第一篇：湖大培訓總結

湖大培訓總結

何功偉中學

徐世忠

2009年10月10日，在咸安區政府、教育局和湖北大學的安排與精心組織下，來自咸安區20多所中學的語、數、外三科老師一行92人來到學風濃厚、環境優美的湖北大學進行為期二個月的離崗培訓，我有幸成為其中一員。這是本人參加12年工作以來，第一次這么長時間離崗培訓。正如咸安區教育局陳文鋼局長在開學典禮上所說：“此次花費這么大的人力物力，組織這么大的一次活動，旨在提高你們的教育教學的理論、業務水平，同時希望你們成為‘星星之火’，把所學到的知識傳遞給沒能來的教師，使咸安的教育事業最終成為‘燎原之勢’”。聽見此言，深感責任重大，怕有負領導期望。轉眼間，二個月的培訓行將結束。二個月來，參加了眾多專家、教授的講座，傾聽了他們對數學的理解，感受著他們的教育教學思想方法，收獲頗豐。現就培訓中的一點感受寫出來與大家分享。感謝受一：課程設置全面，針對性強。

據說這次培訓開設的課程是經過咸安區教育局與湖大教育學院的領導充分討論后為我們這批學員精心設置的。就數學班而言，將近開設了12門課程、30多個專題，內容既有理論性很強的《課程理論和課程改革》、《中學教育科學研究方法基礎》、《校本課程開發與實施》、《德育與教師理論》等，也有操作性、實用性很強的《多媒體課件制作》，如“幾何畫板”，“Flash”,”Authavare”等軟件應用教學。針對數學班，既開有介紹數學發展情況的《數學文化與數學史》、《數學教育專題》等，也有平時老師想寫而又無從下手的《數學論文與寫作》的寫作方法與技巧，甚至還有緊扣初中教材的《初中數學三視圖的教材分析和教法》等具體內容，既有大學教授對《心理學》的精彩講解，也有中學專家對《新課程的困惑與對策》的分析。可以說，培訓班的課程開設緊扣當前教育形式，理論性與實用性相結合的原則。感受二：專家講座精彩紛呈，印象深刻。

據不完全統計，此次給我們授課的教授、專家有25位之多，能有機會在闊別學生時代十多年后，再次聆聽這么多教授、專家學者的講座，不能不說是人生的一件幸事。專家學者們的講座各具特色、精彩紛呈。葉顯發教授從“中國發展的路途選擇”這種國家的發展方向的高度闡明了他的看法，他的精辟分析、獨特見解以及激情四射的演講獲得了學員們經久不息的掌聲；《中學數學》刊物編輯部主編劉蕓教授則在數學論文寫作方面給一些喜歡“弄文舞墨”的數學老師指明了方向、提供了方法與技巧。而面對倍受學員們青睞的多媒體課件制作而又毫無基礎的學員們，李新平老師總是不不厭其煩、耐心細致地一遍遍示范，甚至還承諾在結束后，仍會在網上貼上他制作的多媒體課件過程供學員們繼續學習，這讓我們這批學員真切的感受到了湖大老師對學員的一片真誠之心。誰說老師不偉大。感受三：教學觀念有所改變，教學思想有所更新。

以前我們總是認為老師是權威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態，是容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到科學課堂是要面向全體學生的，是要考慮學生的個體差異的。因此，我們要改變老師的角色，成為學生的朋友。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環，教學自然會成功。通過培訓學習，我們知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課堂的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功的喜悅。

感受四：重逢舊識，又結新知。

這次培訓為我們提供了一個交友的平臺，重逢了以前的同學，斷了的紐帶得以重拾；結識了新的朋友，為信息的交流、業務的提高開辟了新的渠道；而且還認識了這么多的專家教授，為我們的再提高學習創造了新的機會。感受五：培訓中也有些許的遺憾。

遺憾1：教材或講義的缺失對學員來說猶如“無水之魚”。我們這批學員年齡最大的接近“知天命”，最小的也早以過了“而立”之年，離學生時代已很久遠了，記憶力、理解力已不能與學生時代相提并論，因此當專家、教授在教室講得神采飛揚，學員們聽得津津有味之后，第二天就基本上把所學的內容全部還給了老師們。而沒有教材、講義學員們連個回顧的機會都沒有，其效果就可想而知了。

遺憾二：理論課與實用課課時安排有待商榷。

利用多媒體技術制作課件上課，在我們農村中學還僅停留在講公開課、示范課的層面，而且課件一般還不是本人制作的，但老師們已認識到了這種先進教學手段的威力，也是以后教學手段的發展必然趨勢，所以不難理解老師們對《多媒體課件制作》這門課趨之若鶩的原因了。但遺憾的是這門課程課時相對較少。特別是《幾何畫板》《Authavare》這兩門課，合起來不足4天，感覺還沒進門就已結束了，真是“痛哉”“惜哉”。

遺憾3：教學時間安排缺少“人情味”。

誠然，由組織提供生活經費外出學習的學員們應摒棄一切雜念，以學習為主，但身在異地，都是有家有室，心里有所牽絆的人，要求學員們星期六堅持學習似乎有點不近人情。所以星期六開設的課程有點形同虛設，上課者不是很多。

遺憾4：觀摩課、學習課成為“泡影”。

教師急需提高的是課堂教學能力，而通過對優秀教師的優質課進行觀摩學習無疑是一大捷徑，也是教師們熱切期盼的，但不知是何原因而沒成行，這不能不說是這次培訓的最大遺憾了。

馬上就要揮手作別湖大，結束這次近兩個月充實而又忙碌的培訓生活，雖然有些遺憾，但更多的是收獲。衷心感謝咸安區政府、區教育局和湖北大學給我們提供的這次學習提高的機會。希望這一活動能堅持辦下去，那么咸安區教師整體素質的提高，咸安區的教育質量的飛躍也就指日可待了。

2009年12月10日

第二篇：湖大培訓心得體會

湖大培訓心得體會

時間在教授們精彩的講演和學員們認真學習交流中悄然逝去，十多天轉眼過去了。我們在忙碌中極限的接受著各界的碰撞火花，感受著大都市的繁華和快節奏，更體驗到自己思維的急速變化，在思考，在比較，在準備，想行動了&&

豐碩的收獲讓我們不虛此行，這次學習不論是在個人成長還是學校管理上，都給了我們很好地理論基礎和實踐啟發。湖大深厚的文化底蘊感染著每一位學員；湖大的辦學理念讓每位學習的校長贊嘆不已。

此次培訓構思設計新穎，學習內容豐富，課程安排精細，生活服務周到，讓每位學員受益匪淺，也給湖北校長學員們留下了深刻的印象。

一、設計構思的精巧把培訓變成了一席視聽盛宴。這是我第一次參加如此規格的培訓，專家教授親臨課堂，主題交流、疑難解答，還有室外拓展訓練等，內容豐富，形式多樣。培訓中既學得了理論知識，開闊了視野，又提升了境界。以前的眼光主要投放于區內，市內，到了這里才感受到國內全球的教育趨勢，為自己過去見識的淺陋而汗顏。經過這段時間的培訓，我意識到作為教師應該有夢想，準確給自己定位，應該有創新，走出自己的特色，應該不懈努力，實現自己的價值，這樣的人生才精彩！

二、新穎前沿的管理理念讓我們因地制宜推陳出新。一個月來，我們感受到了名校大家的不同風采：田恒平教授引導我們感受中國教育的現狀和未來；孫廳長讓我們知道作為教師理解教育的重要性&&通過學習這些學校管理理論，對比分析了中外教育的歷史和現狀，讓我們對國內外教育有了更全面的認識，也為自己學校的準確定位奠定了理論基礎。卜教授強調理論一定要與實踐相結合，理論上天實踐入地，這樣才能扎根。

三、鮮活生動的課堂小組交流形式給我們耳目一新的感覺。什么樣的課是一節好的語文課怎樣還學生以真實課堂上師生狀態的重要性等問題，讓我醍醐灌頂，茅塞頓開，感受到在激發學生興趣，師生真實進入角色之后課堂教學的精彩。想到學生在沒有任何羈絆的情況下，在老師的引領下，開心快樂地進入知識的殿堂，自由翱翔，就覺得心里暖融融的。這就是我們一直向往的課堂。

理想是美好的，現實是殘酷的。理想必須追求，現實必須面對。轉眼即將結業，面對師生期盼的目光，我拿什么帶給你們，我的師生們？唯有結合實際，健全制度，帶好團隊，搶抓機遇，特色治校。

一）我們將著力建立健全切實可操作的各項制度，深入課堂，走進老師，觸及后勤，讓教師自覺適應這張無形的規則網，規則只是激勵不是枷鎖。

二）打造一支業務素質過硬，團結上進的團隊。樹立先成人后成事的理念，這對一所學校至關重要。只有學校內部激活，發展團隊力量，這所學校才有希望。

三）凝練辦學理念，辦出特色。學校特色是一個學校的靈魂，不可或缺。有理念才有思路，有思路才有出路。在學校工作中，要自上而下設定目標，不論是管理者還是教師要為目標的實現而凸顯自身價值。

四）正確評定教師價值：不只看忙碌程度，而要看教育效果；忙碌表明態度，效果表明能力；既要埋頭拉車，又要抬頭看路。重視教師培訓工作，積極搭建學習的平臺，做教師的圓夢人。讓教師切身體會把教育當事業做和當職業做的區別。激勵老年教師煥發第二次生命。

第三篇：東山湖拓展培訓心得

東山湖拓展培訓心得

11月6日，為了培養我們基層團隊在工作中更團結、更堅強、更具有競爭力，樹立相互配合、互相支持的團隊精神和整體意識，改善人際關系，特地在東山湖拓展培訓基地組織了此次訓練。短短一天的拓展培訓，讓我不僅了解了自己，考驗了自己不言放棄的精神及團隊精神，還從各個活動項目中受益匪淺，感想頗多。

在訓練場上，我們忘記了年齡，忘記了工作的身份，拋開一切，全身心的投入到了訓練中。我們的隊伍是耀武揚威對，我們的口號是“耀武揚威，威風八面，”隨著每支小隊的才藝表演，精彩亮相，開始了一天極具挑戰的訓練。整個訓練包括五個項目：穿電網，鼓舞飛揚，齊心協力，攀巖，翻墻。每個項目都讓我領悟到不少日常工作中應當注意到的管理方法。

第一個項目是過電網，任務是在過電網是，不能碰到網線，碰到一次，所有過去的隊員要返回從新開始，同時在過網的過程中不能發出聲音。

是一個不可能完成的任務，但是我們沒有泄氣，反而更加的沉重，冷靜，思考為什么會一次次的觸網，大家探討方案，精密布置，終于通過了電網，沒有經歷過是很難體會的。過電網告訴我們如何給自己確定準確的定位、團隊的分工配置、團隊成員的自信心以及用心去關注、導致最終的失敗。

第二個項目是鼓舞飛揚，在挑戰這一項目之前，培訓師告訴我們，在我們之前有一個隊能連續不斷的拋出400

我們隊也可以，可一上手才接了不到

勉強到了20多個，我們隊的隊員一度都很泄氣，手也磨出泡了，腳也開始酸了，甚至在中間還發生了一些小糾紛，這時還是我們的隊長沉重冷靜，因，并且在以后的訓練中發現了技巧，終于突破了一百個！大家又興奮又激動！這個項目告訴我們團隊的溝通協調、團隊的組織、團隊的管理流程以及如何消除部門隔閡，相互配合，為整個公司的管理流程的通暢提供條件。

第三個項目是齊心協力，這個項目是我們小隊覺得過的最順利的項目，通過前兩次的經驗，這一關我們不費多長的時間就順利通過了，告訴我們無論作什么是去都要求穩，第四個項目，是最有挑戰性的一個項目，也是一個挑戰自我的項目，攀巖。而讓我印象最深的還是“蒼鷹”對的一位女隊員，這讓我覺得很慚愧，她個子比我小，原本以為肯定會和其他女生一樣（包括我）爬到一半就放棄，可事實卻出乎了我們的意料，起初，她爬的很慢，培訓師還在一邊指導她，過了好久才勉強攀到了一半，由于中間的攀爬的難度最大，幾乎是懸著的，女生在哪停留了很長時間都不動，來，可她好像并沒有聽見，繼續往上堅持，終于快到頂了，這時女生在把腳踩到臨一塊石頭上時，不小心滑了一下，下面的隊員都被嚇的叫起來，所有的隊員都在為他捏著一把汗，大家都緊握拳頭，大聲鼓勵“加油啊，在上一步就到了，加油！

從新抓住石頭往上爬，成功的抓住了勝利的鋼管，這個項目告訴我們其實成功力我們并不遠，當你不知道離成功還有多遠時，當你堅持不住，快要放棄的時候，你只要想，也許在堅持一下就成功了，成功就是需要不斷堅持。

本次拓展訓練最感動人的莫過于最后的攀爬

兩腿發軟，但是當我看到難隊友都一個個用自己的身軀把我們扛上去，一開始我們很茫然，反反復復，好不容易過了一大半，去處理工作中的每一個細節，10個，這讓我們怎么也不能相信，連續做了組織了大家討論為什么會失敗的原 而且把對手遠遠的拋在了后面，一步一步，腳踏實地，每時每刻都不能疏忽，下面的隊友都怕她支撐不住，大家都未她歡呼，“畢業墻”覺得這簡直就又得從新開始，這種感覺如果會N次也才這一項目認真做事。紛紛勸她下為她喝彩，太了不起了。4米高的畢業墻，我已經我們卻沒有時間顧及一次次的失敗，在勝利完成任務的那一刻大家都高興的歡呼著，因為往往細節的忽視，多個球的好成績，一開始還以為這項目應該不困難，他們隊可以，”女生聽到隊友們的鼓勵，又。看到

他們是否痛，把他們無情的才在腳下，最后當看到我們的最后一位隊友抓住上一人的腳腕奮力向上蹬的場面時，呼吸瞬間暫停了，緊接著就是狂熱的歡呼，我們勝利了！70多為隊員，僅僅用了20分鐘！“畢業墻”上我們這支優秀團隊，我們已經沒有了組別界限、沒有了男女界限，已經不是一個個獨立的人，而是由許多個人組成的一個堅不可摧的團隊，真真切切體會到了“團隊可以創造奇跡”。

感謝企業，感謝領導讓我參加這次難忘拓展訓練，讓我深深的感受到一個完美的團隊都會以團結為核心思想。在面對各種困難和挑戰時，團隊的凝聚力、相互關心、激勵、包容、建議無形中使團隊更加團結！

204車間

梁卓文

第四篇：洋湖中學班主任培訓材料

洋湖中學班主任培訓材料

一、培訓對象：

從事本校班主任工作的所有班主任和年輕的后備班主任。

二、培訓時間：

2012年9月一2012年12月

三、培訓內容：

1、教育政策法規；

2、學生心理健康教育；

3、班集體建設與班主任工作藝術；

4、優秀班主任經驗介紹；

5、個案分析與問題交流；

6、課題申報及操作。

四、培訓方式和途徑

1、崗位培訓

（1）講座。邀請德育專家或優秀班主任作專題講座。

（2）作業。根據講座的內容或工作的需要，要求班主任完成規定的作業，如寫評語，設計班級活動等。

（3）交流。組織班主任進行專題交流，圍繞同一主題展開討論。在大家交流時，撞出的思想火花有利于思考的深入。

（4）觀摩。邀請優秀班主任上示范課，研討課。使班主任通過具體的課，提高認識，增長才干。（5）競賽。組織班主任開展形式多樣的與班主任工作有聯系的競賽活動。如班主任工作理論知識競賽，班主任教學基本功競賽，班級活動設計競賽等。

2、課題研究

教育以科研為先導。組織青年班主任參與德育課題的研究,要求每人至少要立一個校級(或以上)德育課題。

3、參觀學習

組織班主任到先進地區、先進學校、優秀班集體學習，實地考察，耳聞目睹，增強對先進經驗的認同感，提高認識。

4、培訓進修

在條件許可的情況下，安排班主任參加系統的培訓和進修。鼓勵班主任報考高一層次學歷進修等。

5、師徒結對

為切實有效地提高年輕班主任的工作實效，推行師徒結對制。要求年輕班主任在培訓階段做到聽師傅課和主題班團會，邀請師傅聽自己的課和班團會，工作中遇到問題及時請教。

五、培訓措施：

平時檢查學習筆記、期中心得、論文交流，期末評比考核。

作業要求：一份學習筆記、一篇教育個案、一次班級活動方案設計、一個德育課題。

陽信縣洋湖中學 2012年9月1日

第五篇：地湖煤礦培訓機構2018

地湖煤礦安全教育培訓機構

地湖煤礦安全教育培訓機構領導小組： 組 長：侯俊山（礦長）

副組長：克米爾丁.艾則孜（礦總工）

成 員：羅再坤（安全副礦長）魏云林（項目部生產經理）

劉國軍（生產副礦長）劉 歆（項目部機電經理）

張亞忠（機電副礦長）王小林（項目部安全科長）張有強（改建項目部總指揮）宋開德（礦安全科長）

阿帕爾.依米提（項目部總工）

唐勝元（項目部安全經理）

后勤保障：張國德（礦綜合科長）、宋開德 培訓分工：

《法律法規》、《應急預案》：侯俊山、張有強

《一通三防》、《煤礦安全規程》： 克米爾丁.艾則孜、阿帕爾.依米提 《安全生產管理》、《職業病防治》：羅再坤、唐勝元 《煤礦開采、生產技術》：劉國軍、魏云林 《煤礦機電、運輸》：張亞忠、劉 歆 《安全救護》、《勞動合同與保護》：唐勝元、其它（地測、監控、探放水、職工手冊、地湖煤礦基本建設情況）：王小林、阿帕爾.依米提

培訓裝備1、2、3、4、鄯善縣地湖煤礦審核領導： 地湖煤礦培訓小組1分 地湖煤礦安全科存檔1分 抄送改建項目部1分

鄯善縣地湖煤礦 2018年3月20日 職工培訓室60平方米，桌椅齊全，衛生整潔； 教育師資：大專以上學歷、煤礦經驗豐富； 設備：投影儀一臺，電腦2臺； 資料：各種培訓資料文件、視頻齊全。