第一篇：《歡樂的潑水節》第二課時教案

教學要求

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課4個生字，理解生字組成的詞語。

3.知道我國是一個多民族國家。了解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。

教材說明

課文緊扣歡樂記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節到了。第二自然段詳寫了人們互相潑水的情景及其象征意義。第三自然段寫人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。

教學難點

由于學生對潑水節了解過少，所以在教學上重點讓學生體會、領悟傣族人民過節的歡樂心情。

教學課時

三課時

教學過程：

一復習檢查，導入新課

1.聽寫詞語

2.一分鐘內自我檢查訂正，并跟同桌說說，你找到寫錯別字的原因。

3.導入新課。

二營造氛圍，激發情感

1.屏幕呈現傣族人民潑水的歡樂場面。

2.去了西雙版納你最想干什么？

3.師生共演坐火車去西雙版納。

三整體感知體驗歡樂

1.自由朗讀課

（提醒朗讀時注意讀書姿勢、表情等）

2.課件出示問題。

你能從文中找出描寫潑水的句子和歡樂的場面嗎？試試看，相信你能找到的。

（引導學生回答問題時回答完整，并對回答好的同學，老師示范表演潑水的動作并送上祝福的話。）

3.屏幕出示潑水場面。

①指導學生有序觀察畫面。

②師生共演潑水的動作。

（讓學生知道應一邊潑一邊送上祝福的話。）

③指名表演。

A 生評。

B 詢問有幾種潑水動作。

（老師舉例點拔，讓學生明白灌和潑的不同之處。）

④學生自由朗讀。

朗讀內容：開始潑水了，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑，老人、小孩、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

⑤指名讀，師生共評。

⑥個人大挑戰比賽讀。

4.傣族人民為什么要互相潑水呢？

①生生互說。

②生自由朗讀。

③小組比賽讀。

5.如果你是傣族人民，潑水節這一天早上你會干什么？

四鞏固練習，推向高潮。

（師帶記者證）

1.傣族人民你們好，我是靈寶電視臺的記者，詢問一下，老爺爺你為什么要在清水里滴香水，撒花瓣？

2.小朋友，你的身上濕淋淋的，你高興嗎？

3.老媽媽，天色已晚你怎么還不回家呢？還想參加什么節目？

4.讓我們看著這優美的環境，聽著舒緩的音樂，跟隨老媽媽一齊參加其他的節目好嗎？（老媽媽領讀第三自然段）

五學會祝福，練習說話

西雙版納這里的景色迷人，傣族人民熱情，更讓我們領略了他們獨特的風俗習慣，我真是不愿離去，在臨走之時，把你們美好的祝福送給傣族人民好嗎？

六認讀生字，指導書寫

1.師生表演坐火車回學校。

2.屏幕出示：吉祥淋濕

A 交朋友

B 說說喜歡哪個詞語

C 識記方法

D 書寫時注意事項

E 書寫

七課外延伸，選擇練習

1.把這歡樂的潑水節的熱鬧場景介紹給你的爸爸、媽媽或你的好朋友。

2.搜集其他少數民族的傳統節目。

3.依照《歡樂的潑水節》，任選一個其他民族有代表性的節目簡單介紹。

第二篇：歡樂的潑水節第二課時教案

lilixu

20《歡樂的潑水節》第二課時教案

課時目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學習“吉、味”兩個生字，注意“口”在不同位置書寫的差異。

2、通過圖文結合感受傣族人民過潑水節歡快的心情。

3、初步感受少數民族別具風情的民族文化和節日風俗，熱愛祖國多樣的民族文化。

教學重點：能夠流利且有感情地朗誦課文、默讀課文。

教學難點：通過觀察圖畫，品讀文字，想象傣族人民潑水的歡樂場面。教學方法：情境創設法、朗讀法、觀察法

一、導入

1、這節課我們繼續走進迷人的西雙版納，跟傣族人民一起過一個潑水節。齊讀讀題：歡樂的潑水節

2、為什么說這是一個歡樂的潑水節？（板書“？”）答案就在課文的字里行間，這節課我們一起來好好的讀一讀課文，感受傣族人民過節的歡樂。

二、復習

1、在學習之前，老師想看看這幾個詞語大家是不是都已經掌握了。出示：一年一度

西雙版納 鳳凰花 潑水節 A誰來讀？指名2-3人。B齊讀詞語

C你能用上其中的一兩個詞語來說一句話嗎？

過渡：鳳凰花開的時候，傣族人民終于迎來了盼望已久的潑水節。讓我們和傣族人民一起迎接潑水節的到來吧！

2、齊讀第一自然段。

三、精讀第二自然段

潑水節最歡樂的事情就是潑水啦！課文的第二自然段向我們描繪了人們潑水的場景，展現了人們潑水時的歡樂的心情。

準備

1、請你先大聲朗讀第二自然段，感受傣族人民的歡樂。再數一數，這一段共幾句話。讀好的小朋友已經用端正的坐姿告訴老師。

2、一起用手指告訴老師，這一段一共幾句？請五位同學來讀一讀。其他同學一邊聽，一邊思考，這一自然段中哪兩句話寫了人們潑水前的準備？

3、五位同學都讀得又流利又準確。那么，人們為了潑水節，作了哪些準備呢？

（出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）

lilixu 指名回答。第三句話是不是？為什么？寫的是開始潑水啦！

4、小朋友，從人們潑水節前的準備中我們也可以感受到人們過節的歡樂。聰明的小朋友多讀讀多想想，作個有心人，就可以讀出藏在文字背后的情感啦！請你再輕聲讀一讀這兩句話。想一想你從哪個詞里面感受到了人們內心的歡樂。

交流：

? 生：早早地。人們一大早就來到大街上了。內心太激動了，高興地都要睡不著了，所以早早地就來了。

師：這個詞讓你感受到了什么？此時此刻，他們的心情如何？心里想著是么？為什么來這么早？你什么時候也會早早地就醒來？或者一大早就來到學校。

傣族人民此時此刻的心情就和你們一樣，盼望著盼望著，一年中最隆重的節日要到了，激動地睡不著，一大早就來了，生怕錯過這個盛大的節日。

老師，請大家關注兩個動作。提是個什么樣的動作？垂手拿著東西就是提。生活里我們還會提著什么？

生：奶奶買菜的時候提著菜籃子。雨后，小妹妹提著褲子小心地跑。端這個動作你會做嗎？對啦，端就是用手很平正的拿。什么時候我們用端？ 生：我把菜端到飯桌上。我端茶給客人喝。愛迪生把家里所有的油燈都了端出來。

師：不同的動作用不同的動詞來表示。我們的漢語是多么準確啊！齊讀提著桶、端著盆。

你能用通過朗讀來表達出這樣無比激動的心情嗎？誰能通過朗讀來告訴大家你是來得最早的嗎？你也來激動地讀一讀吧！你能讀出此刻傣族人們的心情嗎？

a聽了你的朗讀，老師仿佛也感覺到了人們的迫不及待！b對啊，節日快快開始吧，大伙都等不及了呢！c這盼望已久的潑水節終于來了！多么高興呀！師：還有哪個詞讓你感受到人們的歡樂？ ? 生：早已。

師：你從這個詞中讀出了什么？這個詞讓你想到了什么？ 原來，還有人來得更早呢，他們是來做什么的呢？準備清水。（板書：清水）? 滴香水，撒花瓣。

師：你從這兩個動作里感受到了什么？人們精心準備清水。把對潑水節的喜 潑水節的水是很有講究的。看一看，聞一聞這水，你想說什么呀？ 生：“我覺得這水真香，潑在身上也會很香”真美。師：請你來讀讀這一句。其他小朋友想說些什么？ 生：“我覺得水里有花瓣，潑在身上特別美，就象穿了花衣服一樣”

師：請你美美地讀。“這水不是一般的水，是大家精心準備的，說明大家很重視潑水節。”請你讀出這份重視。

潑水節一這天，人們很激動，早早得就做好了準備，潑水還沒有開始呢，大

lilixu 街上早已洋溢著歡樂！

小結：傣族人民都在急切地等待著歡樂時刻的到來，小朋友們呢？是不是也很期盼呢？那就讓我們一起表達出此刻的心情來吧！一起來讀一讀人們潑水節前的準備工作，來感受潑水節給大家帶來的歡樂。

（出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）

潑水 小朋友，大街上的人越來越多，最激動人心的時刻到來了，看，潑水開始了。（出示課文插圖。）

師：這是一幅靜靜的畫面，但是老師相信，同學可以發揮自己的想象力，讓這靜止的畫面變成一幅又一幅靈動的畫面。請你仔細看看圖，讀讀課文第二自然段，找出其中直接描寫圖上意思的句子，用橫線畫出來。

交流。（出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領里灌，我端盆向你身上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。）（在評議中理解“互相追趕”“灌” “潑”）

▲ 指名回答。找對的同學伸出手給自己打個勾。

▲ 小朋友，如何讓靜止的畫面變成動態的圖畫呢？只要插上想象的翅膀就行了。請同學們再觀察圖畫，讀讀這兩句話。把畫面和文字結合起來，想想，讀了以后，你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？可以和你周圍的同學交流一下。

▲ 生1：我能看到人們在潑水、灌水。

師：你能從圖上找到這兩個動作嗎？

生：姑娘把水灌到小伙衣領里去。叔叔和阿姨拿著盆子往老爺爺身上潑水。

師示范。大家看，老師來你舀一大瓢水，（做灌狀）這是什么動作啊？像這樣，水從上而下往衣領里直澆下去，這就是“灌”！老師，端起盆，使勁往外潑去了！潑水的人高興嗎？被潑水的人呢？你來高興地讀一讀把。你也能讀出他們的歡樂嗎？

▲ 生2：我看到了人們互相追趕。互相”就是——？[一會你追追我，一會我追追你] 人們一邊追趕，一邊??？[笑啊，叫啊，潑水啊??] 開心嗎？請你開心得讀讀。

▲生3：我還看到了人們的頭發上臉上身上都濕淋淋的，直滴水呢！師：參加潑水節的有不濕淋淋的嘛？文中哪里告訴你了？ 生：個個。

▲生4：我看到人們的臉上笑開了花，就是非常高興，非常歡樂。只有幾個人開心嗎？不是。你從哪兒看出來的？[可以是看圖，也可以讀文章，誰講到就請他讀。] [看圖：圖上有好多人都很開心。追問：有哪些人？老爺爺，阿姨，小朋友??]

lilixu 文字：個個就是每一個，人人就是每個人。

小結：老人、孩子、姑娘、小伙：男男女女，老老少少都很開心。

圖上的人笑得怎么樣？[嘴巴張得大大的，眼睛瞇成一條縫，都非常高興，笑得像盛開的鮮花一樣??]（你能連起笑瞇瞇地讀好這句話嗎？）

師：讓我們不得不贊嘆，這真是一個歡樂的潑水節啊！讀出示的兩句子。男女分讀。

清水的象征

1、師：為什么身上都濕淋淋了，人人臉上卻笑開了花？

指名回答，并出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

評價：真會讀書，可以從文中找出答案呢！只要你用心，多讀幾遍，你也能有所收獲！

（板書：吉祥如意）

怪不得，清水不是一般的水，而是象征著吉祥、如意。潑出去的水越多，給人們帶來的幸福也越多。（板書：幸福）

指名讀詞語。

師：意味這個詞可以換成別的什么詞嗎？代表，表示。

2、傣族人們都希望自己身上越濕越好，希望得到的幸福越多越好。是啊，因為大家都知道——？再次引讀“清水是吉祥??”（屏幕突出：怎么能不高興呢！）小朋友，這個小小的感嘆號傳遞著人們怎樣的心情？怎么能不高興，意思就是非常得高興！

真會讀書！感受到了標點符號背后的隱藏的深深的感情！

3、能把你的快樂通過朗讀來告訴大家嗎？指名讀。男女分讀。

4、你想參加這歡樂的潑水節嗎？如果你也在潑水節的現場，你最想把這代表吉祥如意的清水潑在誰的身上？給他送上怎樣的祝福？

出示：

我把吉祥如意的清水，祝愿。老師想把這吉祥如意的清水潑向同學們，祝同學們學習進步，天天快樂！

5、送出祝福的同時，你也收到了許多的祝福！怎么能不高興呢！

這不只清水，她更是芳香的水，吉祥的水，祝福的水啊！潑水節的水，意味著美好的祝愿！難怪還要被滴上——（香水），撒上——（花瓣），聞著散發著淡淡清香的水，想著別人對自己由衷的祝福！怎么能不高興呢！

（7）歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，大街成了水的世界，歡樂的海洋。讓我們也去參加這歡樂的潑水節吧！

齊讀第二自然段。

四、學習第三自然段

過渡：在這歡樂的節日里，人們還舉行了許多有趣的活動。默讀第三自然段，用圓圈圈出這些活動。

出示課件

lilixu 地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

1、指名讀課文

2、出示詞語：鋪滿

回響。指名讀。齊讀。

3、地上鋪滿了什么？你走到哪都能看到火紅火紅的鳳凰花瓣。

空中回響著什么？傣族小伙盡情地拍打象腳鼓。歡樂的鼓點聲響徹在傣族村落的上空。

4、人們還在舉行哪些活動呢？ 交流：唱歌 跳舞 賽龍舟 放煙火

從人們舉行的活動中，你能感受到人們的歡樂嗎？ 傣家小伙有節奏地拍打著象腳鼓，傣族姑娘則唱著傣家歌謠，跳著優雅的孔雀舞，還有的賽起龍舟。夜幕降臨了，他們又燃放起五顏六色的焰火，盡情沐浴在潑水節的歡樂氣氛中。

5、師：你能用成語來形容此時的情景嗎？生：載歌載舞，欣喜若狂

6、師：清晨人們早早地就來到了大街上，現在都夜深了，星星也累得眨眼了，人們卻還是不肯離去。這是為什么呢？

生：因為潑水節這天實在太高興了，舍不得離開。潑水節是一年一度的。

7、師：歡樂的時光總是很短暫的，你能把這歡樂、這依依不舍讀出來嗎？指名讀第三自然段。

男女合作讀。女生半句，男生半句。感受語言的節奏美。

五、總結

1、讓我們把這美好的瞬間，把這歡樂的時光留在心中。齊讀課文。

2、小朋友們，從潑水前的萬分期待，到潑水時的盡情盡興，到最后的依依不舍，都讓我們感受到了這是一個歡樂的潑水節。（擦掉問號）

3、我們祖國有56個民族。每個民族都有自己的傳統節日。你還知道哪些少數民族的傳統節日？下節課交流

六、學習生字。

1、出示“吉、味”。組詞。這兩個字有什么共同特點？“口”，部首。

2、漢字富有智慧，通過部件大小的變化來達到整體和諧、美觀的效果。兩個字都有“口”，寫法上卻不同？哪個“口”字寫得最大？ “口”在不同的部位，寫法就不同，同學們寫字時特別要注意。

3、師范寫，生描紅，仿寫。

板書設計

歡樂的潑水節 ．．

清水 吉祥如意 幸福

第三篇：歡樂的潑水節第二課時教案

20《歡樂的潑水節》第二課時教案

課時目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過圖文結合感受傣族人民過潑水節歡快的心情。

3、初步感受少數民族別具風情的民族文化和節日風俗，熱愛祖國多樣的民族文化。

教學重點：能夠流利且有感情地朗誦課文、默讀課文。

教學難點：通過觀察圖畫，品讀文字，想象傣族人民潑水的歡樂場面。教學方法：情境創設法、朗讀法、觀察法

一、導入

1、上節課我們一起登上開往云南的列車，走進迷人的西雙版納，這兒一年四季都是春色滿園，有耶樹掩映的民族村寨、竹樓，還有高高聳立的佛塔，濃郁的民族風情另人神往，看火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了-----（生齊讀課文第一自然段）。

2、傣族人民熱情好客，他們邀請我們一起參加這歡樂的潑水節。

二、精讀第二自然段

（一）感受潑水節前的快樂。

過渡：孩子們潑水節就要開始了，我們應該做哪些準備工作呢？

1、學生自由讀第二自然段，找出描寫人們做準備的句子。出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

2、能告訴老師你準備了什么呀？指名說。

3、看來大家都盼望著潑水節的到來，所以都“早早地”來了。讀讀，比比誰來得早。指名讀。

4、理解大街兩旁“早已”準備好了清水。

（二）體驗潑水節的快樂

1、準備就緒，潑水節開始了。聽，歡樂的象腳鼓響起來了！（1）播放音樂，讓我們也加入到這歡樂的人群中吧！趕快讀一讀。（2）你現在的心情怎么樣？

（3）那就請你高興地向大家介紹潑水活動吧！

（出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領里灌，我端盆向你身上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。）

2、指名表演，理解“互相追趕”“灌” “潑”。（1）學生自由讀。

（2）指名讀。讓我們帶著燦爛的笑容一起讀一讀吧。

（三）感悟潑水節的意義

1、師：為什么身上都濕淋淋了，人人臉上卻笑開了花？ 啟發學生說話

2、怪不得，原來清水是吉祥、如意的象征。潑出去的水越多，給人們帶來的幸福也越多。（板書：吉祥如意）

3、傣族人們都希望自己身上越濕越好，希望得到的幸福越多越好。

是啊，因為大家都知道——？再次引讀“清水是吉祥……”（屏幕突出：怎么能不高興呢！）小朋友，這個小小的感嘆號傳遞著人們怎樣的心情？怎么能不高興，意思就是非常得高興！真會讀書！感受到了標點符號背后的隱藏的深深的感情！

4、能把你的快樂通過朗讀來告訴大家嗎？指名讀。男女分讀。

5、參加潑水的人可多啦，看，有老人、孩子、姑娘、小伙兒，還有你的同學、老師，那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上呢？想送出你的什么祝福？ 出示：

我把吉祥如意的清水，祝愿。老師想把這吉祥如意的清水潑向同學們，祝同學們學習進步，天天快樂！

6、送出祝福的同時，你也收到了許多的祝福！怎么能不高興呢！這不只是水，她更是芳香的水，吉祥的水，祝福的水啊！潑水節的水，意味著美好的祝愿！難怪還要被滴上——（香水），撒上——（花瓣），聞著散發著淡淡清香的水，想著別人對自己由衷的祝福！怎么能不高興呢！

7、我們再次隨著歡樂的音樂，開心地讀讀這一段自然段，看看誰潑水潑得最快樂。齊讀第二自然段。

（四）繼續活動，延續歡樂

在這歡樂的節日里，人們還舉行了許多有趣的活動。默讀第三自然 段，用圓圈圈出這些活動。出示課件

地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

1、指名讀課文

2、地上鋪滿了什么？你走到哪都能看到火紅火紅的鳳凰花瓣。

3、空中回響著什么？傣族小伙盡情地拍打象腳鼓。歡樂的鼓點聲響徹在傣族村落的上空。

4、人們還在舉行哪些活動呢？ 交流：唱歌 跳舞 賽龍舟 放煙火

5、師：歡樂的時光總是很短暫的，你能把這歡樂、這依依不舍讀出來嗎？指名讀第三自然段。

五、總結

1、讓我們把這美好的瞬間，把這歡樂的時光留在心中。齊讀課文。

2、小朋友們，從潑水前的萬分期待，到潑水時的盡情盡興，到最后的依依不舍，都讓我們感受到了這是一個歡樂的潑水節。

3、我們祖國有56個民族。每個民族都有自己的傳統節日。你還知道哪些少數民族的傳統節日 板書設計

歡樂的潑水節 ．．

清水 吉祥如意 幸福

第四篇：《歡樂的潑水節》第一課時教案

《歡樂潑水節》第一課時教案

教學目標：

1.能認識“潑、版、納、鳳、凰、瓢、互、吉、祥、如、幸”等字，并正確書寫“潑、祥、幸”3個字。

2.能正確、流利地朗讀課文，體會傣族人民歡度潑水節的快樂心情。

3.知道有關潑水節的一些情況，如準確情況、如何潑水的、潑水的原因等。教學重點： 識字、寫字 教學難點：

體會傣族人民歡度潑水節的快樂心情 教學過程：

一、激情導入

1.孩子們，通過前面課文的學習，我們隨著文字去過哪些地方旅游過啦？今天，老師將帶著你們再去一個地方。（出示地圖）在我們祖國的云南，有一塊美麗而神奇的地方。（點紅云南）那里氣候溫暖，四季如春，還有“動植物王國”的美稱，它的名字就叫——（出示詞卡：西雙版納）誰來讀讀這個美麗的名字？要注意哪個字的讀音？（指名讀，強調“版”前鼻音，“納”鼻音）

2.（播放圖片、音樂）睜大你的眼睛，美麗的西雙版納就在你的眼前。看，濃綠的椰樹，高大的佛塔，寧靜的村寨，還有那能歌善舞的傣族人民。看了剛才的畫面，你有什么想說的？

3.每到春天，西雙版納的鳳凰花就開了。（出示：鳳凰花圖片）火紅的鳳凰花，好看嗎？誰來讀讀它的名字，聽到你的呼喚，鳳凰花就會開得更燦爛呢！（指名讀，齊讀，強調后鼻音）在這春暖花開的時候，傣族人民迎來了一個重要的節日，什么節？——（出示：潑水節）誰來讀？這個“潑”字，你是如何記住的？（出示：“潑”的田字格）誰會做潑水的動作？我們的手一發力，水就潑出去了。伸出小手，和老師一起寫寫這個字。（板書：潑）

4.今天，我們繼續隨著文字出發，走進西雙版納，與傣族人民過一個——（指課題：20 歡樂的潑水節）

二、初讀課文

1.自己讀課文。請把書翻到112頁，先自己讀讀課文吧！注意：讀準字音、讀通句子、詞兒連讀、注意停頓。2.指名分段讀課文，師生評議。

三、學習第1自然段

1.（出示：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節。）誰來讀讀第一自然段？（指名讀）認真聽的孩子，你注意到了嗎，剛才她哪個詞讀得重一些？為什么？（出示詞卡：一年一度）誰再來讀讀這個詞？什么意思呀？是的，潑水節就是傣族人民的新年，一年只有一次。

2.這個期盼已久的日子就要來了，人們的心情怎么樣？你能讀出這種心情嗎？（指名讀，齊讀）

四、學習第2自然段

第五篇：歡樂的潑水節第二課時教學設計

20、歡樂的潑水節

教學過程：

一、復習導入

1．同學們，這節課，老師將和大家再次走進傣族，和傣族人民一起過一個《歡樂的潑水節》（齊讀課題）。

2．出示詞語 這些詞語，你還認識嗎？誰來讀？ 鳳凰 幸福 吉祥 水桶 象征 傣族 歡樂 煙火

一年一度 不肯離去（指名分行讀詞語）

3．出示 如果請你像識字1一樣，編寫關于傣族潑水節的詞串，你打算寫些什么詞？指名說（歡樂、鳳凰、傣族）

4．老師情不自禁地要為我們二（2）班的同學豎起兩個大拇指，你們讀得好，說得也好！掌聲送給自己，鼓勵一下。

二、精讀課文

（一）學習第一節 1．上節課我們一起登上開往云南的列車，現在我們已經來到了迷人的西雙版納，出示圖片 這兒一年四季都是春色滿園，高高聳立的佛塔，寧靜美麗的村寨，濃綠的椰樹，精巧的竹樓，清清的湖水，悠閑的孔雀。看！火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了——一年一度的潑水節！

（出示：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節。）誰能讀好這一節？指名讀，你讀得真流暢。

2．什么叫“一年一度”？（板書：一年一度）

3．是呀，潑水節是傣族人民一年中最隆重最盛大的節日，是傣族的新年，一年只有一次，這個讓大家盼望已久的節日終于到來了，傣族人民的心情怎么樣？（高興、激動）

4．指導朗讀：你能帶著這種心情讀好第一小節嗎？（指名讀）評價：看出來了，你很高興！看你樂得臉上都笑開了花！5．讓我們一起高興地讀一讀第一小節吧！（齊讀）

（二）學習第二節

1．這次我們來到西雙版納，正巧趕上這盛大的節日，看到我們這些外地游客，傣族人民熱情地邀請我們一起參加這——歡樂的潑水節。

2．我們總不能空手而去吧，是不是該準備些什么呢？指名說（學生交流：盆、桶、碗??）

3．看來大家都已經做好充分的準備了，現在可以出發了！走吧，（出示圖片）呀！看來我們還是遲了一步，你看，大街上已經有好多人了。他們都是什么時候來的呀？指名說

4．是啊，潑水節是一年一度的，雖然潑水活動還沒有開始，但是人們都已經“早早地”來到了大街上。

出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。（指名讀）評價：你來得還不夠早；你來得早多了。（1）指導朗讀：這是一年一度的潑水節，人們的心里一定很激動。誰來讀？

這是人們期盼已久的節日呀，誰再來讀？（讀出了人們迫切的心情）（2）從你們的朗讀中，我感受到了人們期盼已久的心情。讓我們一起來讀一讀吧！

5．除了桶，除了盆，人們還做了哪些準備？（學生交流）

出示：大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。（指名讀）

（1）潑水節用的清水和我們平時用的清水一樣嗎？有什么不一樣？指名說 師小結：滴上的是香水，撒上的是花瓣，留下的卻是一份美好的祝福。（2）原來潑水節用的水這么講究啊！讓我們閉上眼睛，深呼吸，聞一聞。男生一起來讀一讀，感受一下水的清香吧！

（3）女生一起來讀一讀，把這份祝愿送給所有的人。

6.潑水節的一切都已經準備就緒，人們等啊，盼啊，激動人心的時刻終于到來了！

出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。

（1）開始潑水了，誰來把這個好消息告訴街上的人，告訴全村的人。（指名讀）讓我們一起把這個好消息告訴所有的人。（齊讀）

（2）四面八方的人都涌來了，人們是怎么潑水的？（指名讀）（3）什么叫“互相追趕”？（你追我，我追你。）

生活中，我幫助你，你幫助我，叫——互相幫助。

學習上，我向你學習，你向我學習，叫——互相學習。評價：大家說得真好！

（4）灌是什么動作呀？你要往同桌的衣領灌水，怎么灌？（學生表演）（5）我看到有的小朋友用手舀了水往同桌的衣領里灌，那傣族人民是用什么東西“灌水”的呢？（瓢）你知道瓢是用什么東西做成的嗎？（最先的瓢是用瓜做成的，所以是瓜字旁。）

（6）傣族人民就像大家剛才那樣，拿著瓢往別人的衣領里灌水，那又是怎么潑的？（請學生做動作）

（7）同學們，你們開心嗎？（開心）讓我們一起去看看人們潑水的場面吧。（看錄像）

7．看看他們的衣裳，看看他們的頭發，看看他們整個身上都——濕了。課文中哪個詞語講的就是這個意思？（濕淋淋）

出示：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。（指名讀）

評價：讀著讀著，你臉上都笑開了花，你一定感受到他們的快樂了。（1）指名問：你看你，全身都濕透了，怎么還這么開心呀？

（2）他們往你身上潑了那么多水，弄得你全身濕淋淋的，你怎么還笑呢？ 8．出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！（板書：吉祥如意）

（1）這是祝福的水，誰來讀？

（2）這是象征幸福的水，誰再來讀？

（3）這清水傳遞著祝福，滴上香水，灑上花瓣，表達人們心中最美好的祝愿，難怪老人、孩子、姑娘、小伙兒，雖然個個身上濕淋淋的，但臉上卻笑開了花。同學們，你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上呢？想對他們表達什么樣的祝福？

出示：我想把清水潑在老人身上，祝老人。

（老人很樂意接受你的祝福）

我想把清水潑在孩子身上，祝孩子。

（相信這些孩子會越來越聰明的）

我想把清水潑在姑娘身上，祝姑娘。

（小姑娘心里都樂開了花）

我想把清水潑在小伙兒身上，祝小伙兒。

（小伙兒聽了可開心了）

我想把清水潑在 身上，祝。

看到你們潑水潑得那么開心，我也想加入到你們的隊伍中來，我想把水潑在同學們的身上，祝你們越來越懂事，越來越聰明。

9．這真是一個歡樂的潑水節的場面，讓我們來回憶一下，清早人們早早地做好了準備，讀（這一天??花瓣）激動人心的時刻到了，讀（開始??人人臉上笑開了花）。為什么會這么高興呢？讀（清水是??不高興呢？）

過渡：白天的潑水活動真是盡興又熱鬧，悄悄告訴大家一個好消息：傣族的潑水節除了潑水以外，還有其他活動呢。

（三）學習第三自然段：

1．輕聲地讀第三自然段，用“——”畫畫還有哪些活動？

（出示）：地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。2．指名說活動。點出。3.指名讀，讀后問：你舍得離開西雙版納嗎？你的心情可以用書上的哪個句子來表達呢？

4．你為什么還不肯離去呢？說給大家聽一聽。

5．讓我們把這些美好的瞬間、把這歡樂的時光留在心中，捧起書本，讀讀第三自然段。

三、總結全文，拓展延伸

1．今天，我們經歷了一次歡樂的心靈之旅，度過了一個難忘的潑水節，在每個傣族人的心里都銘記著一個難忘的潑水節，那就是1961年的春天，我們敬愛的周總理和人們一起歡度了一個潑水節。瞧，周總理在人群中笑得多么親切，多么慈祥！2．同學們，我們祖國是一個多民族的國家，56個民族就像56個兄弟姐妹一樣，每一個民族都有自己的傳統節日，你知道哪些呢？（學生交流）

出示課件：你們看，這是蒙古族最有名的那達慕大會；傈僳族的刀桿節；苗族的龍船節；彝族的火把節。

每一個民族都有自己的節日，課后可以自己再去了解了解其他少數民族的傳統節日。

3．玩了一天，現在我們也要離開了，讓我們再讀一讀課題，記住這個歡樂的潑水節，記住這“一年一度”的潑水節，記住這“吉祥如意”的潑水節。

四、寫字指導

出示，讀一讀，說一說，寫一寫

這幾個字里都有口字，觀察一下這三個口在不同的位置，吉如味，寫的時候要注意什么？

看這個吉，口放在下面要寫得怎么樣啊？大一些，扁一些。

這兩個口啊，一個在右邊，一個在左邊，你發現沒有，這個口在左邊要寫得怎么樣啊？要小，而且要稍稍往上去一點，所以我們平時在寫字的時候要善于觀察。

由于時間關系，這幾個字我們在課堂上就不寫了，課后請同學們把字寫一寫。

五、布置作業 出示

板書設計：

20、歡樂的潑水節

一年一度 吉祥如意