第一篇：語文教案-雪猴-教學教案

教材分析

這是一篇略讀課文，通過雪猴與邊防戰土友好相處的描述，展示了雪猴的聰明、可愛，反映了邊防戰士熱愛大自然、熱愛野生動物的高尚情操。

具體、細致描寫雪猴的特點和它與邊防軍人友好相處的故事，并在字里行間表達邊防戰士對大自然、對祖國、對生活的熱愛，是這篇課文的主要寫作特點。根據課文特點，從對聰明、可愛的雪猴以及它與邊防軍人友好相處的具體描述中，體會邊防軍人熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛生活的情懷，是本課教學的重點。

選編這篇課文的主要目的是為了進一步培養學生自主閱讀的能力，學習抓住特點進行描述的方法，培養人與動物和諧相處的意識。教學建議

1．這篇課文應讓學生通過反復閱讀，自己體會和在合作學習中交流體會，理解課文的思想內容。教師可提示學生借助“閱讀提示”學習課文，也可用自己提問題自己解決的方式學習課文。在自學的基礎上討論，檢查學生是否抓住了重點語句，是否理解了思想內容。

2．在自讀和討論邊防戰士服役期滿后“還舍不得那些雪猴”的原因時，老師應提示學生既要從課文描述的具體事實中找原因，也要展開想象，從其他方面找原因。雪猴聰明、可愛，和邊防軍人友好相處，課文描寫了下面的事實。

（1）熱情、好客、有禮貌。每當邊防哨所來了客人，雪猴當天就送來了小禮物。

（2）模仿性強。模仿邊防戰士出操、洗臉刷牙、上課?！把┖镆舶刺栆羝鹕恚手g跳，飛身躍林，開始做‘早操’”。“猴兒也一齊擁到水邊，用爪手捧水抹抹臉，把腳趾伸到嘴里掏掏”。“戰士們上課，它們也會不遠不近地學著戰士們席地而坐，凝神聽講”。

（3）懂得體貼?！耙淮危粋€新戰士從單杠上摔下來，首先奔上去的竟是猴兒。它們把那個戰士圍得嚴嚴實實，又蹦又跳，用它們特有的方式表示關切和同情。”

（4）有靈性，能預報天氣。一次，我們采訪歸來在途中休息，猴王帶領它的部下把我們團團圍住，用它們特有的方式“催我們快”。

在比較充分地感知雪猴對邊防戰士友好的基礎上，想想、議議邊防戰士對雪猴的態度：假如邊防戰士厭煩它們，驅趕它們，甚至捕殺它們，雪猴仍然會那么友好嗎？還可以引導學生想象邊防戰士愛護雪猴的情景，讓同學們認識到，雪猴的友好，源于邊防戰士對它們友好，從而認識到要熱愛野生動物，保護野生動物，和大自然和諧相處。

3．在理解課文思想內容的基礎上，可以引導學生展開聯想和想象。教師可從下面幾個方面開拓思路：（1）你想對雪猴說什么？（2）你想對邊防戰士說什么？（3）在和大自然和諧相處方面，你受到什么啟發？

4．課文寫得生動活潑，趣味橫生，能引起學生閱讀的興趣，要安排時間讓學生充分地讀，通過默讀、朗讀理解課文內容。朗讀的基調應是輕松的、活潑的，朗讀雪猴預報天氣的部分，語氣上要有變化，讓人感受到暴雨前的緊張氣氛。

5．課后，可布置學生找一些描寫人與動物和諧相處的書或圖片讀一讀，看一看。

教學設計示例 11.雪猴 學習目標

1．認識本課4個生字。

2．朗讀課文，默讀課文。

3．理解課文內容，體會邊防戰士服役期滿后“還舍不得那些雪猴”的原因。教學過程

一、導入，揭題

1．師述：在我國云南邊境，生活著一種有趣的動物——雪猴，它是邊防戰士的好朋友。

2．板書 雪猴

二、自主學習，主動探究（投影出示“自學提示”）

1．雪猴有哪些特點？

2．邊防戰士服役期滿后，為什么還舍不得那些雪猴？

（學生在自學過程中借助工具書，自己讀通課文，針對“自學提示”，邊讀邊想邊勾畫，為小組合作研討作準備。）

三、合作研討

1．組內交換看法，形成較為統一的意見，組長加以歸納、整理。2．以小組為單位發表意見

（1）短文寫了雪猴哪些特點：

①文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回頭看了我一眼”，“點點頭”，“閃進”，“躥到”等詞句，寫出了雪猴通人性，行動靈活、迅速的特點?！吧眢w較為高大，鼻孔高傲地翻向天空”形象地描繪出了雪猴的外形特點。

②文中四、五自然段中，通過“早操”，“捧水抹臉”，用腳趾在“嘴里掏掏”學軍人洗臉刷牙，操練時“蹲在枝頭觀賞”，“咧嘴齜牙”地為軍人鼓勁叫好，“在一旁摹仿”以及學著戰士“席地而坐，凝神聽講”，只有身上不舒服時才“搔一搔”等特有的動作，生動地描繪了雪猴善于摹仿，通人性，有感情。

（2）為什么邊防戰士服役期滿，還舍不得那些雪猴呢？

（重點引導學生認真閱讀課文第五自然段，進行歸納，然后完成表格的填寫，體會邊防戰士與雪猴之間的友好感情。）

（3）點撥：除了這些描寫，課文的哪些地方還能看出雪猴與邊防戰士之間的深厚情誼？

（課文第六自然段中寫我在草地上聊天，雪猴在暴雨、冰雹到來之前向我報警這一事例，也反映了雪猴對邊防軍人的真摯情感。）

軍人雪猴出操 洗臉刷牙 操練 從單杠上摔下來 上課

（4）感情朗讀全文，體會雪猴與邊防戰士之間的深厚感情。

（5）結合課文內容談收獲。

（引導學生從思想教育、表達方法等方面暢所欲言。）

四、延伸拓展

課余時間，找一些人與動物和諧相處的書或圖片讀一讀，看一看。想一想從中你感受到了什么？ 板書設計：

第二篇：11《雪猴》教學設計之二-教學教案

教學目標

1．理解課文內容，學習邊防戰士熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛生活的情懷，認識保護生態環境的重要性。

2．了解雪猴的特點及它與邊防軍人的親密關系，學習作者抓住事物特點寫的方法。

3．通過自學，理解本課新詞。

4．有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

了解雪猴的特點及它與邊防軍人的親密關系，學習作者抓住事物特點寫的方法。

教學時間 1課時

教學過程

（一）導入新課。

今天我們來認識一種生活在我國云南邊境一帶的猴子，它的名字是雪猴，它的形象像普通猴子，但軀體較為高大，鼻孔朝天，非常機靈、可愛。它早已和那里的人——邊防戰士成了好朋友。

（二）認真朗讀課文，想一想課文主要講了雪猴的哪些事？作者是怎樣將這些事情寫具體的？

（課文主要講了雪猴的三件事，一是作者“我”初到此地雪猴為“我”送來一小把香蕉。因為這里來了新客人，它“就會熱情地送上一點森林的禮物”。二是雪猴與邊防戰士們友好相處，成了好朋友。三是“雪猴對這里的氣候最敏感”，可以預報天氣。）

（作者通過幾天的細心觀察和親身體驗，抓住了雪猴有代表性的幾件事進行具體描寫。）

雪猴有哪些特點？你從課文的哪些地方看出來的？

軀體高大鼻孔向天熱情喜歡綠色愛摹仿友善預報天氣

師：從這些特點中我們可以看出，雪猴很喜歡這些軍人。軍人怎樣對待雪猴呢？課文中是怎樣寫的？

邊防軍人“小朋友”

師：邊防哨所的戰士服役期滿，為什么“還舍不得那些雪猴”？

（因為戰士們在和雪猴的友好相處中，建立了深厚的感情。所以，戰士們服役期滿，還舍不得那些雪猴。）

（三）朗讀全文，體會雪猴與邊防軍人友好相處的原因是什么？

雪猴和邊防軍戰士友好相處，是因為雪猴愛軍人，軍人愛雪猴。

第三篇：語文教案- 《第一場雪》-教學教案

語文課程標準提出：閱讀是學生、教師、文本之間的對話過程。在發展語言的同時發展思維能力，激發想象和創造潛能。創設情境，營造民主和諧的學習氛圍，將讀的訓練貫穿于教學全過程，在尊重學生個性感悟的基礎上，開展研究性閱讀。引導學生通過多樣的語文實踐活動，培養自主探究精神，訓練閱讀能力，豐富語言積累，提升情感價值。教學內容：

九年義務教育六年制語文第十一冊（人教版）第19課：《第一場雪》 教學目標：

1、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2、理解課文內容，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情。

3、領悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯想表達思想感情的方法。教學重點： 教學難點：

領悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯想表達思想感情的方法。教學時間：2004年10月20日 教學地點：

教學班級：六年1班 教學準備：雪景錄像 授課類型：精讀課

教學特色：自主閱讀、自主感悟、主動實現學生個性化閱讀，促進學生的主動發展。

教學流程： [談話導入] 師：同學們都是南方孩子，在我們每年冬天很少見到雪。你們喜歡雪嗎？大家對下雪時的情景不熟悉，誰愿意說說你印象中下雪時的情景？(生簡要描述從電影或電視劇中看到的雪景)（點評：通過聯系已有視覺經驗導入課文，調動了學生的求知欲和閱讀的興趣。）[初讀感知]（師配樂范讀）

師：那么要有進一步的了解，要有深入的認識，你們還需要進一步讀書。請你們快速地再讀一遍課文，繼續考慮一下。（生自讀0.5-1分鐘）

（雪前、雪中、雪后）聯想。[自讀自悟，讀中悟情、語法] 師：在我們進一步讀書之前，老師想問一下：大家了解哪些讀書的方法？（生：邊讀邊想；聯系上下文；抓重點詞句，抓住修辭方法；把心放到文中設身處地去讀??）(點評： 在教學過程中，方法的提升是很重要的環節，其最大的意義在于使學生學會感受和品悟課文的途徑，通過調動已有經驗，使學生運用多種學習方法，有助于提高學生自主學習能力、培養閱讀興趣。符合課標中提出的“要注意學生的個性差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求?！?（生自讀3-4分鐘）

師：讀好了嗎？讀好了可以在小組內交流一下，希望你們相互之間會有些啟發。（2-3分鐘）（讀書匯報）

雪前：天氣變化快，驟然。

雪中：又大、又急、又猛，鵝毛般 飄落（看到的，聽到的）（略）雪后：

生：我覺得非常美。松樹上柏樹上堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球，亮晶晶的，非?？蓯?，非常動人，非常的美，到處都是粉妝玉砌的世界。

師：我們來看一看，讀一讀，想想粉妝玉砌是怎樣的畫面呀！投影出示：大雪整整?? 生讀。

生：一片雪白的世界，晶瑩的世界，十分的美麗。師：他想得跟你一樣嗎？

生：我想那里全部都是白色的世界，還可以看到美麗的彩虹。師：你們是怎么想象出來的？ 生：讀課文。

師：你讀哪看出來的？ 生：從第三句到最后。

生：我覺得這場雪很美，非常潔白的世界。

生：雪非常的純潔，非常的潔白，像白色小天使，從天而降，仿佛置身于白色的世界。師：白色小天使，你想像力多豐富?。?/p>

(點評：師生在這一部分對話中，加深了學生對課文的理解，同時也落實了語言文字的訓練任務。)師：不僅能聯系上下文，還能借助生活體驗來理解這粉妝玉砌的世界。我們看到大地一片銀白，在陽光照射下千樹萬樹仿佛看到了迷人的雪世界，想不想讀一讀。生：想。

師：好，讀出美來。等一會兒我們要開展一個朗讀比賽，開始讀。生讀。

師：朗讀比賽現在開始，誰來參加比賽，誰先開始。兩個同學比賽讀。

師：他們朗讀你們別閑著，一會當評委，給他們評評。生讀。

師：誰來評評他們倆的朗讀？

生：他們讀的停頓時間不夠。生：我覺得他讀得比較有力。師：你能發現他的優點，真不錯。生：他們讀“好大的雪啊”，沒有讀出雪大的語氣。師：你能不能讀一讀，試一試。生讀。

師：你覺得你讀得怎么樣？

生：我覺得我讀得不錯，還可以再努力一下，讀得更好。師：那你再讀一讀。生讀。

師：你讀得真好。（面向全體同學）你們行不行？ 生：行！生齊讀。

師：告訴老師你讀這句心情怎么樣？

生：很興奮。非常大的雪可以打雪球，堆雪人。通過孩子們的歡樂，表達了人們無比喜悅的心情。要讀出喜悅。

生：我覺得彩虹應該讀得重一些。生：讀得輕和讀得重是兩種不同的美，讀得輕都讀出輕飄飄的美，讀得重是雪落時的那種美，但都是美的。

師：還有誰有信心讀得好，站起來。沒信心的沒關系，在底下來，老師給你們配上音樂，我們美美的讀。老師起個頭，你們來讀?！按笱┱铝艘灰?? 生讀。

師：這么大、這么美的雪景，你們想看一看嗎？（示錄像）師：他想到了什么？你現在知道了嗎？說說看：（生簡要談：“瑞雪兆豐年”；“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”）（豐收、瑞雪兆豐年??）（點評：這一部分的讀，是在學生深入理解景物特點及課文內涵和時代背景的基礎上進行的，具有一定的層次性，水到渠成。）歌：我愛你，膠東的雪，飄飄灑灑，滿天遍野，你用白玉般的身軀，裝扮銀光閃閃的世界 你用生命融進土地喲，滋潤著山村的麥苗，迎春的花葉 啊??我愛你

啊??膠東的雪，膠東的雪

師：好這節課就上到這兒，課雖完，但意未盡，如果你喜歡這篇課文，請你課后再去仔細品味這篇文章，你會有更多的收獲。下課！[板書設計] 雪前 天氣變化快 驟然第一場雪 雪中 鵝毛般 飄落

喜悅雪后 粉妝玉砌 五光十色聯想 瑞雪兆豐年

第四篇：剪猴教案

猴子剪紙的教案

五六年級組 施航波

教學過程：

（一）組織教學、檢查學具。（l分鐘）

（二）學習新課（10分鐘）

l、教師出示邳縣剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：猴子。引出本周所剪的內容。

2．請學生欣賞PPT中的剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。

3．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是剪紙中的動物類型。

4．教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些剪紙基本圖形的？ 5。教師指圖：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現多種色彩呢？（套色）

6、教師展示圖

5、圖

6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了猴子的動態，而次要的細部卻沒有刻畫。這幾幅作品的形象有什么差別？（學生討論）

7、教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。

（三）布置課堂作業，學生設計制作，教師輔導。先讓學生認真觀察圖，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。

（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。

（五）師生回顧本節課的知識點。并點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現民間，我們要從民間剪紙中吸取營養，多看，多想、多動手，一定會創作出好作品。

第五篇：雪猴教學設計

【課時目標】

１、檢查預習，理解本課生字、新詞；

２、了解課文內容，理清文章脈絡，給課文分段，概括段意；

３、讀熟課文，認識雪猴，了解邊防戰士熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛生活的情懷。

【教學重點難點】

１、了解課文內容，理清文章脈絡，給課文分段，概括段意。

２、讀熟課文，認識雪猴，了解邊防戰士熱愛大自然，熱愛祖國、熱愛生活的情懷。

【教學過程】

一、指導學生預習課文

獨立預習課文是小學階段應該具備的能力。五年級的學生已初步掌握了這種方法，但教師還應該要求學生認真做好，長此堅持，學生會終身受益。

預習課文通常分三步走。一是初讀課文時要邊讀邊畫出不認識的字或不理解的詞語，然后借助工具書掃除這些障礙。二是在了解課文內容的基礎上，試著給課文分段，說說每段的意思，進而概括課文的大概內容或主要內容。三是要對照課后練習題，結合自已掌握的知識試著答一答，看看自己讀懂了哪些，還有哪些問題自己不明白，在書上做個記號或寫出自己的疑問。

１、初讀課文，畫出不認識、不理解的字詞，借助工具書認識和理解：

本課的疑難和沒學過的字基本上都有注音。這里只對生詞做解釋。

矇眬：快要睡著或剛醒過來，兩眼半開半閉的樣子。

霏霏：（雨、雪、煙、云等）下得很密的樣子。

高傲：極其驕傲。

神秘：使人摸不透的，想不出道理。

嘹亮：（聲音）清晰響亮。

齜牙咧嘴：嘴角向兩邊伸展露出了牙齒。本課形容雪猴狂叫時的樣子。

興致：興趣。

關切：關心。

摹仿：照某種現成的樣子學著做。

席地而坐：在地上坐著。席地，原指在地上鋪了席（坐、臥在上面），后來泛指在地上（坐、臥）。

變化莫測：不斷地變化，讓人無法預測。莫，不。

凝神：聚精會神。

采訪：搜集尋訪。

寨子：四周有柵欄或圍墻的村子。

大惑不解：非常不明白，不理解。惑，疑惑，迷惑。解，明白，了解。

時辰：舊時計時的單位。把一晝夜平分為十二段。每段叫做一個時辰。

敏感：生理或心理上對外界事物的反應很快。

服役：本文指年滿１８歲的公民依照國家法律到部隊里去服役，承擔保衛祖國的義務。年限一般為三年或四年。

冰雹：空中降下來的冰塊，多在晚春和夏季的午后伴同雷陣雨出現，給農作物帶來很大危害。

２、了解課文內容，試著分段，概括段意：

本文的情節是按照這樣的線索展開的：“我”初到哨所時所見到的雪猴──幾天中所發現的雪猴的有趣之處──“我”離開哨所時的感悟。這既是時間順序，也是“我”對雪猴的了解逐步加深的過程。

學生在讀書過程中了解到以上線索，分段就比較容易。

《雪猴》這篇課文按內容可以分為三段：

第一段（第１～３自然段）：講了雪猴給“我”送來一點森林中的禮物。

第二段（第４～６自然段）：講了雪猴與邊防軍人相處十分友好。

第三段（第７自然段）：講了服兵役期滿的戰士舍不得那些雪猴。

通過分段、概括段意，同學們對文章內容已基本了解。這時候可以請同學們談一談，你認為這篇課文主要講的是什么？啟發學生用比較簡練的語言概括主要內容。

（這篇課文記敘了雪猴與邊防戰士友好相處的故事。）

３、結合課后練習，檢查自學情況

這一部分不必做詳細具體的講解，學生能結合課后練習題談談認識就可以，因為第二課時要重點講授。

二、指導學生朗讀課文

通過進一步朗讀課文、熟悉課文內容，認識雪猴，了解邊防戰士熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛生活的情懷。

三、鞏固練習

１、按要求填空：

⑴ 大惑大解的“惑”，用音序查字法，先查字母（），再查音節（），“惑”在詞語中的意思是（）。

⑵ 齜牙咧嘴的“齜”，用部首查字法，先查部首（），再查（）畫，這個成語的意思是（）。

⑶ 溪水畔的“畔”的音節是（），與“挑釁”的“釁”在字形上相近，它們的區別是“畔”的左半部是（），“釁”的左半部是（）。

２、判斷下列各句，對的畫“radic；”，錯的畫“×”：

⑴“躥”的讀音是“cua”。（）

⑵ 雪猴與普通猴子的最大區別是身材較為矮小。（）

⑶ 作者寫雪猴的第一件事是給初到邊防哨所的“我”送來了香蕉。（）

⑷ 雪猴是邊防哨所解放軍戰士的好朋友。（）

⑸ 戰士們服役期滿，舍不得離開哨所只是因為與部隊難以割舍。（）

第二課時

【課時目標】

１、理解課文內容，認識保護環境的重要性；

２、了解雪猴的特點及它與邊防軍人的親密關系，學習作者抓住事物特點寫的方法；

３、有感情地朗讀課文。

【教學重點難點】

了解雪猴的特點及它與邊防軍人的親密關系，學習作者抓住事物特點寫的方法。

【教學過程】

一、導入新課

設置情景，用導語把學生們帶入猴子的世界，啟發他們想象猴子的動作和神態。

喜歡去動物園看猴子的同學請舉手。

喜歡小動物、尤其是通人性的猴子是小學生的天性。因此“舉手”的會很多，也可能是全部。

你最喜歡什么樣的猴子？

指導學生可以用語言描述，也可以用動作演示。

比如大猴子、小猴子、母猴子、長臂猴子等及它們的表現和特點。

這一環節主要是調動學生學習本課的興趣和積極性。

今天我們來認識一種生活在我國云南邊境一帶的猴子，它的名字是雪猴，它的形象像普通猴子，但軀體較為高大，鼻孔朝天，非常機靈、可愛。它早已和那里的人──邊防戰士成了好朋友。

二、認真朗讀課文

想一想課文主要講了雪猴的哪些事？作者是怎樣將這些事情寫具體的？

這是一篇閱讀課文，應該以學生自學為主。教師要給以正確引導，使學生圍繞問題有目的地讀書。

（課文主要講了雪猴的三件事，一是作者“我”初到此地雪猴為“我”送來一小把香蕉。因為這里來了新客人，它“就會熱情地送上一點森林的禮物”。二是雪猴與邊防戰士們友好相處，成了好朋友。三是“雪猴對這里的氣候最敏感”，可以預報天氣。）

（作者通過幾天的細心觀察和親身體驗，抓住了雪猴有代表性的幾件事進行具體描寫。）

雪猴有哪些特點？你從課文的哪些地方看出來的？

（雪猴的形象與普通猴子有區別，“軀體較為高大，鼻孔高傲地翻向天空?！保?/p>

板書：軀體高大鼻孔向天

（雪猴熱情，為新來的客人送禮物。）

板書：熱情

（雪猴喜歡綠色，“見了穿軍裝的人就顯得非常高興”。說明它愛軍人。）

板書：喜歡綠色

（雪猴愛摹仿，它摹仿軍人做“早操”、“洗臉刷牙”、“操練”、“上課”。）

板書：愛摹仿

（雪猴友善，“一個新戰士從單杠上摔下來”，雪猴“用特別的方式表示關切和同情”。）

板書：友善

（雪猴能預報天氣，“雪猴對這里的氣候最敏感”，并且“猴王帶領它的部下把我們團團圍住?！闭f明雪猴很關心愛護這些邊防軍人。）

板書：預報天氣

師：從這些特點中我們可以看出，雪猴很喜歡這些軍人。軍人怎樣對待雪猴呢？課文中是怎樣寫的？

板書：愛軍人

（邊防軍人把雪猴當作“小朋友”，文章開頭就這樣說“不久會有可愛的小朋友給你送禮物。”這里連長講的“小朋友”就是雪猴。）

板書：邊防軍人“小朋友”

師：邊防哨所的戰士服役期滿，為什么“還舍不得那些雪猴”？

（因為戰士們在和雪猴的友好相處中，建立了深厚的感情。所以，戰士們服役期滿，還舍不得那些雪猴。）

板書：愛雪猴

三、朗讀全文，體會雪猴與邊防軍人友好相處的原因是什么？

發散思維，讓學生充分地想象和討論，發表自己的觀點、看法。教師要適時引導，使學生從環保的高度去討論這個問題。最后得出結論：雪猴和邊防軍戰士友好相處，是因為雪猴愛軍人，軍人愛雪猴。