第一篇：付出辛勞,收獲喜悅（本站推薦）

付出辛勞，收獲喜悅

——課外訪萬家經(jīng)驗材料

紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)

隆益強

家訪是一種很原始，很初級的教育形式，但它是一種很有生命力的教育形式，因為教育需要接觸，需要活動，教育是人與人的心靈溝通，是一種感染力，需要潛移默化，帶有感情交流，需要教師付出真心，付出辛勞，獻出愛心，才能收獲喜悅。

一、家訪計劃，期待滿滿

以前，我總認(rèn)為現(xiàn)在老師和家長的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入“課外訪萬家”之路時，我才體會到了電訪或者網(wǎng)訪所不能達到的效果。教育家說過：傳統(tǒng)家訪是一種可貴的教育傳統(tǒng)，蘊含著豐富的教育內(nèi)容。面對面交流更具人情味，拉近了老師和家長之間的距離。

2011年9月，學(xué)校召開“課外坊萬家”專題會議，布置安排有關(guān)家坊事宜。我們六年級班的科任老師商量出了家訪計劃，預(yù)設(shè)出種種可能遇到的困難和出現(xiàn)的狀況，做好充分準(zhǔn)備，提前與家長預(yù)約家訪時間與內(nèi)容，并征得家長的同意。同時針對學(xué)生的具體情況具體分析，在心里擬個綱，這樣家訪時就能做到侃侃而談，從容不迫，有條有理。

更可愛的還是孩子們，聽說我們星期六準(zhǔn)備去他（她）家家訪，歡呼雀躍。一打早就有不少家長打來電話確認(rèn)并表示熱烈歡迎呢。

二、家訪路上，辛酸難忘

記得那是個周六的上午，我們一行三人（陳文廣、葛生運和我）按計劃沿著錫峰河村一帶去家訪，從上午10：00到下午3：00我們走訪了四家，家長熱情的態(tài)度、學(xué)生驚喜的眼神讓我們感受到成功的喜悅。就在準(zhǔn)備各自回家的路上，遇到我們班陳華濤的家長，當(dāng)他知道我們?nèi)苏诩以L時，非常誠懇地邀請我們到他家去家訪，看看這人誠實的態(tài)度，我們還是繼續(xù)去她家家訪。陳華濤和她媽媽熱情地出來迎接，看著陳華濤熟練地為我們端茶倒水，不由得贊嘆道：“你真是一個懂事的好孩子啊！”

在陳華濤的家里，我把頒發(fā)給陳華濤的獎狀“進步之星”，親自遞到陳華濤的外婆手中。他的外婆看了又看，然后深有感觸地說：“我從來沒有見過這樣的家訪，即讓家長及時了解了孩子在校的學(xué)習(xí)狀況，又給了孩子中肯的評價，希望今后這樣的家訪能夠長期堅持下去！”是呀，教師的一個小小的舉措，帶給孩子們家長的震撼是不可估量的。

陳華濤的爸爸是個很健談的人，我們從孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度一直談到

她的興趣愛好，以及將來的理想，一切是那么平淡、自然，孩子臉上洋溢著笑容，沐浴在愛的陽光里，是那么幸福和滿足。我被他們家這種樸實的美吸引著，不知不覺，又過了一個多小時，我們也該回家了，顧不上家長們的挽留。我為我擁有如此敬業(yè)的工作伙伴而感到無比自豪！也正是有了你們的無私奉獻，使我的班主任工作開展得得心應(yīng)手，在此我向你們表示真心的感謝！我想這也會是所有班主任想對科任老師說的話吧。

在我們班有一個女孩叫趙杰，就是不愛說話，剛接班的時候我就發(fā)現(xiàn)了這個問題，無論是課上還是課下她都是這樣，很少與人交流，特別是跟我，就是我問，也經(jīng)常換來她無聲的回答。當(dāng)時我很及時的把這個問題反映給她的家長，希望得到家長的配合。可是一段時間過去了，我發(fā)現(xiàn)孩子沒什么進展，在學(xué)校里我總是很努力，可是收效甚微，于是我再次找到了她的家長，總是覺得家長沒有我對孩子上心。直到我那天走到了她的家里，我才知道原來孩子不肯說話是源于五年級的一次否定，挫傷了孩子的自尊心和自信心，導(dǎo)致孩子不愿說話，也怕說錯了同學(xué)們笑話，想到以前我也曾經(jīng)因為她總不說話批評過她，心里突然涌起的是滿滿的歉疚，其實我是該更加細心的，應(yīng)該隱隱的感覺到孩子對我的不信任，然而我把更多的精力都注重到了一些表面的東西上，卻忽視了孩子內(nèi)心的變化。從孩子奶奶嘴里，我了解到孩子在家是非常活潑聰明的，還常常跟家里人聲情并茂地朗讀老師教過的課文。那天我和她的家長談了很多，也知道了孩子的父母離異，父親外出打工已有9年沒有音訊，母親不得不向法院提出離婚。孩子從小跟著爺爺和奶奶，特別地依賴奶奶，所以心智顯得特別小，加之孩子自身內(nèi)心的脆弱，因而導(dǎo)致了孩子現(xiàn)在在學(xué)校不愛說話，但其實這個孩子是非常聰明而靈氣的。這次的家訪讓我們都很有收獲，而事實證明了我們真誠的溝通是培養(yǎng)孩子最有效的途徑。現(xiàn)在的孩子越發(fā)的活潑可愛，上課舉手發(fā)言的次數(shù)也越來越多了，家長臉上洋溢著會心的微笑，的確，這幾個月以來我們一直在不懈的努力著，在學(xué)校我在課堂上鼓勵她，發(fā)動全班同學(xué)來給她加油，在班級中給她更多的機會讓她去表現(xiàn)自我，發(fā)展自己的優(yōu)勢，漸漸的她面對同學(xué)們有了信心，有了勇氣，學(xué)習(xí)成績也在逐步上升。

當(dāng)然，家訪的路途也不盡是美好風(fēng)光，也有些家長對子女恨鐵不成鋼，有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。來自單親家庭的個別學(xué)生，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些家長對老師的到來，讓他們覺得反而加深了他們心理壓力，老師得費好半天的勁開導(dǎo)他們，委婉地提醒他們并指出正確的教育方法，和他們促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教 2

育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。

三、家訪心得，感動無限

老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。

去秋開學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)班上楊貴林同學(xué)還沒有來報到，打電話詢問他的媽媽，他媽媽告訴我：楊貴林不想讀了，為了讓他上學(xué)，把楊貴林狠狠地揍了一頓，竟然他想跳河自殺，幸好被人發(fā)現(xiàn)及時救起，我也不敢再逼他了。聽到這個消息，我把楊貴林的情況上報學(xué)校，學(xué)校非常重視，第二天上午，副校長嚴(yán)春明和我一起來到楊貴林家進行一次家訪，楊貴林見到校長和我就開始哭，不說一句話，他媽媽說：“楊貴林一歲多時，他爸爸就在外打工，我對兒子嬌慣，要什么給什么，現(xiàn)在十二歲了，晚上還要和我一起睡，甚至還抱著我睡。”副校長嚴(yán)春明耐心地勸說，楊貴林終于答應(yīng)回校學(xué)習(xí)，但不在學(xué)校住宿，他媽早晚接送。我們也只好答應(yīng)他的要求。

楊貴林到校后，針對他的特殊情況，我在圖書室借閱了有關(guān)少年兒童勵志、勇敢等課外讀物推薦給他閱讀，還適時地舉辦了一次以“學(xué)習(xí)快樂”為主題的班隊會，挑選了一名優(yōu)秀學(xué)生與楊貴林結(jié)對子，幫助楊貴林補習(xí)功課，有時間把他叫到辦公室，和他聊聊天，交談一下學(xué)習(xí)、生活情況，拉近和他之間的距離，他坦然告訴我，在學(xué)校還是好啊，我生活在溫暖的大家庭里，是多么的快樂。經(jīng)過老師、同學(xué)們的幫助，楊貴林在校安心了，學(xué)習(xí)成績也有了較大進步。

10月下旬，我和其他幾位任課教師，連續(xù)幾次發(fā)現(xiàn)楊貴林早自習(xí)打呵欠，上課注意力不集中，無精打采，成績下滑，楊貴林的不正常行為，再一次引起了我的注意，于是，11月7日下午，我和葛生運老師（數(shù)學(xué)課老師）再一次對楊貴林進行了一次家訪，家訪中得知，楊貴林的媽媽愛打麻將，近一段時間晚上經(jīng)常性打麻將，楊貴林下自習(xí)后一直陪著她到夜里12點，甚至1點，楊貴林還和他媽媽一起到歌廳唱歌。為了孩子的身心健康，我極力勸說楊貴林媽媽，晚上不要打麻將，更不要帶兒子上娛樂場所。家訪后，還真有效果，楊貴林的媽媽，晚上也很少打麻將了，楊貴林臉上又露出了久違的笑容，學(xué)習(xí)成績又在上升。

在家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭、學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

四、家訪路漫漫，任重道遠

家訪是教師密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是教師搞好教學(xué)工作的訣竅之一。通過家訪，我及時跟家長交流情況和交換意 3

見，從而能夠統(tǒng)一認(rèn)識，這樣既幫助我改進了教學(xué)工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。

家訪讓我受益非淺，在整個家訪過程中，我們發(fā)現(xiàn)家長不管自身文化程度的高低，不管家庭經(jīng)濟條件如何，對孩子的教育都比較重視，對待孩子哪怕一點微小的進步，也感到無比的欣慰。因為一個學(xué)生在我們班上不過是幾十分之一，也許很不起眼，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到：家長望子成龍，望女成鳳的心情，總希望自己的孩子出類拔萃，因此對孩子要求比較嚴(yán)格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長、孩子的希望。尤其是高年級的學(xué)生，正是行為習(xí)慣養(yǎng)成時期，良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績更為重要。雖然在走訪的過程中花了大量的時間和精力，但我覺得有意義，每當(dāng)看到家長和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺??正所謂：“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”。

第二篇：努力付出,收獲喜悅

努力付出，收獲喜悅

徘徊在人生的十字路口，我不時反思著，深感到前路的迷茫，無法抉擇前進的方向，或許出于失敗后的無助，執(zhí)著之夢的破碎，前進步伐遭阻撓。我無法自解。難道就這樣一蹶不振，自甘落后嗎？不，我將會以樂觀現(xiàn)實地面對。也許努力付出后，我們未能得以滿足，獲取成功的非凡經(jīng)驗，但總堅信著只要功夫深，我們終會迎來“鐵杵能磨成針”這一光輝時刻。也許我們曾遺憾過，但只要付出了最大的努力，我們足矣問心無愧。

一次次考試的失利，一次次失利后的反思，粗心并不能詮釋我無知的過錯。為何每次失敗后，我總會把粗心為借口，以消心中的忐忑；為何每次的反思后，我總不以教訓(xùn)為借鑒，一直迷茫無向地前行；為何總會忽視了生活中的小枝節(jié)，以致失去了一次次彰顯自我的機會；為何總要埋怨自己只能在前十名的門口忽悠轉(zhuǎn)圈，毫無進展之意。一句話，只能證明曾付出的努力還遠遠不足！

“成功的背后付出的是辛勤的汗水與無悔的付出。”因此，要通達夢想的彼岸，就必須勇于高高摯起一盞叫執(zhí)著的燈，照亮前方的路，燃起一種無悔付出的熱情。無論前路是坎坷還是平坦順暢的，都要一步一步地前走。播種希望的種子，執(zhí)著追求，永不言棄，直至抵達成功的彼岸。歲月流逝，只留下了一路奮斗向前的足跡！

我們有付出，因而無怨無悔；我們有收獲，因而歡欣鼓舞，鼓起了前進的信心；我們也有遺憾，因而傷心自省，不懈奮斗。因為我們用堅信著：“一分耕耘，一分收獲”這一人生哲理。莫邪之劍只有經(jīng)歷心血與烈火的煉鑄才會鋒利無比，絢麗無比的彩虹唯有經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮才會亮于世人前，夢唯有經(jīng)歷艱難困苦的磨練與努力追求，才能收獲成功的喜悅！

興文中學(xué)初二：wbcBetty

第三篇：一份辛勞 一份收獲

一份辛勞 一份收獲

曾記得有人說過這么一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”我們班的孫XX就是我教育教學(xué)中的敗筆，到現(xiàn)在都還在揪著我的心。

熊同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時是一個可愛的小男孩，十分的天真、可愛、活潑，家長也十分的重視他。經(jīng)過三年的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)成績由中等上升到了前十名，四年級時總成績曾躍到了本班第四名，語文則進步更快，考到了全班第一名。這棵茁壯成長的小苗，在以后的成長過程中卻萎縮了。

我曾記得，在他取得好成績之前，我對他一直是鼓勵、贊揚的，可在取得好成績之后，我沒有像過去一樣繼續(xù)關(guān)注他，認(rèn)為他會按照原來的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法順利地走下去，我就把過去花在他身上的精力用在了其他的學(xué)生上面。我也與他的家長減少了溝通，加之他的父母又忙于生計，忽略了孩子成長過程中必要的輔助。最后，他卻沒有按照我的想象去做。到五年級時，他的成績已不在冒尖，精神面貌也大不同于從前，最后發(fā)展到了拖欠作業(yè)，我把他叫到辦公室，不是和風(fēng)細雨的講道理，而是把他大罵了一頓，使他的自尊心受到了傷害，我當(dāng)時忙于發(fā)泄自己的不滿，而忽視了“誨人不倦”的道理，從此以后，他的成績一落千丈，再也見不到他在足球場上快樂的身影，人見人愛的他變得沉默寡言了。父母著急，我更著急，后來，我只要發(fā)現(xiàn)他的一點點優(yōu)點都給予表揚、夸贊，可就是不見效，幾次與家長溝通，好象都無濟于事，幾番周折，多次與他談心，才有所好轉(zhuǎn)，但已近畢業(yè)了。

第四篇：付出收獲

付出收獲

三年級時，爸媽為了讓我多才多藝，勸我去學(xué)彈琴，其實我對琴一點兒興趣都沒有，但已經(jīng)報了名，我不得不去。

學(xué)琴的地方是一個幼兒園，里面有一個老師叫湯曉玲，她多才多藝，是從音樂學(xué)院畢業(yè)的。送到那里的時候，就總覺得彈琴特別難。老師便經(jīng)常開導(dǎo)我：“琴，能使你的心情輕松，能陶冶你的情操。”雖然老師如此說，但我討厭它的感覺仍然沒有變。為了能退學(xué)，我經(jīng)常向父母提出要求：每次學(xué)琴，必須爸爸送我去，接我回來，因為琴太重不好背。但每次提出都受到父母拒絕，我很沮喪。我開始改變“戰(zhàn)術(shù)”和父母和和氣氣地談。我告訴父母我不喜歡彈琴，但爸爸總說這是為了使我多才多藝才決定的。心中的氣越積越多終于爆發(fā)了。我放學(xué)回家彈曲子，可彈了好多遍都未彈好，我氣得拿書在琴上亂砸，媽媽聽到了聲響跑過來問怎么回事，當(dāng)時我火氣正大著，便大聲嚷到：“你們干嘛讓我學(xué)琴，彈又彈不會，還非壓著我。”爸爸聞聲趕來：“既然當(dāng)初選擇了彈琴，干嘛又要放棄呢？”我朝著他大吼：“當(dāng)初不是我選擇的是你選擇的。”“砰”的一聲門被我關(guān)上了。慢慢地，老師的教導(dǎo)漸漸起了些作用，我有了進步。在五年級的元旦時，班級排了一個節(jié)目，我只好用我的琴來應(yīng)付，當(dāng)時我彈了《血染的風(fēng)采》。彈過之后，同學(xué)們熱烈的鼓掌，我打心底里高興。后來，我的朋友對我說：“你彈的多好呀，我旁邊的人都在贊嘆。”我笑笑說：“這也沒什么嘛！”我知道她夸大其詞了，但我還是高興，同時也很激動：原來有付出就有收獲。

現(xiàn)在雖然時間很緊，但我還時不時的彈上一曲，我和彈琴已經(jīng)分不開了。

第五篇：付出等于收獲

付出等于收獲

付出等于收獲，你付出的越多，那你得到的越多。天底下沒有免費的午餐，天底下更不會掉下餡餅來。人生于世，想要有所收獲，就一定會得到付出的辛勞，正所謂“一分耕耘，一分收獲。“

曾有這樣的一則故事：一個在沙漠中行走的人，聽從一個聲音的提示，帶回了一些石子和石塊。回家后，這些石子和石塊變成了鉆石和珠寶。正如這個聲音當(dāng)初提示的那樣，這個人又高興又后悔。可以這么認(rèn)為：這些鉆石和珠寶是對這個人的回報，因為他付出在先。試想一想，在沙漠中行走，本來就是一件艱難的事，再帶上石子和石塊，無疑是增添了壓力、負(fù)重而行，談何容易？可這個人在不知道這些在沙漠里毫不起眼的石子會變成鉆石珠寶的情況下，在沒有任何功利目的的情況下，克服了路途的艱辛、灑下了勞累的汗水，帶回了本無價值的石子，而石子卻出其不意地變成了鉆石和珠寶。這是他始料不及的，是對他一路上的付出的一種回報。

其實，這種不經(jīng)意的付出而收獲的例子在我們的生活當(dāng)中隨處可見，而我也有類似的經(jīng)歷，在四年級下學(xué)期的時候，我來到了”學(xué)而思“，來到那里，我明白：人外有人，天外有天。可是這更堅定了我要努力學(xué)習(xí)目標(biāo)。終于在我的努力下，我的學(xué)習(xí)更上一層樓。在培訓(xùn)班里，我們的數(shù)學(xué)早在學(xué)校之前就已經(jīng)學(xué)完全部了。英語對許多同學(xué)來說，可能很難。但是只要認(rèn)真一點都不難。在這里，我為同學(xué)們推薦一些學(xué)習(xí)方法：

英語，肯定會與別人交流。這是你的口語就很重要了。那怎么練好口語呢？在學(xué)而思里，我們學(xué)新概念時，我們的課文要把全文背下來。而我們應(yīng)該多讀課文，多記單詞，多看課外的英語書。

語文：這次競賽中，我們要求是三篇閱讀和一篇作文。這時筆速就至關(guān)重要了。我們要多寫作文，增加速度。而作文占分最多的一個，更是重要，而我們應(yīng)該多看書，積累好詞好句，多觀察生活的一舉一動記錄生活中的題材。

古人云：吃得苦中苦，方得人上人。只有我們肯付出，那么收獲絕對與付出相等。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。付出等于收獲

六年（2）班賀浩東