第一篇：個人社會實踐報告 劉天志

放假聽到我些們小區一位老人跳樓的事讓我開始關心空巢老人的問題。為此我在網上搜集了一些資料;觀看了幾段空巢老人的采訪視頻;還走訪了我們社區的一個老人公寓。總的來說他們的生活狀況不容樂觀還面臨著諸多問題，下面對我這段時間的“調查”做一個簡短的報告。

所謂空巢，即“空寂的巢穴”，比喻小鳥離巢后的情景，現在被引申為子女離開后家庭的空虛、寂寞的狀態。空巢老人即是指無子女或子女不在身邊，獨自生活的老年人。生活不便、精神寂寞、病痛折磨??空巢老人冷暖往往只有自己知道。

我國已經進入人口老齡化快速發展時期，已有老齡人口1.69億，占總人口數的12%，據全國老齡辦統計數據顯示，有近一半的老人屬于城鄉空巢家庭或類空巢家庭。據北京老齡辦目前公布的統計數據，北京老年人口明年將達到250萬人，占全市常住人口的15.2%，而空巢老人則會超過100萬，占老年人口總數的40%。目前，我國老齡人口正以每年3.28%的速度增長，約為總人口增長率的5倍，老齡人口占總人口的比例將迅速擴大。專家預計，到2030年我國老齡人口將近3億，而空巢老人家庭比例或將達到90%，這意味著屆時將有超過兩億的空巢老人。

空巢老人現在面臨的問題主要有以下三個方面。

一、子女照顧不周，生活不易

據全國老齡辦統計，我國生活部分自理或者完全不能自理的老年人約占老年人總數的1/3，其中不乏眾多空巢老人。福建省老年學學會課題組進行了一次城鄉空巢老人調研，通過抽樣調查得出，近20%空巢老人感覺生活無人照料是面臨的最大困難。對他們來說，吃飯、洗澡、做簡單家務已成為生活的最大困境。

我曾看過一期關于空巢老人的訪談節目，那畫面我至今都記得。一位年輕的女記者去看望一位住北京胡同的老奶奶，她至今未婚一個人住在一個單間，生活很是簡單。女記者在老人家待到晚上記錄了老人一天的生活，當晚上老人脫下腳泡腳時女記者忍不住流淚了，老人的指甲印長時間為修剪都長變了形。女孩問情況時，老人只是說人老了腿已經彎不上來剪了，女孩把指甲刀從包里拿出來給老人削指甲，只聽老人說上次還是幾個月前一社工來幫我剪的。

這樣的事還很多。

2004年3月，75歲的中科院院士、被國際醫學界譽為“世界斷肢再植之父”的陳中偉教授，在上海獨居的家中意外墜樓不幸去世。87歲的許大爺獨居在北京石景山的一個小區，今年冬天連續的大雪讓許大爺家里“斷糧”了，老人無法外出買菜，到了深夜，剛剛忙完工作的外孫才給老人送來了食物。家住北京五棵松的王奶奶家中供暖出現問題后久等未能解決，無奈中只能抱著暖水袋躲在被窩里，給兒子打去求助電話。

二、郁郁寡歡，疾病困擾

“人老了還能有什么盼頭呀，瞎過唄!”一句話道出了多少空巢老人的悲涼心態。據報道，今年年初，在山東濟南，一周內有三位空巢老人自殺;福州的一位空巢老人因為太想兒女，屢次輕生，在今年重陽節時跳樓自殺。

身體機能衰退、個人價值喪失，沒有子女陪伴，都讓空巢老人倍感失落，對生活失去希望。據北京、上海、武漢、廈門等多個地方對城鄉空巢老人的精神狀況調查顯示：心情暗淡、沮喪、孤寂，食欲減低，睡眠失調，脾氣暴躁或愁眉不展，不好與人相處，得過且過等等都是空巢老人常見的心理體驗與情緒狀態，一些空巢老人甚至想到了自殺。

上海老齡辦、寧波老齡辦入戶調查顯示，90%以上的空巢老人都希望與人交流、老有所樂、老有所用。南京鼓樓區對空巢老人的活動需求調查顯示：希望子女多打打電話、常回家看看成為眾多空巢老人的首要情感寄托;多組織老年公益活動、創辦老年活動室則成為空巢老人排遣孤寂生活的主要心理訴求。

北京、廈門、延吉等多個地區關于“空巢老人”身體狀況的調查顯示，90%以上的老人都患有各種各樣的疾病，其中超過一半的老人至少患有一種慢性疾病。據福建省城鄉空巢老人調查報告顯示：54.64%的老人表示，因為無人照料，所以最怕的就是生病。

空巢老人面對病痛常面臨三大“無助”困境：急病突發無人知曉、慢性疾病無人照料、醫療費用過高無法承擔。疾病問題在農村空巢老人身上表現尤為明顯。以湖北省農村空巢老人為對象的一項調查顯示，認為就醫方便的僅占40.7%;面對疾病，有55.6%的受訪老人選擇“簡單治療”，16.2%的老人會選擇“間歇性治療”，僅21.8%的老人采用“正規治療”，另有6.4%會“放棄治療”。上海市老齡辦對居家養老服務項目進行調研時發現，超過90%的空巢老人選擇需要提供醫療保健服務，包括常規體檢、定時上門護理、應急救助等等。

三、政策保障不足，社會幫助缺位

我國作為一個“未富先老”的國家，老年人最迫切、最需要解決“養”和“醫”的問題。我國城鄉養老保障現狀不容樂觀。目前，“養”的保障主要包括城鄉養老保險、最低生活保障等。據統計，城市中約有10%左右的老年人沒有養老金，農村老年人中約有80%以上沒有任何養老金，許多農民根本不知道養老保險為何物。“醫”的保障包括城市醫療保險、農村新型合作醫療制度以及城鄉貧困老年人的醫療救助、生活救助制度等基本生活醫療保障。近年來，黨和政府通過不斷建立和完善各類醫療保障制度、醫療救助制度和推進醫療衛生體制改革，使老年人醫療保障狀況得到很大改善，但是沒有享受任何醫療保障的空巢老人仍有半數以上。老人看病難、看不起病的難題仍待緩解。

空巢老人養老主要有機構養老和居家養老兩種方式，而我國現有社會養老機構的床位尚不及需求的1/12;居家養老仍面臨投入服務平臺匱乏、專業服務水平不高等系列難題。

機構養老，主要是指通過開辦老年公寓、老人院、敬老院、老年人福利院等機構，為老年人提供日常的生活、醫療和娛樂休閑等全方位服務。據調查，全國每年約有1400多萬老年人要求進入老年福利機構養老，而各類福利院的床位只有一百多萬張，遠遠滿足不了需求。

居家養老，是指以家庭為核心、以社區為依托、以專業化服務為依靠，為居住在家的老年人提供以解決日常生活困難為主要內容的社會化服務。目前，居家養老是我國老年人主要的養老方式，受傳統習慣的影響，超過80%的老人仍希望能夠居家養老。

這次去我們社區的老年公寓我頗有感觸。他們本來是又兒女的，但為了不給 兒女天麻煩他們自愿搬進了老年公寓。他們不但不要子女照顧，還主動幫助他們照看孩子、買菜。他們似乎和其他空巢老人不太一樣但他們有同樣的辛酸，就是子女對他們的冷漠。子女也就過年時主動關心下他們，而平時他們只是默默的付出，真是可憐天下父母心!

解決這些問題是需要靠全社會的力量的，下面是一些解決問題的大致做法個人覺得還比較合理。

一是營造一個全社會愛老敬老幫老的氛圍。中國是一個文明古國，“孝”是中國傳統文化的核心之一。加強傳統教育，讓每一個人明白，敬老、愛老、助老是我們的傳統美德，同時懂得，每個人都有老的時候，關愛老人就是關注我們自己。只有在全社會形成濃厚的尊老愛老氛圍，老人問題才會得到根本解決。

二是強化老年人口社會服務機制的建設。如，城市社區加大文化投入，讓空巢老人更多地融入社會，豐富他們的精神生活。農村結合體制改革，盡快落實社會養老保險制度;擴辦敬老院等，推進農村社會福利事業進程;把農村老人養老全面納入國家勞動保障體系，讓老人老有所養，能與兒女早日團聚。加強老年人權益保護法的修訂完善，對惡意傷害老人案件，司法部門懲一儆百。三是“三位一體”共同解決空巢老人問題。在老人問題中，尤以空巢老人特別是農村空巢老人問題最為嚴重。因此，家庭、組織和社會要“三位一體”，共同解決空巢老人問題。子女外出謀生無可厚非，但要妥善安排老人;鄉(街道)、村組織要把解決空巢老人問題當作民生大事，放在重要議事日程，成立專門機構，安排專人負責。社會要發動好心人服務空巢老人。城市壯大志愿者隊伍，帶給空巢老人精神關愛.總之，關愛老人，特別是關愛空巢老人，是我們全社會共同的責任。

第二篇：劉志錄述職報告

述 職 報 告

趙石洼村村主任劉志錄

我與2006年擔任趙石洼村村主任，自擔任村主任以來，在鎮黨委、政府的領導下，帶領全村群眾，壯大集體經濟，改變村容村貌，提高生活質量，使全村經濟快速發展。現簡要總結如下：

一是作為村委會主任，主要是負責行政村里的日常事務，本人能積極配合村黨支部開展村里工作，服從服務于班子集體工作的目標，團結帶領村委會成員在黨支部的領導下管理村務。平時從沒有收受、索取服務對象的錢物和接受村務處理過程中的禮物。今年我村在村財力十分困難的情況下，我帶領村兩委采取向上爭取、自身擠壓、群眾集資的辦法，開展水利設施的修復和完善，修建豐收圩河溝以保證農田用水，農村生產交通的暢通。

二是嚴格執行“四議兩公開”制度。我們始終以保障村民的利益為目標，按照財務公開、政務公開的制度，按時向村民公布財務、政務動作情況，接受黨員群眾的監督。村里有重大事項也不是由我和書記說了算，都經過村民代表大會上決策通過。如我村今年做了危房改造項目，在村民代表大會上對此事進行了討論表決，得到村民代表一致同意后，由村內幾名困難戶，低保戶得到此名額，切實維護好農民利益和社會穩定。

三是平時注重廉潔自律，把好各大關口。在處理村務過程中，從不巧立名目吃請、揮霍浪費村里的經濟，也不在村里報銷招待費、出租車費，不挪用公款私存、坐支以及搞個人經商行為。始終堅持以德

服人，勤政為民的原則，率先廉潔自律，特別是在當前以經濟為先導的形勢下，能正確處理國家、集體、個人三者的利益關系，吃苦在前，享受在后，不以權謀私。

四是切實關注弱勢群體，扶貧幫困工作真正落到實處。我村班子成員每人結對一戶幫困戶，節假期間上門看望，噓寒問暖，送些禮品，使他們真正感受黨和政府的溫暖，營造一人有難，眾人相助的良好社會風氣。經過仔細的排摸調查，把符合低保的困難戶和符合條件的殘疾人上報到鎮社會事業辦，爭取政府的政策支持，保障他們的合法權益。

以上是我簡單的匯報，作為一名黨的領導干部，我始終堅信要以鄭培民同志為榜樣，多記“廉潔賬”，自覺實踐科學發展觀要求，從自身做起，從一點一滴做起，向人民交一張滿意的答卷。

第三篇：劉朋志2013述職報告

2013述職報告

北店頭中心劉朋志

各位領導：

我叫劉朋志，在北店頭中心學校擔任成教校長一職。根據學校的分工，我具體負責成人教育、計劃生育、安全、學生營養改善計劃四個方面的工作。一年來，本人在上級教育部門和中心校領導班子的指導幫助下，在全體教職工的大力支持下，基本完成了各項的工作任務。下面我把一年來的工作匯報如下：

一、端正思想，找準工作定位

我認為讓我擔任成教校長一職是局領導和同事們對我的信任，因而覺得身上的擔子很重。為更好完成各項工作，我在思想上認真學習上級教育部門的各項方針、政策，堅決服從總校長的領導和安排，積極要求上進，虛心向其他同事學習，真誠地聽取同事們的意見和建議，腳踏實地的認真做事。

二、加強學習，提高工作水平

由于我還年輕，工作經驗不足，要想很好地完成各項工作任務，不辜負領導的信任和期望，我知道必須要加強學習。我的學習有兩種形式：一是向身邊的同事學習；二是向書本學習。我們中心的李校長多年在中心校擔任領導工作，對中心校各方面的工作都很熟悉。日常工作中，李校長總是給我教育和指導，他的關心幫助讓我受益很大。我們中心的徐會計，多年在中心學校工作，有著豐富的工作經驗，日常工作中遇到困難時我總是主動向他請教，請他給我出主意、想辦法。我還利用到教育局開會接觸到全縣成教校長的機會，積極跟他們交流，向他們學習。這些身邊的人、具體的工作經驗給我幫助很大，大大提高了我的工作能力，幫助我較好地完成了各項工作任務。為了進一步提高自己的工作水平，我還向書本學習。我利用工作之余，設法尋找跟工作有關的書籍、上級下發的各種文件材料進行閱讀學習并做

筆記、寫心得，盡可能多地把書本知識內化為自己的知識，以提升自己的工作能力。一年下來，通過多種渠道的學習，我對自己的工作有了更多的了解，也掌握了一定的工作方法。

三、團結協作，完成工作任務

由于我負責的成人教育、計劃生育、安全、學生營養改善計劃四個方面的工作涉及面較廣、頭緒較多，所以僅憑我一個人的力量是無法順利完成的。在日常工作中，我特別注意尋求各方面的幫助：借上級領導的東風、積極主動地與同事們合作。眾人拾柴火焰高，人多出智慧。一年來，在大家的團結協作下，我克服了許多困難，順利完成了各項工作任務。

四、主要工作實績

1、在成教工作方面

首先是職教招生工作。這是教育局安排的一項重要工作，也是成教工作的一項重要內容。由于人們對職業教育的片面認識，幾年來，職教招生工作一直是一個難點問題。今年，根據教育局的要求，中考之前我就在教育局包鄉干部和李校長的指導下著手布置職教招生工作，結合職教中心、北店頭中學，提前對學生和家長進行宣傳教育；中考過后，我們又廣泛發動中學相關教師，在教育局包鄉干部的指導下，由中心領導帶隊走村入戶，有針對性做學生和家長的思想工作，經過艱苦地努力，基本完成了招生任務。

第二是農村涉農專業培訓工作。我鄉有獨立的成人學校，有專職教師負責維護，對涉農專業學員的培訓在場地上很方便。但由于這些學員都是農民，分布的又十分分散。因此，組織學員來上課難度很大。為了保證人人參加培訓，我先是做了校訊通，把每個學員的聯系方式都錄入通信錄中；另外還對個別學員進行電話聯系、找人捎信、上門看望等。總之，通過各種形式保證了培訓的質量。

2、在安全工作方面

協助李校長做好全鄉的安全工作是我的重要工作任務。我總是認真學習并及時傳達上級部門的安全精神，認真按上級要求布置各項工作要求，并及時檢查各學校的落實情況；認真開展安全巡視，認真履行各項安全制度，及時排除安全隱患。成立安全工作領導小組，實行“一崗雙責”制度，加強了領導，明確了責任。堅持安全工作“三個一”，保證了抓安全工作的常態化。加強安全檔案的建設，中心校在教育局安全股的指導下統一下發安全檔案目錄，開展安全檔案規范化建設評比活動，制定評分標準，進行檢查打分，調動了工作積極性，促進了安全檔案建設的規范化。一年來全鄉各學校無安全事件。

3、在計劃生育工作方面

這也是一項很重要的工作。首先我們積極宣傳國家和上級領導部門的計劃生育政策。其次，日常工作中，我們堅持教育局計生辦的月報表制度，執行零報告制度，通過各種制度和渠道了解我鄉教師的計劃生育情況，如實上報。對我鄉的育齡婦女教師進行登記，組織全員參加半年一次的普查。一年來，未發現違法結婚、懷孕、出生情況。

4、在實施學生營養改善計劃方面

今年是實施學生營養改善計劃的第二年，所以明確操作要求和進行政策宣傳已不再是工作的重點。今年的工作重點是監督各學校按照操作要求規范操作。我每個月都要結合安全檢查，對各學校營養餐的接收、儲藏、加工、食用、留樣、報賬、公開公示、資料歸檔等各個環節進行督導檢查，發現問題及時糾正，保證了學生營養改善計劃的順利實施、規范實施。

5、其它工作

本著從抓常規入手提升學校管理水平的理念，今年李校長重點組織了兩個專題活動：上半年的“學校環境衛生和常規工作檢查評比活動”和下半年的“學校常規工作檢查評比活動”。目的在于借迎省檢的東風，以學校常規工作為抓手，從學生文明禮儀教育、學校環境衛

生、檔案資料建設、日常德育活動的開展等幾個方面規范學校管理，促進學校工作。在這兩個評比活動中，我積極協助李校長制定評比細則、打分標準、組織全鄉各校負責人進行逐校聯合檢查、召開總結會。通過活動的開展，學生們的文明禮貌程度提高了，見到老師習慣了主動問好；學校的環境建設上了一個檔次，尤其是馬莊小學、北店頭小學的文化墻建設，規模較大，以傳統教育為內容，圖文并茂，具有較強的教育意義；各學校的檔案資料有了專門的檔案櫥盛放、檔案盒統一、標簽整齊規范、內容比較充實；在日常德育活動方面，做到了周一有升旗儀式和國旗下講話，每天上午大課間做課間操、合唱愛國歌曲，校園里多了歌聲和笑聲。

四、存在的問題和不足

1、工作中存在檢查得不夠細致，考慮得不夠周到的問題，一些制度落實得不夠到位；

2、由于工作經驗不足，日常工作中主動開展的工作比較少，主要是根據上級領導的安排開展工作，因此缺少工作亮點；

3、對論文稿件征集、整理上報工作做得不好，一年下來，全鄉教師寫了許多稿件、教育論文，但沒有被局辦刊物采納的，影響了我鄉的對外形象。這一點尤其需要認真反思、找出問題的所在，并在明年的工作中加以改進。

以上是我2013的工作情況。我清楚地認識到雖然基本完成了上級布置的各種工作任務，但距離做好這些工作還有很大的差距。雖然我的經驗不夠豐富、能力也不是很強，但是我相信憑著我的虛心好學和強烈的工作熱情，今后的工作會更加出色。

2013年終述職報告

劉

朋

志

北店頭中心校

2013-12-15

第四篇：劉志工作總結（推薦）

2013年終總結

時間過得很快，轉眼就到了蛇年年末，來公司已有半年多的時間了。在入職后的這段期間，我努力了解公司產品，從產品的設計、調試以及售后維修全面的了解公司的產品。在工作當中我也盡心盡責，把公司的利益放在第一位，希望和公司一同發展與進步。

進入公司以來，首先進行的工作是對公司產品BOM清單的編制，對金蝶軟件當中缺失和重復的代碼進行了添加和修改，使產品BOM清單更加清晰明了，同時也使我熟悉了公司的產品，從各個部件對公司的產品有了全面的了解；對公司早期的產品180泵站進行電氣設備的維修，了解了泵站的工作與控制原理，并掌握了泵站電氣元器件的檢修方法，鞏固了自身在液壓設備控制方面的不足；對滾籠機進行出廠前的布線工作，并對現場使用的滾籠機進行變頻器的更換，使滾籠機正常工作；對穿束機進行現場的跟蹤，完成現場鋼絞線穿孔工作的作業指導；對智能張拉系統進行松江河現場的設備標定工作，并對公主嶺現場的智能張拉系統進行了現場的維修，使張拉系統正常作業；對智能張拉系統的電氣部件進行出廠前的檢驗，并對智能張拉系統的調試過程進行跟蹤和記錄，對調試與試驗中出現的問題進行匯總和統計，減少張拉系統的電器件問題故障率。

在公司研制新產品方面，積極參加新產品的研制與試驗工作，對大循環智能壓漿系統進行調試跟蹤，掌握了大循環壓漿機的工作原理和調試方法，熟悉在調試中可能出現的問題以及解決方法，為以后大循環智能壓漿機的調試與試驗打下基礎；同時也在做破樁機相關電氣方面的設計，努力使產品在操作控制上更簡便、穩定。

隨著公司發展的不斷壯大，對我們的要求也會越來越高。在新的一年里，我要更勤奮的學習，提高自身各項素質和技能，克服自身的不足，為公司的發展建設更好的貢獻自己的一份力量。

劉志

2013年12月18日

第五篇：劉志毅的調研報告

調研報告（2012.6.18-19）

在少數民族地區，學習掌握國家通用語言——漢語，對于維護祖國統一，加強民族團結，推動民族進步，提高民族素質都具有重大意義。大力推進“雙語”教學是自治區黨委、人民政府加快我區少數民族教育發展的一項重大舉措。為促進塔城地區“雙語”教學協調健康發展，接自治區《關于開展雙語教育各學段銜接和雙語教師配備情況調研工作的通知》，2012年6月18日至19日，由地區教育局陳業同志帶領的雙語辦、組織人事科、師訓科、教研室四科室部分人員組成的“雙語”教學調研組先后到額敏、托里兩縣對各學段銜接和雙語教師配備情況進行調研。調研組采取聽匯報、座談、業務科室對接、學校實地查看等方式進行。教研室負責調研的主要內容是：近年來雙語教學管理取得的成績、形成的特色、存在的問題和今后工作的建議。以教研活動為主體的校本培訓開展和落實情況，雙語教師教學技能、教學水平提升情況。現將調研情況匯報如下：

一、看到的亮點：

1、各縣（市）黨政部門加強組織領導，制定規劃和實施意見，各部門齊心合力，形成了推進“雙語”教學工作的良好氛圍。

2、各縣（市）加大民漢合校建設力度，“雙語”教學基礎設施得到加強。

3、強化師資培訓，“雙語”教師整體素質得到了提高。

4、學前“雙語”教學效果初見成效。幼小銜接率達到100%。

5、大力加強教研活動，充分發揮校本教研的優勢，促進雙語教

學工作不斷發展。采取民漢合校、民漢教師混合辦公、民漢學生混合編班、民漢學校結對、民漢教師結對等形式，提高雙語教學工作的水平。

二、“雙語”教學工作中存在的問題

1、“雙語”教學發展不均衡。盡管近年來各縣（市）在推進“雙語”教學工作上做了一些工作，但“雙語”教學發展不均衡問題還很突出。這種不均衡不僅體現在城市（城鎮）和農村基礎條件上的差別，而一些漢語言環境和條件較好的縣（市），“雙語”教學的推進速度較慢、質量較差。經過調研認為，額敏縣上戶鄉中心學校由于領導重視，工作扎實，“雙語”教學工作發展較快；但語言環境較好的城鎮學校（額敏、托里均有此情況）“雙語”教學工作發展緩慢，個別地方過分強調客觀條件，存在等、靠、要的思想。也有個別地方盲目進入模式二，使“雙語”教學質量和效果無法保證，致使家長心存疑慮，造成銜接不上等問題。

2、“雙語”教育師資缺乏。師資不足是制約我區雙語教育發展的瓶頸。通過調研，所到縣市和學校雙語教師嚴重缺編，特別是數學、物理、化學、生物、小學科學等學科教師明顯不足。一是“雙語”教師呈現“一缺兩低”現象（數量短缺、漢語水平低、教學能力低）。雖然我區“雙語”師資培訓力度不斷加大，但遠遠不能滿足教學需求。有些教師雖然參加了國家級、省級、區級、縣級培訓，但主要接受了漢語強化培訓，對所教專業，特別是教學上的術語難以用漢語準確表述，直接影響知識的傳授和教學質量的提高。部分教師漢語發音還不準確，教學時效性不高，教學方法缺乏創新。二是教師隊伍整體性超編和結構性缺編的矛盾非常突

出，結構性缺編主要是缺乏能勝任“雙語”教學的教師。三是“雙語”師資隊伍不穩定。目前的“雙語”教師特別是“學前雙語”教師大部分特崗教師或代課教師，這部分教師工作待遇偏低，“雙語”教師隊伍不穩定。

3、學習漢語環境缺乏。一是社會環境。如托里縣是我區少數民族地區，少數民族相對集中，少數民族人口占到70%以上，部分鄉場占到90%以上，牧區甚至達到100%，由于鄉村缺乏學習漢語環境，實施“雙語”教學工作遇到的困難較大。二是家庭環境。大多數民族家庭的家長漢語水平偏低，甚至不懂漢語，學習“雙語”學生的家長無法對孩子進行漢語學習指導，缺乏學習漢語家庭環境。三是校園環境。我區部分學校屬于純民族學校,除課堂學習漢語外,其它時間均用母語進行交流,學校和班級也未創造學習漢語的良好環境，整個校園缺乏學習漢語環境。四是雖然部分學校已經實行了民漢合校，但有些民漢合校只是在形式上做到了合校，但從內容上未給少數民族學生學習漢語創造更好的環境。

三、推進“雙語”教學工作的幾點建議

1、進一步提高認識，增強推進“雙語”教育工作的緊迫感和責任感，樹立科學發展觀，積極穩妥地推進“雙語”教育工作。

開展“雙語”教學，是提高少數民族素質，促進各民族共同發展、繁榮和進步的重要舉措，有利于增強各族青少年的祖國意識和中華民族的認同感，有利于維護祖國統一和民族團結。各級黨委、政府要提高認識，統一思想，高度重視“雙語”教學工作，增強政治責任感和使命感，切實加強對“雙語”教學工作的領導，堅持把“雙語”教學工作作為系統工程，納入各級黨委、政府的重要

工作日程抓緊抓好。

2、要積極做好“雙語”教學的統籌規劃和銜接工作，要充分考慮“雙語”教學升入小學、初中、高中繼續接受“雙語”教育將會遇到各類問題，及早安排部署，統籌中小學師資力量，確保“雙語”教學的延續性。

3、切實加強領導，營造良好氛圍，加強“雙語”教育環境建設。加強“雙語”教育環境建設：一是營造社會環境。要充分利用廣播、電視、宣傳欄、宣傳標語等在全社會大張旗鼓的宣傳“雙語”教學的重要意義，播放“雙語”廣播、影視作品等，在全社會營造良好的 “雙語”教學氛圍，提倡工作生活用漢語交流。二是營造校園環境。進入校園要求學生盡量使用漢語交流，多開展漢語演講、講故事、舉辦“雙語”晚會等活動，激發少數民族學生學習漢語的熱情。有條件的學校盡可能進行民漢混合編班。三是營造家庭環境。有條件的民語家庭在家最好與孩子進行漢語交流，無條件的民族家庭可以采取播放漢語光碟教學片，收看漢語頻道電視等，創造學習漢語的家庭環境。

4、進一步加強“雙語”師資隊伍建設。

一是要做好“雙語”師資配備和培訓工作，加快“雙語”教師培訓基地建設，堅持師資先行的原則，積極實行國家、自治區、地區、縣（市）和學校“五級”培訓措施，立足校本培訓，采取集中脫產培訓和崗位培訓相結合的方式，加大對“雙語”教師專業學科的培養，努力提高“雙語”教學質量。二是要充分發揮學成歸來“雙語”教師的作用。要本著“培訓一個，管用一個；培訓一個，使用一個”的原則，把他們安排到最需要的“雙語”教

學崗位，防止學非所用，不能重視城鎮，犧牲農村。三是積極推進教育人事制度改革，加大公開招錄“雙語”教師的力度，競爭上崗，擇優聘用，建立充滿生機和活力的用人機制，充分調動“雙語”教師工作的積極性。

5、注重抓好學前“雙語”教育。

要貫徹自治區漢語教學必須“從小抓起、從學前抓起”方針，各縣（市）要繼續鞏固幼兒園、學前班民漢混合編班成果，持之以恒地開展好學前“雙語”班教育，采取各種扎實有效措施提高少數民族幼兒入學率，爭取學前“雙語”教學的普及率達到95%。要將幼師專業的教師充實到農村幼兒園和學校學前班，注重幼兒學習規律研究，保護孩子學習“雙語”的積極性。

6、要盡快規范“雙語”教學模式。

地區教育行政部門要盡快規范“雙語”教學模式。對城市和城鎮民語系學校、民漢合校民語系教學班一年級除母語用民語教學外，其它學科應統一使用漢語教材、雙語授課。對農村民語系學校一年級漢語、數學、體育、美術使用漢語教材，用“雙語”授課，有條件的全面實行光盤教學，促進雙語教學質量不斷提高。

7、加強雙語教學的課題研究，找出一條適合本校實際的雙語教學模式，促進雙語教學的不斷發展。