第一篇：武漢出版社二年級2015-2016下學期《生命安全教育》教案(五至八單元)

2015-2016二年級第二學期生命安全教育教案

第五單元 健康生活 樂享生命

第十九課 天氣變，我的衣服也要變 教學目標：

1、了解我們湖北氣候的特點

2、了解為什么要隨天氣的變化適當的增減衣服。

3、了解春捂秋凍并學會根據天氣的變化增減衣服。教學重難點：

學會根據天氣的變化增減衣服。教學過程：

一、導入

俗話說“出門看天”就是說當我們準備外出工作或者旅行的時候要及時的關注天氣的變化，做好準備，避免因為天氣的突然變化而生病，大家都還是小孩子，每天的活動量很大，但是你們又不會根據天氣的變化以及自身的冷熱情況來增減衣服，所以很容易就感冒發燒。今天這節課我們就來一起學一學天氣變我的衣服也要變。

二、新課教授

情境園：為什么咱們要根據天氣的變化來適當的增減衣服呢？

第一幅圖片里的小朋友在干什么？他們熱不熱？那他們現在應該怎么做？第二幅圖片天氣發生了什么變化，他加衣服沒有？那他怎么了？那正確的做法是什么？ 智慧屋：咱們湖北屬于亞熱帶，大部分地區都是夏天冬天時間長，春秋不明顯，天氣的變化十分的快，一天的天氣溫差都很大。正是因為這樣咱們才應該根據天氣的變化適當的增減衣服，保障自己身體的健康。我們一起來看看下面圖片說一說他們做的對不對。

訓練場：

1、連一連，根據氣溫的不同選擇合理的衣服。

2、做一做，說一說，學會整理自己的衣櫥，并說說你的理由。

三、總結與收獲

1、仔細閱讀錦囊小卷

2、完成我的收獲

四、板書設計

天氣變，我的衣服也要變

第二十課 戶外運動身體好 教學目標：

1、了解戶外運動的好處

2、選擇合適的戶外運動

3、制定合理的戶外運動計劃

教學重難點：學會選擇合理的戶外運動并為自己制定合理的戶外運動計劃。

教學過程：

一、導入

小學生在良好的戶外環境中進行適當的戶外運動，不僅可以收獲健康的體魄，還可以收獲陽光的心態和良好的意志品質，戶外運動的好處可多啦！

二、新課教授

情境園：你喜歡戶外運動嗎？你知道戶外運動有哪些好處嗎？ 根據情境園中的內容你知道了什么？如果不運動會導致什么？咱們青少年現在的情況樂觀嗎？根據這種情況咱們應該怎么做？

智慧屋：戶外運動的好處： 呼吸新鮮空氣 沐浴溫暖陽光 提高身體機能 鍛煉意志品質 培養社交能力 促進智力發育 戶外運動的安全： 場地的選擇 運動的內容 運動的時間

三、訓練場：

1、說一說

2、做一做

四、總結與收獲 仔細閱讀錦囊小卷 完成我的收獲

第二十一課 課間要到室外活動 教學目標：

1、通過討論交流和觀察課間等活動，知道安全，有趣，適度的課間活動可以幫助學生消除上課時的各種疲勞。

2、通過學習，增強學生課間活動意識，培養課間活動的良好習慣。

3、體會，體驗室外活動的好處。愿意在課間到室外去高高興興參加各項活動。

教學重難點：為什么要注重課間活動，要注意哪些安全問題。

教學過程：

一、導入

課前談話：孩子們知道一節課有多長時間嗎？在這40分鐘的時間我們要做哪些事？（要聽老師講課，要用眼睛看黑板，動手寫作業，動腦筋思考問題）一節課上完了，大家最想干些什么？（身體很累，就想玩）就有了課間10分鐘。（板書課題）

二、探一探（選擇合適的休息方式。）

1、我們來看看在課間時這些小伙伴在做什么吧。（出示課間10分鐘視頻）問: 你們覺得他們的課間10分鐘都怎么樣？（板書：安全，4 有趣）這些活動對我們的身體有哪些好處？

師小結:這些呀都是活動身體，使我們的身體變得更加的靈活，更加的健康。

2、是啊，別看這短短的10分鐘，安排好還是大有學問呢。除了這些活動還可以做哪些活動？其實一節課眼睛用的很多，要看黑板，看書還要看老師，多累啊，現在我們讓眼睛休息一下，聽！跟著視頻一起做。（播放眼保健操視頻），你們在做什么？（眼保健操）誰知道為什么要做眼保健操呢？還有什么方法可以讓眼睛休息？老師給大家介紹2種：可以看打乒乓球，還可以看綠色的風景（生說師介紹：綠色是大自然的顏色，自然的綠色對緩解眼睛疲勞有很大的幫助。當我們看電視、看書時間長了，眼睛累了，看看窗外的綠色，疲勞立刻就會減輕許多。也可以預防近視。）下面我們一起來看看這些圖片。看完后你有什么樣的感受？（好美，師：眼睛呢？生：眼睛很舒服。心情愉悅）是啊，還可以望遠呢。還有什么方法？（看打乒乓球）

師小結：做眼保健操和看遠處，都可以使我們的眼睛放松，變得炯炯有神，所以同學們課間要多休息自己的眼睛。

3、上完一節課除了眼睛疲勞，課堂上手指用的最多，最累了，我們怎樣活動活動手指？老師給同學們介紹一種方法，你們有興趣嗎？跟著老師一起來做手指操（課件出示手指操）在以后的課間時可以自己編手指操來活動活動手指。

4、在課間活動時，選擇合適的休息方式就可以很好的消除疲勞。

三、想一想（怎樣開展課間活動）1．剛才我們放松了眼和手，現在讓我們跟著小鴨一起活動活動身體（視頻播放：小鴨也瘋狂）

現在感覺怎么樣？使我們的全身得到放松，很有精神吧。接下來比比看誰表現的最好。

2.師：現在讓我們跟隨著攝象機的鏡頭到校園去看一看同學們在課間在玩些什么，我們到校園去看一看出示視頻四個: 第一個;按順序跳繩 第二個;轉呼啦圈 第三個;拍彩球 第四個;老鷹抓小雞

（1）（安全的有益的）你們知道這些小伙伴們在做什么運動？這些活動你們玩過嗎？都有哪些好處？同桌之間商量商量。

第五個;下課瘋鬧嚴重 第六個;運動過度

（2）周老師發現有些同學是這樣玩的，他們在做什么？能這樣玩嗎？（第五個;下課瘋鬧嚴重 第六個;運動過度）你有什么想法呢？（學生：太累了，我還要喘氣，擦汗，身體疲勞，注意力不集中還會影響下節課，所以我們下課后就要適度運動）板書適度

（3）（播放視頻）如果你是這個男孩，你會怎么想？是啊，朋友之間要團結友愛，一起游戲活動更快樂。(讓學生學會分享快樂)3.在我們活動時還要注意什么問題？

4.下雨天怎樣活動,現場設計一項活動（如：下棋 手指歌等）

四、兒歌總結（激發學生愿意在課間活動的情感。）

1、小朋友們，現在我們一起來讀兒歌。

2、學習了這節課，你有什么收獲？

3、師小節：安全 有趣 適度的活動，可以調整學習狀態，下節課才能以更加飽滿的精神來學習。

同學們，馬上要下課了，我們又將迎來一個課間，希望大家都能按兒歌中的要求去做，讓這首歌伴隨我們度過一個又一個愉快的課間10分鐘。（播放：課間10分鐘音樂）

五、板書設計 課間要到室外活動 安全 有趣 適度

第二十二課 食品安全要牢記

教學目標：

指導學生學習一些有關食品安全等知識，使學生懂得安全的重要，在購買食品時要進行選擇和鑒別。從而樹立安全意識，從精神上遠離安全隱患，加強自身的素質培養，使學生安全、健康地成長。教學過程：

一、談話引入：

食物是我們賴以生存的物質基礎，一日三餐必不可少。如果食物存在質量問題，或飲食行為不當，就會影響身體健康，出現腸胃疾病，甚至引起食物中毒。學習了解食品安全知識，能讓同學們遠離危險，健康成長。

二、新授

1、談談什么樣的食品才是安全的？

2、談談食品安全要注意什么？

（1）、正確洗手，是飲食安全第一步。“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。（2）、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。(3)、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。(4)、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。(5)、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。(6)、禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。

三、教育學生養成良好的食品衛生習慣。

1、夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛生，尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。

2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。

四、小結：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學 們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。

第二十三課 疾病與健康 教學目標：

1、能區分疾病與健康

2、認識到健康的重要性

3、注意良好生活習慣的養成 教學重難點：認識到健康的重要性 教學過程：

一、導入

談話：生病了，不僅自己很難受，爸爸媽媽更著急。只有擁有健康的身體，才能讓我們每一天都過得快樂又開心，才能讓我們有精力學習文化知識，參加體育鍛煉。

二、新授

1、你知道什么是健康嗎？如何才能遠離疾病呢？

（使學生明白，健康不光是有強健的體魄，還包括心理健康）

2、說一說健康的重要性。

3、小組討論：怎樣才能遠離疾病，擁抱健康呢？（1）保持良好的個人衛生。（2）經常參加戶外活動和體育鍛煉。（3）注意飲食均衡。（4）養成良好的學習書寫習慣。（5）按時打預防針。

三、總結與收獲

1、仔細閱讀關于健康的名言

2、完成我的收獲

四、板書設計

疾病與健康

健康（身體 心理）

第六單元 健康成長 關愛生命

第二十四課 什么是傳染病 教學目標：

1、使學生了解什么是傳染病；

2、讓學生能了解傳染病的傳播途徑及預防措施；

3、培養學生良好的衛生習慣，自覺鍛煉身體，以提高機體免疫力和增強身體抵抗力。教學過程：

一、導入

說一說你知道的傳染病有什么？

師：大家都知道傳染病是指有傳染性的疾病，如果傳染病不及時預防和治療，就會造成流行或暴發，嚴重威脅人民健康。今天我們就來說一說怎樣預防傳染病。

二、新課

1．了解傳染病的主要傳染途徑：

（1）呼吸道傳染：常見的有流行性感冒、流行性腦脊髓膜炎、白喉、百日咳、水痘、流行性腮腺炎、麻疹、猩紅熱等。

（2）消化道傳染：常見的有脊髓灰質炎、痢疾、病毒性肝炎等。（3）接觸傳染：常見的有皮膚傳染病、狂犬病、炭疽等。（4）血液傳染：常見的有流行性乙型腦炎、瘧疾等。2．預防傳染病的主要措施？（1）從小養成良好個人衛生習慣。

（2）搞好環境、飲食、飲水、糞便、垃圾、污水等衛生管理。（3）發現傳染病人，要早報告、早診斷、早隔離、早治療、防止傳染病蔓延。

（4）進行預防接種，堅持體育鍛煉，增強身體抵抗力，是預防傳染病的有效方法。

三、討論題做好中、小學校的傳染病管理工作，有何重要意義？（教師提示：小學生正處在生長發育階段，身體抵抗力差，同學之間互相接觸機會較多，尤以一起在課堂里的時間為多，一旦發生傳染病，很容易流行起來……）

四、鞏固練習

1想一想：要積極做好傳染病的管理和防治工作，“五早”指什么？（早發現、早報告、早診斷、早隔離和早治療。）2傳染病的主要傳染途徑：（1）呼吸道傳染（2）消化道傳染

（3）接觸傳染

（4）血液傳染

第二十五課 預防手足口病 教學目標：

1、了解關于手足口病的傳播和預防的知識。

2、教育學生注意個人及飲食衛生，預防疾病的發生。

3、引導學生正確對待手足口病，不恐慌。教學準備：圖片，課件 教學過程：

一、導入

出示手足口病的患兒圖片，你看了有什么感受？

二、新授課

1、手足口病的傳播途徑：

⑴手足口病是一種由腸道病毒引起的、好發于小兒的傳染病，近些年來在世界各國廣為流行。

⑵主要通過糞口途徑傳播，亦可通過飛沫和呼吸道傳播。⑶患兒摸過的玩具、圖書；帶有病毒的蒼蠅叮、爬過的食物。⑷全年均可有發病，但3-11月份多見，6-8月份為高峰期。這種病傳播速度極快，傳播范圍極廣，發病年齡可從4個月的嬰兒到30歲的成 人，但以3歲以下的嬰幼兒發病率最高。

2、癥狀：

潛伏期2—5天，初期：低熱，困倦、頭疼、咳嗽流涕，食欲不佳；之后粘膜出現疼痛性小泡。并發癥：腦膜炎、腦炎、心肌炎、遲緩性麻痹、肺水腫。

3、預防措施：

⑴注意保持口腔衛生，飯后漱口。

⑵不吃生食物；飯前便后要洗手、勤剪指甲。⑶健康學生可口服板藍根、大青葉等藥物。⑷少去人群擁擠的公共場所。

⑸夏天少吃冷飲，不喝生水，瓜果洗凈削皮，不吃變質的食品。幼兒加強營養，注意休息，避免日光暴曬，防止過度疲勞而降低抵抗能力。⑹花卉：吊蘭、龜背竹、滿天星、蘆薈、龍舌蘭。

⑺艾葉煮水泡腳，患兒隔離2周。水泡結痂，皮疹消退，熱度消退。

4、正確洗手：

（1）濕在水龍頭下把手淋濕，擦上肥皂或洗手液。（2）搓：手心、手臂、指縫相對搓揉20秒。

三、教學總結

通過本次活動，學生了解了手足口病的相關知識，掌握了預防方法，紛紛表示一定要保持個人衛生，預防疾病的發生。第二十六課 預防水痘 教學目標

1、認識水痘及其傳播途徑

2、得水痘應注意什么

3、如何有效預防水痘 教學時間：1課時 教學過程：

一、談話導入

同學們，你們誰得過水痘？舉手發言，板書課題。

二、新授（1）認識水痘病因

水痘是一種帶狀皰疹病毒引起的急性呼吸道傳染病。病人和帶病毒者是本病的主要的傳染源。通過空氣、飛沫傳播，病兒的口腔、鼻腔里含有大量的水痘病毒，咳嗽、打噴嚏時，病毒噴到空氣中，健康的孩子吸入后就會發病；還可通過接觸或使用病兒的餐具、玩具、衣、被、毛巾等也可被傳染，此病傳染性很強。無周期性流行，全年均有發病，但有冬春發病高峰。（2）水痘癥狀

潛伏期是10-21日，平均14天。可出現發熱、頭痛、全身乏力，發熱數小時可出現皮疹先見于軀干、頭部逐漸延及面部和四肢。呈向心性分布，在同一部位同時可見斑疹、丘、皰、和結痂混雜存在數日痂皮脫落，不留疤痕。（3）水痘的預防

1、患了水痘一經確診，應立即在家隔離直至全部結痂；

2、病后衣服、被褥、玩具、用具要拿到陽光下暴曬，食具要煮沸消毒。病室要開窗通風或進行消毒；

3、保持患處皮膚的清潔，剪短指甲，不要搔抓水痘，以免引起感染；

4、發燒時應臥床休息，要多喝開水，飲食要營養豐富且容易消化。

三、教學評價

1、完成我的收獲

2、說一說，水痘是怎樣傳播的，得了水痘應注意什么？學生自由交流匯報。

四、教學總結

通過今天的學習，大家都了解了水痘的基本知識以及防治措施，希望大家樹立“健康第一”的原則，做到早發現、早治療，有一個健康的身體

第二十七課 預防流行性腮腺炎 教學目標：

1.了解流行性腮腺炎的癥狀，特點。2.基本掌握腮腺炎的預防方法并認真落實。

教學重難點: 消除恐懼心理，掌握預防腮腺炎的方法并認真落實。教學準備：關于呼吸道傳染病的預防控制的宣傳掛圖。

一、導入

師：流行性腮腺炎是一種急性呼吸道傳染病。大家知道它有什么危害嗎？我們該怎樣預防呢？這節課我們就來學習這方面的內容。

二、學習新課

1、了解腮腺炎及其傳播途徑。

師：流行性腮腺炎就是人們常說的“痄腮”，是由腮腺炎病毒引起的急性傳染病。得了此病很痛苦，不僅腮部腫脹不能吃東西，還會引起頭痛、耳底疼痛等。現在我們請得過腮腺炎的同學給我們講講生這種病時的感受。生講述。

師：得過一次這種病可終身免疫。

腮腺炎是怎樣傳播的呢？它是一種由病毒引起的急性傳染病，腮腺炎病毒藏在唾液里，唾液飛到哪兒，病毒就傳到哪兒。因此它傳播的速度很快，范圍也大。（出示掛圖講解。）

問：如果班上有一位同學得了腮腺炎，那么他周圍的同學可能會受到什么影響？為什么？ 生討論后回答。師小結。

2、認識了解腮腺炎的癥狀及危害、預防。

師：患了腮腺炎除了影響病人的進食，令人疼痛不已，發燒，嘔吐外，還能引起其他疾病，比如說并發腦膜炎等。所以我們一定要積 極預防。預防的方法主要根據腮腺炎的傳播方式進行。那么該怎樣進行預防呢？

生結合課文內容討論。

三、小結：

患了腮腺炎雖然很痛苦，但不需畏懼，應以積極的態度配合醫生的治療，臥床休息，多喝開水，吃一些易消化的食物。一般經過7-12天的治療和休息就會好的。在流行病多發的節要盡量少到人多的公共場所，家里和教室要注意開窗通風，平時要加強體育鍛煉，增強身體抵抗力。

第二十八課 預防流行性感冒 教學目的：

1.通過談話交流向孩子們介紹預防流感知識，明確流感的危害。2.知道如何預防流感，感染流感病毒之后如何采取有效的措施治療。

3.幫助學生養成健康的生活習慣。教學重點：

如何預防流感，養成健康的生活習慣。教學過程：

一、導入新課

季節交替，細菌也活躍起來。如果我們不注意講究衛生、科學作息 就很容易感冒。這節課我們就來聊一聊：如何應對感冒？

二、啟發談話

Ａ.感冒時你的感受是怎樣的？讓孩子們回憶感冒時的情景，自由談感受。

Ｂ.感冒后要注意什么問題。依據學生的談話強調感冒后要講究個人衛生，不將痰、鼻涕亂吐、亂抹，應備好手紙。

三、課件介紹感冒與流感。介紹流感與感冒的不同：

流感是由流感病毒引起的，發熱典型，可以高達38.8攝氏度，持續3~4天，頭痛明顯，全身疼痛，并且疼痛的很嚴重，全身極度乏力，有時鼻塞、流鼻涕、咽喉疼痛、咳嗽，還可能并發為肺炎、支氣管炎、心包炎、腦炎、急性心肌炎等，可能會威脅生命，常發生局部甚至大范圍暴發流行。

普通感冒一般不會發生嚴重的并發癥，也不會引起大流行，一般只是流鼻涕、咳嗽等，不會出現發高燒、全身無力等癥狀。由此可見，流感和普通感冒完全不同，它不是普通感冒的流行，而是一種比普通感冒嚴重得多的急性呼吸道傳染病，需要特別加以預防。

四、如何預防流感

1、少到人群密集的公共場所

2、養成良好的個人衛生習慣，勤洗手

3、常開窗，保持室內空氣流通

4、加強體育鍛煉，提高身體抗病能力

5、流行期間可接種流感疫苗

五、總結全課。

第七單元 快樂生活 悅享生命

第二十九課 爸爸媽媽辛苦了 教學目標：

１、知道父母照顧自己的辛苦 ２、體會到爸爸媽媽對自己的愛

3、知道應當敬愛父母，做敬愛父母的好孩子

4、培養對父母的表達能力 教學過程：

一、導入

同學們齊唱《世上只有媽媽好》這首歌導入課題

二、展示交流

1說說平日里你的爸爸媽媽是怎樣關心關愛呵護和照顧你的 2.平日里你對父母的了解有多少？

請問：你父母的生日分別是：你父母的體重分別是：你父母的身高分別是：

你父母分別穿——碼的鞋？你父母最喜歡的顏色是：你父母喜歡的水果是：

你父母喜歡的花是：

3.我們都小學生了，應該學會愛自己的媽媽爸爸了，說一說在日 常生活中我們怎么樣報答自己的父母呢？

三、教學反饋

1、在家每天用自己的實驗行動做幾件報答父母，孝敬父母的事件

2、不放棄任何一個向爸爸媽媽表達愛的機會

3、爸爸媽媽過生日孩子的一束鮮花，一句祝福都會使他們感到幸福

四、教學小結

孩子們，今天我們一起探討了自己的爸爸媽媽，知道了他們是很辛苦的，所以在以后的生活中，請多體貼一下自己的爸爸媽媽，為爸爸媽媽做一些力所能及的事情，孝敬自己的爸爸媽媽。

第三十課 我勇敢 但不魯莽

教學目標：

1、了解如何面對意外傷害和危險

2、提高自我保護的意識

教學重難點：學會冷靜面對意外事件 教學過程：

一、導入

你們是勇敢的人嗎？什么樣的行為是勇敢的呢？

二、新授

1、學生自己閱讀情境園

2、小組合作交流感受

3、面對意外情況，我們應該怎么正確應對？

4、說一說什么是真正的勇敢？

三、演一演

當遇到有人溺水、行竊、求救等意外事件時候我們該怎么辦？

四、1、完成我的收獲

2、讀一讀自護兒歌

五、教學小結：

很多人認為，只要膽大，就是勇敢，事實卻并非如此。很多時候，那些表面上看起來大膽的行為，實際上卻是魯莽的舉動。面對危險和傷害，我們要勇敢，卻不能魯莽。

第八單元 實踐演練 保護生命

第三十一課 安全與陌生人打交道

一、學習目標(一)情感態度培養

面對可疑陌生人，有防范和保護的意識。(二)行為技能訓練

遇到陌生人糾纏會呼救。(三)知識經驗積累

1、陌生人找你說話你要警惕。

2、不能向陌生人說出你的姓名、學校等信息。

3、陌生人如果糾纏你，你要向旁邊的大人求救。

二、學習重點

了解與陌生人交往中的安全問題。

三、學習難點

面對可疑陌生人，有防范和保護的意識，遇到陌生人糾纏會呼救。

四、學習方法

本課采用情景體驗、調查、辨析討論等方法。

五、學習準備

收集輕易相信陌生人受害的案例。

六、學習過程(一)放學了

1、教師播放“放學歌”呈現一組學生背書包放學的圖片。問：小朋友們放學了誰會來接你？

2、如果爸爸媽媽沒有來接你，你會怎么辦呢？

3、提出問題引發思考：一個人回家遇到不認識的叔叔阿姨熱情地和你說話你又會怎么做呢？(二)聰明的小麗

1、教師指導學生閱讀“案例回放”，小組討論：小麗做得對嗎？為什么？

2、全班交流。

3、教師引導學生思考：為什么不能和陌生人講話？這樣做會有什么危險？

4、教師小結：遇到陌生人我們要提高警惕。(三)遇到陌生人

1、究竟陌生人指的是誰，與陌生人打交道時要注意什么呢？

2、學生交流自己的發現。

3、教師補充輕易相信陌生人受害的案例。學生談談自己的感受。

4、出示“平安童謠”，學生一起讀一讀，唱一唱。

5、教師小結：同學們，讓我們記住遇到陌生人不搭理快離開。

（四）我是自護小明星

1、教師出示“平安童操”演一演的情境圖。同學們假如你遇到這樣的情況會怎么做呢？請你和小組伙伴商量商量將自己的想法表演出來！

2、小組討論：選擇一幅圖討論遇到這種情況該怎么辦？小組準備表演。

3、全班交流：教師引導學生結合“平安導航”中的知識說清楚這樣做的原因。

4、教師小結：同學們，讓我們記住這些自護小提示，做自護小明 星吧！

七、我的收獲

1、做一做

第三十二課 遠離游戲危險 教學目標：

1、使學生懂得什么是有益健康的游戲，什么是危險的游戲。

2、培養學生自我控制的能力。教學重點和難點；

重點：教學生做有益健康的游戲。難點：了解什么是危險游戲。教學過程：

一、導入

我們都喜歡玩游戲，同學們平時都有哪些喜歡玩的游戲呢？（了解學生們常玩哪些游戲）。

二、新授

1、安全健康的游戲有哪些？

踢毽子，打乒乓球、羽毛球，跳皮筋、放風箏等

2、老師舉例說明玩游戲不注意安全產生的后果。（結合新聞）

3、游戲時應該注意哪些安全事項：

A、要注意選擇地點。不要在塵土多的地方如建筑工地和車輛來往 23 的街道巷子內玩游戲。

B、要注意安全。放風箏時要遠離電線和高壓輸電線，以免造成觸電事故。

C、活動量和時間要適當，不要使身體太疲勞，影響學習。D、游戲時不要帶剪刀鉛筆的堅硬的物體。

三、教師總結，增強意識。

不管是在家里還是在學校，請大家千萬不要玩危險的游戲，增強安全意識，提高自我保護意識，那么意外傷害就會遠離你。

第二篇：武漢出版社二年級《生命安全教育》一到八單元教案

二年級上冊生命安全教育教案

第一單元 悅納自我 敬畏生命

第一課 動物是我們的好朋友

一．活動目標：

1.通過活動，了解一些動物和人類的關系

2.知道動物給人類帶來的好處,學會與動物和諧相處

二．活動準備：獵狗鐵蛋救人的故事 動物圖片ppt 三．活動過程：

1.開始導入：

師：小朋友們你們都喜歡什么動物呀？ 生： 師：（非常好）你們最想和哪個動物叫朋友啊 生：誰誰誰 師：（嗯，好的）今天啊，老師先帶大家去和一位小勇士交朋友，好不好啊？

生：好

老師從文本提供的童話故事入手，創設問題的切入點，引導學生聯系自身的生活實際談開去，真真切切的讓學生感受到了動物與人類的關系。

2.基礎部分：

（1）講故事

師：小朋友們要把小耳朵豎豎好，聽老師講小勇士《獵狗救人》的故事，好不好? 有一個獵人啊，他養了一只獵狗叫鐵蛋，已經養了好幾年了，每次上山打獵呀，獵人只要一打中獵物，鐵蛋就飛快的跑過去，然后把獵物叼到主人腳邊.獵人啊也非常喜歡它，經常給它吃好吃的東西。小朋友們，獵人一打中獵物，鐵蛋是怎么表現的呀? 生：把獵物叼到主人腳邊.師：（非常好，你真聰明，好的，小朋友仔細聽啊）有一天，獵人和鐵蛋像往常一樣上山去了。天突然下起了大雨，地上很滑。獵人不小心腳下一滑，摔下了山崖，昏了過去。鐵蛋看見主人有難了，它飛快地跑回家，發了瘋般的狂叫。

師：老師請一位小朋友來模仿一下獵狗發瘋般的狂叫是什么樣子的？（來，沒關系大膽一點）師：哦，是這樣的啊，我們一起來模仿一下好嗎?(狗叫)師：（口令）嗯，好的，我們繼續聽老師講啊，鐵蛋找到了獵人的妻子，它叼著獵人妻子的衣服，并拉著她往出事地點跑。最后，在鐵蛋的幫助下，獵人的妻子與鄉親們及時的救了獵人回來。

師：小朋友們，故事講完了誰還記得獵狗鐵蛋它是怎樣幫助獵人的呀？（它先怎么樣然后再）生：怎樣怎樣（或豎起小耳朵再聽老師講一遍）

（鐵蛋先是飛快地跑回家，叼著獵人妻子的衣服，帶著鄉親找到獵人的）師：聰明的獵狗鐵蛋成功的救了獵人！它厲不厲害啊？ 師：好的，我們有哪位小朋友想和鐵蛋成為朋友啊？ 生：

師：你為什么想和鐵蛋做朋友啊？ 生：

師：想成為小勇士鐵蛋的好朋友可不是這么容易的，鐵蛋說要考考你？（ppt）

師：小朋友，鐵蛋說假如它生病發燒了你會怎么幫助它啊？（你的心情是怎樣的啊？）生：

師：非常好，小朋友都很有愛心，知道該怎樣去照顧生病的鐵蛋。（愛心）師：好的，小勇士鐵蛋啊，都冒愛心了，看來他也很喜歡大家！

（2）看圖片

師：好的剛剛啊，我們了解了獵狗鐵蛋救人的故事，其實動物朋友在生活中幫助我們的地方可多了，他們都是我們的好朋友！

師：老師啊去到動物王國，請來了幾位小動物，小朋友想不想去認識他們呀? 生：想 師：（出示圖片）狗，牛，駱駝，羊 師：小朋友們我們知道了獵狗鐵蛋能救人的故事，我們再去看看狗狗們還有什么本領吧！師：狗趴在門口，在干嘛呀 生：看門 師：噢，當我們不在家的時候，他能給我們看門，要是有壞人來，他就會大聲的叫喚，幫我們守護著家。

師：這么多箱子，這只狗再找什么啊

師：老師要告訴小朋友們，狗的鼻子啊可是相當的靈，它能夠聞到藏在角落里頭的危險品，有些狗還被訓練成了警犬，幫助警察破案，有了他的幫助我們減少了很多危險，狗狗是不是很棒啊！

師：噢！狗會的本領可真多啊！

師：這位阿姨在牛身上擠什么放在桶里呀？

師：小朋友平時喝不喝牛奶呀！老師要告訴小朋友牛奶啊，就是從牛身上擠出來的，牛奶有豐富的鈣質。師：小朋友想不想長得高高壯壯啊？多喝牛奶啊就能讓我們長得又高又健康，牛啊可真是我們的好伙伴！有了它我們就能健康的成長了。

師：駱駝能干嗎呀？這個駱駝群啊，馱著這么多東西啊！老師要告訴大家駱駝啊可是沙漠之舟，人們能夠騎著它橫穿沙漠，它能把東西從沙漠的這邊運到很遠的那一邊，而且駱駝能夠在沙漠中幾天不吃不喝，對人也十分的忠誠。師：駱駝怎么樣啊！（駱駝真是厲害呀！）師：這個老爺爺拿著剃毛刀在干嘛呀 師：羊身上的毛可有用了，天氣冷了，羊毛可以做成羊毛毯子，還能做成漂亮的衣服呢！師：{討論3-5}小朋友們，你現在最想和誰交朋友啊？（選一個自己喜歡的動物和伙伴討論討論，你為什么想和他做朋友？）

師：很好，那你為什么想和他做朋友啊？（來告訴老師）師：非常好，你呢？最想和誰做朋友？)師：噢，原來啊，動物有這么多的本領，可以為人類服務啊啊！我們的動物朋友是不是很棒啊！（3）結束部分

師：我們的動物朋友幫助了我們這么多，我們要怎么樣對待我們的好朋友呢？你說 生： 師：我們是不是應該愛護它們，照顧他們，關心他們啊！可不可以傷害他們呀？ 生：不可以 師：可是啊，老師啊想告訴大家，現在的人們，他們為了吃到美味，居然去捉青蛙吃，這樣做好不好啊！生：不好

師：你要怎么和他說，老：青蛙是我們的好朋友，你們不能傷害他）師：那去捉小鳥好不好啊？

四．情感延伸： 師：小朋友們，今天交到了這么多的好朋友，還了解了動物幫助我們的故事，大家開不開心啊？ 生：開心

師：老師也非常的開心呢，今天我們的表現都很棒！（鼓勵鼓勵自己）

師：學完今天的這堂課，我們都知道了?---動物是我們的好朋友，我們以后一起來愛護它們好不好！

引導學生講述自己親歷過的生活，幫助他們積極開展小組合作學習，從而了解動物的習性、特點。

教學反思：學生了解動物的習性、特點及人類活動對動物造成的影響。初步培養用力所能及的行動保護動物的能力。愿意和動物交朋友，初步掌握愛護動物的方式、方法。

第二課我的身體我愛護

教學目標：

1、知道人體的主要器官及其功能。

2、注意用眼、用腦的衛生，防止過度疲勞。

3、在日常學習和生活中養成自覺保護自己身體的意識和行為，防止受到傷害。教學重點：在日常學習和生活中養成自覺保護自己身體的意識和行為，防止受到傷害。教學難點：在日常學習和生活中養成自覺保護自己身體的意識和行為，防止受到傷害。教學準備：

1、人體器官的掛圖或課件。

2、讓學生課前搜集有關健康的小常識，并做成小卡片。

3、調查身邊同學產生近視的原因。

教學時數：2課時。

教學過程：

一、說說自己生病時的經歷。

1、聽故事。

2、說說自己最難忘的一次病痛。

3、生病時有哪些癥狀，自己有什么感受？

4、自己的癥狀最后是怎樣消除的？

二、認認我是誰。

1、出示人體的某一器官圖，讓學生認認它是什么。

2、說出這個器官的主要功能及日常生活中保護它的相關知識。

三、小探究：他們為什么都是“小眼鏡”？

1、調查學生中眼睛近視的情況。

2、尋找自己近視的原因。

3、總結在日常生活中保護視力的方法。

四、健康習慣小測試

1、填寫教材中的表格。

2、家長監督檢查。

游戲

1、《開汽車》

首先將場地布置成街道的樣子，分配角色，讓孩子在游戲中明白到，扮演司機的應該注意車子和車子不能碰撞，扮演行人過馬路的時候走斑馬線，認清行、停指示燈，過馬路時要看清是紅燈還是綠燈，紅燈行，綠燈停。

可培養孩子在城市交通中保護自己的能力。

2、《角色游戲》

讓家長充當陌生人來提問，孩子回答。例如：

①、下大雨時，一個陌生人說，他能用他的車載你回家，你該怎么應付? ②、在游樂場，一個陌生人說，他的寵物狗丟失了，問你：“能幫我找一找嗎?”你怎么辦?

教學反思：知道人體的主要器官及其功能。注意用眼、用腦的衛生，防止過度疲勞。

第三課 感謝身體

教學重點：了解身體各部分的功能。教學難點：學會愛惜和保護自己的身體。教學活動目標： 知識目標：認識身體基本結構，知道身體各部分的功能。

能力目標：能運用正確的方式了解身體各部分的功能以及對生活的影響。情感目標：通過學習，知道身體的重要性；學會愛惜、保護自己的身體：學會換位思考，感受殘疾人生活的不容易，懂得關愛殘疾人。

描述本活動最適合的教學對象年齡以及參加者數量： 本活動適合二年級學生使用，參加人數在40-50人之間。教學活動材料清單（如紙張、圖畫材料、卡片等）： 課堂教學ppt、字卡，身體結構圖片、。

課堂小結（教學活動結束時，老師對活動的總結和活動意義的提升）：

同學們，相信通過這節課的學習，大家都認識到了身體的重要性了吧，希望大家在自己的生活中也要學會保護我們的身體，只有我們是健康的，我們才有力量去創造更加精彩的未來。除此之外，別忘了，對于殘疾人我們要主動去幫助他們，為創建和諧社會貢獻我們一份小小的愛與力量。

二年級的學生主要以具體形象思維為主，教師要聯系學生的生活實際，從學生的生活中選取素材，引發學生的積極性，引導學生與自己的生活鏈接，說出自己對身體的認識。通過一起做手指操游戲導入，分小組討論身體有哪些部分，各部分的功能，組長匯報成果，通過“身體秀”，“角色扮演”“給身體寫信”等活動來進一步體會身體的重要性，學會愛惜和保護身體。

板書設計：

感謝身體

大腦

司令部

心臟

生命之泵

肺臟

呼吸交換器

胃腸

人體加工廠 教學反思：二年級學生活潑好動、喜歡玩弄一些危險物品，喜歡課后你推我打，打打鬧鬧，由于對身體重要性的認知不夠，自我保護及躲避傷害的能力差，容易發生碰破膝蓋、手

肘、額頭，弄傷眼睛，手指等事故。因此了解身體各個部分的功能，清楚地體會到身體的重 要性對于學生的生命安全教育而言很有必要。

第四課 我長大了 教學目標：

1．能看到自己的成長變化，感受到自己在一天天長大，學會了很多本領。2．愿意讓自己有更大的進步。教學重點：

能看到自己的成長變化，感受到自己在一天天長大，學會了很多本領。學生準備：

1.問家長自己出生時的身高、體重；現在的身高、體重。

2.從小到大不同時期的幾張照片、自己小時穿過的小衣褲、小帽子、小鞋、奶瓶、玩過的玩具。3.作業本、獎帖本。教師準備：

1.一根50厘米長的紅繩，一臺地秤。

2.一個剪好的小腳丫印，一張彩紙，一支水彩筆，一把剪子，磁貼。3.課件、照片。

4.請幾位家長、班主任老師一起上課。教學過程：

一、腳丫印導入

師：（出示小腳丫印）你們知道這是多大小孩的小腳丫印嗎？ 生：剛生出來的。

師：對，剛出生的小孩小腳丫印就這么大。（貼在黑板上）那現在你們的腳丫有多大呢？ 生：（學生說不好，用自己的小手比劃長度。）

師：現在請一位同學到前面，老師當場給他畫一下腳印，看看和你們想的一樣不一樣大。（一位同學到前面，脫鞋后腳踩在一張彩紙上，師用水彩筆畫腳丫印，剪出腳丫印。）（出示腳丫印）看！這么大。

（貼在黑板上）兩個腳丫印比一比，你們發現了什么？ 生：自然地說出“我們長大了”。

師：對，我們長大了。（板書課題：我長大了）

師：現在就讓我們沿著這腳丫印一起學習、感受我長大了的過程。

二、分組學習感知自己在長大

師：課前，同學們搜集到了很多小時候的照片、玩具、小衣服。下面咱們就和同桌一起學習，看看自己和同學的照片、比比小衣服、玩玩玩具。

然后想一個問題：在自己長大的過程中，都發生了哪些變化？

（學生與同桌學習：有的在看自己和同學的照片，有的在試戴小帽子，有的在比小衣服，小鞋，有的在玩玩具。同學們很興奮，又有一些驚奇，學習的興致很高。）

師：（和同學一起學習、交流：知道照片中的自己是多大嗎？猜猜帶來的小鞋是幾歲時穿的？小帽子現在戴著還合適嗎？小裙子現在還穿得了嗎？小時候的玩具現在再玩是什么感覺？??）

師：通過剛才的學習，你發現在自己長大的過程中，都發生了哪些變化？ 生：我長高了。

師：大家都發現自己長高了嗎？（全班齊答“發現了!”）那你知道自己剛出生時有多高嗎？（學生們用小手比劃）

師：（請一位比劃得比較接近的同學到前面為大家展示）他還真是比劃得差不多。（老師出示一根50厘米長的紅繩）看老師手里這根紅繩兒，我們剛出生的時候，一般身長50厘米左右，老師手里這根紅繩就是50厘米，也就是說，我們絕大部分同學剛出生的時候就是這么長。（由于紅繩兒形象直觀，學生覺得很有意思，且一目了然。）

那現在長高了，有多高呢？

生：（同學又用小手比劃，這次有些同學是站起來豎著比劃的，表情很認真，很天真。）師：（請一位同學到前面）老師幫你量量，看看有多少個這么長了，（師用紅繩量）有2個多這么長了。再量一位同學，（師用紅繩量）也是2個多。

（此時，學生積極性非常高，還舉著小手想讓老師給自己量。）不量了，老師看到每個同學都長高了，都有出生時2個多這么長了，說明我們都長高了。

誰再說說，你還發現了哪些變化？

生：我不挑食了。（回答不到位，老師進行引導。）師：那你現在都吃什么呀？

生：吃蔬菜，米飯，自己愛吃的東西。

師：看，她現在可以吃好多可口的食物了，而且還不挑食。那你知道你小時候吃什么嗎？ 生：喝奶。

師：怎么喝呀？是用杯子喝嗎？ 生：用奶瓶。

師：（出示學生帶來的奶瓶）小的時候，我們沒長牙，所以只能喝奶，等到4個月左右的時候才能吃一些軟的東西，比如米粥、雞蛋羹。現在你們6歲多了，只要有營養的，都可以吃，這也是我們的一個變化，長牙了，能自己吃東西了。

還有沒有？ 生：長壯實了。

師：那你知道現在你有多重嗎？（同學說的答案不太統一）有些同學記不住了，老師給你們稱稱。（出示地稱，給一位同學秤體重。）你42斤，那你知道你剛出生時多重嗎？ 生：媽媽告訴我6斤半。

師：你們剛出生的時候一般都是6、7斤左右，看！現在所有的同學都長了，都三、四十斤了，長壯實了。

那你們想不想知道你們剛出生時是什么樣啊？（熱情很高答：想。）現在老師就請你們看一段錄像，靜靜地看，看你又發現了成長中的哪些變化。

（看配樂視頻：剛出生的小寶寶靜靜地躺在床上，慢慢地看看這兒，看看那兒，家長把她抱在懷里，喂牛奶，一開始還不會嘬奶嘴，但沒幾下就會嘬了，吃得可香了。再大點，躺在床上會做運動了，一會就把家長給穿好的小褲子踢得快掉了。然后會坐了，家長在逗寶寶玩，寶寶玩得可開心了。再大點，寶寶開始學爬，在她笑著爬時，兩位家長在保護，怕她摔著。再后來，家長扶著學走路了，寶寶更開心了??）

生：（聚精會神地看，先是睜大眼睛很好奇，一會又面露微笑，然后很開心很感興趣的樣子。很多同學看完還想看。）

師：你又發現什么了？

生：剛出生時只能躺著，后來會坐、會爬、會走了。

師：你觀察得真仔細。這位可愛的小寶寶就是咱們班的一位同學，猜猜她是誰。生：同學們前后左右地在看、在尋找，猜了好幾次也沒猜對。

師：請這位同學自己站起來吧。（大家恍然大悟，很驚奇，還有點不相信。）看！她現在已經長大了。

師：我們不僅身體上長大了、長高了、長壯了，我們還學會了好多其它的本領呢，想想你都學會什么本領了？

生1：我會踢球了。生2：我會彈琴了。生3：我會折紙了。

生4：我會幫媽媽做事了。師：看到你們長了這么多的本領，家長們可高興了。

今天鄭老師就請來了一些同學的家長，想不想聽聽在你們的成長中，家長印象最深的一件事？（學生異口同聲地：想！）

我印象最深的一件事是孩子第一次會叫媽媽，當時我激動得眼淚都流出來了。

家長2：我印象最深的一件事是有一次夜里，孩子發高燒，我和他爸爸一起帶他到醫院，他一直在哭，看著他難受的樣子，我可著急了。輸液的時候，針扎在他的小手上，疼在我的心上，直到他睡著了，我才松了一口氣。

師：我也是一位媽媽，在孩子成長的過程中，有驚喜，也有擔憂。你們每一次長本領的時候，都是家長最高興的時候。但你們長大也是很不容易的，比如生病了、磕著了、摔著了，家長會很擔心、很著急，所以說在你們成長的過程中，家長和你們一同經歷，給予了你們很多愛，付出了很多艱辛。（板書：家長）

想一想，現在你最想對爸爸媽媽說的一句話是什么？ 生：爸爸媽媽我愛你們。生：爸爸媽媽謝謝你們。

三、交流展示感知自己在進步

師：在家長的精心養育下，同學們漸漸地長大了，今年的9月1日，你們背上了書包，高高興興地走進校門，成為了一名小學生，學校里有親愛的老師、可愛的同學，現在我們上學已經3個多星期了，聽班主任李老師說你們有了很大的進步，下面請你拿出自己的作業本，獎帖本，和同桌說說自己開學后的進步。

生：（打開作業本、獎帖本，很興奮地與同學交流。）師：誰愿意給大家說說自己的一個進步？ 生：我回答問題聲音變大了。生：我寫字比以前漂亮了。生：我會擦黑板了。

師：想不想聽聽家長眼中你們上學后最大的一個進步？（異口同聲：想）家長1：孩子回家以后能先寫作業，然后再做別的事情。

家長2：孩子原來愛睡懶覺，現在能按時起床了，還會幫家長做一些簡單的事了。師：班主任李老師也想夸夸你們呢！

班主任：李老師很高興能和你們一起學習、生活。雖然上學才3個多星期，但同學們都有了不同程度的進步，比以前寫字整齊、漂亮了，會聽講了，愛勞動了，懂事了，希望你們繼續努力，老師相信你們會取得更大的進步。

師：鄭老師的學生和你們一樣也有了很大的進步，他們也想和你們一起分享。（看照片：培新小學同學的作業、畫。）說說好在哪兒？

生1：他們寫的字很干凈、整齊，筆畫直。生2：他們畫的畫顏色很漂亮。

師：會觀察，能發現別人的優點也是你的一個進步。

在老師的幫助下，我們每個同學都有了進步。（板書：老師）師：你覺得咱班誰的進步大，請你夸夸他。生：我想夸李紅，她作業寫得好。

生：我想夸王倩，她愛幫助同學，上次我有一道題不會，她給我講，我就會了。生：我想夸張正，他下課幫老師擦黑板。

師：能發現同學身上的進步也是你長的一個本領，發現誰身上的優點，就要向他學。（板書：同學）那你還想在哪些方面有進步？

生1：我想讓自己的作業寫得更工整。生2：我要按時起床，不用媽媽催。生3：我要學著幫老師做值日。

師：老師知道每個同學都想有更大的進步，那現在你有了新的目標就要努力去做。在做的過程中，可以用自己的眼睛去觀察，學習別人好的做法，如果遇到自己克服不了的困難，還可以問老師、同學和家長，他們也會幫助你。

四、總結

師：在我們成長的過程中，家長、老師、同學陪伴著我們，給我們關心、幫助，給我們愛。你們還會不斷地長大，（板書：??）老師相信，你們還會增長新的本領，取得更大的進步。到時候，我們再一起來說說長大了的故事。

活動導入：

1、猜猜她是誰。（1）出示教師小時候的照片，你們猜，這是我們班中的誰呀？（2）大家猜得都不一樣。她到底是誰呢？我們一起來看一看，把照片和老師放在一起，學生發現是老師。（學生若還是發現不了，教師可適時提醒）

2、揭示課題：我長大了

教學反思：這節課是根據學生實際情況，針對學生的年齡和年級特點，對教材做了一點處理。課前的準備比較充足，有學生拿出來的幼兒時候穿過的衣物、用品等，用老師的照片引入課題，學生產生興趣。以學生自主發現進行教學，讓學生在老師的引導下發現自身的變化和內在的變化。通過測量、游戲、比賽等多種形式的教學手段，很好地調動學生學習氣氛，使學生主動積極地參與。學生的活動也很充足，達到預定的教學設想，能體現新課程的基本理念。

第二單元安全生活 珍愛生命

第五課、安全標志ABC 教學活動目標：

1、通過學習增強學生安全意識，提高學生在生活中的自我保護意識。

2、通過學習使學生認識安全標志的名稱、含義、特征和作用。

3、通過設計安全標志，促進學生思維創新能力。描述本活動最適合的教學對象年齡以及參加者數量： 適合小學二年級學生學習,參與人數40---50人。教學活動材料清單：

四種類型不同的安全標志圖片若干； 鉛筆、彩色筆若干； 繪畫紙。教學活動步驟：

一、導入：小猴歪歪的故事

二、安全標志的重要性：

可以提醒人們預防危險，從而避免事故的發生；當危險發生時，能夠指示人們盡快逃離，或者指示人們采取正確、有效、得力的措施。

三、出示安全標志圖片，找規律，引導學生認識安全標志的名稱、含義、特征和作用：

1、引導學生認識安全標志的名稱和含義：

師：今天，我給大家帶來了幾張標志圖，一起來看看圖上有什么。（逐一出示標志圖，引導學生觀察，并展開討論，使學生知道每個標志的含義。）

師：這些標志都是跟安全有關的，所以我們叫它們“安全標志”。

2、引導學生認識安全標志的特征和作用： 師：這些安全標志有什么差不多的地方呢？

師：這些安全標志對我們有用嗎？有什么用？（可以提醒我們這個地方要小心，要注意安全。）

四、尋找生活中的安全隱患、畫安全警示牌：

1、引導學生發現不安全因素：

師：這些有用的安全標志都是別人設計出來的。今天，我要請你們來做小設計師，設計我們班教室里的安全標志。我們都知道設計師在設計前，會仔細地觀察、認真地思考，然后才開始設計。所以，我們要先到教室里去仔細的看一看、找一找，把不安全的、容易發生危險的地方找出來，然后再設計安全標志。

（讓學生在規定的時間內到教室里進行實地觀察，在幼兒觀察的過程中，教師要注意個別引導，并提醒幼兒注意安全。）

2、實地觀察后，組織討論。請部分學生說說自己的發現。

師：大家發現了許多不太安全的地方，有的地方地比較滑或者有臺階，容易讓人摔跤；有的地方有尖尖的凸起，會把手刮破；有的柜子角太尖，容易把頭撞破??我們應該提醒大家注意這些地方，用什么來提醒呢？對，用安全標志。

3、學生設計安全標志，教師注意個別指導： 師：我們設計安全標志，應該注意什么呢？

1)想好了再畫，老師希望你們每個人設計的安全標志都不一樣； 2）標志要簡單，讓別人一眼就能看懂；

3）要讓人一下就看到，這樣才能起到提醒別人注意的作用； 4)標志圖中需要引起別人注意的地方，可以畫得大一些；

5）每人設計一個安全標志，時間夠的話，可以再多設計1—2個安全標志。

五、作品講評：

請2—3名“設計師”介紹自己的作品。

六、活動總結： 教學小結：

安全標志可以提醒人們預防危險，從而避免事故發生；當危險發生時，能夠指示人們盡快逃離，或者指示人么采取正確、有效、得力的措施。

訓練場

（一）、說一說

老師出示了這么多的交通標志，你們從中發現了什么？（引導學生發現交通標志的顏色不同、圖案不同）

1、根據同學的回答引出不同顏色代表的意義（藍色：指示標志。黃色：警 告標志。紅色：禁止標志）

2、交通標志連連看。

（二）、做一做。

導語：通過一節課的學習，我們認識了常見的交通標志，并且知道了遵守交通規則的重要性，在你生活的環境里，也許存在某些安全隱患，請你和小伙伴們一起動手做一個安全警示牌，提醒人們注意安全吧！

總結歸納：遵守交通規則是我們保證人身安全的基礎，今天這節課同學們體會到了遵守交通規則的重要性，希望同學們能把今天學到的知識應用到生活中，自覺的遵守交通規則。

教學反思：因為本課教學涵蓋面廣，不僅要明白上學路上應該注意哪些方面，還要知道有關的交通小常識。我將教學內容帶向課外、帶向社會、帶向家庭，然后將這 些學習資源帶進課堂進入實踐，即：同桌說說交通設施、交通標志的作用；學生按自己的生活經歷設計十字路口的交通標志等。這些形式體現了教學的彈性化，有利用學生的自主學習，自主活動，自主實踐，自主創新，遠遠超過了教材的本身。這個環節我通過比賽的形式，讓各小組抽簽，抽到哪個交通標志就說哪個，同學們很有興趣，紛紛爭著發言。整個教學過程我是采用活動化學習形式進行的，因而活動的全過程是動態發展的。

第六課 安全通過鐵道路口

教學目標

1、相較于行路、乘汽車，鐵路對于學生稍顯陌生，通過網絡圖片等形式，幫助學生建立認 識，了解乘車時的需要以及相關事項。

2、通過對交通安全應急常識知識的學習，掌握一些基本的自救方法，學會自救、互救，以 及應對事故發生的應急措施。

教學內容:交通安全應急常識 教學過程:

一、鐵路交通安全

1、談話導入

師:咱們同學有乘坐過火車的嗎?你能給大家描述一下乘坐火車的感覺?以及乘坐火車時須注意的安全問題? 生:介紹、交流

師:下面咱們通過短片，對火車進一步了解。

1、道軌上的安全知識

2、鐵道路口的安全常識

3、電氣化鐵路的安全知識

4、乘火車的安全常識

生:交流觀看短片時的收獲與新的發現。師:分組表演情景短劇。

二、交通安全應急常識

師:如果你在路上發生交通事故，你會怎么做? 學生交流

師:結合剛才同學們的介紹，現在我們共同觀看大屏幕，還需要注意哪些問題?(實物展示課本 25 頁的知識)生:交流收獲

師:有首歌唱得好，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間，在生活中我們應該及時向需要幫助的人伸出援助之手，做一些力所能及的事情。

回顧交流，編兒歌、讀兒歌：

綠燈放行紅燈停，遇見黃燈等一等。紅綠燈，大眼睛，通行安全建奇功。交通標志作用大，要看清楚再行動。指示標志藍白圓，也有長和正方形。警告標志三角形，頂角朝上看仔細，黃底黑邊黑圖案，還有白底紅圖案。禁令標志壓斜杠，白底紅圈黑圖案，也有個別三角形，頂角朝下看分明。指路標志也重要，上下左右都管到。再去記住三標線，指示警告和禁止，黃白實虛為主線，條條線路辯明白。交通意識時時記，安全兩字在心中。教學反思：學生建立認 識，了解乘車時的需要以及相關事項。

第七課安全乘坐公交車

教學目標 :

1、通過談話、交流，觀看交通短片辨證行人行路時是否遵循交通法制，強化學生的行路常識，提高認識。

2、結合學生經常乘車的實際，通過談話、辨證、舉例等方式，全方位的讓學生了解、掌握 乘汽車時應注意的事項，防止不良事故的發生。

教學過程:

一、行車的安全:

1、談話導入:衣食住行，缺一不可。我們現在大部分的同學都是步行上下學，步行安全關系我們每一個人的切身利益，那么你都知道哪些步行時應該注意的問題呢?

2、請結合實際交流一下自己的觀點。生:走路靠右行;要走人行道;兩人以上自覺排隊行走;穿越馬路時，要走斑馬線，如果沒有斑馬線，應該在沒有車輛通行的情況下，穿越馬路;在十字路口時，要按照信號的提示穿越，不搶行;不攀爬交通互欄;不在馬路上追逐、嬉戲;自覺佩帶小黃帽;不尾隨機動車輛等等。

3、師:同學們知道的真不少，那么請觀看下面的短片，看看短片中的他們是否注意了行路安全，如果錯了，請用自己的話給他們以友情提示。

4、生辨證，交流

5、自主學習橫穿馬路的交通規則

6、學生自主表演橫穿馬路的情景短劇。

7、教師小結 安全，首先在于自身的認識，只有自己重視了安全，自覺遵守交通法則，安全才會相伴。

二、乘汽車的安全 師:同學們，汽車已經越來越快地融入到我們的生活之中，它給我們的出行，帶來了便捷的條件，節省了很多時間。乘坐汽車也是一門學問，下面請經常乘車的同學為大家做介紹，當然，在這幾個同學介紹的同時，大家也要細心傾聽，及時給他們補充你所知道的。

生:上下車要有秩序;上車后要抓牢、扶穩;乘車時頭、手等身體部位不能伸出車外;下車時要等車子完全停穩，不急于跳車;要到站時，提前到車門旁邊等候;不能和司機說話，不隨意在車內說話、打鬧;不乘坐酒后駕駛司機的車輛。

生:下車后，如果想到馬路對面去，不要在車前、車后突然橫穿馬路，車子開走以后，看清有無車輛行駛，再穿行;乘坐小型車時，要系好安全帶;乘坐摩托車時，要戴好頭盔等。

師:同學們概括的比較全面，現在自己再結合課本，看看課本上還有什么補充。觀看安全短片，通過不遵守交通規則，發生的不幸，提高認識。

（一）課外拓展

1、說一說你知道的有關交通安全的格言 a)以人為本，關愛生命

b)維護交通秩序，爭做文明公民 c)良藥苦口利于病，交通規則利于行 d)法規在心中，平安在手中 e)保障交通安全，促進改革開放

f)路好車好安全最好，慢行快行安全就行

2、議一議

你認識哪些交通標志？請和同學們交流一下。放學后，再觀察一下路上還有哪些交通標志你不認識，請教一下爸爸媽媽，或者查閱一下相關的書籍。

教學反思：結合學生經常乘車的實際，通過談話、辨證、舉例等方式，全方位的讓學生了解、掌握 乘汽車時應注意的事項，防止不良事故的發生。

第八課 地鐵輕軌安全行

一、學習目標(一)情感態度培養

乘坐地鐵時具有避免意外傷害的安全意識。(二)行為技能訓練

1、掌握安全乘坐地鐵的技能。

2、在遇到突發交通事故的時候能夠運用簡單的技能，采取恰當的方法自護、求生、求助。(三)知識經驗積累

了解乘坐地鐵的常識。

二、學習重點

讓學生了解乘坐地鐵時需要注意的安全事項，引發學生對安全的思考。

三、學習難點

引導學生學習一定的技能，牢記平安童謠提示的方法，培養安全意識。

四、學習方法

本課采用談話激趣、故事明理、兒歌誦讀、行為辨析等；

五、學習準備；收集學生乘坐地鐵及交通工具的照片；

六、學習過程；

（一）談話激趣，揭示話題；

1、生活是豐富多彩的，我們不僅在校園里學習，還會；

2、結合照片，你都是乘坐什么樣的交通工具出行的呢；

3、看來活動給大家帶來了很多樂趣；

（二）學習故事，明白道理；

1、講述“平安童話”第一幅圖的內容；

2、口水狼被熊警官攔下來，本課采用談話激趣、故事明理、兒歌誦讀、行為辨析等方法。

五、學習準備

收集學生乘坐地鐵及交通工具的照片。

六、學習過程

（一）談話激趣，揭示話題

1、生活是豐富多彩的，我們不僅在校園里學習，還會和爸爸媽媽一起外出游玩、參觀。

2、結合照片，你都是乘坐什么樣的交通工具出行的呢？

3、看來活動給大家帶來了很多樂趣。外出活動我們想玩的既開心又安全，需要注意些什么呢？

（二）學習故事，明白道理

1、講述“平安童話”第一幅圖的內容。

2、口水狼被熊警官攔下來，可不高興啦，他嘀咕道：“我今天真倒霉。”誰愿意扮演熊警官，給口水狼解釋一下原因。

3、講述“平安童話”第二幅圖的內容。

4、猜一猜：口水狼著急什么？

5、講述“平安童話”第三幅圖的內容。

6、臨別時，口水狼悄悄地對熊警官說了一句話，你覺得他說的是什么?說說你猜想的理由。

（三）聯系實際，擴展認知

1、播放一個“地鐵上的文明”的視頻片段。

2、回憶一下，我們乘坐地鐵的時候注意了嗎？

3、想一想：乘坐地鐵的秩序為什么這么重要？

4、只有遵守秩序，才能方便你我他。讀兒歌。

（四）行為辨析，指導行為

1、有些同學在游玩的過程中碰到了難題，看“平安童操”第一題，說說發生了什么情況。

2、分小組，演一演：碰到這種情況，你會怎么辦？

3、總結：任何時候遵守秩序很重要，才能玩得安全又開心。

七、演練設計

1、講一講

（1）你乘坐過地鐵沒有？（2）曾經遇到過什么情況？

（3）作為地鐵志愿者要怎么去做呢？

2、演一演

（1）比如面對不文明的淘氣猴，在地鐵里吃東西留下了一地的碎末，究竟該如何勸阻呢？（2）看看不以為然的口水狼居然把大狼狗帶上了地鐵，完全沒有顧忌到其他乘客的安全。（3）我們就在他們的身邊，如何去幫助他們？

3、想一想

還有那些地方需要注意安全秩序呢？

教學反思：學生掌握安全乘坐地鐵的技能，在遇到突發交通事故的時候能夠運用簡單的技能，采取恰當的方法自護、求生、求助。

第三單元 遠離危險 珍視生命

第九課 安全使用體育設施和器材

一、教學目標

1、認知目標：了解運動傷害事故的防范常識。

2、技能目標：知道運動傷害事故的防范方法，學會一些科學鍛煉身體的方法和自我保護的技能。

3、情感目標：對安全科學的鍛煉身體有認識，有自我保護意識。

二、教學的重點、難點：

重點：知道體育運動的安全注意事項。

難點：體育運動安全意識得到深化，能在今后的體育活動中自發的運用。

三、教法與學法：

1、讓學生自主探索、想象、發現、尋求答案。

2、啟發、誘導學生進入教學情景，以學生為主體，讓學生結合自己的體育鍛煉經驗以及活動經歷突出教學的重點和難點。

四、課型：體育與健康室內理論研討課

五、教學課時：一課時

六、教學過程：

（一）導入

1、導言：同學們，你們看過足球比賽么？有什么感受？有沒有危險呢？（1）學生各敘己見。

（2）教師歸納出示課題。

2、引導學生自主探索：體育課與課間活動應該注意那些安全事項？ 學生討論交流，各自發表。

（二）學習新知識

1、運動前的注意事項

（1）檢查自己的身體情況

參加體育活動，首先要了解自己的身體狀況，要學會自我監督，隨時注意身體功能狀況變化，若有不良癥狀要及時向教師反映情況，采取必要的保健措施。切忌有心臟病或其他不適合參與體育活動的疾病而隱瞞病情，勉強參加活動。

學生有以下疾病或癥狀，禁止參加體育活動： ① 體溫增高的急性疾病；

② 各種內臟疾病（心、肺、肝、腎和胃腸疾病）的急性階段；

③ 凡是有出血傾向的疾病，如肺及支氣管咳血，鼻出血，傷后不久而有出血危險，消化道出血后不久等；

④ 惡性腫瘤；

⑤ 傳染病及慢性疾病，如乙肝等。

⑥患有心臟病、高血壓等疾病的學生，禁止參加長跑等長時間劇烈運動的項目鍛煉（2）檢查場地和器材

要認真檢查運動場地和運動器材，消除安全隱患。要注意場地中的不安全因素，如場地是否平整，要清除石頭土塊；檢查沙坑的松散度、是否有石子雜物等；檢查體育設施是否牢固安全可靠，器材的完好度等。不冒險，確保自身安全。

（3）做好運動準備

要穿運動服裝、運動鞋，不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物，不要攜帶尖利物品等。做好熱身準備活動。

為什么要做熱身準備活動？（合作探究）

就是要克服內臟器官在生理上的惰性，以減低運動傷害發生的機會。

運動前不重視做準備活動,或準備活動做得不充分、不正確、不科學，是引起運動損傷的重要原因；準備活動不充分，肌肉、內臟、神經系統機能不興奮，肌肉供血量不足，在這樣的身體狀態下進行活動，動作僵硬、不協調，及易造成損傷。如果突然進行劇烈運動，就會出現心慌、胸悶、肢體無力、呼吸困難、動作失調等現象。

2、運動時的注意事項（1）要掌握動作要領

在體育鍛煉活動中，了解和掌握動作要領及方法，不僅能夠在運動過程中發揮好技術動作，達到體育鍛煉的目的，而且還能消除心理上的恐懼，增強自信心，避免不必要的傷害。

（2）要正確使用器材

要了解熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。要嚴格遵守相關操作規程，在一些體育器械(如鉛球、實心球等)的使用中，要注意選擇適當場地，確保自身安全，同時還要注意不要傷及他人安全。

（3）運動負荷要適當。

參加體育活動要根據身體素質條件，選擇最有利于增強體質的運動負荷。可循序漸進，由易到難，從小到大。負荷過小，對身體作用不大；負荷過大，會損害身體；只有適宜的運動負荷，才能有效地增強體質，提高健康水平。

3、運動后的注意事項

（1）認真做恢復整理活動

做恢復整理活動的目的就是使人體更好的從緊張運動狀態過渡到安靜狀態，使心臟逐漸恢復平靜，放松身心。如果突然停止運動，就會造成暫時性的貧血，產生心慌、暈倒等一系列不良現象，對身心健康造成損害。

（2）自我檢查運動反應

如果感到十分疲勞，四肢酸沉，出現心慌、頭暈，說明運動負荷過大，需要好好調整與休息。運動后經過合理的休息感到全身舒服，精神愉快，體力充沛，食欲增加，睡眠良好，說明運動負荷安排比較合理。

（3）適當補充能量

參加體育運動要消耗大量的能量，所以在運動后（運動前也應適當補充能量）要科學飲食，保證身體的需要，確保取得最佳的鍛煉效果。

①半小時至1小時后進餐 ②避免喝含有咖啡因的飲料 ③5至10分鐘后飲水（含鹽）

（二）課堂小結：

1、學生自評，知道多少知識？

2、同學之間互評各自的表現，看誰學得多。

3、再次記憶學到的知識。

4、教師歸納總結

科學而安全地進行體育運動，可以增強體質，促進我們的身心健康。相反，體育運動如果不能做到科學、安全鍛煉，就不能達到運動目的，運動不當還會對人體造成傷害。因此我們懂得一些體育運動安全常識，掌握一定的安全防范知識，養成良好的安全運動習慣，就會達到健康身心的目的。

學生體育運動安全口訣

1、課外活動到操場，檢查場地和器材；

2、運動服裝先換上，手表飾品要摘掉；

3、鍛煉前要做熱身，活動四肢扭扭腰；

4、運動前后喝點水，劇烈運動要適量；

5、遵守規則講文明，危險動作杜絕掉；

6、運動全部結束后，恢復整理要做好。

教學反思：通過本節課的學習，牢固樹立學生安全防范意識，無論是體育課還是課間活動。教師自己不僅要具有高度安全防范意識，也有責任和義務幫助、教育學生樹立安全第一的思想。要想杜絕安全事故的發生，除了有安全防范意識，更應該把體育活動各個環節考慮全面，對那些容易出現危險的環節提醒學生們引起注意，積極預防是杜絕安全事故發生的最重要的環節。在使用體育場地和體育器材的時候，教師首先保證場地器材的安全。在做運動的時候，多鼓勵多贊揚，時刻關注學生的心理健康，加強學生自我保護意識。

第十課 安全使用飛鏢

教學目標

1、了解飛鏢運動，能夠正確玩飛鏢等生活中比較危險的玩具；

2、通過學習，知道玩飛鏢的注意事項，避免受到傷害。教學準備

CAI課件、一套飛鏢玩具 教學時間 1課時 教學過程

一、情景導入

1、教師出示：一套玩具飛鏢

問：你們知道這是什么嗎？（把靶子貼在門背后）

2、飛鏢時很多小朋友愛玩的玩具。小貓多米的“爹地”也送給多米一個玩具飛鏢，多米開心極了，每天都在院子里練習。請看大屏幕：（播放多米練習飛鏢的動畫）

（1）你能講述一下剛才播放的故事嗎？ 指名學生說一說。

（2）多米在干什么？基尼在干什么？ 指名學生說一說。

（3）發生了什么？這樣做行嗎？有什么危險？ 學生相互說一說。

（4）教師小結：飛鏢頭很尖銳，如果不注意方法，就特別容易帶來危險。我們一定要安全玩飛鏢。（板書課題：安全玩飛鏢）

二、智慧屋

1、玩飛鏢很快樂，但要注意安全，你知道怎樣做嗎？

2、分組討論：享受飛鏢的樂趣，要注意那些事項？

3、學生匯報，教師補充完整。

4、教師歸納：

CAI課件依次出示7條注意事項； 學生讀一讀。

5、記一記。安全玩飛鏢

小小飛鏢很尖銳，隨意亂扔很危險。掌握方法大人陪，安全體驗添趣味。

三、介紹飛鏢運動 CAI課件文字介紹

四、解決生活問題

1、生活中你還喜歡那些玩具？

2、想一想，你的玩具可能存在那些安全隱患？ 學生互相交流，然后回答。

3、教師歸納總結：除了飛鏢以外，還有彈弓、弓箭等玩具頁可能給我們帶來危險。所以，在玩玩具時，一定要牢記注意事項，安全玩耍！

五、做一做

第62頁：我的收獲

六、玩一玩 教師組織學生玩一玩飛鏢，玩的過程中注意強調注意事項。訓練場

1、記一記。安全玩飛鏢

課件出示：小小飛鏢很尖銳，隨意亂扔很危險。掌握方法大人陪，安全體驗添趣味。

2、寫一寫。玩飛鏢時，我們還要注意些什么呢？趕快寫下來提醒大家吧！

3、說一說。檢查一下你的玩具，哪些存在安全隱患？和小伙伴交流一下，怎樣玩才能既安全又有趣？ 學生互相交流，然后回答。出示錦囊小卷：飛鏢運動。多種形式朗讀。

4、做一做第 62 頁：我的收獲。

教學反思：解飛鏢運動，能夠正確玩飛鏢等生活中比較危險的玩具；通過學習，知道玩飛鏢的注意事項，避免受到傷害。

第十一課、掏鳥窩危險

教學目標

1、了解一些安全標志的含義，生活中不要隨意攀爬，注意危險的發生。

2、通過學習，要懂得愛護小鳥，知道掏鳥窩既破壞生態環境，又是非常危險的事情。教學準備

CAI課件、安全標志實物 教學時間 1課時 教學過程

一、導入

1、談話導入

2、出示安全標志實物（禁止吸煙標志、注意安全標志、禁止通行標志、禁止攀爬標志、高壓危險標志等）

問：這些標志你們認識嗎？表示的含義是什么？ 指名學生說一說，教師適時補充說明。

3、教師歸納：生活中很多地方張貼有安全標志，它時刻提醒著我們注意安全。（教師把禁止攀爬標志和高壓危險標志張貼在黑板上）小朋友天性好動，喜歡爬高，你們知道那些地方不能攀爬嗎？

二、出示情境圖

1、請同學們帶著問題認真看一看：（1）、小貓看見了什么？（2）、小貓做了什么？（3）、小貓最后怎么了？

2、誰能講述一下這個故事？ 指名學生說一說。

3、通過這個故事，你知道了什么？（板書課題：掏鳥窩危險）

4、教師小結：小貓爬電線桿掏鳥窩，不幸摔傷了。要知道，掏鳥窩可是一件非常危險的事情！看到高處的鳥窩，你會去掏嗎？

三、智慧屋

1、仔細閱讀第64頁的內容，回答下面的問題：（1）鳥窩一般在什么地方？

（2）大樹和電線桿為什么不能爬呢？（3）掏鳥窩對鳥兒會造成怎樣的傷害？（4）你認為應該怎么做？

2、指名學生匯報。

3、讀一讀，想一想，小作者是怎樣做的？ 第66頁錦囊小卷《兩只鳥蛋》。

4、教師歸納：掏鳥窩十分危險，為了我們自身的安全，也為了保護鳥類，保護生態環境，我們不要掏鳥窩！

四、解決問題

1、CAI課件出示（爬樹圖、爬桿圖、攀高壓塔圖、攀巖圖）

2、導入

1、談話導入：樹梢和電線桿上時常可以看見鳥窩。有的同學會耐不住好奇，爬上去掏鳥窩。可是，這個舉動很危險喲！出示課題。

2、出示安全標志實物（禁止吸煙標志、注意安全標志、禁止通行標志、禁止攀爬標志、高壓危險標志等）問：這些標志你們認識嗎？表示的含義是什么？

指名學生說一說，教師適時補充說明。

3、教師歸納：生活中很多地方張貼有安全標志，它時刻提醒著我們注意安全。（教師把禁止攀爬標志和高壓危險標志張貼在黑板上）小朋友天性好動，喜歡爬高，你們知道那些地方不能攀爬嗎？你覺得這些同學的攀爬行為安全嗎？說說理由。

教學反思：通過學習，要懂得愛護小鳥，知道掏鳥窩既破壞生態環境，又是非常危險的事情。

第十二課、地窖莫亂進

教學活動目標:

1、知道什么是地窖及地窖里的危險。

2、了解地窖環境與室內環境的區別。

3、學會進入地窖的正確做法。

4、了解跌入地窖和幫助受困者的正確做法。

教學活動材料:教學課件、相關視頻、玩具電話、警示安全標志等 教學活動步驟:

一、激趣導入

1、放錄音:警車警笛聲。

2、提問:同學們聽，這是什么聲音呀?發生了什么事情呢?讓我們來看看吧!

3、播放“老人清理地窖氣體中毒”視頻前半部分。

師:新聞中兩位老人在什么地方發生了危險? 生:地窖。地窖是什么?

4、課件:什么是地窖。

師:今天，我們就來學習《第12 課進入地窖要小心》，看看會教我們些什么知識!(板書課題

12、進入地窖要小心)

二、我猜我猜我猜猜猜

1、猜一猜:如果不小心掉進地窖會怎么樣? 選擇題:A.摔傷 B.昏迷 C.死亡(學生猜想，答案各異)師:同學們的答案各不相同，沒關系，我們接著猜下面的題，也許答案會自己出現。

2、(觀看“老人清理地窖氣體中毒”視頻后半部分。)猜一猜:為什么老人最后沒能走出地窖? 選擇題:A.摔死 B.氣體中毒

3、為什么地窖內會產生有毒氣體呢?(課件播放配圖講解)。(教師演示燈火實驗)

4、地窖環境與室內環境有什么不同?(教師出示教具，學生選擇不同之處，在黑板上分別擺出地窖環境與室內環境)

5、說說你的感受。

6、為了安全，我們小學生盡量不要進入地窖，如果必須進入，我們應該怎樣做好防 護措施呢?(課件展示)

三、我是安全小衛士

1、演一演:進入地窖的正確方法(先分小組演，再請小組派代表演)

2、學生點評。說說誰演得最到位，做法最安全?(教師點評)

3、演一演:有一個小同學不慎掉進地窖里了，你剛好路過。這時，你會怎么做?

4、選一選:發現有人跌入地窖，可以撥打哪個求救電話?

5、想一想:P57 下面的行為對嗎?對的打“√ ”，錯的打“×”。

師:通過學習我們知道了地窖里隱藏著危險，接著老師還要送給大家一個錦囊小卷。

四、錦囊小卷

2、注意地下設施的安全

3、做一做:尋找藏在身邊的安全隱患。做一張提示卡，提醒身邊的小伙伴吧!

五、我的收 獲: 我知道了地窖不能隨便。如果需要進地窖，就一定要做好，并且一定要有大人的陪伴才行。遇到突發情況，可以撥打 電話求助。教師總結:在生活中，掌握必要的安全常識，學會在危險來臨時沉著冷靜面對。只要做 到“安全在心中，規則牢牢記”大家才能健康成長哦!導入：大家知道過去的人們是怎么儲存糧食和蔬菜嗎？沒錯，在過去由于條件的限制，不像現在有冰箱，那個時候的人們都會挖一個地窖用來存放蔬菜和糧食。現在咱們家家戶戶都有了冰箱，地窖也被漸漸取締，但是還是有一些地區用地窖來存放食物，也有一些廢棄的地窖成為了安全隱患，很多小學生對地窖了解不多，導致一些安全事故的發生。智慧屋：地窖的作用是什么？一般來說地窖是什么樣的情形的。地窖為什么會產生毒氣呢？地窖的環境與室外有什么區別？我們應該怎么正確的進入地窖呢？進入地窖有哪些需要注意的事項？

教學反思：知道什么是地窖及地窖里的危險。了解地窖環境與室內環境的區別。學會進入地窖的正確做法。了解跌入地窖和幫助受困者的正確做法。

第四單元 防范傷害 呵護生命

第十三課、不要輕信陌生人

教學目標：

1.通過學習知道在面對陌生人時不能輕信陌生人。2.掌握獨自在家時如果有陌生人來訪時應該如何應對。3.掌握獨自在外遇到陌生人時該如何應對。

4.讓孩子從小就樹立安全意識，并會靈活應對突發的情況。

一、導入課題

小朋友，你們聽過<小兔子和大灰狼＞的故事嗎？

一天小兔子們獨自在家，大灰狼就裝成兔媽媽的聲音敲門唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，我要進來”小兔子們一聽不是媽媽的聲音，而是大灰狼的聲音，于是靈機一動，對門外說道：“我們怎么能知道你是我們的媽媽呢？把你的尾巴伸進來讓我們看看吧！”大灰狼一聽就把尾巴給伸進門縫里去了，小兔子使勁兒的把門給閉緊，把大灰狼疼的直叫喚：“快放了我吧，疼死我了。”最終小兔子用它們的聰明才智趕跑了大灰狼。你獨自在家時，碰到過陌生人來敲你家門的情況嗎？這時你會怎么做？ 在外玩耍時，你曾碰到過陌生人跟你聊天，糾纏的情況嗎？

今天我們就來學習“不輕信陌生人”。板書課題（用紅筆書寫陌生人）。

二、新授課。

1.你認為什么是陌生人呢？陌生人有壞人，也有好人，如果陌生人是壞人，你認為他們接近孩子的目的是什么？ 2.同學們說了很多，其中說到了拐賣孩子，在我們的生活中小孩子被陌生人拐賣的事情時有發生，想一想，被拐賣的小孩子會有什么感受？他們的爸爸媽媽會有什么感受？（出示圖）請同學們看圖。

3．閱讀案例，并思考。

阿美為什么會發生這樣的悲劇?你從中受到什么啟發？因為她輕信了陌生人，隨便跟陌生人走了，所以才會發生這樣的悲劇，從中給我們的啟發是“不能輕信陌生人”。從這此悲慘的故事中我們知道了我們不僅不能輕信陌生人，還要學會正確的防范陌生人，才能避免悲劇的發生。

討論：今天爸爸媽媽都不在家，突然有人來敲門，你認為右圖中哪個學生的做法比較安全？ 4.總結：在家如何防范陌生人：①.不給陌生人開門。②.弄出聲音，造成有大人在家的假象。③.打電話向大人核實情況。

5.如果是在外在玩耍時，遇到下面情況，你會怎么做？請在圖下用一句話寫出來，并說說理由。總結：①.不吃陌生人的東西。②.不為陌生人帶路。③.不上陌生人的車。④.不與陌生人聊天。

6．我們知道了在外該如何應對陌生人，下面來看一則案例。

同學們，你們認為圓圓做得對嗎？為什么 ？遇到這樣的情況，應該怎么做？

7.同學們的處理辦法非常的好，壞人無計可施，強行的拉你走，你又該如何呢？ 向警察或商店中的店員求助，大聲喊叫引起路人的注意。

還要注意保持鎮定，如果不遠處有大人時可假裝認識，快速脫身。

三、通過本節課的學習你收獲了什么呢？

1.不輕信陌生人的話，單獨在家時不給陌生人開門。2.不要單獨一個人外出玩耍。3.不與陌生人交談。

4.不接受陌生人給的東西。5.不為陌生人帶路。

6.在外遇到陌生人時，找周圍可信任的人尋求玩耍。7.給爸爸、媽媽打電話核實。8.撥打報警電話。

總結：只有時時刻刻都樹立安全意思，采取有效的預防措施，才能確保自身的安全。演練設計

1、“查一查做一做”

和爸爸媽媽一起上網查一查，因為隨便和陌生人搭話而上當受騙的新聞，并做一張宣傳小報，提醒大家提供警惕。

2、“唱一唱”

（1）小組合作創編遇到陌生人的安全兒歌。（2）全班交流，評選最佳創意兒歌。

教學反思：陌生人找你說話你要警惕。不能向陌生人說出你的姓名、學校等信息。陌生人如果糾纏你，你要向旁邊的大人求救。

第十四課、勞動安全記心中 教學目標

1.提高學生在勞動時的安全意識。2.知道在勞動時應注意哪些安全問題。重點、難點

提高學生在勞動時的安全意識；知道在勞動時應注意哪些安全問題。教學準備 課前搜集具體的信息。教學過程

一、導入

播入歌曲《勞動最光榮》（幻1）

問：同學們知道這首歌的名字嗎？（生齊答）

是的，勞動是最光榮的，我們美麗整潔的校園離不開大家每天日常的清掃和維護，下面，我們一起來看一個安全小衛士帶給我們的小短片（幻1視）播放短片：勞動中的安全1 問：在短片中，你發現了哪些不安全的行為？（幻2）（指名答）

師：我們的日常生活中，也有很多類似的行為，這節課，我們就一起來探討，怎樣讓我們的勞動變的安全起來。（幻3）

二、新授：

1、我們先來看看，安全小衛士怎樣來幫我們糾正這些不安全的行為。播放短片：勞動中的安全2（幻3視）

2、師：看過短片，大家肯定也想到了我們平時的勞動，那么，在你的勞動過程中，你遇到過哪些不安全的行為？這些不安全的行為會給我們帶來什么樣的危害？（幻4）（指名答）

3、看來，不正確的勞動行為會給我們帶來很多危險，我們應該怎樣保證勞動過程中的安全呢？請大家翻開書第6頁，大家以小組的形式學習6—9頁安全伴我行，想一想：我們應該如何保證勞動過程中的安全呢？在使用勞動工具時，我們應該注意哪些問題？請把你認為對你有幫助的內容劃出來。（幻5）

（小組匯報，根據學生回答進行板書）

4、看來，通過學習，大家都明白了勞動中的注意事項，現在，請大家判斷，下面的行為正確嗎？為什么？（幻6）

（1）小麗站在三樓的窗臺上擦玻璃。（2）小剛用完掃帚后放回原位。（3）小強和小剛橫抬著一桶水。

（4）要大掃除了，小芳搶到了一把掃帚去打掃清潔區。（5）小紅用濕抹布擦電燈。

5、大家都說得非常好，下面，請大家結合你所承擔的勞動任務，結合你的勞動經驗，和同桌說說，在今后的勞動中你應該怎樣做？（幻7）（指名答）

6、看來，勞動安全已經深深的扎根于我們心中，讓我們來齊讀這首《校園勞動安全歌聲》（幻8）

校園勞動很重要，安全意識要提高。衛生值日不攀爬，擦拭電器先關掉。危險物品要小心，勞動間歇不打鬧。器械設施謹慎用，安全第一要記牢。

三、課堂小結

同學們，熱愛勞動是我們必備的品質，維護勞動成果是我們應有的素質，注意勞動安全更是我們學習和生活的保障。校園美化靠大家，勞動光榮人人夸，安全關系你我他，讓我們攜起手來，用勤勞的雙手、慧的頭腦去創造燦爛的明天！（幻9）

（齊讀：校園美化靠大家 勞動光榮人人夸 安全關系你我他）最后，讓我們一齊來唱《勞動最光榮》。（幻9視）板書設計： 勞動安全

不打鬧 講方法 不爬高 講規范 不觸電 講技巧

教學反思：提高學生在勞動時的安全意識。知道在勞動時應注意哪些安全問題。

第十五課、電閃雷鳴時

教學目標：

1、知道打雷是自然現象，提高預防雷電傷害的意識。

2、初步了解雷電的形成及危害，掌握防止雷電傷害的基本知識。活動重點：知道打雷是自然現象，了解雷電的形成及危害。教學難點：掌握防止雷電傷害的基本知識。教學準備：

1、事先師生、家長共同收集有關雷電知識的資料。

2、教師制作的幻燈片，《班得瑞輕音樂》三段。

3、事先排好情景和做好所需要的頭飾。教學過程：

一、情景趣味導入，激發學生參與的興趣。

1、哦，寶貝們，夏天到了，外邊的風景很美，開起我們的汽車出去玩玩吧！（師帶幼兒雙手做握汽車方向盤樣，開車出發，師一路上提示學生到站的站名）

2、請同學們仔細傾聽分辨：什么聲音在響？引出主題。（ppt第一張下雨了）

3、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。

二、了解雷的形成原因。

1、討論：你看到的雷電是什么樣子的?

2、引導學生在活動中能夠大膽地表述。

3、請學生分組用肢體語言模仿打雷的聲音和閃電的景象。

4、欣賞動態的、帶聲效的ppt打雷閃電圖，深入了解電閃雷鳴。

5、教師點擊ppt中的超級鏈接，播放動畫，幫助學生認識下雨時雷電的形成。

6、師生共同總結：夏天打雷是一種自然的現象，以及打雷閃電的形成原因。

三、討論：雷電有何危害。

1、觀看ppt結合自己已有的經驗了解雷電的危害。

2、雷電有時會傷害到我們，那么下雨又打雷時，我們應該怎么辦？躲在什么地方是安全的？而什么地方是一定不能去的？

3、學生能夠在集體面前大膽表述自己的生活經驗。

四、出示幻燈片，引導幼兒觀察討論，哪些是正確的避雷方法。

1、引導學生討論，圖片中哪些做法是對的？哪些是不對的？應該怎樣做？ ※圖上有雷電和雨點，有人在大樹下躲雨。

※雷雨天，在打傘在空曠的地方踩水玩耍。※雷雨天，有人在雷雨中打電話。※雷雨天，在家用太陽能水洗澡??

2、欣賞視頻《怎樣防雷電》。

3、師生共同的總結避雷的正確方法：

雷雨天氣時，盡量在室內，關好門窗，離室內的墻壁遠、一點，不要再室內看電視、玩電腦，打電話，及時切斷室內的各類電源，不能在打雷時沐浴等等。如果正在雨中，盡快找到躲雨的地方，不要躲在樹下，屋檐下，高大的建筑物下，遠離高壓線，不能在雨中狂奔玩耍，萬一找不到避雨的地方，可以雙腿并攏，雙手抱頭，原地下蹲。

五、情景游戲：《下雷雨了》。進一步的加深學生的自我保護經驗和意識。

1、請一名學生扮演太陽笑瞇瞇的進場。

2、把學生分組做不同的行為和動作。比如：看電視、玩電腦、雨中踩水、在池塘游泳、打電話、大聲說話、一路狂奔、在家洗澡、釣魚、躲在大樓邊等等角色。

3、四名學生做烏云，入場。

4、四名學生扮演的雷公電母邊走邊邊嘴里發出打雷（轟隆隆、轟隆隆）、閃電（咔擦咔擦）入場。

5、當發現太陽被四名學生扮演的烏云，四位雷公電母遮擋并聽到電閃雷鳴時，迅速的做出正確的反應。如迅速的躲進家里看書，關好門窗，拔掉電源插頭、不要靠近家中的墻壁、離開大樹下、停止釣魚，停止雨中的玩耍、踩水，在家里玩積木，或是原地雙腿并攏下蹲避雷等等。

3、師總結學生在游戲中的正確反應，在輕松的音樂聲中結束活動。何預防雷擊災害

1、雷雨天氣時，要注意關好門窗。

2、雷雨天氣時，最好把電器的電源切斷，并拔掉電源插頭。

3、雷雨天氣時，不要使用帶有外接天線的收音機和電視機，關閉手機，更不能接打電話。

4、雷雨天氣時，不要接觸天線、煤氣管道、鐵絲網、金屬窗、建筑物外墻等，遠離帶電設備，不要赤腳站在泥地和水泥地上。

5、不要在雷電交加時用噴頭洗澡。

6、立即尋找避雷場所，可選擇裝有避雷針、鋼架或鋼筋混凝土的建筑物等處所，但是注意不要靠近防雷裝置的任何部分；若找不到合適的避雷場所，可以蹲下，兩腳并攏，雙手抱膝，盡量降低身體重心。

7、如在雷電交加時，頭、頸、手處有螞蟻爬行的感覺，頭發豎起，說明將發生雷擊，應趕緊按上一條要求，做好防雷擊動作，并拿掉身上佩戴的金屬物品。

8、不要待在露天游泳池、開闊的水域或小船上，不要停留在樹林的邊緣。

9、不要待在電線桿、旗桿、干草堆、帳篷等沒有防雷裝置的物體附近。

10、不要停留在水管、煤氣管、電力設備、拖拉機、摩托車等外露金屬物體旁邊。

11、不要躲進空曠地帶孤零零的棚屋、崗亭里。

12、不宜在曠野中打傘或高舉羽毛球拍、鋤頭等。

13、應立即停止踢足球、攀登、釣魚、游泳等戶外活動。

14、多人一起在野外時，應相互拉開幾米距離，不要擠在一起。

15、高壓電線遭雷擊落地時，近旁的人要保持高度警覺，當心地面“跨步電壓”的電擊；逃離時的正確方法是雙腳并攏，跳著離開危險地帶。

教學反思：知道打雷是自然現象，了解雷電的形成及危害。掌握防止雷電傷害的基本知識。

第十六課、霧霾來襲少出門

知識目標

1了解“霧霾”的相關知識及形成原因 2.掌握“霧霾”對人體健康的影響 3.掌握“霧霾”天氣的應對措施 4.了解減少“霧霾”的方法 過程與方法

1.通過文字材料及視頻獲取“霧霾”相關知識及形成原因 2.通過視頻及文字材料獲取“霧霾”的危害

3.通過文字材料及圖片掌握“霧霾”天氣的應對措施 情感態度與價值觀

1.培養學生關注天氣的興趣 2.樹立自我保護觀念 3.樹立環保觀念 教學重點: 掌握“霧霾”對人體健康的影響

教學難點：掌握霧霾天氣的應對措施；總結減少霧霾的方法 教學過程 [導入課題] [播放幻燈片]霧霾景觀圖 同學們齊聲回答是霧霾

[教師]沒錯，就是霧霾。以上圖片是街頭的實景圖。近期我國的華北地區遭遇了嚴重的霧霾天氣，我們也沒能幸免，我們這里也出現了不同程度的霧霾。那么什么是霧霾，它又有什么危害？讓我們來看一看下幻燈片！

[教師]大家越往后看可能心情越來越沉重。原來霧霾的危害這么大，而且它就在我們身邊發生。因此，我們一定要警惕霧霾的危害！

一、問題導入

通過文字材料講解PM2.5指數與“霧霾”的關系

二、了解霧霾

1、出示霧霾天氣圖片，介紹什么是霧霾。

2、小組討論，談談自己身處霧霾的切身體會。（看不清周圍的景物，感覺哪里都是灰濛濛的；路上跑的車上有很多灰，看起來很臟；洗頭、換衣服的次數變多了......）

三、介紹霧霾產生的原因。

（1）出示新聞圖片，找同學談談感受。

（2）討論：請同學們結合圖片與實際討論：霧霾天氣產生的原因。

1、空氣不流動

2、汽車尾氣排放

3、工業化生產排放的大量污染顆粒

4、燃煤企業排放的大量污染顆粒物

5、道路揚塵、建筑施工揚塵

四、霧霾的危害

（1）出示新聞圖片（上海某座大樓在霧霾天“消失”：地鐵里戴防毒面具的人：霧霾中，明明是白天，街上的車燈卻都打開了。）并找同學談談感受。

（2）討論：請同學們結合圖片與實際分組討論，霧霾天氣到底給我們帶來了哪些傷害。（3）小結：霧霾不僅會影響交通安全，最重要的是它直接危害到我們的身體健康，它會讓我們不舒服，會傳播很多病毒和細菌等等。

1、“霧霾”對人體健康的影響（重點）（1）對呼吸系統的影響（2）對心血管系統的影響（3）可導致傳染病增多

（4）引起嬰兒佝僂病、兒童生長減慢

2、影響交通安全

五、如何應對霧霾天氣 學生討論，教師總結

1、為健康護航

（1）出門戴口罩，有效防止粉塵顆粒進入體內（2）早晚少開窗，最好等太陽出來后再開窗通風（3）最好不出門或晨練，以室內活動代替室外活動（4）注意調節飲食

2、交通安全方面

六、如何減少霧霾

1、出示圖片，回顧霧霾形成的原因。（1）空氣不流動（2）汽車尾氣排放

（3）工業化生產排放的大量污染顆粒（4）燃煤企業排放的大量污染顆粒物（5）道路揚塵、建筑施工揚塵

2、根據原因，結合自身實際情況，討論如何為減少霧霾出一份力。（1）騎自行車或步行上學；

（2）多乘公交車,盡量不乘私家車

（3）隨手關燈，及時關掉電視等電器的插頭（4）紙張雙面使用

（5）購物時自備購物袋（6）少用或不用一次性物品（7）多參與植樹活動

怎么保護自己的健康學生討論：針對霧霾帶來的危害，怎樣才能保護自己健康不受侵害。提示：從衣、食、住、行、運動幾個方面考慮）

小結：1.盡量減少外出，關閉門窗。

2.飲食以清淡為主，多吃水果，少出辛辣刺激的食物。3.鍛煉改在室內。

4.如果必須出門，最好帶上口罩。回來時洗臉漱口。小小訓練場

多媒體展示訓練內容，學生判斷下列哪些事應該做，哪些事不應該做？ 活動三：抗擊霧霾，從我做起

霧霾是一種大氣污染狀態，我們怎么做才能減少這種危害呢？學生討論。小結：植樹種草、綠色出行、節約用電、少放鞭炮、杜絕露天燃燒等。我們 不僅要保護好自己的生命健康，還要給后人留下一個美好的環境。教學反思：學生了解“霧霾”的相關知識及形成原因掌握“霧霾”。對人體健康的影響。掌握“霧霾”天氣的應對措施。了解減少“霧霾”的方法

第十七課、巧滅身邊的小火

情感態度目標：

1．能對火災給人們造成的危害產生痛惜感，有防火愿望，樹立防火意識。

2．能認識火在人們生活及人類文明進程中的作用，對火有喜愛感，產生正確的用火意識。3．形成對火的辯證態度。教學目標：

1．認識火能夠發光、發熱的特征。

2．知道火在人們日常生活、工業、醫療、軍事等方面的用處，初步了解火的起源。

3．認識火災的危害，了解一些常見的產生火災的原因，知道正確的用火方法以及火災中的自救辦法。

教學準備

1．火娃娃角色：身著紅裙子、頭戴火焰頭飾。2．我國幾起大型火災的錄像片段。3．貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖。4．酒精燈、火警牌、電話、濕毛巾若干。教學過程[

一、教師點燃酒精燈引導學生感知火的特性

1．在一個黑暗的地方點燃這盞燈火會怎么樣?為什么? 2．請小朋友用小手輕輕地靠近這盞燈火，說一說有什么感覺?為什么? 3．教師小結火會發光、發熱的特性。

二、交流經驗，擴展幼兒對火的用處的認識，激發幼兒對火的喜愛之情。1．你在什么地方看到過火?火有什么用?(教師可以通過提示把幼兒對火的作用的認識從日常生活中擴展到工業、醫療、軍事等領域)。

2．火有這么多的用處，你們知道咱們人類是怎樣發現火的嗎? 教師小結：在很久很久以前，人們沒有見過火，用過火，生活得很艱難。突然有一次森林著火了，人們發現被火燒死的動物很好吃，于是就把火保存下來。后來人們又發現鉆木可以取火，兩塊石頭撞擊可以取火。有了火以后人們用它來烤肉、照明、取暖、驅趕野獸，生活越來越好。人們也變得越來越聰明，現在火除了可以幫人們做飯、燒水外，還被用來煉鋼、發電、治病等做很多很多的事情。

小朋友們你們喜歡火嗎? 情境表演，火娃娃上場。

火娃娃：小朋友你們好!你們認識我嗎?對了，我是火娃娃。我的用處可大了，能發光、能發熱是你們生活中不可缺少的好伙伴。啦??，啦??讓我們到處走一走吧!(火娃娃走到貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖前做害怕狀)教師：火娃娃你怎么了?

三、認識火災的危害，了解引起火災的原因，樹立防火意識。1．“火娃娃為什么害怕這個牌子?你在哪兒看見過防火標記?” 2．火的用處這么大為什么還要防火呢? 3．幼兒觀看火災的錄像。

(片段一)提問：這位老奶奶為什么哭的這么傷心?看了以后你心里感覺怎么樣?這起火災是怎樣引起的?(片段二)提問：這起火災是因什么引起的?(玩火)看到我們國家這么多珍貴的文物被燒毀你心里感覺怎樣?你以后玩火嗎?如果看到別人玩火你怎么辦?(片段三)這起火災是因什么引起的?(抽煙)看到這么多樹木被燒毀，你心里怎樣想的?看見別人抽煙你怎么辦?(片段四)這起火災是因什么引起的?(放炮)為什么許多城市禁止放炮?你能遵守這個規定嗎? 片段{五)這起火災是因什么引起的?(不正確使用煤氣)看到這個小朋友的家被燒環了，媽媽被燒傷了你感覺怎樣?我們應該怎樣預防煤氣著火? 情境表演，火娃娃哭著上場。教師：火娃娃，你怎么哭了? 火娃娃：沒想到我會給人們帶來這么大的災害，造成這么大的損失。小朋友，你們一定要幫幫我，怎樣才能減少對人們的危害呢?(火娃娃退場)4．小朋友我們來幫幫火娃娃，告訴她在生活中如何預防火災?

四、學習火災中的自救辦法。

1．如果火著起來?我們應該怎么辦? 教師幫助幼兒總結幾種自救辦法。①打火警119；②大聲呼救；③用毛巾捂著嘴低下身子，跑離現場④在地上打滾；⑤用水自救??。

2．游戲：“著火了怎么辦?”

火娃娃出場隨意地四處移動，幼兒用自己想出的各種方法自救。方法正確火娃娃離開，方法有誤被火娃娃捉著。

3．教師針對學生游戲的情況進行評價。演練設計

1、“演一演”

請學生和小伙伴們一起把平安童話變成課本劇，比比哪組演得最好。

2、“連一連”

仔細看圖，引導學生思考應該怎樣做。強化消防標識的作用，加深理解火災逃生的技能。教學反思：初步識別消防標識的作用。在遇到突發火災事故的時候能夠運用簡單的技能，采取恰當的方法自護、求生、求助。

第十八課、求助電話幫大忙

教學目的：

1．使學生了解“119”“110”“120”“122”等求助電話的作用和撥打的注意事項。2．使學生掌握撥打求助電話的方法，學會幫助他人，救助自己。教學重難點：

1．如何正確撥打求助電話；

2．清楚認識謊報和胡亂撥打求助電話的嚴重后果。教具準備： 多媒體課件、卡片、電話機 教學過程：

一、課間導入，揭示課題。

1、孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天，老師帶大家去認識一位新朋友，請看--(課件

出示小朋友圖片)學生看圖。他叫小明，誰來和他打個招呼？請全班孩子一起和新朋友打個招呼。（咱班的孩子真有禮貌、真熱情。）

2．師：今天，小明一個人在家。（播放課件：小偷出現）哎呀，小明有危險了，該怎 么辦哪？趕快幫咱們的朋友想想辦法吧！

（教師根據學生的回答，相機貼出：盡快撥打 “110”）這個辦法真英明。對，“110”

就是一種緊急求助電話，那該怎么撥打呢？今天，我們就一起來學習：求助電話幫大忙（板書課題，學生齊讀課題）

二、自主探究

（一）撥打110 1．在如此緊急的情況下，我們該如何撥打緊急電話呢？哪位孩子愿意幫小明給警察叔 叔打電話？

2.嘗試撥打：請你來撥打這個電話，其余的孩子請仔細聽，看這樣撥打，能讓警察

叔叔及時趕來救小明嗎？（指名嘗試撥打110，其他學生仔細傾聽，發現問題，獲得新知。）3．教師相機點撥指導，并在黑板上貼出卡片：注意事項（詳細地址、簡述情況）。1）關注學生的表情、語氣，提醒學生說出撥打的電話號碼。

2）若撥打電話的學生，沒有說清詳細的地址，師：這樣我們能及時趕到嗎？追問：為 什么？（沒有說清具體的地址）對，一定要說清具體的地點、單元、樓層、門牌。3）指名撥打緊急電話，教師與生配合表演。

4）勇敢、聰明的孩子撥打了110之后，結果怎么樣呢？讓我們一起來看看吧！（課件

播放小偷被抓的片段），師：正因為有了你們這些智多星的幫忙，小偷被捕了。聽！（課件播放掌聲）這掌聲是送給英勇的警察叔叔的，也是送給咱們班助人的小勇士的。看來，撥打110向警察局求助來抓小偷還真管用。

（二）了解其余的求助電話及其作用。

1．過渡：通過剛才的學習，小朋友們知道了撥打110向“警察局”報警，可以“抓住

壞人”，那生活中，像“110”這樣的緊急電話還有哪些呢？該向哪兒呼叫求助？它們都有什么作用呢？

2．指名說，教師隨機貼出：119、120、122、急救中心、消防隊、撲滅火災、救護傷病員、處理交通事故。

3、鞏固練習：設置情境，請生判斷該撥打哪個求助電話?向哪里求助? A.我上街去，看見兩車相撞了，幸好沒有人受傷。B.老奶奶乘坐公交車暈倒了，其余的乘客真為她著急 啊！?? 請學生來假設生活中可能出現的緊急情況，其余學生判斷：該撥打哪個號碼求助？

4、孩子們，緊急情況又發生了。看，（課件出示火災圖片）加工廠的主人肯定很傷心、很難過，咱們幫幫他吧！像這樣的情況該撥打什么電話呢？學生說：撥打119。

5、指名嘗試撥打119，評價。

6、出示結果：接到這位勇敢的孩子的求助電話，結果怎么樣呢？（課件出示：消防車

聲音及消防隊員滅火圖片）消防員叔叔迅速趕到火災現場，相信這場大火會迅速撲滅！謝謝咱班熱心助人的孩子。

（三）撥打120 1．過渡：小朋友，生活中的意外隨時都有可能發生，你們看（課件出示：車禍圖）

2．小朋友們，你看到了什么？此時我們該怎么幫幫這個受害者呢？（撥打120）預設：撥打122。（練習撥打）那，要使傷者及時得到救助，還該撥打什么電話呢？（撥打120）那該如何正確呼叫呢？

3．請生上臺，表演撥打。點撥，評價。（并指出，同時這件事情也給我們提了個醒，平時過馬路時一定要特別小心。）4．出示撥打后的結果。（課件播放消防車聲）這位叔叔得到及時的救助，感謝兩位孩子！

（四）小結：（指著板書）看來，要正確呼叫緊急電話：就要盡快撥打、說清詳細地址或環境特征，還要簡要地說清事情發生的情況，這樣才能及時得到救助。

三、情景模擬

1．過渡：孩子們，生活中的意外實在太多了，看（課件出示圖片），這些人多么需要你們的幫助，趕快幫幫他們吧！選擇一副圖片，幫助圖片中的小朋友求助。

2.學生同桌之間內自由練習，教師巡視，相機指導：要說清詳細地址。3．請生上臺進行情景表演，其他學生注意傾聽。4．學生評價。

5、師小結。

四．讀兒歌，鞏固求助電話知識。（視時間靈活而定）

五、撥打緊急電話的注意事項

1、師：孩子們，關于求助電話，有幾點老師可得提醒你：（課件逐條出示）·110、119、120、122等求助電話，隨時、隨地使用任何通訊工具都可以免費撥打。

· 目前，我國有部分城市已經將119、110、122等求助電話統一為110，以方便市民撥打。即使在信號全無的地方，“110”能一撥就通。

· 謊報和胡亂撥打110、119、120、122等求助電話是違法行為，要負法律責任。

2、為什么謊報和胡亂撥打這些求助電話會有這么嚴重的后果呢？（生自由發表意見）師小結：謊報和隨意撥打求助電話會耽誤許多寶貴的時間，會誤了大事，所以千萬不要隨意撥打。（板書：千萬不要隨意撥打）

六、談收獲 孩子們，通過今天的學習你們一定收獲不小吧，能談談你的收獲嗎？

七、總結

孩子們，在這愉快的40分鐘里，你們不僅知道了撥打110向警察報警，可以快速抓住壞蛋；撥打119向消防隊報警，可以及時地撲滅火災；撥打120向急救中心求助，可以使病人或傷者得到及時的治療，還掌握了正確呼叫緊急電話的方法，老師真為你們感到驕傲。老師相信，通過今天的學習，你們一定能成為自救和救助他人的好孩子！

八、作業

查一查： 你還知道哪些求助電話？它們分別起什么作用？撥打時要注意些什么？（視時間而定，還可請生談談打算采用什么方法去完成作業.。）

演練設計

1、“做一做”

（1）和小伙伴合作,練習撥打電話的求助技能。（2）大家都記清楚了嗎？表演看看，鞏固記憶。

2、“寫一寫”

（1）在課堂上書寫并反饋交流。

（2）督促學生在實際生活中落實行為要求。

教學反思：了解簡單的救援常識。通過學習，學會正確地撥打救援電話。

第三篇：二年級下學期生命安全教育教案

二年級下冊生命安全教育教案

第四單元 防范傷害 呵護生命

第一課時

電閃雷鳴時

教學目標：

1、知道打雷是自然現象，提高預防雷電傷害的意識。

2、初步了解雷電的形成及危害，掌握防止雷電傷害的基本知識。活動重點：知道打雷是自然現象，了解雷電的形成及危害。教學難點：掌握防止雷電傷害的基本知識。教學準備：

1、事先師生、家長共同收集有關雷電知識的資料。

2、教師制作的幻燈片，《班得瑞輕音樂》三段。

3、事先排好情景和做好所需要的頭飾。教學過程：

一、情景趣味導入，激發學生參與的興趣。

1、哦，寶貝們，夏天到了，外邊的風景很美，開起我們的汽車出去玩玩吧！（師帶幼兒雙手做握汽車方向盤樣，開車出發，師一路上提示學生到站的站名）

2、請同學們仔細傾聽分辨：什么聲音在響？引出主題。（ppt第一張下雨了）

3、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。

二、了解雷的形成原因。

1、討論：你看到的雷電是什么樣子的?

2、引導學生在活動中能夠大膽地表述。

3、請學生分組用肢體語言模仿打雷的聲音和閃電的景象。

4、欣賞動態的、帶聲效的ppt打雷閃電圖，深入了解電閃雷鳴。

5、教師點擊ppt中的超級鏈接，播放動畫，幫助學生認識下雨時雷電的形成。

6、師生共同總結：夏天打雷是一種自然的現象，以及打雷閃電的形成原因。

三、討論：雷電有何危害。

1、觀看ppt結合自己已有的經驗了解雷電的危害。

2、雷電有時會傷害到我們，那么下雨又打雷時，我們應該怎么辦？躲在什么地方是安全的？而什么地方是一定不能去的？

3、學生能夠在集體面前大膽表述自己的生活經驗。

四、出示幻燈片，引導幼兒觀察討論，哪些是正確的避雷方法。

1、引導學生討論，圖片中哪些做法是對的？哪些是不對的？應該怎樣做？ ※圖上有雷電和雨點，有人在大樹下躲雨。

※雷雨天，在打傘在空曠的地方踩水玩耍。※雷雨天，有人在雷雨中打電話。※雷雨天，在家用太陽能水洗澡??

2、欣賞視頻《怎樣防雷電》。

3、師生共同的總結避雷的正確方法：

雷雨天氣時，盡量在室內，關好門窗，離室內的墻壁遠、一點，不要再室內看電視、玩電腦，打電話，及時切斷室內的各類電源，不能在打雷時沐浴等等。如果正在雨中，盡快找到躲雨的地方，不要躲在樹下，屋檐下，高大的建筑物下，遠離高壓線，不能在雨中狂奔玩耍，萬一找不到避雨的地方，可以雙腿并攏，雙手抱頭，原地下蹲。

五、情景游戲：《下雷雨了》。進一步的加深學生的自我保護經驗和意識。

1、請一名學生扮演太陽笑瞇瞇的進場。

2、把學生分組做不同的行為和動作。比如：看電視、玩電腦、雨中踩水、在池塘游泳、打電話、大聲說話、一路狂奔、在家洗澡、釣魚、躲在大樓邊等等角色。

3、四名學生做烏云，入場。

4、四名學生扮演的雷公電母邊走邊邊嘴里發出打雷（轟隆隆、轟隆隆）、閃電（咔擦咔擦）入場。

5、當發現太陽被四名學生扮演的烏云，四位雷公電母遮擋并聽到電閃雷鳴時，迅速的做出正確的反應。如迅速的躲進家里看書，關好門窗，拔掉電源插頭、不要靠近家中的墻壁、離開大樹下、停止釣魚，停止雨中的玩耍、踩水，在家里玩積木，或是原地雙腿并攏下蹲避雷等等。

3、師總結學生在游戲中的正確反應，在輕松的音樂聲中結束活動。何預防雷擊災害

1、雷雨天氣時，要注意關好門窗。

2、雷雨天氣時，最好把電器的電源切斷，并拔掉電源插頭。

3、雷雨天氣時，不要使用帶有外接天線的收音機和電視機，關閉手機，更不能接打電話。

4、雷雨天氣時，不要接觸天線、煤氣管道、鐵絲網、金屬窗、建筑物外墻等，遠離帶電設備，不要赤腳站在泥地和水泥地上。

5、不要在雷電交加時用噴頭洗澡。

6、立即尋找避雷場所，可選擇裝有避雷針、鋼架或鋼筋混凝土的建筑物等處所，但是注意不要靠近防雷裝置的任何部分；若找不到合適的避雷場所，可以蹲下，兩腳并攏，雙手抱膝，盡量降低身體重心。

7、如在雷電交加時，頭、頸、手處有螞蟻爬行的感覺，頭發豎起，說明將發生雷擊，應趕緊按上一條要求，做好防雷擊動作，并拿掉身上佩戴的金屬物品。

8、不要待在露天游泳池、開闊的水域或小船上，不要停留在樹林的邊緣。

9、不要待在電線桿、旗桿、干草堆、帳篷等沒有防雷裝置的物體附近。

10、不要停留在水管、煤氣管、電力設備、拖拉機、摩托車等外露金屬物體旁邊。

11、不要躲進空曠地帶孤零零的棚屋、崗亭里。

12、不宜在曠野中打傘或高舉羽毛球拍、鋤頭等。

13、應立即停止踢足球、攀登、釣魚、游泳等戶外活動。

14、多人一起在野外時，應相互拉開幾米距離，不要擠在一起。

15、高壓電線遭雷擊落地時，近旁的人要保持高度警覺，當心地面“跨步電壓”的電擊；逃離時的正確方法是雙腳并攏，跳著離開危險地帶。

教學反思：知道打雷是自然現象，了解雷電的形成及危害。掌握防止雷電傷害的基本知識。

第二課時

霧霾來襲少出門

知識目標

1了解“霧霾”的相關知識及形成原因 2.掌握“霧霾”對人體健康的影響 3.掌握“霧霾”天氣的應對措施 4.了解減少“霧霾”的方法 過程與方法

1.通過文字材料及視頻獲取“霧霾”相關知識及形成原因 2.通過視頻及文字材料獲取“霧霾”的危害

3.通過文字材料及圖片掌握“霧霾”天氣的應對措施 情感態度與價值觀

1.培養學生關注天氣的興趣 2.樹立自我保護觀念 3.樹立環保觀念

教學重點: 掌握“霧霾”對人體健康的影響

教學難點：掌握霧霾天氣的應對措施；總結減少霧霾的方法 教學過程 [導入課題] [播放幻燈片]霧霾景觀圖 同學們齊聲回答是霧霾

[教師]沒錯，就是霧霾。以上圖片是街頭的實景圖。近期我國的華北地區遭遇了嚴重的霧霾天氣，我們也沒能幸免，我們這里也出現了不同程度的霧霾。那么什么是霧霾，它又有什么危害？讓我們來看一看下幻燈片！

[教師]大家越往后看可能心情越來越沉重。原來霧霾的危害這么大，而且它就在我們身邊發生。因此，我們一定要警惕霧霾的危害！

一、問題導入

通過文字材料講解PM2.5指數與“霧霾”的關系

二、了解霧霾

1、出示霧霾天氣圖片，介紹什么是霧霾。

2、小組討論，談談自己身處霧霾的切身體會。（看不清周圍的景物，感覺哪里都是灰濛濛的；路上跑的車上有很多灰，看起來很臟；洗頭、換衣服的次數變多了......）

三、介紹霧霾產生的原因。

（1）出示新聞圖片，找同學談談感受。

（2）討論：請同學們結合圖片與實際討論：霧霾天氣產生的原因。

1、空氣不流動

2、汽車尾氣排放

3、工業化生產排放的大量污染顆粒

4、燃煤企業排放的大量污染顆粒物

5、道路揚塵、建筑施工揚塵

四、霧霾的危害

（1）出示新聞圖片（上海某座大樓在霧霾天“消失”：地鐵里戴防毒面具的人：霧霾中，明明是白天，街上的車燈卻都打開了。）并找同學談談感受。

（2）討論：請同學們結合圖片與實際分組討論，霧霾天氣到底給我們帶來了哪些傷害。

（3）小結：霧霾不僅會影響交通安全，最重要的是它直接危害到我們的身體健康，它會讓我們不舒服，會傳播很多病毒和細菌等等。

1、“霧霾”對人體健康的影響（重點）（1）對呼吸系統的影響（2）對心血管系統的影響（3）可導致傳染病增多

（4）引起嬰兒佝僂病、兒童生長減慢

2、影響交通安全

五、如何應對霧霾天氣 學生討論，教師總結

1、為健康護航

（1）出門戴口罩，有效防止粉塵顆粒進入體內（2）早晚少開窗，最好等太陽出來后再開窗通風（3）最好不出門或晨練，以室內活動代替室外活動（4）注意調節飲食

2、交通安全方面

六、如何減少霧霾

1、出示圖片，回顧霧霾形成的原因。（1）空氣不流動（2）汽車尾氣排放

（3）工業化生產排放的大量污染顆粒（4）燃煤企業排放的大量污染顆粒物（5）道路揚塵、建筑施工揚塵

2、根據原因，結合自身實際情況，討論如何為減少霧霾出一份力。（1）騎自行車或步行上學；

（2）多乘公交車,盡量不乘私家車

（3）隨手關燈，及時關掉電視等電器的插頭（4）紙張雙面使用（5）購物時自備購物袋（6）少用或不用一次性物品（7）多參與植樹活動

怎么保護自己的健康學生討論：針對霧霾帶來的危害，怎樣才能保護自己健康不受侵害。提示：從衣、食、住、行、運動幾個方面考慮）

小結：1.盡量減少外出，關閉門窗。

2.飲食以清淡為主，多吃水果，少出辛辣刺激的食物。3.鍛煉改在室內。

4.如果必須出門，最好帶上口罩。回來時洗臉漱口。小小訓練場

多媒體展示訓練內容，學生判斷下列哪些事應該做，哪些事不應該做？ 活動三：抗擊霧霾，從我做起

霧霾是一種大氣污染狀態，我們怎么做才能減少這種危害呢？學生討論。小結：植樹種草、綠色出行、節約用電、少放鞭炮、杜絕露天燃燒等。我們 不僅要保護好自己的生命健康，還要給后人留下一個美好的環境。

教學反思：學生了解“霧霾”的相關知識及形成原因掌握“霧霾”。對人體健康的影響。掌握“霧霾”天氣的應對措施。了解減少“霧霾”的方法

第三課時

巧滅身邊的小火

情感態度目標：

1．能對火災給人們造成的危害產生痛惜感，有防火愿望，樹立防火意識。2．能認識火在人們生活及人類文明進程中的作用，對火有喜愛感，產生正確的用火意識。

3．形成對火的辯證態度。教學目標：

1．認識火能夠發光、發熱的特征。

2．知道火在人們日常生活、工業、醫療、軍事等方面的用處，初步了解火的起源。

3．認識火災的危害，了解一些常見的產生火災的原因，知道正確的用火方法以及火災中的自救辦法。

教學準備

1．火娃娃角色：身著紅裙子、頭戴火焰頭飾。2．我國幾起大型火災的錄像片段。

3．貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖。4．酒精燈、火警牌、電話、濕毛巾若干。教學過程[

一、教師點燃酒精燈引導學生感知火的特性

1．在一個黑暗的地方點燃這盞燈火會怎么樣?為什么? 2．請小朋友用小手輕輕地靠近這盞燈火，說一說有什么感覺?為什么? 3．教師小結火會發光、發熱的特性。

二、交流經驗，擴展幼兒對火的用處的認識，激發幼兒對火的喜愛之情。1．你在什么地方看到過火?火有什么用?(教師可以通過提示把幼兒對火的作用的認識從日常生活中擴展到工業、醫療、軍事等領域)。

2．火有這么多的用處，你們知道咱們人類是怎樣發現火的嗎? 教師小結：在很久很久以前，人們沒有見過火，用過火，生活得很艱難。突然有一次森林著火了，人們發現被火燒死的動物很好吃，于是就把火保存下來。后來人們又發現鉆木可以取火，兩塊石頭撞擊可以取火。有了火以后人們用它來烤肉、照明、取暖、驅趕野獸，生活越來越好。人們也變得越來越聰明，現在火除了可以幫人們做飯、燒水外，還被用來煉鋼、發電、治病等做很多很多的事情。

小朋友們你們喜歡火嗎? 情境表演，火娃娃上場。

火娃娃：小朋友你們好!你們認識我嗎?對了，我是火娃娃。我的用處可大了，能發光、能發熱是你們生活中不可缺少的好伙伴。啦??，啦??讓我們到處走一走吧!(火娃娃走到貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖前做害怕狀)教師：火娃娃你怎么了?

三、認識火災的危害，了解引起火災的原因，樹立防火意識。1．“火娃娃為什么害怕這個牌子?你在哪兒看見過防火標記?” 2．火的用處這么大為什么還要防火呢? 3．幼兒觀看火災的錄像。

(片段一)提問：這位老奶奶為什么哭的這么傷心?看了以后你心里感覺怎么樣?這起火災是怎樣引起的?(片段二)提問：這起火災是因什么引起的?(玩火)看到我們國家這么多珍貴的文物被燒毀你心里感覺怎樣?你以后玩火嗎?如果看到別人玩火你怎么辦?(片段三)這起火災是因什么引起的?(抽煙)看到這么多樹木被燒毀，你心里怎樣想的?看見別人抽煙你怎么辦?(片段四)這起火災是因什么引起的?(放炮)為什么許多城市禁止放炮?你能遵守這個規定嗎? 片段{五)這起火災是因什么引起的?(不正確使用煤氣)看到這個小朋友的家被燒環了，媽媽被燒傷了你感覺怎樣?我們應該怎樣預防煤氣著火? 情境表演，火娃娃哭著上場。教師：火娃娃，你怎么哭了? 火娃娃：沒想到我會給人們帶來這么大的災害，造成這么大的損失。小朋友，你們一定要幫幫我，怎樣才能減少對人們的危害呢?(火娃娃退場)4．小朋友我們來幫幫火娃娃，告訴她在生活中如何預防火災?

四、學習火災中的自救辦法。

1．如果火著起來?我們應該怎么辦? 教師幫助幼兒總結幾種自救辦法。①打火警119；②大聲呼救；③用毛巾捂著嘴低下身子，跑離現場④在地上打滾；⑤用水自救??。

2．游戲：“著火了怎么辦?”

火娃娃出場隨意地四處移動，幼兒用自己想出的各種方法自救。方法正確火娃娃離開，方法有誤被火娃娃捉著。

3．教師針對學生游戲的情況進行評價。演練設計

1、“演一演”

請學生和小伙伴們一起把平安童話變成課本劇，比比哪組演得最好。

2、“連一連”

仔細看圖，引導學生思考應該怎樣做。強化消防標識的作用，加深理解火災逃生的技能。

教學反思：初步識別消防標識的作用。在遇到突發火災事故的時候能夠運用簡單的技能，采取恰當的方法自護、求生、求助。

*

第四課時

求助電話幫大忙

教學目的：

1．使學生了解“119”“110”“120”“122”等求助電話的作用和撥打的注意事項。2．使學生掌握撥打求助電話的方法，學會幫助他人，救助自己。教學重難點：

1．如何正確撥打求助電話；

2．清楚認識謊報和胡亂撥打求助電話的嚴重后果。教具準備： 多媒體課件、卡片、電話機 教學過程：

一、課間導入，揭示課題。

1、孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天，老師帶大家去認識一位新朋友，請看--(課件出示小朋友圖片)學生看圖。他叫小明，誰來和他打個招呼？請全班孩子一起和新朋友打個招呼。（咱班的孩子真有禮貌、真熱情。）

2．師：今天，小明一個人在家。（播放課件：小偷出現）哎呀，小明有危險了，該怎

么辦哪？趕快幫咱們的朋友想想辦法吧！

（教師根據學生的回答，相機貼出：盡快撥打 “110”）這個辦法真英明。對，“110”

就是一種緊急求助電話，那該怎么撥打呢？今天，我們就一起來學習：求助電話幫大忙（板書課題，學生齊讀課題）

二、自主探究

（一）撥打110 1．在如此緊急的情況下，我們該如何撥打緊急電話呢？哪位孩子愿意幫小明給警察叔

叔打電話？

2.嘗試撥打：請你來撥打這個電話，其余的孩子請仔細聽，看這樣撥打，能讓警察

叔叔及時趕來救小明嗎？（指名嘗試撥打110，其他學生仔細傾聽，發現問題，獲得新知。）

3．教師相機點撥指導，并在黑板上貼出卡片：注意事項（詳細地址、簡述情況）。

1）關注學生的表情、語氣，提醒學生說出撥打的電話號碼。

2）若撥打電話的學生，沒有說清詳細的地址，師：這樣我們能及時趕到嗎？追問：為

什么？（沒有說清具體的地址）對，一定要說清具體的地點、單元、樓層、門牌。

3）指名撥打緊急電話，教師與生配合表演。

4）勇敢、聰明的孩子撥打了110之后，結果怎么樣呢？讓我們一起來看看吧！（課件

播放小偷被抓的片段），師：正因為有了你們這些智多星的幫忙，小偷被捕了。聽！（課件播放掌聲）這掌聲是送給英勇的警察叔叔的，也是送給咱們班助人的小勇士的。看來，撥打110向警察局求助來抓小偷還真管用。

（二）了解其余的求助電話及其作用。1．過渡：通過剛才的學習，小朋友們知道了撥打110向“警察局”報警，可以“抓住

壞人”，那生活中，像“110”這樣的緊急電話還有哪些呢？該向哪兒呼叫求助？它們都有什么作用呢？

2．指名說，教師隨機貼出：119、120、122、急救中心、消防隊、撲滅火災、救護傷病員、處理交通事故。

3、鞏固練習：設置情境，請生判斷該撥打哪個求助電話?向哪里求助? A.我上街去，看見兩車相撞了，幸好沒有人受傷。B.老奶奶乘坐公交車暈倒了，其余的乘客真為她著急

啊！?? 請學生來假設生活中可能出現的緊急情況，其余學生判斷：該撥打哪個號碼求助？

4、孩子們，緊急情況又發生了。看，（課件出示火災圖片）加工廠的主人肯定很傷心、很難過，咱們幫幫他吧！像這樣的情況該撥打什么電話呢？學生說：撥打119。

5、指名嘗試撥打119，評價。

6、出示結果：接到這位勇敢的孩子的求助電話，結果怎么樣呢？（課件出示：消防車

聲音及消防隊員滅火圖片）消防員叔叔迅速趕到火災現場，相信這場大火會迅速撲滅！謝謝咱班熱心助人的孩子。

（三）撥打120 1．過渡：小朋友，生活中的意外隨時都有可能發生，你們看（課件出示：車禍圖）

2．小朋友們，你看到了什么？此時我們該怎么幫幫這個受害者呢？（撥打120）預設：撥打122。（練習撥打）那，要使傷者及時得到救助，還該撥打什么電話呢？（撥打120）那該如何正確呼叫呢？

3．請生上臺，表演撥打。點撥，評價。（并指出，同時這件事情也給我們提了個醒，平時過馬路時一定要特別小心。）

4．出示撥打后的結果。（課件播放消防車聲）這位叔叔得到及時的救助，感謝兩位孩子！

（四）小結：（指著板書）看來，要正確呼叫緊急電話：就要盡快撥打、說清詳細地址或環境特征，還要簡要地說清事情發生的情況，這樣才能及時得到救助。

三、情景模擬

1．過渡：孩子們，生活中的意外實在太多了，看（課件出示圖片），這些人多么需要你們的幫助，趕快幫幫他們吧！選擇一副圖片，幫助圖片中的小朋友求助。

2.學生同桌之間內自由練習，教師巡視，相機指導：要說清詳細地址。3．請生上臺進行情景表演，其他學生注意傾聽。4．學生評價。

5、師小結。

四．讀兒歌，鞏固求助電話知識。（視時間靈活而定）

五、撥打緊急電話的注意事項

1、師：孩子們，關于求助電話，有幾點老師可得提醒你：（課件逐條出示）·110、119、120、122等求助電話，隨時、隨地使用任何通訊工具都可以免費撥打。

· 目前，我國有部分城市已經將119、110、122等求助電話統一為110，以方便市民撥打。即使在信號全無的地方，“110”能一撥就通。

· 謊報和胡亂撥打110、119、120、122等求助電話是違法行為，要負法律責任。

2、為什么謊報和胡亂撥打這些求助電話會有這么嚴重的后果呢？（生自由發表意見）師小結：謊報和隨意撥打求助電話會耽誤許多寶貴的時間，會誤了大事，所以千萬不要隨意撥打。（板書：千萬不要隨意撥打）

六、談收獲 孩子們，通過今天的學習你們一定收獲不小吧，能談談你的收獲嗎？

七、總結

孩子們，在這愉快的40分鐘里，你們不僅知道了撥打110向警察報警，可以快速抓住壞蛋；撥打119向消防隊報警，可以及時地撲滅火災；撥打120向急救中心求助，可以使病人或傷者得到及時的治療，還掌握了正確呼叫緊急電話的方法，老師真為你們感到驕傲。老師相信，通過今天的學習，你們一定能成為自救和救助他人的好孩子！

八、作業

查一查： 你還知道哪些求助電話？它們分別起什么作用？撥打時要注意些什么？（視時間而定，還可請生談談打算采用什么方法去完成作業.。）

演練設計

1、“做一做”

（1）和小伙伴合作,練習撥打電話的求助技能。（2）大家都記清楚了嗎？表演看看，鞏固記憶。

2、“寫一寫”

（1）在課堂上書寫并反饋交流。

（2）督促學生在實際生活中落實行為要求。

教學反思：了解簡單的救援常識。通過學習，學會正確地撥打救援電話。

第四篇：小語第七冊五至八單元教案

第五單元教學設計

17、長城

學習目標

1、認識“祟、峻”等8個生字，會寫“崇、旋”等13個生字；能正確讀寫“崇山峻嶺、盤旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣勢和自豪感。

3、了解長城的結構，體會長城高大堅固、氣勢雄偉的特點，感悟古代勞動人民的智慧和力量。

4、培養學生搜集與處理相關資料信息的能力，激發學生了解中國的“世界遺產”的興趣。教學重、難點

了解長城的結構，體會長城高大堅固、氣勢雄偉的特點。課前準備

1、提前入文，搜集整合資料；提前2～3天，讓學生感知課文，粗知內容。

a．結合課文內容，引發學生廣泛搜集長城的圖片、文字及影像資料。b、學生自主與學習伙伴研究資料，歸類整理資料。

2、自學生字，初寫生字，并大致讀順課文。

3、老師了解學生資料搜集及相關學情。

第一課時

展示資料，交流信息

1、分小組展閱和簡介搜集到的有關長城的資料與信息，并確定在全班交流的小組最感興趣的內容。

2、全班交流，分享信息。

可用多種方式交流與展示。對學生的資料和信息老師應給予充分肯定，對于其來源作適當的追問。(鼓勵學生將圖片和資料整理好辦展覽或專刊)對于已去過長城的學生，鼓勵他們談談自己的經歷和印象。老師再概述長城的特點、影響與魅力(順勢引入書中的長城)。感知課文，識寫生字

1、板書課題。要求學生結合文中的背景圖或插圖再讀課文，談一談自己的感受。再抓住課文景奇文美情濃的特點，從激發學生當解說員人手，引發學生與課文形成真情互動。

2、引入識字(要當好解說員，必須從正確、流利讀課文起步)。

a．識：如易讀錯字：“峻”不能讀成jn，“峪”不能讀成y，“屯”不能讀成tn；能巧記字：“嘉”用形聲法，“嘹”可用意合法組成“嘹望”來識記等。老師用多種形式對生字特別是難記難識字進行強化。

b．寫：老師對學生已寫出的問題有針對性地加以點撥即可，如“嘉”字的“吉”下不能少兩點，“隔”中門字里的部分兩點一橫一豎不能多寫一橫；其次要強調把字寫的工整好看；更正寫字本上的錯別字。

練讀課文，朗朗上口

重點在讀正確、流利、熟練上下功夫。

1、反復自讀，細心琢磨，初步讀出語言的流動感；同桌互讀，相互指點，初步讀出語言的靈動感。

1、自由展讀，共同欣賞，互評提高，在難讀處老師作適當點撥，同時，要關注讀書發展慢的學生，多給機會他們展示自己的進步。

第二課時

創設情境，放開品讀

1、由學生交流怎樣進一步讀書。老師圍繞“解說”引導激發。一是要讀出理解，讓文本語言承載的意旨觸摸學生的心靈；二是讀出感悟，變話為畫，讓文本語言激蕩學生的精神，引發情感共鳴。從而使學生體會到只有這樣才可能當一個有魅力的解說員。

2、自選方法，自讀自悟。一是要學生讀出自己的體會和見解；二是在自己最想讀的句段上多讀，讀出自己的感悟和想象。三是注意作者幾個觀察點。教師融入學生之中，和學生同讀共品，人情人境，不斷生成與發展。重點可放在第三段上。第一段：讀文看圖，看圖讀文。

讀中一觀山勢——崇山峻嶺；二看長城——蜿蜒盤旋；三想畫面——氣勢飛揚、雄偉壯觀。注意結合地圖讓學生感受長城的長。問：讀了這段，你們有話想說嗎? 第二段：讀文解圖，認識長城。

問：從這段中你們讀出了什么?一是讓學生了解長城的結構，可由學生板圖標注理解；二是讓學生了解長城的歷史作用，可圖文對照講述(對其作用可適當拓展，或由學生簡說，或由老師簡介)；三是讓學生感受長城的高大堅固。第三段：走上長城，體驗偉大。

a、相機抓住學生的第一句朗讀：在品味“站”“踏”“扶”中，多形式地引導學生在讀中一步步融進作者的思緒與情感。你是怎樣走上長城的?(在被深深吸引中、在忘情的觀賞中、在無比的激動中不知不覺地走上長城的)這時，你腦海里出現了什么?——古代人民修建長城的情景(自然地——不容你不想)。

b．朗讀第二句話，讓學生充分感受工程的浩大，充分想象施工艱難，充分體會古代勞動人民所付出的代價。此時，你面對的是什么?讓學生走人情境：體會腳下陡峭的山嶺、肩上沉重的條石。此時此刻，你有什么感受?長城偉大，古代勞動人民更偉大。

c、指名讀第三句，讓學生抓住“多少”“才”品味、想象：你們從“多少”這個詞想到了什么?從“才”上體會到什么?更進一步激發對古代勞動人民的贊美之情。所以說———— 第四段：抓住“氣魄雄偉”“偉大”引導學生讀出精神豐收、讀出無比自豪。

如果學生入文時直奔第三段，可在讀第二句時引入第二段讀悟，再回到第三段；第一段也可最后誦讀。)

3、走出文本，抒發情懷。學生讀了課文，精神世界一定不能平靜，讓學生用自己的全部情

感對著長城：a、說(喊)一句自己最想說的話；

b、面對長城這份世界遺產，你們想到了什么? 解說《長城》，拓展延伸

1、解說：a．自主準備，小組練習。可以解說全文，也可解說某一部分；可以照文本講，也可適當增減用自己的話講。b．展示風采，解說交流。對著長城掛圖、圖片展覽或影像講。

以評價推波助瀾。

2、積累：摘抄自己最喜歡的精彩詞句。

3、拓展：自讀文后“資料袋”的內容，搜集相關資料并擇其一處寫成百字景點簡介，準備舉行“中國的世界遺產”風景名勝展示會(可安排1～2課時結合“寬帶網”進行)。

18、頤和園

學習目標

1、認識“頤、聳、閣”等7個生字，會寫“殿、廊、柱”等11個生字，理解并會書寫“神清氣爽、金碧輝煌、滑過、隱隱約約”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，培養學生賞美愛美的情趣，增強民族自豪感；背誦自己最喜歡的部分和摘抄最感興趣的詞句。

3、了解作者的寫作順序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。教學重、難點

了解作者的寫作順序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。課前準備

學生結合課文查找有關圖片、音像和文字資料；教師準備好相應的圖片、掛圖或課件。

第一課時

激情引趣，初歷景觀

1、承前導人。由對長城和《世界遺產名錄》的體驗和了解人手，相機出示《頤和園》中的三幅掛圖或展示相應課件。

2、看圖引入。先讓學生認真觀賞三幅圖，再談突出印象。揭示并板書課題。交流(照應課前學生已有的準備)：誰了解(插入曾三次被焚毀和遭破壞的簡介)?誰去過?有想法嗎? 談話：頤和園真是太美啦!今天，請同學們自由地去游、自由地去賞，再請你們用書中的話語把頤和園的美盡情地層示，有信心嗎?那么，想怎樣展示呢?(以美讀、或以導游、解說等形式)非常好!現在，請你們選用自己最合適的讀書方式開始進入頤和園(提醒學生注意結合課后思考題自讀)。相信你們一定會表現得非常優秀。

3、自主讀書。

a、給學生不少于20分鐘時間讀書、識字和寫字。可點撥學生先充分自讀自識自探，再自找伙伴合作交流與互助。注意強調學生在讀中批畫，并做到讀而有疑。對易讀錯寫錯字，要求學生自主寫上黑板。

b、有針對性指導識寫字：“堤”不能讀成ti；區分好“柱、栽、筑、朱、獅”平舌和舌音；注意多筆字“殿、廊、雕”等字的寫法等。

4、嘗試朗讀。面向全體，由學生自主選段朗讀，并自主發現問題，主動評價與助讀。特別要求學生注意生字和生詞的正確識讀以及長句的讀法。

5、粗說印象。一是寫景狀物的語言美；二是體會有序敘述、抓景物特點描寫的表現美的方法。

第二課時

習有效造勢，融入畫境

1、變換角色，自讀自悟。老師先示讀(或放錄音或放課件)，以進一步激發學生讀書的欲望。讓學生隨著作者的腳步，大步走進頤和園的畫面，走進文本所創設的美景，喚起學生在讀中用作者的眼睛去觀察，用作者的情感去品味，用作者的激動去想象，再用自己的聲音(語言)嘗試把頤和園多姿多彩的美表現出來。變話為畫，真情抒發自己對頤和園之美的體會與感悟。

a、結合插圖，讀句晶詞，體會語言美。一是讀進詞句，讀出理解；二是對優美生動的句段反復品讀，讀出自己的體會。

b、小組交流，讀評結合，感受語言美。每個人只讀自己最想讀的句段。讀中學生既可以談自己品讀見解(包括對重點詞句的意思的體會)，又可接受同伴提問(如，為什么讀這里，為什么這樣讀等)，以不斷提升學生對文本語言的感悟力。

2、晶讀精彩，領悟整合。以讀為主，以讀促動，以動促讀，做到形式多樣。讓學生形成真動，直達文本情美深處，讓學生在充分細致的文本領悟中實現真正意義上的情感共振，獲得美的陶冶。

a．在讀中強化知的把握、美的感受。如，長廊、十七孔橋的結構與特點；佛香閣、排云殿的金碧輝煌、古色古香；萬壽山的壯麗、昆明湖的靜美、湖心島的多姿等。在學生如臨其境中，可這樣設問：漫步長廊，你有什么感受?這時，你面對昆明湖，是什么心情?走上十七孔橋，手撫姿態不一的小獅子，想說些什么? b．在讀中關注對好詞妙語的體悟品味以及學生對有關內容可能的質疑。如“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉”。突出了昆明湖特有的靜與美；如對“滑’’字巧妙運用；有可能學生看圖發問：昆明湖微波蕩漾，怎么能說水靜呢?

3、回歸全文，抒說心聲。和作者一起細細游賞了頤和園，有什么要一吐為快的嗎?(包括對作者抓特點描寫景物方法的深刻感悟與欣賞)推波助瀾，讓學生真情噴涌——人文共振 談話：同學們，表現自己的時候到啦!現在，請你們用自己的聲音把自己對頤和園美的體會、感悟和體驗盡情表達出來，如何?相信你們一定行，也許可能會賽過陳鐸、趙忠祥和倪萍。有信心嗎?

1、選擇方式，自主準備。方式由學生自己確定：可隨作者移步換景的線路，看圖(或播放的課件)講解；可只憑借文本，進行美讀；也可改編內容，作有滋有味的介紹，等等。要求：可選一個景點，也可選一處景物；可一人展示，也可找伙伴合作。(注意放一點優美的音樂)

2、盡情展示，共享快樂。形式多樣，不拘一格。老師注意提升式點撥、引學生推進式評價和激發學生競爭式展示。(如，誰還想誦讀得更精彩?)

1、從讀學寫，自然拓展。談話：你們想不想也來寫一篇這樣的美文?那就走出教室，去公園、田野、村莊、溪邊、湖畔、名勝風景區等地方，去觀賞、去發現、去選擇、去動筆吧!可以寫一篇、可以寫一段和《頤和園》比一比，相信你們一定能寫出更美的習作來。

19、秦兵馬俑

學習目標

1、認識8個生字，積累“舉世無雙、享譽世界、規模宏大、南征北戰、所向披靡、神態自若、躍躍欲試、若有所思、惟妙惟肖”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解秦兵馬俑的規模、類型和特點，激發學生的民族自豪感。

3、進一步培養學生搜集并應用相關資料的興趣和習慣。教學重、難點

有感情地朗讀課文，了解秦兵馬俑的規模、類型和特點，激發學生的民族自豪感。課前準備

1、師生搜集秦兵馬俑相關圖片，文字資料，有條件可制作課件。

2、學生課前朗讀課文三至五遍，不懂的詞語查一查字詞典。教學過程

以預習為起點，讓學生暢談預讀的感受

1、了解學情，研讀課題。從了解學生預習情況人手，營造初讀交流的氛圍：從你們的眼睛和神情看，預讀了課文19課《秦兵馬俑》(板書課題)，一定有感受要說，是這樣的嗎?先引導學生讀題(可相機出示掛圖)，并讓學生說出對課題的理解(注意弄清“俑”的意思)，再交流預讀的突出感受。

2、暢談感受，板書詞語。在交流感受時，可讓學生板書自己概括的重點詞語，如“舉世無雙、享譽世界、規模宏大、類型眾多、個性鮮明、世界第八大奇跡”等。從整體上基本把握課文。老師在學生充分暢談的基礎上因勢點化，抓住“舉世無雙、世界第八大奇跡”等相關詞語切人，引學生自主探讀課文。

3、從讀強化，檢查識字。可用生字卡片了解并鞏固識認。檢查中，注意引導學生對多筆畫字(如“瞰、率、靡、魁”)辨形認讀，要求讀正確。以自讀為重點，讓學生讀出自己的精彩

1、讀出理解(重在讀懂)：鼓勵學生選用自己最擅長的方式讀書，并提示學生用好工具書和相關資料、圖片等信息讀懂課文，注意發現并積極向自己提出問題。在充分自讀中主動找同學交流互助。

2、讀出見解(重在品味)：點撥學生在讀中注意圖文結合，并在自己認為印象深刻和最能吸引自己的句段處多讀多品多想，對精妙的詞句要讀出自己的見解與發現。如“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”(這句話是承上啟下句、概括了課文主要內容、其中三個詞點出了秦兵馬俑的突出特點)；又如第九自然段中的排比句；再如“秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的”中的“絕無僅有”等。

3、讀出心聲(重在體驗)：引導學生自讀自悟，用聲音讀出自己的驚奇，用情感讀出自己的贊嘆。找伙伴讀，互評互促，人情人境。

4、調整板書(整體構建)：從總體感受人手，老師和學生一起將板書進行調整。可先將“舉世無雙、享譽世界、絕無僅有”等重點詞重調于課題下面，再將“規模宏大、類型眾多、個性鮮明”板開(或橫板或豎板)，再讓學生歸類調整詞語。重在強化學生對秦兵馬俑特點的把握和對美的語言的感受。

以誦讀為焦點，讓學生直抒心中的自豪

1、自由選擇，盡情誦讀。

尊重學生的獨特感受，學生想讀哪段就讀哪段。讀中注意引導學生精要地進行體驗式點評(即評、讀、悟、想相融合)：聽出了什么味道?還有想讀出自己不同感受的嗎(主要指向重點詞句)?讓學生充分參與：我認為他讀得不夠氣勢，請聽我讀這句話!這兩個詞突出了威武，我覺得語氣可讀得更突出一些，等等。

讀中圖文結合，多形式互動結合，同時注意對照黑板上的板書。

第二自然段注意讀出兵馬俑宏大的氣勢；第四至八自然段主要讀出各俑不同特點的威武、敏捷與勇猛；第七自然段重點抓住幾個排比句，讀出品評的韻味，讀出入境的想象。首尾段則要充分讀出自己的贊美、驚嘆與自豪。

(如果學生選擇以解說形式展示，更要鼓勵。)

2、自主積累，主動延伸。一是讀背自己最喜歡的句段和摘抄好的詞句；二是準備以導游形式，將課文(或某一內容)編成導游詞，結合搜集到的兵馬俑的圖片或音像資料，回家后向家里鄰里等周圍人介紹兵馬俑。

語文園地五教學設計

學習目標

1、以“保護文物”為話題，提高口語交際能力，培養文物保護意識。

2、學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。

3、領悟并在習作中運用“比照”的寫法。

4、背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

5、根據需要圍繞專題搜集資料，提高搜集、處理信息資料的能力。課前準備

師生準備與中國的“世界遺產”有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料，有條件的地方教師可制作課件。

第一課時 寬帶網

明確任務

指名讀“寬帶網”下面的話，說一說本次搜集資料的范圍、要求：課外，搜集與中國的“世界遺產”有關的圖片、詩詞、楹聯或故事、傳說，感受這些“世界遺產”的魅力。交流方法

1、方法展示臺：近一段時間，你是采用什么辦法搜集資料的?遇到了困難是怎么克服的? 教師隨機板書，如：

留心書報中散見的資料，隨時發現，隨時摘抄、剪貼或復印；

查閱或購買有關的旅游類書籍、雜志、碟片；

在語文教材和古詩讀本中查找相關詩詞；

登錄相關網站，如直接輸入關鍵詞“世界遺產在中國”；(有條件的可讓學生當堂搜尋并展示)；

調查訪問游覽過的親朋好友，看門票、游覽手冊、照片；

從中學、小學各科教材中查找；

觀看有關的電視節目，可從《中國電視報》中關注相關預告；

2、資料展示會：展示一下你已經搜集的圖片、文字資料、簡要談談搜集的過程。

3、老師的建議：

a、建立“中國的世界遺產之旅”專用資料袋或資料本，分類收藏。

b．組成合作小組進行搜集與整理資料。

c、要糾正一些不當做法，如完全由家長代勞，只搜集不閱讀的“假性占有”。資料過于深奧、亂剪書報等。

4、全班的決議：

按照個人提出建議全班形成決議的方式，決定展示交流的形式、時間、評比表彰辦法等。如可在一定范圍內(班上或校內、社區內)讓學生自主舉辦“中國的世界遺產圖片展”等。課后實踐

學生進一步搜集相關資料，為“口語交際”“習作”和專題展示活動做準備。

第二課時 口語交際

激情引入，揭示話題

1、師：長城，是中華民族的根，是中華民族的魂，是華夏兒女的驕傲!然而，令人痛心的是，長城正在遭受毀滅性破壞，已被世界古遺址基金會列入全球100處最瀕危遺址名單。

教師大屏幕快速顯示長城被毀的駭人聽聞的事例(見《長城如父》，作者董耀會)也可出示教材中關于長城被毀壞的報道。

2、當你得知這些信息，你有什么感受呢?有什么想法呢? 板書：口語交際——保護文物 展開討論，提出建議

1、四至六人一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出保護長城的建議。一入主持，一人記錄，人人發言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。

2、各組推薦代表在全班發言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸入一類。

3、自由發言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。

創設情境，模擬交際

教師可創設以下情境，師生、生生自主選擇進行模擬口語交際，如：

1、勸說游人不亂丟垃圾，不亂涂亂畫。

2、向村民宣傳保護長城的重要性和文物保護法的有關規定。

3、向有關領導匯報少先隊員的建議。

4、即興演講：“保護文物，人人有責。”

在模擬交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體些，做到言之有序、言之有理。課堂小結，表揚激勵

第三課時

導學“我的發現”

1、出示句子讀一讀，學生自主發現悟一悟：你從中發現了什么?

2、結合小林、小東的發現，談一談自己的理解。

3、舉出實例說一說：在讀過的課文或習作書中，你發現了這種“用熟悉的事物來比照”的寫法嗎?

4、仿照例句寫一寫，指名讀一讀，評一評。導背《望岳》

1、讀一讀：自由讀、指名讀、范讀、糾正字音，指導停頓。

2、看一看，講一講：利用泰山風景圖片或課件、碟片，讓學生形象感受泰山的美景與雄姿，教師大概講一講詩意和作者表達的思想感情，介紹千古名句：“會當凌絕頂，一覽眾山小”。

3、背一背：給出一定的時間讓學生有感情背誦，通過當堂競賽、相互檢查，全班抽查予以落實。回顧“詞語盤點”

1、按要求“盤點”：讀讀寫寫(抄寫、聽寫)、讀讀記記“詞語盤點’’中的詞語。教師可組織一分鐘記憶競賽、一分鐘抄寫競賽。

2、“我的詞語庫”：從本單元課文中，你還積累了哪些好詞語、新詞語?指名說一說，讓學生把自己感興趣的詞語工整地抄寫在自己的積累本上。

第六單元教學設計

20、古詩兩首 《送孟浩然之廣陵》

教學目標

1．讀懂詩句，2．理解詩意。

3．有感情地誦讀古詩，并背誦。4．體會詩人表達的思想感情。

5．培養學生搜集信息的能力、語言表達的能力、自主學習的能力、想象思維的能力。教學重點

體會詩境，訓練語言。課前準備

學生：①搜集有關李白和孟浩然生平的材料。②讀熟課文。教師：制作多媒體課件。課時安排 一課時 教學過程

一、揭題、解題 1．揭題。2．讀題。

3．注意“孟（mèng）”的讀音及寫法。4．解題。注意黃鶴樓與廣陵的位置。5．“之”的意思。

二、交流搜集的有關資料 1．李白和孟浩然是什么人？ 2．李白和孟浩然是什么關系？ 3．這首詩是在什么情況下寫的？

三、理解詩意

1．學生自學古詩。

自學要求：以學習小組為單位，熟讀古詩，借助文后注解和字詞典，理解字詞，翻譯詩句，做好講解古詩的準備。2．檢查交流自學情況。

（1）學生自愿或學習小組推薦。（2）學講解古詩。

教師注意指點，并點出這首詩中的幾個關鍵的不易掌握的字詞。“西辭”“盡”。

四、體會詩境

1．你認為這首詩表達了詩人什么樣的感情？有感情地朗讀這首詩。

2．想象描述“煙花三月”是一個什么樣的圖景。李白這時有心情賞春嗎？為什么？ 3．這時長江里是不是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見“孤帆”？ 4．李白站在岸邊看好友孟浩然的船只由近而遠，心里會想些什么？ 5．借助插圖體會詩的意境。

6．有感情地朗讀，體會詩的意境。

五、借助詩境，訓練說寫

1．引導：孟浩然是李白的老師、兄長、朋友，往日他們生活上相互照顧，學業上相互幫助，情投意合，感情深厚，此刻分別，不知什么時候才能相見，黃鶴樓前兩人分別的情景一定非常感人，同學們想象一下，他們的分別時會說些什么，做些什么，會是什么樣的表情。我們能不能分角色表演一下當時的情景呢？要演戲，先要有腳本，請同學們以學習小組為單位，集體合作為這段情景的表演，寫一個腳本，腳本要交待清楚事情發生的時間、環境，人們的動作、語言、表情等等。

2．學習小組合作撰寫腳本。

3．學生自愿或推薦表演，表演后師生共同評議。4．根據表演效果，重新修改腳本。

六、布置作業

根據自己的能力和愛好，選擇完成下面的作業： 1．有感情朗讀，并背誦這首詩。

2．《古詩三首》都寫到了春天，說說三首詩表達的思想感情有什么不同？ 3．搜集并閱讀有關友人送別的詩歌，體會詩人的感情。

《送元二使安西》

教學目的

1．認識2個生字, 會寫2個生字（舍、君）2．有感情地朗讀課文, 背誦課文。

3．感悟詩歌的內容, 想象詩歌所描繪的情景, 體會朋友之間的深厚友誼。4．激起對祖國詩歌的熱愛之情, 培養課外主動積累詩歌的良好習慣。教學重難點

1．引導學生理解時局的意思。

2．想象詩歌中所描繪的情景，體會作者的思想感情。教學課時 課時 教學準備

課件、學生收集送別詩 教學過程

一、導入

1．師：同學們, 你們還記得《贈汪倫》這首詩嗎?誰來背一背？（生背誦《贈汪倫》）

2．師：誰來說說這首詩的作者李白為什么寫這首詩。（因為李白要回家鄉去了，汪倫很舍不得他，親自來送他，李白很感激汪倫）

3．師：從古到今，人們在離別的時候總是特別的難過。今天，讓我們一起回到唐朝去，再次見證一段深厚的友誼吧。

4．師板書課題。（20 送元二使安西）

二、學習古詩

（一）復習學習古詩的方法：

師：誰還記得學習古詩的三大步驟？ 1．解詩題，知作者。2．抓字眼，明詩意。3．多誦讀，悟詩情。

師：你們的記性都很好。現在，讓我們根據學習古詩的這三大步驟，來學習這首古詩。

（二）自主合作學習古詩

1．解詩題，知作者。

（1）師：通過預習，誰來說說這首詩的題目應該怎么解釋？ 送元二使安西

送：送別 元二：王維的好朋友 使：出使 安西：安西都護府（2）強調題目讀法 送元二/使安西（3）齊讀課題。

（4）師：王維的好朋友是元二，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，李白送別的故人是誰啊？（孟浩然）

（5）師：同學們的記性真好，現在誰再來介紹一下作者王維的生平呢？

（王維 701-761），字摩潔，蒲州（今山西永濟縣）人。通音樂，工書畫。唐代著名詩人。2．抓字眼，明詩意。

（1）師：知道了詩題和作者，現在就請同學們根據學古詩的第二個步驟，四人小組合作學習這首古詩，可以用鉛筆在旁邊做批注，寫下你們的解釋或感受。（2）四人小組合作學習。（3）匯報。

渭城朝雨浥輕塵，渭城（字眼，點明地點）：秦時咸陽城，漢改渭城，在長安西北，渭水北岸。朝（字眼，點明時間）：早上（同朝辭白帝彩云間）浥：濕潤（注意字型）

輕塵：塵埃（注意“塵”字的“小”沒有勾）解釋：渭城早上的雨濕潤了道路上的塵埃。客舍青青柳色新。客舍：旅店。新：煥然一新。

解釋：旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新。

師小節：這一句詩都是描寫作者當時所看到的景物。勸君更盡一杯酒，勸：請。

君：對人的尊稱，表示“你”的意思。更盡：再飲完。

解釋：請你再喝完一杯酒。

師：從這句詩中，你看見了什么？感受到什么？（王維和元二喝了好幾杯酒卻還沒離開，看出他們依依不舍）西出陽關無故人。西：向西行走。故人：老朋友。

陽關：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。

解釋：等你西行出了陽關就再也沒有一個交情深厚的老朋友了。

師小結：從這一句詩你體會到什么？（詩人與好朋友的依依惜別之情）3．多誦讀，悟詩情

（1）復習誦讀方法。

師：剛才我們學習了古詩，了解了古詩的大意，接下來請同學自己帶上感情，把這首古詩美美地讀一讀，能背誦的同學就背下來。

師：學完古詩，應該做什么呢？（多誦讀，悟詩情）誰還記得誦讀古詩的方法有幾種？（小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦??）

（2）現在，就請你們用自己喜歡的方式，以四人小組為單位，有感情地朗讀這首古詩，朗讀的時候不要影響其他小組。

（3）匯報：哪個小組愿意有感情地讀一讀這首古詩？

（4）讓我們一起有感情地讀一讀這首詩，可以帶上自己的動作。

三、練習

比比誰的反應快

1．___________________, 客舍青青柳色新。2．使：________。

3．浥這個字讀________。4．柳樹的顏色是________。

5．古詩前兩句是寫景還是寫送別的? 6．這首古詩表達了作者什么樣的感情? 同學們反應都很快, 有興趣的下課后自己出幾道題目考考自己的好朋友。

四、課外拓展

你們還記得以前學過的送別詩嗎?（生自己說說以前學過的或讀過的送別詩）今天我們學習又學了一首送別的詩，這里還有幾句送別的詩句，讓我們一起讀一讀。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。高適《別董大》

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

五、總結

一首簡短的古詩, 往往包含著詩人的不同感情, 希望同學們課后能自己找幾首古詩來反復誦讀, 感受作者的思想感情。

六、作業

1．有感情地朗讀古詩。2．生字書寫本。

3．背誦、默寫這首古詩。

21、搭石

學習目標

1．會認“譴、惰、俗”等七個字，會寫“洪、暴、猛”等11個字。2．積累文中喜歡的句子。

3．感情朗讀課文，感受文中體現出的鄉親們美好的情感。教學準備

錄音機、小黑板、教學過程

第一課時

一、出示課題：21 搭石 請同學們自己讀一讀課題，你有什么問題嗎？（學生可能會提什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石頭？為什么要搭石頭等相關問題）教師針對學生的問題進行歸納，整理出幾個主要問題。

二、請同學們帶著這些問題讀一讀課文，注意讀準字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號。

1．指名讀課文，相機出示“譴責、俗語、協調有序、人影綽約”等詞，指導讀準字音。

2．誰來讀一讀你已經讀懂的句子或者自然段？

如果學生讀到一自然段，相機指導學生勾畫并讀一讀寫搭石的句子。

三、出示掛圖“看，這就是人們過小溪時踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯結著鄉親們美好的情感。”請大家再讀一讀課文，看看哪些詞語或者句子能讓你體會到鄉親們的美好情感，把他們劃出來。

1．小黑板相機出示幾個重點句。

“上了年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要??直到滿意了才肯離去。”

上了年歲的人為什么會這么做呢？有什么感受？（指名說感受 抓住重點詞語“無論 只要 一定 踏幾個來回 直到”）你能把自己的感受通過朗讀表現出來嗎？（引導學生說出自己不同的感受，讀出自己的體會來。）

“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會??人們把這看成是理所當然的事。”

什么是“理所當然的事”？舉幾個生活中理所當然的事說一說。師歸納：對，像同學們剛才所說的都是理所當然的事，都是我們每個人不講任何條件都應該做的事，是做了以后不求回報的事。那么課文中指什么事是理所當然的？說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。和小組同學演一演。

四、鄉親們有什么樣的美好情感呢？誰能用自己的話說一說。

第二課時

一、上節課我們學習了課文，感受到了鄉親們美好的情感。同學們在上一堂課還在其他一些不明白的地方做了記號，今天咱們繼續學習課文，把你還沒讀懂的地方提出來。（引導學生聯系上下文讀懂“緊走搭石慢過橋” 的俗語，體會景之美。）

二、就在這美麗的山村，清澈的小溪中那一塊塊，一排排的搭石，聯結著故鄉的小路，更聯結著鄉親們美好的情感。在這個美麗的世界上，到處都洋溢著美好的情感，你們看，一個承諾也溫暖了許許多多面臨重重困難的人們，請大家自己讀一讀小黑板上出示的短文《一個承諾》。“這是美國東部的—個風雪交加的夜晚，推銷員克雷斯的汽車壞在了冰天雪地的山區，野地四處無人，克雷斯焦急萬分，因為如果不能離開這里，他就只能活活凍死。這時，一個騎馬的中午男子路過此地，他二活沒說，就用馬將克雷斯的小車拉出雪地，拉到一個小鎮上。當克雷斯拿出錢對這個陌生人表示感謝時，中年男子說：“我不要求回報，但我要你給我一個承諾，當別人有困難時，你也盡力去幫助他。”在后來的日子里克雷斯幫助了許多人，并且將那位中年男子對他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個人。6年后，克雷斯被一次驟然發生的洪水圍困在一個小島上，一位少年幫助了他。當他要感謝時，少年竟然說出了那句克雷斯永遠也不會忘記的話，“我不要求回報，但是我要求你一個承諾??”克雷斯的心里頓時涌起了一股暖流。”

三、課文中，你最喜歡哪些句子？請自己再讀一讀，然后抄下來。（播放背景音樂：愛的奉獻）

四、各學習小組自學生字，對容易出錯的字相互提醒。

22、跨越海峽的生命橋

教學目標

1．認識8個生字，會寫12個漢字

2．能有感情地朗讀課文．

3．感受海峽兩地人民的人間真情

教學過程

一、課前交流，在游戲中感知“給予是快樂的！”

教學設想：

在輕松調侃的氛圍中，和學生一起做一個關于摘蘋果的比賽，通過不斷變換比賽對手（“對手”、“老師”、“饑餓的孩子”），讓學生逐步明白善良比聰明更重要，初步感知“給予是快樂的”。

師：上課之前我們先來做一個小小的測試，通過測試我想知道我們班哪個孩子最聰明，哪個孩子最可愛。大家看大屏幕，上面有三棵蘋果樹，第一棵樹上結了80個蘋果，第二棵樹上結了100個蘋果，第三棵樹上結了150個蘋果。現在你來到了蘋果樹下，要和你的對手比賽誰摘的蘋果多，我們假設你們采摘的速度一樣快，你先摘哪一個樹上的蘋果？（學生談怎么摘，就知比賽結果）

師：比賽結果出來了，我們找到了最聰明的孩子。所以在比賽中不僅要有取勝的強烈欲望，還要有正確的方法和策略，競爭是要講究策略的，決不能想當然的蠻干。

師：還想不想再來一題？再來，請看題──還是這樣三棵蘋果樹，你又來到了蘋果樹下，你的對手也是一個孩子，已經幾天沒有吃飯了，很餓很餓。你和他比賽誰摘的蘋果多，你先摘哪一個樹上的蘋果？（生談）

師小結：看來，你們不僅很聰明，還有一個很善良很可愛，有一顆樂于付出，樂于給予的心。那么，假如你需要給于別人的不是蘋果，而是你的鮮血你的骨髓你還能做到嗎？如果不僅是鮮血和骨髓，還有生命，你還能做到嗎？

二、切入《跨越海峽的生命橋》，在課文的語境中初步理解語言和心中的感動

師：《跨越海峽的生命橋》，這是一個真實的故事，一個發生在杭州的故事，因為真實，因為就在我們身邊，我在讀這個故事的時候，格外感動，我想你們也一樣，讓我們再來讀讀這個故事，看看到底是什么感動著我們？你覺得特別令你感動的句子和段落可以反復多讀幾遍。

生：（自由讀課文）

師：你可以讀一段，也可以讀幾句話，只要是令你感動的，讓你心中有所觸動的。

朗讀：“小錢得救了??那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。”

朗讀：“針頭向皮膚刺去??終于從身軀里涓涓流出??”

這段中有一個詞語“突如其來”，你們怎樣理解？

朗讀：“小錢靜靜地躺在病床上??終于在臺灣找到了這樣的人。”

朗讀：“在這場災難中??期待著他的骨髓。”

三、深入閱讀文本，整合教學資源，深刻體會“給予是快樂的”

教學設想：在“小錢會感激誰？”這樣一個問題情境中，引導學生深入地閱讀文本，在心靈中與課文中的人物對話，理解人們無私奉獻的高尚情懷，深刻體會“給予是快樂的”。

師：這是一次跨越海峽的拯救行動，這是一次和死神爭奪生命的較量，最后，生命在人們的無私的給于中復活了，生命之花在人們的愛和奉獻中重新綻放了。小錢得救了，他的身體會慢慢康復，他蒼白的臉會慢慢紅潤起來，他的心中一定會充滿了感激，你想他會感激誰呢？讀讀課文，設身處地地想一想。

生：（讀課文，思考，討論）

師：是啊，小錢患的是嚴重的白血病，目前，唯一有效的醫治方法就是移植骨髓。很多人對捐獻骨髓懷有恐懼心理，害怕會影響自己的健康，其實這是所有的醫學研究和臨床經驗表明，捐獻骨髓對于人體健康沒有影響；但是即使是這樣，也有很多人沒有捐獻骨髓的意愿，所以到目前為止，我國大陸的中華骨髓庫中的庫存量只有4萬多份，臺灣慈濟骨髓捐獻中心庫存23萬份，而我國的白血病患者有400多萬，需要更多的人志愿捐獻骨髓。而這位臺灣青年就是這樣一位志愿捐獻骨髓的先行者，小錢應該感謝他，我們也應該感謝他！但是，小錢感謝那位青年，僅僅是因為他志愿捐獻骨髓嗎？再仔細地讀讀課文，看看還有什么令人感激的原因？有人說“看文如看山”，從不同的角度讀課文能更全面更深刻的理解課文。

師：他靜靜地趟在病床上，但是他的內心一定是極不平靜的，他會想些什么呢？讓我們用心去貼近這位臺灣青年的心，聽一聽他會想些什么。聽到了就寫下來。

師：小錢還應該感激誰？（出示李博士畫像，并介紹）

這位李博士就是臺灣的骨髓移植專家李政道博士，他是那樣令人尊敬，他主持創辦了臺灣慈濟骨髓捐獻中心，征集到23分骨髓樣本，成為全球最大的華人骨髓庫，救助了眾多的白血病患者，今年的4月15日，他第100次攜帶著臺灣同胞捐獻的骨髓來到大陸。讓我們記住這位可敬的老人！（出示李政道博士的照片）讓我們在深情地讀讀這段話。

師：由于歷史和政治的原因，臺灣和大陸現在還沒有直接通航，臺灣當局不允許飛機直接飛到大陸，只有到香港中轉。盡管臺灣和大陸之間隔著一灣海峽，還有很多人為的阻隔，但還是不能阻隔兩岸同胞的血脈親情，兩岸同胞用愛心架起了一座──跨越海峽的生命橋

四、認生字，寫生字

強調：

暫是翹舌音

峽、桂、移、灣、彼、懷、曠、胞、脈左窄右寬

暫下邊的“日”稍扁

23、卡羅納

學習目標

1.正確流利地有感情的朗讀課文

2.讀懂課文內容，了解課文所表達的思想感情 3.培養獨立閱讀能力 學習過程

一、引入

孩子們，我們生活在充滿愛的世界里，你享受了哪些愛？世界上最偉大最無私的愛是什么？有一個小朋友卡羅納在也無法享受母愛，因為他的母親去世了。今天我們學習《卡羅納》看看大家是怎樣做的

二、初讀課文，理解課文內容

1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內容

師生交流：你讀懂了什么？

2.再讀課文，勾出使你受感動的地方，在旁邊寫出感想

3.分小組交流

三、交流閱讀中的收獲

1.說說哪些地方使你感動，為什么？

2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想 3.分小組交流大家的表現并談談自己的想法 4.全班交流

5.說說你從大家的言行中受到什么啟發

四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論

五、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學生課外閱讀，讓學生進一步感受愛

24、給予是快樂的

學習目標

1．能流利正確地朗讀課文。2．能正確理解課文的主要內容。3．教育學生給予比被給予更快樂。

一、情境導入

1．今天，我帶來幾件小禮物，獎給昨天家庭作業做的好的同學。給學生發禮物，請獲獎者談一談此時的心情。

2．教師小結，得到是快樂的，其實給予更快樂。今天我們就來學習《給予是快樂的》。希望同學們大膽地提出問題，學完課文將根據大家的提問，評選最佳問題和最佳提問人。

二、感知發現

1．看了課題，你想知道什么？

2．學生提問，師生共同評價問題的質量。（估計學生會提出：誰給予誰？在怎樣的情況下給予的？給予了什么？）從好的問題中小結發現的方法，即針對課題提問時，要抓住關鍵詞“給予”進行思考。

3．學生選擇好的問題朗讀思考。4．交流，請學生回答。（隨機板書）新車 坐車、停車 承諾

保羅的哥哥 保羅、保羅 小男孩、小男孩 弟弟 坐車、觀光 給予是快樂的

保羅 小男孩及其弟弟、小男孩 保羅

5．教師引導學生根據板書簡要地復述課文的內容。

三、感悟發現

1．教師引導：哪一個給予最珍貴？

2．學生朗讀思考，并在小組合作中討論。

3．交流。指名發言。引導學生展開爭論，在思維的碰撞中進一步理解課文。

4．由于給予，圣誕前夜，保羅、小男孩、小男孩的弟弟都度過了一個難忘的夜晚，各有什么難忘？

3．學生朗讀思考，并在小組合作中討論。

4．交流，各組派代表發言。要幫助學生打開思維，根據三個人的實際情況進行豐富、合理的想象。

四、鑒賞發現

1．朗讀課文思考：你認為課文在選材、描繪等方面有哪些優點值得我們學習？

2．討論并有感情地朗讀。（學生可能會提出：人物的語言描述的具體。以此為鍥機，引導學生體會說話的語氣，并分角色有感情地朗讀。）

五、質疑問難

1．學習中遇到哪些不懂的問題？

2．學生質疑，共同討論解決。同時評價問題的質量。從好的問題中小結發現的方法，即不能一有疑就問，應在深入思考后，的確無法解決問題才可以提問，問題要有助于對課文的深入思考。

六、總結表彰

1．請學生談一談學習的收獲可包括對課文的理解、提問的方法等。（學生可能會提出：我知道了給予是快樂的。以此引導學生填空：保羅的哥哥因為

而感到快樂, 小男孩因為 而感到快樂，保羅因為 而感到快樂，我也曾因為 而感到快樂。讓學生從生活實際中進一步受到助人為樂的教育。）

2．師生共同評選最佳問題、最佳提問人，贈送小禮品，頒發榮譽證書。

七、實踐活動

本課故事性強，人物角色鮮明，對話較多。讓學生把課文改寫成劇本，以小組為單位進行排練，再組織匯報表演，評選最佳小演員。

語文園地六教學設計

學習目標

1、感受人間真情，倡導樂于助人的社會風尚；通過模擬生活場景，分角色對話，提高口語交際能力。

2、學習查字典和聯系上下文理解詞語的方法，鼓勵學生善于運用和總結各種方法學習詞語。

3、熟讀、背誦有關“樂施好善”美德的名言，積累語言。

4、了解“杏林春滿”的成語故事和用法。

5、看圖作文，或者寫自己親身經歷過的事，要求內容具體，語句通順；寫清楚事情經過；表達真情實感；學習修改習作。課前準備

1、收集或拍攝學生有關的生活情境。

2、收集學生習作常見的錯例。

第一課時 口語交際

再現課文情境，模擬對話

1、假如有一天，小錢跟那位臺灣青年相遇，他們會說什么呢? a、分角色模擬對話。

b．指名上臺對話，引導評議。

2、假如你是卡羅納的同學，你想怎么安慰他?(方法同上)

3、師小結：生活不可能總是那么一帆剛匝的，難免會碰到困難、煩惱的事，我們希望得到別人的幫助與安慰；別人碰到了困難，送去一句安慰的話，伸出援助之手，是多么溫暖人心呀!

模擬生活情境，引導交際

1、課前收集或拍攝學生有關的生活情境，如：

(情景1)：下午放學回家，我發現鑰匙忘記帶出來，只好坐在家門口等，可爸爸、媽媽今天偏偏遲遲不回家。這時，鄰居的阿姨回來??

(情景2)：放學了，天氣突變，狂風驟雨，我站在校門內的大廳里，冷得瑟瑟發抖，焦急地望著天。這時，爸爸頂著風，冒著雨為我送來了雨傘和外套??

(情景3)：下課了，同學們都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，趴在書桌上，悶悶不樂。原來這次語文單元測試，她考得極不理想，正難過呢!(情景4)：我和同學約好一起去踢足球，興高采烈走在路上，住同一條街的張婆婆雙手提著菜呀、肉、魚，遠遠走來，走一步，歇一步，十分艱難??

2、四人小組合作：兩個同學配合選擇其中一個情境進行口語交際，另外兩個認真聽，聽后進行評議。

3、派代表上臺進行口語交際，其他同學認真傾聽當好評委。

4、小結：平時我們肯定碰到過不少類似的事情，現在我們進入“心靈溝通室”，也來講述發生在我們身邊的故事。心靈溝通，感受真情

課件出示：“心靈溝通室”字樣，播放輕音樂。

1、四人小組介紹發生在自己身邊的故事。

2、分角色模擬對話，其他兩個當聽眾進行評議。

3、在同學老師中自由選擇交談對象，向他(她)表示感謝或安慰，傾訴情感。

4、指名表演對話情景。

小結：人間處處有真情，真情時時暖人心。讓我們學會感謝，感謝我們的親人，感謝關心、幫助過我們的人；讓我們學會關心，多一些安慰和奉獻。

第二課時

我的發現

1、讀小林和小東的發現。看看他們有什么發現。a、學生讀對話，談談“小林”和“小東”的發現。b．他們的讀書方法給我們什么啟發。

師生共同討論，歸納：善于使用工具書；懂得聯系上下文理解詞語；

2、聯系自己的學習經驗談體會。

a、在學習詞語的過程中，你也可能有過類似的體會或經驗，或還有其他理解詞語的方法，請你回憶一下，舉個例子與同學交流交流。b．四人小組交流自己理解詞語的方法。c、班級交流。

3、小結：在閱讀過程中，難免會碰到不理解的詞語，我們可以借助同學們的經驗，如：查字典、聯系上下文，聯系生活實際，想象情景等方法，只要我們肯動腦，善于總結，就能自己排除“詞語”障礙的。日積月累

1、激情導人。

我們中華民族是禮儀之邦，向來以助人為樂，樂善好施為高尚美德，古代許多賢人學士寫了許多這方面的警句，勸勉世人做個善良的有道德的人。我們一起來學習吧!

2、練讀名言。

a．學生練讀，及時正音。

b．嘗試理解：學生交流對這些名言警句的大致理解。c、學生質疑，組織解疑。

3、背誦名言。

4、勵學導行。

a．嘗試運用：老師描述情景，讓學生選用這些名言加以運用。b．讓學生選擇自己最喜歡的一句話作為自己的座右銘，用毛筆或鋼筆寫下來，或制作一張賀卡，送給朋友共勉。

5、擴充積累。

摘抄、背誦頌揚高尚情操的其他名言。成語故事(杏林春滿)

1、了解內容，明白含義

a、學生自由讀“杏林春滿”，了解故事主要內容。b．交流閱讀收獲：“杏林春滿”這個成語是怎樣來的? c、“杏林春滿”用來說明什么?

2、聯系生活，暢談啟發。

a、從這個故事，你體會到什么? b．你知道哪些醫生稱得上“杏林春滿”?能說說他們的事跡嗎?(如：李時珍、林巧稚、抗擊“非典”的醫生??)

3、激發動機，練講故事。

這樣有意義的故事，好多比你們小的同學還沒聽過，說不定，你們的爸爸、媽媽也還沒聽過，請你們回去講給他們聽聽并告訴他們這個成語的含義。

4、課后延伸，積累成語。

讀更多的成語故事，井把讀過的成語摘抄下來。

25、為中華之崛起而讀書

教學目標

1．學習生字、新詞。理解“風和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語的意思并且能夠在實踐中運用。

2．通過反復朗讀，找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。

3．有感情地朗讀課文，體會作者所表達的感情。

4．了解偉人的成長過程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等方式，展示學習的收獲。

教學流程

第一課時

（一）初步談話，理解課題。

同學們，你們現在讀書的目的是什么？回頭看看我們敬愛的周總理小時候為什么讀書？

（二）同學介紹搜集周總理的資料

（三）觀看錄像，感受情景。

看有關周總理小時候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長的情景。

（四）檢查預習，反饋交流。

1．學生自由讀課文，教師強調要求：

(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯系上下文解釋。

(2)不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號，待會在全班交流。

(3)邊讀邊思考，課文寫了幾件事？周總理小時候為什么會立下“為中華之崛起而讀書“？

2．生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻。“范、懲”是上下結構，不能寫成左右結構。

3．反饋交流，詞語方面重點檢查“焦點、耀武揚威、得意揚揚、鏗鏘有力、諸生“等詞語的意思。

4．學生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。

5．課文寫了三件事。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。

（五）學生反復讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會作者所表達的情感。

（六）課堂作業：有感情地朗讀課文。

第二課時

教學流程

（一）學習課文的第一部分。

1．有感情地朗讀課文的的第一部分。思考：你從這部分中體會到了什么？你是從課文的哪些地方看出來的？

2．指名學生朗讀這一部分。尤其要指導學生在朗讀伯父與周恩來的對話時，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣。“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語氣。

3．尊重學生自身的體會，不要強求學生所有的體會都一樣。教師相機的作出指導。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會到周恩來對這些事情的關注。“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”體會到周恩來是一個善于觀察周邊的事情。

4．全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。

（二）學習課文第二部分。

1．自由讀第二部分，思考：為什么會出現這樣的情景？

2．學生讀完課文后，想象當時的情景，四人小組演習當時情景。給學生提供當時的情景：當時那位婦女是怎樣哭訴的，那個警察又是怎樣訓斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？

3．學生演完后，談一談作為中國人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？

4．有感情地朗讀課文，體會當時的社會現實：貧窮落后，受到列強的欺凌。深刻理解“中華不振”的具體含義。

（三）學習課文第三部分。

1．指名學生朗讀，其他學生思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？

2．讓學生聯系全文，體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。

3．學生想一想當時周恩來一個人在沉思，他沉思什么呢？寫一寫當時他沉思什么？

4．全班交流寫的內容。

5．讀這部分，你從周恩來小時候身上體會到了什么？

（四）課外延伸。

1．閱讀關于寫周恩來總理故事的書，從而進一步了解偉人。

2．將你所了解的周恩來總理的故事用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄本等形式，展示學習的收獲。

26、那片綠綠的爬山虎

教學目標

1．知識技能：

①學會本課生字新詞，聯系上下文理解生字新詞的意思。

②從葉圣陶先生對《一幅畫像》的修改中學習修改作文的方法。

③有感情地朗讀課文。

④學習結合上文理解含義深刻句子的意思。

⑤理解文章記敘事情的思路，學習簡單的記敘、描寫、議論的方法。

2．情感、態度、價值觀：

①從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發，培養一絲不茍地認真修改自己習慣。

②感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。

教學過程

第一課時

1．聯系舊課，啟發談話，導入新課。

①回憶課文《爬山虎的腳》。簡介課文作者及主要內容。②板書課題，齊讀，簡介作者。

③說明本文與葉圣陶先生的關系及寫作背景。2．學生用自己喜愛的方式自己讀課文。①讀后談收獲。

②引導學生概括文章的主要內容。（板書：修改文章，請我做客，給我印象）③理清課文寫作思路，指導劃分段落。3．默讀課文，要求： ① 劃出生字新新。

② 在不明白的地方旁邊做上標記。4．學習生字新詞。

①多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。②學生說出記憶生字的方法。③聯系上下文，理解詞語意思。

④教師總結理解詞語的幾種常用方法。

⑤集體朗讀生字新詞。

⑥學習小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？

6．各學習小組匯報，教師概括共性的問題。

第二課時

1．簡單復習第一節課的教學內容。

2．引導學生自主閱讀、研讀感悟課文。

①簡介文章寫作特點：記敘為主，夾敘夾議。

②輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語句，標上記號。

③匯報歸納出五處寫作者感受的地方。

④小組研讀課文中寫作者感受的語句，理解這是作者在什么情況下產生的感受？你是怎樣理解其中意思的？

3．學生圍繞感受產生的原因、感受的意思，并結合自己的生活學習實際進行匯報。

4．在學生匯報的同時，出示多媒體課件，通過各種形式的朗讀和對話，進行朗讀和說話的訓練。

5．朗讀課文有關描寫爬山虎的句子，體會其作用，理解課文題目的含義。

6．人物評價：

①本文給你印象最深的人物是誰？

②說話練習：葉圣陶先生是一個_______________的人。（結合課文說出所填詞語的原因）

7．語文活動：

肖復興同學作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎，后來文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺的記者，你去采訪肖復興同學，會問他一些什么問題呢？（可以從獲獎前后經過及原因等方面來設計提問。）

①學生自主設計問題，然后分學習小組交流。

②小組模擬采訪活動。

③讓學生到講臺前進行模擬采訪活動。

8．教學總結。

9．作業布置：

①仿照課文肖復興說的“不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的。”這句話定一句勵志的話，署名為：未來＊＊家。

②以肖復興同學的名義給葉圣陶先生寫一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請自己到他家作客。

③有感情地朗讀課文。板書設計：

26那片綠綠的爬山虎

修改文章 請我做客 給我印象

（葉圣陶）

一絲不茍（改、斷、刪、增）作品

平易近人人品 堪稱楷模

27、烏塔

學習目標

1．知識目標：認識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內容，并能對課文的內容發表自己的見解。有感情地朗讀課文，2．能力目標：提高學生獨立閱讀的能力，讀后表達自己見解的能力。

3．德育目標：學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質。思考作為我們應該有怎樣的自主能力？

4．創新目標：引導學生自學，自己提出問題，學會獨立思考。

教學過程

一、導引目標

1．同學們，今天我們來學習《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢？請同學們回憶。（激發興趣）

2．學生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學。

二、創設條件

1．質疑：一個14歲的德國小姑娘，獨自一個游歐洲，這個小姑娘引起你的思考了嗎？你說說自己是如何看待烏塔的？

2．暢所欲言，發表自己的看法。

三、組織研究

1．根據同學們的看法不同，現在我們自愿結組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學習，用書中的語言說說為什么會有這樣的想法？

2．展開辯論。

3．得出結論，達成共識。板書：長出獨立的翅膀。

四、引導創新在任何時代，任何社會都需要獨立自主的人，只要是符合一定的條件

請同學們結合自己搜集的資料，準備發表自己的見解。學生發表自己的演講：談談我們如何鍛煉自己的能力。

五、反思小結

1．本篇課文學完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？ 2．請同學們朗讀課文。

六、鞏固提高

1．反思自己的學習過程，談出自己的體會。2．有感情地朗讀課文。

七、研究性作業

同學們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請選取自己喜歡的方式，或寫詩，或寫文，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學們看。

板書設計：

烏塔

我眼看烏塔：熱情、執著、有愛心、獨立、有理想??

長出獨立的翅膀

正確地認識自己

28、尺有所短，寸有所長

學習目標

1．認識7個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。

3．學習書信的格式和寫法。

教學時間

1課時。

教學準備

1．放大的書信（便于講解格式）。

2．了解柯巖其人。

教學過程

一、導入新課

1．（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？

談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強的小學生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？

2．讀張國強給柯巖的信，想想：張國強同學遇到什么麻煩了？

3．討論：如果你收到了這封信，會想些什么？（鼓勵學生自由發言，暢談個人見解）

過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。

二、指導閱讀

1．自讀回信，思考：如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？

引導學生邊讀邊勾畫圈點作批注，學習一些讀書方法。

2．交流：

柯巖老師建議怎樣解決這些問題？

你從中悟出了什么？（根據回答理解“尺有所短，寸有所長”的含義）

3．啟發討論：張國強的問題還有可能是什么原因造成的？你對此有什么看法？ 引導學生獨立思考，結合自身實際在小組內討論。

三、學習書信格式

1．讀了這兩封書信，你有什么收獲？ 引導從兩方面談：

理解“尺有所短，寸有所長”后學會了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。

2．重點學習書信格式。

結合文后的提示，說說你發現了什么。（出示放大的書信進行指導）

稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。

正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。

結尾：寫上致敬或祝福的話。“此致”、“祝你”等話，應緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。

署名：信的右下方寫上寫信人的名字。

日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。

四、拓展練習

建議學生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。

語文園地七

學習目標

1、圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內容充實，態度自然、大方，表達流暢。

2、結合習作提示，選擇自己感興趣的內容和形式進行習作。

3、發現“發現問題，解決問題”的讀書方法，注意總結。

4、熟讀背誦名言，養成積累的習慣。

5、積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學習成果。課前準備

1、實物投影儀

2、展示活動前，師生共同設計布置展示區域，陳列展示物品。

第一課時 口語交際

1、在這個單元的學習過程中，我們開展了“成長的故事”這個專題的綜合性學習。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧!

2、閱讀習作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練習。

3、根據相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。a、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。

b．“從《烏塔》想起的”可把自己的經歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。

c．圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，或舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。

4、按確定的方案進行演練。

5、全班交流。

6、共同評議。

a、引導學生發現小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學生從多角度進行評價。

b．談談聽了他人的成長故事后，自己有何打算。

第二課時 我的發現

1、各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發現。

2、指名朗讀。說說自己的發現。

3、交流各自的發現。

a、讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發現問題。b．解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯系作者的實際情況等方法。

4、擴展練習。

a、談自己怎樣讀書的實例。

b．從自己的讀書實例中總結讀書方法。

c．鼓勵在今后的讀書中不斷總結讀書方法。日積月累

1、采取多種方式反復朗讀名言。

2、小組交流各自對名言的理解。

3、全班交流，互相補充。

有志者事竟成：有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功。

玉不琢，不成器；人不學，不知道：人要不斷學習才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁。

業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學業上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。

盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人：時間一去不復返，應抓緊時間做有意義的事情。

4、背誦名言。

5、說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。板報上專辟一角，每周寫一句名言。

1、把自己最喜歡的名言寫在自己可隨時看到的地方，激勵自己。展示臺

1、課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，歸納展示內容。

2、小組討論展示內容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。

3、班長了解各組的展示準備，協調展示情況。

4、舉行“成長的故事”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學習。

29、呼風喚雨的世紀

教學目標

1．學會十二個生字，讀準字音識記字形。

2．了解科學技創造的奇跡及威力。

3．感受科學技術發展的驚人速度及變化。

4．能聯生活實際，暢談自己的感受及未來。

教學時間

2課時 第一課時

一、談話引入 發散思維

1．當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候??你是否感到科學技術的神奇威力。

2．你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？

3．根據學生回答，教師小結，出示課題。

二、自主學習、點撥指導

1．理解詞語：

“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨？

2．分組討論：

區別“發現”與“發明”，舉例說明，哪些是“發現”哪些“發明”。

3．自主學習生字：

你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。

寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。4．檢查自學情況：

抽生認讀，開火車組詞。

5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。

第二課時

一、細讀課文 理解內容

1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。2．抽生讀第2自然段，找出關健詞，師板書： 人類 靠 現代科學技術 呼風喚雨

3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么？說明什么？師板書：

過去 用 千里眼順風耳 寄托愿望

4．理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（說明科學技術發展之迅速、之神奇、之美好）。

5．默讀第4段，勾畫出現科學技術的發展，學生歸納、師板書：

登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘

電視電話 因特網飛機火車 遠洋船

6．齊讀第5段，師總結板書：

回顧歷程 科學創造神話 美化生活

展望未來 科技創造奇跡 改善生活

二、聯系實際 討論感受

設問：1．想想自己家里都有哪些科技產品？ 2．科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便？ 3．人們的精神生活，物質生活有哪些改善？

三、暢談收獲 總結提高

總結：1．齊讀全文，感受“呼風喚雨的世紀” 2．通過今天的學習，你最大的收獲是什么？

3．20世紀已經過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來？

四、布置作業：（選做）1．練筆：未來的

2．繪畫：科幻畫

3．辦小報：科技之光

30、電腦住宅

學習目標

1．學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。2．正確、流利地朗讀課文。

3．發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。課前準備

收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

教學過程

（一）引入新課

在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？

（二）初讀感知

1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

（三）理解課文內容

1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2．學習小組交流、討論。

3．集體交流：

（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。

（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

4．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）

5．是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

（四）課外拓展

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

31、飛向藍天的恐龍

教學目標

1．學會生學新詞；

2．理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說；

3．能正確、流利地朗讀課文；

教學準備

1．教師準備課件：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。遼西地區發現的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落（“其中，??嶄新的生活天地”），小黑板。

2．學生準備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

第一課時

一、課件出示書上恐龍圖，引入課題

以前，同學們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現了活靈活現的恐龍。下面，我們來學習關于恐龍的課文。

二、讀課題質疑

1．齊讀課題

2．質疑1．預習時讀了課題，你產生了疑問嗎？請舉手。如有的學生沒產生，就讓他們再讀讀課題想想。2．產生了什么疑問？分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？奇怪！恐龍還會飛呀！

3．初步釋疑

①通過預習，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。（給一定的時間讀書）

②范讀、生邊聽邊想。

③分別抽說（說得不對的，全班讀書、爭議、再說）

遼西發現了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。

④過渡：這個問題放在第二節課去深入的研究。下面，我們先學習生字新詞，掃除閱讀障礙。

三、學生字新詞

1．出示小黑板生字新詞。

2．提自學要求：學生字的音形，根據課文內容理解新詞意思。互幫：不懂的詞意，查字詞典和同學商量。教師巡視，對差的引導。

3．分別抽讀生字，說形和詞意。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）

不僅??而且 結合文中句子理解（后面意思比前面進一層）

敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。

4．讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節讀）

四、讀課文，理解不懂的詞語

1．自讀課文，句出不懂的詞。

2．自查字、詞典，不懂的同學商討，教師巡視參與引導。

五彩斑斕：顏色燦爛多彩。

親緣關系：血緣關系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關系。

后裔：已經死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發現了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。

演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

繁衍：逐漸增多

鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

毋庸置疑：無須懷疑。

五、自讀自悟第一、二自然段

1．先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。2．自讀自悟，教師巡視引導。

3．小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由）。4．抽說，有不同意見可站起說出你的理解。

六、讀全文

第二課時

一、引入

上節課同學們提出了恐龍怎么會飛的疑問，同時也找到第四自然段是這個疑問的答案。下面，我們來認真閱讀第四自然段。

二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程

（一）讀P151第2題：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說）要認真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。

（二）弄清共幾句

①先讀書，用序號標出。

②抽說，出錯教師點撥。（這自然段長句多。如“龐大家族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內容說的。一共8句。）

（三）閱讀、理解

1．默讀想象，教師巡視引導。（給一定讀書時間）

2．教師讀，全體學生想象表演。（出示本段文字理解）

3．先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導。

4．小組討論（要求：逐句討論，每句意思。每人都說，不同的可根據課文內容講出理由。達成共識。）教師巡視引導。

5．抽說，有不同意見，師生再談、再說。（板收）

兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數千萬年后，它的后代繁殖成了形態各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動敏捷，前肢越來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或尋找食物到樹上去生存，在樹上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學會了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍天了。

6．再讀課文，加深理解。

a、引讀；

b、齊讀。

三、感悟

學了本文后，你有些什么感受？

以恐龍化石，科學家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想？（討論、抽說）

科學技術發展。多學科學文化，去鉆研事物??。

四、理解文中表達準確的句子（P1513）

1．自讀理解，并小聲說說；

2．小組討論（說出自己的理由）

3．抽說（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準確。演化需要非常長的時期，所以用“溫長的演化”很準確。）

4．同學們以后在用詞說話，寫作時，學習準確確地運用詞語。

5．找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。

五、拓展

交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。

六、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程，下節課交流

第三課時

一、交流搜集的信息

二、學寫田字格字

1．自己觀察田字格的字：1）、寫時注意什么地方；2）、間架結構怎么安排 2．討論以上兩個問題 3．抽說、補充 4．擴詞 5．書寫

32、飛船上的特殊乘客

學習目標

1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

2．學習課文，了解我國生物科學取得的新成就，感受科學技術所創造的奇跡，激發學生的科學興趣及探索的欲望。

教學時間

1課時

教學準備

學生收集關于太空蔬菜、花卉的資料。

教學過程

（一）談話引入

同學們，在2003年的10月15日至16日，我國航天史上發生了一件大事，還記得嗎？對，我國首次載人航天飛船──“神州五號”發射成功。在“神州五號”飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！

（二）初讀感知

1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．飛船上的特殊乘客到底是誰？

（三）理解課文內容

1．默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。

2．集體交流：

（1）科學家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優良品種，加以推廣，種植出產量高、品質好、生命力強的農作物。

（2）為什么從太空回來的植物種子會發生變化？

（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優良的，并經過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）

（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？

A．外形：更大、更長、顏色的變化

B．味道：更鮮美

C．營養：更豐富，抗病力強

D．其他價值：藥用、美化、綠化

（5）同學們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧！（指名學生上臺進行介紹，后相互交流）

3．小小的植物種子經過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰是那位偉大的魔法師呢？

4．總結：

科學的領域無邊無際，聰明勤勞的科學家們在這片領域進行著不斷的開發、創新，才能創造出一個個奇跡。

語文園地八

學習目標

1、圍繞21世紀科技發展使自己所產生的奇思妙想這一話題，進行口語交際；在此基礎上，把自己的奇思妙想寫下來。

2、觀察并發現廣告中的錯別字，認識其危害，積極改正。

3、學習、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認識能力。

4、初步認識對聯，在游戲中感受語文的樂趣。課前準備

1、布置家庭(或社會)調查：《昨日的夢想——今天的現實》(訪：長輩談一談小時候的夢想)

2、搜集反映社會生活、生產建設日新月異的資料圖片。

第一課時 口語交際

談話導入

1、同學們，知道一個世紀是多少年嗎?

2、在我們剛剛送走的20世紀這100年的時間里，科學技術高速發展，人類的許多幻想已成為現實。課前，我們進行了一次社會調查《昨日的夢想——今天的現實》能簡潔地向大家匯報你調查到的情況嗎? a、學生依據調查的情況匯報。

(可以是家庭生活的內容；可以是社會或生產建設巨大變化的內容；可以是有關自然的；可以是有關醫學的；可以是國內的，也可以是國際的。)b．教師相機展示資料圖片。指導學生交流

1、我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動!你們有夢想嗎? 誰來當眾介紹你的“奇思妙想”? a．出示文字屏幕：

愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。b．指名讀以上學習提示。

2、討論采取哪種交流形式。

邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。

3、互相交談，準備發言內容。

4、介紹自己的奇思妙想。

(教師帶動學生及時并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價與指導。)

5、師生相機評價。

說的方面，內容、表述質量、禮貌、體態語言，應對能力等。

聽的方面；神態(舉止、態度)，質量(接收信息容量)、信息反饋(語言及思維機智)等。總結感悟

1、在口語交際中，你的內心一定有許多感受，也會從伙伴那里學到許多新東西。

你能用一兩句話說說嗎?

2、學生談個人收獲。

(無論是知識方面的、交流技巧方面的、內，c獨特感受方面的都可以。）

第二課時

我的發現

1、自讀語文園地八中的“我的發現”的內容。

2、讀后說說自己的發現。a、學生交流個人的發現。

b．教師相機點撥(從字形的變化——詞義的變化——語言文字純潔性的重要)。

3、開展“爭做文字小衛士”活動。

a、動手修改成語廣告中的錯別字。

b．出示自己搜集的錯用濫用的成語廣告詞。c、生生交流，動手修改。日積月累

1、名句導入。

常言說“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。”知道這句話的意思嗎? a、交流看法。

b．教師相機引導。

2、學習本課提供的名人名言。

第五篇：二年級下冊學期生命安全教育教案(武漢出版社)

2016-2017二年級第二學期生命安全教育教案

第五單元 健康生活 樂享生命

第十九課 天氣變，我的衣服也要變 教學目標：

1、了解我們湖北氣候的特點

2、了解為什么要隨天氣的變化適當的增減衣服。

3、了解春捂秋凍并學會根據天氣的變化增減衣服。教學重難點： 學會根據天氣的變化增減衣服。

教學過程：

一、導入

俗話說“出門看天”就是說當我們準備外出工作或者旅行的時候要及時的關注天氣的變化，做好準備，避免因為天氣的突然變化而生病，大家都還是小孩子，每天的活動量很大，但是你們又不會根據天氣的變化以及自身的冷熱情況來增減衣服，所以很容易就感冒發燒。今天這節課我們就來一起學一學天氣變我的衣服也要變。

二、新課教授

情境園：為什么咱們要根據天氣的變化來適當的增減衣服呢？

第一幅圖片里的小朋友在干什么？他們熱不熱？那他們現在應該怎么做？第二幅圖片天氣發生了什么變化，他加衣服沒有？那他怎么了？那正確的做法是什么？

智慧屋：咱們湖北屬于亞熱帶，大部分地區都是夏天冬天時間長，春秋不明顯，天氣的變化十分的快，一天的天氣溫差都很大。正是因為這樣咱們才應該根據天氣的變化適當的增減衣服，保障自己身體的健康。我們一起來看看下面圖片說一說他們做的對不對。訓練場：

1、連一連，根據氣溫的不同選擇合理的衣服。

2、做一做，說一說，學會整理自己的衣櫥，并說說你的理由。

三、總結與收獲

1、仔細閱讀錦囊小卷

2、完成我的收獲

四、板書設計 天氣變，我的衣服也要變

第二十課 戶外運動身體好 教學目標：

1、了解戶外運動的好處

2、選擇合適的戶外運動

3、制定合理的戶外運動計劃 教學重難點：學會選擇合理的戶外運動并為自己制定合理的戶外運動計劃。教學過程：

一、導入

小學生在良好的戶外環境中進行適當的戶外運動，不僅可以收獲健康的體魄，還可以收獲陽光的心態和良好的意志品質，戶外運動的好處可多啦！

二、新課教授

情境園：你喜歡戶外運動嗎？你知道戶外運動有哪些好處嗎？ 根據情境園中的內容你知道了什么？如果不運動會導致什么？咱們青少年現在的情況樂觀嗎？根據這種情況咱們應該怎么做？

智慧屋：戶外運動的好處： 呼吸新鮮空氣 沐浴溫暖陽光 提高身體機能 鍛煉意志品質 培養社交能力 促進智力發育 戶外運動的安全： 場地的選擇 運動的內容 運動的時間

三、訓練場：

1、說一說

2、做一做

四、總結與收獲

仔細閱讀錦囊小卷 完成我的收獲

第二十一課 課間要到室外活動 教學目標：

1、通過討論交流和觀察課間等活動，知道安全，有趣，適度的課間活動可以幫助學生消除上課時的各種疲勞。

2、通過學習，增強學生課間活動意識，培養課間活動的良好習慣。

3、體會，體驗室外活動的好處。愿意在課間到室外去高高興興參加各項活動。教學重難點：為什么要注重課間活動，要注意哪些安全問題。教學過程：

一、導入

課前談話：孩子們知道一節課有多長時間嗎？在這40分鐘的時間我們要做哪些事？（要聽老師講課，要用眼睛看黑板，動手寫作業，動腦筋思考問題）一節課上完了，大家最想干些什么？（身體很累，就想玩）就有了課間10分鐘。（板書課題）

二、探一探（選擇合適的休息方式。）

1、我們來看看在課間時這些小伙伴在做什么吧。（出示課間10分鐘視頻）問: 你們覺得他們的課間10分鐘都怎么樣？（板書：安全，有趣）這些活動對我們的身體有哪些好處？

師小結:這些呀都是活動身體，使我們的身體變得更加的靈活，更加的健康。

2、是啊，別看這短短的10分鐘，安排好還是大有學問呢。除了這些活動還可以做哪些活動？其實一節課眼睛用的很多，要看黑板，看書還要看老師，多累啊，現在我們讓眼睛休息一下，聽！跟著視頻一起做。（播放眼保健操視頻），你們在做什么？（眼保健操）誰知道為什么要做眼保健操呢？還有什么方法可以讓眼睛休息？老師給大家介紹2種：可以看打乒乓球，還可以看綠色的風景（生說師介紹：綠色是大自然的顏色，自然的綠色對緩解眼睛疲勞有很大的幫助。當我們看電視、看書時間長了，眼睛累了，看看窗外的綠色，疲勞立刻就會減輕許多。也可以預防近視。）下面我們一起來看看這些圖片。看完后你有什么樣的感受？（好美，師：眼睛呢？生：眼睛很舒服。心情愉悅）是啊，還可以望遠呢。還有什么方法？（看打乒乓球）

師小結：做眼保健操和看遠處，都可以使我們的眼睛放松，變得炯炯有神，所以同學們課間要多休息自己的眼睛。

3、上完一節課除了眼睛疲勞，課堂上手指用的最多，最累了，我們怎樣活動活動手指？老師給同學們介紹一種方法，你們有興趣嗎？跟著老師一起來做手指操（課件出示手指操）在以后的課間時可以自己編手指操來活動活動手指。

4、在課間活動時，選擇合適的休息方式就可以很好的消除疲勞。

三、想一想（怎樣開展課間活動）

1．剛才我們放松了眼和手，現在讓我們跟著小鴨一起活動活動身體（視頻播放：小鴨也瘋狂）

現在感覺怎么樣？使我們的全身得到放松，很有精神吧。接下來比比看誰表現的最好。

2.師：現在讓我們跟隨著攝象機的鏡頭到校園去看一看同學們在課間在玩些什么，我們到校園去看一看出示視頻四個: 第一個;按順序跳繩 第二個;轉呼啦圈 第三個;拍彩球 第四個;老鷹抓小雞（1）（安全的有益的）你們知道這些小伙伴們在做什么運動？這些活動你們玩過嗎？都有哪些好處？同桌之間商量商量。第五個;下課瘋鬧嚴重 第六個;運動過度

（2）周老師發現有些同學是這樣玩的，他們在做什么？能這樣玩嗎？（第五個;下課瘋鬧嚴重 第六個;運動過度）你有什么想法呢？（學生：太累了，我還要喘氣，擦汗，身體疲勞，注意力不集中還會影響下節課，所以我們下課后就要適度運動）板書適度

（3）（播放視頻）如果你是這個男孩，你會怎么想？是啊，朋友之間要團結友愛，一起游戲活動更快樂。(讓學生學會分享快樂)3.在我們活動時還要注意什么問題？

4.下雨天怎樣活動,現場設計一項活動（如：下棋 手指歌等）

四、兒歌總結（激發學生愿意在課間活動的情感。）

1、小朋友們，現在我們一起來讀兒歌。

2、學習了這節課，你有什么收獲？

3、師小節：安全 有趣 適度的活動，可以調整學習狀態，下節課才能以更加飽滿的精神來學習。

同學們，馬上要下課了，我們又將迎來一個課間，希望大家都能按兒歌中的要求去做，讓這首歌伴隨我們度過一個又一個愉快的課間10分鐘。（播放：課間10分鐘音樂）

五、板書設計 課間要到室外活動 安全 有趣 適度 第二十二課 食品安全要牢記 教學目標：

指導學生學習一些有關食品安全等知識，使學生懂得安全的重要，在購買食品時要進行選擇和鑒別。從而樹立安全意識，從精神上遠離安全隱患，加強自身的素質培養，使學生安全、健康地成長。

教學過程：

一、談話引入：

食物是我們賴以生存的物質基礎，一日三餐必不可少。如果食物存在質量問題，或飲食行為不當，就會影響身體健康，出現腸胃疾病，甚至引起食物中毒。學習了解食品安全知識，能讓同學們遠離危險，健康成長。

二、新授

1、談談什么樣的食品才是安全的？

2、談談食品安全要注意什么？

（1）、正確洗手，是飲食安全第一步。“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

（2）、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。

(3)、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

(4)、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

(5)、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

(6)、禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。

三、教育學生養成良好的食品衛生習慣。

1、夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛生，尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。

2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。

四、小結：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。

第二十三課 疾病與健康 教學目標：

1、能區分疾病與健康

2、認識到健康的重要性

3、注意良好生活習慣的養成 教學重難點：認識到健康的重要性 教學過程：

一、導入

談話：生病了，不僅自己很難受，爸爸媽媽更著急。只有擁有健康的身體，才能讓我們每一天都過得快樂又開心，才能讓我們有精力學習文化知識，參加體育鍛煉。

二、新授

1、你知道什么是健康嗎？如何才能遠離疾病呢？

（使學生明白，健康不光是有強健的體魄，還包括心理健康）

2、說一說健康的重要性。

3、小組討論：怎樣才能遠離疾病，擁抱健康呢？

（1）保持良好的個人衛生。（2）經常參加戶外活動和體育鍛煉。（3）注意飲食均衡。（4）養成良好的學習書寫習慣。（5）按時打預防針。

三、總結與收獲

1、仔細閱讀關于健康的名言

2、完成我的收獲

四、板書設計 疾病與健康

健康（身體 心理）

第六單元 健康成長 關愛生命

第二十四課 什么是傳染病 教學目標：

1、使學生了解什么是傳染病；

2、讓學生能了解傳染病的傳播途徑及預防措施；

3、培養學生良好的衛生習慣，自覺鍛煉身體，以提高機體免疫力和增強身體抵抗力。

教學過程：

一、導入

說一說你知道的傳染病有什么？

師：大家都知道傳染病是指有傳染性的疾病，如果傳染病不及時預防和治療，就會造成流行或暴發，嚴重威脅人民健康。今天我們就來說一說怎樣預防傳染病。

二、新課

1．了解傳染病的主要傳染途徑：

（1）呼吸道傳染：常見的有流行性感冒、流行性腦脊髓膜炎、白喉、百日咳、水痘、流行性腮腺炎、麻疹、猩紅熱等。

（2）消化道傳染：常見的有脊髓灰質炎、痢疾、病毒性肝炎等。（3）接觸傳染：常見的有皮膚傳染病、狂犬病、炭疽等。（4）血液傳染：常見的有流行性乙型腦炎、瘧疾等。2．預防傳染病的主要措施？（1）從小養成良好個人衛生習慣。

（2）搞好環境、飲食、飲水、糞便、垃圾、污水等衛生管理。

（3）發現傳染病人，要早報告、早診斷、早隔離、早治療、防止傳染病蔓延。（4）進行預防接種，堅持體育鍛煉，增強身體抵抗力，是預防傳染病的有效方法。

三、討論題做好中、小學校的傳染病管理工作，有何重要意義？（教師提示：小學生正處在生長發育階段，身體抵抗力差，同學之間互相接觸機會較多，尤以一起在課堂里的時間為多，一旦發生傳染病，很容易流行起來??）

四、鞏固練習

1想一想：要積極做好傳染病的管理和防治工作，“五早”指什么？（早發現、早報告、早診斷、早隔離和早治療。）2傳染病的主要傳染途徑：（1）呼吸道傳染（2）消化道傳染（3）接觸傳染（4）血液傳染

第二十五課 預防手足口病 教學目標：

1、了解關于手足口病的傳播和預防的知識。

2、教育學生注意個人及飲食衛生，預防疾病的發生。

3、引導學生正確對待手足口病，不恐慌。教學準備：圖片，課件 教學過程：

一、導入

出示手足口病的患兒圖片，你看了有什么感受？

二、新授課

1、手足口病的傳播途徑：

⑴手足口病是一種由腸道病毒引起的、好發于小兒的傳染病，近些年來在世界各國廣為流行。

⑵主要通過糞口途徑傳播，亦可通過飛沫和呼吸道傳播。

⑶患兒摸過的玩具、圖書；帶有病毒的蒼蠅叮、爬過的食物。

⑷全年均可有發病，但3-11月份多見，6-8月份為高峰期。這種病傳播速度極快，傳播范圍極廣，發病年齡可從4個月的嬰兒到30歲的成人，但以3歲以下的嬰幼兒發病率最高。

2、癥狀：

潛伏期2—5天，初期：低熱，困倦、頭疼、咳嗽流涕，食欲不佳；之后粘膜出現疼痛性小泡。并發癥：腦膜炎、腦炎、心肌炎、遲緩性麻痹、肺水腫。

3、預防措施：

⑴注意保持口腔衛生，飯后漱口。

⑵不吃生食物；飯前便后要洗手、勤剪指甲。⑶健康學生可口服板藍根、大青葉等藥物。

⑷少去人群擁擠的公共場所。

⑸夏天少吃冷飲，不喝生水，瓜果洗凈削皮，不吃變質的食品。幼兒加強營養，注意休息，避免日光暴曬，防止過度疲勞而降低抵抗能力。

⑹花卉：吊蘭、龜背竹、滿天星、蘆薈、龍舌蘭。

⑺艾葉煮水泡腳，患兒隔離2周。水泡結痂，皮疹消退，熱度消退。

4、正確洗手：

（1）濕在水龍頭下把手淋濕，擦上肥皂或洗手液。（2）搓：手心、手臂、指縫相對搓揉20秒。

三、教學總結

通過本次活動，學生了解了手足口病的相關知識，掌握了預防方法，紛紛表示一定要保持個人衛生，預防疾病的發生。

第二十六課 預防水痘 教學目標

1、認識水痘及其傳播途徑

2、得水痘應注意什么

3、如何有效預防水痘 教學時間：1課時 教學過程：

一、談話導入

同學們，你們誰得過水痘？舉手發言，板書課題。

二、新授

（1）認識水痘病因

水痘是一種帶狀皰疹病毒引起的急性呼吸道傳染病。病人和帶病毒者是本病的主要的傳染源。通過空氣、飛沫傳播，病兒的口腔、鼻腔里含有大量的水痘病毒，咳嗽、打噴嚏時，病毒噴到空氣中，健康的孩子吸入后就會發病；還可通過接觸或使用病兒的餐具、玩具、衣、被、毛巾等也可被傳染，此病傳染性很強。無周期性流行，全年均有發病，但有冬春發病高峰。（2）水痘癥狀

潛伏期是10-21日，平均14天。可出現發熱、頭痛、全身乏力，發熱數小時可出現皮疹先見于軀干、頭部逐漸延及面部和四肢。呈向心性分布，在同一部位同時可見斑疹、丘、皰、和結痂混雜存在數日痂皮脫落，不留疤痕。（3）水痘的預防

1、患了水痘一經確診，應立即在家隔離直至全部結痂；

2、病后衣服、被褥、玩具、用具要拿到陽光下暴曬，食具要煮沸消毒。病室要開窗通風或進行消毒；

3、保持患處皮膚的清潔，剪短指甲，不要搔抓水痘，以免引起感染；

4、發燒時應臥床休息，要多喝開水，飲食要營養豐富且容易消化。

三、教學評價

1、完成我的收獲

2、說一說，水痘是怎樣傳播的，得了水痘應注意什么？學生自由交流匯報。

四、教學總結

通過今天的學習，大家都了解了水痘的基本知識以及防治措施，希望大家樹立“健康第一”的原則，做到早發現、早治療，有一個健康的身體

第二十七課 預防流行性腮腺炎 教學目標：

1.了解流行性腮腺炎的癥狀，特點。2.基本掌握腮腺炎的預防方法并認真落實。

教學重難點: 消除恐懼心理，掌握預防腮腺炎的方法并認真落實。教學準備：關于呼吸道傳染病的預防控制的宣傳掛圖。

一、導入

師：流行性腮腺炎是一種急性呼吸道傳染病。大家知道它有什么危害嗎？我們該怎樣預防呢？這節課我們就來學習這方面的內容。

二、學習新課

1、了解腮腺炎及其傳播途徑。

師：流行性腮腺炎就是人們常說的“痄腮”，是由腮腺炎病毒引起的急性傳染病。得了此病很痛苦，不僅腮部腫脹不能吃東西，還會引起頭痛、耳底疼痛等。現在我們請得過腮腺炎的同學給我們講講生這種病時的感受。生講述。師：得過一次這種病可終身免疫。

腮腺炎是怎樣傳播的呢？它是一種由病毒引起的急性傳染病，腮腺炎病毒藏在唾液里，唾液飛到哪兒，病毒就傳到哪兒。因此它傳播的速度很快，范圍也大。（出示掛圖講解。）

問：如果班上有一位同學得了腮腺炎，那么他周圍的同學可能會受到什么影響？為什么？ 生討論后回答。師小結。

2、認識了解腮腺炎的癥狀及危害、預防。

師：患了腮腺炎除了影響病人的進食，令人疼痛不已，發燒，嘔吐外，還能引起其他疾病，比如說并發腦膜炎等。所以我們一定要積極預防。預防的方法主要根據腮腺炎的傳播方式進行。那么該怎樣進行預防呢？ 生結合課文內容討論。

三、小結：

患了腮腺炎雖然很痛苦，但不需畏懼，應以積極的態度配合醫生的治療，臥床休息，多喝開水，吃一些易消化的食物。一般經過7-12天的治療和休息就會好的。在流行病多發的節要盡量少到人多的公共場所，家里和教室要注意開窗通風，平時要加強體育鍛煉，增強身體抵抗力。

第二十八課 預防流行性感冒 教學目的：

1.通過談話交流向孩子們介紹預防流感知識，明確流感的危害。2.知道如何預防流感，感染流感病毒之后如何采取有效的措施治療。3.幫助學生養成健康的生活習慣。

教學重點： 如何預防流感，養成健康的生活習慣。教學過程：

一、導入新課

季節交替，細菌也活躍起來。如果我們不注意講究衛生、科學作息就很容易感冒。這節課我們就來聊一聊：如何應對感冒？

二、啟發談話

Ａ.感冒時你的感受是怎樣的？讓孩子們回憶感冒時的情景，自由談感受。Ｂ.感冒后要注意什么問題。依據學生的談話強調感冒后要講究個人衛生，不將痰、鼻涕亂吐、亂抹，應備好手紙。

三、課件介紹感冒與流感。介紹流感與感冒的不同：

流感是由流感病毒引起的，發熱典型，可以高達38.8攝氏度，持續3~4天，頭痛明顯，全身疼痛，并且疼痛的很嚴重，全身極度乏力，有時鼻塞、流鼻涕、咽喉疼痛、咳嗽，還可能并發為肺炎、支氣管炎、心包炎、腦炎、急性心肌炎等，可能會威脅生命，常發生局部甚至大范圍暴發流行。

普通感冒一般不會發生嚴重的并發癥，也不會引起大流行，一般只是流鼻涕、咳嗽等，不會出現發高燒、全身無力等癥狀。由此可見，流感和普通感冒完全不同，它不是普通感冒的流行，而是一種比普通感冒嚴重得多的急性呼吸道傳染病，需要特別加以預防。

四、如何預防流感

1、少到人群密集的公共場所

2、養成良好的個人衛生習慣，勤洗手

3、常開窗，保持室內空氣流通

4、加強體育鍛煉，提高身體抗病能力

5、流行期間可接種流感疫苗

五、總結全課。

第七單元 快樂生活 悅享生命

第二十九課 爸爸媽媽辛苦了

教學目標：

１、知道父母照顧自己的辛苦 ２、體會到爸爸媽媽對自己的愛

3、知道應當敬愛父母，做敬愛父母的好孩子

4、培養對父母的表達能力 教學過程：

一、導入

同學們齊唱《世上只有媽媽好》這首歌導入課題

二、展示交流

1說說平日里你的爸爸媽媽是怎樣關心關愛呵護和照顧你的 2.平日里你對父母的了解有多少？

請問：你父母的生日分別是：你父母的體重分別是：你父母的身高分別是： 你父母分別穿——碼的鞋？你父母最喜歡的顏色是：你父母喜歡的水果是： 你父母喜歡的花是：

3.我們都小學生了，應該學會愛自己的媽媽爸爸了，說一說在日常生活中我們怎么樣報答自己的父母呢？

三、教學反饋

1、在家每天用自己的實驗行動做幾件報答父母，孝敬父母的事件

2、不放棄任何一個向爸爸媽媽表達愛的機會

3、爸爸媽媽過生日孩子的一束鮮花，一句祝福都會使他們感到幸福

四、教學小結

孩子們，今天我們一起探討了自己的爸爸媽媽，知道了他們是很辛苦的，所以在以后的生活中，請多體貼一下自己的爸爸媽媽，為爸爸媽媽做一些力所能及的事情，孝敬自己的爸爸媽媽。

第三十課 我勇敢 但不魯莽 教學目標：

1、了解如何面對意外傷害和危險

2、提高自我保護的意識

教學重難點：學會冷靜面對意外事件 教學過程：

一、導入

你們是勇敢的人嗎？什么樣的行為是勇敢的呢？

二、新授

1、學生自己閱讀情境園

2、小組合作交流感受

3、面對意外情況，我們應該怎么正確應對？

4、說一說什么是真正的勇敢？

三、演一演

當遇到有人溺水、行竊、求救等意外事件時候我們該怎么辦？

四、1、完成我的收獲

2、讀一讀自護兒歌

五、教學小結：

很多人認為，只要膽大，就是勇敢，事實卻并非如此。很多時候，那些表面上看起來大膽的行為，實際上卻是魯莽的舉動。面對危險和傷害，我們要勇敢，卻不能魯莽。

第八單元 實踐演練 保護生命

第三十一課 安全與陌生人打交道

一、學習目標

(一)情感態度培養

面對可疑陌生人，有防范和保護的意識。(二)行為技能訓練 遇到陌生人糾纏會呼救。(三)知識經驗積累

1、陌生人找你說話你要警惕。

2、不能向陌生人說出你的姓名、學校等信息。

3、陌生人如果糾纏你，你要向旁邊的大人求救。

二、學習重點

了解與陌生人交往中的安全問題。

三、學習難點

面對可疑陌生人，有防范和保護的意識，遇到陌生人糾纏會呼救。

四、學習方法

本課采用情景體驗、調查、辨析討論等方法。

五、學習準備

收集輕易相信陌生人受害的案例。

六、學習過程(一)放學了

1、教師播放“放學歌”呈現一組學生背書包放學的圖片。問：小朋友們放學了誰會來接你？

2、如果爸爸媽媽沒有來接你，你會怎么辦呢？

3、提出問題引發思考：一個人回家遇到不認識的叔叔阿姨熱情地和你說話你又會怎么做呢？(二)聰明的小麗

1、教師指導學生閱讀“案例回放”，小組討論：小麗做得對嗎？為什么？

2、全班交流。

3、教師引導學生思考：為什么不能和陌生人講話？這樣做會有什么危險？

4、教師小結：遇到陌生人我們要提高警惕。(三)遇到陌生人

1、究竟陌生人指的是誰，與陌生人打交道時要注意什么呢？

2、學生交流自己的發現。

3、教師補充輕易相信陌生人受害的案例。學生談談自己的感受。

4、出示“平安童謠”，學生一起讀一讀，唱一唱。

5、教師小結：同學們，讓我們記住遇到陌生人不搭理快離開。

（四）我是自護小明星

1、教師出示“平安童操”演一演的情境圖。同學們假如你遇到這樣的情況會怎么做呢？請你和小組伙伴商量商量將自己的想法表演出來！

2、小組討論：選擇一幅圖討論遇到這種情況該怎么辦？小組準備表演。

3、全班交流：教師引導學生結合“平安導航”中的知識說清楚這樣做的原因。

4、教師小結：同學們，讓我們記住這些自護小提示，做自護小明星吧！

七、我的收獲

1、做一做

第三十二課 遠離游戲危險 教學目標：

1、使學生懂得什么是有益健康的游戲，什么是危險的游戲。

2、培養學生自我控制的能力。教學重點和難點；

重點：教學生做有益健康的游戲。難點：了解什么是危險游戲。教學過程：

一、導入

我們都喜歡玩游戲，同學們平時都有哪些喜歡玩的游戲呢？（了解學生們常玩哪些游戲）。

二、新授

1、安全健康的游戲有哪些？

踢毽子，打乒乓球、羽毛球，跳皮筋、放風箏等

2、老師舉例說明玩游戲不注意安全產生的后果。（結合新聞）

3、游戲時應該注意哪些安全事項：

A、要注意選擇地點。不要在塵土多的地方如建筑工地和車輛來往的街道巷子內玩游戲。

B、要注意安全。放風箏時要遠離電線和高壓輸電線，以免造成觸電事故。C、活動量和時間要適當，不要使身體太疲勞，影響學習。D、游戲時不要帶剪刀鉛筆的堅硬的物體。

三、教師總結，增強意識。

不管是在家里還是在學校，請大家千萬不要玩危險的游戲，增強安全意識，提高自我保護意識，那么意外傷害就會遠離你。