Excel項目一 學生成績表的制作（電子課件）
教學目標
一、理論知識點：
1.掌握各類數據的輸入方法；
2.掌握單元格格式的設置，包括字體、字號、邊框、圖案、對齊方式的設置等；以及行號及列寬的調整；條件格式的設置； 3.掌握公式的使用；
二、實際操作能力
能熟練使用Excel 2003制作電子表格并進行美化。教學重點：
Excel 2003中各類數據的輸入方法及單元格格式的設置 教學難點：
公式的使用 課時安排
（共計90分鐘，詳見要求說明）教學過程
講授與演示內容
一、Excel 2003簡介（5分鐘）
首先介紹Excel的用途，介紹Excel 2003的啟動及退出。
二、Excel 中數據的錄入（以下面的實訓項目方式講授）（40分鐘）
理論上：
介紹Excel 2003界面組成及工作簿、工作表、單元格、單元格區域、行號、列標等基本概念；文件的基本操作各類數據的輸入方法。
實踐上：
制作學生成績表如下圖：
方法是：
1、首先啟動Excel 2003，選擇一種輸入法，輸入標題、班級和表格的第一行文本。
2、選擇單元格區域A4：A13，在該區域內右擊鼠標，單擊快捷菜單中
命令，在“單元格格式”對話框中設置“數字”分類為“文本”，在A4單元格中輸入： 01，然后將鼠標移至該單元格右下角的填充柄上，向下拖動至A13單元格，自動填充完學號。繼續輸入姓名及英語、線性代數等各科成績。
三、Excel 2003中單元格格式的設置（以下面的實訓項目方式講授）（30分鐘理論上：
介紹單元格的字體、邊框、圖案、對齊方式的設置；行高和列寬的調整；條件格式的設置；
實踐上：
設置學生成績表格式如下：
方法是：
1、選擇Ａ１：J１單元格區域，單擊格式工具欄上的“合并及居中”按鈕設置字體、字號和字形為，單擊行號“2”選擇第二行，設置字體、字號、字形為。
2、單擊菜單中的命令，在“單元格格式”復選框。對話框中的“對齊”選項卡中選中
3、選擇第３到１２行，設置字體、字號為。
4、用鼠標調整行高和列寬到適宜程度。
5、選擇C3:H12單元格區域，單擊菜單中的按
按鈕。按鈕設置填充顏色命令，在打開的對話框中設置“單元格數值小于60”，單擊鈕，在打開的對話框中設置字體顏色為紅色。單擊
6、選擇I3：J1２單元格區域，單擊格式工具欄上的為淺綠。要設置其他顏色，單擊表中選擇一種顏色單擊即可。
7、按Ctrl+A選定全部單元格區域，選擇
中右側的小三角，在打開的顏色列
菜單中的命令，在出現的“單元格格式”對話框中的“對齊”選項卡中中，設置“水平對齊”和“垂直對齊”為“居中”。
8、選擇Ａ2：Ｉ12單元格區域，單擊工具欄上的“邊框”按鈕的小按鈕，在打開的列表中選擇
中右側，為單元格區域加上邊框線。
四、Excel 2003中公式的使用（以下面的實訓項目方式講授）（15分鐘）理論上：
介紹Excel 2003中公式的使用方法。實踐上：
完成學生成績表中總分的計算。
方法是：
1、單擊I3單元格，輸入“=C3+D3+E3+F3+G3+H3”后回車，計算出學號為“01”學生的總分。
2、選中I3單元格，將鼠標移至右下角的填充柄，向下拖動至12行。計算出所有學生的總分。
課堂小結
１、新建Ｅxcel工作簿中工作表單元格四周是虛線，是非打印的，設置單元格邊框后變為實線，成為真正的表格。
２、在工作表中輸入數據，可以用自動填充的方法，提高錄入效率。３、操作過程中注意鼠標的變化，有利于表格的編輯和格式化。
課后上機實訓布置（見實訓項目要求）思考題
1、在計算學生總分時用的是公式，如果學生有很多科成績，該如何處理呢？是否要逐個相加？（下次課將用函數解決此問題。）課后小記：
EXCEL教案——學生成績表的制作
一、教學準備： 1．教學用具：
教案、教學課件、平時成績登記表
2．教學課件：
電子課件：所有課件準備在“EXCEL-1（學生成績表）”文件夾中，包括所有的素材和教學文件。
書面課件：教案的打印稿、學生實訓操作的詳細步驟“excel實訓練習－1(教師).doc”的打印稿（與excel實訓練習－1(學生).doc文件內容不同）。
二、課堂準備
（1）將壓縮文件“EXCEL-1.rar”上傳到網站上。
（2）將文件夾“EXCEL-1（學生成績表）”復制到教師機的“05建管2”文件夾下；（3）提示同學們做教學準備，先登錄“jsjjc.szpt.edu.cn”網站；
（4）提示學生簽到、從網站中下載實訓課件“EXCEL-1（學生成績表）.rar”或者教師將“EXCEL-1（學生成績表）”下的內容發送到學生機中；
（5）查看服務器中的共享文件夾“excel-1”，為學生上傳文件做好準備。
三、教學目標
? 為什么要使用Excel工作表，Excel工作表與Word表格的區別。? Excel工作簿與Excel工作表的建立和保存。
? 工作表中單元格的設置、掌握各類數據的輸入方法；單元格的字體、邊框、圖案、對齊方式的設置。
? 熟練掌握多工作表操作；不同工作表之間數據的復制、粘貼、單元格引用；工作表的命名等。? 熟練掌握公式的計算。
? 熟練掌握單元格的相對引用與絕對引用。
? 熟練掌握一些常用函數的用法。（如：ROUND、COUNT、MAX、MIN、COUNTIF、IF等）。? 熟練掌握各種圖表的制作和修改。
四、重點難點 ? 重點：
1．多工作表的操作。2．公式的計算。
3．單元格的相對引用與絕對引用。
4．統計函數（COUNTIF）及邏輯函數（IF）的使用。5．圖表的制作 ?
難點 1．單元格的相對引用與絕對引用。
2．統計函數（COUNTIF）及邏輯函數（IF）的使用。
五、教學過程
（一）問題引入
學期結束時，班主任王老師遇到了一個難題：教務處將各位任課教師給出的成績表（每張成績表都是一個單獨的Excel工作簿，見素材）全部交給了他，要求他據此得到“各科成績表”（圖1）及“成績統計表”（圖2），便于對全班的各科成績進行分析統計。
圖1
圖2 起初，他將所有的成績表工作簿（見素材）全部打開，企圖把各科成績粘貼到圖1中，結果他發現粘貼后的單元格中卻顯示了出錯信息，他手忙腳亂地忙活了半天，圖1的要求都沒有達到，就更別提完成圖2的要求了。他只好硬著頭皮一個一個去輸入了，但這既容易出錯，工作量又很大。有什么好方法解決這些問題呢？此外，圖2所示的統計表雖然看似簡單，但其中的數據都必須經過各種函數計算才能得到，應該使用哪些函數呢？
問題一：如何根據已有的數據得到成績統計表？ 問題二：如何使用函數進行統計計算？
問題三：如何利用圖表直觀地表現表現成績情況？
（二）案例分析（提出問題）
要根據多個工作簿中的相應工作表，制作圖1所示的“各科成績表”，關鍵問題是必須掌握Excel中的多表操作。包括不同工作簿的工作表之間的復制和移動、不同工作表之間數據的復制、粘貼和引用等。要對全班成績進行統計分析，這時我們就主要運用Excel中的統計類函數來完成各種統計工作。如：計數函數（COUNT），條件計數函數（COUNTIF）等。
（三）解決方法
首先建立一個新的Excel工作簿，并打開所有的成績表工作簿（見素材），將相應的工作表復制到新建工作簿中。并按圖1所示的要求，將內容復制到一個空白工作表中，特別注意，在復制分數時，必須使用“選擇性粘貼”或引用其他工作表相應單元格的數據，否則就會顯示出錯信息。至于得到圖2的結果嘛，就必須使用統計函數（如：COUNT、MAX、MIN、COUNTIF以及IF等）來解決問題了！
項目二 網頁制作基礎
【項目描述】
中文版Dreamweaver8是目前比較流行的網頁制作工具。本項目主要介紹中文版Dreamweaver8的工作窗口及使用方法，以及HTML的基本結構。【教學目標】
1.安裝Dreamweaver8，介紹其工作窗口及使用方法。
2.學會定義本地站點，并講解規劃站點結構的原則，在站點中搭建模擬結構。3.Html代碼的基本結構。【項目分配】
任務一 認識Dreamweaver8。（1課時）
任務二創建本地站點，搭建模擬結構。（2課時）
任務三html代碼的基本結構。（2課時）
任務一：認識Dreamweaver8（1課時）
一、教材分析：
中文版dreamweaver8是目前比較流行的網頁制作工具。主要介紹中文版dreamweaver8的工作窗口以及其使用方法
二、學情分析：
本班學生都是剛接觸到dreamweaver8，對于本節課知識興趣濃厚，學習積極性高。
三、教學目標：
知識目標：初步了解中文版dreamweaver8的工作窗口、工具欄、文檔窗口、浮動面板、菜單和輔助設計工具。
情感目標：通過本節課的學習使學生掌握知識的同時，提高他們的自學能力。
能力目標：通過本節課的學習培養學生動手操作能力。
四、教學重點
掌握中文版dreamweaver8的8的工作窗口、工具欄、文檔窗口、浮動面板、菜單和輔助設計工具、屬性面板和浮動面板顯示及使用。
五、教學難點
快捷工具欄的顯示及組成、使用，浮動面板的顯示與隱藏菜單和輔助設計工具的作用 教學方法與過程：
（一）導入新課：提問學生對網站的了解，internet網與我們生活的聯系 及重要性。引發學生思考，帶著穎問進入教學課題。
（二）揭示課題：網站大部分都是由Dreamweaver8 制作出來的這節課我們就來“認識Dreamweaver8”
（三）教師演示：
1.啟動Dreamweaver8從開始菜單啟動，出現工作區設置對話框，選擇設計器工作區。設計 器是標準的工作區。
2.Dreamweaver8工作界面認識Dreamweaver8工作界面，對掌握和提高制作效率是關鍵的一步。（1）標題欄：左側有網頁標題，所在位置及文件名稱，右側有最小化，最大化
和關閉。（2）菜單欄：有“文件”、“編輯”、“查看”、“插入”、“修改”、“文本”、“命令”、“站點”、“窗口”、“幫助”。（3）快捷工具欄：選擇“查看”中的“工具欄”，勾選“插入”、“文檔”、“標準”三項，完整的快捷工具欄就顯示出來。
3.網頁編輯窗口快捷工具欄下面的區域就是“網頁編輯區域”。在啟動Dreamweaver8時將顯示一個“起始頁”，包括“打開最近項目”、“創建新項目”、“從范例創建”三個方便實用的項目。可以勾選“不再顯示此對話框”使它隱藏。用戶可以在文檔區域中進行輸入文字，插入表格和編輯圖片等操作。
4.屬性面板網頁設計中的對象都有各自的屬性，屬性面板的設置項目會根據對象不同而變化。
5.浮動面板根據面板的特性命名，浮動于編輯窗口之外。在窗口菜單中單擊不同的命令可以打開不同的面板。在“窗口”中選擇“排列面板”能夠整齊地擺放在屏幕上，按F4可以隱藏和顯示面板。
任務二創建本地站點，搭建模擬結構
（2課時）
一、教材分析：
掌握站點的創建方法，使用向導和高級模式設置本站點。學會建 立站點文件和文件 夾結構及管理本地站點
二、學情分析：
本班學生都是剛接觸到dreamweaver8，在學習站點的建立所以能夠提高學生學習興 趣，充分發揮學生學習的積極性。
三、教學目標：
知識目標：掌握站點的創建方法，使用向導和高級模式設置本站點。學會建立站點文件和文件夾結構及管理本地站點
情感目標：通過本節課的學習使學生掌握知識的同時，提高他們的學習興趣。
能力目標：通過本節課的學習培養學生動手操作能力。
四、教學重點：站點的創建方法、建立站點文件和文件夾結構
五、教學難點：站點的創建方法、管理本地站點
六、教學方法與過程
多媒體演示，教師講解：
（一）創建站點
要制作一個能夠被公眾瀏覽的網站，首先需要在本地磁盤上制作這個網站，然后把這個網站上傳到Internet的Web服務器上，放置在本地磁盤上的網站被稱為本地站點，處于Internet上的Web服務器里的網站被稱為遠程站點。Dreamweaver8提供了對本地站點和遠程站點強大的管理功能。
Dreamweaver8可以有效地建立并管理多個站點，搭建站點有兩種方法：一是使用向導完成；二是利用高級設定完成。
（二）向導搭建站點
1.在“窗口”菜單中的“文件”面板中選擇“管理站點”，2.選擇“新建”/“站點”打開對話框，有“基本”和“高級”兩個標簽，選擇“基本”。
3.在站點定義對話框中根據向導一步步操作，“輸入網站名稱”“是否使作服務器技術”、“選擇編輯方式（編輯網頁的本地副本，完成后上傳。或使用本地網絡直接在服務器上進行編輯。）”、選“存儲位置”、“配置遠程站點（選無，網站建設完成后再FTP上傳。）”
完成設置，在“文件”面板中顯示出剛建立的站點。
（四）管理本地站點
通常，dreamweaver8站點管理器都要對多個網站進行管理，這就需要專門的工具來完成站點的切換，添加、刪除等操作，打開“文件”面板，在下拉菜單中選“管理站點”，可打開多站點管理面板。
用dreamweaver8編輯網頁或進行網站管理時，每次只能操作一個站點，可選其它站點切換操作編輯。
在管理站點中，可復制站點，刪除站點（文件保存在硬盤上不會被刪），可導入，導出（導出為一個XML文件。）
任務三html代碼的基本結構
（2課時）
一、【教學目標】
知識目標：介紹html網頁的編寫方法，介紹網頁命名規則和html代碼的基本結構。技能目標：掌握html代碼的基本結構后，能在Dreamweaver8的“代碼”面板，建立第一個網頁頁面。
情感目標：通過本次學習后，能培養學生對網頁制作軟件的進一步了解，增強學生學習網頁設計的興趣和欲望，熟知網頁制作軟件給我們設計網頁帶來的便捷。
二、【教學重點】
1．Html的基本概念。2．html網頁的編寫方法。3.建立第一個網頁頁面。
三、【教學難點】
html網頁的編寫方法。
四、【教學過程】
（一）明確項目任務（包括了導入項目任務和布置項目任務）
上節課，我們學習了創建本地站點、搭建模擬結構，我們先一起在Dreamweaver中搭建起我們的站點結構。結構搭建好了，我們今天就一起來做網頁吧！
（二）制定項目實施計劃（項目實施）
1．教師講解示范：在桌面上展示一張簡單網頁，查看其源代碼，和學生一起來分析，看看能發現什么問題。引出我們html代碼的寫法。詳細介紹網頁命名規則和html代碼編寫規則。
2．學生活動：學生小組討論，分析源代碼的特點。教師做好對學生的輔導檢查，對做的好的學生給予鼓勵。
3．教師講解示范：制作一張簡單網頁。在Dreamweaver中創建一張網頁：“文件”---“新建”--“html”，在“代碼”面板逐個講解
作用功能，完成第一張網頁。
4．學生活動：請一個小組上臺演示，完成第一張網頁,保存網頁，在瀏覽器預覽網頁。教師做好對學生的輔導檢查，對做的好的學生給予鼓勵。
5．教師講解示范：為網頁添加標題。觀察瀏覽器中顯示出標題，引出
中的
標識，在“拆分”版面對比講解，為網頁添加標題。完成一張完整的網頁。</p><p>6．學生活動：教師演示完步驟后交由學生完成，教師做好對學生的輔導檢查，對做的好的學生給予鼓勵。</p><p>五、【練習鞏固發展】</p><p>完成課本45頁習題2，填空題的1至4。</p><p>六、【評價與反思】</p><p>Html學習起來和枯燥，我們班上的學生又比較喜歡自己動手操作，所以在第一節接觸html代碼的課程中，我盡量安排少一點內容，并多與學生互動，多在實際操作。</p><p>七、【學生作業及上交】</p><p>未布置作業。</p><h2><a name="4" >第四篇：制作電子板報教案</a></h2><p>制作電子板報教案</p><p>教師：林軍</p><p>一、教材分析</p><p>在前一課學習了插入剪貼畫之后，進一步學習插入更加豐富多采的文件圖片，從而為板報錦上添花。本課還用到前面學過的文本框的插入與編輯知識。為了能讓學生創作出豐富多樣、更具個人特色的電子板報作品，插入恰當的文件圖片能起到錦上添花甚至畫龍點睛的重要作用，學生也會十分感興趣。為了更好地培養學生自主學習能力，在本課中還安排了對有無文本框下的不同圖文排版方式作綜合對比應用練習；增添了運用“襯于文字下方”版式時對圖片的淡化處理，以提高學生的綜合應用能力；另外還鼓勵學生從網上搜索、下載圖片,對圖片版式設置的分類進行置疑等等。這些都是對教材的深入挖掘和拓展。因此，本課在《學做電腦編輯》這一單元的學習中所起的作用相當大，不僅是對前面幾課學習內容的綜合應用，還將本單元的學習推向了一個大高潮，學生的學習興趣也由此沖向最高點，可以直接延續到緊隨其后的同樣精彩一課《制作藝術刊頭》。</p><p>二、學生分析</p><p>學生經過一學期的訓練，已初步掌握了電腦的一些基本技能，通過進一步的學習會加深學生的操作能力。</p><p>三、教學目標</p><p>1、知識目標：通過學習和制作 “電子板報”，讓學生理解、掌握并熟練運用“WORD”一章的各知識點。</p><p>2、能力目標：通過制作 “電子板報”： a、熟練運用WORD軟件進行復雜圖文排版。</p><p>b、培養學生從多種渠道獲取信息，處理信息，應用信息，傳輸信息的能力。c、培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力。d、培養學生的創新精神和實踐能力。</p><p>3、情感目標：</p><p>a、培養學生對信息技術的興趣和意識。</p><p>b、增強學生的審美意識、組織能力和團隊協作精神。c、教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。</p><p>四、教學內容及重難點分析</p><p>WORD是應用廣泛、功能強大的文字處理軟件，兼有完善的排版功能。熟練運用WORD軟件，是社會對計算機應用能力的基本要求。WORD軟件的應用領域是文字處理和排版，當然WORD的軟件的教學之重點也就是這兩點。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識）、編輯、格式設置（字體、字號、顏色、特殊格式）；版式設置包括頁面設置（紙張、邊距、縮進、間距、邊框、背景）、對象（圖片、文本框、藝術字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修飾。</p><p>教學重點：格式設置（文字、圖片）、表格制作 教學難點：版式設置（頁面、分欄、文本框）</p><p>五、教學模式（任務驅動）</p><p>用建構主義學習理論來指導信息技術課程的教學，我們會發現“任務驅動”教學模式，很適合這一課程的教與學。</p><p>“任務驅動”式教學模式的出發點是：抓住信息技術學科特點，以信息處理為核心，以學生為主體對象，改變傳統的“老師教、學生學”的教學模式，以完成和實現“任務”為線索，培養學生獲取信息、處理信息、整合信息于學科的學習應用中的能力，培養學生的信息素養和獨立分析問題、解決問題的能力，帶動學生創新能力、自學能力、理論聯系實踐能力的提高，增強學生獨立意識和團體協作精神。</p><p>對于WORD這一章的教學，我采取的是：“布置任務→學生在完成任務過程中自學→教師穿插介紹知識重點和難點→歸納結論、評價成果”，即學生通過制作一份電子板報，在學中練，在練中學，并在其中要求融入審美情趣、網絡技術、社交能力的展示。教師是學生的學習伙伴，指導并激發學生自主學習和綜合能力的發揮。</p><p>1、“電子板報制作”任務設置</p><p>每組學生利用WORD制作一份漂亮的電子板報，要求：（1）電子板報有一個明確的主題“第二課堂”，但內容各組自定；（2）電子板報應含有圖片、藝術字及各種字體風格；（3）電子板報應含有制表；（4）電子板報制作版面至少有四張A4紙；（5）提供網上下載、掃描輸入、數碼輸入等技術條件；（6）評測的重要依據是“創新”、體現時代特色和個性張揚，內容沒有科學性錯誤。</p><p>2、版面欄目設置參考</p><p>校園新聞：報道學校“第二課堂”活動及學校的大事情。人物專訪：可采訪校長、教師和有代表性的同學等。校園情報：報道學生思想、學習和生活的最新情況和動態。指點江山：發表對某些事的看法，或抒寫自己的志向與抱負。開心往事：寫出難忘的經歷和令人高興的趣事。丑聞一瞥：對校園內不文明的人和事進行曝光。友情難忘：記同學或師生之間相互勉勵、共同進步的情誼。“我也談學校建設”、青春BBS、奇思妙想、教你一招、萬花筒、小幽默、小常識等。</p><p>六、教學過程 設計（開放型、小組協作學習）</p><p>（一）新課導入</p><p>教師：你們身邊有各種各樣的報紙和雜志，你們在吸取它們精彩知識的同時，有沒有想過這些知識是通過什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的？（學生說沒想過）你們想不想看一些網上的電子板報和你們的師姐師哥們制作的電子板報？（學生興趣大增，急切地想看電子板報）</p><p>教師演示：網上學生制作的電子板報（進入新浪或搜狐網站，輸入關鍵詞“電子板報”，顯示搜索結果，進入相關網頁，演示）；</p><p>其它班制作的電子板報</p><p>教師：這些電子板報整體如何？是用什么軟件編排的？ 學生：設計得真好，內容真豐富，用WORD、WPS軟件制作的。教師：你們有沒有信心辦一份能和它們相媲美的報紙呢？</p><p>學生：有，比他們做的更好！（學生一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。）教師：現在各小組根據給定的主題，運用WORD軟件完成任務。</p><p>（二）教與學的過程</p><p>各小組成員聚集在一起，很嚴肅又很熱烈地討論著，討論一段時間分配好任務后，有的小組各成員回到自己的座位，翻開書，打開WORD軟件，一步一步地自學，并不時地和同組其它同學討論著；有的小組成員聚集在一起，一個同學在講解，其它同學在聽講，并不時地記筆記和提問，能者為師，互相學習，氣氛融洽活潑又嚴肅。教師在巡視輔導過程中，密切注意各組對各知識點在理解和運用上存在的共性問題，并及時在學生自學過程中穿插講解。如“如何使分成兩欄的左右兩欄文字行數相等”“如何在正文隨意定位插入的圖片”“怎樣改變文本框的形狀”等等。對于這章中的重點和難點：格式設置（文字、圖片）、表格制作；版式設置（頁面、分欄、文本框），教師要根據全班同學掌握知識的程度和進度，及時講解這些，學生反而很愿意聽，有一種恍然大悟的表情。</p><p>教師在教室內走動，融入到學生中，隨時點撥他們在完成電子板報過程中遇到的全組都不能解決的新問題。有時候，教師發現學生提出的問題，連教師都沒有遇到過。此時，教師學生共同去查資料或互聯網解決，真可謂教學相長，又增強了師生間的朋友伙伴關系。</p><p>整個過程是開放的，隨時有同學請假到圖書館查資料（互聯網上查不到時），有同學去采訪校長、教師及社會人士，有同學借數碼像機去拍圖片，有同學在忙著掃描資料，有同學在網上咨詢查找信息。</p><p>各小組有強烈的團隊合作精神，遇到不懂的問題，互相討論；有的同學想貪玩，其它同學就提醒監督。這樣極大地提高了學生學習的自主性和積極性。</p><p>七、資源整合、素質整合（美學、文化知識、計算機網絡技術、社交能力等）</p><p>電子板報制作運用的是WORD一章的知識，但整個過程涉及并整合了美學、文化知識、計算機網絡技術、社交能力、組織能力和自學能力等等。如：在版面布局設計上既要注意視覺習慣，但又要打破常規、設計新穎，有的同學提出：在A4紙的黃金分割處，設置頭版頭條。有的小組設計好自己的版面后，還要去請教美術教師。</p><p>要制作一份內容詳實的電子板報，就要找資料，網絡技術提供了極大的便利。各組同學能熟練從網上下載文字、圖片、動畫等，特別值得一提的是：看到別人的作品，能極大地刺激學生的創作靈感和欲望，所以許多學生在“PHOTOSHOP”“畫圖”等軟件里制作和處理有自己個性的作品，有的學生揮毫作畫，通過掃描儀輸入電腦，經過處理修飾后，把它們放到電子板報中。</p><p>在電子板報制作過程中，也出現過學生沒有預料到的許多問題，如有的小組已完成近一半的任務時，因計算機病毒的入侵而造成數據全部丟失，全班同學為之惋惜，也由此認識到“網絡需要文明，文明就在你的一舉一動中”，有的小組在采訪中，因遇到拒絕而喪氣，不過最終因自己的誠懇和鍥而不舍的精神使采訪成功。</p><p>正是在這一系列的學習、追求、嘗試、失敗中，學生不僅學到了書本上的知識，而且也學到了書本以外的知識。</p><p>八、教學成果評價（成果展示并評價、評述）</p><p>在規定的時間內，每個小組完成了任務。作品風格各異，布局、審美、制作無不體現了各小組成員的智慧和汗水。作品統一在多媒體教室展示。請了一些相關科目的教師來評價、指導。每個小組派一名同學，講述自己小組電子板報制作過程，介紹如何學習WORD這一章的重點難點的方法，并對教師和其它同學現場提問給予回答，（若回答不出，同組同學可以補充）。從學生的介紹和回答中，我了解了各組已掌握WORD這一章節知識點，基本已熟練運用WORD綜合排版。</p><p>最后由同學選出從內容到版面都優秀的作品，推薦到報刊或網站發表。所有作品在學校的網站發表，極大地鼓舞了學生學習信息技術這門課的興趣。</p><p>九、教師總結</p><p>“同學們做的電子板報都非常好，每個同學在制作電子板報過程中，肯定或多或少都學到了課堂上的或課堂外的知識。（學生都發出會心的微笑）下面我們一起把WORD這一章的重點和難點再簡單回顧一下，我還要講解你們各小組在完成任務過程中遇到的關于WORD的小難題。”</p><h2><a name="5" >第五篇：《制作電子小報》教案</a></h2><p>《制作電子小報》教案</p><p>本課是根據廣西科學技術出版社九年級義務教育中小學教科書《信息技術》七年級下冊主題目一《制作電子小報》中的任務二《報頭制作》的教學目標，綜合所學知識和技能。自我收集一些素材和資料結合課本上的例題示范制作一份圖文并茂的電子小報，并確定如下教學目標、重點、難點。教學目標： 1.知識目標：</p><p>（1）了解小報報頭的基本組成要素。</p><p>（2）通過探究了解報頭的多種制作方法，掌握藝術字、文本框在報頭制作中的應用。2.技能目標：</p><p>（1）綜合運用信息技術相關的知識解決實際問題。</p><p>（2）能夠根據練習需求，熟練使用文字處理軟件加工信息，表達意圖。3.情感目標：</p><p>（1）培養學生的審美情趣。</p><p>（2）通過學生積極參與學習，使學生在動手制作中練習的樂趣，并激發學生的自主學習的精神。</p><p>教學重點：掌握報頭的制作與導讀欄的設置 教學難點：利用綜合知識制作出作品</p><p>教學方法：講授法、談話法、演示法、自學法、練習法 課的類型：新授課 教學課時：1課時</p><p>課前準備：相關主題的文字與圖片資料</p><p>教學過程:</p><p>一、復習舊課，導入新課。</p><p>（一）電子小報的組成要素：報頭、刊頭、正文、尾花共四個部分，電子小報的大小一般為A4幅面。</p><p>（二）電子小報的制作步驟：（1）確定主題。（2）制定計劃書：展示主題思想，規劃電子小報的內容及欄目。</p><p>（3）收集和整理素材：收集所需要的文字、圖片。收集時要注意圍繞主題，素材的有效性。</p><p>（4）版面設計：將主題分為若干板塊，從多方面對主題進行表現，版面設計的基本要求是清晰、易讀、和諧。</p><p>（5）選擇合適的軟件：平時我們可以用來制作電子小報的軟件很多，如寫字板、WPS文字處理系統、FrontPage網頁制作軟件、word文字處理軟件等。我們一般都是采用word文字處理軟件來制作電子小報，它的排版方式靈活，使用色彩豐富，制作過程簡單。</p><p>（6）編輯、排版：利用文字處理軟件編輯、排版，完成電子小報制作。（7）修改完善。</p><p>學習電子小報的報頭制作方法。</p><p>二、新授課</p><p>（一）報頭是電子小報中最醒目的部分，一般是在報紙第一版的最上方制作報頭。</p><p>下面出示兩張 “南國早報”與“聯合周報”的報頭，我們通過探究與學習，掌握報頭的制作方法。</p><p>探究結果：</p><p>（1）報頭部分包含的元素一般有：報名、導讀、圖片等素材。</p><p>（2）他們在制作時用的方法有：字體設置、藝術字插入、背景圖修飾報頭。（3）表達效果的差異：藝術字與字體的效果。</p><p>（二）制作報頭。</p><p>報頭的結構制作時要緊湊、均衡、靈活地把報頭組成要素有機組合在一起，常用藝術字來制作小報的報名，將報名設計得醒目、突出，作用是快速吸引讀者的注意。而word 中自帶的藝術字是圖形對象，我們就可以按預先設計的形狀創建文字，也可以用工具制作出陰影、扭曲、旋轉和拉伸等特殊效果的文字。并且當我們輸入完藝術字后，如果對藝術字的顏色設置不滿意，還可以利用藝 術字欄對它的顏色進行加工。</p><p>現在同學們了解了報頭在制作時要注意事項和藝術字的一些效果后，我們就開始動手制作報頭了。</p><p>我們就用藝術字制作《浪花》報名：</p><p>（1）啟動word，新建一個文檔，將頁面大小設置為A4，上下左右的邊距各為2厘米。并以小報的報名“浪花”為文件名，保存在D盤/電子小報的文件夾中。（2）選擇“插入”菜單→“圖片” →“藝術字”命令，在彈出“藝術字”對話框的輸入區域內，輸入“浪花” →確定。完成藝術字的插入。</p><p>（3）選中需要重新編輯顏色的藝術字，在彈出“藝術字”工具欄中，選擇“設置藝術字格式”按鈕選項卡。</p><p>（4）在“填充”欄的“顏色” 下拉列表框中“填充效果”選項。</p><p>（5）在“填充效果”對話框中，有“過渡”、“紋理”、“圖案”、“圖片”四個選項卡，通過設置可得到各種各樣的填充效果。在這里，我們選擇“過渡”選項卡中的“雙色”，然后選擇兩種顏色，單擊“確定”按鈕，回到“設置藝術字格式”對話框→確定。完成對藝術字顏色的設置。</p><p>練習1（練習時間10分鐘）：確定主題（老師巡視學生的制作情況，對有困難的學生給予適當的輔導），規劃報頭所占的位置，并用藝術字在設置好的頁面上制作報名。（提示：報名中每個字可以分別制作藝術字，這樣有利于控制藝術字的形狀及色彩）。</p><p>（三）制作導讀欄</p><p>報紙的第一版，一般設有導讀欄，它主要起到引導和方便讀者快速閱讀，提供報紙內容指南的作用。</p><p>導讀欄是小報版面設計的重要組成部分，導讀欄設置位置一般有三種：（1）在頭版的左側或右側，一欄到底（南國早報）。（2）在報頭處設置導讀欄（與報頭平衡）。（3）在頭版中間設置導讀欄（時尚雜志）下面是我查找兩張常見的導讀欄，大家可以看看。，打開“設置藝術字格式”對話框，選擇“顏色和線條” 3</p><p>現在我們就動手學習制作導讀欄，并加上項目符號：</p><p>（1）打開我們剛設置的《浪花》報頭的電子小報，“浪花.doc”，單擊“插入”菜單→“文本框” →“橫排”命令，在文本編輯區拖動鼠標，繪制文本框。</p><p>（2）調整文本框大小，并輸入導讀欄內容“思雨、我的家鄉、追趕自信、心香一瓣”四個內容，移動文本框到“浪花”藝術字的右側。</p><p>（3）選中所輸入的內容，單擊“格式”菜單→“項目符號和編號”命令，打開“項目符號和編號”對話框，選擇一種項目符號，單擊“確定”按鈕。完成項目符號的添加。</p><p>練習2（練習時間10分鐘）：根據小報計劃書，在報頭合適的位置上添加導讀欄（添加項目符號）。</p><p>三、成果展示，交流情感</p><p>隨機抽取一部分同學的作品，對他們的報頭、導讀欄的設計與主題是否具有創造性、技術性，是否更貼切主題的思想，實現相互交流學習的目的，評選出最優秀的作品。</p><p>四、總結</p><p>這節課，我們已經學習了制作電子小報的報頭，了解到，用藝術字來制作報名可以起到吸引讀者的注意，制作導讀欄可以引導和方便讀者快速閱讀到自己想閱讀的內容。而且，通過剛才同學們練習成果來看，大家已基本掌握并靈活運用藝術字與導讀欄的制作了，表現非常好。那么，下一節課，我們就可以共同學習下一個任務《文章的排版》，把這個電子小報進一步的完善。</p><p>五、板書。</p> </div>
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