第一篇：《歡樂的潑水節》教學案例(第二課時)

《歡樂的潑水節》教學案例（第二課時）

【課題】

《歡樂的潑水節》

【教材簡介】

課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文有三個自然段。第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節到了。第二自然段詳寫了人們互相潑水的情景及其象征意義。第三自然段寫了人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導朗讀，讓學生體會傣族人民過節的歡樂心情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景，要指導學生觀察，以幫助理解課文內容。

【目標】

1、細讀課文，理解課文內容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀。

3、感受潑水節的歡樂氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了解傣族人民的風俗習慣。

【重點、難點】

1、教學描寫潑水的歡樂場面的§2，體會潑水的情景和人們歡樂的心情。

2、懂得潑水的象征意義

【設計理念】

根據教材特點，運用多媒體手段，主要采用創設情境的方法，采取自主合作、探究學習的方式，讓學生互相幫助、互相啟發，感受潑水節的歡樂場面，有感情地朗讀課文、熟讀成誦，愉快地完成學習任務。

【設計思路】

《歡樂的潑水節》是一篇洋溢著歡樂的美文。文中處處流露著歡樂，句句體現了歡樂。第一課時，指導學生初讀全文，學會本課生字，理解由生字組成詞語的意思。在進行第二課時教學設計時，大膽地放手讓學生去尋找課文中的歡樂，教師則充當引導者的角色，結合學生自己初步的認識與學習進行教學。

除了以“歡樂“為主線串起整個文本，感情朗讀也是貫穿始終。讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養情感，體驗品味。另外，采用多種朗讀的形式，充分調動起學生學習的積極性。

【教學過程】

一、導入

1、（出示西雙版納的圖片）

走進迷人的西雙版納，看，濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧靜的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花，又是一個春暖花開的美麗時節，傣族人民的潑水節又來了。誰能讀好第一自然段？（指名讀第一自然段）

2、從這個“迎”字，你能體會到什么呢？

是呀，人們想了又想，盼了又盼，終于迎來了這一年只有一次的潑水節。就帶著這樣的心情讀讀句子。

（學生練讀，指名朗讀。相機指導，重點：一年一度、迎）

3、大家讀得真棒，作為獎勵，老師要邀請小朋友去看看潑水節。

（播放潑水節影片）

二、精讀

（一）精讀第二自然段

1、看了影片，說說潑水節給你流下了什么感受？（難忘、愉快、高興??）是呀，小朋友說得都不錯，作者和你們的感受也是一樣的，所以課文就以“歡樂的潑水節”為題（板書課題，讀題）

2、你在課文中的哪些地方感受到了歡樂呢？自由讀第二自然段，找找有關句子，把找到的句子多讀讀。（學生自讀）

3、交流：你從哪些地方感覺潑水節很熱鬧，很歡樂的？請說說你的理由。先和你小組的同學說說。（小組里交流后，指名交流。）

（1）這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

A自己讀讀這兩句話，從這兩句話中，你還能讀懂什么？（“早早、早已”反映了人們歡樂、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”說明潑水的講究。）

B你能讀出人們急切的心情和潑水的講究來。

（2）開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

A你從哪里讀出了歡樂呢？大家都是怎樣潑水的呢？你能來表演表演嗎？（生表演，重點指導：灌、潑）。

如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學一起來到了大街上，參加潑水節，你會怎樣潑水呢？（學生動作表演）? 能學著書上的樣，說說嗎?((如：你捧水向我臉上潑，我提桶往你頭頂上澆；你拿樹枝向我頭發上灑，我用手指向你臉上彈；你提桶向我衣服上淋，我端盆向你身上倒??)B再來讀一讀潑水熱鬧的場面。(齊讀)

C現在看看你的身上——濕得怎樣？你身上都濕淋淋的為何還笑開了花呢？（相機出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多怎么能不高興呢！）

（3）清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多怎么能不高興呢！

A別人向你潑水你心里怎樣？

B能把你的快樂、美好的祝福通過朗讀來告訴大家呢？(比賽讀)C參加潑水的人可多啦，看，有老人、孩子、姑娘、小伙兒，還有你的同學、老師，那你剛才把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上了或者一會想潑給水？想送出你的什么祝福？誰來說說？ 出示：我把水潑向＿＿＿＿，我＿＿＿＿＿＿＿＿.4、小結：是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。

5、你想把這熱鬧的潑水場面介紹給你的親人、朋友嗎？

(自由練習背誦、加上動作邊背誦邊表演)

（二）精讀第三自然段

1、歡樂的潑水節這天可不僅僅只有潑水給人們帶來歡樂，人們從什么地方感受到快樂呢？去讀讀課文第三自然段。

2、交流：

A（地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣,空中回響著歡樂的象腳鼓點。）出示圖片。滿地是火紅的鳳凰花花瓣，真是喜氣洋洋呀！播放音樂，聽，連回響的鼓點也是歡樂的！

B（大家唱著歌，跳著舞，賽起龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。）

出示圖片：舞姿優美，歌聲動聽！又唱歌又跳舞，用我們已經學過詞語就是——(載歌載舞)喜慶活動還在繼續，歡樂也還在繼續。清晨，人們早早地就來到了大街上，現在夜深了，還是不肯離去。你為什么還不回家啊？ C讓我們把這些美好的瞬間、把這歡樂的時光留在心中，捧起書本，讀讀第三自然段

三、總結課文，熟讀成誦。

1、潑水節這天，人們穿著節日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂?。W到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？

2、讓歡樂難忘的潑水節深深印在我們的腦海里，會背的小朋友可以試著背一背。

四、拓展練習：

1、我們的祖國是一個多民族的國家，（展示中國地圖）傣族有歡樂的潑水節，（展示潑水節的場景圖片，配以傣族的民樂）其他許多少數民族也有自己的民族的傳統節日。你知道哪些少數民族的節日？（相機出示相關圖片）

2、出示識字1，還記得嗎？讓我們一起來讀讀。（齊讀）這課用“詞串”的形式，介紹了春節、清明、端午和中秋這四個傳統節日的風俗民情。你能也試著用幾個詞串來介紹介紹少數民族傳統節日的風俗民情的嗎？先和你們小組的成員討論討論。（小組交流，相機板書）

第二篇：歡樂的潑水節第二課時教學設計

20、歡樂的潑水節

教學過程：

一、復習導入

1．同學們，這節課，老師將和大家再次走進傣族，和傣族人民一起過一個《歡樂的潑水節》（齊讀課題）。

2．出示詞語 這些詞語，你還認識嗎？誰來讀？ 鳳凰 幸福 吉祥 水桶 象征 傣族 歡樂 煙火

一年一度 不肯離去（指名分行讀詞語）

3．出示 如果請你像識字1一樣，編寫關于傣族潑水節的詞串，你打算寫些什么詞？指名說（歡樂、鳳凰、傣族）

4．老師情不自禁地要為我們二（2）班的同學豎起兩個大拇指，你們讀得好，說得也好！掌聲送給自己，鼓勵一下。

二、精讀課文

（一）學習第一節 1．上節課我們一起登上開往云南的列車，現在我們已經來到了迷人的西雙版納，出示圖片 這兒一年四季都是春色滿園，高高聳立的佛塔，寧靜美麗的村寨，濃綠的椰樹，精巧的竹樓，清清的湖水，悠閑的孔雀?？?！火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了——一年一度的潑水節！

（出示：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節。）誰能讀好這一節？指名讀，你讀得真流暢。

2．什么叫“一年一度”？（板書：一年一度）

3．是呀，潑水節是傣族人民一年中最隆重最盛大的節日，是傣族的新年，一年只有一次，這個讓大家盼望已久的節日終于到來了，傣族人民的心情怎么樣？（高興、激動）

4．指導朗讀：你能帶著這種心情讀好第一小節嗎？（指名讀）評價：看出來了，你很高興！看你樂得臉上都笑開了花！5．讓我們一起高興地讀一讀第一小節吧?。R讀）

（二）學習第二節

1．這次我們來到西雙版納，正巧趕上這盛大的節日，看到我們這些外地游客，傣族人民熱情地邀請我們一起參加這——歡樂的潑水節。

2．我們總不能空手而去吧，是不是該準備些什么呢？指名說（學生交流：盆、桶、碗??）

3．看來大家都已經做好充分的準備了，現在可以出發了！走吧，（出示圖片）呀！看來我們還是遲了一步，你看，大街上已經有好多人了。他們都是什么時候來的呀？指名說

4．是啊，潑水節是一年一度的，雖然潑水活動還沒有開始，但是人們都已經“早早地”來到了大街上。

出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。（指名讀）評價：你來得還不夠早；你來得早多了。（1）指導朗讀：這是一年一度的潑水節，人們的心里一定很激動。誰來讀？

這是人們期盼已久的節日呀，誰再來讀？（讀出了人們迫切的心情）（2）從你們的朗讀中，我感受到了人們期盼已久的心情。讓我們一起來讀一讀吧！

5．除了桶，除了盆，人們還做了哪些準備？（學生交流）

出示：大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。（指名讀）

（1）潑水節用的清水和我們平時用的清水一樣嗎？有什么不一樣？指名說 師小結：滴上的是香水，撒上的是花瓣，留下的卻是一份美好的祝福。（2）原來潑水節用的水這么講究?。∽屛覀冮]上眼睛，深呼吸，聞一聞。男生一起來讀一讀，感受一下水的清香吧！

（3）女生一起來讀一讀，把這份祝愿送給所有的人。

6.潑水節的一切都已經準備就緒，人們等啊，盼啊，激動人心的時刻終于到來了！

出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。

（1）開始潑水了，誰來把這個好消息告訴街上的人，告訴全村的人。（指名讀）讓我們一起把這個好消息告訴所有的人。（齊讀）

（2）四面八方的人都涌來了，人們是怎么潑水的？（指名讀）（3）什么叫“互相追趕”？（你追我，我追你。）

生活中，我幫助你，你幫助我，叫——互相幫助。

學習上，我向你學習，你向我學習，叫——互相學習。評價：大家說得真好！

（4）灌是什么動作呀？你要往同桌的衣領灌水，怎么灌？（學生表演）（5）我看到有的小朋友用手舀了水往同桌的衣領里灌，那傣族人民是用什么東西“灌水”的呢？（瓢）你知道瓢是用什么東西做成的嗎？（最先的瓢是用瓜做成的，所以是瓜字旁。）

（6）傣族人民就像大家剛才那樣，拿著瓢往別人的衣領里灌水，那又是怎么潑的？（請學生做動作）

（7）同學們，你們開心嗎？（開心）讓我們一起去看看人們潑水的場面吧。（看錄像）

7．看看他們的衣裳，看看他們的頭發，看看他們整個身上都——濕了。課文中哪個詞語講的就是這個意思？（濕淋淋）

出示：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。（指名讀）

評價：讀著讀著，你臉上都笑開了花，你一定感受到他們的快樂了。（1）指名問：你看你，全身都濕透了，怎么還這么開心呀？

（2）他們往你身上潑了那么多水，弄得你全身濕淋淋的，你怎么還笑呢？ 8．出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！（板書：吉祥如意）

（1）這是祝福的水，誰來讀？

（2）這是象征幸福的水，誰再來讀？

（3）這清水傳遞著祝福，滴上香水，灑上花瓣，表達人們心中最美好的祝愿，難怪老人、孩子、姑娘、小伙兒，雖然個個身上濕淋淋的，但臉上卻笑開了花。同學們，你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上呢？想對他們表達什么樣的祝福？

出示：我想把清水潑在老人身上，祝老人。

（老人很樂意接受你的祝福）

我想把清水潑在孩子身上，祝孩子。

（相信這些孩子會越來越聰明的）

我想把清水潑在姑娘身上，祝姑娘。

（小姑娘心里都樂開了花）

我想把清水潑在小伙兒身上，祝小伙兒。

（小伙兒聽了可開心了）

我想把清水潑在 身上，祝。

看到你們潑水潑得那么開心，我也想加入到你們的隊伍中來，我想把水潑在同學們的身上，祝你們越來越懂事，越來越聰明。

9．這真是一個歡樂的潑水節的場面，讓我們來回憶一下，清早人們早早地做好了準備，讀（這一天??花瓣）激動人心的時刻到了，讀（開始??人人臉上笑開了花）。為什么會這么高興呢？讀（清水是??不高興呢？）

過渡：白天的潑水活動真是盡興又熱鬧，悄悄告訴大家一個好消息：傣族的潑水節除了潑水以外，還有其他活動呢。

（三）學習第三自然段：

1．輕聲地讀第三自然段，用“——”畫畫還有哪些活動？

（出示）：地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。2．指名說活動。點出。3.指名讀，讀后問：你舍得離開西雙版納嗎？你的心情可以用書上的哪個句子來表達呢？

4．你為什么還不肯離去呢？說給大家聽一聽。

5．讓我們把這些美好的瞬間、把這歡樂的時光留在心中，捧起書本，讀讀第三自然段。

三、總結全文，拓展延伸

1．今天，我們經歷了一次歡樂的心靈之旅，度過了一個難忘的潑水節，在每個傣族人的心里都銘記著一個難忘的潑水節，那就是1961年的春天，我們敬愛的周總理和人們一起歡度了一個潑水節。瞧，周總理在人群中笑得多么親切，多么慈祥！2．同學們，我們祖國是一個多民族的國家，56個民族就像56個兄弟姐妹一樣，每一個民族都有自己的傳統節日，你知道哪些呢？（學生交流）

出示課件：你們看，這是蒙古族最有名的那達慕大會；傈僳族的刀桿節；苗族的龍船節；彝族的火把節。

每一個民族都有自己的節日，課后可以自己再去了解了解其他少數民族的傳統節日。

3．玩了一天，現在我們也要離開了，讓我們再讀一讀課題，記住這個歡樂的潑水節，記住這“一年一度”的潑水節，記住這“吉祥如意”的潑水節。

四、寫字指導

出示，讀一讀，說一說，寫一寫

這幾個字里都有口字，觀察一下這三個口在不同的位置，吉如味，寫的時候要注意什么？

看這個吉，口放在下面要寫得怎么樣??？大一些，扁一些。

這兩個口啊，一個在右邊，一個在左邊，你發現沒有，這個口在左邊要寫得怎么樣啊？要小，而且要稍稍往上去一點，所以我們平時在寫字的時候要善于觀察。

由于時間關系，這幾個字我們在課堂上就不寫了，課后請同學們把字寫一寫。

五、布置作業 出示

板書設計：

20、歡樂的潑水節

一年一度 吉祥如意

第三篇：《歡樂的潑水節》第二課時教學設計

《歡 樂 的 潑 水 節》第 二 課 時

【教學要求】

1．正確讀準由生字組成的詞語，并結合課文理解這些詞語的意思，體會課文用詞的精妙。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好課文的第二自然段。通過朗讀，感受、領悟傣族人民過潑水節時的歡樂心情。

3．理解潑水的象征意義，感受生活的美好。并擴大知識面，了解其他民族的風俗。

【教學重點】

1．結合課文理解詞語的意思，體會課文用詞的精妙。

2．有感情地讀好課文的第二自然段，感受、領悟傣族人民過潑水節時的歡樂心情，理解潑水的象征意義。

【教學難點】感受、領悟傣族人民過潑水節時歡樂心情，并通過朗讀體現出來。

【課前準備】多媒體課件 【教學過程】

一、復習詞語，導入課文

1．今天，我們繼續來到美麗的西雙版納，和傣族人民一同歡度他們一年中最隆重的節日。（齊讀課題）

2．描紅“潑”：左邊三點水要寫得窄一點，右邊是個發。水潑頭發，潑潑潑。讀！3．傣族人民非常愛水，水代表著吉祥、幸福和健康。你們看，一群水寶寶在熱烈歡迎你們呢?。ǔ鍪荆涸~語）

西雙版納 不肯離去 一年一度 象腳鼓濕淋淋 鳳凰花 幸福 吉祥 象征 瓢 4．糾正：“濕淋淋”，“淋”注音為第二聲，組成ABB形式的詞語要變成第一聲。以前，我們也學過類似的詞語，如：綠油油、水淋淋。讀：濕淋淋。5．齊讀這些詞語。

二、精讀課文，感受快樂 1．學習第1小節：

（1）走進迷人的西雙版納，高高的佛塔，圣潔美麗。寧靜的村寨，世外桃源。濃綠的椰樹，精巧的竹樓。清清的湖邊，悠閑的孔雀。又是一個春暖花開的美麗時節，火紅火紅的鳳凰花也開了。傣族人民迎來了（出示：第1小節）“一年一度”這個詞說明什么？

（2）潑水節就是傣族的新年，一年只有一次！當潑水節快要到來的時候，傣族人民的心情會是什么樣的呢？你是從哪個字看出的？

“迎”同時也表達了傣族人民非常盼望這個節日，就像你們盼望著過什么一樣呢？

（3）是呀！想呀又想，盼呀又盼，終于迎來了！這種心情是無比興奮和激動的！你能帶著這樣的感情讀第1小節嗎？ 齊讀第1小節！2．學習第2小節：

（1）潑水節來臨了，人們是怎樣歡度的？大家輕聲地、反復地讀一讀課文的第二小節。讀好了，告訴大家傣族人民過了一個怎樣的潑水節？（出示：要求）（2）你們想參加這個歡樂、熱鬧、有趣的潑水節嗎？那我們該準備什么呢？課文的第二小節中是怎么描寫的？你能讀讀有關的句子嗎？（出示：第1-2句）

（3）老師也想讀這段話，同學們仔細聽。（故意丟掉：早早，早已）

老師讀得怎么樣？去掉“早早”、“早已”可以嗎？讀讀這兩個句子，體會一下。（出示：兩組句子）

潑水節一年只有一次呀！雖然潑水活動還沒有開始，但是人們早早地就做好了準備。“早早”和“早已”這兩個詞把人們的急切心情表達出來了，讀的時候應該加重語氣。誰來讀一讀？

（4）這水和普通的清水一樣嗎？ 大家閉上眼睛聞一聞，你聞到了什么？ 老師聞到了一股清香撲鼻，好香?。∨鷤円黄鹱x一讀這段話。

（5）激動人心的時刻要來了！看，開始潑水了！同學們邊看邊想：你看到了什么？又聽到了什么？（播放潑水錄像）

是呀，人們在盡情地潑水，完全沉浸在潑水的歡樂之中。第二小節中哪些句子寫出了人們的歡樂？（出示：第3-4句）

（6）這句話中的哪些詞中，最能體現出人們的歡樂？ 怎樣才算是互相追趕呢？

什么是“灌”呢？誰來舀一大瓢水，往你同桌的衣領里灌一灌。像這樣，水從上而下往衣領里直澆下去，這就是灌！同桌兩個人一個拿起瓢，往對方衣領里灌水。一個人端起盆，往對方身上潑一潑吧！

你們快樂嗎？快樂是要讀出來的！誰來讀？一起來把這段話快樂地讀一讀吧?。?）潑水的動作豈止“灌”和“潑”，還會哪些潑水動作呢？想象一下。出示：你往我頭上（），我往你衣領里（），我還向你身上（）。我們來配合讀一讀！

（8）此時此刻，大街已經成了水的世界，歡樂的海洋。再看看老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上——？人人臉上——？ 什么樣子才叫“濕淋淋”？再讀：“濕淋淋”

人們都穿著漂亮的服裝來參加潑水節，現在衣服都被淋濕了，怎么臉上還笑開了花呀？

（出示：第5句）

（9）哦！原來清水是吉祥如意的象征，身上潑的水越多，就意味著幸福多。這里不用“？”而是用上了“！”，表達了人們怎樣的心情？

小小的感嘆號傳遞著歡樂！“怎么能不高興呢！”這句話要讀好！一起讀！“怎么能不高興呢！”就是應該——？

這水滴上香水，撒上花瓣，象征著吉祥如意，怎么能不高興呢！誰來讀一讀這句話？女生和男生比賽讀這個句子，看誰更快樂？

（10）參加潑水的人可多啦，還有你的同學、老師，家人、朋友了。那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上？并祝福他什么？（出示：我把清水潑在——，祝?！?/p>

老師也要向你們潑水了，祝福同學們學習進步、天天向上。你們高興嗎？歡樂的音樂響起，讓我們把剛才看到的、感受到的快樂通過朗讀表達出來吧！齊讀第2小節！

3．學習第3小節：

（1）傣族的潑水節除了大家相互潑水祝福外，還會舉行許多有趣的慶?；顒樱l來讀讀第3小節?。ǔ鍪荆旱?小節）

（2）人們除了潑水以后，還舉行什么活動呢？（出示：圖片）

你瞧，傣家小伙有節奏地拍打著象腳鼓，傣族姑娘則唱著傣家歌謠，跳著孔雀舞蹈，還有的賽起龍舟，夜幕降臨了，他們又放起煙火，祝生活節節高升！如果，你就在其中，你最想參加什么活動呢？

（3）現在天已經黑了，你為什么不肯離去呢？是呀！這么多豐富多彩的節目，人們怎么舍得離去了！齊讀第3小節。

三、拓展延伸，總結課文

1．在本學期的《識字1》中介紹了我們中華民族的四個傳統節日。每個節日都用三個詞語來連接，我們稱之為“詞串”?。ǔ鍪荆鹤R字1）

如果請你來當小作家，編寫有關傣族潑水節的詞串，你打算選用哪些詞？為什么？

那我們就從中選幾個詞語，（出示：詞語）一起來讀一讀！

2．孩子們，我們偉大的祖國有56個民族，每個民族都有自己的傳統節日。比如說苗族的龍船節、藏族的沐浴節、壯族的歌婆節、彝族的火把節等等。（出示：圖片）課后選一個你最感興趣的節日，去了解了解，作為課后作業。3．今天，我們同傣族人民共同度過了一年中最隆重的潑水節，這一天，人們穿著節日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，人們還互相祝福。參加了傣族的潑水節，你現在的心情如何？

4．最后，把我們感受到的快樂朗讀出來吧！拿起課本齊讀課文。（播放：《歡樂的潑水節》音樂）

5．課后，請同學們再把課文讀讀、背背，并向父母介紹傣族的潑水節。讓歡樂、難忘的潑水節深深印在你們的腦海里。（出示：課外作業）

1．背一背：背誦《歡樂的潑水節》。2．查一查：了解一個少數民族節日的風俗。3．說一說：向父母介紹傣族的潑水節?！景鍟O計】

歡樂的潑水節

第四篇：《歡樂的潑水節》第二課時教學設計方案

教材簡析：

課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段：鳳凰花開了，一年一度的潑水節到了。第二自然段：傣族人民過潑水節的快樂情景。第三自然段：人們的快樂一直延續到深夜。課文配有插圖，圖文結合，內容充實。因為民族的差異，學生對潑水節了解較少，必須多指導朗讀課文，才能與課文產生情感共鳴，讓學生體會、領悟傣族人民過節的歡樂心情。

教學重點：

第一、二自然段課文體會傣族人民過節時的情景與快樂。

教學要求：

1、學會本課的10個生字，4個二類字，并理解有關的詞語。

2、知道我國是一個多民族的國家。了解潑水節是傣族人民所特有的風俗習慣。

3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學準備：

生字卡片、課件

教學時間： 三教時

教學過程：

目的要求：講讀課文

一、復習詞語：

幸福、香水、潑水節、一年一度

吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去

1、個別讀

2、齊讀

二、講讀課文：

第一自然段：

1、自由讀：

2、理解：

你讀了課文知道了什么？

（時間、地點、潑水節是傣族人民的節日，一年一度舉行一次。）

“一年一度”：一年只有一次，說明很難得。

3、齊讀：

過度：你想知道潑水節的歡樂場面嗎？

第二自然段：

1、自由讀：

2、理解：

（1）說說傣族人民是怎樣過潑水節的？

（準備——潑水——喜悅）

（2）說說人們準備的情況。

（準備桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。）

（3）從哪些詞語說明大家的心情迫切，盼望著過節？

（早早地來到、早已準備好）

（4）找找：找出潑水節中的動詞？

哪些詞、句可以看出人們在潑水節時，非?？鞓?？

（追逐、灌、潑）

（5）個個身上濕淋淋的，為什么人們的臉上還笑開了花？

指導讀句子：“清水是跡象如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢？”

3、指導朗讀；

第三自然段；

1、指導朗讀：

2、理解：

你從哪些看出人們在潑水節中的快樂？

（唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜）

3、齊讀課文

三、朗讀課文：

四、作業：

抄寫詞語。

《歡樂的潑水節》第二課時教學設計” 《歡樂的潑水節》第二課時教學設計”

第五篇：歡樂的潑水節第二課時教案

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20《歡樂的潑水節》第二課時教案

課時目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學習“吉、味”兩個生字，注意“口”在不同位置書寫的差異。

2、通過圖文結合感受傣族人民過潑水節歡快的心情。

3、初步感受少數民族別具風情的民族文化和節日風俗，熱愛祖國多樣的民族文化。

教學重點：能夠流利且有感情地朗誦課文、默讀課文。

教學難點：通過觀察圖畫，品讀文字，想象傣族人民潑水的歡樂場面。教學方法：情境創設法、朗讀法、觀察法

一、導入

1、這節課我們繼續走進迷人的西雙版納，跟傣族人民一起過一個潑水節。齊讀讀題：歡樂的潑水節

2、為什么說這是一個歡樂的潑水節？（板書“？”）答案就在課文的字里行間，這節課我們一起來好好的讀一讀課文，感受傣族人民過節的歡樂。

二、復習

1、在學習之前，老師想看看這幾個詞語大家是不是都已經掌握了。出示：一年一度

西雙版納 鳳凰花 潑水節 A誰來讀？指名2-3人。B齊讀詞語

C你能用上其中的一兩個詞語來說一句話嗎？

過渡：鳳凰花開的時候，傣族人民終于迎來了盼望已久的潑水節。讓我們和傣族人民一起迎接潑水節的到來吧！

2、齊讀第一自然段。

三、精讀第二自然段

潑水節最歡樂的事情就是潑水啦！課文的第二自然段向我們描繪了人們潑水的場景，展現了人們潑水時的歡樂的心情。

準備

1、請你先大聲朗讀第二自然段，感受傣族人民的歡樂。再數一數，這一段共幾句話。讀好的小朋友已經用端正的坐姿告訴老師。

2、一起用手指告訴老師，這一段一共幾句？請五位同學來讀一讀。其他同學一邊聽，一邊思考，這一自然段中哪兩句話寫了人們潑水前的準備？

3、五位同學都讀得又流利又準確。那么，人們為了潑水節，作了哪些準備呢？

（出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）

lilixu 指名回答。第三句話是不是？為什么？寫的是開始潑水啦！

4、小朋友，從人們潑水節前的準備中我們也可以感受到人們過節的歡樂。聰明的小朋友多讀讀多想想，作個有心人，就可以讀出藏在文字背后的情感啦！請你再輕聲讀一讀這兩句話。想一想你從哪個詞里面感受到了人們內心的歡樂。

交流：

? 生：早早地。人們一大早就來到大街上了。內心太激動了，高興地都要睡不著了，所以早早地就來了。

師：這個詞讓你感受到了什么？此時此刻，他們的心情如何？心里想著是么？為什么來這么早？你什么時候也會早早地就醒來？或者一大早就來到學校。

傣族人民此時此刻的心情就和你們一樣，盼望著盼望著，一年中最隆重的節日要到了，激動地睡不著，一大早就來了，生怕錯過這個盛大的節日。

老師，請大家關注兩個動作。提是個什么樣的動作？垂手拿著東西就是提。生活里我們還會提著什么？

生：奶奶買菜的時候提著菜籃子。雨后，小妹妹提著褲子小心地跑。端這個動作你會做嗎？對啦，端就是用手很平正的拿。什么時候我們用端？ 生：我把菜端到飯桌上。我端茶給客人喝。愛迪生把家里所有的油燈都了端出來。

師：不同的動作用不同的動詞來表示。我們的漢語是多么準確??！齊讀提著桶、端著盆。

你能用通過朗讀來表達出這樣無比激動的心情嗎？誰能通過朗讀來告訴大家你是來得最早的嗎？你也來激動地讀一讀吧！你能讀出此刻傣族人們的心情嗎？

a聽了你的朗讀，老師仿佛也感覺到了人們的迫不及待！b對啊，節日快快開始吧，大伙都等不及了呢！c這盼望已久的潑水節終于來了！多么高興呀！師：還有哪個詞讓你感受到人們的歡樂？ ? 生：早已。

師：你從這個詞中讀出了什么？這個詞讓你想到了什么？ 原來，還有人來得更早呢，他們是來做什么的呢？準備清水。（板書：清水）? 滴香水，撒花瓣。

師：你從這兩個動作里感受到了什么？人們精心準備清水。把對潑水節的喜 潑水節的水是很有講究的?？匆豢?，聞一聞這水，你想說什么呀？ 生：“我覺得這水真香，潑在身上也會很香”真美。師：請你來讀讀這一句。其他小朋友想說些什么？ 生：“我覺得水里有花瓣，潑在身上特別美，就象穿了花衣服一樣”

師：請你美美地讀。“這水不是一般的水，是大家精心準備的，說明大家很重視潑水節。”請你讀出這份重視。

潑水節一這天，人們很激動，早早得就做好了準備，潑水還沒有開始呢，大

lilixu 街上早已洋溢著歡樂！

小結：傣族人民都在急切地等待著歡樂時刻的到來，小朋友們呢？是不是也很期盼呢？那就讓我們一起表達出此刻的心情來吧！一起來讀一讀人們潑水節前的準備工作，來感受潑水節給大家帶來的歡樂。

（出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）

潑水 小朋友，大街上的人越來越多，最激動人心的時刻到來了，看，潑水開始了。（出示課文插圖。）

師：這是一幅靜靜的畫面，但是老師相信，同學可以發揮自己的想象力，讓這靜止的畫面變成一幅又一幅靈動的畫面。請你仔細看看圖，讀讀課文第二自然段，找出其中直接描寫圖上意思的句子，用橫線畫出來。

交流。（出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領里灌，我端盆向你身上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。）（在評議中理解“互相追趕”“灌” “潑”）

▲ 指名回答。找對的同學伸出手給自己打個勾。

▲ 小朋友，如何讓靜止的畫面變成動態的圖畫呢？只要插上想象的翅膀就行了。請同學們再觀察圖畫，讀讀這兩句話。把畫面和文字結合起來，想想，讀了以后，你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？可以和你周圍的同學交流一下。

▲ 生1：我能看到人們在潑水、灌水。

師：你能從圖上找到這兩個動作嗎？

生：姑娘把水灌到小伙衣領里去。叔叔和阿姨拿著盆子往老爺爺身上潑水。

師示范。大家看，老師來你舀一大瓢水，（做灌狀）這是什么動作啊？像這樣，水從上而下往衣領里直澆下去，這就是“灌”！老師，端起盆，使勁往外潑去了！潑水的人高興嗎？被潑水的人呢？你來高興地讀一讀把。你也能讀出他們的歡樂嗎？

▲ 生2：我看到了人們互相追趕。互相”就是——？[一會你追追我，一會我追追你] 人們一邊追趕，一邊??？[笑啊，叫啊，潑水啊??] 開心嗎？請你開心得讀讀。

▲生3：我還看到了人們的頭發上臉上身上都濕淋淋的，直滴水呢！師：參加潑水節的有不濕淋淋的嘛？文中哪里告訴你了？ 生：個個。

▲生4：我看到人們的臉上笑開了花，就是非常高興，非常歡樂。只有幾個人開心嗎？不是。你從哪兒看出來的？[可以是看圖，也可以讀文章，誰講到就請他讀。] [看圖：圖上有好多人都很開心。追問：有哪些人？老爺爺，阿姨，小朋友??]

lilixu 文字：個個就是每一個，人人就是每個人。

小結：老人、孩子、姑娘、小伙：男男女女，老老少少都很開心。

圖上的人笑得怎么樣？[嘴巴張得大大的，眼睛瞇成一條縫，都非常高興，笑得像盛開的鮮花一樣??]（你能連起笑瞇瞇地讀好這句話嗎？）

師：讓我們不得不贊嘆，這真是一個歡樂的潑水節啊！讀出示的兩句子。男女分讀。

清水的象征

1、師：為什么身上都濕淋淋了，人人臉上卻笑開了花？

指名回答，并出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

評價：真會讀書，可以從文中找出答案呢！只要你用心，多讀幾遍，你也能有所收獲！

（板書：吉祥如意）

怪不得，清水不是一般的水，而是象征著吉祥、如意。潑出去的水越多，給人們帶來的幸福也越多。（板書：幸福）

指名讀詞語。

師：意味這個詞可以換成別的什么詞嗎？代表，表示。

2、傣族人們都希望自己身上越濕越好，希望得到的幸福越多越好。是啊，因為大家都知道——？再次引讀“清水是吉祥??”（屏幕突出：怎么能不高興呢！）小朋友，這個小小的感嘆號傳遞著人們怎樣的心情？怎么能不高興，意思就是非常得高興！

真會讀書！感受到了標點符號背后的隱藏的深深的感情！

3、能把你的快樂通過朗讀來告訴大家嗎？指名讀。男女分讀。

4、你想參加這歡樂的潑水節嗎？如果你也在潑水節的現場，你最想把這代表吉祥如意的清水潑在誰的身上？給他送上怎樣的祝福？

出示：

我把吉祥如意的清水，祝愿。老師想把這吉祥如意的清水潑向同學們，祝同學們學習進步，天天快樂！

5、送出祝福的同時，你也收到了許多的祝福！怎么能不高興呢！

這不只清水，她更是芳香的水，吉祥的水，祝福的水??！潑水節的水，意味著美好的祝愿！難怪還要被滴上——（香水），撒上——（花瓣），聞著散發著淡淡清香的水，想著別人對自己由衷的祝福！怎么能不高興呢！

（7）歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，大街成了水的世界，歡樂的海洋。讓我們也去參加這歡樂的潑水節吧！

齊讀第二自然段。

四、學習第三自然段

過渡：在這歡樂的節日里，人們還舉行了許多有趣的活動。默讀第三自然段，用圓圈圈出這些活動。

出示課件

lilixu 地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

1、指名讀課文

2、出示詞語：鋪滿

回響。指名讀。齊讀。

3、地上鋪滿了什么？你走到哪都能看到火紅火紅的鳳凰花瓣。

空中回響著什么？傣族小伙盡情地拍打象腳鼓。歡樂的鼓點聲響徹在傣族村落的上空。

4、人們還在舉行哪些活動呢？ 交流：唱歌 跳舞 賽龍舟 放煙火

從人們舉行的活動中，你能感受到人們的歡樂嗎？ 傣家小伙有節奏地拍打著象腳鼓，傣族姑娘則唱著傣家歌謠，跳著優雅的孔雀舞，還有的賽起龍舟。夜幕降臨了，他們又燃放起五顏六色的焰火，盡情沐浴在潑水節的歡樂氣氛中。

5、師：你能用成語來形容此時的情景嗎？生：載歌載舞，欣喜若狂

6、師：清晨人們早早地就來到了大街上，現在都夜深了，星星也累得眨眼了，人們卻還是不肯離去。這是為什么呢？

生：因為潑水節這天實在太高興了，舍不得離開。潑水節是一年一度的。

7、師：歡樂的時光總是很短暫的，你能把這歡樂、這依依不舍讀出來嗎？指名讀第三自然段。

男女合作讀。女生半句，男生半句。感受語言的節奏美。

五、總結

1、讓我們把這美好的瞬間，把這歡樂的時光留在心中。齊讀課文。

2、小朋友們，從潑水前的萬分期待，到潑水時的盡情盡興，到最后的依依不舍，都讓我們感受到了這是一個歡樂的潑水節。（擦掉問號）

3、我們祖國有56個民族。每個民族都有自己的傳統節日。你還知道哪些少數民族的傳統節日？下節課交流

六、學習生字。

1、出示“吉、味”。組詞。這兩個字有什么共同特點？“口”，部首。

2、漢字富有智慧，通過部件大小的變化來達到整體和諧、美觀的效果。兩個字都有“口”，寫法上卻不同？哪個“口”字寫得最大？ “口”在不同的部位，寫法就不同，同學們寫字時特別要注意。

3、師范寫，生描紅，仿寫。

板書設計

歡樂的潑水節 ．．

清水 吉祥如意 幸福