第一篇：第三課喜悅與收獲的美術教案2015年

第三課 《喜悅與收獲》教學設計 天津市濱海新區大港徐莊子中學 劉秀杰

一、教學目標 知識與技能：通過對運動會比賽場景和頒獎活動圖片的欣賞，讓學生在創設的情境中了解獎杯獎牌的構成及其設計理念。

過程與方法：通過運動會主題中的優秀獎牌、獎杯作品賞析，讓學生了解獎牌、獎杯的創意設計和制作工藝，初步養成創意設計和制作技術意識。情感、態度和價值觀：通過實踐制作，了解工藝設計制作的基本方法和要求，培養學生嚴謹、耐心、協作的意識，增強榮譽感。

二、教學重難點

教學重點：在教學中帶領學生認識獎牌、獎杯的設計構成、設計理念以及所傳達出來的設計精神。

教學難點：通過教師評述，學生探究，理解設計作品所傳達的精神內涵，并通過一定的手法將其進行表現。

三、教學策略

本課教學屬于“設計·應用”學習領域的教學內容。在教學中，教師可通過播放各大體育賽事的頒獎過程，讓學生直觀體驗獎牌、獎杯之于比賽的意義。并通過北京奧運會和世界杯足球賽等重大體育賽事的獎牌、獎杯設計創意和文化內涵，使學生了解設計創意在主題運動比賽中的實際應用，理解運動文化的精神，認識獎牌、獎杯的設計制作方法；然后結合校園運動會，挖掘校園文化和學校運動會的精神內涵，尋找和設計具有明顯地域特征的藝術元素，描述自己的創意思路；并在教學的最后階段，通過小組分工合作的方式，能利用周圍的廢舊材料讓學生有意識地為校園運動會設計并制作一枚獎牌或獎杯，培養學生的創造性意識和動手實踐能力。同時在教學過程中，教師通過引領、賞析、描述、實踐等活動，讓學生體驗到設計和制作的樂趣，體驗到創造的快樂。

四、教學過程

教學內容：《喜悅與收

年級

獲》 教學程序

七年級 下冊

教學活動（含過程與方法）

執教

周品 設計目的和說明

1．課前準備

本課教學知識點較

安排學生課前閱讀教材，初步了解本課的學少，教材以圖片展習內容，了解教材中所涉及的設計作品及其示為主，學生提前設計理念等； 閱讀形成視覺上的直觀感受。播放中國網球運動員李娜獲獎視頻，分享李娜獲獎的瞬間。

通過視頻導入到課

請同學們嘗試著描述得獎時的心情、狀態，程內容，引起學生

會有什么樣的表現？同時PPT展示奧斯卡及

興趣。

金熊獎。（學生描述，教師鼓勵）揭示課題《喜悅與收獲》

播放世界杯總決賽獲獎片段，并展示大力神控制課堂節奏，此杯的獎杯形象。階段繼續引導學生提問：大力神杯由哪幾部分組成，有什么樣對此類設計的興2．教學導入

3.組織教學 課堂引導階段 的造型特點？

學生回答，教師小結：

由杯身和杯座組成（同時展示百花獎、金雞獎、奧斯卡獎杯設計）。

從基座上延伸出的幾條曲線呈螺旋狀向上伸展，一直連接到頂部的地球造型。作為雕像主體的兩名運動員的形態設計充分展現那令人激動萬分的勝利瞬間 圖片展示北京奧運會獎牌。

提問：獎牌由哪幾部分構成？北京奧運會獎牌有什么樣的文化內涵？ 學生回答，教師小結：

獎牌一般由綬帶和牌面兩部分構成。獎牌正面為國際奧委會統一規定的圖案。北京奧運會獎牌背面鑲嵌著取自中國古代龍紋玉璧造型的玉璧，背面正中的金屬圖形上鐫刻著北京奧運會會徽。北京奧運會獎牌中國特色濃厚，和諧地將中國文化與奧林匹克精神結合在一起。是一種崇高的榮譽和禮贊。

欣賞歷屆奧運會的獎牌，了解獎牌的設計思路。

提問：為什么歷屆奧運會獎牌的造型設計各不相同？

學生思考并回答，教師小結：

獎牌的設計與國家、民族、地域有著一定的關系，體現著不同的文化內涵。

趣。

案例展示，強化視覺的直觀性。學生相互討論，提升參與感，師生互動，以探究方式推進課堂教學。通過對獎牌設計多樣性原因的探討，激發學生的發散思維。

4．實踐設計并展示

通過課堂練習加強對獎杯獎牌設計的以小組為單位，為我們的校園運動會設計獎

理解，教師對每組

牌和獎杯，并說明設計意圖。的展示與回答進行

選擇優秀的作品進行展示，教師評價，生生

評價并鼓勵，同時

互評。

要求學生繼續完善設計作品。強化設計思維，并

在課后按照獎杯獎牌設計方案的基礎上，嘗

通過動手操作將設

試運用橡皮泥、卡紙、顏料等材料將設計方

計想法進行實物表

案用實物進行呈現。

現，增加趣味性。獎杯獎牌代表著喜悅與收獲，更代表著新的征程，通過我們今天的學習，我想同學們既

鼓勵作業效果及課

了解到了如何去設計一件獎牌、一座獎杯，堂表現，總結下課。

我更期待同學們用積極熱情的心態去探索那些未知的世界。5．知識拓展與延伸

6．教學總結

第二篇：喜悅與收獲

喜悅與收獲

教學目標：

知識與技能：通過對運動會比賽情景和頒獎活動圖片的欣賞，讓學生理解 更快更高更強的奧林匹克運動的競賽精神。過程與方法：通過運動主題中的優秀獎牌、獎杯作品賞析，讓學生了解獎牌、獎杯的創意設計與制作工藝，培養初步的創意設計和制作技術意識。情感態度與價值觀：通過實踐制作，了解工藝設計制作的基本方法和要求，培養學生嚴謹、耐心、工整、精細的制作態度。

教學重點：

學生了解獎牌、獎杯的創意設計與制作工藝，培養創意設計和制作技術意 識。

教學難點：

學生了解獎牌、獎杯的創意設計與制作工藝，培養創意設計和制作技術意 識，并培養學生嚴謹、耐心、工整、精細的制作態度。教學手段： 多媒體課件 教學過程：

一、課前展示

聯想的練習：學生聯想訓練，組代表主持

二、創境激趣

播放視頻，感受得獎時的喜悅 揭示課題《喜悅與收獲》 學生觀看視頻，感受獲獎的喜悅

三、發展階段

1、說說得獎時的心情、狀態，會有什么樣的表現。學生說說自己的感受

2、觀看各種形式的獎杯，觀察獎杯的造型特點。學生欣賞獎杯

3、教師引導學生觀察獎杯的組成，講解獎杯的設計思路 學生欣賞，思考設計的思路，獎杯的造型特點

4、欣賞各種奧運會的獎牌，了解獎牌的結構 欣賞各種奧運會獎牌

5、欣賞觀看奧運會的獎牌，了解獎牌的設計思路 與國家、民族、地域有著一定的關系

了解獎牌的設計思路 主要了解中國奧運會的獎牌

四、實踐設計

為我們的校園運動會設計獎牌和獎杯，利用手中的工具進行制作，小組合作完成。

小組合作，制作運動會獎杯和獎牌

五、評價交流 自評互評師評

六、拓展總結

課后自主實踐制作單項獎的獎牌和獎杯 【教學反思】 依照教材中兩個活動安排教學。活動一重點在賞析獎牌、獎杯，簡要了解獎牌、獎杯的文化內涵。通過欣賞獎牌和獎杯，了解獎牌、獎杯的基本結構、材質和設計思路。然后讓學生自己設計一個獎牌、獎杯

第三篇：收獲喜悅

收獲喜悅

一年四季各不相同，春有百花、秋有月、夏有艷陽、冬有雪，唯獨愛秋，愛她的果實累累、滿倉而歸，更愛她帶給人們的豐收喜悅的笑臉。一年一度的柿子節到了，望著那樹葉落盡只剩下滿樹橘黃色的小柿子掛在枝頭，秋風一吹，不停地在風中搖擺，好像在招呼我們說：“我已經成熟了，快來摘我呀！”看著一個個柿子就好像看見一張張孩子的笑臉，她們在向我們訴說秋的收獲、秋的喜悅。

這是一個秋高氣爽的午后，全校師生在操場上舉行了簡短的儀式之后，班主任和任課老師就要帶領本班的學生開始摘柿子了，孩子們的熱情更是極度的高漲，你看他們：有的拿著小籃子，有的拎著小桶，有的搬著凳子，有的拿著小桿…… 雄赳赳、氣昂昂地想向著目的地前進。開始摘柿子了，操場上立刻成了歡樂的海洋，個子高的在下面摘，個子矮的就站在桌子或凳子上摘，學生們的分工很有序：有的摘、有的往下遞、有的往籃子里裝，個個忙得不亦樂乎！更高的柿子老師會站在桌子上用桿子敲，一年級的男教師干脆抱起孩子讓她們伸出小手摘，黃黃的柿子和孩子的笑臉相映，他們的歡笑聲和呼喊聲交雜在一起：“老師，給我一個；老師，我夠著一個大的；老師…… ”好久沒看見孩子們這么歡快的笑、盡情的呼喚了，孩子們也好久沒看見老師能像今天這樣和他們親密的接觸、歡樂的嬉戲了。看見孩子們拿著靠他們的雙手得到的柿子，每個人臉上都是喜氣洋洋的，像是一位位凱旋而歸的將軍。

樹上的柿樹雖然不多，但同學們的熱情多。孩子們把柿子親手送給老師們，有的在柿子上畫上笑臉，有的則附上一張小小的卡片，字里行間充滿了對老師的敬愛。這時的老師是最高興的時候了，他們感受著豐收的喜悅，收獲著孩子們的感恩之心。這一幅幅純真、喜悅的畫面，都會讓我們為之動容！

放學時，孩子們裝著三五個柿子回家了，柿子雖然不多，但他們得到的遠遠比這個多得多，從孩子們青春洋溢的臉上就能看得到：他們收獲的不僅僅是果實，更多的是老師對他們無私奉獻、無微不至的愛！

第四篇：收獲的喜悅

收獲的喜悅

阜寧縣北汛初級中學八年級二班

姜楠楠

每年暑假，都會留下許多難忘的記憶，許許多多快樂的、傷心的、后悔的往事歷歷在目。

這里要說的，是發生在今年暑假里的一件事。

暑假才放了幾天，我就覺得無聊，作業早已完成，于是，我便想念同學，想念老師，想念學校。真想早點回到學校與好朋友一起愉快的玩耍、嬉戲。

這天，奶奶買回一袋蘿卜籽，讓我挖一小塊地種上，閑來無事，我照做了。當時只不過是當作一種消遣罷了，未想，兩天后，長出了嫩嫩的小芽，又慢慢展開兩片葉子，它的莖是紅色的。此時，它還禁不起風吹雨打。

一天，風云突變，雨嘩嘩下個不停。坐在家中，我如坐針氈，想起那孱弱的小苗，想著自己的心血將毀于一旦，心里別提有多難受啊！可是，雨一下就是好幾天，我天天坐在窗前發愁……

終于，雨停了。屋檐上，偶爾有幾滴雨滴滴答答的落下來。我等不及吃早飯，穿上雨鞋，跑到地里去看那幾顆蘿卜菜苗。此時，哪能看見菜苗的蹤影，我絕望了。

又過了幾天，我不經意從菜地經過，發現蘿卜苗竟奇跡般活了下來，外莖雖已潰爛，但里面還有一根細如花針的莖，且長出了兩片新葉。十多天過去了，我如園丁一般細心照料他們。它們似乎明白我的心思，就愈發茁壯，長出了手指大的根，葉子也長得郁郁蔥蔥。

蘿卜的生長期很短，一個月左右就成熟了，紅皮白心，格外逗人 喜愛。等它長到碗口那么大的時候，我把一棵棵蘿卜拔起來，竟有一小背簍。看著自己的勞動成果，我的心里比吃了蜜還要甜。在那天，翻耕了地后，我又滿懷希望的撒下了一些白菜籽……

指導老師：孫永貴 2

第五篇：美術第三課開始教案

第三單元 生活中的標志

（一）教學目標 通過教學，使學生懂得標志的意義、用途和設計要求；學習標志設計的方法，進行設計練習。培養學生的創新能力與審美能力。

（二）教學重點與難點 重點：學習標志設計的方法。難點：形象簡潔概括，新穎別致，易認易記。

（三）教具與學具準備

教具：各種不同表現方法且代表性強、構思獨特的標志范圖。學具：白紙，鉛筆，圓規，直線筆，尺，顏色等。

（四）教學步驟

（一）組織教學。檢查學生課堂用品。

（二）導入新課。

四年一屆的奧運會，同學們的印象一定很深，那么，誰記得奧運會的標志是什么？它包含哪些含義？同學們在日常生活中見到過哪些標志？

（三）講授新課。

1、什么是標志？

標志是一種視覺識別符號。代表各種組織、機構及商品特定的標記。形象簡潔，構思含蓄，使人過目不忘。

2、標志的用途和分類。

標志的用途極為廣泛，類別繁多，通常可分為政治、經濟、文化、藝術、體育、交通、公共服務性標志等。各類標志，起著不同的作用。如商業標志、專業標志，是保障專業生產權和商品經營經的證據；交通行駛路標、安全生產標志，則是表示警戒、提醒勞動生產要注意安全；會議標志、展鑒標志，主要是突出會議和展覽的內容及性質并含有一定的紀念意義，還可裝飾會場，美化環境；男女盥洗室標志、醫務室標志則是說明專用房舍和帶有向導意義的。有的標志制厲精巧的胸章、紀念章佩戴。

3、分析、介紹各類標志設計特點。

4、標志的表現形式。

（1）具象：即以人物、動物、植物或其它自然物的造型加以簡化提練，給人以直觀的效果。如北京飯店貴賓樓標志等。

（2）抽象：用抽象的幾何形構成標志，有較強的現代感和形式美。如奧林匹克運動會會標、“三菱”公司標志等。（3）文字：

①漢字型：漢字型即運用漢字的美術體、變體或行、草、隸、篆、楷等書法字體，巧妙地組成標志圖案。如華新彩印標志、一畫廊標志等。②字母型：根據設計意圖和形式美的法則，將外文字母或拼音字母進行藝術加工和變化，塑造簡明、突出而又獨具一格的標志形象，如美國可口可樂公司的標志。（4）綜合：以文字、幾何形和具象形互相配合運用來組成的標志設計。如陶藝精品標志、深圳世界之窗標志等。（5）標志的設計方法。文字或圖形要求概括簡練，形象易于辨認。一般適用文字縮寫，形象要簡化，或運用夸張、綜合、象征等手法進行設計。外形可用圓形、橢圓形、正方形、長方形、三角形、多邊形和不規則的形狀，依據水平、垂直、對角線的方向進行構圖，色彩應單純、鮮明。（結合課本P21、22范圖進行講解）

（四）作業要求與設計練習。

以兒童節、教師節、植樹節或校運會、音樂會、演講會等為題設計一個標志。要求鮮明突出，構思獨特，用單色或兩種色彩來繪制。學生作業練習，教師行間輔導。

（五）課堂小結。及時發現學生中構思好的作業，進行展示表揚，給予肯定，指出普遍存在的問題，最后講評優秀作業。

第2課時

一、教學目的：通過對奧運會有關資料的交流與討論，讓學生領略奧運精神，同時分析北京申奧標志的特點及某校宣傳工作的策劃，讓學生理解標志的特點并能做嘗試性的設計。

二、教學重、難點：領略奧運精神，理解標志的特點，認識標志在整體形象設計中的運用。教學準備：教具——CAI課件、問卷表。

學具——課前收集的有關奧運圖片和資料，尺、鉛筆，橡皮等。

三、教學過程：

（一）體驗。引人

*CAI課件播放（北京申奧成功片斷〕

師問：這是什么日子？大家為什么這么激動？（學生 自由暢談—激趣）生答：2001年7月N日，北京申奧終于取得成功。

師：不錯，這一時刻是今億萬中國人興奮和激動的一刻，因為從第一次中奧失敗到這次申奧成功我們又經歷了八年的艱苦等待，為什么全世界的人們都如此看重奧運會呢？（學生踴躍回答、各抒己見——讓學生在爭辯中明白奧運的地位）師：奧運會是人類歷史上規模最大的體育活動，是人類追求和平、友誼、進步的重大盛會，讓我們每個人都期待2008年——我們的奧運！

（出示課題：我們的奧運）

（二）探討、賞析 1.學生交流課前收集的有關奧運圖片和資料。

以組為單位，探討幾個問題（以問卷表的形式發下來）。奧運發源地 已舉辦幾屆奧運 申奧年代 奧運精神 印象最深的奧運 申奧口號 奧運口號 最感興趣的運動 申奧大使 奧運會旗 最喜歡的運動員 申奧標志

（學生在互相交流、探討的過程中加深對奧運的理解）

師：北京申奧的歷程是非常艱辛的，花費了大量的人力、物力和財力，當然也得力于大量的宣傳造勢。（通過宣傳片引人標志這一主題，循序漸進、層層深入，吸引了學生的注意力。）*欣賞申奧宣傳片（CAI 課件播放）

師問：它的導演是準？看后有何感受？（學生思考回答）總結：張藝謀，體現了奧運精神，展現了新北京、新奧運的理念。（欣賞申奧宣傳片，讓學生感受北京的人文地理，增強他們的愛國意識。）2.引入北京申奧標志，簡介作者陳紹華（CAI課件展示）。分析：a申奧標志的構思： b.申奧標志的意義； c.什么是標志（學生思考回答）。總結：首先，標志是由五環組成，象征著世界五大洲的團結、協作。其次，這個標志是由五星基本構成的，五星代表國家形象，圖中的五星輕松，活潑，代表我國美好的前景。第三，標志似一個打太極拳的人形，以此表現中國傳統體育文化的精髓。第四，標志又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象形，相互環扣象征著吉祥如意。定義：一種視覺識別符號，有強烈的標識性，使人過目難忘。（通過對申奧標志設計思路的分析，讓學生理解什么是標志）3.了解申奧標志的運用情況（課件展示）。師：申奧標志的廣泛運用給人帶來整體的視覺美感與震撼，為奧運會的順利承辦起到了不可忽視的作用。4．整體視覺形象設計欣賞（某市26中運動會宣傳工作的策劃）。“我們的賽場，競技的青春” 討論分析：a.此標志的設計意圖 b.此標志的運用情況

（由欣賞申奧標志的廣泛運用到某校宣傳工作的策劃，讓學生對整體視覺形象設計有了感性的認識）5.交流、實踐

師：學校將舉辦一次“勁秋體育節”，如果你作為校運動會宣傳工作的策劃員，你將如何設計體育節的標志？（學生相互交流回答）

師：大家的想法真不錯，不過在設計時還須考慮奧林匹克精神、學校特色和體育節口號等。大家自己來嘗試設計一個草圖吧！

（學生動手設計，教師巡回指導）

（在不講解方法的情況下，讓學生大膽進行創意設計，為下節課的學習埋下伏筆）

（三）課后整理

a)網上收集奧運會標志等資料，找出它們的特色。b)探尋標志的表現手法。c)參考下表，對自己設計的標志進行評價。

第四單元 可愛的吉祥物

教學內容與目標

應知：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型，色彩和年代。國度代表哪個重要活動。

應會：能自選媒體，自定手段設計，制作一個自己喜歡的吉祥物，通過以上知識和技能學習，培養學生關心社會，熱愛生活，健康向上的情感與態度以及個人審美取向的形象表達能力和創新能力。充分調動學生學習積極性，多看、多想、積極參與，進行批判性思維，師生共同探究學習，充分體現學生的主體地位。

五、教學過程、組織教學：穩定課堂氣氛，檢查用具及搜集的資料。2、導入新課

欣賞雅典奧運會精彩圖片，欣賞結束后。師： 2004 年奧運會已經拉在雅典落下了帷幕，中國運動健兒們不負眾望，在奧運會期間發揚了拼搏、團結合作的精神，不怕艱難困苦，取得了非常優異的成績，我們在這里應該鼓掌為他們加油喝彩，希望他們在 2008 年的北京奧運會中取得更輝煌的成就。師：談到奧運會，同學們會想到一個非常可愛的東西（吉祥物）。提問：誰知道 2004 年雅典奧運會的吉祥物是什么？ 生：雅典娜，費沃斯（屏幕上出示圖片）。誰有能介紹一下這個吉祥物有什么特點？（學生回答）

教師小結：他們長著大腳丫，長長的脖子，小小的腦袋，一個穿著深黃色衣服，一個穿著深藍色衣服，頭和腳為金黃色，十分可愛，雅典娜是智慧女神，費沃斯是光明與音樂之神，體現合作、公平競爭、友誼和平等奧運精神。像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設計的了？ 引出課題：設計吉祥物。3、講授新課

師：說到吉祥物，同學們并不陌生，因為經常會在書本上，電視上，生活中見到，那誰知道什么是吉祥物了？請同學們來回顧一下，你見過一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個活動？

師：同學們剛才說的都非常好，看樣子同學們的課外知識真是很豐富呀！提問：這段音樂是屬于哪一屆奧運會的主題曲。生： 1988 年漢城奧運會。這屆奧運會的吉祥物是什么了？生：“賀多利”。師：同學回答的非常正確。屏幕出示圖片。大家來共同分析這個吉祥物有什么特點，接著逐一對 90 年北京亞運會、80 年莫斯科奧運會、96 年亞特蘭大奧運會吉祥物的特點有什么共同之處進行討論，總結。（學生找自己比較喜歡的一個有名吉祥物進行小組討論，教師參與其中，最后學生來總結研討成果）師：我們剛才欣賞了一些有名的范作，那同學們對吉祥物的知識到底了解多少了，這時候就請同學們把自己在課外通過各種手段準備的吉祥物資料拿出來，十人一小組相互學習，不過學習的時候要帶著屏幕上的問題：

1、吉祥物一般是以什么樣的形象出現？

2、吉祥物設計最主要是體現哪 些方面？

3、你從中獲得了哪些知識，還有什么疑問？

4、設計一個完整的吉祥物主要 分為哪幾步？ 每個組選派一位小組長，根據大家意見找出你們這個組比較感興趣的問題進行討論。（這樣做主要是根據學生的興趣來進行一些改變，這樣學生討論的積極性才會更高，效果才會更好。畢竟他們找的都是自己感興趣的，想解決的問題。）然后組內選一位代表對研究的成果進行匯報，作后教師進行適當的小結。師：通過上半節課的學習同學們對吉祥物的知識有了初步了解，也知道了怎樣來設計一個自己喜歡的吉祥物。我看同學們的手都癢癢了，也許自己動手來嘗試一下了，那下面的時間就交給你們，同學們都知道 2008 年的奧運會將在北京舉辦，這是中國的一件大事，也是每個中國人值得驕傲和自豪的事情，那作為中國人我們是不是可以盡自己的努力為奧運會做點力所能及的貢獻了。正好老師前段時間天在網上看到這樣一條信息，這時候發下來大家看看，2008 年奧委會已經開始征集奧運會的吉祥物了，我希望同學們能挑戰自我，大膽的去嘗試一下，我相信你們會做的很好，你們更要相信自己的能力。

下面就來嘗試一下，完成這節課的教學建議： ①為 2008年北京奧運會設計一個吉祥物。②為學校運動會設計一個吉祥物。③為學校藝術節設計一個吉祥物。（草圖）

在設計的過程中順便欣賞屏幕上的優秀作品，希望能從中吸取靈感。設計出更優秀作品。

（完成教學建議時，還是提倡團隊結合作精神，三、四個人一小組的形式編排，鼓勵學生積極參與活動，積極進行創造，提高創新精神和實踐能力。如果有條件的，也可在電腦上直接完成早圖）4、作業評價

① 用最后 10 分鐘的時間鼓勵學生自告奮勇展示小組作品，對設計的吉祥物談創意，談思路。然后貼到老師指定的位置。（教師給予肯定，培養學生成功感，活躍課堂氣氛）② 同學之間相互評價，你喜歡其中哪一幅作品，為什么？ ③ 教師評價，總結。

六、課堂總結

（設計說明：我們的教學不應僅僅局限在課內，還應拓展延伸到課外，學生可以根據老師提出的建議，自主的到社會生活中、圖書館、電腦上進行更深一步的學習，這也是研究性學習在美術教學中的實踐，以次拓寬學生的知識面）

第九單元 質樸的貴州苗族剪紙

教材分析: 本課的設置是讓學生了解民間剪紙藝術美，發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學習時可相互聯系。教師在教學中應運用典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，將民間剪紙藝術發揚光大。剪紙藝術歷史悠久，它向產生發展同古代的風俗有直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現。構成形式呈均衡或對稱式。剪紙經起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

教學目的：

喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。

教學重點 ：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造 性地設計剪紙作品能力。

教學難點：是創作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2 開白紙兩張；投影儀。

作業要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅窗花圖樣，做到造型 單純、簡潔、富有剪紙情趣。教學過程：

（一）組織教學、檢查學具。

（二）學習新課

l、教師出示邳縣剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：剪紙。引出課題。

教師講述：這些作品出自邳縣農民之手，它不僅表現了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

2．請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。

3．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。4．教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？

5。教師指圖

1、圖2，用啟發性的手勢、語言提問：圖

1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細節上卻用了截然不同的表現手法，那位同學發現了？ 教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現多種色彩呢？

6、教師展示圖

5、圖

6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態，而次要的細部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？ 教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。

7、教師展示圖

8、圖5問：這兩幅圖的構成形式有什么不同？

8、教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：：運用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨對稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？

（三）布置課堂作業，學生設計制作，教師輔導。先讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖9圖10，指出對錯。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷 的結論。突破難點。

（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。

（五）師生回顧本節課的知識點。并點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現民間，我們要從民間剪紙中吸取營養，多看，多想、多動手，一定會創作出好作品。

七、板書：

民間藝術――剪紙 作品展示

一、剪紙的藝術特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。

二、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

三、制作方法：剪、刻。

四、表現形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡化、夸張、添加。

六、紋樣的構成形式：對稱、均衡。