第一篇：千姿百態(tài)的水教學設計

《千姿百態(tài)的水》教學設計

岳陽市第十中學 呂蔚 【基本說明】

一、教材版本：湖南美術出版社

二、所屬年級：七年級下冊

三、所屬章節(jié)：第5課

四、課 型：造型·表現

五、學 時 數：第一課時 【教學設計】

一、教學目標： ①知識目標：學會水形態(tài)的線條造型。②能力目標：培養(yǎng)學生的形象思維和創(chuàng)造能力。③情感目標：培養(yǎng)節(jié)水意識，從小親近自然、熱愛自然。

二、內容分析： 本課以賞析表現水的詩詞作品切入，讓學生體會作品的文化內涵，感受藝術與生活關聯(lián)及其藝術價值，一方面讓學生細心觀察大自然中水的不同狀態(tài)，從而發(fā)現造型的規(guī)律，另一方面通過體驗和創(chuàng)造活動，引導學生發(fā)現水在不同條件下產生的多種形態(tài)，從探究活動中獲得視覺感受和審美體驗，并創(chuàng)造出生動的形象，并培養(yǎng)學生節(jié)水意識。

三、教學重、難點： 1.能用合適的線條來表現不同的形態(tài)水。2.學生能夠感受水的形態(tài)美。

四、教學過程： 教學程序 教學過程 1.情境引入：精美的不同水場景的風景圖 山溪、河流、湖水、大海、江河、瀑布、水溝 1.情境 導入(3分鐘)2.連連看游戲，右邊這些詩句都與什么有關？里面所描繪的水名都是相同的嗎？請把詩句與所描繪水的形態(tài)與右邊的水名連連看。3.你還能想出其他有關水的詩句嗎？ 這些詩句描繪了波瀾壯闊不同形態(tài)的水，下面我們一起走進水的世界，——千姿百態(tài)的水 4.請同學們閉上眼睛來聽一聽以下幾種水的聲音，然后用最簡單的線條或是筆觸來畫下你剛才“聽”到的畫面。① 屋檐滴雨聲，② 暴雨的聲音 ③ 海浪的聲音 評價要點： 第一種聲音是 雨滴 畫出雨點斷斷續(xù)續(xù)的特征 2.聽水 第二種聲音是 暴雨 畫出雨線連貫持續(xù)的特征 第三種聲音是 海浪 畫出波濤，洶涌澎湃有一定面積的特征 問：同學們，你們覺得那位同學畫的最美觀，舉手表決。上面這三種聲音，從小到大，從水滴到大海，表現了不同的水勢，接下來我們深入了解水勢的形態(tài)。5.請根據給出的不同水勢的場景，配置一個比較貼切畫面形容水勢的詞語。依次放出7種變化多端的水景圖片。波濤洶涌 水流湍急 3.感受水勢 涓涓細流 波光粼粼 碧波浩渺 一瀉千里 溪流淙淙 剛才我們欣賞了變化多端的在大自然中水的形態(tài)。接下來我們欣賞水瞬間的動態(tài) 4.欣賞水的動態(tài) 6.翻開書27頁，右下角，有形容水不同動態(tài)的八個形容字 灑、滴、流、晃、聚、濺、噴、墜。請根據圖片水的形狀猜某種動態(tài)。假如現在我們玩你畫我猜的游戲，猜關于水的某種動態(tài)。灑、滴、流、晃、聚、濺、噴、墜。

1、如右圖把白紙分成8部分 5.創(chuàng)作水的動態(tài)

2、畫好8個猜詞格

3、畫8種水的動態(tài)（必須打亂詞的順序）

4、與組內同學前后互換作品并猜寫

5、根據圖形創(chuàng)作是否美觀，滿分100分，請你給手中別人的作品打分 時間：畫15分鐘、猜4分鐘。

第二篇：千姿百態(tài)的帽子教學設計

千姿百態(tài)的帽子教學設計

一、教學目標

1、通過欣賞各式各樣的帽子，了解帽子的基本結構和作用。用寫生的方式，較真實地表現帽子的形狀、透視特點。

2、在欣賞、討論、游戲等學習活動中，讓學生的自主探索能力、想象力、創(chuàng)造力得到鍛煉。

3、能從審美、實用的角度出發(fā)，設計出一頂新穎、漂亮的帽子，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作能力。

二、教學重點

用寫生的方式，描繪一頂常見的具有代表性的帽子。并在此基礎上，引導學生從審美和實用的角度，再設計出一頂新穎、漂亮、具有特殊功能的帽子。

三、教學難點

打破傳統(tǒng)意識，設計出有新意的帽子。在設計的過程中體驗創(chuàng)新的樂趣。

四、課時安排

二課時

五、課前準備

（學生）:記號筆、水彩筆、油畫棒、（教師）:各種帽子實物、剪刀、范畫、幻燈片、多媒體等

六、教學設計

1、導入、欣賞

提問：在你的記憶里，你都知道那些帽子，你最喜歡哪種？他們都具有什么樣的功能？（導入課題）（生）：軍帽（軍人的一種標志，具有威嚴感）安全帽（保護工人在危險環(huán)境中工作的帽子）護士帽（白衣天使的象征）

民族帽（維吾爾族的小花帽、回族的白帽等）涼帽（具有避暑遮陽的功能）（師）：教師加以補充，播放各類生活帽子圖片。今天我們就共同來學習探討各式各樣的帽子。板書課題：各式各樣的帽子

2、寫生、練習（小結）：千姿百態(tài)的帽子可以保護人的頭部，美化人們的生活或作為職業(yè)的標志，是人們生活的必需品。

（1）出示一頂常見的太陽帽或鴨舌帽，讓學生觀察鴨舌帽的形狀、特征及作用。（2）對鴨舌帽進行寫生基礎訓練，（從外形，結構，比例，透視等方面著手）

(3)每組同學分為紅、黃、藍三隊，用競爭加分的方式促使學生高效率完成任務，在點評中求進步。

3、探索、發(fā)現（進入第二課時）（1）（師）：上節(jié)課同學們在規(guī)定的時間內完成了寫生訓練的達標任務，我 們的紅隊因為一些小的失誤，暫時落后于黃隊和藍隊，希望你們在今天的比賽中能夠取得好成績。接下來我們要繼續(xù)闖關，接受新一輪的競爭淘汰比賽，每一組的隊員有沒有信心取勝。（以比賽的形式激發(fā)學生的學習創(chuàng)作興趣，這一招非常有效。，同學們的積極性和小組榮譽感越來越強烈）

（師）：現在我們來回顧一下上一課時所繪畫的寫生帽子，你們覺不覺得我們這樣的帽子看起來似乎太普通平淡了一些，給你們戴你們愿意戴嗎？

學生發(fā)表意見和看法，如何解決這樣的問題。

（2）（師）：老師讓你們從家里帶來的帽子，有沒有特別一點有創(chuàng)意的，拿出來讓我們大伙見識一下，怎么樣？

學生出示自己所帶的帽子

（師）：老師這里也有一頂極具特色的帽子，想看嗎？出示一頂花瓶式紙做的遮陽帽。

（3）讓學生欣賞時尚大師設計的帽子，帶著問題觀看圖片

（師）：感覺怎樣？你最喜歡哪一款帽子,創(chuàng)新在哪里？

（生）談談自己的想法

（師）：其實你們不用羨慕他們，他們之所以有這些成就，也就是在用心用自己敏銳的眼睛去觀察身邊的一切事物變化，充分發(fā)揮自己的想象力，大膽表現自己的獨特想法見解而已。老師相信四（1）班的同學完全有能力和大師們比賽。

（4）設置情景，借虛擬人物提高學生創(chuàng)作興趣，以完成教學難點目標。

讓同學們幫助準備去參加帽子晚會的四位主持人設計帽子，從以下四方面去思考參照：

①設計有特殊防護功能的帽子

②設計出外觀造型優(yōu)美的帽子

③設計出具有“未來帽子”的夸張形象

④從帽子的結構、色彩、裝飾、材料等方面去研究創(chuàng)作

4、創(chuàng)作、輔導

學生進行創(chuàng)作設計，教師輔導學生突破難點

5、點評、總結

第三篇：《千姿百態(tài)的帽子》教學設計

《千姿百態(tài)的帽子》教學設計

一、教學目標

1、認識帽子的特征和分類，學會畫常見的簡單的帽子。

2、引導學生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子,鼓勵學生展開聯(lián)想，設計各種不同造型的帽子。

3、通過在自主探究中學會發(fā)現問題并解決問題，找到制作的方法并學會運用，體驗制作作品過程中的樂趣。培養(yǎng)團結合作意識。

二、教學重難點

教學重點：啟發(fā)學生運用不同的彩紙制作立體帽子。教學難點：帽子的裝飾方法及運用

三、課前準備

1、教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件。制作的帽子模型、實物。

2、學生：各種彩卡紙、制作工具。

四、教學過程

（一）導入新課：

魔術導入（出示學習目標）

（二）了解帽子的特征，畫帽子。

1、了解帽子的特征

先來接受第一個挑戰(zhàn)吧，（出示小練筆）

老師出示太陽帽，棒球帽和棉線帽實物，邊出示邊讓學生說說作用，師小結:雖然作用不盡相同，但他們有一個共同特征，都是由帽冠和帽檐組成的。（老師邊說邊畫）最后加上裝飾。請同學們也用簡筆畫的形式畫一頂自己喜歡的帽子。

2、畫帽子。

學生畫帽子，評價。獎勵。

（三）了解帽子的分類

師：除了能擋風遮雨保暖的帽子以外，你在生活中還見過哪些帽子有不同的特征作用？（學生邊說邊出示圖片）

（四）欣賞千姿百態(tài)的帽子

1、（出示圖片）大家看，這里還有好多帽子啊，我們可以用什么詞來形容？（各式各樣，千變萬化，千姿百態(tài)。。）對。這的確是千姿百態(tài)的帽子世界。（板書課題:千姿百態(tài)的帽子）

2、什么才叫千姿百態(tài)？為什么說它們是千姿百態(tài)的？（引導學生說出 帽子的造型 裝飾方法、材料、顏色的變化）

（五）嘗試體驗

1、魔術體驗：在1分鐘內，你能把一張彩紙變成幾種樣子的帽子？仔細觀察一下這些帽子是怎樣做的？（卷 錐形與柱形、折 長方體與三棱錐）教師可以適當的示范講解利用這些方法再用膠棒粘牢固，也可以啟發(fā)孩子還有什么方法？（出示基本形）

2、戴在頭上試一試，展示并說說自己用的方法。

3、這些帽子戴在頭上缺少什么呢？學生出主意怎樣使它們變漂亮？學生說教師演示（出示裝飾的方法：粘貼、折、刻、穿編、組合套色。）你還能想出其他裝飾的方法嗎？生活中的廢舊材料：如報紙、珠子、扣子。

4、欣賞設計師的作品。

帽子上哪些地方最吸引你？想一想這些帽子有什么作用？（創(chuàng)意獨特、色彩豐富、造型多變，在節(jié)日里用于表演、裝飾美化）

（六）聯(lián)想創(chuàng)造：

1、（出示制作步驟）比一比，誰的帽子能參加咱們的走秀表演，老師期待你們的驚喜哦。大家趕快行動吧。（出示溫馨提示）

2、多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。

3、鼓勵學生相互協(xié)作完成作品。同時對色彩的搭配進行輔導。

4、讓全體學生分享個別同學的獨特構思和方法，教師參與學生的創(chuàng)作活動，對其創(chuàng)作活動多給予肯定。

（七）欣賞評價

1、作品展示欣賞：欣賞各種學生作品

2、自評。

3、互評。

4、師評。

（八）總結、表演 學生走秀表演

最后，老師送給大家一句話：人的創(chuàng)造力是無窮的，沒有做不到，只有想不到。

《千姿百態(tài)的帽子》教學設計

花牛中心學校

馬海霞

二0一七年四月十六日

第四篇：千姿百態(tài)的帽子教學設計

《千姿百態(tài)的帽子》

教學設計

一、教學目標

1、通過欣賞各式各樣的帽子，了解帽子的基本結構和作用。用寫生的方式，較真實地表現帽子的形狀、透視特點。

2、在欣賞、討論、游戲等學習活動中，讓學生的自主探索能力、想象力、創(chuàng)造力得到鍛煉。

3、能從審美、實用的角度出發(fā)，畫出一頂新穎、漂亮的帽子，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作能力。

二、教學重點

用寫生的方式，描繪一頂自己喜歡的帽子。

三、教學難點

引導學生從審美和實用的角度，再設計出一頂新穎、漂亮、具有特殊功能的帽子。

四、課時安排

1課時

五、課前準備

（學生）:水彩筆、油畫棒、鉛筆等（教師）:各種帽子資料、粉筆等

六、教學過程

1、謎語導入：（1）、高高在上，卻跟隨你走——（打一日常用品）

（2）、壓著你走，護著你頭——（打一日常用品）（3）坐得比人高，閑時一肚空, 忙時一肚毛.(帽子)提問：在你的記憶里，你都知道那些帽子，你最喜歡哪種？他們都具有什么樣的功能？（導入課題）（生）：軍帽（軍人的一種標志，具有威嚴感）安全帽（保護工人在危險環(huán)境中工作的帽子）護士帽（白衣天使的象征）

民族帽（維吾爾族的小花帽、回族的白帽等）涼帽（具有避暑遮陽的功能）（師）：

今天我們就共同來學習探討千姿百態(tài)的帽子。板書課題：千姿百態(tài)的帽子

2、了解生活中的帽子（小結）：千姿百態(tài)的帽子可以保護人的頭部，美化人們的生活或作為職業(yè)的標志，是人們生活的必需品。（1）簡筆畫一頂常見帽子，讓學生觀察帽子的形狀、特征及作用。（2）還見過那些帽子？

3、走進帽子商場走進生活這個大超市去發(fā)現有哪些漂亮的帽子（教師簡筆快速的畫出千姿百態(tài)的帽子）

4、引導學生去發(fā)現各種帽子的不同之處進行創(chuàng)作設計，教師輔導 分小組進行畫帽子比賽，看看誰畫的又快又像又漂亮。

5、點評、總結 6.布置作業(yè)

設計一頂新穎、漂亮、具有特殊功能的帽子。

第五篇：寫景作文《千姿百態(tài)的水》

千姿百態(tài)的水

綿陽火炬實驗小學四年級熊凡旖

水是千姿百態(tài)的，在小溪里，在湖泊里，在大海里，它總是變幻莫測。

水來到山間，搖身一變，就變成了一個淘氣包，到處歡蹦亂跳。“啪”，撞在石頭上，再搖身一變，變成了雪白的水花，像水面上開放的雪蓮花。有的水被撞倒岸邊，眼珠一動，計上心來：“有辦法了！”水趁著風婆婆的幫忙，向上使勁一跳，抓住了小樹姐姐的長頭發(fā)，再往水里一拽，樹姐姐的長頭發(fā)就淹沒在水里，濕濕的。樹姐姐生氣了，氣得火冒三丈，直起腰來，要教訓一下這個不知天高地厚的淘氣弟弟，可樹姐姐還沒得及教訓它，溪水竟叫來了許多好朋友，大家齊心協(xié)力吆喝著把樹姐姐拉進了小溪里，樹姐姐只好狼狽地逃走，成了個濕漉漉的落湯雞。捉弄完樹姐姐后，溪水翻過石頭，淌過山間，“嘩嘩嘩”，唱著動聽的歌兒向前奔去。

水來到湖泊，轉一個圈，就化成了懶羊羊，整天只知道睡大覺，除了睡覺還是睡覺，整天都一動不動的，平靜得像一面鏡子，映出美麗的景色。我立刻想起了劉禹錫的詩句：“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”這懶洋洋的湖泊。不正像詩句里面的鏡子嗎？那些藍天、白云、青山此時也像一個個臭美的小姑娘，紛紛在這面鏡子前梳妝打扮。這面鏡子里還有很多的生物呢，你瞧，那清澈見底的湖里，可愛的小魚兒、小蝦子根本逃不出我們的眼睛。有時，一片落葉在鏡子前臭美，一不小心掉進了湖泊里，鏡子一下子被打碎了，蕩起一層一層的漣漪，就像小姑娘裙子上的褶皺，漂亮極了。

水來到大海，變得蔚藍蔚藍的，海浪上來，翻滾起巨大的浪花，那浪花雪白雪白的，一浪推著一浪，向岸邊的奔跑而來，就像千萬頭戰(zhàn)馬齊頭并進。美麗的浪花吸引了海鷗，紛紛在大海的上空跳起了優(yōu)美的舞蹈，時而觸碰一下大海的胡須，時而盤旋著盡情的表演，時而停留在岸邊的礁石山，欣賞大海的美麗。總是很洶涌，像一只兇猛的獅子，沖著岸邊大吼大叫，翻天巨浪打在礁石上，礁石濕透了；打在跳舞的海鷗身上，兇狠地趕走了它們，這時的大海多像個無情的冷血動物啊！

水總是讓人捉摸不透。不過我愛水，愛它的千姿百態(tài)，愛它的變幻莫測。

教師點評：小作者的創(chuàng)意非常新穎而又獨特，抓住了水在不同地方的特征，用優(yōu)美的語言為我們勾勒出水的多種姿態(tài)。跟著作者的步伐，我仿佛被帶入了水的奇妙旅行。