第一篇：海門學習心得體會

海門之行心得體會

2016年10月24日，我有幸到江蘇省海門市學習。我們先后到了海門的實驗小學，通源小學，東洲小學、證大小學，聽了老師的授課，也和校長及研發課的老師作了交流。通過短短兩天的學習，參觀，讓我受益匪淺，感受很多。同時也從這些教師、身上，學到了許多?，F在談談我的幾點感受：

一、注重教給學生學習的方法

回顧教師們的優秀課堂，我們聽了兩節語文課，一節數學課。我們可以看到老師上課模式。他們采用的是先學后導的教學模式。他們的宗旨是，“先學順導，實練精教”。先讓學生自主學習，小組合作，老師精講。學生互相交流，互相補充，互相評價。來掌握知識。課堂上體現了多學少教的形式，改變了過去老師一言堂的形式。每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課，滿堂灌。講課的教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，通過學生已有的知識來獲取新知的。比如有位老師執教的《認識分數》，他的設計是先讓學生學習教材，合作交流，學生匯報展示，檢測等，讓學生從中獲取信息。教師在課堂上重點起引導學生學習。精講難點。達到了相應的目的。這樣的做法，很值得我學習。這幾節課，使我認識到，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，并且達到終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。

二、養成教育落到實處。

我們踏進校門，給人一種清馨的感覺，從學生們干凈服裝、整潔的教室，聽課專注的深情，井然有序的課堂教學活動，濃厚的學習氛圍中可以看出來，他們的養成教育做得好，學生已養成了良好的學習和生活習慣。雖然養成教育我們也在做，但和海門相比還有一定的差距。通過比較，才看到自己的不足，今后在這方面還要加大力度。

此外，海門各所學校的課程開發也是豐富多彩，除了常規有常規的課程外，還成立了很多社團，如書畫吧、笛韻吧、圍棋吧、珠算吧、二胡吧、創意吧、剪紙吧、珠算吧??這些社團活動一般都放在下午第三節課，極大的豐富了學生的課余生活，培養了學生的興趣愛好，有利于學生的全面發展。

通過對比，就看到了自己和別人的差距。我要認真反思。找出自己的不足。

所以我根據自己在教學存在的問題做了一下反思: 第一，創設生動風趣的情境，巧妙設置問題，激發學生的學習興趣。在課堂上引入生動的場景，把枯燥的學習風趣化！自然、大方，面帶微笑，使學生在和諧的氣氛中學習。“親其師”才能“信其道”，學生喜歡教師，自然會對這位教師所任的學科感興趣。第二，優化小組建設。讓學生能夠自我管理、自我約束、并在此基礎上形成合作與競爭的良好局面； 第三，重視養成教育。培養學生良好的學習和生活習慣。好的習慣能使人終身受益。對于小學生來說，養成教育不僅對現階段的學習有巨大的幫助作用，對于未來的學習，甚至成長都有著重要的影響。第四，轉變自己的教育觀念，改變自己的教學方法。在今后的教學工作中，我要轉變自己教育觀念、轉變教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡上自己執教的課。力求體現以學生為本，上出有價值、有質量的課來。同時，在教學中，要不斷學習，不斷反思，學習新的教學理念、教學思想，時常反思自己的教學情況，做到真正提高自己的教學能力?？傊?，這次海門之行使我收獲很多，我也對這次取經進行了深入反思，使我真正體會到新教育理念,使我心動不已，有心動就得有行動，有行動才會有成功，雖然我不夠優秀，但在以后的教育教學活動中，我一定會不斷學習，不斷充實自己。爭取做得更好。

第二篇：海門學習心得體會范文

引言：（尊敬的XX、各位領導、各位新教育同仁，大家上午好！今天我以《讓生命在課程研發中幸福的拔節》為題，把學習參觀后的心得體會與在座的各位同仁交流一下）。

讓生命在課程的研發中幸福的拔節

———江蘇海門“研發卓越課程，締造完美教室”觀摩研討會心得體會

為期兩天半的江蘇海門“研發卓越課程，締造完美教室”參觀學習，雖然時間緊迫，但也真實的讓我見證了毛毛蟲們蛻變成美麗的蝴蝶，領略了毛毛蟲們驚人地文學素養、藝術素養和人格素養等綜合素養。讓我更進一步的明確了：什么是完美教室？什么是班級課程?它們的真正內涵是什么？研發卓越課程與締造完美教室有什么關系？特別是對這次開放周活動中精彩的活動展示感悟了很多，也思考了很多。下面僅對參觀學習后幾點粗淺的感悟、思考和打算與在座的各位新教育同仁交流一下，不當之處敬請斧正。

一、參觀學習后的感悟

1、通過參觀學習使我更加明確：完美教室是通過班級課程為載體，是師生之間、生生之間是相互關懷、尊重，道德倫理和生命共同成長的共同體，是孩子們成長的根據地。

通過兩天半的學習參觀，我對“完美教室”的內涵有了更深刻的認識。新教育領軍人物許新海博士在談到“完美教室”時曾經說過：“教室”是付扁擔，一頭挑著課程，一頭挑著生命，開發卓越課程，締造完美教室，書寫生命傳奇，生命的成長才是新教育的最高目標，新教育人應該為生命的綻放而存在。因此，“完美教室”不是把教室布置得精美一些而已，真正的魅力不在于這些外在的美麗，而是生活在這個房子里所有的人，通過班級課程的共同朝向一起演繹生命的奇跡?！巴辍本褪峭暾?、全面；“美”就是學習、生活幸福?！巴昝澜淌摇本褪亲寧熒黄鹣硎芡暾摹⑿腋５?、教育生活的地方，是兒童生命成長的根據地。只要教室里有了全體兒童的共同朝向、共同發展，教室里就會溫暖起來，完美起來；沒有兒童的共同發展，生命的綻放，就沒有完美教室可言。

在學習參觀中，我發現海門所有的學校都把“締造完美教室”和“研發班本課程”結合起來，都是以師生共同創建豐富多彩的、學生喜歡的、適合班情的、能培養全體學生積極向上態度的生命課程——即以班級課程來

彰顯完美教室的締造。如海門市東洲小學劉禹宇老師的二年級浪花朵朵班，在締造完美教室的過程中，發現孩子們對小小動物類的童話節目特別感興趣，便和孩子們共同商議，選取孩子們喜歡看的小小動物童話節目，共同研發編排了78集《小世界》童話電影課程，通過“快樂看電影、開心聊電影、趣味演電影”三個活動版塊，把育人教育、安全教育、人格教育、作文訓練融入了班級課程，通過學生的模仿動作、師生快樂表演，體驗道理等形式鍛煉了全班學生的共同發展、共同朝向的“快樂、自由、創造”精神。孩子們的精彩演繹了教師的完美！

2、進一步感覺到：海門市研發卓越課程的理念和辦學思想讓我感動不已

通過兩天半的學習和參觀考察，我深深地為海門市倡導的“無事不課程，無人不課程”的課程理念和“教育就是生活、快樂、關懷、尊重、幸福”的生命教育、人格教育、人文關懷教育和幸福教育觀點的辦學思想感到震撼、為他們叫好。班級課程是什么？班級課程就是班級中的教師和所有的學生共同研發的、適合本班全體學生的人之生活、社會生活、精神生活、班級愿景、發展目標，培養全體學生奮發向上的公共精神，讓每一個學生成為班級主人的課程，它是一種共同體、是一種載體，是一種締造完美教室的載體。班級課程是相對獨立的，開發的主體是班級，是適合班班級的課程，它與國家課程、地方課程、校本課程實現融入的，而絕不是并列的，但可以把它嵌入到國家、地方、校本課程中，來培養全體學生的公共精神。

原國家督學、江蘇省教科所所長成尚榮曾經說過：課程是教師和學生共同創造的禮物，有什么樣的課程就能給學生創造什么樣的機會，有什么樣的課程就會有什么樣的教育。海門市研發的豐富多彩的班級課程就為學生的發展提供了各種各樣的機會：如育才小學蘭花草班，老師和孩子們共同研發的合唱課程，就是希望：在老師和孩子們的教室里不僅要有智慧的火花，還應該有美妙動聽的旋律，從而豐富和拓展孩子們的校園生活。在合唱過程中，感受合唱的魅力，享受音樂給自己帶來的喜悅，創造師生共同的生活；同時培養了孩子們的團隊精神、合作意識，樹立自信心。合唱課程通過“名曲欣賞、知識寶庫、藝術實踐和心得體會交流”四個板塊，把藝術、知識、道德、情感融合在一起進行育人，培養了學生的人格、生命，真正讓孩子們過上了一種幸福而完整的教育生活。

還有東洲小學曹亞男老師的大手小手班的吟誦課程，海師附小的童話劇

課程以及海門實驗學校附屬小學吳勇老師的兒童故事寫作課程等班級課程的研發，對培養孩子們豐厚的知識素養、獨具匠心的精彩演技，豐厚潤澤的生命、人文關懷、人格的尊重等都起到了潛移默化的作用。

3、孩子們精彩的展示，所體現的綜合素質、藝術素養讓我感到震撼許新海局長說過：有什么樣的課程，就會有什么樣的學生。海門市所有的學校為締造完美教室，研發的豐富多彩的環境課程、班會課程、節日課程、人格課程、閱讀課程、晨誦課程、習慣課程、生日課程、人與自然課程、遠足課程、綜合課程等等，孩子們在自己生活、學習的場所里，或歌舞、或表演、或吟誦、或辯論，在活動展示中所表現出來的文學素養、藝術素養、人文素養，無不令的新教育同仁們震撼、刮目相看。

如海門實驗學校附屬小學高波老師的綜合活動課程，在優美的旋律中引導孩子們共同吟誦班詩《我是一棵君子蘭》，拉開了綜合實踐活動課程展示的序幕。師生分聲部吟誦班詩、合唱班歌、班級敘事等，那種身臨其境、如癡如醉的表情、陶醉其中的韻味讓我久久不能忘懷，如在眼前；師生同臺表演各種小動物那活潑可愛的動作、惟妙惟肖的聲音，無不展現出海門學子熱愛生活、熱愛生命、積極向上的、豐實的藝術素養、文學素養、無限發展的潛能和快樂幸福、積極向上的學習生活。

4、進一步體會到：海門新教育同仁們對事業的追求、敬業精神和奉獻精神讓我無比感動

為期兩天半的海門參觀學習，我聽到和看到了海門新教育同仁對教育事業孜孜不倦的追求和奉獻精神。印象比較深刻的是海門市東洲小學的劉禹宇老師，17號上午是她敬愛的奶奶下葬的日子，而她所執教電影課程《小世界》是特色課程展示的最后一節，她既沒有因為最最尊敬的奶奶下葬而調課，也沒有因此而絲毫影響上課的情緒。課上師生們齊誦齊表演，分角色表演，通過“快樂看電影、開心聊電影、趣味演電影”三個板塊，進行安全教育、人格教育、故事育人教育及寫作訓練，展示活動環環相扣，趣味盎然。既培養了學生團結、合作的意識，還培養了學生快樂、向上、創造的精神品質，課上得特別完美，特別讓人難以忘懷。還有海門實驗學校附屬小學二年級的高波老師，在一年多的時間里，自己精選編排的晨誦讀本，現在學生已經背誦了260多篇詩詞韻文；自己每天堅持寫博文到深夜，堅持用博文和學生、家長交流，在不到2年的時間里，共寫了400多篇博文，用照相機記錄下孩子們每一個活動的瞬間，成為孩子們永久的留念……

是什么讓這些新教育同仁們如癡如醉、一直堅守這塊清貧、勞心、勞力、勞累的陣地呢？我記得高波老師在展示會上曾經說過這樣一句話：搞新教育，我們的學校領導、老師們都感到很累很累，可為什么還這樣拼命地干呢?原因很簡單！因為作為老師，在你的有生之年，你能有機會在學生這塊白布上面畫畫，應該是這輩子最最幸福的事情！

二、思考

我們應該怎樣整合、研發自己的班級課程呢？

一是根據海門市研發班級課程的經驗，選取適合自己班級特色的課程作為自己的班級課程。

二是要求教師根據自己的教學理念、結合班級特點和具備的條件，自主開發整合的本班課程資源，以滿足本班級全體學生共同發展的需要為宗旨的課程?？梢詮囊韵聨讉€方面研發整合：

1、學科開發、拓展、整合類的班級課程；

2、開展的主題活動類的班級課程；

3、藝術拓展類的班級課程等等。

三、學校打算

1、在締造完美教室上，學校從重視原來的班名、班徽、班級愿景等班級文化氛圍的基礎上，重點對學生的人文關懷、師生相互尊重、生命共同成長等方面，通過適合班級特色的班級課程建設來打造溫馨、積極向上的完美教室。

2、由于班級課程建設對老師提出了更高的要求，因此學校決定結合這次海門外出參觀學習的機會，讓外出學習的老師對實驗教師、全體老師進行“研發卓越課程、締造完美教室”培訓，提高本校老師“締造完美教室，研發班級課程”的理論素養。

3、由外出參觀學習的骨干實驗教師牽頭，先組成自己的班級課程研發團隊，結合班級學生的特點，選準能激發全班學生共同發展的課程資源，共同打造自己的班級課程。

4、結合學校現在開發的校本課程：要求各班主任及研發團隊根據“系列綜合實踐活動”、“選課走班課程開發與研究”、“學校主題活動”三大板塊，把開發的24門選修課程，再整合“人格資源開發和育人教育”板塊，研發適合本班學生共同發展的班級課程，初步形成“內容豐富化、課程開放化、形式多樣化”的班級課程新體系。

5、學校制定的本學期和下學期的主要任務是：研發豐富多彩的班級課

程，促進完美教室不斷發展，積極構筑理想、高效的課堂。

6、堅持、堅守，幸福的聆聽孩子們的生命在課程研發中拔節！以上如有不當之處，敬請批評指正，謝謝大家！

2012年11月26日

第三篇：海門街道辦事處掛職學習心得體會

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海門街道辦事處掛職學習心得體會

根據縣委組織部安排，我作為首批赴××掛職干部于2009年2月21日至2009年4月10日，在*省海門市海門鎮東洲街道辦事處進行了為期近兩個月的掛職鍛煉。在這段時間里，我抱著努力學習，拓寬視野，不斷提高自身修養和處理解決各方面問題能力的態度，始終珍惜機遇，自覺學習，刻苦鍛煉，進一步磨煉了自己的意志，增長了知識和經驗，我主要進行了工作交流、思想交流、感情交流。工作交流是為了促進工作，學習他人長處，增長自身經驗。思想交流是為了學習先進精神，堅定發展信念。感情交流是為了交朋識友，多獲得信息。歸納起來，有以下幾點體會：

第一，嚴格自律，全心投入，是做好掛職工作的思想基礎。到新的工作環境，內心無比的喜悅，感激組織能給我這次難得的鍛煉學習的機會。但由于語言的關系，我很難聽懂別人的講話，他們知道我聽不懂方言，就主動說普通話，我也學著學習他們的方言，主動適應工作環境。自覺以學員的身份認真做好工作，渡過了一個思想適應期。在海門這樣一個經濟發展氛圍濃厚、服務理念至上的環境中，我真切的體會到奮斗、努力的目標是更好地工作。掛職鍛煉是一個難得的機遇，更是一次終生難忘的經歷。掛職不是鍍金，不是享受，而是學習，更是鍛煉?！皰炻殹笔且环N特殊身份，他代表的不光是自己的形象，更是組織的形象。掛職期間，我嚴格按照作息時間上下班。上班時，認真閱讀有關資料，廣泛進行學習交流。堅持多聽、多看、多學、多記、多想，做到邊學習、邊交流、邊思考。尊重當地領導，團結周圍同志，一切服從當地組織部和街道辦的安排，嚴格按照既定日程及內容開展工作，自覺參加掛職街道辦的各種集體活動，從未提過不合理要求。

第二，勤于學習，深入思考，是做好掛職工作的基本要求。掛職鍛煉是一種新的工作體驗，需要學習、思考與實踐的有機結合。初到海門，工作環境、工作對象都發生了極大變化，為盡快實現角色轉換，除自覺參加有關會議，查閱資料、文件和當地報刊外，我堅持深入部門、深入社區了解、熟悉街道基本情況，學習他們的工作思路和工作方法，堅持取人所長，補己之短，堅持與領導同事們交流思想，聽取、學習他們的經驗，在交談中汲取營養，在交流中積累經驗，不斷提高個人工作能力。

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第三，鍛煉自我，推介昭蘇，是做好掛職工作的最終目的。掛職期間，我加強與當地干部的交流，虛心做他們的小學生，誠心和他們交朋友，建立了深厚的感情和友誼。宣傳昭蘇的自然資源、人文環境、風土人情和招商引資項目及優惠政策，使他們更多地了解昭蘇。在此我也真真切切的感受到了領導和同事們對待工作的那種認真負責的態度和和善嚴謹的處世之道，在他們身上我看到了自己的缺點和不足，從他們那里，我更加堅定了努力提升自己能力的決心。同時在和街道辦的同事們朝夕相處中，我也學到了為人處世、對待工作的一些方法。本次掛職鍛煉使我真正開闊了眼界，增長了才干，磨練了意志。在今后的工作和生活中，我將以此為契機為起點，努力工作、奮發向上、自強不息，為喀夏加爾鄉各項事業的發展奉獻自己的力量。

近兩個月的掛職鍛煉，通過學習了解和親身體會，我感到收獲很大，也認識到了差距和不足，增加了工作壓力和動力。感受之余，更多的是思考。本人認為：昭蘇的經濟社會發展雖然相對滯后，但我們具有得天獨厚的地理條件、資源優勢，只要我們緊抓機遇，進一步解放思想，凝心聚力搞建設，一心一意謀發展，就一定能夠發揮自身優勢，不斷縮小與經濟發達地區的差距。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xdth/

第四篇：海門學習報告

走進新教育之門---海門

------海門拾貝

實驗小學李燕

伴著明媚的春光，我們一行44人在縣教育局的組織下，4月 21 日至 28 日，奔赴全國新教育之門---江蘇省海門市。在海門，我們小學組主要在海門市實驗小學教育集團---能仁小學跟班學習新教育，現在把學習情況向老師們做匯報，不當之處，敬請批評指正。

在海門的這8天，我們先在能仁小學觀看了他們的晨誦課展示、德育課程展示、課堂教學變革、閱讀課程、教研活動中的同課異構、聽課評課活動、優秀青年教師倪穎娟主講的怎樣締造完美教室、學校文化、繪本教程展示，又觀看了國家級非遺海門山歌劇《江海英雄周江疆》、參加了學校統一組織的社區活動“繡品文化綜合實踐活動”，（出示課件），還和他們互相交流了學校教學管理方面的問題；聆聽了新教育辦公室吳勇主任的報告《以專業的情懷做教師》，另外我們還聆聽了國家督學成上榮老專家做得報告《卓越課程與兒童研究》，蘇州大學文學院教授、文學博士陳國安做得報告《教育課程研發芻議》，另外還觀摩了海門市讀書節的有關活動。參加這所有的活動，給我的感覺是所到學校讓參觀者感到心曠神怡、如沐春風；接觸的教師都滲透著一股教育的大氣、嚴謹、活力、創新和一股新教育的靈氣。海門——它不但是長江通往大海之門，更是通往至善至美的教育之門。我分兩個方面來介紹：

一、觸動心靈的細節文化

一走進海門能仁小學，學校的細節文化真是讓人感動。一進大門，就看到“你今天微笑了嗎？”（出示課件），然后他們的墻壁文化更是讓人感到貼心。（出示課件），這些樸樸實實的話語讓我們真切地感受到了什么是真教育，這樣的文化其實也起到了提醒學生的作用，每天學生一到學校，就會和它進行心靈上的對話，1

這樣也避免了老師每天苦口婆心地訴說。老師們的一舉一動也深深打動了我。真是細微之處見真教育。如海門能仁小學的升國旗儀式，沒有發言學生的高高在上，沒有老師的慷慨陳詞，有的是老師和學生的現場交流。升旗儀式結束后老師回收授帶時，不但態度虔誠，而且動作輕柔。這個細節帶給學生的是無聲的教育，其效果遠勝于老師的苦口婆心。海門的課堂教學也是見真功夫。他們的教學智慧在解燕燕的課堂也得以體現，我就不多介紹了。

另外我們還到了麒麟小學、海門中學、南通小學，我們主要學習的他們的校本課程，像能仁小學的“讀書章”文化（出示課件）；麒麟小學的“教育從李春花開始” 的德育文化（出示課件）；中南國際小學的與國際接軌文化（出示課件）；一所鄉鎮小學的“京劇”文化（出示課件），還有利用學校的一棵銀杏樹做得銀杏文化。這些文化特色，真正把學校建成學生學習的學園，生活的樂園，真正做到“面面墻壁會說話，一草一木皆育人”的境界。

我想，海門為什么每所學校細節文化都做得這樣好呢？我聽了吳勇主任的報告，才有了認識。吳勇是全國新教育辦公室主任（出示課件），他說，做教師應該都有一種專業的情懷來做教師，什么是情懷？它就是一種情感，一種情愛，一種情愫，一份情意。我們海門的教師都很忙，每年要接待來自全國的考察團幾十次，但我們的老師都很快樂，他們都具有敏感之心，智慧之思考，聰明靈感之行動，所以海門才創造了今天教育的精彩。海門市有著深厚的教育積淀。20世紀初，清末狀元張謇目睹民生疾苦，回鄉進行實業救國、教育救國，主持興辦了許多所具有現代教育理念的學校，在全國創下了41個第一，構建了比較完整的教育體系。因此，每年從海門進入清華北大的學生有二三十個。海門的老師信仰是“在任時學生稱頌你，分別時學生懷念你”。我想，他們這種教育的專業情懷，教育的專業眼光，教育的專業技能來工作，怎么能不讓自己的教育工作左右逢源，得心應手呢？他們對教育懷有一顆敬意之心，對講課懷有一顆詩意之心，對學生懷有一顆

善意之心，對教學策略懷有一顆創意之心。這樣，何愁做不好教育這件事？

二、語言樸實的報告會

在海門，我們共聆聽了三場報告會。有前面我提到的全國新

教育辦公室主任吳勇做得《做具有專業情懷的教師》的報告之外，還聆聽了蘇州大學文學院教授、文學博士陳國安做得《教育課程研發芻議》，他的報告共分一下幾個方面的內容：

1.我國教育改革趨勢。他談到課程改革成為核心，課程的整

齊改革逐漸明顯，在改革時以人為本，以生為價值，并在改革過程中提倡多元化。教材一定要與學生的生活接軌，即要回到草根教育。

2.理想的課程是什么樣子。新教育課程構想的導向就是讓老

師和學生過幸福完整的教育生活。用一部經典來滋養小學生活，課程研發首先要教師進行發展，通過課程研發，對老師的教育思想、教育態度進行轉變，站在學校教育的問題上而不是站在世界的問題上來進行教育，教育要面向地域文化，讓這個地域的孩子成為本地域的文化人。

3.理想的教育改革。陳博士指出，理想的教育應與民族文化

和諧共進，教育的改革就是為了人的發展，教育還要與現代科學相互促進，教育是時代精神的重塑。他指出，99%的努力汗水+1%的天賦靈感=成功。但應該想到的是成功背后1%的天賦靈感要比99%的努力汗水要重要的多。所以，在改革中，希望每一個教育人首先發揮的是自己的聰明才智，然后才是努力汗水，4.教育改革目標。語文改革，首先要注意文化與文字，在文

化變革中積累漢字知識和培養民族思維；然后注意文化與文學，用文學文本進行文化熏陶與審美能力的培養；其次是文化與生活，用文化要義為學生的人生積累素養精神；最后是文化與社會，用各種文化文本讓學生了解社會、理解歷史、懷抱世界。

5.新教育改革未來的學校。未來的學校要給學生一顆善良的心；讓學生有一種文化歸宿感；所有校園人都有一個快樂的心情；影響社會所有人一生閱讀的興趣。

第三場報告是國家督學成尚榮先生的做的《卓越課程與兒童

研究》，這位睿智、記憶力極好的老人不用稿子，不用課件用形象的語言、簡單明了的說了卓越課程的開發與兒童研究的關系。（出示課件）他指出：

1.語文教師進行教育活動必須要有語文課程、語文文化，語

文教學必須滲透語文文化。建議語文教師一定要懂哲學方面的知識，譬如經?？础缎氯A文摘》，這是一份不錯的哲學刊物。語文教師在對學生進行語文教學時一定注意我們進行的教學不是教學而是進行的語文課程。語文教師開發卓越課程，一定記住我們走進教室不是教學而是進行課程開發，課程就是一種跑道，跑道就是課程，課程要有目的，要有計劃；課程就是一種橋梁，一頭是學校，一頭是社會，所以在開發課程時要想到橋梁的長度夠不夠，橋梁的寬度夠不夠，把世界當成橋梁的寬度，做一個世界人那要想到為學生搭建的橋梁橋墩重量夠不夠。

2.卓越課程開發是一種機會。這種課程是一種學習機會，為

學生的學習打開了一扇扇窗戶，在打開窗戶時要想到怎樣把這開發的課程當成精彩的禮物送給學生，讓學習感到成為學生是幸福的事，把課程當成饋贈給學生的禮物。

3.讓課程成為一塊學生前進的跳板，讓學生跳的更高、更遠。

4.卓越課程一定要為了兒童，從兒童的需求出發，以兒童為

主題，實際上兒童本身就是課程，兒童要成為課程的創造者。

5.學生在教室里學習是一種行走方式。在這里學會合作，學

會競爭，我們老師要讓學生把知識轉化成智慧，讓知識活在學生的實踐中，生活中，活在合作中、探究中。

在教學中，教室就是一個大舞池，老師就是一個領舞者，講課是一個互動的過程，所以我們在教學中必須了解兒童，讓我們的教學成為看得見的教學，看不見的教育。

不當之處，敬請批評指正！謝謝

第五篇：海門學習報告

走進新教育之門---海門

------海門拾貝 實驗小學 李燕

伴著明媚的春光，我們一行44人在縣教育局的組織下，4月 21 日至 28 日，奔赴全國新教育之門---江蘇省海門市。在海門，我們小學組主要在海門市實驗小學教育集團---能仁小學跟班學習新教育，現在把學習情況向老師們做匯報，不當之處，敬請批評指正。

在海門的這8天，我們先在能仁小學觀看了他們的晨誦課展示、德育課程展示、課堂教學變革、閱讀課程、教研活動中的同課異構、聽課評課活動、優秀青年教師倪穎娟主講的怎樣締造完美教室、學校文化、繪本教程展示，又觀看了國家級非遺海門山歌劇《江海英雄周江疆》、參加了學校統一組織的社區活動“繡品文化綜合實踐活動”，（出示課件），還和他們互相交流了學校教學管理方面的問題；聆聽了新教育辦公室吳勇主任的報告《以專業的情懷做教師》，另外我們還聆聽了國家督學成上榮老專家做得報告《卓越課程與兒童研究》，蘇州大學文學院教授、文學博士陳國安做得報告《教育課程研發芻議》，另外還觀摩了海門市讀書節的有關活動。參加這所有的活動，給我的感覺是所到學校讓參觀者感到心曠神怡、如沐春風；接觸的教師都滲透著一股教育的大氣、嚴謹、活力、創新和一股新教育的靈氣。海門——它不但是長江通往大海之門，更是通往至善至美的教育之門。我分兩個方面來介紹：

一、觸動心靈的細節文化

一走進海門能仁小學，學校的細節文化真是讓人感動。一進大門，就看到“你今天微笑了嗎？”（出示課件），然后他們的墻壁文化更是讓人感到貼心。（出示課件），這些樸樸實實的話語讓我們真切地感受到了什么是真教育，這樣的文化其實也起到了提醒學生的作用，每天學生一到學校，就會和它進行心靈上的對話，這樣也避免了老師每天苦口婆心地訴說。老師們的一舉一動也深深打動了我。真是細微之處見真教育。如海門能仁小學的升國旗儀式，沒有發言學生的高高在上，沒有老師的慷慨陳詞，有的是老師和學生的現場交流。升旗儀式結束后老師回收授帶時，不但態度虔誠，而且動作輕柔。這個細節帶給學生的是無聲的教育，其效果遠勝于老師的苦口婆心。海門的課堂教學也是見真功夫。他們的教學智慧在解燕燕的課堂也得以體現，我就不多介紹了。

另外我們還到了麒麟小學、海門中學、南通小學，我們主要學習的他們的校本課程，像能仁小學的“讀書章”文化（出示課件）；麒麟小學的“教育從李春花開始” 的德育文化（出示課件）；中南國際小學的與國際接軌文化（出示課件）；一所鄉鎮小學的“京劇”文化（出示課件），還有利用學校的一棵銀杏樹做得銀杏文化。這些文化特色，真正把學校建成學生學習的學園，生活的樂園，真正做到“面面墻壁會說話，一草一木皆育人”的境界。

我想，海門為什么每所學校細節文化都做得這樣好呢？我聽了吳勇主任的報告，才有了認識。吳勇是全國新教育辦公室主任（出示課件），他說，做教師應該都有一種專業的情懷來做教師，什么是情懷？它就是一種情感，一種情愛，一種情愫，一份情意。我們海門的教師都很忙，每年要接待來自全國的考察團幾十次，但我們的老師都很快樂，他們都具有敏感之心，智慧之思考，聰明靈感之行動，所以海門才創造了今天教育的精彩。海門市有著深厚的教育積淀。20世紀初，清末狀元張謇目睹民生疾苦，回鄉進行實業救國、教育救國，主持興辦了許多所具有現代教育理念的學校，在全國創下了41個第一，構建了比較完整的教育體系。因此，每年從海門進入清華北大的學生有二三十個。海門的老師信仰是“在任時學生稱頌你，分別時學生懷念你”。我想，他們這種教育的專業情懷，教育的專業眼光，教育的專業技能來工作，怎么能不讓自己的教育工作左右逢源，得心應手呢？他們對教育懷有一顆敬意之心，對講課懷有一顆詩意之心，對學生懷有一顆

善意之心，對教學策略懷有一顆創意之心。這樣，何愁做不好教育這件事？

二、語言樸實的報告會

在海門，我們共聆聽了三場報告會。有前面我提到的全國新教育辦公室主任吳勇做得《做具有專業情懷的教師》的報告之外，還聆聽了蘇州大學文學院教授、文學博士陳國安做得《教育課程研發芻議》，他的報告共分一下幾個方面的內容：

1.我國教育改革趨勢。他談到課程改革成為核心，課程的整齊改革逐漸明顯，在改革時以人為本，以生為價值，并在改革過程中提倡多元化。教材一定要與學生的生活接軌，即要回到草根教育。

2.理想的課程是什么樣子。新教育課程構想的導向就是讓老師和學生過幸福完整的教育生活。用一部經典來滋養小學生活，課程研發首先要教師進行發展，通過課程研發，對老師的教育思想、教育態度進行轉變，站在學校教育的問題上而不是站在世界的問題上來進行教育，教育要面向地域文化，讓這個地域的孩子成為本地域的文化人。

3.理想的教育改革。陳博士指出，理想的教育應與民族文化和諧共進，教育的改革就是為了人的發展，教育還要與現代科學相互促進，教育是時代精神的重塑。他指出，99%的努力汗水+1%的天賦靈感=成功。但應該想到的是成功背后1%的天賦靈感要比99%的努力汗水要重要的多。所以，在改革中，希望每一個教育人首先發揮的是自己的聰明才智，然后才是努力汗水，4.教育改革目標。語文改革，首先要注意文化與文字，在文化變革中積累漢字知識和培養民族思維；然后注意文化與文學，用文學文本進行文化熏陶與審美能力的培養；其次是文化與生活，用文化要義為學生的人生積累素養精神；最后是文化與社會，用各種文化文本讓學生了解社會、理解歷史、懷抱世界。

5.新教育改革未來的學校。未來的學校要給學生一顆善良的心；讓學生有一種文化歸宿感；所有校園人都有一個快樂的心情；影響社會所有人一生閱讀的興趣。

第三場報告是國家督學成尚榮先生的做的《卓越課程與兒童研究》，這位睿智、記憶力極好的老人不用稿子，不用課件用形象的語言、簡單明了的說了卓越課程的開發與兒童研究的關系。（出示課件）他指出：

1.語文教師進行教育活動必須要有語文課程、語文文化，語文教學必須滲透語文文化。建議語文教師一定要懂哲學方面的知識，譬如經?？础缎氯A文摘》，這是一份不錯的哲學刊物。語文教師在對學生進行語文教學時一定注意我們進行的教學不是教學而是進行的語文課程。語文教師開發卓越課程，一定記住我們走進教室不是教學而是進行課程開發，課程就是一種跑道，跑道就是課程，課程要有目的，要有計劃；課程就是一種橋梁，一頭是學校，一頭是社會，所以在開發課程時要想到橋梁的長度夠不夠，橋梁的寬度夠不夠，把世界當成橋梁的寬度，做一個世界人那要想到為學生搭建的橋梁橋墩重量夠不夠。

2.卓越課程開發是一種機會。這種課程是一種學習機會，為學生的學習打開了一扇扇窗戶，在打開窗戶時要想到怎樣把這開發的課程當成精彩的禮物送給學生，讓學習感到成為學生是幸福的事，把課程當成饋贈給學生的禮物。

3.讓課程成為一塊學生前進的跳板，讓學生跳的更高、更遠。4.卓越課程一定要為了兒童，從兒童的需求出發，以兒童為主題，實際上兒童本身就是課程，兒童要成為課程的創造者。

5.學生在教室里學習是一種行走方式。在這里學會合作，學會競爭，我們老師要讓學生把知識轉化成智慧，讓知識活在學生的實踐中，生活中，活在合作中、探究中。

在教學中，教室就是一個大舞池，老師就是一個領舞者，講課是一個互動的過程，所以我們在教學中必須了解兒童，讓我們的教學成為看得見的教學，看不見的教育。

不當之處，敬請批評指正！謝謝