第一篇：親子閱讀感悟

我與孩子共讀書心得體會

“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學習途徑。親子共讀有助父母子女間的雙向溝通，對幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關系起到有力的促進作用。家長的參與能激發孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂趣，增加了知識。作為職業是教師的我,深知讀書的重要性，于是在孩子有認知意識起，我們的親子共讀之路就開始了。

一開始和孩子一起讀的只是一些認知的圖片，然后是童謠兒歌之類的，再接下來是兒童繪本、百科類圖書、少兒讀物等等。

兒童繪本顏色鮮艷、畫面可愛、文字簡短，是讓孩子能喜歡上閱讀的第一步。繪本能培養孩子良好的行為習慣以及性格養成，還能激發孩子的想象力。幼兒期的孩子會不嫌其煩的要求你反復的講同一本書、甚至是同一段文字。你覺得無聊透頂，但孩子卻樂在其中。也許是每一次畫面的聯想不同，也許是你的指讀讓他又多認識了一個字......說到這里又想到了讀書時必須堅持一字一指。同一個字在閱讀中可能會重復出現，前幾次指到這個字時孩子要借助拼音來讀，可后幾次再指到這一個字時，孩子就能讀出來了，對孩子識字有很大幫助。同時，指讀能讓孩子注意力很專注，培養孩子不跳行，不漏字的閱讀習慣。現在一年級的兒子已經認識了很多字，能自己讀書，這都是閱讀的功勞。

好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。因此，在孩子的早期閱讀過程中，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是，一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不應急于對他發火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書，家長就不必過多的去管他。通常在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。

在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅持。每天我都固定了一個時間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習慣。幼兒班時我們一般是在晚上睡覺前讀一些睡前故事。現在一年級了我是利用晚飯后，家庭作業完成后的時間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時左右，就這樣經常去和孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的觀點和看法講出來，然后與孩子一起分析、討論、發表看法，對孩子進行教育。

閱讀使孩子變得感性，當讀到太陽上的能源足夠燃燒40億~50億年時，他會擔憂的問我“媽媽，我不想讓太陽死去，我們有什么辦法幫助他補充能源嗎？”讀到小英雄王二小的故事，他會感動的說“他小小的年紀，就知道與敵人抗爭保衛祖國，真勇敢！”讀到好笑的故事他會不自覺的笑出聲……

通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長和情緒發展也有了更深的了解。

一個“喂著”書籍長大的孩子是幸福的，一個在共讀之路上耕耘著的家長是默默的，關注孩子的閱讀興趣，跟著孩子的閱讀步伐，享受和孩子的共讀時光，見證孩子在閱讀中成長！

第二篇：親子共讀感悟

親子共讀感悟

說來慚愧，作為家長，我本人的文化水平并不高，但很慶幸的是，我家孩子從小就特別喜歡讀書。平時出門只要去到有書的地方，他拿上一兩本書，可以一個人靜下來呆上幾個小時，一頁一頁地認認真真地看。作為家長，我可能沒有像大多數合格的家長一樣，在進學堂之初就很認真地規劃出時間來陪孩子一起讀書，反倒是孩子自己拿出書來，拖著我陪他讀。漸漸地，每天睡前讀一本繪本成了我們家的必修課，即使是晚睡，這個功課也會照常完成。而且我會說故事名，然后指著字讓他一個個地讀出來。因為孩子喜歡讀書，我們還給他訂閱了《巧虎書》、《幼兒智力世界》，《幼兒智力世界》里的走迷宮他很是喜歡。

在我看來，孩子喜歡看書，更喜歡讓家長陪著一起閱讀的感覺。孩子們喜歡家長陪伴著的這種溫馨的感覺，在如此環境下，他也覺得讀書會變得更有意思。呵呵，其實孩子們從內心上來講是非常期待和家長一起讀書的呢。

現在經常聽人講說，這個時代，孩子們讀書，家長們也在跟著一起讀書；孩子們在成長，家長們也在跟著一起成長，我覺得這話說得一點都沒錯。很多我和孩子一起讀過的書，是特別適合孩子們的思維和年齡階段需要的，很多都是一個個的小故事，但是都非常有深意和寓意，孩子們從中能懂得不少道理，學到不少知識。孩子們很多好習慣的養成跟正確觀點的形成，不就是來源于對書中主人公的認識與肯定嗎？而作為陪讀的我，也從這些故事中得出了不少有效的家庭教育方法，而我的這些額外收獲，對培養孩子良好的思想道德品質，甚至是與孩子的溝通交流技巧都是大有益處的。

古人有云，“遺子千金，不如遺子一經”，這也足見養成孩子讀書習慣的重要性。因為孩子的閱讀能力是學習能力的基礎，通過大量的閱讀，能提升孩子們的知識面，在書中朦朧體會到大千世界的奇妙，慢慢地也能讓孩子感受到讀書的樂趣。

學校里，老師們也一直提醒孩子們回家要多看書，家長作為孩子的第一任老師，對孩子的成長影響是非常大的，我也很期待在我的陪伴下，看到孩子更多的成長與進步！

第三篇：親子共讀感悟

“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。讓孩子“多讀書、讀好書”日益成為我們每個家長的共識。近年來，益家窩小學以激發孩子讀書的興趣、培養孩子讀書習慣為目的，開展的假期親子共讀活動，使我們全家人受益匪淺。

我喜歡讀書，我的女兒也喜歡讀書，可是給孩子選擇什么樣的書才對孩子的發展、身心健康有益，一直是我的困惑。現代物質文明的發展，電視、網絡對孩子的誘惑，在經濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺著很多書對孩子的身心發展并不太好，甚至是有害的；而對孩子有教育意義的書，孩子又不喜歡。學校開展親子共讀活動非常有意義，讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調動孩子和家長閱讀好書的積極性。

為了孩子的暑假過得更加充實，我和孩子共同到書店選書，選書由孩子作主，這極大地調動了孩子的積極性，買到孩子喜歡的書，孩子愛不釋手。我與孩子商定每天寫完作業閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中，我發現孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語文知識能力的培養及教育沒起到多大作用。于是開始抽空和孩子一起讀書，但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的，于是我和孩子比賽，誰有時間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講看了哪些內容。在閱讀過程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語言表達能力。有時間的時候，我會給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂，然后共同討論書中的故事、人物、語言，讓孩子養成了讀書，討論，思考的習慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記，我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了用心讀書的習慣，而不是光看故事情節，一段時間堅持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。

我們家崇尚“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。”從學校開展讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究。在閱讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

首先，我們盡量找到孩子的興趣點，并以此為出發點，找一些相關的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就進一步激發了他看書的興趣，在這個過程中，會涉及到她以前不感興趣的領域，探索的樂趣，拓寬了她的興趣面，以此類推，形成良好的循環。對每個孩子來說，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。我們作為家長所要做的就是正確引領孩子去閱讀，讓他們發現閱讀是一種有趣的、愉快的經歷。激發他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習慣，這是我們做家長的責任。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂！書，使我們家長由對孩子教育的無知變為略知一二，使我們自己的事業起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個充滿積極向上，樂于學習，與書為伴的家庭環境中，孩子是快樂，健康、自立、博學的。

其次，我們在閱讀的過程中，耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要她回答，啟發她主動思考，引導她說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕她的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。可以耐心的解釋，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點去說服對方，激發孩子的思考能力向縱深發展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。

與孩子一起讀書有很大的好處，我們共同經歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調整方式方法，更好的為孩子創造學習環境，家庭環境。對于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個“愛和自由，規則與平等”的環境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長和情緒發展也有了更深的了解。

書是人類進步的階梯，讓我們帶領孩子們、陪伴孩子共同攀登成長的階梯，和孩子一起享受成長的快樂！

親子共讀感悟

趙一宸家長

王麗娟

第四篇：親子閱讀感悟

做好親子共讀

營造書香家庭

----新建小學六五班學生常可馨家長 常 云

尊敬的高老師、各位家長朋友們：

大家好！

我是常可馨的家長，非常高興有機會在這里發言，與大家共同關注和交流關于親子共讀的問題。其實，在座的各位中，親子共讀做得好的，大有人在。今天，占用大家的寶貴時間，談談我的一些個人體會，與大家共同探討，希望能起到拋磚引玉的效果。下面我從三個方面談一談我的觀點和做法：

一、我對閱讀重要性的一些認識

我選取從不同渠道了解到的一些觀點來表達自己的認識：

1、閱讀對孩子們最大的作用不是對寫作文、考試有莫大的好處，遠遠不是，而是給孩子們的一生打底色，打基礎，受益終身，提高全面素質，收獲幸福人生。（閱讀讓孩子了解到生活是豐富多彩的，人生是非常美好的，從而熱愛生活，熱愛人生，進而擁有積極的人生態度。）

2、偉人、成功人士普遍都是愛閱讀的。

讀書是毛澤東一生最大的愛好。他常說，“飯可以一日不吃，覺 可以一日不睡，書不可以一日不讀。”又說，“一天不讀報是缺點，三天不讀報是錯誤。”毛澤東不僅是個偉人，而且是個奇人。就讀書而言，很難有人與他相比擬，據黨史專家不完全統計，他一生讀書在9萬冊以上。他，不僅是偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家、戰略家、思想家、史學家，而且還是個語言大師、演說大師、大詩人、大書法家。如果說毛澤東的一生是一部英雄豪邁的樂章，那么，刻苦讀書與大智大慧在其一生中交相回響。毛澤東是一位偉大的領袖，也是一位成功的讀書人。（推薦閱讀《毛澤東的讀書生活》，鄧小平題寫書名）

２０１３年在接受金磚國家媒體聯合采訪時，習近平說：“我愛好挺多，最大的愛好是讀書，讀書已成為我的一種生活方式。”

最直觀、也是大家更關心的例子是：大家可以百度搜索“學霸的愛好和特長”或者“高考狀元的特長和愛好”，會很有啟發，閱讀和運動基本上是這些人最普遍的共同愛好。

3、父母是原件，家庭是復印機，孩子是復印件，家長素質有限，孩子發展就會受限制。但是，閱讀可以突破這個限制。因為孩子這個復印件的原件發生了變化，有很多圣賢和成功人士進去了。

4、《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉在該書中寫道：小學，甚至初中，沒有真正的學業落后，也不存在絕對的成績優秀，一切都是可逆轉的。使情況發生逆轉的神奇力量就是：課外閱讀。

二、我的一些做法

1、家長方面（1）積極選購書籍

首先，保障選購書目的權威性。相對于咱們學校推薦的書目，我傾向于我認可的下面這個書目，這就是“中國人閱讀書目”系列。目前已經研制出版了《中國人閱讀書目

（一）--中國幼兒基礎閱讀書目.導賞手冊》、《中國人閱讀書目

（二）--中國小學生基礎閱讀書目.導賞手冊》、《中國人閱讀書目

（三）--中國初中生基礎閱讀書目.導賞手冊》、《中國人閱讀書目

（四）--中國高中生基礎閱讀書目.導賞手冊》、《中國人閱讀書目

（六）--中國中小學教師基礎閱讀書目.導賞手冊》、《中國人閱讀書目

（七）--中國父母基礎閱讀書目.導賞手冊》和《中國人閱讀書目

（九）--中國企業家基礎閱讀書目.導賞手冊》，《中國人閱讀書目

（五）--中國大學生基礎閱讀書目.導賞手冊》和《中國人閱讀書目

（八）--中國公務員基礎閱讀書目.導賞手冊》正在研制階段。這個書目系列應該是目前我國最權威的系列書目。（網上可以搜到書中的簡要目錄）

首先，主編的權威性。如，小學部分的主編：朱永新（全國政協副秘書長、民進中央副主席、中國教育學會副會長、國家全民閱讀形象代言人<2015年4.23國際閱讀日上焦點訪談>、新閱讀研究所名譽所長），王林（人民教育出版社編輯，我們目前語文課本的編者，現在打開我們的語文課本就可以看到他的名字）。再如，初中部分的主編：一是上面提到的朱永新教授，二是執行主編李希貴（國家督學、北京十一學校校長）。

顧問團的權威性：十幾人的顧問團中，有路甬祥（中國科學院原院長），南懷瑾（文化學者、國學專家），王蒙（作家、文化部原部長），楊樂（中國科學院院士、數學家），袁隆平（中國工程院院士、農學家）等。

咨詢專家團的權威性：三十幾人的咨詢專家團中，有曹文軒（北大中文系教授，兒童文學作家、《草房子》的作者、中國首位安徒生獎獲得者，也是目前唯一的一位獲得者，高考語文新教材編者。他說，這個系列的推薦書目是他發現的最權威的書目。），董奇（北京師范大學校長），溫儒敏（北京大學中文系教授、教育部義務教育語文課程標準修訂專家組召集人，教育部聘中小學語文教科書總主編、人教版高中語文教科書主編，教育部授予國家級高校教學名師。這是個重量級人物，最近提出要讓高考語文卷使部分學生做不完）。

其次，保障選購書的數量。我目前已購買以《中國人閱讀書目

（二）中國小學生基礎閱讀書目.導賞手冊》為主要書目的小學生書籍600余冊，以《中國人閱讀書目

（三）--中國初中生基礎閱讀書目.導賞手冊》為主要書目的初中生書籍近100冊，以《中國人閱讀書目

（七）中國父母基礎閱讀書目.導賞手冊》為主要書目的家教書籍近100冊，購買其它書籍100余冊。我的初衷是購買100本書，孩子只要能夠讀其中的30本就可以了。通過給孩子選購各種書籍，我在書籍選購方面的經驗不斷豐富，對選購書籍的了解不斷深入，進而與孩子在談論相關書籍時的共同語言越來越多，從而推動了孩子的閱讀。

（2）積極進行誘導和引導

一是從小就經常帶孩子去新華書店，加加圖書城，到后來的今美超市等有書的地方，那里總會有她喜歡看的書，首先培養孩子了對書的深厚感情，當時的行動是無意識無目的的，主要是因為我比較喜歡看書。二是到她三年級的時候，在我認識到閱讀的重要性時，就開始有意識的引導孩子看書：如，先引導孩子看文字少的橋梁書，經典漫畫書，然后逐步過渡到純文字書；又如，講“曹操坐飛機”的笑話，由此牽出兒子曹沖稱象、曹植《七步詩》、曹丕稱帝等文學歷史知識，進而引導她對三國等歷史知識的興趣；講西游記電視劇里的太白金星就是李白，太上老君就是老子，四木星君是木星的四個衛星，引導她對西游記等知識的興趣。三是閱讀環境方面，購買敞開式書架，大量購買權威推薦書籍，家里基本上隨處都是書。

2、孩子方面（1）取得的效果：

一是閱讀習慣已經形成（只要有空，手里總要拿一本書去 看）；二是閱讀速度快（60萬字的《林漢達歷史故事集》上學期間抽空一周時間讀完，《射雕英雄傳》和《神雕俠侶》共八本書上學期間抽空八天讀完，一本近30萬字）；三是閱讀總量基本達到合格標準。三、四、五、六年級三年半時間，小學推薦的100種（600余冊）書籍，還有21種沒有讀，初中推薦書讀了一部分（《射雕英雄傳》、《神雕俠侶》、《牛奶可樂經濟學》、《地圖的發現》等）。（大家可能覺得常可馨閱讀能力出眾，其實不然。凡是讀了《哈利.波特》的孩子閱讀能力都是非常不錯的，據我了解，很多孩子都讀了，而且還讀完了全套7本，常可馨只讀到了第四本。）

通過閱讀，孩子的認知面不斷拓寬，對各方面知識的了解、對這個世界的認識和對人生的看法不斷豐富，人生底色不斷充盈，自己的很多不足得到不斷修正。

（2）存在的問題：

一是閱讀面有點偏（科學類、人文類不足，偏文學類）；二是閱讀的深度沒有達到理想效果（博而不深）；三是因為閱讀減少了其它活動，如運動、室外活動、做家務等，導致相對的片面發展。

三、我的一些體會

1、關于讀書的幾個注意事項

（1）孩子喜歡是第一位的：在選書方面以孩子喜歡為原則，否則，書再好，孩子不喜歡，沒有實際意義；特別是在培養孩子閱讀習慣的出事階段更應該這樣。（2）不要給孩子下任何閱讀任務：只有讓孩子輕松閱讀，才能夠真正喜歡上閱讀，只要孩子喜歡上閱讀，關于閱讀的一切問題都迎刃而解了。

（3）要有針對性的引導：不能任由孩子隨意讀書，畢竟孩子的時間是有限的，必須讀經典，這與上面的第一點不沖突。所以，我們家長要有針對性的加以引導。“中國人閱讀書目”系列在選書的時候有一個原則就是孩子們必須喜歡，基本上所有的推薦書籍都經過了網絡海選（如，《十萬個為什么》很經典，但孩子們的喜好程度不高，沒有入選，我買了全套，孩子看的很少）。

（4）閱讀的效果是日積月累、潛移默化的，是一個“潤物細無聲”的過程，不可能一蹴而就。

（5）充分利用電子讀書軟件。（推薦“微信讀書”這個免費閱讀軟件，家長可以作為自己選書讀書<如關于教育父母的書籍>的途徑，孩子也可以適當參考<不提倡孩子看電子書籍，可以作為選書參考，或者偶爾使用>。展示崔宇的微信讀書單。）

（6）充分利用電影網站，推進閱讀。（推薦www.80s.tw這個網站，孩子在看完有關書籍以后，家長可以下載相關電影讓孩子觀看，會促進閱讀理解，如《夏洛的網》、《小王子》等）

（7）閱讀習慣的養成什么時候都不遲，當然，越早越好。

（8）閱讀習慣只是孩子眾多習慣的一種，閱讀習慣 的養成可以為孩子今后的人生旅程雪中送炭或錦上添花；很多孩子擁有意志堅強，能吃苦，大方，懂禮貌，善解人意，交際能力強，會交朋友等等各種優良品質，這里的隨意一種品質都足以讓孩子們在今后的人生旅程中走的更遠，飛得更高。所以，請我們的家長始終用欣賞的眼光來發現我們孩子身上的閃光點，你會發現，你的孩子有著非常多的優點，“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。

2、關于買書

（1）書目選擇要權威：推薦《中國人閱讀書目》推薦的各個階段的書目。

（2）經典書籍建議購買，因為值得反復讀。當然，考慮家庭經濟因素，有的書可以租或者到書店看，但是經典還是建議給孩子買下，以便孩子在不同的時間、不同的年齡段重復閱讀，體會所得必然不同。

（3）正版的重要性：健康影響（鉛、汞），視力影響，權威版本內容更有益、孩子更喜歡看（特別是翻譯書籍更強調權威翻譯）；《中國人閱讀書目》確定權威版本，當當等權威網店確保正版。

（4）購書渠道不同，價格差距非常大。選擇當當、天貓（博庫圖書專營店<浙江省新華書店集團>、當當網官方旗艦店、新華文軒網絡書店）等權威網店，搞活動<提前加入購物車>時可以半價甚至3折、4折購買。）最后，與大家共同分享朱永新教授的閱讀觀：改變，從閱讀開始。一個人的精神發育史就是他的閱讀史。一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學校永遠都不可能有真正的教育。一個書香充盈的城市才能成為美麗的精神家園。

謝謝大家！

第五篇：親子閱讀感悟

親子閱讀感悟

女兒今年放寒假，寒假作業中有一項關于親子閱讀的作業，因此在此期間陪女兒一起讀了幾本書，通過此次閱讀，作為家長，有以下幾點感悟：

一：親子閱讀有助于與孩子的溝通，增加親密度；在閱讀過程中，和孩子一道感受書中人物世界的喜怒哀樂，自然界的陰晴冷暖，不時和孩子交流一下對書中描寫的各種內容的看法和意見，通過這種交流對話，了解孩子的思維方式和價值感悟，有利于和小孩尋求共同語言，增進與孩子的親密度。

二：親子閱讀是家長和孩子一起成長，共同進步的過程；經過這次閱讀，女兒學到了一些知識，也懂得了更多的道理（如通過閱讀和聆聽《夏洛的網》，懂得了什么是真正的友誼），我也重新感受了一番童年時代，重新審視了成人世界所失去的孩童時代的純真。

三：通過親子閱讀，可以讓孩子更多一點時間閱讀，減少接觸電子產品尤其是手游的時間，進一步培養孩子的閱讀習慣，感受濃墨書香的味道。

XXX家長