第一篇：《歡樂的潑水節(jié)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教材簡(jiǎn)析：

課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個(gè)自然段。第一自然段：鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段：傣族人民過潑水節(jié)的快樂情景。第三自然段：人們的快樂一直延續(xù)到深夜。課文配有插圖，圖文結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)。因?yàn)槊褡宓牟町?，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，必須多指導(dǎo)朗讀課文，才能與課文產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

第一、二自然段課文體會(huì)傣族人民過節(jié)時(shí)的情景與快樂。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，4個(gè)二類字，并理解有關(guān)的詞語(yǔ)。

2、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。了解潑水節(jié)是傣族人民所特有的風(fēng)俗習(xí)慣。

3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

教學(xué)時(shí)間： 三教時(shí)

教學(xué)過程：

目的要求：講讀課文

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

幸福、香水、潑水節(jié)、一年一度

吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去

1、個(gè)別讀

2、齊讀

二、講讀課文：

第一自然段：

1、自由讀：

2、理解：

你讀了課文知道了什么？

（時(shí)間、地點(diǎn)、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日，一年一度舉行一次。）

“一年一度”：一年只有一次，說明很難得。

3、齊讀：

過度：你想知道潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面嗎？

第二自然段：

1、自由讀：

2、理解：

（1）說說傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？

（準(zhǔn)備——潑水——喜悅）

（2）說說人們準(zhǔn)備的情況。

（準(zhǔn)備桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。）

（3）從哪些詞語(yǔ)說明大家的心情迫切，盼望著過節(jié)？

（早早地來到、早已準(zhǔn)備好）

（4）找找：找出潑水節(jié)中的動(dòng)詞？

哪些詞、句可以看出人們?cè)跐娝?jié)時(shí)，非常快樂？

（追逐、灌、潑）

（5）個(gè)個(gè)身上濕淋淋的，為什么人們的臉上還笑開了花？

指導(dǎo)讀句子：“清水是跡象如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢？”

3、指導(dǎo)朗讀；

第三自然段；

1、指導(dǎo)朗讀：

2、理解：

你從哪些看出人們?cè)跐娝?jié)中的快樂？

（唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜）

3、齊讀課文

三、朗讀課文：

四、作業(yè)：

抄寫詞語(yǔ)。

《歡樂的潑水節(jié)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)” 《歡樂的潑水節(jié)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)”

第二篇：歡樂的潑水節(jié)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

20、歡樂的潑水節(jié)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．同學(xué)們，這節(jié)課，老師將和大家再次走進(jìn)傣族，和傣族人民一起過一個(gè)《歡樂的潑水節(jié)》（齊讀課題）。

2．出示詞語(yǔ) 這些詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來讀？ 鳳凰 幸福 吉祥 水桶 象征 傣族 歡樂 煙火

一年一度 不肯離去（指名分行讀詞語(yǔ)）

3．出示 如果請(qǐng)你像識(shí)字1一樣，編寫關(guān)于傣族潑水節(jié)的詞串，你打算寫些什么詞？指名說（歡樂、鳳凰、傣族）

4．老師情不自禁地要為我們二（2）班的同學(xué)豎起兩個(gè)大拇指，你們讀得好，說得也好！掌聲送給自己，鼓勵(lì)一下。

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié) 1．上節(jié)課我們一起登上開往云南的列車，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了迷人的西雙版納，出示圖片 這兒一年四季都是春色滿園，高高聳立的佛塔，寧?kù)o美麗的村寨，濃綠的椰樹，精巧的竹樓，清清的湖水，悠閑的孔雀。看！火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了——一年一度的潑水節(jié)！

（出示：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。）誰(shuí)能讀好這一節(jié)？指名讀，你讀得真流暢。

2．什么叫“一年一度”？（板書：一年一度）

3．是呀，潑水節(jié)是傣族人民一年中最隆重最盛大的節(jié)日，是傣族的新年，一年只有一次，這個(gè)讓大家盼望已久的節(jié)日終于到來了，傣族人民的心情怎么樣？（高興、激動(dòng)）

4．指導(dǎo)朗讀：你能帶著這種心情讀好第一小節(jié)嗎？（指名讀）評(píng)價(jià)：看出來了，你很高興！看你樂得臉上都笑開了花！5．讓我們一起高興地讀一讀第一小節(jié)吧?。R讀）

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)

1．這次我們來到西雙版納，正巧趕上這盛大的節(jié)日，看到我們這些外地游客，傣族人民熱情地邀請(qǐng)我們一起參加這——?dú)g樂的潑水節(jié)。

2．我們總不能空手而去吧，是不是該準(zhǔn)備些什么呢？指名說（學(xué)生交流：盆、桶、碗??）

3．看來大家都已經(jīng)做好充分的準(zhǔn)備了，現(xiàn)在可以出發(fā)了！走吧，（出示圖片）呀！看來我們還是遲了一步，你看，大街上已經(jīng)有好多人了。他們都是什么時(shí)候來的呀？指名說

4．是啊，潑水節(jié)是一年一度的，雖然潑水活動(dòng)還沒有開始，但是人們都已經(jīng)“早早地”來到了大街上。

出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。（指名讀）評(píng)價(jià)：你來得還不夠早；你來得早多了。（1）指導(dǎo)朗讀：這是一年一度的潑水節(jié)，人們的心里一定很激動(dòng)。誰(shuí)來讀？

這是人們期盼已久的節(jié)日呀，誰(shuí)再來讀？（讀出了人們迫切的心情）（2）從你們的朗讀中，我感受到了人們期盼已久的心情。讓我們一起來讀一讀吧！

5．除了桶，除了盆，人們還做了哪些準(zhǔn)備？（學(xué)生交流）

出示：大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。（指名讀）

（1）潑水節(jié)用的清水和我們平時(shí)用的清水一樣嗎？有什么不一樣？指名說 師小結(jié)：滴上的是香水，撒上的是花瓣，留下的卻是一份美好的祝福。（2）原來潑水節(jié)用的水這么講究??！讓我們閉上眼睛，深呼吸，聞一聞。男生一起來讀一讀，感受一下水的清香吧！

（3）女生一起來讀一讀，把這份祝愿送給所有的人。

6.潑水節(jié)的一切都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，人們等啊，盼啊，激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到來了！

出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。

（1）開始潑水了，誰(shuí)來把這個(gè)好消息告訴街上的人，告訴全村的人。（指名讀）讓我們一起把這個(gè)好消息告訴所有的人。（齊讀）

（2）四面八方的人都涌來了，人們是怎么潑水的？（指名讀）（3）什么叫“互相追趕”？（你追我，我追你。）

生活中，我?guī)椭悖銕椭?，叫——互相幫助?/p>

學(xué)習(xí)上，我向你學(xué)習(xí)，你向我學(xué)習(xí)，叫——互相學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)：大家說得真好！

（4）灌是什么動(dòng)作呀？你要往同桌的衣領(lǐng)灌水，怎么灌？（學(xué)生表演）（5）我看到有的小朋友用手舀了水往同桌的衣領(lǐng)里灌，那傣族人民是用什么東西“灌水”的呢？（瓢）你知道瓢是用什么東西做成的嗎？（最先的瓢是用瓜做成的，所以是瓜字旁。）

（6）傣族人民就像大家剛才那樣，拿著瓢往別人的衣領(lǐng)里灌水，那又是怎么潑的？（請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作）

（7）同學(xué)們，你們開心嗎？（開心）讓我們一起去看看人們潑水的場(chǎng)面吧。（看錄像）

7．看看他們的衣裳，看看他們的頭發(fā)，看看他們整個(gè)身上都——濕了。課文中哪個(gè)詞語(yǔ)講的就是這個(gè)意思？（濕淋淋）

出示：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。（指名讀）

評(píng)價(jià)：讀著讀著，你臉上都笑開了花，你一定感受到他們的快樂了。（1）指名問：你看你，全身都濕透了，怎么還這么開心呀？

（2）他們往你身上潑了那么多水，弄得你全身濕淋淋的，你怎么還笑呢？ 8．出示：清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢！（板書：吉祥如意）

（1）這是祝福的水，誰(shuí)來讀？

（2）這是象征幸福的水，誰(shuí)再來讀？

（3）這清水傳遞著祝福，滴上香水，灑上花瓣，表達(dá)人們心中最美好的祝愿，難怪老人、孩子、姑娘、小伙兒，雖然個(gè)個(gè)身上濕淋淋的，但臉上卻笑開了花。同學(xué)們，你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰(shuí)身上呢？想對(duì)他們表達(dá)什么樣的祝福？

出示：我想把清水潑在老人身上，祝老人。

（老人很樂意接受你的祝福）

我想把清水潑在孩子身上，祝孩子。

（相信這些孩子會(huì)越來越聰明的）

我想把清水潑在姑娘身上，祝姑娘。

（小姑娘心里都樂開了花）

我想把清水潑在小伙兒身上，祝小伙兒。

（小伙兒聽了可開心了）

我想把清水潑在 身上，祝。

看到你們潑水潑得那么開心，我也想加入到你們的隊(duì)伍中來，我想把水潑在同學(xué)們的身上，祝你們?cè)絹碓蕉?，越來越聰明?/p>

9．這真是一個(gè)歡樂的潑水節(jié)的場(chǎng)面，讓我們來回憶一下，清早人們?cè)缭绲刈龊昧藴?zhǔn)備，讀（這一天??花瓣）激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，讀（開始??人人臉上笑開了花）。為什么會(huì)這么高興呢？讀（清水是??不高興呢？）

過渡：白天的潑水活動(dòng)真是盡興又熱鬧，悄悄告訴大家一個(gè)好消息：傣族的潑水節(jié)除了潑水以外，還有其他活動(dòng)呢。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段：

1．輕聲地讀第三自然段，用“——”畫畫還有哪些活動(dòng)？

（出示）：地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點(diǎn)。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。2．指名說活動(dòng)。點(diǎn)出。3.指名讀，讀后問：你舍得離開西雙版納嗎？你的心情可以用書上的哪個(gè)句子來表達(dá)呢？

4．你為什么還不肯離去呢？說給大家聽一聽。

5．讓我們把這些美好的瞬間、把這歡樂的時(shí)光留在心中，捧起書本，讀讀第三自然段。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1．今天，我們經(jīng)歷了一次歡樂的心靈之旅，度過了一個(gè)難忘的潑水節(jié)，在每個(gè)傣族人的心里都銘記著一個(gè)難忘的潑水節(jié)，那就是1961年的春天，我們敬愛的周總理和人們一起歡度了一個(gè)潑水節(jié)。瞧，周總理在人群中笑得多么親切，多么慈祥！2．同學(xué)們，我們祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟姐妹一樣，每一個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些呢？（學(xué)生交流）

出示課件：你們看，這是蒙古族最有名的那達(dá)慕大會(huì)；傈僳族的刀桿節(jié)；苗族的龍船節(jié)；彝族的火把節(jié)。

每一個(gè)民族都有自己的節(jié)日，課后可以自己再去了解了解其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

3．玩了一天，現(xiàn)在我們也要離開了，讓我們?cè)僮x一讀課題，記住這個(gè)歡樂的潑水節(jié)，記住這“一年一度”的潑水節(jié)，記住這“吉祥如意”的潑水節(jié)。

四、寫字指導(dǎo)

出示，讀一讀，說一說，寫一寫

這幾個(gè)字里都有口字，觀察一下這三個(gè)口在不同的位置，吉如味，寫的時(shí)候要注意什么？

看這個(gè)吉，口放在下面要寫得怎么樣?。看笠恍?，扁一些。

這兩個(gè)口啊，一個(gè)在右邊，一個(gè)在左邊，你發(fā)現(xiàn)沒有，這個(gè)口在左邊要寫得怎么樣?。恳?，而且要稍稍往上去一點(diǎn)，所以我們平時(shí)在寫字的時(shí)候要善于觀察。

由于時(shí)間關(guān)系，這幾個(gè)字我們?cè)谡n堂上就不寫了，課后請(qǐng)同學(xué)們把字寫一寫。

五、布置作業(yè) 出示

板書設(shè)計(jì)：

20、歡樂的潑水節(jié)

一年一度 吉祥如意

第三篇：《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)案例(第二課時(shí))

《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)案例（第二課時(shí)）

【課題】

《歡樂的潑水節(jié)》

【教材簡(jiǎn)介】

課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有三個(gè)自然段。第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段詳寫了人們互相潑水的情景及其象征意義。第三自然段寫了人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景，要指導(dǎo)學(xué)生觀察，以幫助理解課文內(nèi)容。

【目標(biāo)】

1、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀。

3、感受潑水節(jié)的歡樂氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、教學(xué)描寫潑水的歡樂場(chǎng)面的§2，體會(huì)潑水的情景和人們歡樂的心情。

2、懂得潑水的象征意義

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體手段，主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，采取自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相幫助、互相啟發(fā)，感受潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面，有感情地朗讀課文、熟讀成誦，愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

【設(shè)計(jì)思路】

《歡樂的潑水節(jié)》是一篇洋溢著歡樂的美文。文中處處流露著歡樂，句句體現(xiàn)了歡樂。第一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生初讀全文，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成詞語(yǔ)的意思。在進(jìn)行第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，大膽地放手讓學(xué)生去尋找課文中的歡樂，教師則充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，結(jié)合學(xué)生自己初步的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)。

除了以“歡樂“為主線串起整個(gè)文本，感情朗讀也是貫穿始終。讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)情感，體驗(yàn)品味。另外，采用多種朗讀的形式，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、（出示西雙版納的圖片）

走進(jìn)迷人的西雙版納，看，濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧?kù)o的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花，又是一個(gè)春暖花開的美麗時(shí)節(jié)，傣族人民的潑水節(jié)又來了。誰(shuí)能讀好第一自然段？（指名讀第一自然段）

2、從這個(gè)“迎”字，你能體會(huì)到什么呢？

是呀，人們想了又想，盼了又盼，終于迎來了這一年只有一次的潑水節(jié)。就帶著這樣的心情讀讀句子。

（學(xué)生練讀，指名朗讀。相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)：一年一度、迎）

3、大家讀得真棒，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師要邀請(qǐng)小朋友去看看潑水節(jié)。

（播放潑水節(jié)影片）

二、精讀

（一）精讀第二自然段

1、看了影片，說說潑水節(jié)給你流下了什么感受？（難忘、愉快、高興??）是呀，小朋友說得都不錯(cuò)，作者和你們的感受也是一樣的，所以課文就以“歡樂的潑水節(jié)”為題（板書課題，讀題）

2、你在課文中的哪些地方感受到了歡樂呢？自由讀第二自然段，找找有關(guān)句子，把找到的句子多讀讀。（學(xué)生自讀）

3、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的？請(qǐng)說說你的理由。先和你小組的同學(xué)說說。（小組里交流后，指名交流。）

（1）這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

A自己讀讀這兩句話，從這兩句話中，你還能讀懂什么？（“早早、早已”反映了人們歡樂、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”說明潑水的講究。）

B你能讀出人們急切的心情和潑水的講究來。

（2）開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

A你從哪里讀出了歡樂呢？大家都是怎樣潑水的呢？你能來表演表演嗎？（生表演，重點(diǎn)指導(dǎo)：灌、潑）。

如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起來到了大街上，參加潑水節(jié)，你會(huì)怎樣潑水呢？（學(xué)生動(dòng)作表演）? 能學(xué)著書上的樣，說說嗎?((如：你捧水向我臉上潑，我提桶往你頭頂上澆；你拿樹枝向我頭發(fā)上灑，我用手指向你臉上彈；你提桶向我衣服上淋，我端盆向你身上倒??)B再來讀一讀潑水熱鬧的場(chǎng)面。(齊讀)

C現(xiàn)在看看你的身上——濕得怎樣？你身上都濕淋淋的為何還笑開了花呢？（相機(jī)出示：清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多怎么能不高興呢！）

（3）清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多怎么能不高興呢！

A別人向你潑水你心里怎樣？

B能把你的快樂、美好的祝福通過朗讀來告訴大家呢？(比賽讀)C參加潑水的人可多啦，看，有老人、孩子、姑娘、小伙兒，還有你的同學(xué)、老師，那你剛才把這象征著吉祥如意的水潑在誰(shuí)身上了或者一會(huì)想潑給水？想送出你的什么祝福？誰(shuí)來說說？ 出示：我把水潑向＿＿＿＿，我＿＿＿＿＿＿＿＿.4、小結(jié)：是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂的海洋。

5、你想把這熱鬧的潑水場(chǎng)面介紹給你的親人、朋友嗎？

(自由練習(xí)背誦、加上動(dòng)作邊背誦邊表演)

（二）精讀第三自然段

1、歡樂的潑水節(jié)這天可不僅僅只有潑水給人們帶來歡樂，人們從什么地方感受到快樂呢？去讀讀課文第三自然段。

2、交流：

A（地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣,空中回響著歡樂的象腳鼓點(diǎn)。）出示圖片。滿地是火紅的鳳凰花花瓣，真是喜氣洋洋呀！播放音樂，聽，連回響的鼓點(diǎn)也是歡樂的！

B（大家唱著歌，跳著舞，賽起龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。）

出示圖片：舞姿優(yōu)美，歌聲動(dòng)聽！又唱歌又跳舞，用我們已經(jīng)學(xué)過詞語(yǔ)就是——(載歌載舞)喜慶活動(dòng)還在繼續(xù)，歡樂也還在繼續(xù)。清晨，人們?cè)缭绲鼐蛠淼搅舜蠼稚希F(xiàn)在夜深了，還是不肯離去。你為什么還不回家??？ C讓我們把這些美好的瞬間、把這歡樂的時(shí)光留在心中，捧起書本，讀讀第三自然段

三、總結(jié)課文，熟讀成誦。

1、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂??！學(xué)到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？

2、讓歡樂難忘的潑水節(jié)深深印在我們的腦海里，會(huì)背的小朋友可以試著背一背。

四、拓展練習(xí)：

1、我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，（展示中國(guó)地圖）傣族有歡樂的潑水節(jié)，（展示潑水節(jié)的場(chǎng)景圖片，配以傣族的民樂）其他許多少數(shù)民族也有自己的民族的傳統(tǒng)節(jié)日。你知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日？（相機(jī)出示相關(guān)圖片）

2、出示識(shí)字1，還記得嗎？讓我們一起來讀讀。（齊讀）這課用“詞串”的形式，介紹了春節(jié)、清明、端午和中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情。你能也試著用幾個(gè)詞串來介紹介紹少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情的嗎？先和你們小組的成員討論討論。（小組交流，相機(jī)板書）

第四篇：歡樂的潑水節(jié)第二課時(shí)教案

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20《歡樂的潑水節(jié)》第二課時(shí)教案

課時(shí)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)“吉、味”兩個(gè)生字，注意“口”在不同位置書寫的差異。

2、通過圖文結(jié)合感受傣族人民過潑水節(jié)歡快的心情。

3、初步感受少數(shù)民族別具風(fēng)情的民族文化和節(jié)日風(fēng)俗，熱愛祖國(guó)多樣的民族文化。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠流利且有感情地朗誦課文、默讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察圖畫，品讀文字，想象傣族人民潑水的歡樂場(chǎng)面。教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀法、觀察法

一、導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)迷人的西雙版納，跟傣族人民一起過一個(gè)潑水節(jié)。齊讀讀題：歡樂的潑水節(jié)

2、為什么說這是一個(gè)歡樂的潑水節(jié)？（板書“？”）答案就在課文的字里行間，這節(jié)課我們一起來好好的讀一讀課文，感受傣族人民過節(jié)的歡樂。

二、復(fù)習(xí)

1、在學(xué)習(xí)之前，老師想看看這幾個(gè)詞語(yǔ)大家是不是都已經(jīng)掌握了。出示：一年一度

西雙版納 鳳凰花 潑水節(jié) A誰(shuí)來讀？指名2-3人。B齊讀詞語(yǔ)

C你能用上其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)來說一句話嗎？

過渡：鳳凰花開的時(shí)候，傣族人民終于迎來了盼望已久的潑水節(jié)。讓我們和傣族人民一起迎接潑水節(jié)的到來吧！

2、齊讀第一自然段。

三、精讀第二自然段

潑水節(jié)最歡樂的事情就是潑水啦！課文的第二自然段向我們描繪了人們潑水的場(chǎng)景，展現(xiàn)了人們潑水時(shí)的歡樂的心情。

準(zhǔn)備

1、請(qǐng)你先大聲朗讀第二自然段，感受傣族人民的歡樂。再數(shù)一數(shù)，這一段共幾句話。讀好的小朋友已經(jīng)用端正的坐姿告訴老師。

2、一起用手指告訴老師，這一段一共幾句？請(qǐng)五位同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)一邊聽，一邊思考，這一自然段中哪兩句話寫了人們潑水前的準(zhǔn)備？

3、五位同學(xué)都讀得又流利又準(zhǔn)確。那么，人們?yōu)榱藵娝?jié)，作了哪些準(zhǔn)備呢？

（出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）

lilixu 指名回答。第三句話是不是？為什么？寫的是開始潑水啦！

4、小朋友，從人們潑水節(jié)前的準(zhǔn)備中我們也可以感受到人們過節(jié)的歡樂。聰明的小朋友多讀讀多想想，作個(gè)有心人，就可以讀出藏在文字背后的情感啦！請(qǐng)你再輕聲讀一讀這兩句話。想一想你從哪個(gè)詞里面感受到了人們內(nèi)心的歡樂。

交流：

? 生：早早地。人們一大早就來到大街上了。內(nèi)心太激動(dòng)了，高興地都要睡不著了，所以早早地就來了。

師：這個(gè)詞讓你感受到了什么？此時(shí)此刻，他們的心情如何？心里想著是么？為什么來這么早？你什么時(shí)候也會(huì)早早地就醒來？或者一大早就來到學(xué)校。

傣族人民此時(shí)此刻的心情就和你們一樣，盼望著盼望著，一年中最隆重的節(jié)日要到了，激動(dòng)地睡不著，一大早就來了，生怕錯(cuò)過這個(gè)盛大的節(jié)日。

老師，請(qǐng)大家關(guān)注兩個(gè)動(dòng)作。提是個(gè)什么樣的動(dòng)作？垂手拿著東西就是提。生活里我們還會(huì)提著什么？

生：奶奶買菜的時(shí)候提著菜籃子。雨后，小妹妹提著褲子小心地跑。端這個(gè)動(dòng)作你會(huì)做嗎？對(duì)啦，端就是用手很平正的拿。什么時(shí)候我們用端？ 生：我把菜端到飯桌上。我端茶給客人喝。愛迪生把家里所有的油燈都了端出來。

師：不同的動(dòng)作用不同的動(dòng)詞來表示。我們的漢語(yǔ)是多么準(zhǔn)確??！齊讀提著桶、端著盆。

你能用通過朗讀來表達(dá)出這樣無(wú)比激動(dòng)的心情嗎？誰(shuí)能通過朗讀來告訴大家你是來得最早的嗎？你也來激動(dòng)地讀一讀吧！你能讀出此刻傣族人們的心情嗎？

a聽了你的朗讀，老師仿佛也感覺到了人們的迫不及待！b對(duì)啊，節(jié)日快快開始吧，大伙都等不及了呢！c這盼望已久的潑水節(jié)終于來了！多么高興呀！師：還有哪個(gè)詞讓你感受到人們的歡樂？ ? 生：早已。

師：你從這個(gè)詞中讀出了什么？這個(gè)詞讓你想到了什么？ 原來，還有人來得更早呢，他們是來做什么的呢？準(zhǔn)備清水。（板書：清水）? 滴香水，撒花瓣。

師：你從這兩個(gè)動(dòng)作里感受到了什么？人們精心準(zhǔn)備清水。把對(duì)潑水節(jié)的喜 潑水節(jié)的水是很有講究的?？匆豢?，聞一聞這水，你想說什么呀？ 生：“我覺得這水真香，潑在身上也會(huì)很香”真美。師：請(qǐng)你來讀讀這一句。其他小朋友想說些什么？ 生：“我覺得水里有花瓣，潑在身上特別美，就象穿了花衣服一樣”

師：請(qǐng)你美美地讀。“這水不是一般的水，是大家精心準(zhǔn)備的，說明大家很重視潑水節(jié)?！闭?qǐng)你讀出這份重視。

潑水節(jié)一這天，人們很激動(dòng)，早早得就做好了準(zhǔn)備，潑水還沒有開始呢，大

lilixu 街上早已洋溢著歡樂！

小結(jié)：傣族人民都在急切地等待著歡樂時(shí)刻的到來，小朋友們呢？是不是也很期盼呢？那就讓我們一起表達(dá)出此刻的心情來吧！一起來讀一讀人們潑水節(jié)前的準(zhǔn)備工作，來感受潑水節(jié)給大家?guī)淼臍g樂。

（出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）

潑水 小朋友，大街上的人越來越多，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來了，看，潑水開始了。（出示課文插圖。）

師：這是一幅靜靜的畫面，但是老師相信，同學(xué)可以發(fā)揮自己的想象力，讓這靜止的畫面變成一幅又一幅靈動(dòng)的畫面。請(qǐng)你仔細(xì)看看圖，讀讀課文第二自然段，找出其中直接描寫圖上意思的句子，用橫線畫出來。

交流。（出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。）（在評(píng)議中理解“互相追趕”“灌” “潑”）

▲ 指名回答。找對(duì)的同學(xué)伸出手給自己打個(gè)勾。

▲ 小朋友，如何讓靜止的畫面變成動(dòng)態(tài)的圖畫呢？只要插上想象的翅膀就行了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察圖畫，讀讀這兩句話。把畫面和文字結(jié)合起來，想想，讀了以后，你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？可以和你周圍的同學(xué)交流一下。

▲ 生1：我能看到人們?cè)跐娝?、灌水?/p>

師：你能從圖上找到這兩個(gè)動(dòng)作嗎？

生：姑娘把水灌到小伙衣領(lǐng)里去。叔叔和阿姨拿著盆子往老爺爺身上潑水。

師示范。大家看，老師來你舀一大瓢水，（做灌狀）這是什么動(dòng)作??？像這樣，水從上而下往衣領(lǐng)里直澆下去，這就是“灌”！老師，端起盆，使勁往外潑去了！潑水的人高興嗎？被潑水的人呢？你來高興地讀一讀把。你也能讀出他們的歡樂嗎？

▲ 生2：我看到了人們互相追趕?；ハ唷本褪恰?？[一會(huì)你追追我，一會(huì)我追追你] 人們一邊追趕，一邊??？[笑啊，叫啊，潑水啊??] 開心嗎？請(qǐng)你開心得讀讀。

▲生3：我還看到了人們的頭發(fā)上臉上身上都濕淋淋的，直滴水呢！師：參加潑水節(jié)的有不濕淋淋的嘛？文中哪里告訴你了？ 生：個(gè)個(gè)。

▲生4：我看到人們的臉上笑開了花，就是非常高興，非常歡樂。只有幾個(gè)人開心嗎？不是。你從哪兒看出來的？[可以是看圖，也可以讀文章，誰(shuí)講到就請(qǐng)他讀。] [看圖：圖上有好多人都很開心。追問：有哪些人？老爺爺，阿姨，小朋友??]

lilixu 文字：個(gè)個(gè)就是每一個(gè)，人人就是每個(gè)人。

小結(jié)：老人、孩子、姑娘、小伙：男男女女，老老少少都很開心。

圖上的人笑得怎么樣？[嘴巴張得大大的，眼睛瞇成一條縫，都非常高興，笑得像盛開的鮮花一樣??]（你能連起笑瞇瞇地讀好這句話嗎？）

師：讓我們不得不贊嘆，這真是一個(gè)歡樂的潑水節(jié)啊！讀出示的兩句子。男女分讀。

清水的象征

1、師：為什么身上都濕淋淋了，人人臉上卻笑開了花？

指名回答，并出示：清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢！

評(píng)價(jià)：真會(huì)讀書，可以從文中找出答案呢！只要你用心，多讀幾遍，你也能有所收獲！

（板書：吉祥如意）

怪不得，清水不是一般的水，而是象征著吉祥、如意。潑出去的水越多，給人們帶來的幸福也越多。（板書：幸福）

指名讀詞語(yǔ)。

師：意味這個(gè)詞可以換成別的什么詞嗎？代表，表示。

2、傣族人們都希望自己身上越濕越好，希望得到的幸福越多越好。是啊，因?yàn)榇蠹叶贾馈?？再次引讀“清水是吉祥??”（屏幕突出：怎么能不高興呢！）小朋友，這個(gè)小小的感嘆號(hào)傳遞著人們?cè)鯓拥男那?？怎么能不高興，意思就是非常得高興！

真會(huì)讀書！感受到了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)背后的隱藏的深深的感情！

3、能把你的快樂通過朗讀來告訴大家嗎？指名讀。男女分讀。

4、你想?yún)⒓舆@歡樂的潑水節(jié)嗎？如果你也在潑水節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)，你最想把這代表吉祥如意的清水潑在誰(shuí)的身上？給他送上怎樣的祝福？

出示：

我把吉祥如意的清水，祝愿。老師想把這吉祥如意的清水潑向同學(xué)們，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂！

5、送出祝福的同時(shí)，你也收到了許多的祝福！怎么能不高興呢！

這不只清水，她更是芳香的水，吉祥的水，祝福的水??！潑水節(jié)的水，意味著美好的祝愿！難怪還要被滴上——（香水），撒上——（花瓣），聞著散發(fā)著淡淡清香的水，想著別人對(duì)自己由衷的祝福！怎么能不高興呢！

（7）歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，大街成了水的世界，歡樂的海洋。讓我們也去參加這歡樂的潑水節(jié)吧！

齊讀第二自然段。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：在這歡樂的節(jié)日里，人們還舉行了許多有趣的活動(dòng)。默讀第三自然段，用圓圈圈出這些活動(dòng)。

出示課件

lilixu 地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點(diǎn)。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

1、指名讀課文

2、出示詞語(yǔ)：鋪滿

回響。指名讀。齊讀。

3、地上鋪滿了什么？你走到哪都能看到火紅火紅的鳳凰花瓣。

空中回響著什么？傣族小伙盡情地拍打象腳鼓。歡樂的鼓點(diǎn)聲響徹在傣族村落的上空。

4、人們還在舉行哪些活動(dòng)呢？ 交流：唱歌 跳舞 賽龍舟 放煙火

從人們舉行的活動(dòng)中，你能感受到人們的歡樂嗎？ 傣家小伙有節(jié)奏地拍打著象腳鼓，傣族姑娘則唱著傣家歌謠，跳著優(yōu)雅的孔雀舞，還有的賽起龍舟。夜幕降臨了，他們又燃放起五顏六色的焰火，盡情沐浴在潑水節(jié)的歡樂氣氛中。

5、師：你能用成語(yǔ)來形容此時(shí)的情景嗎？生：載歌載舞，欣喜若狂

6、師：清晨人們?cè)缭绲鼐蛠淼搅舜蠼稚希F(xiàn)在都夜深了，星星也累得眨眼了，人們卻還是不肯離去。這是為什么呢？

生：因?yàn)闈娝?jié)這天實(shí)在太高興了，舍不得離開。潑水節(jié)是一年一度的。

7、師：歡樂的時(shí)光總是很短暫的，你能把這歡樂、這依依不舍讀出來嗎？指名讀第三自然段。

男女合作讀。女生半句，男生半句。感受語(yǔ)言的節(jié)奏美。

五、總結(jié)

1、讓我們把這美好的瞬間，把這歡樂的時(shí)光留在心中。齊讀課文。

2、小朋友們，從潑水前的萬(wàn)分期待，到潑水時(shí)的盡情盡興，到最后的依依不舍，都讓我們感受到了這是一個(gè)歡樂的潑水節(jié)。（擦掉問號(hào)）

3、我們祖國(guó)有56個(gè)民族。每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。你還知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？下節(jié)課交流

六、學(xué)習(xí)生字。

1、出示“吉、味”。組詞。這兩個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？“口”，部首。

2、漢字富有智慧，通過部件大小的變化來達(dá)到整體和諧、美觀的效果。兩個(gè)字都有“口”，寫法上卻不同？哪個(gè)“口”字寫得最大？ “口”在不同的部位，寫法就不同，同學(xué)們寫字時(shí)特別要注意。

3、師范寫，生描紅，仿寫。

板書設(shè)計(jì)

歡樂的潑水節(jié) ．．

清水 吉祥如意 幸福

第五篇：《歡樂的潑水節(jié)》第二課時(shí)教案

教學(xué)要求

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3.知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家。了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教材說明

課文緊扣歡樂記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個(gè)自然段。第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段詳寫了人們互相潑水的情景及其象征意義。第三自然段寫人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。

教學(xué)難點(diǎn)

由于學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解過少，所以在教學(xué)上重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

教學(xué)課時(shí)

三課時(shí)

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.聽寫詞語(yǔ)

2.一分鐘內(nèi)自我檢查訂正，并跟同桌說說，你找到寫錯(cuò)別字的原因。

3.導(dǎo)入新課。

二營(yíng)造氛圍，激發(fā)情感

1.屏幕呈現(xiàn)傣族人民潑水的歡樂場(chǎng)面。

2.去了西雙版納你最想干什么？

3.師生共演坐火車去西雙版納。

三整體感知體驗(yàn)歡樂

1.自由朗讀課

（提醒朗讀時(shí)注意讀書姿勢(shì)、表情等）

2.課件出示問題。

你能從文中找出描寫潑水的句子和歡樂的場(chǎng)面嗎？試試看，相信你能找到的。

（引導(dǎo)學(xué)生回答問題時(shí)回答完整，并對(duì)回答好的同學(xué)，老師示范表演潑水的動(dòng)作并送上祝福的話。）

3.屏幕出示潑水場(chǎng)面。

①指導(dǎo)學(xué)生有序觀察畫面。

②師生共演潑水的動(dòng)作。

（讓學(xué)生知道應(yīng)一邊潑一邊送上祝福的話。）

③指名表演。

A 生評(píng)。

B 詢問有幾種潑水動(dòng)作。

（老師舉例點(diǎn)拔，讓學(xué)生明白灌和潑的不同之處。）

④學(xué)生自由朗讀。

朗讀內(nèi)容：開始潑水了，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑，老人、小孩、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

⑤指名讀，師生共評(píng)。

⑥個(gè)人大挑戰(zhàn)比賽讀。

4.傣族人民為什么要互相潑水呢？

①生生互說。

②生自由朗讀。

③小組比賽讀。

5.如果你是傣族人民，潑水節(jié)這一天早上你會(huì)干什么？

四鞏固練習(xí)，推向高潮。

（師帶記者證）

1.傣族人民你們好，我是靈寶電視臺(tái)的記者，詢問一下，老爺爺你為什么要在清水里滴香水，撒花瓣？

2.小朋友，你的身上濕淋淋的，你高興嗎？

3.老媽媽，天色已晚你怎么還不回家呢？還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目？

4.讓我們看著這優(yōu)美的環(huán)境，聽著舒緩的音樂，跟隨老媽媽一齊參加其他的節(jié)目好嗎？（老媽媽領(lǐng)讀第三自然段）

五學(xué)會(huì)祝福，練習(xí)說話

西雙版納這里的景色迷人，傣族人民熱情，更讓我們領(lǐng)略了他們獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，我真是不愿離去，在臨走之時(shí)，把你們美好的祝福送給傣族人民好嗎？

六認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫

1.師生表演坐火車回學(xué)校。

2.屏幕出示：吉祥淋濕

A 交朋友

B 說說喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)

C 識(shí)記方法

D 書寫時(shí)注意事項(xiàng)

E 書寫

七課外延伸，選擇練習(xí)

1.把這歡樂的潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)景介紹給你的爸爸、媽媽或你的好朋友。

2.搜集其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)目。

3.依照《歡樂的潑水節(jié)》，任選一個(gè)其他民族有代表性的節(jié)目簡(jiǎn)單介紹。