第一篇：說課《生活處處有情趣》

說課案例《生活處處有情趣》

南樓中學

梁穎

各位領導、各位老師，大家好！我叫梁穎。我今天作客的課題是《生活處處有情趣》。下面，我結合今天的教研主題談談我這節課，歡迎大家批評、指正。一．說教材：

1、教材的地位：

本節課是魯人版七年級思想品德下冊第6單元第14課第一個項目內容。本單元的生活主題是過快樂而富有情趣的生活。根據思想品德課程標準的要求，本節課主要引導學生認識和辨別高雅情趣和庸俗情趣，明確不同的情趣對個人和社會的不同作用，體會高雅情趣在生活中的作用。為下一節“過富有情趣的生活”打下良好的基礎，在培養學生良好心理品質方面起到重要的作用。

2、教學目標:

依據本節課的生活主題和新課程標準的要求，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，確定了如下三維一體的教學目標。【情感態度與價值觀目標】：.通過豐富的事例，讓學生感受到生活處處有情趣，感受到高雅

情趣的益處，樹立自覺摒棄庸俗情趣的態度。

【能力目標】分清情趣的雅與俗，提高獨立思考、正確判斷的能力。【知識目標】了解高雅情緒的含義和培養高雅情趣的重要性。

3、教學重點、難點：

依據教學目標，在吃透教材，了解學生現狀特點的基礎上，確立了如下重難點：

【教學重點】高雅情趣的作用。因為學生只有明確了高雅情趣的作用，才能為過富有情趣的生活奠定理論基礎。【教學難點】情趣有雅俗之分。因為分清情趣的雅與俗，對初一學生認識水平理解難度較大。【解決教學重、難點的措施】根據教材內容和學生的實際情況，將本節的內容設計到幾項活動中。在活動中通過學生實踐，教師引導，師生交流，生生互動，啟發學生思維，讓學生自覺地發現問題，達到教學目標的要求。

二、說教法：

為了突出重點內容、突破難點知識，達到教學目標的要求，我采用的教學方法是： 借助多媒體的教學手段，運用視頻、圖片、文字材料等資料，通過情境教學法、閱讀討論法，為學生創設民主、合作探究的教學氛圍。

三、說學法：

本課內容與學生生活聯系親切，學生都有自己的切身體會。因此，本節課采用的學習方法主要有：自主學習、合作學習、探究學習，以小組為單位交流的方式。讓學生自學、對學、群學，從而達到兵教兵、兵練兵、兵強兵的目的，培養學生動口、動手、動腦的好習慣。

四、教學理念

思想品德課的教學過程應該是學生獲得知識、提高能力、學會學習、學會合作、學會做人的過程。因此在教學過程中。我主要堅持了三疑三探教學理念：

1.具體表現：（1）給一些現象和問題，讓學生去分析、判斷，質疑。

（2）給一些機會，讓學生去體驗、交流、探究展示。（3）給一些典型案例讓學生去感悟。

（4）給一些價值沖突情境讓學生去比較選擇。

2、注重培養學生的創新精神、實踐能力和參與能力。

五、教學設計：

根據以上分析，我將本節的教學設計安排為：第一步貼近生活，時政播報；第二步自主學習，合作探究；第三步走進生活，感悟新知。【設計意圖】

1.用圖片形式展示不同的情趣，讓學生們從正反兩方面認識兩類不同的情趣，通過學生的分析比較，認清高雅情趣是健康、科學、文明、向上的情趣；庸俗情趣是平庸、鄙俗、不高尚的情趣，以及庸俗情趣對人們的危害。

2.第二環節是課堂的基礎，主要以案例為主創設情境，引出課題。本節課采用視頻展示，除了帶給學生視覺和聽覺上的震撼，也使學生的心靈受到震撼，讓同學們懂得不良情趣的危害。3.小組討論，合作探究，這一步是課堂教學的關鍵，這是一個探究式、參與式、體驗式綜合運用的過程；是一個教師引導、學生展示、培養能力、升華情感過程。

最后小結讓學生在實際生活中踐行高雅情趣。從而把本課的重點“高雅情趣的作用”落到實處，增強對高雅情趣重要性的認識。

六、教學反思：本節課我從學生的生活體驗入手，運用案例分析等形式，創設情境、呈現問題，使學生在自主、合作、探究的過程中發現問題、分析問題、解決問題。在問題的分析與解決中主動構建知識。對課堂的設計，我始終貫徹以教師為主導，以學生為主體，以問題為基礎，以能力方法為主線，有計劃培養學生的自學能力、生成能力和實踐能力，并從實際出發，充分利用各種教學手段，來激發學生的學習興趣，體現了對學生創新意識的培養，從而達到三疑三探效果，實現高效課堂的目的。

第二篇：說課案例《生活處處有情趣》42802

說課案例《生活處處有情趣》

菏澤市牡丹區第二十一中學

閆瑩

一．說教材：

1、教材的地位：

本節課是魯人版七年級思想品德下冊第6單元第14課第一個項目內容。本單元的生活主題是過快樂而富有情趣的生活。根據思想品德課程標準的要求，本節課主要引導學生認識和辨別高雅情趣和庸俗情趣，明確不同的情趣對個人和社會的不同作用，體會高雅情趣在生活中的作用。為下一節“過富有情趣的生活”打下良好的基礎，在培養學生良好心理品質方面起到重要的作用。

2、教學目標:

依據本節課的生活主題和新課程標準的要求，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，確定了如下三維一體的教學目標。【情感態度與價值觀目標】：.通過豐富的事例，讓學生感受到生活處處有情趣，感受到高雅

情趣的益處，樹立自覺摒棄庸俗情趣的態度。

【能力目標】分清情趣的雅與俗，提高獨立思考、正確判斷的能力。【知識目標】了解高雅情緒的含義和培養高雅情趣的重要性。

3、教學重點、難點：

依據教學目標，在吃透教材，了解學生現狀特點的基礎上，確立了如下重難點：

【教學重點】高雅情趣的作用。因為學生只有明確了高雅情趣的作用，才能為過富有情趣的生活奠定理論基礎。【教學難點】情趣有雅俗之分。因為分清情趣的雅與俗，對初一學生認識水平理解難度較大。【解決教學重、難點的措施】根據教材內容和學生的實際情況，將本節的內容設計到幾項活動中。在活動中通過學生實踐，教師引導，師生交流，生生互動，啟發學生思維，讓學生自覺地發現問題，達到教學目標的要求。

二、說教法：

為了突出重點內容、突破難點知識，達到教學目標的要求，我采用的教學方法是： 借助多媒體的教學手段，運用視頻、動畫、圖片、文字材料等資料，通過情境教學法、閱讀討論法、親身體驗教學法，為學生創設民主、合作探究的教學氛圍。

三、說學法：

本課內容與學生生活聯系親切，學生都有自己的切身體會。因此，本節課采用的學習方法主要有：自主學習、合作學習、探究學習，以小組為單位交流的方式。讓學生自學、對學、群學，從而達到兵教兵、兵練兵、兵強兵的目的，培養學生動口、動手、動腦的好習慣。

四、教學理念

思想品德課的教學過程應該是學生獲得知識、提高能力、學會學習、學會合作、學會做人的過程。因此在教學過程中。我主要堅持了這樣的教學理念：

1.“以學生為本，以育人為本”，體現為三貼近原則：貼近實際、貼近生活、貼近學生。具體表現：（1）給一些現象和問題，讓學生去分析、判斷。

（2）給一些機會，讓學生去體驗、交流、展示。（3）給一些典型案例讓學生去感悟。

（4）給一些價值沖突情境讓學生去比較選擇。

2、注重培養學生的創新精神、實踐能力和參與能力。

五、教學設計：

根據以上分析，我將本節的教學設計安排為“貼近生活三步曲”基本課型。第一步來自生活的報告；第二步師生互動 共同探究；第三步走進生活 判斷運用。下面具體說明： 第一步：【來自生活的報告】即導入新課。

課件展示視頻，牡丹區21中學學生專場演出。

設問：專場演出展示了學生的哪些才藝？看后有何感受？讓學生討論后發言。

【設計意圖】這一環節是課堂的基礎，主要以案例為主創設情境，引出課題。本節課采用視頻展示，優美的旋律、美麗的畫面，除了帶給學生視覺和聽覺上的震撼，也使學生的心靈受到陶冶，讓同學們懂得生活中只要有一雙善于發現的眼睛，就能感到生活處處有情趣，從而導入新課。第二步：【師生互動 共同探究】這一步是課堂教學的關鍵，因為：這是一個各種教學資源相互碰撞的過程；是一個以啟發式教學為主導，多種教學方式如探究式、參與式、體驗式綜合運用的過程；是一個教師引導、學生展示、培養能力、升華情感過程。以下通過四個活動體現出來： 活動一：【圖片展示】多媒體展示高雅情趣和低俗情趣的六幅圖片。創設情境問題：請你談談這兩類情趣的區別。小組合作探究，學生談看法，教師適時點撥。

【設計意圖】用圖片形式展示不同的情趣，讓學生們從正反兩方面認識兩類不同的情趣，通過學生的分析比較，認清高雅情趣是健康、科學、文明、向上的情趣；庸俗情趣是平庸、鄙俗、不高尚的情趣，以及庸俗情趣對人們的危害。活動二：

1、【視頻播放】《‘神農’的快樂生活》，短片介紹了袁隆平興趣愛好廣泛，過著富有情趣的快樂生活，他喜歡拉小提琴，每天讀一小時書，每天鍛煉身體，他經常說自己是80歲的年齡，50歲的身體，30歲的心態。所以，無論工作還是生活，他始終充滿了活力。

2、【材料展示】高雅情趣伴她健康成長。

青島女孩劉夢怡，生活在一個貧困而特殊的家庭。從三歲起就照顧自幼腦殘的哥哥，但她愛好廣泛，器樂、舞蹈、朗誦、表演等，參加過十幾部電視劇的拍攝，在多家電臺擔任播音主持，成為快樂小天使，被評為“全國十佳自強女孩”。

針對以上兩種情境設置3個問題：

（1）袁隆平的高雅情趣對他的生活工作有什么影響？（2）劉夢怡的高雅情趣對她的成長有什么幫助？（3）上述材料對青少年的健康成長有什么啟迪？

讓學生分組合作探究，小組代表發表各自的觀點，教師及時評價和歸納。通過對（1）（2）問題的分析，使學生充分認識高雅情趣有益于身體健康、思維開闊、提高修養。第（3）問讓學生情趣升華，內心充滿追求高雅情趣的向往。【設計意圖】（1）用視頻播放科學家的快樂生活，讓同學們了解到科學家不只是研究科學，他們有多種興趣愛好來豐富自己的生活工作，追求高雅的生活情趣。

（2）用身邊的榜樣故事展示身處困境的孩子劉夢怡的健康成長。讓同學們感受到我們不但需要好好學習還要追求多彩的高雅生活，才能讓自己健康成長。這部分是本節解決重點問題的環節，所以用名人、榜樣的現身說法，讓同學們感悟高雅情趣的作用。活動三：【你說我說大家說】

創設問題：（1）在生活中你有哪些高雅情趣？（2）談談收獲和感受？

【設計意圖】讓學生在實際生活中踐行高雅情趣。從而把本課的重點“高雅情趣的作用”落到實處，增強對高雅情趣重要性的認識。活動四：【情境劇場】人物：初一學生小明、小強和某網吧老板。

劇情：星期天上午小明和小強相約到市圖書館完成每周的閱讀計劃，路過一家營業性網吧，網吧老板熱情的邀請他們進去。小強說：“我經常來這里玩游戲太刺激了，咱玩一會再去吧！”小明..........根據情境設置問題：你如何評價他們的言行？假如你是小明你會怎么做？

學生談談自己的評價，并根據這節課的學習做出明智的選擇，教師適時對學生觀點做點評，特別對學生正確的選擇要及時表揚。

【設計意圖】這一情境是中學生經常出現的現象，中學生判斷是非的能力較差，自我判斷能力不強，容易隨波逐流。所以通過設置本環節讓學生用學到的知識做出明智的選擇。活動五：【收獲平臺】

本課小結：引導學生共同總結本框的知識點，在屏幕上顯示本節內容的知識網絡。

【設計意圖】讓學生通過對本節知識點的分析探究，總結歸納出本節的知識網絡，升華教學內容，鞏固教學效果。第三步：【走進生活 判斷運用】讓學生在社會現象面前，做出正確的判斷和選擇，提升價值標準。

【我的心鎖】多媒體展示，初一小剛自上初中以后，覺得每天的生活都很乏味，一天下來除了學習還是學習，日復一日，他發現生活中賦予自己的東西太少了，難道中學生活就是這樣枯燥嗎？誰能幫幫他？

【設計意圖】引導學生運用本課的知識，分析解決現實生活中遇到的難題，讓學生感受到自己的生活不只是學習而是豐富多彩。這就要求自己多觀察，培養自己各方面的興趣愛好，深刻認識高雅生活情趣的重要作用，使自己擁有一個樂觀的生活態度和健康的心理。【課外作業】設計一份培養高雅情趣的手抄報，可設多個欄目，充分展示生活中的高雅情趣。【設計意圖】讓學生在實踐生活中感受到“生活處處有情趣”，加強對高雅情趣的理解。

六、教學反思：本節課我從學生的生活體驗入手，運用案例分析等形式，創設情境、呈現問題，使學生在自主、合作、探究的過程中發現問題、分析問題、解決問題。在問題的分析與解決中主動構建知識。對課堂的設計，我始終貫徹以教師為主導，以學生為主體，以問題為基礎，以能力方法為主線，有計劃培養學生的自學能力、生成能力和實踐能力，并從實際出發，充分利用各種教學手段，來激發學生的學習興趣，體現了對學生創新意識的培養，從而達到高效課堂的目的。

第三篇：《生活處處有情趣》教學設計

山東省人民出版社七年級下冊

《生活處處有情趣》教學設計

一、內容標準

一1.5主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。

二、教學目標

1、情感、態度、價值觀：熱愛生活、自信開朗、興趣廣泛、情趣高雅、樂觀向 上、全面發展，積極地追求美好生活。要培養高雅情趣，摒棄庸俗情趣。

2、能力：分清情趣的雅與俗，提高獨立思考、正確判斷的能力。

3、知識：知道情趣有雅俗之分。

三、教學內容分析

生活處處有情趣是第十四課第一個項目內容，主要引導學生認識和辨別高雅情趣和庸俗情趣，明確不同的情趣對個人和社會的不同作用，體會高雅情趣在生活中的作用。分清情趣的雅與俗對初一的學生來說，理解難度較大，“情趣有雅俗之分”是教學重難點。

四、教學設想

如何引導他們用發現的眼光去挖掘自己生活中的情趣，并且發動有藝術專長的同學在課堂上展現自己高雅的情操？如何使大家都樂意身體力行，有決心在日后的生活中培養自己高雅的生活情趣？這是本課需要落實的富有挑戰性的問題。針對上述問題，我認為這節課務必成為一個開放的課，情趣盎然的課，它不一定能產生立竿見影的特效，但務必使學生興趣盎然、熱情高漲并且終生難忘。首先應該引導學生從自己的生活中去尋找情趣。于是，我鼓勵同學們回家拍攝自己認為能表現自己生活情趣的照片，鼓勵同學們把自己假期生活的片段如旅游經歷配上照片和文字來表達自己的情趣。此外，我們還打算邀請學生家長來上課，讓他們體會孩子們的情趣、讓他們也對孩子們說一說他們自己的情趣，從而說明情趣的“多種多樣”，也為我們的課堂增添多一份情趣！

五、教學活動過程

（一）導入新課（圖片導入）體驗情趣：

教師：生活是美好的，今天讓我們一起走進豐富多彩的生活去感受和體驗吧！

1、自然之美氣象萬千、變幻無窮，帶給人們無限的怡情雅趣。

2、美麗的校園環境，帶給我們的是舒適的學習環境和美的享受。

3、社會實踐活動，離不開大家的參與

4、豐富的校園生活

5、踏著青春的旋律，彈奏出青春的樂章，大課間中快樂的你、我、他

6、用我的智慧和雙手，豐富我的課外生活

7、感受人間真愛

8、足球場上的風采

9、和小動物在一起的快樂時光

10、艱辛勞動帶來的是創造的樂趣和幸福

11、刻苦的學習，帶給我們的是超越自我的幸福感

（二）小記者訪談

1、請大家談一談日常生活中，自己的興趣、愛好？

2、這樣的興趣、愛好，是否影響了你的學習，分散了你的精力？ 資料：名人的生活

1、國家主席習近平在人民大會堂會見中外記者時，有記者問：“主席工作非常忙碌，很多人都很關心您的身體健康，能說說您是如何一直保持旺盛的工作精力嗎？”習近平說：“至于我的身體，大家會看到，我有著充沛精力的。雖然我是一個基本沒有節假日的人，但我有很多個人愛好，比如讀書、游泳、爬山、足球、排球、籃球、網球、武術等。這些都使自己的身心能夠放松，以保持旺盛的精力來對付繁重的工作。”

2、國內權威財經類媒體《中國經濟周刊》發布的“中國改革開放30年經濟百人榜”在人民大會堂舉行。“雜交水稻之父”袁隆平獲此殊榮。袁隆平在工作之余也有很多興趣愛好：愛好體育，尤其擅長游泳；鐘情音樂，小提琴拉得很好；他喜歡讀書，這不僅豐富了他的生活，而且拓寬了學習領域、激發了他的創造力。課件: 高雅情趣的作用（1）高雅情趣有益于身心健康。

（2）高雅情趣有助于開發智力和激發創造力。

（3）高雅情趣改變精神面貌，有助于提高道德和文化修養，充實生活。視頻資料：如果你是樂樂，你會選擇這樣的情趣嗎？為什么？

庸俗情趣是平庸鄙俗，不高尚的情趣。

危害：會使人經受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進取，精神頹廢，不利于身心健康。

（三）自我剖析

我們中學生身上還有哪些庸俗情趣呢？

（四）收獲小籃子：

在今后的生活中，我們該擁有哪些高雅情趣，摒棄哪些庸俗情趣？

（五）、邀您共賞

在優美的音樂聲中讓我們再共同感受高雅情趣的魅力吧！

在音樂聲中，教師寄語：同學們，沒有情趣的生活不是生活，讓我們用心去品味生活的多姿多彩，用眼睛發現生活中的美；讓我們去體驗生活的充實，分享生活的快樂，積極追求高雅情趣，陶冶自己高尚的情操，過富有品味的、文明、健康、快樂的生活，讓我們的生命放射出奪目的光輝，讓我們的人生之路更加精彩。

第四篇：生活處處有情趣 教學設計(二)

生活處處有情趣 教學設計

（二）生活處處有情趣教學設計

（二）教學目標

學生識記社會生活豐富多彩，人們在生活中產生豐富多彩的情趣。并理解生活中處處有情趣，情趣是多種多樣的。

教學重點

生活中處處有情趣。

教學難點

情趣是多種多樣的。

教學過程

導入新課

布置學生看教材的前言。讓學生去感受戰士們對生活的熱愛，他們是我們中學生的榜樣，中學生不僅要有扎實的基礎知識，而且要有豐富的情感世界。那么，怎樣才能具有豐富的情感世界，怎樣豐富自己的精神生活，建立正確的生活方式呢？我們需要培養高雅的生活情趣。

講授新課

一、生活處處有情趣（板書）

出示幾組圖片（關于自然美景）放錄音。

提問：看了圖片后有什么感受？

生活是美好的，生活中有許多美好的事物，這些事物反映在人們的心理、思想、情感之中，會豐富我們的思想，充實人們的生活，體會人生的樂趣。

1.生活中處處有情趣

（1）什么是情趣（學生回答）

介紹教材圖畫，情趣

進一步介紹江澤民書記訪美期間的演講、彈吉它、唱歌、跳舞，以及流利的英語對話，這些說明江澤民書記的情趣是多種多樣的。

提問：同學們談談自己的興趣和愛好。

2.情趣是多種多樣的

（1）表現在對自然的觀察、認識、欣賞之中。

提問：請同學們列舉所欣賞過的自然風光，說出它美在哪里。

教師投影：自然風光圖片

（2）人們在相互交往的社會生活中，也會產生多種多樣的情趣。

讓學生了解人為了生存和發展，要吃飯、穿衣、學習，勞動、工作。在此過程中，不斷地積累生活經驗，體會生活的樂趣，會產生豐富的情趣。舉例飲食文化、語言藝術等。人們的喜好不同也反映人們的情趣的多樣性。

（3）情趣的豐富多彩，表現在時代的差異上。

（引導學生看書）不同時代的人對相同是梅花有不同的感慨。

（4）情趣的豐富多彩還表現在個人的差異

即使在同一個年代，由于個人的生活條件不同，尤其是道德文化水平的差異，情趣也會有相當大的差異。

不僅如此，即使同一個人，隨著年齡的增長，知識和生活閱歷的豐富，環境或突發事件等因素的影響，在他不同人生階段，其生活情趣也可能發生變化。

歸納小結

通過學習，我們不僅掌握知識，還應該了解生活是美好的，青年人正是生機勃勃，更應該充滿情趣。從現在起，同學們應該努力在生活中發現情趣，培養情趣，享受和創造美好生活。

板書設計

一、生活中處處有情趣

1.生活中處處有情趣

2.情趣是多種多樣的

第五篇：《生活處處有情趣》教學反思

《生活處處有情趣》教學反思

我對教材進行了生活化的處理，將教材內容與學生現實生活相聯系。在備課時我著重考慮以下幾個問題：①學生在有關本節課的知識點方面已經積累了哪些生活經驗；②現實生活中哪些經驗可以作為本次教學的鋪墊；③讓學生從事哪些實踐活動可以強化對知識的掌握。

從中我體會到，一旦將生活中的教育資源與書本知識相融通，學生就有會感受到學習書本知識的意義和作用，意識到自己的學習責任和價值，從而提高學習的動機和興趣。在今后的教學中我要更加關注學生的生活、學習經驗，更多地創設一些現實生活的情境來啟發引導學生，吸引學生關注身邊的人，關心身邊的事，使課堂成為理論知識生活化、生活經驗提升為理論化的課堂。

通過本節課教學發現自己整體上能把握課堂，循序漸進引導學生，教給學生學習的方法，但是在很多細節方面還有欠缺，我打算以后在以下幾個方面進行突破;

1.進一步修煉評價學生的語言。語言真的是一門藝術，適當的評價贊美能激勵學生進步，引導學生反思，不適當的評價會使得適得其反的效果。

2.提升自己的教學反饋能力。及時的了解學生的當堂掌握情況，力求站在學生的角度看問題，力求每個知識點能有百分之九十的學生掌握，沒有達到目標的不能進行下一項。

3.提高調動課堂氣氛的能力。學生只有對這堂課感興趣才會積極參與教師提出的問題，課堂氣氛才能活躍。多了解學生的想去愛好，講課過程中加上學生自己的親身事例，營造寬松的課堂氛圍，提高學生的參與度。