第一篇：歡樂的潑水節教案

課題：歡樂的潑水節

課時：1

時間：2017年5月23日

教師:蔣園園

學習目標：1.正確流利的朗讀課文

2.學會本課生字理解由生字組成的詞語意思。

3.理解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。學習重點：1.識字，寫字。

2.體會，領悟傣族人民過節的歡快心情。教學方法：采用多媒體上課法。

教學過程：1.導入

2.初讀課文

3.在讀課文理解詞語

4.課堂總結 教學內容：

（一）導入

同學們，你們聽說過潑水節嗎？潑水節簡介：潑水節是傣族的新年，是傣族一年中最盛大的傳統節日，一般在陽歷4月中旬，也就是傣歷6月份，為期三四天，無論男女老少，親戚朋友，大家都可以彼此互相潑水，互相祝福，以求消災滅病，祈愿風調雨順。

（二）知識探究

1.初讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。出示： 游人

穿梭

蟈蟈

眨眼

一柄

大傘

嬉戲

雨滴

清凌凌

（1）自由朗讀：注意穿 眨是翹舌音，梭

傘是平舌音。凌是邊音

柄也是后鼻音。（2）開火車讀

指名讀

齊讀（3）全文一共有幾個小節？

（4）默讀課文，勾畫出課文中不理解的詞語意思。

透明：物體能透過光線。

穿梭：像織布的梭子來回梭動，形容來往頻繁。嬉戲;玩耍，游戲。

（三）課堂小結

潑水節是傣族人民一年中最盛大的節日，在這一天，人們載歌載舞，處處楊溢著歡樂。下節課我們繼續體會傣族人民這種無比快樂的心情。

第二篇：歡樂的潑水節教案

20．歡樂的潑水節 第二課時

一、復習導入

1．小朋友今天我們繼續學習20課“歡樂的潑水節”。

2.每年四月,(出示鳳凰花圖和第一段文字),西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節。

3．這節課讓我們一起走進西雙版納，和傣族人民一起參加這，齊讀——“歡樂的潑水節”。高興嗎？（高興！）再讀課題。

二、品讀課文，享受歡樂

（一）潑水前

我們跟著傣族人民一起來到那條舉行潑水節的大街上，看看潑水前，我們要做了哪些準備？請小朋友們打開課本第113頁，自己好好地讀讀課文的第二自然段，（板貼1：潑水前）

交流：小朋友們準備好了嗎？你準備帶上什么工具去參加潑水節？

（出示句子）這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。1.（紅顯）提著桶、端著盆，誰來加上動作讀好這兩個詞語。

帶上工具，我們出發啦！（指名讀句）

2、這位漂亮的小姑娘，你什么時候到這兒的？（你早早地來到大街上，已經等不及了。）（指名讀）

還沒開始潑水呢，你為什么那么早來呀？

3.還有比我們來得更早的呢！（出示句子）大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的地上香水，有的撒上花瓣。（指名讀）

這可不是一般的清水，聞一聞，怎么樣？看一看，這水——真美

香香的水、美美的水（指名讀）

4.我們早早做好了潑水前的準備，等著潑水節的開始。（男生讀第一句，女生讀第二句）（板貼2：早已準備）

（二）潑水時

萬事俱備，潑水節開始啦。（板貼3：潑水時）請小朋友們再讀讀第二自然段，看看傣族人民是怎樣潑水的？哪些動作讓你覺得最開心、最有趣？

1.（出示句子）開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。

交流：潑水時大家互相追趕。（出示）互相追趕，（指名讀）（追得真快）互相追趕的意思就是——（你追我，我再追你）大家在追著潑水，你追著潑我，我又追著潑你，就這樣——互相追趕。（板貼3：互相追趕）2.潑水時還有哪些動作也讓你感到很開心的？（顯紅：拿瓢灌、端盆潑）

潑水時大家你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。（1）老師想拿瓢來灌一個（教師指一生上臺合作表演），同學們看好了，大家說我該怎么灌？（很多水使勁倒下去才叫灌）朝哪里灌？(我拿瓢來灌，就請你讀拿瓢灌的句子，好嗎？)

接下來你來端盆朝我潑一個？指名演示）往哪兒潑？（請你加上動作來讀好端盆潑的句子）

（2）同桌互相加動作讀。

（3）整瓢整瓢地灌,大盆大盆地潑,人們互相追趕，玩得可真痛快呀！誰想加入他們？指名讀，（紅顯：互相追趕，拿瓢灌，端盆潑。）

3.傣族人民潑水的方式可多了，我們除了拿瓢往衣領里灌、端盆向身子上潑，還有哪些方法向人們潑水？

小朋友潑水的方法還真多，我們還可以用??（屏顯）

你能學著書上的句子來說說你們是怎樣潑水的嗎？

4.這么好玩，人們只有一種心情就是——歡樂，讓我們女生來開心的潑一潑（女生讀），我知道男生來了會更熱鬧的（男生讀）。

5.師：此時的大街上已經成了水的世界，歡樂的海洋。看，老人、孩子、姑娘、小伙兒他們都來了，（出示課文插圖和句子）齊讀：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

看看你的身上，衣服濕透了，還往下滴水呢，這就叫——濕淋淋。男男女女、老老少少，個個身上——濕淋淋。

6.可他們臉上呢？仔細觀察插圖，看看他們的表情，你想到了哪些成詞？（喜笑顏開、滿面笑容、眉飛色舞、樂不可支）文中用了一個傳神的詞語—（顯紅：笑開了花）。是呀，你們看，老人——笑開了花，孩子、姑娘、小伙兒都——笑開了花，（板貼5：笑開了花）玩得多開心呀！（指名讀句）（拿起書，我們一起潑水嘍）。（讀兩句話）加大難度，你能看著提示的詞語讀嗎？

7.這位小伙子，你都快成落湯雞了，怎么還笑得這么開心呀？ 小妹妹，瞧瞧你，漂亮的衣服都被潑濕了，你怎么還這么開心呀？ 生：因為清水是吉祥如意的象征，誰身上?? 師：說得真好。（屏顯句子）誰來讀讀這句話。

現在我們明白了這水不是一般的水，是吉祥如意的水，（出示板6：吉祥如意）誰能讀好這個詞語，開火車？ 生：吉祥如意 師：一起讀

師：小朋友，在我們的生活中，你在哪里聽到過看到過吉祥如意這個詞。師：我們在各種喜慶的場合能看到這個詞，互相祝福表達心意，能帶來歡樂和幸福。

小朋友，如果這時你的爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師同學也來到了潑水節的現場，你最想把這象征著吉祥如意的清水潑在誰身上，祝福他（她）怎么樣？

出示句式：我想把清水潑在 身上，祝他（她）。

一句句祝福的話，都表達了一個相同的意思，是那么的——（出示并板書）幸福，是那么的——（出示并板書）吉祥如意。（板貼6：吉祥如意）師：潑水節，潑出的是一盆盆清水，送出的是一份份祝福，所以作者說——讀這句話。（指名讀）

師：此時，你是什么心情？（指名讀句）這個小小的感嘆號更增添了一份歡樂。（齊讀這句話）

8.傣族人民用這種特殊潑水的方式相互送出了祝福。大家開心地潑、使勁地潑，潑出我們的心愿，潑出我們的祝福。（捧起書齊讀第二段）

三、流連忘返，不肯離去

1.孩子們，在這歡樂的節日里，潑水僅僅是其中的一個活動，還有其他精彩的活動等著我們呢！2.師：（出示圖片小結）瞧，地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

夜深了，孩子們，你們為什么還不回家休息呀？

老爺爺，你為什么不回家呢？你想看看什么？你想聽聽什么？ 3．讓我們把這些美好的瞬間、把這歡樂的時光留在心中。（齊讀第三自然段）

四、總結升華，拓展延伸

1.這真是一個（引讀課題）——歡樂的潑水節！讓我們記住這與眾不同的節日——歡樂的潑水節。

五、書寫生字（離、幸）

在這么歡樂的節日里，有幸字寶寶也急著跟大家來交朋友了。

（一）出示生字：“幸”

1.我們接下來看第2個生字：幸。你有什么好辦法記住它嗎？

2.請你仔細看清“幸”的每個部分在田字格中的位置，看看有什么地方需要提醒大家注意的嗎？（交流）

3.交流字形寫法，師范寫。生描紅、臨寫。

（二）出示生字：離

在這幸福的日子里，人們都不肯離去。

1．這個離字筆畫比較多，誰來說說你有什么好辦法記住這個字？我們一起來給它書空一遍吧。

2．我們再來仔細觀察一下它，看清它的每個部分在田字格中的位置，想想怎樣才能把它寫好？（交流）3．師范寫，生描紅1遍，臨寫1遍。

五、課后拓展

中國是由56個民族組成的大家庭，每個民族都有自己獨特的風俗和節日。傣族有歡樂的潑水節，其他民族有什么節日呢？（出示圖片）

我國少數民族還有很多重大節日。有興趣的小朋友課后可以去搜集相關資料，相信你們會有更多的發現和驚喜。作業布置

六、板書設計

歡樂的潑水節

潑水前

潑水 時

潑水后 早已準備互相追趕

不肯離去

幸福

吉祥如意

第三篇：《歡樂的潑水節》教案

歡樂的的潑水節

教學目標：

⑴學習本課生字，學習“潑”并與“坡”做區別。⑵理解重點詞語：瓢、傣族、象腳鼓、西雙版納、鳳凰花等

2、過程和方法目標：

⑴利用朗讀品悟、合作探究、觀看視頻等方法感悟潑水節的盛況。⑵用圖片理解詞意的方法。

3、情感目標：

了解我國是一個多民族國家。了解潑水節是傣族人民盛大的傳統節日。教學過程：

一、談話導入：

今天我們來學習第20課——手指課題（歡樂的潑水節）1.“潑”是本課的生字，有什么好方法記住它？

（1）“洗發”這個方法好，一洗頭發就想起這個字。“發大水”給人留下印象很深刻，一下子就記住了。編字謎的方法真有趣。

（2）伸出手指跟老師一起寫一寫：三點水有點彎，第二筆靠外點，右邊發字寬一點，撇要高才好看。

（3）誰來給他們找找朋友？大家同意嗎？請你領著大家讀一讀。小老師當得不錯。2.師：為什么說是歡樂的潑水節呢？這份“歡樂”從哪里看出來的？請同學們讀讀課文，遇到不會讀的生詞多讀幾遍。書立起，腰挺直，捧起書來小點聲讀一讀吧.二、檢查生字

很多同學讀完以后就用自己的坐姿告訴老師，這是多好的學習習慣呀！1.同學們要把課文讀好，先要讀好課文中的詞語

互相 幸福 水桶 意味 吉祥如意 不肯離去

（1）生1：不錯，每個字音都讀準了，就像他這樣讀一讀，讀準每一個字音。（2）生2：你能做到看準每個字再讀。

（3）開火車讀，如果他讀對了，請大家跟讀一遍，讀錯了及時幫他糾正。2．下面這些詞都不多見，你還會讀嗎？

瓢、西雙版納、鳳 凰 花、傣族 象腳鼓、（1）瓢，指名。（出示“瓢”），這個瓢右邊是什么字。知道為什么是個瓜字旁？（因為瓢是用瓜做成的。）師：因為原先就是用像葫蘆一樣的匏瓜一切兩半，變成幾個瓢？一起讀讀這個字。同學們看，借助圖片理解詞語多方便，多形象呀！我們就用這種方法再學習后面的幾個詞。

（2）傣族，象腳鼓，指名。（出示）這是能歌善舞的傣族人民，他們身上背的這種打擊樂器，就是象腳鼓，這鼓一米多長，像大象的腳，（演示）所以叫象腳鼓。演奏時，斜掛肩上，用手拍擊鼓面，發出的聲音激昂深沉，再把這兩個詞讀一遍。

（3）西雙版納，指名。在我們祖國的云南（地圖）穿越大半個中國才能到那里，（視頻）看！高大的椰樹，寧靜的村寨，精巧的竹樓，高高的佛塔，這就是西雙版納。讀讀它的名字，西雙版納，多美的名字。你讀，多美的地方一起讀。（拖出來西雙版納）

（4）鳳凰花，指名。每年四月，是云南春暖花開的季節，這時候西雙版納的鳳凰花開了。鳳凰花你見過嗎？（出示）這就是鳳凰花。看看圖片，你來夸夸它?(美麗的、鮮艷的、火紅的、)的鳳凰花，你抓住了它的顏色，真會觀察。再讀一讀，記住這種花的名字。

（5）濕淋淋，指名。濕淋淋是什么樣子？一滴一滴的往下滴著水，所以“濕淋淋”還能說成──？（水淋淋！）那如果一滴一滴地流著汗呢？（“汗淋淋”）。那我一滴一滴地流著血呢？（“血淋淋”）同學們讀一讀。

三、精讀課文 第一自然段(出示)1.師：潑水節是傣族人民一年中最盛大的節日，就跟我們漢族的春節一樣。想想過春節什么心情？那你高興地讀一讀。

2.“一年一度”是什么意思？師：潑水節一年只有一次！（出示）就帶著這樣的心情再讀讀這句話。

3.盼啊盼，想啊想，終于迎來了。齊讀。

學習第二自然段，出示自學要求：從哪些詞句能看出人們非常歡樂？劃出相關的詞句來，然后在小組里說一說。

1.出示：（這一天……有的撒上花瓣。）你體會到什么？

2、師：來，讓我們也提著桶，端著盆，到大街上去吧！（齊讀）

（1）潑水活動還沒開始呢？你怎么來這么早？拍一下生的肩膀（興奮地睡不著覺，就早點來了。）特別激動吧。那你讀一讀。

（2）滴上香水，撒上花瓣，這清水可真講究啊！讀。評：你讀出了人們迫切的心情。師：滴上的是香水，撒上的是花瓣，一切準備工作都已經做好了。我們一起讀

預設二：

1、師：

1、還從哪些地方你感受到了這份歡樂的？ 出示：“開始潑水了……人人臉上笑開了花。”

2、最激動人心的時刻到來了，生1讀“開始潑水了。”

師：停一下，想一想，等了一個早上，終于開始潑水了，激動嗎？你再來讀。師：誰把這個好消息告訴全村的人。（生2讀）師：誰來把這個好消息告訴遠方的朋友。（生3讀）師：讓我們一起把這個好消息告訴所有的人。齊讀。

師：就是這樣的感覺，帶著這樣的感覺接著讀，生4讀完這句話。

3、師：怎樣才算互相追趕？如果能用上“也”就更好了。

（你追我我也追你）這就叫做互相追趕。傣族人民你拿著瓢往我衣領里灌，我端盆瓢往你身上潑。這就叫做“互相潑水”，生活中，你幫助我，我也幫助你，就叫——

4、話中有幾個表示潑水動作的詞，你找一找？拿、端、灌、潑。（1）那什么是灌？（視頻）

（2）咱們來看一段視頻，去體驗體驗那份幸福和歡樂。

（3）想不想加入他們的行列，來，你們是想站著來還是坐著來，兩手端起盆，你愿意潑向誰，就潑向誰。

評價：潑水中你玩得最歡了。你讀

（4）中你高興得連盆都潑出去了。你讀。潑水可真快樂呀！齊讀。

（5）潑水節真高興，可把我們樂壞了！看看圖，還有誰笑了？師：誰來讀。評：讀著讀著，你臉上都笑開了花了。

（6）老人笑了，孩子笑了，姑娘笑了，小伙兒也笑了，男女老少都笑了，一朵朵水花在人群中盛開，到處充滿了歡聲笑語，這真是一個——（歡樂的潑水節）！

5、聽著你們的朗讀，老師不禁產生一個疑問：從頭到腳全身濕淋淋的，為什么臉上卻笑開了花呢？

6、真正的傣族人不是這樣想。趕緊讀讀課文，再去找一找，為什么身上濕淋淋的傣族人民，臉上還笑開了花呢？

出示：生：清水是吉祥如意的象征，誰身上……

【預設】生：老師，我有個問題，為什么清水是吉祥如意的象征呢？ 7.你提的問題很好，送你一顆探究星。

（師講述）關于潑水節的由來，有一個美麗的傳說：古時候，有一個火魔，使原本美麗的傣族家鄉變得寸草不生。火魔接連搶（qiǎng）走了七個年輕美貌的姑娘，其中最小的一個叫儂（nóng）香，聰明伶（líng）俐（lì）的濃香奉承（chéng）火魔說：“大王，水、火、刀、劍、哪一種武器都不能傷害你，你永遠活著該有多好呀！”火魔說：（播放視頻）(1)師：這水不是普通的水，它是有著特殊意義的。引讀“清水是吉祥如意的象征——”(2)這句話的后面是什么號？小小的感嘆號說明多快樂呀！(生1)(3)這是祝福的水，這是象征幸福的水。我們一起來讀。

8、你打算把這幸福的水送給誰呀？

生：我把清水潑向老人，祝愿他

身體健康。有心的孩子！

我把清水潑向孩子，祝愿他

。善解人意的孩子。

我把清水潑向

。多么美好的祝福。

生：我祝爸爸媽媽平安幸福。孝順的孩子。懂事的孩子。

9、師：你們的這些美好的祝福，就是象征著吉祥如意，它代表著你們美好的愿望。板書:吉祥如意 完整第二自然段：

1、師：潑出的是一盆盆清水，送出了一份份祝福，此時此刻，大街上彌漫著香氣，縈繞著最美好的祝福，這真是一個——(生：歡樂的潑水節！)三.學習第三自然段

1、潑水活動結束了，潑水節的歡樂還在繼續呢！這一天，人們還舉行了很多喜慶活動呢！大聲讀讀課文第三自然段，找一找有哪些活動？

2、交流，（出示視頻）生：象腳鼓的畫面。

生：人們在唱歌跳舞。（載歌載舞多么歡樂。）生：煙火升上天空

生：劃龍舟（場面很盛大，氣氛很熱烈）

3、師：如果我們在現場，會聽到哪些聲音：（號子聲、掌聲噼里啪啦噼里啪啦、喝彩聲、鑼（！鼓聲咚咚鏘咚咚鏘）這些聲音交匯在一起，就是一支歡樂的交響曲，這真是（歡歡樂樂的的潑潑水水節節））！

4、快樂與興奮讓人們忘記了疲勞，忘記了時間，讓我們再來齊讀第三自然段。

5、讓我們在詞串中記住這份快樂

西雙版納 鳳凰花 一年一度 潑水節

提桶端盆 互相潑 吉祥如意 幸福多 不肯離去 笑開花

評價：你不僅讀得正確，還很有節奏。誰能像他這樣再讀一讀。

6、我們一起邊拍手邊說詞串。好不好？

四、拓展

1、學習生字：

師：孩子們你們課文讀得美，相信你們字也一定寫得美。

出示三個字。你們看有什么相同的地方？（帶有一個口。）口還有什么不同？（口的位置不同。）

3、師：是啊，位置不同，大小不一樣，寫法也不一樣。（播放視頻）

4、下面我們在練字紙上找到這三個字寫一寫。寫字之前要記住（三個一）

5、展示并糾正。

6、同學們，我們祖國有56個民族，就像56個兄弟姐妹一樣，每個民族都有自己傳統的節日和習俗，咱們一起去看一看（視頻）

7、師：同學們，今天我們度過了一個難忘的潑水節，好，同學們再見！

第四篇：葫蘆絲《歡樂潑水節》教案

葫蘆絲教案《歡樂的潑水節》

作者：吳小敏 器樂來源：洪嘯音樂教育網 點擊數：160 更新時間：2008-12-11

葫蘆絲獨奏《歡樂的潑水節》教案

吳小敏

葫蘆絲獨奏曲《歡樂的潑水節》是《葫蘆絲、巴烏考級曲集》其中第九級（最高一級）的13首曲目之一。（《葫蘆絲、巴烏考級曲集》由中華民族管弦樂學會、全國民族樂器演奏社會藝術水平考級委員會與葫蘆絲、巴烏專家委員會編寫并于2005年1月由中國廣播電視出版社出版。）

《歡樂的潑水節》是一首有著較高難度的曲目，需要演奏者對樂曲有比較深入的理解并具備比較扎實的基本功才能夠演奏好。

一、樂曲解釋

1、作曲家簡介

《歡樂的潑水節》是由周成龍、張祖豫共同創作的葫蘆絲經典曲目。

國家一級作曲家周成龍是中國音樂家協會會員、中華民族管弦樂學會常務理事、上海音樂家協會民族管弦樂專業委員會主任，曾任上海民族管弦樂團副團長，創作了《江戀》、《西雙版納的晚霞》等500多首風格鮮明的樂曲，是音樂界非常活躍的多產作曲家。

張祖豫，中國音樂家協會會員，曾任中華民族管弦樂學會葫蘆絲巴烏專業委員會副會長（已經辭世），1941年出生于云南昆明，曾任云南歌舞團團長。張祖豫1960年進入云南藝術學院學習，后成為云南省歌舞團獨奏演員。由于長期生活在少數民族地區，熟悉當地人民的習俗，張祖豫創作了不少民族氣息濃郁的曲目，代表作有《彝族歡唱幸福歌》、《歡樂的巴烏》、《景頗山的黎明》等。1967年張祖豫腿患骨瘤之后留下殘疾，很少登臺演奏，但他堅持研究葫蘆絲、巴烏音樂的創作與樂器的改良并有所成就。

2、樂曲內容

《歡樂的潑水節》描繪了云南傣族、阿昌族、德昂族、布朗族、佤族等少數民族歡度傳統節日的熱鬧場景，以富有民族特色的音樂形象表現了歡樂的節日氣氛，歌頌了社會主義祖國各民族蒸蒸日上的新生活。

潑水節是傣歷年新舊交替的標志，一般在公歷四月中旬，傣歷六月，為期三至五天。節日期間，人們都要進行潑水、丟包、劃龍舟、放高升、拜佛、趕擺等活動。群眾性的潑水活動熱鬧非凡，人們用銅缽、臉盆等器皿盛水，涌上大街小巷，嬉鬧追逐，逢人便潑。民間認為，潑灑的是吉祥的水、幸福的水，所以人們忘情地潑，只見水花盛開彩虹飄舞，男女老少個個全身濕透，到處是一片歡樂的海洋。

除了潑水，還有歌舞，人們圍成一圈，合著芒鑼象腳鼓的節奏翩翩起舞，如醉如狂，通宵達旦。夜色降臨，村村寨寨燃放高升，絢麗的煙火猶如花團錦簇，把節日的夜空裝點得更加美麗、神秘。

3、曲式結構

《歡樂的潑水節》的曲式結構為帶引子的四部曲式，選

用D調小葫蘆絲（也有專家用F調大葫蘆絲）演奏，2/

4、4/

4、3/4拍子。樂曲由引子——熱情的小快板——舒展輕快的中板——柔美抒情的慢板——歡樂跳躍的高潮（尾聲）組成，音樂的發展具有很強的邏輯性，樂段與樂段之間的聯系、過渡自然而緊密，形成了一幅幅少數民族“過大年”的五彩繽紛的畫面，有著強烈的音樂感染力。

4、風格特點

這首樂曲運用了大量的具有傣族音樂特點的打音、倚音和滑音技巧，加上象腳鼓與芒鑼的參與，使得《歡樂的潑水節》由始至終洋溢著濃郁的傣族風格。

5、演奏技巧

⑴吹奏引子打開附管，氣息要控制適度，不宜太“亮”，倚音要求自然流暢。要把山寨晨曦的寧靜、悠遠的意境表現出來，逐漸拉開節日的帷幕。

⑵樂曲第一部分（小快板）表現了人們從四面八方陸續涌上街頭，開始了潑水節歡樂的一天。吹奏這一部分也打開附管，要求舌頭、手指富有彈性。重點處理好第26小節的滑音、第30、31小節舌頭與手指的配合。

⑶樂曲第二部分（中板）刻畫了男女老少輕歌曼舞、俏皮嬉鬧的場景。吹奏這一段也打開附管，強弱適中（把強音留給高潮）。第43小節至第70小節要求舒展輕緩，為第71小節開始的輕快部分作鋪墊。輕快部分與一般的雙吐不同，每組16分音符的前面兩個音上有連線，后面的兩個音才需要雙吐。第87小節至91小節為3/4拍子，注意強調重音。

⑷樂曲第三部分（慢板）關閉附管。這一樂段委婉柔美，抒發了對幸福生活的美好感情。這一段運用了打音、虛指震音、滑音等技巧，在吹奏中需要注意連音的處理，把握好換氣點，力求音樂形象甜美、深情。

⑸樂曲第四部分（歡樂跳躍的快板）是全曲的高潮，這一段將潑水節盛大的歡樂場面表現得淋漓盡致。這部分打開附管吹奏。第131小節至149小節是樂曲第一部分小快板的再現，但是要比第一部分演奏得更加熱烈、緊湊。150小節至165小節的連音后雙吐也要更加歡快。182小節至185小節要發音清晰、一氣呵成。樂曲最后一句要極其熱烈地強奏。

二、教學方法

⑴首先讓學生欣賞名家演奏的示范曲，激發學生對樂曲產生濃厚的學習興趣并用心體會演奏家完美的演奏技巧。（0.5課時）

⑵向學生講解樂曲的內容、風格特點、曲式結構，幫助學生理解樂曲所要表現的內涵、意境。（0.5課時）

⑶老師現場示范演奏并分段進行吹奏技巧分析。（1課時）

⑷安排學生讀譜、吹奏，針對學生讀譜、吹奏中出現的問題進行指導。（1課時）

⑸輔導學生在學習過程中繼續強化打音、滑音、吐音、虛指震音等基本功訓練。（3課時）

⑹挑選學習比較優秀的學生現場演奏（清吹），交流心得。重點輔導理解能力稍差的學生。（1課時）

⑺指導學生學習合伴奏音樂演奏、欣賞名家示范曲。（2課時）

⑻指導學生模擬正式舞臺演奏，強調演出前的準備與演出過程中的注意事項。（1課時）

⑼再次欣賞名家演奏示范，找差距，講評、總結。（1課時）

三、教學中應特別注意的問題

⑴吹奏《歡樂的潑水節》需要演奏者具有比較扎實的葫蘆絲基本功，要求學生在學習過程中必須重視基本功的訓練，重點是正確的呼吸、氣息的運用與連音后雙吐。

⑵《歡樂的潑水節》對恰到好處地運用強弱、快慢的對比要求比較高，指導學生練習時要強調良好的“樂感”，準確理解樂曲刻意表現的音樂形象與意境，把握節奏，快板不可“搶”，慢板不宜“拖”。

⑶近年廣為流傳的葫蘆絲獨奏曲《歡樂的潑水節》有兩個不同的版本（另一版本名為《山寨情歌》），它們的主旋律相同，而譜子卻不一樣，長短各異，又都有音像光盤伴奏，在輔導學生學習這首曲目時，需要選定其中一個版本（最好是《葫蘆絲、巴烏考級曲集》收入的版本），避免兩個版本混在一起練習，否則在演出臨場緊張時容易出錯。

第五篇：歡樂的潑水節 教案定稿

20、歡樂的潑水節

新壩中心小學 孫捷

教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試背誦課文。

2、培養學生邊讀邊想、體驗感悟的能力。

3、知道我國是一個多民族國家。了解傣族人民的風俗習慣和潑水節的情景，感受傣族人民過節的歡樂心情。

教學重難點：

引導學生入情入境，讀中悟情，融情于文，并通過自己的朗讀表達出自己真切的感受。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、復習導入

1、同學們，上節課我們已經初步學習了——（師指課題生齊讀）這節課，讓我們一起走進美麗的西雙版納，去感受一下這歡樂的潑水節！

2、（出示詞語）這些詞語你還能準確地認出它們嗎？ 讓我們開出一列小火車吧！

3、看著這些詞語，你腦海里浮現出什么景象了嗎？請用上里面的詞語說一說。

二、精讀課文，體會快樂

1、小朋友心目中的潑水節真是讓人向往！我要請一位小朋友為我們讀一讀課文的第一自然段。（指名讀）謝謝你！

2、走進迷人的西雙版納，看，濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧靜的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花，在這春暖花開的美麗時節，傣族人民迎來了——（一年一度的潑水節）。潑水節一年有幾次啊？（一次）你從哪看出來的？（一年一度）哦，原來“一年一度”的意思就是（一年一次）。

3、潑水節是是傣族一年中最盛大的傳統節日，就和我們過春節一樣。所以傣族人民十分期待潑水節。孩子們，你們想去和他們一起參加潑水節嗎？

4、那我們先來看一看，參加潑水節需要做什么準備工作呢？請同學們自由朗讀第二自然段的第一、二句話，邊讀邊思考：人們在潑水節前都做了哪些準備工作？出示“這一天，人們??有的撒上花瓣”

（生自由讀，指名說）適當點評。（準備：潑水的工具，清水，水很講究）

5、我們都知道，傣族人民盼望潑水節很久了，這不，離潑水節時間還早著呢，人們就來到街上了。你覺得讀好哪兩個詞最能表現人們此時迫不及待的心情呢？（早早地，早已）

師范讀（早早地來到了??清水。）指名讀，讀出急切、開心的心情。讓我們一起讀一讀！

6、一切準備就緒，終于開始潑水了，出示“開始潑水了，??笑開了花。”誰能用自己的朗讀告訴大家：人們是怎樣潑水的呢？

師邊做動作邊范讀。指導學生看圖，比較感受“灌”和“潑”。

7、這句話里，用了幾個表示動作的詞語，請小朋友們默讀這句話，動筆圈出人們潑水時的動作。（追趕、拿、灌、端、潑）

8、姑娘們，小伙兒們，此時此刻，書就是我們的盆，鉛筆盒就是我們的瓢，讓我們端起盆，拿起瓢，潑起來，灌起來吧！（音樂）

9、你看看你們現在，個個身上——濕淋淋，人人臉上——笑開了花。我來采訪一下，此刻你的心情怎么樣？

就請你把這份快樂讀出來？（你的表情和朗讀讓老師感受到了你的快樂）讓我們一起把這份快樂讀出來吧！（齊讀“開始潑水了??笑開了花”）啊！這真是個——歡樂的潑水節！

10、清水淋濕了我們的頭發，淋濕了我們漂亮的節日服裝，為什么大家還是這么開心呢？（指名答）

原來這清水是有美好象征意義的，它象征著——吉祥，如意，幸福，如此的美好，讓我們伸出小手跟著老師一起寫一寫吧！（板書：吉祥 如意 幸福）

11、你覺得在這句話中哪個標點符號表示了人們此刻的心情？（感嘆號）人們高興嗎？（高興）讓我們帶著高興的心情一起讀一讀！（齊讀“清水是??高興呢！）是啊，人們的內心充滿喜悅，這真是個——歡樂的潑水節！

12、假如現在你端著一盆水，你最想把這吉祥如意的水潑在誰身上，送出怎樣的祝福呢？出示：我想把水潑在 身上，祝福。老師先來做個示范，我想把清水潑在老人身上，祝福老人健康長壽！指名說。

13、在送出祝福的同時，我們自己也得到了別人的祝福，不是嗎？

就讓我們再去和傣族人民一起潑水吧，也送出美好的祝福！（播放潑水節視頻）

14、此時，人們的表情是？你感受到的心情是？讓我們把看到的喜悅，感受到的激情放進朗讀中讀出來吧！老師和你們一起讀一讀第二自然段。（出示填空。）相信這樣已經難不倒你們了吧？（小聲練說）第一題指名填空。第二題男生填。第三題女生填。（分別加大難度）一起填空。

15、現在，讓我們看著圖，跟老師一起嘗試背誦一下第二自然段好嗎？會背的就看圖，還不會的就看書。

我們用背誦將這歡樂的潑水節留在了我們的心中。

16、地上鋪滿了——（火紅的鳳凰花瓣），空中回響著——（歡樂的象腳鼓點），大家——（唱著歌，跳著舞??不肯離去）

又唱歌又跳舞，用我們已經學過成語就是——（載歌載舞）

潑水節里，人們除了互相潑水，有的——，有的——，有的——，還有的——。

17、這么多的活動！難怪人們直到深夜都不肯離去，讓我們把這份美好留在心底，捧起書本，一起讀一讀課文的最后一個自然段。

18、學到這里，我們不得不感嘆一句：這真是一個——歡樂的潑水節，讓我們心懷這份歡樂，再來讀一讀這篇課文吧！

三、拓展延伸

1、中華民族是一個多民族的國家，56個民族都有屬于自己的傳統節日，你還知道哪些民族的傳統節日嗎？ 與生交流預習得到的少數民族的傳統節日。

2、展示少數名族的節日圖片，讓學生對照圖片說一個詞，或者一句話。說出自己看到這個節日場景的感受。3、56個民族56支花，民族節日是多姿多彩的。課后我們可以以小組為單位，制作一份“民族風情”的手抄報，感受中華民族文化的精彩！

四、布置作業

1、完成《補充習題》第三、四題。

五、總結課文

這節課我們和傣族人民一起度過了一個歡樂的潑水節，回家以后，我們可以和我們的爸爸媽媽一起分享這份快樂，并向他們介紹一下其他民族的傳統節日。

六、板書設計

追趕

20、歡樂的潑水節 拿 灌 吉祥、如意、幸福

端 潑