第一篇：【精品】蘇教版小學美術一上《17卡通卡通》word教案

十八、卡通卡通

第 周星期

總課時數

一、學情分析

欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的欲望。提高學生的造型表現能力。

二、教學重難點

認識卡通形象的藝術特點，了解卡通形象設計的基本手法。運用夸張、擬人手法創作簡單的卡通形象?？ㄍㄐ蜗笤O計的手法認識及實踐運用。

三、課前準備

教師：動畫片《西游記》影碟及相應VCD音樂光碟、自制課件、多媒體設備、實物投影儀等。

學生：課前上網查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。

四、課時 2課時

五、教學內容

蘇教版美術第一冊第九課《太陽、月亮你們好》P16-P17

六、教學流程：

一、組織教學

預備鈴響，學生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學具。

二、談話導入

1、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？

學生答：《西游記》里的歌。

師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅

三徒弟》。

2、師播放動畫片《西游記》片斷。

3、師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發言）

師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？（學生舉手談）

動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）

4、師明題：這節課我們就一起來了解卡通形象的基本設計方法，學習第二課《卡通大亮相》。（板書課題）

三、啟發認識

1、課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。

2、學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）

學生匯報討論結果。

3、比較驗證

教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結論——

卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

四、設計方法

1、教師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。

在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——

（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。

（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。

2、師生共同設計臺燈的卡通形象。

教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）

那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）

學生評價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。

五、自我實踐

1、學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象。教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發、輔助）

2、選一些表現跳、跑等動態的作業利用投影儀展示。

師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發現沒有？ 生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）

討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。小組討論后匯報。

師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。學生根據所學進行設計完善，修改自己畫稿。

六、展示小結

1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。

2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。

3、教師根據具體情況對學生學習進行綜合評價。

七、小結與評價

鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上網、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。

八、教學反思

九、板書設計

卡通卡通

《黑貓警長》 《雪孩子》 《藍皮鼠和大臉貓》

《米老鼠與唐老鴨》《貓和老鼠》

第二篇：《卡通故事》美術公開課教案

《卡通故事》美術公開教案

教學目標

知識與技能

了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的類型及造型特點，會設計卡通形象及卡通故事。

過程與方法

學生參與過程中學會與人合作、交流，并在此過程中掌握方法和技能。

情感態度價值觀

培養學生關注卡通，熱愛卡通的情感，提高學生的審美情趣。

教學重點:用擬人的手法創作設計出富于個性特點的卡通造型。

教學難點:卡通形象的設計。

教學準備:多媒體。

教學時:1時

教

學

過

程

一、導入教學

由填圖游戲引入本，并結合練習內容引出卡通畫，并介紹卡通畫的概念

展示不同的未完成卡通形象，讓學生選一幅填空。教師準備小獎品，進行獎勵。

板書的卡通用英文書寫，引出卡通一詞的概念。

二、學習新、卡通畫的造型特點。通過對比欣賞、討論分析卡通的造型特點和表現技法。

今天我們就來學習卡通造型的特點，結合中的圖片，引導學生進行觀察對比，認識并理解簡化（造型簡潔）、夸張（夸張變形）、幽默（生動有趣）這些卡通藝術的基本造型手段，并最終歸納到擬人化這一卡通造型手法上。

邀請學生上黑板去畫。其他同學快速在作業本上完成。學生欣賞卡通形象，討論回答：卡通造型的特點簡化、夸張、可愛、幽默等。

2、播放視頻《美女與野獸》中的片段。讓學生觀察鬧鐘、燭臺、茶壺、茶杯等的擬人化場景。

教師用圖片展示不同的造型特點，最終歸納為擬人的表現手法。問題：這些可愛的小物品是運用什么樣的方法體現在擬人化的？

三、學生練習、教師輔導學生討論完成作業。

依據找事展示的不同物品圖片，為其設計一個擬人化的卡通形象，并著色。播放背景音樂

我們學習了擬人化的表現手法，下面就試一試吧！這是不同的動物和靜物圖片，試著用擬人化的手法進行創作，為他（她）設計一個新形象?？梢院屯烙懻撘幌?。

四、點評作業，小結本、學生自評：談創作思路，以及表現手法的運用。

2、學生互評：尋找同學作品中的閃光點，提出不同的修改意見，供同學借鑒。

artn故事-----卡通形象

（圖片）

簡化

夸張擬人化（的方法）

添加

幽默

五官表情

四肢動作

語言對話

第三篇：美術教案- 卡通大亮相-教學教案

年級：三年級 類別：繪畫 課時：三課時 第一課時

一、教學目的

通過本課學習了解卡通畫的歷史，分析卡通畫的特點。通過學習和觀賞，自己設計一個卡通形象。在教學過程中，滲透愛國主義教育。

二、教學重點和難點

教學重點：本課的教學重點是通過認識和了解卡通畫，要求同學們自己動手設計出一個卡通形象。

教學難點：卡通形象的設計、環境畫面的構成，以及學生對進一步創作卡通畫的認識。

三、教學過程：

1、以提問法進入課堂教學

問題：同學們喜不喜歡卡通？想不想看一段動畫片？（引入課堂教學。）

請同學們分析動畫片中的動物形象與真實生活當中的動物形象有沒有區別？（引入課題：卡通畫的特點）

2、講解卡通畫的歷史以及卡通畫的特點 講解卡通畫的歷史、來源。

分析卡通畫的特點：夸張、變形、抓特點、擬人化。（重點）

3、播放各國動畫片，激勵學生愛國主義精神。（從小培養學生愛國，與思想品德課進行學科整合，讓學生從各學科都能受到教育）

4、教師演示如何畫卡通畫

5、布置學生作業：對自己喜愛的形象來進行創作。（包括動植物、人物、日常生活用品都可以。）

6、讓學生以自己的眼光來點評同學的作業，促進相互間的交流。

7、播放2段具有教育意義的卡通片，來結束本課教學。讓學生認識到動畫片不僅只是起到娛樂的作用，同時也能受到教育。

四、課堂小節

通過本課學習，讓學生認識和了解了卡通，同時也創作出自己的卡通形象。在教學中對學生進行愛國主義教育，強調做個了不起的中國人。

第四篇：卡通故事 教案

卡通故事

授課時間：1課時

授課班級：154班

授課教師：李欽新

一、教材分析

教材按照國家美術課程標準“造型?表現”學習領域設置，依據課程標準“激發學生學習美術的興趣”的基本理念，本課選擇學生最喜愛、熟悉的卡通藝術展開教學，在現代生活中，卡通已經成為表現生活、表達情感的一種流行的大眾文化，它以鮮明的主題、典型的形象、幽默風趣的造型、簡潔而富有個性的語言來表達生活，深受青少年的喜愛。本課主要通過講故事、談卡通、看卡通，到畫卡通，讓學生初步了解卡通及其表現特點，初步認識一個卡通人物形象的繪制步驟，強化卡通與生活、文學之間的聯系，激發學生學習美術的興趣，增強學生的語言表達能力、理解能力、美術鑒賞能力和動手能力，為今后的卡通創作和卡通欣賞鑒定一定的基礎。

二、教學目的

1、讓學生初步認識卡通及其表現特點。

2、讓學生初步了解卡通的繪制步驟。

3、學生能大膽敘說故事，并能大膽運用卡通的形式去表達故事情節。

三、教學重點

1、卡通的表現特點。

2、一個卡通人物形象的繪制步驟。

四、教學難點

卡通的表現特點。

五、教具準備

教材、教案、多媒體課件。

六、學具準備

教材、圖畫本、鉛筆等繪畫工具。

七、教學過程

一、講故事導入

師：首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎學校的領導和老師來聽我們的課。下面先請一名同學給我們講個故事，誰愿意呢？

（學生講故事）

師：這位同學講得很棒，讓我們為他鼓鼓掌！同學們，剛剛這位同學是用什么來敘述故事的呢？

生：語言。

師：那么，除了可以用語言來敘述故事，還可以用什么方法去敘述故事呢？ 生：文字、影視、繪畫等。

師：很好！其中影視、繪畫中經常用卡通的表現方法。這節課我們就一起來學習一下用卡通去敘述故事。請同學們以最快的速度翻到第二課《卡通故事》。

二、講授新課

（一）卡通的概念

卡通為英語“cartoon”一詞的中文音譯，通常指具有強烈的諷刺性或幽默感的插畫、繪畫，現在也指畫風抽象、情節較戲劇化、通常以兒童為對象的動畫片。好的卡通片往往有鮮明的卡通形象、幽默的情節、動人的故事。

（二）卡通的主要特點 播放《畢加豬之功夫足球》，請同學們在觀看過程中認真思考下卡通有哪些特點？主要從造型、語言、色彩等方面進行思考。

1、造型夸張。

2、語言簡潔生動幽默。

3、色彩鮮艷。

（三）卡通常用的表現手法有哪些？

1、造型：夸張、擬人等手法。

2、除了本身形象的夸張外，還多運用輔助線條和文字配合表現。提問：說一說卡通畫中，是從哪些方面表現出緊張、運動等情景的？（啟發學生從卡通作品中尋找聲音、情感、運動、音樂的畫面。）

3、卡通畫是怎樣表現豐富的面部表情的？

A、請同學們自己嘗試表演喜、怒、哀、樂等各種表情，并觀察下你周圍的同學的表情。

B、出示各種不同的面部表情的卡通作品，讓學生進行對比分析。

小結：喜怒哀樂的表情變化集中在眉毛、眼睛、嘴巴的變化上，卡通主要是對其進行夸張。

（四）編繪卡通小故事

1、看圖補充對白。

請為下面四格卡通畫補充對白，再與同學交流一下，看看誰的對白更有趣。

2、卡通作品欣賞。

3、結合個人的所感所聞，大家一起創作一個幽默小故事；再根據表達需要，自行選擇畫幅的數量，2-4名同學合作編繪一個卡通故事。

第五篇：卡通天地 教案

《卡通天地》教學設計

山西省陽泉市第十二中學 張麗華

【課題內容】浙教版第十五冊第三課 【教材分析】

1、教材內容分析：

本課是八年級【設計·應用】版塊內容?？ㄍìF在成為中小學生最喜歡的藝術門類之一，有些卡通作品甚至被各個年齡層的人們所接受。各種卡通藝術形象以其鮮艷的色彩、生動可愛的造型成為人們喜愛的對象，并且被大量運用于會標設計、玩具、布藝設計等各種藝術設計中，因此向學生介紹這些知識有助于提高學生對卡通藝術的鑒賞能力，提升自身的審美情趣，同時在知識的學習中形成初步的藝術設計能力，并跟生活中的物品相聯系，設計出生活中的卡通形象。通過向學生介紹卡通形象，有助于提高學生對卡通藝術的鑒賞能力，提升自身的審美情趣，同時在知識的學習中形成初步的藝術設計能力，并跟生活中的物品相聯系，從而設計出生活中的卡通形象。

2、學情分析：

教學對象為八年級學生。此階段學生正處于從兒童向青少年轉變的過渡時期，對卡通形象、故事非常有興趣，但真正了解卡通的概念、特征，卡通的發展、尤其是我國的卡通歷史的寥寥無幾，通過教師的卡通繪畫技法指導，視屏的中國卡通資料介紹，讓學生們結合生活實際進行卡通形象的設計并進行卡通連環畫的設計，逐步培養其形成健康的審美情趣與價值觀念。

【教學設計】 ［教學目標］：

知識目標：通過本課學習學生能了解卡通的概念、種類、表現方式，初步了解卡通的藝術語言“幽默與諷刺”，并了解我國的卡通知識。技能目標：通過對卡通知識的引導學習，學生能了解卡通藝術與生活的緊密聯系，提高對卡通藝術的鑒賞能力，激發藝術想象力和創造潛力，并能利用所學知識和技能創造出卡通形象。

情感目標：通過本課的學習，讓學生嘗試將卡通形象運用于生活實際中，增強學生對美術的熱愛、對生活的熱愛，學會用藝術的眼光看世界，逐步形成健康的審美情趣與價值觀念。［教學重點難點分析］

重點：了解卡通概念、種類、表現方式，掌握卡通的夸張變形表現手法。難點：卡通人物五官的畫法。［教具準備］

教師：課件、卡通圖片等 學生：4開素描紙、鉛筆、橡皮等

【教學過程】

一、導入新課。

課件演示多幅卡通形象。

教師：請大家看大屏幕，大家認識他們嗎？ 學生：??

教師：如果我們從美術角度來講，給這些藝術形象用一個詞來概括，大家認為是什么？

學生：卡通（漫畫）。

教師：今天我們一起步入神奇、幽默的“卡通天地”。板書課題：《卡通天地》

二、講授新課。

1、卡通基礎知識 1）、卡通概念

教師：剛才有的同學還說是“漫畫”，是為什么呢？大家還知道哪些卡通形象？

學生：?? 教師總結：“卡通”一詞是外來語，是英語“Cartoon”音譯，在東亞和東南亞一些國家也有一個詞與卡通混用，就是“漫畫”一詞，他們都是具有諷刺、嬉笑、幽默的繪畫形式，常用夸張、變形、擬人的守法來描繪事物。

隨著卡通藝術的發展，一些卡通形象為大眾媒體接受，如米老鼠、唐老鴨、超人等。正是由于大眾媒體的推波助瀾，卡通藝術得到了迅速的普及與發展。

板書：卡通 具有諷刺、嬉笑、幽默的繪畫形式。2）、卡通的表現形態。

教師：哪里見過這些形象？在哪里可以看到這些形象呢？ 學生：米老鼠、唐老鴨、灌籃高手??

教師總結：常見的卡通藝術表現形態有卡通圖書（卡通連環畫）、卡通影片（動畫片）等。

3）、卡通流派及中國卡通史。

教師：看來同學們真的了解許多卡通形象，那么除了這些大家還了解其他嗎？深層次的了解卡通，能夠不斷提高欣賞者的欣賞水準，從而創造出懂得藝術和能夠欣賞美藝術創作作品，從而提高我們的審美情趣。

學生運用網絡雙平臺搜索、整理資料。

教師：以國家地區等地域性為劃分標準，將國際上的卡通造型主要分為三大流派。美國卡通、日本卡通、歐洲的卡通、中國卡通史。

學生活動：通過多媒體對卡通形象進行分類，同時分析各國的卡通形象，尤其是中國的卡通片。

教師：美國卡通特別是以好萊塢為道標的卡通造型統稱為國際式或美國式。國際式卡通造型藝術長盛不衰，體現出高投入、大規模、高技術的創作潮流，使美式卡通成為主流中的主流，在今天任具有旺盛的生命力。代表人物

以日本卡通為代表的日式動漫畫，以及風格接近甚至有典型模仿以為的韓國、香港和臺灣地區等地的卡通樣式被統稱為東方式卡通。日本卡通業是日本文化產業的重要支柱之一，歷史悠久、民族基礎深厚，在數量和質量上與美式卡通旗鼓相當。日式卡通有其獨特的運作方式，對東方國家和地區的影響十分強烈。代表人物

歐洲的卡通統稱為自由式卡通或獨立式卡通，風格自由多變，充滿了濃郁的人文情懷，缺少好萊塢的炫酷火爆和刺激煽情。自由式卡通富有個性，具有很強的實驗性和探究性，原創感十足?；跉W洲深厚文化底蘊產生的自由式卡通作品成為國際卡通舞臺上的一個重要的角色。

演示中國卡通史介紹資料。

中國動畫曾無比地輝煌過，這也證明中國動畫是有實力的，有適合它發展的藝術規律。對中國動畫發展脈絡有一個了解，對今天的動畫創作是大有用的。即可從中借鑒吸收優良傳統，又可發現總結中國動畫的不足之處，找到一條在新的社會發展時期的發展道路。

要說中國動畫，其實歷史實在不斷了，大伙都知道的米老鼠，第一次和世人見面，是在1928年，那是世界上第一部有聲動畫《威利汽船》。二中國第一部動畫片《大鬧畫室》是誕生在1926年，比世界第一部動畫誕生的906年只玩了20年，算到今天已經有80年的歷程了。

三、探究卡通的表現形式。

1、卡通的表現形式。教師：請同學們觀看幻燈片，誰？從哪里看出來的？漂亮的卡通形象是怎樣設計出來的？運用了什么樣的表現手法？

總結：運用夸張、變形的表現手法。

通過這些圖片充分證明了藝術來源與生活。（板書 ——藝術來源于生活）夸張、變形并不等于丑化，他是要抓住對象的特征，把生活中的任務變為卡通中的人物，是將自然對象的某些特征進行夸大或減弱，便為更鮮明、更典型的藝術形象，他能夠充分發揮藝術想象力和創造力，從而創造出形式美、理想每當藝術形象，是它更新穎、更別致、更獨特，使所描述的動畫故事扣人心弦，因此，可以這么說夸張是卡通畫的“靈魂”。

2、學生嘗試運用夸張的方法表現不同表情。（哭 笑 怒）

教師：那我們如何來表現夸張、變形呢？下面請3個組派代表運用夸張、變形的表現形式來繪制三張有特點的臉。

教師點撥、指導。

3、學生探究，討論，卡通表現的難點。

教師：通過這3名同學的嘗試，讓我們一起來聽聽3個組在卡通表現過程中，遇到了哪些問題，哪些特點是最難以表現？

4、教師示范、指導不同卡通造型的表現。關鍵點： ①不同角度人物臉部的變化； ②卡通的繪畫步驟；

概括基本形、定位、細節刻畫 ③卡通眼睛的表現手法； ④其他五官的夸張、變形表現。

四、學生嘗試卡通造型的表現。

? 運用夸張、變形的手法在4開紙上完成卡通造型的臨摹或創作。? 教師電視屏幕播放水墨動畫片《山水情》

五、評價、反饋。

1、提交有問題的作業，師生探究改進方法。

2、學生展示有優秀的作品，教師及時鼓勵。

【板書設計】