第一篇：五上4《我們在成長》教案

我們在成長

一、備課設想：

（1）課程標準要求：

1、本課是小學科學課五年級（上）四單元中的第二個內容“我們的成長”一課，從教材本身知識點的縱向編排上來看，具有承上啟下的作用，承接“我從那里來”這一課，同時又為下一課“生命的周期”打下基礎。在教材中體現了編排上由簡到難，由近及遠，由具體到抽象螺旋式上升，層層深入的原則。從學生認知結構橫向發展來看，符合五年級學生由直觀到抽象的思維狀況和水平。同時，這是一節典型的觀察實驗課，在觀察實驗教學中，教材注重培養學生的自主創新精神和實踐探究能力的同時更加注重對學生觀察周圍事物的能力和他們群體合作意識的培養，把科學啟蒙教育貫穿于整個課堂教學過程的始終。

2、本課教學的設計不僅體現以人為本的教育理念，更強調教學環節設計的科學性和合理性，從培養學生科學素養的目標出發，進行多角度，全方位的訓練和提示。同時，凸顯群體意識和合作精神，讓學生在潛移默化中接受知識，培養能力，形成良好的思想品格。一改以往傳統的灌輸式的教學模式，尊重學生，啟發誘導，創設情景，讓他們在充滿合作和快樂的學習氛圍中提煉自己，發掘自己，創造自己。

3、在教學活動中要注重培養學生的 探究能力，協作思考、協作操作能力。讓學生體驗 從不會到會的過程。

感受到生物體是變化的，變化時是有規律的。

引導學生能夠準確測量和記錄。

（2）教學目標

1.知識能力目標：了解人在生長發育的過程中，身高，體重，胸圍，身體各部分的比例等都在發生變化；腦、心、肺等各器官的功能都在增強。會測量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數據。（重點教會學生測量）能堅持定期測量和積累數據，供以后分析比較這些數據，掌握人體生長變化規律。能設計長期測量身體各種數據的表格。

2.過程方法目標：教學中采用設疑——制定測量計劃——探究測量計劃——實際測量——分析記錄——得出結論。

3.情感態度價值目標：通過發現自己身體的變化到觀察身體的變化，認識到要關注自己，使自己健康成長。同時培養學生合作測量培養協作意識。

（3）學生分析：

五年級學生對自己的成長已經有所了解，具有獨立的見解、收集資料、分工合作等方面的能力。在學習本課前給學生 充分的時間準備相關資料。

（4）教學方法：

小組合作、直觀演示、講授、引導、師生互動

二、教學準備：

1、教學準備：學生用的各種尺子、記錄紙、能證明自己長大的依據。

2、教師準備：秒表、米尺、測量身高、體重的用具、成長照片、人體比例的圖表。

3、設計意圖：引起興趣導出所學內容，讓學生充分討論不限制學生的思路引出由外部變化到內部變化，要求學生掌握正確的測量方法

重點：培養學生實際操作能力。

難點：掌握人體生長變化規律。

教學過程：

第一課時

一、談話導入：

同學們喜歡猜謎嗎？今天老師想考一考你們的眼力。

1、請同學們看一看這是誰的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時期的某同學的照片。（猜猜他是誰）（每張照片上的年齡）。

A、現在能猜出來嗎？

B、為什么剛才你們猜不出來呢？（生：照片與本人不一樣、成長變化了等）

二、大家說的都很正確，這節課我們繼續研究我們自己。

板書課題：《我們在生長 》

三、（出示圖片人的成長過程）我們是在不斷成長變化的，誰能說一說從哪些現象你感覺到自己長大了？

（生：衣服變小了、身體長高了、力氣大了、跑的快了等有關的外觀的變化，最后教師要引導到知識、技能、思維方面的變化.。）

（教師及時糾正學生出現的問題，引導學生說出要學的內容）

過渡：同學們說出了我們生長變化的一些現象，你們有沒有好辦法更準確的了解我們的生長變化情況？

（引導學生自由大膽的發表自己的想法）

生：用測量記錄的方法來了解自己的生長變化情況。

師：要想知道自己生長變化的精確情況，科學的方法是通過測量來比較。你們認為我們該如何測量呢？

（生自由交流說出自己的想法）

四、指導測量方法。

小組討論：如何對我們的身高，體重，手和腳還有胸圍進行測量呢？

學生實際測量，了解自己生長變化的情況。

師述：別忘了，把你們測量的結果記錄在你們桌上的小卡片里，卡片的背面是記錄你們一年級時的身高和體重的情況，大家看一看你在這兩年當中到底長了多少？

學生實際測量提問：還可以通過測量哪些方面也能夠了解我們的生長情況？

（在學生測量的過程中強調學生合作操作、合作思維）

第二課時

一、模型與解釋

整理資料，選擇自己喜歡的方式，解釋生長發育的規律；同時與其他小組的同學交流。

二、活動

A、畫一畫：《將來的我》

根據自己的猜想，畫出將來自己的模樣。（同學之間相互交流，各自說一說為什么這樣畫）

例如：初中的我、成年的我、當上爺爺或奶奶的我、很老的我 B、討論；當我們成為老人時，是否還在成長與變化呢？

三、拓展活動：

《分析人體比例》

在我們成長過程 中，身體的許多部位發生了很大的變化。例如圖片中的成長比例）

引導學生觀察，人體中頭部的變化最明顯。

四、自由言論：

說說這節課你有什么樣的收獲？

（讓學生學會總結，為自己的學習制定良好的目的。）

第二篇：《2 我們在成長》教案2

《2 我們在成長》教案

教學目標

1.能看到自己的成長和變化、欣賞自己的優點和長處。

2.通過發現學生身上的細微變化，讓學生為自己的成長而感到快樂。3.學會關心他人，做一個懂事的好學生。

教學重點

1.看到自己的成長和變化、欣賞自己的優點和長處。

2.通過發生在學生身上的細微變化，讓其體會自己成長中的艱辛并感到快樂，做一個懂事的孩子。

教學準備

反映自己成長的衣服、美術手工作品、獎狀、證書、作業等實物，學生自帶的各種展示特長的用具。

教學過程

一、導入

今天老師上課給大家帶來了一張照片，大家猜猜她是誰？ 同學們，你們猜出她是誰了嗎？

這是我小時候拍的照片，和我現在一樣嗎？有哪些不一樣??？誰說說？

老師小的時候老在想和爸爸媽媽比個子，老想看看自己是不是又長高了，同學們你們是不是也經常這么做呢，對啊，我們一天天在長大，這節課我們就共同來感受成長的快樂，學習。

二、新課

活動一：比比看看我長大了

1.同學們，我們從什么方面能看出自己長大了呢？ 2.你們是怎么發現自己長大了的呢？

你們帶來小時候的衣服了嗎？拿出來穿一穿，試一試看你有什么發現？誰來說一說自己的發現。

除了試穿衣服，我們還從哪些方面看出自己長大了呢？你還可以拿出小時候的照片，用過的東西，玩具，小鏡子照照看看自己的變化。學生匯報

老師：這些變化說明了什么呀？

個子長高了，模樣顯大了，牙齒變結實了，這些變化的確說明我們確實是長大了。看屏幕，圖上的想朋友開心嗎，為什么？那你們呢？你們入校以后結識新朋友了嗎？給大家介紹一下吧，如果在這個班級請讓大家認識一下，好嗎？

活動二：我進步了 1.展示自己的進步

記得上一年級的時候同學們都做了自己的成長檔案袋，帶來了嗎？那么先在小組中展示，一會展示給全班同學吧。你們展示了方方面面的成長，進步，都說明了你們長大了。

誰愿意把你們的作品展示在黑板上嗎？快把表現你成長進步的作品貼在黑板上吧。我們每一個人都在長大，在成長過程中的每一時刻，都會留下你值得自豪、驕傲或者留戀的成長足跡，像是這條成長路上的腳印一樣，一直伴隨我們一生。

2.說說集體的成績

同學們展示的作品反映了你們的成長進步，從你們成長的足跡中老師看到了你們的變化，長大了，進步了，我真為你們感到高興，希望繼續努力，取得更好的成績，其實不但我們長大了進步了，我們的集體也在成長進步，說說集體取得了哪些好成績。

集體的進步是大家共同努力的結果，這也說明大家成長進步了?；顒尤赫f說你會做什么

同學們，相信通過回顧自己的成長進步，我們都感受到了成長的快樂，從成長袋中也看出每個人都學到了很多的本領，進步非常大，其實從日常生活中，也能看出每個人成長的足跡。

第三篇：我們在成長

第五單元 青春活力 1 我們在成長

教學目標: 科學探究：

1.制訂怎樣搜集成長的證據活動計劃。2.能搜集實物、尋找數據作為自己成長的證據。3.制作一套記錄自己成長情況的簡歷。情感、態度價值觀：

1.在搜集成長證據活動中，培養學生注重證據，實事求是的科學態度。

2.自覺、誠實地幫助他人?？茖W知識：

了解人的一生生長的大致過程及變化。教學重、難點

重點：了解自己在不同年齡階段發生的變化。難點：1.了解自己在不同年齡階段發生的變化。

2.制作自己的成長簡歷。

教學準備

教師：學生健康檢查記錄、多媒體課件。

學生：學生幼兒、兒童時期穿戴過的鞋、帽和衣服、照片、成長日記、成長記錄卡等；詢問爸爸媽媽有關自己的成長情況。課時劃分：2課時

第1課時:制定計劃，按照計劃搜集成長的證據；比較分析不同年齡階段的變化，了解人均壽命是衡量一個社會科學技術發展水平的指標之一。

第2課時:制作自己的簡歷;了解影響人類健康因素的相關資料。

第一課時

教學目標: 科學探究：

1.制訂怎樣搜集成長的證據活動計劃。2.能搜集實物、尋找數據作為自己成長的證據。情感、態度價值觀：

1.在搜集成長證據活動中，培養學生注重證據，實事求是的科學態度。

2.自覺、誠實地幫助他人?？茖W知識：

了解人的一生生長的大致過程及變化。教學重、難點

重點：了解自己在不同年齡階段發生的變化。難點：了解自己在不同年齡階段發生的變化。教學準備

教師：學生健康檢查記錄、科學記錄表、多媒體課件等。學生：學生幼兒、兒童時期穿戴過的鞋、帽和衣服、照片、成長日記、成長記錄卡、小時候的玩具、病歷、免疫證等。教學過程：

第一課時 課前談話: 孩子們,你們知道我為什么要選擇五年級上課嗎?五年級有幾個班?那為什么我偏偏要選咱五

（一）班呢? 說的真好,我就喜歡自信的孩子。

一、情景引入

師：通過課前與咱班孩子的快樂接觸中，我啊，真實地看到了希小學子們的風采，特別是在座五年級

（一）班的孩子，各個聰明可愛，還有一雙慧眼。老師今天帶來了一組照片，他是咱班的一名同學（這位孩子請你先不要告訴大家）我們來考考大家的眼力，看誰最先認出他，你們準備好了嗎？

生：準備好了！

師:猜猜他是誰?接著看，這次一定能猜著了吧?（依次播放三個月、三歲、六歲、現在的照片。）同學看完照片后，老師讓照片中的同學站起來展示。

師：同學們好眼力??！那你們怎么一開始沒能認出他，而后面卻能異口同聲的說出他的名字呢？（指名說）

師：說得很好，還有同學想說的嗎？

師：同學們剛才說的都很有道理，他現在長大了，樣子變了，那我們呢?（也在長大）是阿！我們在長大，換句話說，就是我們在成長。那這節課就讓我們一起來了解我們的成長的足跡，來探索我們成長的奧秘。

（老師板書課題：我們在成長）

來，請大家一起大聲的讀出《我們在成長》。

二、活動一:搜集自己成長的證據

師：是??！曾經的我們嗷嗷待哺；在那里，我們收獲了最初的友誼；現在的我們擁有自己的時尚和夢想；馬上我們將面對新的環境。在這成長的過程中，你覺得我們都有哪些變化呢？誰能說一說？

師：同學們說的真好，并發現了自己的許多變化，其實在成長過程中會留下很多能夠證明我們成長的證據，那到底有哪些事物或數據能證明我們在成長呢？可以把你的計劃跟小組內同學說說，并拿出你課前準備好的證明材料跟小組內的同學交流交流，然后把你們交流的計劃以及能證明你們成長的原因填寫在《活動記錄表一》上，老師希望小組內的同學能積極分工合作，比一比哪組同學完成的又快又好，待會分小組匯報。

（學生交流，師巡視）

師：孩子們的速度可真快，哪組愿意最先匯報！

(證據：服裝、照片、用品、玩具、成長日記、病歷、免疫證齒)(證明身高、體重、頭發、聲音、牙齒等方面的變化，以及學習、運動能力的發展)師：好！哪位同學可以來說說？ 師相機板書: 身高——長高了

體重——增加了......師：孩子們剛剛用小時候的衣物、照片等證據證明了我們身高長高了，體重增加了，這一切都說明大家在慢慢的長大，那現在老師想考考大家。瞧！老師這里有一位同學不同階段所拍攝的A、B、C、D四張照片，你能將它們排排序嗎？

三、活動二：人的一生

師：孩子們真是好眼力！不知不覺中，我們已經從從前的黃毛小 子長成了現在的陽光少年，但隨著時間的流逝，我們還將發生什么變化呢？我們的將來會是怎么樣子的呢？誰來預測一下?（生自由說）

師：是啊！孩子們的想象力真豐富，我們每個人都會有很多很多的變化。下面，我們一起來欣賞一段視頻吧！

播放視頻《人的一生》（可播放兩遍）師：看了這段視頻，你有什么想說的呢？

孩子說的真好，我們每個人都會經歷從小長到老的歷程，那有誰知道人的一生大致都經過那幾個年齡階段呢?（嬰兒、幼兒、童年、青年、中年、老年）

師：說的非常棒！我們一起來看看。（播放不同年齡段的幻燈）那在這不同的年齡階段，我們還會在哪些方面發生變化呢？下面我們從這五個階段在小組討論，（因為嬰兒時期是在父母的呵護下成長的）然后小組內完成《活動記錄表二》。

師：孩子們都完成了，那誰愿意來匯報一下你們小組的完成情況呢？

師：通過分析和比較，那你們覺得人在哪些階段更需要別人的幫助？（幼兒和老年）那你準備怎樣去幫助他們呢? 師：說的非常好，你們真是一群有愛心的孩子，老師這里也準備了一些圖片，我們一起來欣賞一下！其實，我們也有需要幫助的時候，幫助他人就等于幫助自己。

四、拓展：閱讀《指南車信箱》

師:看完了這組樂于助人的圖片，下面請孩子們仔細閱讀67頁的指南車信箱，然后說說你明白了些什么？

質疑：人的壽命為什么能不斷提高？

(人口平均壽命是衡量一個社會科學技術發展水平的指標之一；我國的人均壽命在不斷的增長。)師：孩子們閱讀的可真仔細，的確，人均壽命長短與一個國家的科技發展水平有著千絲萬縷的聯系，但現代社會中又有哪些因素影響著人類的健康呢？請孩子們回家后去搜集相關信息,下節課我們接著學習。

五、課堂總結： 師：孩子們，在不知不覺中，這節課已接近尾聲。那誰來說說，通過本節課的學習，你有什么收獲呢？

師：同學們說得真好，我們在不斷的成長，然而，在面對我們成長的過程中，不僅身高、體重等會發生變化，身體的內部也會發生微妙地變化。在面對這些變化時，但請大家不要困惑，更不要驚慌，這些都是我們成長過程中的正?，F象，如果有什么困惑，可以及時和家長或老師交流溝通，解決這些問題，讓我們更加健康快樂地成長!好，這節課就上到這里，下節課我們繼續探究有關我們成長的知識。

六、拓展活動

1．根據教科書66頁的提示，回家搜集與制作自己成長簡歷有關的信息。

2．搜集現代社會中影響人類健康的因素。板書: 我們在成長

身高——長高了

體重——增加了......

第四篇：4、天氣和我們_教案

天氣和我們

教學目標：

1、知道浙江省常見的天氣現象有與、雪、臺風、干旱等等。

2、認識常見的幾種天氣符號。

3、知道各種天氣發生的季節，能說出這些天氣現象對生活和生產的影響。教學重點：

1、各種氣象符號的認識。

2、各種天氣現象的發生對生活產生的影響。教學難點：

1、各種氣象符號的認識。教學過程： 一：視頻導入

1、師：小朋友們，你們平時有沒有在收聽天氣預報啊，今天，我們現場來觀看一則天氣預報。看仔細了哦，看完后請同學們說說你了解了哪些信息？

2、生觀看天氣預報。

師：從這則天氣預報中你了解了哪些信息？

師：了解了這么多的信息，你想對你周圍的人說些什么？ 師補充：漁民伯伯，出門旅游的人。。。

師：從天氣預報中我們不僅可以知道天氣狀況，還可以知道根據天氣狀況，我們該注意什么？因為天氣和我們密切相關，它直接影響著我們的生活。二：認識天氣符號

1、師：不同的天氣有不同的特點，天氣預報中的科學家為每一種天氣設計了一個天氣符號，你們想看看嗎?現在請同學們把書本翻到第43頁，你認識這些常用的天氣符號嗎?

2、師：我們來玩個小競賽，劉老師給大家2分鐘的時間，把這些天氣符號記下來，然后，來比比誰是記憶小能手。

3、生：獨自記憶天氣符號（時間響起來）

4、師：好，時間到，我們把書本合起來。。。

1、搶答

2、小組比賽

5、師頒發最佳記憶小能手的獎狀。

三、小小氣象預報員

師：小朋友們真厲害，這么快就把這么多的天氣符號記下來了，很有當一名天氣預報員的潛質啊，那么我們不妨來挑戰一下，做一名小小天氣預報員來播報天氣，你們敢接受挑戰嗎？（敢）師：誰能根據這幅圖來播報天氣。

學生邊播報，教師頒發小小氣象預報員的工作證。

師小結：我們三（）班的小朋友真是了不起啊，居然藏著這么多的氣象預報員，長大后個個能稱為真正的氣象預報員。四：每個季節的天氣現象

師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？ 生：冬天

師：那么在冬天有會出現哪些天氣現象呢？ 生：下雪，下雨，寒潮，霜。。。

師：在這些天氣現象出現時，你想對你周圍的人說些什么？ 師：除了冬天，一年里還有哪些季節，（春，夏，秋，）那么在這些季節里又有哪些天氣現象呢，我們該做些什么呢？ 把你的想法在四人小組內說一說。

生：反饋。

師：劉老師在這里列舉春夏秋冬中比較典型的天氣現象。

師小結：你們知道嗎？我們浙江天氣的總特點是：四季分明，陽光普照，雨量豐沛，空氣濕潤，氣候變化多樣，氣象災害繁多，浙江還是我國收到臺風、寒潮、梅雨、干旱、暴雨等氣象災害影響最嚴重的地區之一。（生朗讀）五：世界氣象日

師：現在劉老師出個難題考考你們，每年的幾月幾日是世界氣象日，答案就在我們的書本里，對，就是3月23號，在這有意義的日子里，我們應該做些什么呢？在劉老師的學校里，每年的這一天我們都會安排很多的氣象活動，劉老師來自美麗的秀山小學，它是全國校園氣象科普基地，那里有著先進的氣象觀測儀器和熱愛氣象的小伙伴，你們想看看嗎？

1、認識氣象測量儀器。

2、小朋友觀測圖片。

3、小朋友參觀省氣象臺臺風博物館。六：總結

師：小朋友們，原來天氣和我們密切相關，通過這堂課的學習，你知道了哪些氣象知識，你又想對周圍的人說些什么，想要了解天氣，我們一定要多收看或收聽天氣預報，關注天氣，就能給我們的生活，工作，學習帶來不少便利。

第五篇：成長,我們在路上

成長，我們在路上

---楊國君校長在崇陽縣中小學班主任論壇上的發言

尊的敬各位領導、各位同仁、大家上午好！

今天我發言的題目是;成長，我們在路上。

這是我和我們班主任團隊一起走過的一段經歷，今天很高興能和大家一起分享。

09年是我教育生涯中尤為難忘的一年，我從小學調任初中，學校老師大多來自各個鄉鎮，大家來到一個新的地方，每個人都想證明自己 :我能行。但現實卻令人尷尬：開學都一個月了，家長還持著懷疑的態度把孩子從學校轉走。這對我們無疑是一種打擊，面對這些，我真的不知說什么好！因為一句表面的安慰看起來很美，但在現實的銅墻鐵壁下輕輕一碰就碎了；如果真要我說什么的話，剛到一個新地方要證明自己其實并不容易，就如人生的很多痛苦，都需要你一個人去忍受、去品嘗，這就是生活。

當時我們只能默默的鼓勵自己：一定要努力！一定要爭氣！在千頭萬緒的事務中，我們通過班主任論壇理出了一條工作法則：“簡單事重復做你就是專家，重復的事用心做你就是贏家。”

在“反復用心”的工作法則的影響下，班主任幾乎把教室當成了辦公室，整天就和學生綁在一起。“沒有更多的藝，就去付出更多的勤”。我們就以這種勤奮的工作作風打消了家長的疑慮，贏得了社會的信任，找到了工作的自信。

現在很多班主任都感概“如果沒有當初的磨難，恐怕就不會有現在這么優秀的自己”。這里我要和大家分享的是：生活中不要拒絕

1磨難，經歷就是財富，磨難就是積累，它一定會給你以正面的影響，一定會讓你后面的人生受益！

美國心理學家馬斯洛有一段名言：如果你有意避重就輕，那么我警告你，在今后的日子你將是很不幸的，因為你總是逃避那些和你能力相聯系的可能性。

事實也是如此，當初那些積極迎接挑戰堅持到最后的人如今都成了學校的骨干，很多老師現在已經成長為省市縣各級名師。

也許努力和堅持一定會讓夢想開花，一年后，校園呈現出一派欣欣向榮的景象。

可是到了初三，我們又面臨新的情況，學生心理發生了很大變化：敏感、焦慮、脆弱、叛逆，后期甚至有一種抱怨考試、仇視考試的情緒在滋生在蔓延。面對新情況：我們的班主任在論壇上發起了一個“感恩考試”的系列教育行動：

活動倡議書至今讓人記憶猶新：“同學們，我們都來自農村、我們都來自大山，如果沒有考試，大家可能永遠也比不過官二代和富二代；考試讓你們獲得了公平競爭的機會，考試讓大家贏得了走出大山，走向世界可能；現在你們卻跟著別人一樣抱怨、仇視，我說你們是不是犯傻呢?同學們,現在我要以公平考試的名義倡導你們，大家不但不能抱怨考試，還要感恩考試，最后挑戰考試”。

創造性的教育活動顯得卓有成效，后來一直到學生畢業離開，整個校園那種享受教育情形至今被記憶、被懷念、被稱道。

敏銳捕捉教育契機，班主任工作只有更加細心更加貼心才能做到更加放心。

中考前，孩子們顯出一些不安和緊張，考試前夜，我們的班主任又做出了一個教育嘗試：蹲下身來，做孩子的朋友，把他們輕松送進考場。

那是6月19日晚，大家約定，共同放下書本，26個班各自在操場找到一塊領地，所有的學生都圍在自己班主任的身旁，有的和老師手挽著手，有的摟著老師的脖子，甚至還有人爬到老師的肩頭引得全場哈哈大笑，因為這都是事先允許的，所以學生越來越大膽，心理也越來越放松，全然忘了明天還要中考，考試前的焦慮和緊張在笑聲和歌聲中煙消云散。后來同學們在考試中的超常發揮和中考優異成績回報了這一創意，同時也告訴我們一個深刻的道理：做班主任工作，重點要在一個“人“字上做文章，一個好人才會是一個好班主任，班主任要到：面容親切，耳聰目明，手腳溫暖，口齒清晰，心胸開闊。面容親切，少一些苦臉，多一些笑臉；耳聰目明，少一些偏見多一些客觀；手腳溫暖，少一些高壓，多一些疏導；口齒清晰，少一些指責多一些親近；心胸開闊，少一些功利多一些陽光。

一路走來，我們漸漸悟出班主任工作藝術，就是要善于捕捉教育生活中的浪花，然后去形成水花，最后才能收獲鮮花。

6月21日下午，學生順利完成了中考，離別前夕我們又一次共同約定：轉換角色，做一回孩子的父母，把孩子送進人生的考場。于是在離校前夜，老師們一一到寢室和孩子話別，第二天幫著孩子收拾行李，然后送他們上車，那種場面根本就不像是學生畢業離校，而更像是一位位父母在為遠行的兒女送行。當汽車啟動的那一刻，車窗揮手如云“老師，再見”！這時我看到很多孩子眼眶都濕潤

了，我們的老師也被深深感動??三年了，努力已不再是為了證明自己，而是期待讓每一個生命之花在校園綻放，讓每一個孩子在離開學校的那一刻開始都是對學校對老師戀戀不舍的，而不是充滿失望甚至充滿仇恨。

畢業對于一個成長生命是具有特別意義的，它是一段旅程的結束，又是一段新的旅程的開始，現在孩子快畢業，等到要和大家說再見的時候，我們心中突然冒出一種莫名的創意——相約2032。輕輕的我們試圖把自己的足跡收藏，再過二十年我們來相會。于是在送別美國校長的那天，我們設計了一堂特殊的大音樂課活動----相約2032。全校一千四百名學生齊聚操場，全體師生一起合影留念，共同約定“二十年后再相會”。

“再過二十年??讓光陰見證，讓歲月體會，我們是否無怨無悔；再過二十年，我們來相會 ??多彩的夢滿載理想，一同向著未來放飛。”

隨著音樂響起，伴著美國校長的告別、動人的音樂和真情的表露，讓整個場上人潮涌動、鮮花揮舞。孩子的眼神開始充滿迷惘，慢慢地沉浸在深厚的情感中，后來被這首樂曲震撼了，眼神變得凝重了。這時我們發現學生們哭了。

語言的盡頭是音樂，一曲《二十年后再相會》把整個活動的情感推到頂點，那動人的旋律、富有哲理的歌詞打開了所有人的心扉，同學們共同深情的演唱融化了所有人心中的那份不解。他們和同學相約和母校約定二十年后再相會，隨著和平鴿的放飛，有一種聲音在校園回蕩: “將來無論我站在什么崗位，無論我從事什么職業，我都要承諾自己要成為一個幸福的人一個卓越的人?！焙⒆觽冊炎约旱某兄Z一遍又一便的說給老師聽，說給父母聽，說給自己聽，今天在這畢業之際再一次重溫自己的誓言，這是一個朝向未來的承諾是為了十年，二十年，三十年甚至幾十年之后相聚時做出的承諾。

我們的主持也代表學校向的孩子做出期許和承諾：“無論三年三

十年三百年，城關中學都將以她博大的胸襟招納五湖四海歸來的學子，重溫舊夢?！?/p>

我想孩子們畢業之后，無論走到哪里都永遠都不會忘記在這所學校里度過的這些激動人心的時刻，以及激動過他靈魂的瞬間。

“做孩子的朋友，把他們送進中考的考場；做學生的父母，把他們送進人生的考場”美妙的創意，華麗的角色轉換，激發了學生的人生誓言:“將來無論走到哪里，我都要成為一個幸福的人，一個卓越的人。”

我們的教育最終就是要這樣讓每一個走出校門的孩子，不但要成為一個幸福的人，還要成為一個卓越的人。

一起走過，我真實的看到這就是我們的班主任，面對生活雖然很無奈，雖然也常抱怨，雖然他們還不夠現代不夠專業，但是他們跟在座的各位一樣骨子里并沒有沉浸在世俗的塵煙中，也沒有將教書育人變成謀生的飯碗，更沒有將誨人不倦、勤勉精進、傳道授業解惑這些古老的訓誡丟在一邊；而是以一個普通知識分子的良知，以一個普通人的愛，擔當起教師對世界對學生的責任：導風化俗、培植善根，在默默無聞中甚至在世俗的偏見里將使命化作行動，將愛化作力量，然后堅定地找到一個教育工作的教育方向。成長，我們正在路上！