第一篇：《生命科學概論》結課感想

《生命科學概論》結課感想

轉眼間，兩年大學生活就快過去了，再也不能像孩子般天真的笑了。大學既是學知識，也同樣是學做人。《生命科學概論》這門課，修完也是收獲頗多。曾記得，當初選課的時候，對個性課程是沒有一點概念，只是下意識覺得跟公選差不多。

生命科學，聽上去就有一種很神秘的感覺。關于生命的話題，有一點神圣；關于科學又有一點嚴肅，其間必然是生物學相關的知識。能學到一些生物知識或是一些日常生活相關的常識，就是我對這門課最大的期待了。作為理科出身的學生，有著高中生物基礎，相信理解起來也不是什么難事。對于生物，我是充滿著無限的遐想，不單單是生命的厚重，自然的莫測，更是人生的一種責任。有了這種情愫，看待身邊生長的一切，就不會僅僅停留在細胞，個體的層面了，仿佛能與他們進行心靈的溝通呢。

上這門課，還是很輕松愉悅的，沒有專業課繁瑣的公式，代碼，沒有馬原無聊的理論。第一節課，因為來的不早的緣故，就坐到了前排（以我一貫的風格，肯定是在后面或是某個角落享受著自由的樂趣）。老師很祥和，平易近人，輕松的跟我們聊著天。老師首先就給我們介紹了人體的八大系統:運動系統、神經系統、內分泌系統、循環系統、呼吸系統、消化系統、泌尿系統、生殖系統。我很認真的了解這些系統對我們的意義所在。消化系統由消化道和消化腺兩部分組成，負責食物的攝取和消化，使我們獲得糖類、脂肪、蛋白質和維生素等營養；神經系統是由腦、脊髓、腦神經、脊神經、和植物性神經，以及各種神經節組成，能協調體內各器官、各系統的活動，使之成為完整的一體，并與外界環境發生相互作用；呼吸系統包括呼吸道（鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管）和肺，進行機體與外界環境氣體交換；循環系統是生物體內的運輸系統，它將消化道吸收的營養物質和由鰓或肺吸進的氧輸送到各組織器官并將各組織器官的代謝產物通過同樣的途徑輸入血液，經肺、腎排出體外；運動系統由骨、關節和肌肉組成，約占成人體重的60%。全身各骨借關節相連形成骨骼，起支持體重、保護內臟和維持人體基本形態的作用；內分泌腺是人體內一些無輸出導管的腺體。它的分泌物稱激素。對整個機體的生長、發育、代謝和生殖起著調節作用；泌尿系統由腎、輸尿管、膀胱及尿道組成。其主要功能為排泄；生殖系統的功能是產生生殖細胞，繁殖新個體，分泌性激素和維持副性征。了解這些系統的基本功能及作用，對日后的生活與學習有著極其重要的作用。

喜歡找學生回答問題，想必是這門課的一大特點，老師總是喊女生為“丫頭”，喊男生為“小伙子”，這樣能促進學生的積極性，又拉近了師生間的距離，使得對于問題能更主動的回答。所問的問題就比較生活化，諸如幾點睡覺，鍛煉不，為什么晚上跑步而不是早上跑步，人體有多少骨骼等等。回答這些問題也比較多種多樣，其不乏有一些很有趣的答案。與其說是在回答老師的問題，倒不如說是在跟老師進行一些生活化的談話，我倒是喜歡這樣的方式。輕松開放的課堂氛圍，不受思維局限的討論，也不失嚴謹的治學態度。

課程中間有一節辯論課，主題是人性本善還是本惡。關于這個話題就引起了我的深思，從小受《三字經》中“人之初，性本善”的熏陶，我倒是對這句話從沒懷疑過，如今這個話題反而激起我的興趣。很難說的清這其中的緣故，就必須打破思維的局限了。首先，我就把目標放在了自己身上，在心里小聲問，你的本性是善意的還是惡呢？孟子說吾日三省，我是做不到。從內心深處來剖析自己，是認識自己最好的途徑了。我覺得我是本善的，但有時會有一些小小的自私與狹隘，這里的惡并不只是代表邪惡，是有著多種含義的，比如自私，貪婪等。聽了同學們的觀點，倒是有著不少啟發，許多人看待問題的角度很新穎，就十分值得我來學習。用辯證的思維看待問題，不要被表象所迷惑，從深層次去剖析關鍵所在，便是終生行事的準則了。

最后一節課老師給我講了傳染病相關的知識，對認識傳染病及預防也是很受益的。其中就有讓我印象頗深的非典。記得那時自己上小學，對這種病是無知與悸怕，每天都在父母的要求下勤洗手，學校也比較重視，會統一量體溫，然后就是停課好多天的假期了。老師介紹重癥急性呼吸綜合征的病因是一種新型的冠狀病毒，稱為SARS冠狀病毒，傳染途徑跟病理特征。除此之外，還有狂犬病。狂犬病乃狂犬病毒所致的急性傳染病，人獸共患，多見于犬、狼、貓等肉食動物，人多因被病獸咬傷而感染，臨床表現為特有的恐水怕風、咽肌痙攣、進行性癱瘓等。因恐水癥狀比較突出，故本病又名恐水癥。一旦被狗咬了，要在24小時之內打狂犬疫苗，而被攜帶狂犬病毒的狗咬就要注射抗體了，這讓我想起高三生物的那些歲月。當然還有最近流行的中東呼吸綜合征，我國已經確診有幾例了，臨床表現是發熱、發熱伴畏寒寒戰、咳嗽、氣短、肌肉酸痛。腹瀉、惡心嘔吐、腹痛等胃腸道表現也較為常見。對對流行疾病不能恐慌，合理的預防才是最佳途徑，這些知識給了我對病毒的科學態度。

大學學習專業知識與學習做人的道理是同等重要的，綜合素質不僅僅是知識的積累，能力的表現，還有一個人的修養。《生命科學概論》這門課，給了我對生命更加堅定的信仰，對自然環境的認識，與對夢想的堅持。

信管1301 王冬勝

學號0121303490102

第二篇：生命科學概論結課感想

《生命科學概論》結課感想

轉眼間，半個學期轉瞬即逝。不知不覺，一門與我們生活息息相關的課程這么快就結束了。《生命科學概論》這門課，修完也是收獲頗多的。曾記得，當初選課的時候，是為了拿學分績點而選修的，也知道熊老師是為很敬業很和藹可親的老師。但現在回想起來，經過老師的認真講解，明白了一些微生物的相關知識，生活受到了比較大的良好影響。生命科學，給我的感覺就是很接地氣，一個關于健康生活的主題。關于生命的話題，有一點神圣；關于科學又有一點嚴肅，其間必然是生物學相關的知識。能學到一些生物知識或是一些日常生活相關的常識，這對于我們無疑不是一筆財富。作為理科出身的學生，有著高中生物基礎，相信理解起來也不是什么難事。對于生物，我是充滿著無限的遐想，不單單是生命的厚重，自然的莫測，更是人生的一種責任。地球上的一切生物，之間存在著一種相互依存、相互制約的關系，重要的是保持系統的生態平衡。

剛上第一節課，老師就給我很深的印象。老師跟我們說不要把吃的帶進教室來，教室是學生學習的地方，不是食堂。“那位同學，請你把你的東西收起來。”“不要看了，就是你，穿紅色衣服那位同學。”老師是個言出必行的人，我很贊同老師這個做法，之前上課常常看到同學拿著包子或者雞蛋在教室里吃，弄得整個教室滿是雞蛋味或肉末味，影響教學質量。老師很祥和，平易近人，輕松的跟我們聊著天。老師首先提問了我們微生物有哪些，然后叫了幾位同學回答。大家都說了一些，但答案不完整，我自己也思考了一下，也只能想起一些真菌和病毒類的微生物。最后老師說微生物主要有這幾種：原核類，包括細菌、放線菌、螺旋體、支原體、立克次氏體、衣原體；真核類，包括真菌、藻類(部分)、原生動物（部分）；非細胞類，包括病毒和亞病毒。一般地,在中國大陸地區的教科書中,均將微生物劃分為以下8大類細菌、病毒、真菌、放線菌（廣義上屬于細菌的一種）、立克次體、支原體、衣原體、螺旋體。接著老師問道：“如果沒有微生物是否可以？”這個問題，給我的第一感覺是：沒有微生物就不會有可怕的病毒了，是不是對于人類就更加有利了呢？但想想覺得不對，地球上一切生物的存在，必然有著非同一般的關系，還是聽聽老師講解謎團吧。從老師的講解中得知，沒有微生物，植物就不能新陳代謝，而人類和動物也將無法生存。因為這之間存在著一個生存鏈！微生物能腐蝕尸體，不然地球就變成一個垃圾場了，到處都是尸體，糞便等。人類的飲食方面也有問題，沒有微生物，就不能發酵酒，泡菜，面......而且如果沒有微生物，就不能讓綠色植物轉換二氧化碳，到時候到處都是二氧化碳，后果不堪設想！如果人體里沒有微生物，那人體就不能消化食物，就會因直腸堵塞而死！所以沒有微生物，就沒有一切生物！從這幾個問題我發現老師喜歡找學生回答問題，想必是這門課的一大特點——師生互動。老師總是喊女生為“丫頭”，喊男生為“小伙子”，這樣能拉近師生間的距離，達到促進學生的積極性的作用，使得對于問題能更主動的回答。老師又問了恐龍復活的問題，回答這些問題也比較多種多樣，其不乏有一些很有趣的答案。與其說是在回答老師的問題，倒不如說是在跟老師進行一些生活化的談話，我倒是喜歡這樣的方式。輕松開放的課堂氛圍，不受思維局限的討論，也不失嚴謹的治學態度。

印象比較深的，還有就是老師說的“微生物對于人類的身體健康有很大的影響，微生物對人好的時候說明你的身體很強”。老師說襪子要經常換，一雙鞋子不要經常穿。從老師的講解獲知，如果腳底或者各個腳趾之間有掉皮的，那就是有細菌了，要注意個人衛生。上完課回去后，我特地檢查了自己的腳，發現有一些皮，有時還覺得癢，我想肯定像老師說的有細菌了，于是我決定每天晚上用開水泡泡腳，常換鞋子和襪子，注意個人衛生，健康生活。

老師也給我們介紹了微生物在自然循環中的作用，說微生物比我們人類想象的要聰明。微生物是生態系統的重要組成成員，特別是作為分解者分解系統中的有機物,對生態系統乃至整個生物圈的能量流動、物質循環發揮著獨特的、不可替代的作用。由于微生物在生態系統中特殊地位與作用,特別是微生物降解環境污染物的巨大潛力,使其在控制污染、修復污染環境中發揮重要作用。微生物對植物生長的促進和其他有益作用,也有助于緩解生態破壞,恢復受損生態系統。也說道了潔癖的知識，即潔癖雖是對微生物的隔離，但并不能保證不會感染疾病。不管有沒有潔癖，不愛干凈或太愛干凈都不是防御疾病的好方法，重要的是注重個人衛生和適量地鍛煉身體。

課程中間有一節辯論課，主題是討論幽門螺桿菌是好是壞。接到這個話題，我不知道該怎么下手，因為連幽門螺桿菌是什么都不知道，還怎么談好與壞呢？但知識都是學來的，通過上網查找資料，我知道了幽門螺桿菌病是一種螺旋形、微厭氧、對生長條件要求十分苛刻的細菌。1983年首次從慢性活動性胃炎患者的胃黏膜活檢組織中分離成功，是目前所知能夠在人胃中生存的惟一微生物種類。它的好處是：幽門螺桿菌，尤其是那些帶著小毒針的危險品種，其實對我們的身體也有不少好處。通過對10000多個實驗對象長達12 年的觀察，科學家發現，雖然危險品種的宿主患胃癌的可能性提高了一些，但是他們得肺癌和中風的概率卻大大降低了，確切地說，與其他參加的實驗對象相比差不多要降低了一半。幽門螺桿菌可以幫助舒緩免疫系統。幽門螺桿菌附在胃壁上，刺激了調節性T細胞的生成。調節性T細胞是一群具有負調節機體免疫反應的淋巴細胞，當免疫系統突然反應過度、小題大做的時候，它的作用就是拍拍免疫系統的肩膀，跟它說：“你去歇一會兒，這里我來吧。”這就是它被叫作“調節”細胞的原因。而它的壞處是：幽門螺旋桿菌是目前世界公認的胃部殺手。幽門螺桿菌更適宜于微氧環境中生存并繁衍，并通過所分泌的細胞毒素和蛋白水解酶，來損傷胃及十二指腸的黏膜，進而產生炎癥甚至潰瘍。同時，國內外大量數據表明，感染了幽門螺桿菌的胃病患者罹患胃癌的可能性是未感染此菌的胃病患者的10倍。至于引起胃癌的機理，專家們是這樣認為的：首先是幽門螺桿菌侵入胃黏膜引起炎癥反應，慢性炎癥長期刺激胃黏膜，加上炎癥過程中的介質產物如氧自由基的基因毒之毒性作用，誘發黏膜細胞癌變。從病理學上看，可以歸納為這樣一個過程：急性胃炎→慢性胃炎→萎縮性胃炎→上皮化生→不典型增生→胃癌。我認為幽門螺桿菌是有害的，因為它的弊大于利，導致的后果也比它達到的效果大得多，但是它畢竟存在于我們的胃里，所以不要當他不當回事，生活中注意個人衛生尤為重要。用辯證的思維看待問題，不要被表象所迷惑，從深層次去剖析關鍵所在，便是終生行事的準則了。

老師還給我們介紹了病毒的相關知識。比如病毒的傳播，用病毒做武器，同性戀艾滋病的概率高。水痘的及時預防等等知識，想起自己小學時被貓咬，第二天去注射了五針的狂犬疫苗的那個情節，就在想，如果當時沒有打狂犬疫苗，現在是怎么樣的？是不是像現在一樣健康或者變成殘疾人。但仍就感謝當年沒有節約那幾百塊錢，及時做好了預防準備。也通過上這門課，了解了一些生活中非常重要的醫學知識。課間老師也問了大家一個問題“如果你是面試官，應聘的九個人中有一個患有乙肝，你要招五個人，你會招患者嗎？”我想了想，覺得不會招。因為患者進入公司之后要為他提供特殊的照顧，比如在吃的和住的方面，這是一個成本。其次，倘若不小心傳染到其他人，也會嚴重影響公司的利益，再者，對于患者本身，雖然他能為公司帶來一時的利潤，但如果突發意外情況，對公司而已可能他的人生安全費用會遠遠大于他個人給公司帶來的利益。所以我不會選擇患者的。

最后一節課老師給我講了抗生素和性病相關的知識，知道了抗生素類藥，即抗細菌藥（antibacterial）也稱為“抗細菌劑”，是一類用于抑制細菌生長或殺死細菌的藥物。也知道了某些性病的相關知識，如：非淋菌性尿道炎是指由淋菌以外的其他病原體，主要是沙眼衣原體和支原體等引起的一種性傳播疾病。在臨床上有尿道炎的表現，但在分泌物中查不到淋球菌，細菌培養也無淋球菌生長。女性患者常合并子宮頸炎等生殖道炎癥。本病目前在歐美國家已超過淋病而躍居性傳播疾病的首位，在我國日益增多，成為最常見的性傳播疾病之一；尖銳濕疣是由人乳頭瘤病毒（HPV）感染所致的以肛門生殖器部位增生性損害為主要表現的性傳播疾病。大多發生于18～50歲的中青年人。大約經過半個月至8個月，平均為3個月的潛伏期后發病。此病較為常見，主要通過性接觸傳播；生殖器皰疹是由單純皰疹病毒（HSV）引起的性傳播疾病，主要是HSV-2型，少數為HSV-1型。是常見的性病之一。生殖器皰疹可反復發作，對病人的健康和心理影響較大；還可通過胎盤及產道感染新生兒，導致新生兒先天性感染。因此該病也是較為嚴重的公共衛生問題之一，應對其有效的防治引起重視；還有艾滋病、細菌性陰炎、陰道毛囊炎、疥瘡等性病。想起這些性病就可怕，比如梅毒，在古代多少帝王多少人死于非命。我們應提高文化素養，潔身自好，防止不潔性行為；采取安全性行為；正確使用質量可靠的避孕套；平時注意個人衛生，不吸毒，不與他人共用注射器；盡量不輸血，盡量不注射血制品，有生殖器可疑癥狀時及時到正規醫院就醫，做到早發現、早治療；配偶得性病應及時到醫院檢查，治療期間最好避免性生活，需要時使用避孕套；做好家庭內部的清潔衛生，防止對衣物等生活用品的污染。大學學習專業知識與學習做人的道理是同等重要的，綜合素質不僅僅是知識的積累，能力的表現，還有一個人的修養。《生命科學概論》這門課，給了我對生命更加堅定的信仰，對自然環境的認識，與對夢想的堅持。我希望更多的同學都能夠選修這門課程，不僅能夠獲得學分，更重要的是獲得與自己健康有關的科學知識。

學院：理學院

專業：電子信息科學與技術 班級：電信科1302 姓名：黃再輝 學號：0121314680305

第三篇：生命科學概論結課感想[范文]

生命科學概論結課感想

老師好，我是選修您的生命科學概論課的一名學生，其實本學期兩門公選課我都選了您的課，藥學與社會和生命科學概論。我選了您的兩門課不僅是因為您講課幽默風趣更重要的是您的課程都對我們的日常生活又非常重要的實用性。我以前是不怎么注意自己的身體的，認為自己年輕，有身體本錢現在可以隨意揮霍，可是自從上學期最后時段生活作息飲食的不健康，使得我身上落下了一些病根，如失眠，還有臉上有痤瘡逗斑，父母帶我去看了中醫后，老中醫很嚴重的說我是因為生活不健康導致體內寒氣濕氣很重，再不改正的話非常危險，甚至會有致癌的風險，這讓我和我發父母都嚇尿了，我趕緊吃藥，按時作息，調節生活規律，從此我也認識到了要想身體好必須從多方面來調養和鍛煉，于是我就選擇了老您的這些課程。您的課程都是關于養生用藥生活調養的知識，對于我是十分重要的，課堂上的內容淺顯易懂卻實用，學到了很多如 人類起源，男女生性征差異，傳染病的途徑等等有用的知識。還有課堂上曾有一次男生女生的辯論會，這個也是十分有趣的，即提高了大家對課堂的興趣也在娛樂輕松的氣氛中傳播灌輸了生命科學概論的理念和知識。我是學環境工程的，多多少少也跟這門課有一點沾邊，我對這門課有了更多認識，對生命的概念也更加清楚了，最重要的是我也更加在意自己的和他人的身體健康了！謝謝老師的悉心教導，我會繼續努力學習改善生活的！

第四篇：材料學概論結課論文

材 料 科 學 概 論

論題：鈦合金的應用現狀及發展趨勢

結 課 論 文

班級：材料學院13級1班

姓名：范孝衛 學號：139024178

鈦合金的應用現狀及發展趨勢

范孝衛

139024178 料131班

摘要：本文綜述了鈦合金材料的發展及應用現狀，著重介紹了鈦合金的主要性能及其在航空航天、汽車制造和生物醫藥等方面的應用，并對鈦合金未來的發展進行了展望。

關鍵字： 鈦合金，性能，應用，發展趨勢 引言

金屬元素鈦在地殼中的分布范圍比較廣泛，據估計和推算，其含量是地殼質量的0.4%還要多一點，世界儲量約34億噸，在所有元素中含量居第10位（氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫、鈦）[1]。其豐富的儲量，為金屬鈦及鈦合金的生產和發展提供了主要的原料來源。

自20世紀50年代以來，鈦及鈦合金的發展已經歷了半個多世紀的歷程，鈦合金的種類已從1954年的Ti-6Al-4V合金[2]發展到數百種。因為具有比強度高、耐蝕性好、耐熱性高等特點，鈦合金被廣泛用于各個領域，包括航空航天、汽車制造、醫藥衛生以及其他日常生活領域。世界上的許多國家如美國、日本、俄羅斯以及中國等都認識到鈦合金材料的重要性，并相繼對其進行了研究開發，得到了實際應用[2,3]。鈦合金的性能

2.1 鈦合金的高溫性能

在高溫下，鈦合金仍能保持良好的機械性能，其耐熱性遠高于鋁合金，且工作溫度范圍較寬。高溫鈦合金不僅具有良好的室溫性能和高溫強度，并且在蠕變性能、熱穩定性、疲勞性能和斷裂韌性等方面具有良好的匹配。世界上第一個研制成功的高溫鈦合金使用溫度僅為 300~350℃，經歷了40多年的發展，目前新型耐熱鈦合金的工作溫度可達550~600℃，而Ti-Al金屬間化合物的崛起，打破了600℃的使用溫度界限，將使用溫度升至700℃以上。

[4]2.2 鈦合金的腐蝕性能

鈦的抗腐蝕性強，在550℃以下的空氣中，表面會迅速氧化形成薄而致密的TiO2鈍化膜，故在大氣、海水、硝酸和硫酸等氧化性介質及堿性溶液中，其耐蝕性優于大多數不銹鋼。由于合金可以調整成分、改變組織，因而鈦合金在多數情況下具有比純鈦更好的耐蝕性和其他性能，更能在某些苛刻的腐蝕環境中工作。

2.3 鈦合金的加工性能

2.3.1 切削加工性能

鈦合金強度高、硬度大，所以要求加工設備功率大，模具、刀具應有較高的強度和硬度。切削加工時，切屑與前刀面接觸面積小，刀尖應力大，所以刀具切削刃承受的應力更大，刀尖或切削刃容易磨損。鈦合金摩擦因數大，而熱導率低，切削熱積聚于切削刃附近的小面積內而不易散發，這些因素使得鈦合金的切削溫度很高，造成刀具磨損加快并影響加工質量。鈦合金在切削加工中，工件材料極易與刀具表面粘結，加上很高的切削溫度，所以刀具易產生擴散磨損和粘結磨損。2.3.2 磨削加工性能

鈦合金化學性質活潑，在高溫下易與磨料親和并粘附，堵塞砂輪，導致砂輪磨損加劇，磨削性能降低，磨削精度不易保證。砂輪磨損的同時也增大了砂輪與工件之間的接觸面積，致使散熱條件惡化，磨削區溫度急劇升高，在磨削表面層形成較大的熱應力，造成工件的局部燒傷，產生磨削裂紋。鈦合金強度高、韌性大，使磨削時磨屑不易分離、磨削力增大、磨削功耗相應增加。另外，鈦合金熱導率低、比熱小，磨削時熱傳導慢，致使熱量積聚在磨削弧區，造成磨削區溫度急劇升高。

2.3.3 擠壓加工性能

對鈦及鈦合金進行擠壓加工時，要求擠壓溫度高，擠壓速度快，以防溫降過快，同時應盡量縮短高溫坯錠與模具的接觸時間[4,5]。因此擠壓模具應選用新型耐熱模具材料，坯錠由加熱爐到擠壓筒的輸送速度也要快。鑒于在加熱和擠壓過程中金屬易被氣體污染，故還應采用適當的保護措施。擠壓時應選擇合適的潤滑劑，以防粘結模具，如采用包套擠壓和玻璃潤滑擠壓。因鈦及鈦合金的變形熱效應較大，導熱性較差，故在擠壓變形時還要特別注意防止過熱現象。鈦合金的擠壓過程比鋁合金、銅合金、甚至鋼的擠壓過程更為復雜，這是由鈦合金特殊物理化學性能所決定的。鈦合金的應用

3.1 在航空航天中的應用

從20世紀50年代開始, 鈦合金在航空航天領域中得到了迅速的發展。該應用主要是利用了鈦合金優異的綜合力學性能、低密度已及良好的耐蝕性，比如航空構架要求高抗拉強度并結合有良好的疲勞強度和斷裂韌性。而鈦合金的優異的高溫抗拉強度、蠕變強度和高溫穩定性也使之被應用于噴氣式發動機上。鈦合金是當代飛機和發動機的主要結構材料之一, 應用它可以減輕飛機的重量, 提高結構效率[6~8]。

太空飛行器的有效載荷相對飛機較小，因此其結構的減重就顯得更為重要。鈦合金已在最早的阿波羅和水星計劃中得到了應用，燃料箱和衛星艙體等都是鈦合金的典型應用。鈦合金質量輕、強度高、與燃料的長期化學穩定性好，因而比高強度鋼更有優勢。如Ti-3Al-2.5V合金[9]是作為低溫應用而研制的，在太空的深冷條件下仍有良好的韌性和塑性。

3.2 在汽車制造中的應用

汽車工業是一個潛力巨大的鈦制品市場，多年來發展緩慢，主要是因為鈦合金產品價格太高。近年來鈦合金技術的改進和發展，使得很多鈦制品的生產成本逐年降低。在當前的汽車市場上，豪華轎車、跑車和賽車需求逐年增加，可望促進鈦用量的增長[10,11]。

鈦及其合金可用做發動機閥門、軸承座、閥簧、連桿以及半軸、螺栓、緊固件、懸簧和排氣系統元件等。在轎車中使用鈦，可達到節油、降低發動機噪聲及振動、提高壽命的作用。目前，新的低成本原料、合金體系的開發與設計和先進的粉末冶金成形技術結合可望使鈦大量進入汽車制造業。

3.3 在生物醫藥中的應用

鈦合金具有高強度、低密度、無毒性以及良好的生物相容性和耐蝕性等特性，已被廣泛用于醫學領域中，成為人工關節、骨創傷、脊柱矯形內固定系統、牙種植體、人工心臟瓣膜、介入性心血管支架、手術器械等醫用產品的首選材料[12~14]。在用于人體硬組織修復的金屬材料中，鈦的彈性模量與人體組織最接近，約為80~110GPa,這可以減輕金屬種植體與骨組織之間的機械不適應性。

鑒于鈦合金在醫學領域優良的使用效果，人們對其也越來越重視。隨著醫療事業的不斷發展，鈦作為已知生物學性能最好的金屬材料，其醫用領域的市場需求將不斷擴大，應用前景廣闊。

3.4 其他方面的應用

鈦合金憑借其優異的性能，在運動器械上，如自行車、摩托艇、網球拍和馬具上都獲得了廣泛的應用，但影響最大的還是高爾夫球頭。鈦合金密度小、強度高，與不銹鋼相比，它可以制作打擊面與容積更大的球頭，因此它打得準、打得遠。在日本第一桿球頭90%為鈦球頭，其中鑄鈦的占70%以上。目前第二~第四桿也已推廣使用精鑄鈦合金球頭，精鑄件的制造已經形成具有一定生產規模的產業。日本市場1991年鑄鈦高爾夫球頭銷售量為6萬件，1995年則猛增至150萬件，年銷售額已達7000萬美元。鈦合金在體育領域的使用量不容小視。

另外，由于鈦易于陽極化成各種顏色，這使其應用于建筑物、手表和珠寶行業[15]。鈦合金的發展趨勢

目前 ,鈦合金材料主要的應用領域是航空航天等軍事工業部門 ,開發新的應用領域 ,特別是在汽車、火車、磁浮列車、鈦自行車、高樓外墻裝飾等民用領域的應用前景十分廣闊。

近年來國內外結構鈦合金、高溫鈦合金、耐蝕鈦合金、高強鈦合金、低溫鈦合金等均取得了很大的進展，一些合金也得到了實際的應用。但是，總的來看，鈦合金研究的多、應用的少的現象仍然嚴重，另外鈦合金的高成本也限制了鈦合金更加廣泛的應用。根據國內外鈦合金的研究和開發的現狀，鈦合金將來的發展趨勢是：

（1）通過設備和工藝改進，改善現有鈦合金的使用性能，擴大應用范圍。（2）大力發展民用鈦合金，如汽車用低成本鈦合金，生物鈦合金等。（3）采用先進的熔煉加工技術和設備，以提高生產效率，降低生產成本。（4）開發更先進的鈦合金制備技術和鈦的新產品。（5）采用提高材料利用率的凈成型技術。結語

鈦合金因其優良的性能在航空航天和其他領域有著廣泛的應用前景 ,但其應用受到加工效率和生產成本的制約。因此，現在急需改進和開發新的鈦合金冶煉技術,降低生產成本，擴大應用。

隨著鈦合金的開發研制，鈦材品種的不斷增多,其在民用工業中的應用將成倍增加。與此同時，市場的需求的增長也將促進鈦工業與鈦合金加工技術的發展。

參考文獻

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第五篇：生命科學概論學后感

生命科學概論學后感

對于生命科學我們并不陌生，其蘊含的知識存在于我們生活中的點點滴滴。而且在初中高中生物課本上就介紹過很多關于細胞、動植物、細菌病毒、遺傳、生態環境、生物制藥、基因工程、蛋白質、酶、抗生素、干擾素等知識。究其本質，生命科學是研究生命現象、生命活動的本質、特征和發生、發展規律，以及各種生物之間和生命與環境之間相互關系的科學；而本學期的生命科學概論的選修課則是在延續高中知識點的前提下，著重于生命科學的基本知識與當代人類所面臨的一些社會或科學問題，例如，前些日子的大學生投毒事件、環境問題、人口與資源問題、克隆技術和生物工程的應用前景以及安全性等問題，在介紹生命科學最新進展的同時，理論聯系實際，使我們在對生命科學有一個基本了解的同時，加強了對生命科學基本概念和內在聯系與規律的了解，大大地提高我們主動探索生命奧秘的積極性，讓我們在理論與實踐的聯系中提高創新能力，提高分析問題和解決問題的能力，能夠應用生命科學的基本知識，分析當代人類所面臨的一些緊迫問題，并能提出解決的方法。

通過這幾周的學習，我更深一步地了解到了原來生命科學不僅僅是對生物的觀察與研究，而且還是運用科學的方法技術對生命現象生物的各種活動進行分析，并使其更好的生存與發展，并且更多地認識到生命科學這門學科的研究對象：最簡單的生命到最復雜的生物在內的各種動物、植物和微生物等生命物質的結構和功能，它們各自發生和發展的規律，生物之間以及生物與環境之間的相互關系；以及為什么要學習生命科學：是自然科學發展的需要，是生命科學自身發展的需要，是提高科學素養和弘揚科學精神的需要，是人類社會可持續發展的需要。

生命科學是系統地闡述與生命特性有關的重大課題的科學。支配著無生命世界的物理和化學定律同樣也適用于生命世界，無須賦于生活物質一種神秘的活力。對于生命科學的深入了解，無疑也能促進物理、化學等人類其它知識領域的發展。比如生命科學中一個世紀性的難題是“智力從何而來？”我們對單一神經元的活動了如指掌，但對數以百億計的神經元組合成大腦后如何產生出智力卻一無所知。可以說對人類智力的最大挑戰就是如何解釋智力本身。對這一問題的逐步深入破解也將會相應地改變人類的知識結構。生命科學研究不但依賴物理、化學知識，也依靠后者提供的儀器，如光學和電子顯微鏡、蛋白質電泳儀、超速離機、X—射線儀、核磁共振分光計、正電子發射斷層掃描儀等等，舉不勝舉。生命科學學家也是由各個學科匯聚而來。學科間的交叉滲透造成了許多前景無限的生長點與新興學科。

自古以來，人類就沒有停止過對神秘的生命現象孜孜不倦的探索。生命為什么選擇地球作為它唯一的家園，并在此生息繁衍進化；海洋是否真如亞特蘭蒂斯的傳說中那樣是起源于海洋；一顆休眠千年的種子緣何可以重新成長成參天大樹；一個小小的細胞又怎樣演變成復雜而有序的有機體？對萬千生命現象的思考與探索貫穿人類五千年歷史，成為人類認知世界中最富有魅力的部分。從虎克首次用自制的顯微鏡觀察到了細胞到列文胡克清晰地觀察了活動的細胞，證實了細胞是所有生命的的結構基礎，再到孟德爾通過豌豆實驗闡明了生物遺傳最基本最經典的規律，開創了遺傳學研究的新紀元。爾后，DNA的雙螺旋結構的發現標志著現代分子生物學的誕生。二十世紀四十至五十年代前后，生物學家們吸收數學、物理、化學等其他科學最新的研究成果及技術，開始了深入分子層面的研究。與其他學科的交融使得生物這一古老的學科重新煥發了青春。進入二十世紀八十年代，生命科學更使勢不可擋，雄居影響當代人生活的四大科學之首，目前，生命科學已經成為21世紀當之無愧的帶頭學科。國際核心期刊論文發表生物學占著越來越多的比例，世界優秀科技成果評選總不會離開生物學的最新成果，無論從這些還是從對人類生活及思想的影響來看，生命科學都是當今世界科學研究的核心，最為炙手可熱的領域。

既然生命科學能夠起到如此重要的作用，那么將其所包含的知識運用到各個領域，也會促進人類在其他方面的進步與發展。

比如，現在世界上的一大難題就是環境保護問題，所以，在學習過程中激發我思考的一個問題就是環境保護和生物技術的關系。我們知道，環境保護已成為世界性的課題，也日益嚴重地影響著我國國民經濟的可持續發展。然而，我國雖然經濟飛速發展，但由于忽視了發展中出現的環境問題，目前環境狀況很糟糕。要想使我國社會與經濟能持續發展，環境問題不容忽視。我國是一個發展中國家，經濟水平和科技水平還不算高，所以我國藥在科技發展上，特別是環保科技發展上努力，爭取與國際上的高新技術接軌，當然，在這其中，生物技術在環境保護領域的應用是一個重要方面。利用生物技術治理環境污染是很有發展潛力的，因為生物是構成生態系統的要素，而生態系統內的物質循環又主要是依靠生物過程完成的。生物技術是環境保護的理想武器，在解決環境問題過程中的優勢在于它是一個純生態過程，體現了可持續發展的思想。生物技術處理環境污染物方面速度快、消耗低、效率高、成本低、無污染等，這所預示的廣闊市場前景，受到了各國科技工作者的重視。隨著生物技術研究的進展和人們對環境問題的深入認識，我們會發現，現代生物技術的發展為從根本上解決環境問題帶來了希望。在發達國家，環境生物技術已成為優先應用的環境保護技術，例如，美國構建的超級細菌可快速降解土壤和水體中的石油成分，這個技術已獲得專利，并應用在海灣戰爭中。至今，英國、法國、德國、荷蘭等國家已取得大量實用性的環境生物技術研究成果，部分已經商品化。例如，英國的生物可降解塑料等綠色產品，在世界各國有廣泛影響。除此之外，高硫煤微生物脫硫技術、造紙中的生物制漿和生物漂泊技術、石油污染土壤的生物修復、生物農藥、生物凈化廢水等生物技術在環境保護方面的應用讓我們看到了二十一世紀環境保護的希望。目前，我國的環境生物技術還處于剛起步階段，該技術的進一步研發需要社會的支持，大力推進生物技術在環境保護中的應用，并通過生物技術的發展帶動整個科技的發展，是我國解決正面臨的嚴峻的環境問題的出路。

為了環境問題的解決，生命科學的研究是絕對必要的。不僅如此，環境生物技術對我國環境保護和社會經濟發展、人類生存等都有著重大意義。

隨著生物科學的發展，生物科學技術對社會的影響越來越大。這主要表現在以下幾個方面：

一是影響人們的思想觀念。生命科學啟示我們，投有自然生命就投有一切，對人來說，第一寶貴的就是自己的自然生命，因此人應該認真思考，人怎樣活著才符合生命的本性，才最有意義和最有價值?生命科學又啟示我們，人的自然生命之所以能夠存在，是因為有自然生命的能量即生命力存在，因此人活著如果符合生命的本性，就

活得最有意義和最有價值，所以人應該激發、保持和加強生命的力度，使有限的生命具有無限的生命力。這種從生命科學引發而成的生命哲學，促使現代人辯證地對待自己的生命歷程，既克服消極的悲觀主義，又消除盲目的樂觀主義；既懷有積極人世的人文主義精神，又不乏順其自然的自然主義態度；既洋溢對生命限度的超越性，又充滿對生命價值的創造性。

生命哲學之所以能夠從生命科學獲得啟示，原因蓋出于對現代人自然生命態度和質量的憂慮。人們看到現實社會中，固然有不少人熱愛生命，珍惜生命，甚至為他人生命的存在而奉獻自己的生命，體現了最為輝煌的生命價值取向，但也有不少人為了滿足聲色犬馬的生理刺激，追求燈紅酒綠的官能滿足，不 暗浪費生命，甚至為吸毒而摧殘自己的生命，為貪財而毀滅他人的生命。人們還看到現代文明固然為現代人帶來了福祉，但也帶來了人類生存環境的破壞，使不少人產生了一種源于自然生命深層的憂患意識。此外，過于理性的社會和富裕的物質生活，又使不少人緣于自然生命底蘊的欲望和血性之氣消弭，失去了個性的鮮亮的原生色澤，遞減了生命力的自然形態的強度。因此，出于對現代人自然生命的切關懷，生命科學也就以喚醒生命、指導生命、強化生命為己任

二是促進社會生產力的提高。首先它對于農業將是一個飛躍性的作用。中國人都知道袁隆平的雜交水稻很有力的解決了中國這個只有世界上7％的土地卻生存這13％的人口的國家的吃飯問題，這在人類農業史上也是一個跨越性的發展。而近些年來大張旗鼓的轉基因食物，有隱隱將人們的生活提升了一個檔次。

最近幾年中國的航天事業飛速發展，而科學家把航天技術與生物技術結合起來，使我國的蔬菜產量成倍地提高，而且增加了許多品種和口味不同的蔬菜。這在以前技術不怎么發達的中國，人們的生活一窮二白，是連想都不敢想的。

三是提高人們的健康水平，延長壽命。中國工程院院士巴德年說，這個世紀注定是生命科學的世紀。不錯，自從20世紀人類基因組計劃開始實施以來，揭開人類身體的奧秘這部天書已不再遙遠。我們知道，一切生命都是由基因構成，人的生老病死皆由其控制，假如這個密碼一旦被解開，可以想象，人類的一切都將在掌握之中。

例如許多家族遺傳病一直是難以治療的頑疾，而這其實也是由基因控制的。我們只要掌握了遺傳病基因的排序，那么解決這個問題將不再是難事，甚至可以因此而使這種疾病從此消失，許多患者就可以看見曙光。

四是改善我們的生存環境。環境問題已經越來越成為威脅人類生存的第一大問題。荒漠化，水污染，空氣污染，植被減少，還有更加嚴重的溫室效應，每一給都能讓人們頭疼一陣子。而這，最終還要靠生命科學來解決。例如為了給沙漠披上綠裝，人們一直在尋找綠化沙漠樹種。白楊樹能在干旱和鹽堿化土壤等劣勢條件下生存，人們根據白楊樹的這一特性，不斷研究，逐步解開了植物抗旱的面紗。以色列希伯萊大學的研究者在白楊樹細胞內分離出能保證它在惡劣條件下生存的特殊蛋白質，研究人員通過轉基因技術，進一步提高白楊樹中這種蛋白質的含量，這樣，可因地制宜地培育出抗逆性更強的沙漠綠化樹種。轉基因沙漠綠化樹種的培育，無疑將為沙漠地帶生態環境的綜合改造找到一條新的途徑。

諸如此類，生命科學可以解決的事情還有很多，只要是生活中能想到的方方面面，都能見到生命科學的蹤影。

可能會有人問，生命科學現在的影響已經如此之深、如此之大了，那未來的生命科學又將運用在何處？未來又會怎樣？我們可以盡情展開我們的想象，盡管我不是本專業的學生，但是仍是希望能夠通過自己所學與自己對這門學科的熱情來為生命科學的發展努力一下，為其全方面的應用社會、造福社會起到一定推動作用。盡情想象今后生命科學會帶給我們的改變，總之，這一切都將隨著生命科學的不斷發展，逐步實現。