第一篇：教科研先進個人申報總結

教科研先進個人總結

金鐘小學

張世良

驀然回首，三尺講臺已陪伴我度過了26個春秋。26年來，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘，始終堅持著教學和科研并舉、學識和能力并重，一直在教學第一線實踐著自己的教育理想, 我堅信：只有教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界。

一、在教科研道路上，我努力使自己做到與“三勤”為伴。

“勤學習”是促進自身專業(yè)提高的必要條件。教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。我把“勤學習”當作不斷提高教學能力的一個目標去追求。在學校，我除了擔任畢業(yè)班教學工作，還擔任教務工作，負責我校教科研工作和數(shù)學組教學工作。雖然工作忙，但我在教科研方面絲毫沒有因為繁忙的工作而放松對自己的要求。我經(jīng)常拜讀教育名家的教育教學論文，還經(jīng)常上網(wǎng)搜索教育名家的博客進行閱讀，吸取了大量的營養(yǎng)，也受到了不少的啟發(fā)。教育教學報刊也一直是我的良師益友，廣泛地學習和領悟，讓我受益匪淺。我還積極參加校本培訓，我們學校每周都會組織教師們進行校本培訓，我總是積極主動地參加，培訓之后還認真撰寫心得體會。我還多次參加各級各類教材教法培訓和學習，多次觀摩名家精彩的課堂教學，聆聽專家精彩的報告，并把這些名家、專家先進的教育理念和教學方法努力運用到自己的教育教學實踐中。在教學上，我更是潛心研究教材教法，廣采他山之石，尤其在新課改方面積極進行探索。課前，我圍繞新課改理念，深刻領會新課標內(nèi)涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，我把名家、專家好的教學方法有機地結合并進行運用，比如在《圓柱的體積》教學時，我采用助學教學法，實現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對話，收到了良好的教學效果。從教以來，我多次承擔各級各類示范課、研究課、公開課任務，教學水平得到有效提升。“勤探索”是促進自身專業(yè)發(fā)展的重要途徑。我一直覺得，一名教師的成長首先從教學反思開始，所以無論多忙我都堅持及時進行教學反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，也反思教師的教、學生的學，在反思中不斷總結經(jīng)驗，找出教學中存在的問題，并著力實施解決，自己不能解決的虛心請教專家。多年的反思，為教育科研積淀了基礎，為課題研究提供了實踐素材。“勤總結”是促進自身專業(yè)成長的交流平臺。新課程教育理念與時俱進、教學內(nèi)容飛速翻新，教學方法日益進步，教學手段逐步現(xiàn)代化，惟有以積極的心態(tài)主動投入到新課程改革的實踐中，勤于總結自己的教育教學經(jīng)驗才能促進自己的專業(yè)成長。教育科研離不開理論學習，更離不開勤于總結自己的教育教學經(jīng)驗。

二、潛心研究，開闊眼界促進教學能力的提高

我熱愛教育科研事業(yè)，不斷更新教育理念，不斷提高自身素質，明確新時期教育科研在教育教學中的地位——教育科研要堅持以人為本，創(chuàng)新為魂，以質量求生存，以特色求發(fā)展，以素質教育為契機，以主體教育為基礎，以創(chuàng)新教育為重心，以優(yōu)化教育為歸宿。平時積極參加教研活動，堅持向名師學習。我始終堅定一個信念：有付出必有收獲。2016年4月年有幸參加南京仲廣群助學課堂優(yōu)質課展示與觀摩活動，通過與專家，優(yōu)秀老師的接觸，使自己對教學活動有了新的啟示，促進自己教育科研能力與教育教學能力的提高。在三天總共12節(jié)課中，既有王娟等青年教師的對助學課堂的展示，又有賁友林等特級教師的對以生為本，幫助學生自主成長的詮釋。在課上使我們看到了學生成長的拔節(jié)聲。2016年11月我參加了北京經(jīng)典課堂觀摩活動。此次活動是我再次領略了張齊華在數(shù)學教學上的四次超越。以上學習經(jīng)歷豐富了自己的教學底蘊，促進自己教學水平明顯提高。

三、課題研究和課堂教學改革相結合，使課題具有實效性

教研中，我善于發(fā)現(xiàn)問題；實驗中，我大膽進行推測；實踐中，我用理論知識來武裝自己。把科研與課堂教學改革緊密的結合在一起，是課題研究具有實效性，更好的指導教學活動。課堂教學中，把課本知識與學生的生活實際相結合，為學生創(chuàng)設了一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會交流，提高學習能力。在學生中開展自主探究、合作交流的學習方式，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自與同伴的交流，在活動中學習。引導學生從“要我學”到“我要學”轉變，逐步培養(yǎng)學生的學習興趣，是學習效率提高的重要途徑，因此，我不滿足于原有教學經(jīng)驗，不斷探索新的教學方法，由“啟發(fā)式教學方式”到“探究性教學方式”，由“學生被動接受”到“學生主動”，不斷嘗試激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。我多次在學校上公開課、示范課，得到老師好評，同時是自己的教育教學能力提高，其中，2007年9月撰寫的教學敘事《靈感在學生的創(chuàng)想中產(chǎn)生》獲區(qū)一等獎，市級二等獎；2015年被學校評為“教育學會先進個人”。我校承擔了區(qū)級課題《培養(yǎng)學生解決問題能力的研究》。我主動參與研究，每一個階段的課題的研究，我都會帶頭寫論文，帶頭寫案例，帶頭寫反思，及時總結。2013年3月取得結題。我堅持多留心、多觀察、勤動腦、勤動手，時刻注意發(fā)現(xiàn)并收集教育教學和科研中的典型案例，及時點評，做到實事求是，切合本學校教學實情，力求做到“以教促研，以研促教”。

為使自己能更快的成長，我時常反思，沉淀得失，并從中提煉形成課題，努力在研中學，學中研，做一名科研一體化的教師，使教師的專業(yè)更快的成長。結合學校的教學常規(guī)管理，認真編寫教案，做好課前反思，課后反思，在思考中使自己得到提高，在總結中形成科研課題，同時與優(yōu)秀老師多學習。

四、取得科研成績

1，2014年4月，承擔的區(qū)級課題《小學數(shù)學教學培養(yǎng)學生解決問題能力的研究》獲得結題

2，2015年參與我校區(qū)級課題《導學悟用》教學模式的研究；

3，2016年參與市級課題《導學互動自主領悟有效教學模式的研究》；

4，2013年獲和諧杯說課二等獎

5，2014年做區(qū)及教材分析《抽屜原理》

6，2015年獲和諧杯說課二等獎。

7，2015年做區(qū)及展示課《三角形的面積》

8, 2015年做東麗區(qū)六年級數(shù)學階段檢測試卷分析

教育科研任重道遠，但我堅信，只要自己努力奮斗，堅持不懈，憑著我們對教育科研事業(yè)的熱愛和執(zhí)著的追求，一定能和同行們一起打造教育科研事業(yè)新的輝煌。只有不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中日益成長。我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!

第二篇：教科研先進個人總結

教科研先進個人總結

我是柳杜中學一名普通而平凡的教師，但是在教育教學中，我卻不甘心平庸。一直以來，我都堅信學習能使我進步，教研能使我成長。下面，我就將自己在教研方面的工作做一下總結：

一、加強理論學習，走個人科研成長之路。

教研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。作為一名教師，我始終學習教育科研理論，無論是學校，還是全縣的教科研活動，我都潛心學習，用心實踐。教學中，我善于發(fā)現(xiàn)問題；教研中，我大膽進行嘗試；實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的教科研，我都會思考很多的問題，不斷地進行假設，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。利用課余時間，學習、閱讀相關的教育教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學設計》、《現(xiàn)代教學理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。

自2003年以來，我積極投身教改，探索有效的課堂教學。現(xiàn)在，我作為學校政史地教研組組長，積極開展校本教研，組織教研學習、觀課、議課等活動。活動中，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力。本學期共觀課20節(jié)，議課20節(jié)，促進了自身的成長。我還堅持在教科研通訊上投稿，通過學習我收獲了很多：我所寫的心得《關于思想品德課堂提問的教學反思》等在教科研上通訊上發(fā)表。現(xiàn)在，我又參加了山西省2011年初中遠程全員培訓，通過網(wǎng)上的培訓，將使我的教學工作有新的發(fā)展。

二、注重實踐，為課堂教學添彩。

首先，認真學習《新課程標準》，對新課標進行了再認識，從整體上把握新課標對新教材教學的要求，為撰寫教案和課堂教學作好了準備。我還對新教材進行了通讀和研究，對新教材的理念和特點進行了再認識，對教材的體系和內(nèi)容作到心中有數(shù)。另外，研讀《教師教學用書》，以便于教學中借鑒其教學方法，參考其教學和活動建議，為教案的設計和課堂教學的開展作好了熱身活動。這學期，還觀看了教學光碟，示范課給了我很大的啟示，并且在今后的教學中要學習和借鑒其教學理念和方法來促進自已的教學。

其次，在課堂教學中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，與學生建立民主平等和諧的師生關系，營造和諧輕松的學習環(huán)境，促進學生自主發(fā)展，努力形成自己的教學風格。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口、動手、動腦的能力。為提高每節(jié)課的效果，教學質量，我除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。布置作業(yè)有針對性、層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

三、加強教改與教學科研，努力出成果。

在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的得失，取得了點滴成果。

1、2009年7月《如何提高小組合作的有效性》獲山西省教育學會三等獎。12月獲太原市第二屆基礎教育“三優(yōu)”工程評選優(yōu)秀案例二等獎。

2、2010年3月獲清徐縣第二屆“三優(yōu)”評選優(yōu)秀案例。8月《如何進一步提高學生自主、合作、探究的學習能力》獲得了省教育學會一等獎。12月獲清徐縣一級教學能手。

3、2011年獲太原市教學設計優(yōu)秀獎，并參加了縣教學標兵大賽，教師個人課題也在太原市立項。

在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。

教科研先進個人事跡總結

賀

俊

紅

單位：柳杜中學

時間：2011年7月

第三篇：教科研先進個人材料

教科研先進個人事跡材料

棠張鎮(zhèn)前谷堆小學

秦方方

“對生命的遺忘是教育最大的悲哀，對生命的漠視是教育最大的失職和不幸??”當這些煥發(fā)著教育哲理的精辟話語滲透入我的思想時，我的心靈為之震撼，熱血開始在我的血管里沸騰。教師的使命感迫使著我的心去反思曾走過的教學歷程，臉不由的開始發(fā)燙。

曾為自己上過公開課獲得好評而沾沾自喜，曾為自己獲得優(yōu)秀教育工作者而暗自驕傲，現(xiàn)在想想，其實，那顆年輕的心顯得那么浮躁，課堂上熱熱鬧鬧的，在刻意追求外顯的那份和諧效應。銘心自問，我真正走入孩子的內(nèi)心世界了嗎？在課堂上真正凝視生命的細節(jié)了嗎？不，沒有。或許，我只能夠稱的上是一名合格的教書匠而已。我不能在如此失職下去，就在那一刻我決定改變自己，決定追求符合我性格的教學藝術，那份求真的、求實的，能喚醒學生生命意識的教學藝術，這就是我一名小學老師要走的教研之路。

第一次真正接觸教科研是在六年前，剛到我們學校時，校長讓我負責學校的教科研整體工作，并且給了我一本書，就是那本《小學教育科學研究理論和方法》。就是這本書，使我的教育意識增強不少，教學思緒開闊許多。知道了教育教學是可以研究的，研究的方法還挺多：有調(diào)查法、問卷法、觀察法、實驗法等等。知道了可以用Σ來計算平均值，檢測教學的有效性、試卷的有效度和可信度。懂得教學原來是一門科學，并不是茫茫學海遙遙無期，雜亂無章無從下手的。原來教學也是有章可循的！這使我暗自竊喜，心中的教育信心徒增百倍，感到教育前景一片光明。是啊！教育教學怎么可以離開 1 教科研呢？不然成了無源之水，無本之木。我為之前自己在教育教學領域盲目摸爬滾打，瞎闖亂撞了七、八年而啞然失笑。

教科研提高了我的教學能力。接下來的幾年，我在教育教學工作中滲透了一點教科研的理論和知識方法，雖然談不上系統(tǒng)和整體，只是零零碎碎地解決一些工作中的困惑、問題。比如對待后進生不再一味責備埋怨，而是多多觀察及時記錄情況深入分析原因，再尋找對策，調(diào)整策略，逐個個別指導。也怪，自己不再為后進生著急得睡不著覺了，不再為處理不好師生關系而苦惱得不想教書了。潛移默化中師生關系得到改善，自己的教學有了起色。遇到困惑也會去思考，想辦法解決了。我有一本讀書筆記，記錄了我在教育教學雜志中遇到的一些好文章，那是個豐富的心靈天地。不記作業(yè)沒完成的學生，只記正待研究的學生的觀察記錄的情況，對策；還有就是從教育報刊上隨時摘記的教育名言，一兩句對自己有觸動的教育理論、心得；隨時記錄自己有感而發(fā)的一兩個小標題，注意的幾個方面；自己喜歡的語句，有新學的成語、對聯(lián)、生僻字等等；還有就是在“抄”的備課本之外的點點屬于自己的大膽的教學思路。

集體教科研鍛煉了我的教科研能力，使我感受到團隊的溫馨。教科研不能只憑靈感，而要付出艱苦的勞動；教科研不能只是孤軍作戰(zhàn)，而需團隊的集體智慧。上級提倡校校有課題。我看到一些教科研先進校，因為科研課題搞的好，名聲很大。就組織教師一起研討，申報了省級課《鄉(xiāng)土文化與農(nóng)村小學德育的融合》，由我任主持人。在這課題研究的三年時間里，我們堅持定期開展活動，進行學習，開展實驗。實驗教師做好記錄，總結，寫教學隨筆，教學論文，經(jīng)常開展課題研討課，記下創(chuàng)新火花，每次活動，我都跟著 2 參與，同樣做好記錄。為了課題，我經(jīng)常利用課余時間，加班加點，學習理論，通過三年的經(jīng)驗積累，試驗教師得到了進一步的鍛煉。一分耕耘，一分收獲，在我們的努力下，我校課題工作進展扎實，已順利結題，并被評為省級優(yōu)秀課題。在此基礎之上，我再接再厲，又申報了一個市級個人課題，經(jīng)過一年的研究過程，現(xiàn)在也已經(jīng)提交結題申請，正等待教科所的審核。

從2005年起，我就一直負責學校的教科研工作。“科研興教，科研興校”已成為當今學校的主方向。教研工作在學校工作中占著舉足輕重的地位。抓教學抓教研，任務艱巨而復雜。在當今由應試教育向素質教育轉軌的趨勢下，各種先進的教學理論，各種現(xiàn)代化的教學方法，對傳統(tǒng)的教學提出了嚴肅的挑戰(zhàn)，教師不學習，就會落后，跟不上時代的步伐。而大多數(shù)教師每天忙于教學與班級管理，沒有時間進行學習，接受的信息就會受到阻礙。我負責此項工作，深感擔子很重。每學期一開始，我就確定了本學期教學研究主方定出本學期教學研究工作計劃及具體活動，分工明確，責任到人，保障教研活動的順利開展，各教研組每兩周要進行一次教研，內(nèi)容為集體學習，集體備課，要求每次有組織、有記錄、有中心發(fā)言人。我努力踏踏實實地把教研落到實處，利用各種教學活動時間充分開展教學研究活動，使老師們的業(yè)務理論及水平得到了迅速提高。通過教學研究，老師們都深感自己的理論得到充實，能更好地為教育教學服務，有力的促進了教學水平的提高。我特別重視教學研究的實效性，把教學研究與課堂教學緊密結合，學校每學期開展的各種數(shù)學語文優(yōu)質課等活動，我都組織老師利用教研活動時間先進行集體備課，然后再講，講課后安排多種形式的評課及說課活動，使老師們都能夠有所收獲。雖然很累，但是通過這些活動，不僅自己得到鍛煉，而且對于我 3 校老師有極大的促進，因為我校都是年輕教師，需要機會與指點，教學研究提供了寬廣的平臺。

教科研還能使我體會到成功的喜悅。古人云：“厚積而薄發(fā)。”平時的教科研雜志看得多了，研究得多了，除了能使自己的教學能力大大提高之外，還能讓自己積累教科研知識，讓自己也能出成果，體會到成功的喜悅。僅從06年至今，我已有十多篇論文在市縣獲獎或發(fā)表。

我還負責學校的教師培訓和學習工作。教師整體素質的提高決定著學校教學質量的好壞。我校教師共20多人，年齡搭配出現(xiàn)兩極化，老教師多，青年教師多，所以對老師的培訓就顯得尤為重要，針對學校的實際情況，我將培訓分為教師校本培訓、新教師培訓和骨干教師培訓及部分，有針對性的做好教師培訓工作。校本培訓部分主要由教導處精心組織講座、學習，有針對性地對教師進行培訓。適應現(xiàn)代教學形勢發(fā)展，參閱各類教學刊物，各位領導都精心準備，做了幾次教學講座，數(shù)學、語文、骨干教師、期末復習等，這些學習內(nèi)容及時的提高了老師們的教學理論，有利地促進了教研水平。我們積極創(chuàng)設各種條件讓課改老師們學習。為了更好的鍛煉教師，我還組織了優(yōu)質課評比活動，語文、數(shù)學每學期一次，本校組織的優(yōu)質課，號召老師們盡量聽課，老師們平均聽課在20節(jié)以上。我校教師的學習筆記平時都要求老師做好記錄，論文隨筆每月一篇，每次評比我都一篇一篇審查，擇優(yōu)錄用，我校老師的論文隨筆多篇在各級各部門組織的評優(yōu)活動中獲獎，很大的促進了教學成績提高。

幾年來，我積極參加教科所組織的一切科研活動。因為幾年的教科研工作讓我形成了一個明晰的觀念：科研改變?nèi)松蒲邪槲页砷L，科研能煥發(fā)我的生命活力。教科研使我自己的生命增值，是教科研引領我走向人生 4 的另一境界，我把學習、思考、實踐當作生活的重要部分，天天在感受著自己的進步，時時享受著成功的喜悅，真正體會到教科研提高自身素質中所蘊涵著的巨大作用。人貴恒之，我相信我的教育科研之路一定會越走越開闊，一定會迎來了柳暗花明的新天地。教科研是讓我成長的加速器，教科研讓我激情飛揚。

第四篇：教科研先進個人材料

科研工作事跡材料：

敢于創(chuàng)新樂于奉獻

——延壽縣特教中心董春玉

時光飛逝，轉眼間從事特殊教育工作已經(jīng)24年了，在這二十多年的時間里,我一直擔任語文教學工作和班主任工作,我始終以飽滿的工作熱情、高度的負責精神投入到學校的教育教學工作中，多年來在學校領導的幫助下，盡職盡責地做好了自己的本職工作.現(xiàn)將多年來我在教學科研方面的工作簡介如下：

一、堅持學習，不斷提高自己的業(yè)務能力。

過去常說欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，在當今知識更新迅速的年代，對教師提出更高的要求：教師應有常流水。我從事語文教學和班主任工作以來，我潛心鉆研特殊教育教學理論，掌握教育規(guī)律，深入了解殘疾孩子們的生理和心理特征，為課堂教學和班級管理的順利進行奠定基礎；我一直訂閱《特殊教育學》、《班主任》、《教師報》等，堅持每天學習一小時，并做好學習記錄。每天堅持寫教后反思、教學隨筆。合理利用網(wǎng)絡資源，從網(wǎng)上觀看教學實錄，下載、制作好的課件等，認真學習、汲取別人的有效經(jīng)驗，來不斷充實自己;我還積極參加市縣的各種培訓活動。通過學習，我轉變了教育觀念，積累了豐富的教學經(jīng)驗，大膽的將學到的教學理論應用于實踐教學中，真正做到在反思中提升；因為我明白：今天的學習就是為了明天更好的工作。干到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。要想讓學生學到多的知識，首先要提高教師自己的教學本領；要想提高學生素質，首先就要提高教師自身的素質。真正做到為人師表，率先垂范。

二、大膽革新，形成特色。

隨著基礎教育課程改革的不斷深入，我也在努力探索“高效率、有特色”語文課堂。課堂上，根據(jù)學生的實際情況結合教材內(nèi)容，運用多媒體教學手段，靈活應用教學方法，將討論、合作、探究、自學等學習方法有機結合在一塊，營造了輕松的學習氛圍，讓學生快樂的接受知識。同時，讓語文課走向生活，各單元后面安排的綜合性學習活動，我精心組織學生走進生活實際，讓學生親自去體驗、了解，引導學生去探究發(fā)現(xiàn)，從而感悟生活的真諦。如通過做環(huán)保小衛(wèi)士、爭當講文明、懂禮貌的好孩子等活動，充分調(diào)動了學生的積極性和熱情，收到了顯著的效果。幾年來，在教學上形成了自己的獨特風格，我所帶的班級多次被評為優(yōu)秀班級，我本人也多次被評為市、縣級模范班主任。

三、合作創(chuàng)新，整體提高。

“科研興教，科研興校”已成為當今學校的主方向。教研工作在學校工作中占著舉足輕重的地位。抓教學抓教研，任務艱巨而復雜。我作為教研組長，只重視提高自己的自身素質，這顯然不是一名合格的組長。我要求自己在苦練基本功，積極掌握新的教學理念的同時，也能帶動本組老師和我一起熱愛語文教學，共同提高教學科研的水平，做名副其實的教育家，而不是教書匠。

1、教研活動制度化，平時教研經(jīng)常化。

我們組根據(jù)學校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計劃。要求全組教師端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學規(guī)律，嚴格遵循教學原則，認真學習教育理論和先進教學經(jīng)驗，踴躍參加各級各類教學研究活動，堅持有計劃的在職進修，提高教師自身素質，為提高基礎教育質量作出貢獻。鼓勵本組教師勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發(fā)，確定教改實驗、教學研究課題，大膽實踐創(chuàng)新，積極撰寫教學論文，每學期完成一篇。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學規(guī)律，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效率。每學期每位教師要上匯報課，優(yōu)秀教師要上公開課和優(yōu)質課。教師相互聽課每學期不少于15節(jié)，聽課要作詳實的記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。

2、堅持教研組一周一次的教研活動制度。

每周星期三為語文組教研組活動時間，活動的內(nèi)容有：觀摩討論、專題研究、經(jīng)驗交流、教法研究、實踐反思等。這些年來，我上了很多節(jié)觀摩課和示范課，特別是《小蝌蚪找媽媽》、《洗手帕》、《小臟手》等示范課在參加市里舉辦的教學研討課評選活動中獲得優(yōu)異的成績，受到領導和老師們的一致好評。我參與學校的專題研究如《如何開展校本教研工作》、《如何評價學生》等專題10余個；語文組研究的專題如《如何批改作文》、《怎樣合理有效的應用多媒體》等專題30多個；組織各類經(jīng)驗交流20多次，自己制作課件30多個;每學期組織聽課、評課17次左右；總之，每次活動有專題、有記錄、有實效，努力做到：及時交流、及時研討和及時反思。讓我們在反思中成長，在研討中提高。

3．重視青年教師的培養(yǎng)，提高本組教師隊伍整體素質

我還負責學校的教師培訓和學習工作。教師整體素質的提高決定著學校教學質量的好壞。我校共有教職工28人，青年教師占大多數(shù)，所以，對老師的培訓就顯得尤為重要，針對學校的實際情況，我將培訓分為教師校本培訓、新教師培訓和骨干教師培訓，有針對性的做好教師培訓工作。校本培訓部分主要由教導處精心組織講座、學習、觀看DVD等，有針對性地對教師進行培訓；新教師實行“一幫一”培訓學習，就是新上崗的年輕教師拜一位有經(jīng)驗的教師為師，讓老教師幫助新教師盡快熟悉業(yè)務、培養(yǎng)較強的教學能力，讓他們能在最短的時間內(nèi)最好的勝任自己的工作。我所幫過的高丹丹、于艷芳等年輕教師，他們已經(jīng)成為了語文學科的帶頭人、學校的骨干教師。還開展了計算機應用能力、多媒體課件制作等培訓活動，這些學習內(nèi)容及時的提高了老師們的教科研水平。我們積極創(chuàng)設各種條件讓老師們學習，為了教師們更好的相互學習、展示自我，我們還組織了“教育教學優(yōu)質課大賽”活動，評選出優(yōu)秀校級“教學能手”。我校教師的業(yè)務學習筆記每半年不少于2萬字，論文隨筆每月一篇。通過培訓和學習，大大的促進了廣大教師和我自身教育教學水平的提高。

4、舉辦形式多樣的活動，激發(fā)孩子們的學習興趣。

為了豐富學生的學習生活，我組織舉辦了形式多樣的活動，每學期舉行一次語文知識競賽、作文競賽；我負責命題，組織語文組成員評比獲獎情況，及時公布獲獎學生名單，每學期我還組織學生進行朗誦比賽、演講比賽、講故事比賽、書畫作品展等活動，大大的激發(fā)了學生的學習興趣。

四、扎實工作，實在收獲。

通過幾年的實踐，我組的教育科研工作取得了明顯的成效。首先，教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學習、自我反思、合作交流和專業(yè)引領，全組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性，教學工作不再是重復昨天的故事。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向學者型、專家型轉化。其二，教育科研的氛圍進一步形成。由于學校重視，措施得力，組內(nèi)落實到位，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。其三，課堂教學煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學生成了課堂的主人，師生關系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。其四，“以校為本”的教科研制度為教師的專業(yè)成長搭建了平臺，教師的教學水平明顯提高，一批教學能手脫穎而出。

與此同時，我本人每年都積極撰寫教育教學論文，積極參加科研立項，我撰寫的論文《聾校課堂教學策略初探》被評為市教育學會優(yōu)秀成果一等獎，《淺談在情境教學中如何培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神》被評為縣教育科研成果一等獎。同時我主持的縣級“十二五“學會課題《閱讀教學中對聾啞學生進行語言發(fā)展的研究》榮獲”十二五“優(yōu)秀科研項目獎。在2012教育學會工作中，我因為成績突出，被評為縣教育學會先進個人。

今后，我將進一步加強學習，提高認識，轉變觀念，健全和完善各種教育科研制度。充分挖掘本組教育教學資源，不斷探索教育科研的新途徑，進一步開展豐富多彩的教育科研活動，增強教育科研的實效性，使教育科研成為我校課程改革實踐中的一道靚麗風景線。

第五篇：教科研先進個人申報材料

平頂山市教育科研先進工作者事跡材料

開展教育科研多彩活動，創(chuàng)建課改實驗靚麗風景

——郟縣新城小學 宋平安

2014，我主持著學校的教科研工作。工作期間，我始終以飽滿的工作熱情、高度的負責精神投入到學校的教育教學工作中，盡職盡責地做好了自己的本職工作。

一、堅持學習，不斷提高自己的業(yè)務能力

在知識更新迅速的年代，對教師提出更高的要求。工作中，我潛心鉆研教育理論，掌握教育規(guī)律，深入了解孩子們的心理和生理特征，為課堂教學和班級管理的順利進行奠定基礎；我一直訂閱《小學教學》、《河南教育》等雜志，閱讀《給教師的建議》、《第56號教室的奇跡》、《班主任工作漫談》等教育書籍，堅持每天學習，汲取別人的有效經(jīng)驗，并做好學習記錄，來不斷充實自己。我還積極參加上級的各種培訓活動。通過學習，我更新了教育觀念，積累了較豐富的教學經(jīng)驗，大膽的將學到的教學理論應用于實踐教學中，真正做到在反思中提升。因為我明白：作為一名教科研工作者，只有掌握豐富的教科研知識，才能去有效指導學校的教科研工作。

二、合作創(chuàng)新，整體提高教育教學質量

教研工作是學校工作的第一要務。抓教學抓教研，任務艱巨而復雜。作為教務主任，在要求自己在苦練基本功，積極掌握新的教學理念的同時，我?guī)永蠋熀臀乙黄馃釔劢虒W，共同提高教學科研的水平。

園”活動在我校開展。通過營造東坡文化氛圍、品讀東坡文化內(nèi)涵、吟誦東坡詩詞文章、書畫東坡人生、唱響東坡歌曲、暢游三蘇墳等豐富多彩的活動，使學生對東坡文化產(chǎn)生了濃厚興趣，營造出濃郁的校園文化氛圍。

三、積極開展新教育實驗，創(chuàng)建特色學校

作為新教育實驗學校的具體實施者，我認真落實上級新教育實驗方案，把新教育實驗作為主線，納入到教育教學工作中去。我堅持高目標定位、高起點追求、高強度推進，力求讓新教育實驗成為師生實現(xiàn)共同發(fā)展的理想舞臺，成為學校提升教育品質的理想平臺。

2014年上半年，我校全體老師共讀了魏書生的《班主任工作漫談》，下半年，又共讀了《第56號教室的奇跡》，通過共讀及交流活動，促進了教師專業(yè)水平的提升。

除倡議家長為學生購書外，為滿足學生的閱讀需求，我倡議學校購置了44套4400余本圖書供學生在進行閱讀，還采用“圖書漂流”的形式讓書籍流動起來，使學生讀到更多的書。通過師生共讀一本書活動，創(chuàng)設了校園濃厚的書香氛圍。

積極開展學生社團活動，豐富學生文化生活。我校在本學年組建了學生書法社團、美術社團、舞蹈社團、合唱、電子琴社團，在每周二、周四下午第三節(jié)進行活動。同時，我加強了對學生社團活動的督導檢查，除要求學生社團指導教師做好活動記錄外，在每次社團活動時，我總會到達現(xiàn)場檢查活動情況及活動效果，對好的及時表揚，對活動中出現(xiàn)的問題及時予以解決。