第一篇：八布中學開展“三生教育”工作總結

八布中學開展“三生教育”工作總結

根據云南省教育廳和上級 有關“三生教育”工作會議精神，我校全面開展了“三生教育”活動，在培養學生珍愛生命、學會生存、熱愛生活的能力，促進學生德、智、體、美等方面取得了顯著的成績。為了進一步更好地深入開展好“三生教育”工作，現將我校開展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報：

一、開展專題教育，強化學校德育工作

我校德育工作圍繞 “關愛每一位學生，教育學生成人，培養學生成才”的教育理念，加強社會主義核心價值體系教育和“三生教育”的學習宣傳，堅持把社會主義核心價值體系和“三生教育”融入國民教育和精神文明建設全過程中，加強了德育工作的針對性和實效性。積極開展以“三生教育”為主要內容的主題實踐教育活動，培養學生公民意識和社會責任感。我校主要做了以下工作：

1、突出課堂主渠作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會主義核心價值體系的主渠道。教務處統一安排計劃，根據中學三個年級學生的年齡特點開展“三生教育”，七、八年級安排每周一課時，九年級通過講座等專題活動進行。學校要求教師認真落實新課程標準，鉆研教材，領會教材中的思想政治教育，將思想性、知識性、趣味性科學地有機地組合，將“三生教育”滲透到各學科教學中。

2、積極利用班會和校園文化的氛圍，加強學生的行為習慣的養成教育。主題班會重點突出，如安排了以下的主題班會：慶“國慶”的愛國主義主題教育；結合申報文明學校、創建綠色校園工作，發起告別不文明陋習、向臟亂差行為說“不”等主題教育。

3、加強學生的安全教育，增強學生的安全意識，提高自我保護能力。生命的意義和價值必須以安全作為前提、并得到安全保障，不斷強化學生安全意識，使學生初步了解來自于各方面的不安全因素，掌握一些簡單易行的防范與自救辦法，避免危險與傷害；以珍愛生命為主題舉辦防震、消防知識普及和自救、逃生演練活動。

4、開設學生心理健康教育講座，加強學生心理健康的輔導，穩步推進學生的心理健康教育。

5、加強環保知識教育。環保是全球性的問題，正受到社會各界的廣泛關注。孩子是未來的主人，對他們的環保教育意義深遠，它將直接關系到我們的“今天”和“明天”能否成為真正的綠色家園。學校是對中學生進行環保教育的重要場所，我校充分利用創建綠色學校的平臺，在廣大師生中滲透環保教育。

6、認真落實有關德育工作文件精神，強化德育常規。學校利用班會、晨會、國旗下講話、合唱比賽、開展紀念活動等形式，對學生進行愛國主義、集體主義和理想教育。各班以主題班會、黑板報比賽、手抄報、撰寫學習心得等形式積極參與學校的宣傳教育工作。

7、加強學生養成習慣的培養，我校通過軍訓、校紀校規等，對學生的日常行為規范常抓不懈。德育處針對學生儀容儀表、宿舍內務、各班衛生責任區域、“三操”活動等方面進行經常性檢查，加強學生養成習慣的培養。

二、開展體育大課間運動

體育大課間體育活動是在推進素質教育過程中出現的一種新型課間操形式，它是實現新的體育目標的有效載體，它在全面實施健康、快樂教育，促進學生主動、和諧發展的過程中顯現出重要而有特有的功效。我們本著把學生的健康第一和快樂還給學生的原則，創造和諧師生關系的指導思想，科學設計了我校的大課間活動。在運動形式的選擇上，我們改變課間操的單一形式，全面實行學校各年級活動形式，例如有趣味游戲活動；身體素質練習運動，實現以美健體，以美育德的目的。目前，大課間體育活動已經成為我校體育工作的一道亮麗風景線，受到了全校師生與家長的歡迎，得到了上級教育部門的關注和重視，收到了良好的活動效果和社會反響。大課間體育活動不僅僅是鍛煉學生的體能，更重要的是體現了素質教育的思想，體現了體育教育的功能和價值，體現了“以學生發展為中心”的理念。真正實現了把時間還給學生，把空間留給學生，把方法教給學生，把健康帶給學生，讓學生到陽光下、到操場上、到大自然中去活潑健康地成長的構想。

三、鄉村青少年宮教育活動形成我校活動特色

進一步豐富我校青少年宮活動，努力營造積極向上，百花齊放，健康文明的校園文化氛圍。我校通過鄉村青少年宮項目的實施，開展了一系列文化、藝術、體育等活動，激發廣大學生愛黨、愛國、愛校和熱愛藝術，勤奮學習，努力成材的熱情與動力，不斷提高自身全面素質，推動校園精神文明建設。

我校每年舉辦一次元旦、五

四、國慶晚會，每年的活動都有不同的主題，校園藝術節的活動內容有：班級合唱比賽；校園卡拉OK歌手選拔賽；“青春ABC”演講比賽；書法、繪畫比賽等。校園藝術的活動形式采取比賽、演出、展覽等，積極挖掘豐富藝術活動的形式，體現藝術節活動的多樣性。

四、學生綜合社會實踐

我校組織學生積極開展研究性學習和社會實踐活動。在研究性學習方面：研究性學習是指學生基于自身興趣，在老師指導下，從自然社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，以小組合作方式進行研究，從而主動地獲取知識，培養解決實際問題的能力，從而使學生初步形成科學精神和科學態度，激發出潛在的創新意識和創新思維。

學生們的研究性學習課題，大多數從身邊做起，深入社區，走入環境，感受生活，思想觀念有了巨大的改變。如了解環保、關心環保，認識到生態環境的危機性，嘗試著提出解決環境問題的策略，樹立保護環境的使命感和責任感，這對學生行為習慣、價值觀念的養成起到積極的作用。這些綜合社會實踐活動不僅使校園周邊環境得到了改善，學校聲譽得到提高，同時通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

五、創新教育教學模式，減負增效、減負提質

減負增效是落實素質教育的關鍵，受到了全社會的廣泛關注。根據《云南省減輕中小學生課業負擔，增強青少年體質的規定》以及上級的精神，我校堅決貫徹落實“減負”工作，主要措施有；

1、學校要求廣大教職工必須依法執教、廉潔從教，必須以科學發展觀指導教學實踐，努力提升自己的業務知識水平，積極樹立正確的人生觀和價值觀，要努力激發學生自我教育，自我發展，自我完善的內在要求，引導學生實現人生價值和社會價值。

2、加強課堂教學管理，保持良好教學秩序，優化教學過程，提高教學質量。學校領導深入班級，進行隨堂聽課評課，課后及時與教師交換意見，發現問題教師，對其進行跟蹤性的集體聽課會診，豐富校園文化生活，減輕學生心理負擔。

3、做好輿論宣傳工作，爭取家長的支持。為了作好“減負”的宣傳工作，解讀“減負”政策，取得到社會、家長、學生的理解和支持，學校通過召開各年級學生會、家長會等形式向社會廣泛宣傳“減負”的實質，自覺接受家長及社會的監督，確保“減負”這一工程得到全面貫徹實施，并收到積極效果。

實施“三生教育”是落實科學發展觀的具體體現，是全面推進素質教育的基本要求，我校在開展“三生教育”工作中取得了一點階段性成果，在下一步的工作中為我們將加強宣傳教育，完善制度建設，要切實抓好實施“三生教育”的宣傳輿論引導工作，強化督導檢查，建立科學、合理、行之有效的考核評價體系。總之，我校努力將“三生教育”與課外活動、班級活動和日常學生教育管理工作結合起來，使“三生教育”形成課內外互動的良好局面，幫助學生認識生命，提高生命質量，了解生存技能，提高生存能力，學會生活，樹立正確的生活觀，促進學生健全人格的形成和健康發展。

第二篇：八布中學“三生教育”工作制度

八布中學“三生教育”工作制度

云南省實施的“三生教育”，是學習和踐行社會主義核心價值體系的基本要求，是素質教育的基礎工程，是德育工作的基本任務之一，是通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程，通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發學生的主體認知和行為實踐，最終幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。為此目的，我校制定了“三生教育”工作制度。

一、我校合理安排“三生教育”課程，加大“三生教育”的宣傳力度。

1、根據省、州、縣教育部門的通知精神，我校將在七、八年級開設“三生教育”相應課程，將“三生教育”課程列入地方與學校必修課，保證必要的學時，使“三生教育”內容通過教材和課堂進入學生頭腦。

2、我校“三生教育”的教師隊伍以思想品德課教師為主；每周1學時，總課時為30學時，用1學年的時間完成；以生物課輔導、班主任日常教育、年級組會、校會為補充，每周大約1學時，總課時為30學時；每學年共計60課時。

3、加大對“三生教育”的宣傳力度，根據教師、學生、家長、社會大眾的不同特點，確定不同的宣傳內容、方法和形式，努力營造良好的輿論氛圍。同時，充分挖掘其他課程中有關“三生教育”的內容，在教學中有機滲透生命教育、生存教育和生活教育。

二、實施“三生教育”要重實效、重結合、重傳承，把“三生教育”與中學德育工作有機的結合起來，提高教育的實效性。

1、開展社會主義榮辱觀教育，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。依托黨支部、德育處、校團委，開展多種形式的宣傳教育活動和實踐活動，用鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀來學生武裝頭腦、讓學生了解安寧發展的宏偉藍圖，激發學生愛家鄉、愛祖國的真摯情感，樹立立志成才的遠大理想。學校充分發揮德育走廊、校園廣播站、校園網站、校報校刊、黑板報的宣傳教育作用，營造教育的氛圍，廣泛組織開展以“牢固樹立社會主義榮辱觀”為主題的校園文化活動，通過吟誦古詩文、童謠、本劇、觀看影視作品、舉辦 講座、演講比賽等多種生動的形式，培養中學生不畏艱難困苦，勤奮學習的精神，引導學生樹立正確的人生觀。

2、加強日常行為規范的養成教育。在中小學德育工作中養成教育仍然是重點，要繼續貫徹落實好《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》，動員和組織學生積極參加“平安校園”的活動，通過實踐活動，加強對學生進行思想道德、法制紀律、誠實守信和文明行為習慣的養成教育，培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生的社會責任感，幫助學生形成立足現實、著眼未來的生活追求，教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦。

3、抓好校園文化建設。校園文化建設是學校德育工作和未成年人思想道德建設的重要內容，是加強德育工作實效性、針對性，全面推進素質教育的重要途徑，對形成良好的學風、校風，提升學校管理水平、實施素質教育、全面提高教育教學質量具有積極的促進作用；大力加強學校文化建設。要以塑造學校形象和提煉學校精神為重點，以比較優勢和特色創新為核心，以培育服務作風、教風、學風“三位一體”的優良校風為目標，深入開展高品位、多形式、主題鮮明、特色明顯的校園文化活動；積極組織學生開展文化、科技、藝術、體育活動，學校要因地制宜地設立文化走廊、德育走廊，營造濃厚的文化氛圍，提高學生的文化藝術修養、道德情操，營造育人的良好氛圍，提高學生的審美情趣和人文素養。

4、大力開展弘揚和培育民族精神教育活動。落實中共中央宣傳部、教育部《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，組織學生到愛國主義教育基地、博物館、科普教育基地參觀，廣泛開展愛國主義、中華傳統美德、革命傳統、創新精神教育，深入開展弘揚延安精神教育活動，每年9月集中開展好“中小學民族精神宣傳教育月”活動。

5、加強心理健康教育。在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要內容，幫助學生樹立正確的生命觀，培養學生對自己、他人生命珍惜和尊重的態度，增強愛心和責任感。以培養自信、樂觀、頑強、自律、寬容、合作為主線，結合青少年的心理和生理發展需求，構建溝通學生心理的橋梁，采取預防與疏導相結合的辦法，進行個別咨詢與輔導，有條件的學校開設心理咨詢室，使學生不斷正確認識自我，增強調節自我、承受挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

6、積極推進網絡德育工作。從網絡道德規范教育、網絡心理教育、法律意識的培養等方面探索網絡道德教育的新途徑和新方法，貫穿生命教育，引導學生正確利用網絡資源，自覺抵制網上不良信息，解決部分學生網絡成癮綜合癥等問題，采取措施杜絕不良網站對青少年身心的毒害，有效幫助和引導他們健康上網，提升學校環境建設的文化內涵和層次，營造有利于“三生教育”的良好校園網絡環境。

7、開展每年的5月的“三生教育”月活動，把“三生教育”與豐富多彩的課外活動結合起來，組織設計多樣的“三生教育”活動、團隊活動。要用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”，學校在德育教育實踐活動、團隊活動、主題班會中滲透實施“三生教育”，在教育教學活動中充分保障德育教育活動、團隊活動、主題班會的時間。積極推動校外教育基地建設，充分發揮校外教育的作用。

三、我校創建實施“三生教育”的形式和方法。

1、成立“三生教育”教研組，教研組成員必須具有專、本科以上學歷的教師擔任。“三生教育”教研組負責研究、探索“三生教育”的教育教學規律，承擔學校教育部分的“三生教育”教學任務，探索科學的教學方法和考核評價方法，展開“三生教育”教育教學。

2、組建由專任教師、班主任、學生家長、社會有關方面人士、學生代表等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統籌協調問題。著力實現課內學習與課外學習、校內教育與校外教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統一。

3、“三生教育”要不斷創新教學方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發式、互動式、因材施教式、主動發現式、滲透教育式、分類分層式的方法。創新“三生教育”考核評價方法，根據學段特點和學生的年齡特征，特別是根據不同層次學生的實際情況，確定“三生教育”的具體目標。對“三生教育”的評價，一方面要關注教育的結果，另一方面要關注教育的方式方法，特別是要重視教育的過程。

4、加大我校“三生教育”的隊伍建設。把“三生教育”的師資培訓納入我校校本培訓的范疇，并分層次、分類型、多形式地開展漸進性、階梯式的“三生教育”師資培訓；使廣大教職工深刻理解“三生教育”的基本內容和教育目標，并能將“三生教育”有機融入到自己的工作當中來；對于 “三生教育”的專項培訓要選擇校內的骨干力量，并根據我校實際將由思想品德、化學、生物的學科教師來當任，并將班主任、學生家長、社會有 關方面的專家納入“三生教育”的支持者、宣傳者。

四、“三生教育”的教育原則及相關要求

1、開放性原則。在進行“三生教育”的具體實施過程中，要充分認識到不同學段、學生個體差異等因素決定了學習的內容具有較大的開放性。

2、綜合性原則。要根據學生的認知和發展水平引導學生應用所學學科知識，從不同的學科視角來進行考察和反思，培養學生的批判思維。

3、參與性原則。要注重學習過程和學習方法，讓學生在參與學習的過程中獲得情感體驗。

4、實踐性原則。鼓勵教師通過設計各種實踐體驗活動，掌握信息獲取的方法，培養學生的動手實踐能力、創新意識和合作意識，培訓團隊精神和社會責任感。

五、實施“三生教育”的途徑

1、課堂教學。通過課堂教學培養學生聯系實際的能力，并在學習中體驗到合作學習與分組學習的重要性，學會獨立思考和進行探究性學習，并初步全理運用現代信息技術。

2、專題教育。動員校內骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。

3、課外活動。開展以自我保護、與人溝通、講文明、關注自己、關注他人等為內容的班隊活動。

4、加強“三生教育”的宣傳工作。要向師生宣傳“三生教育”，動員廣大師生積極參與到“三生教育”工作中來。要利用媒體加大對“三生教育”的正面宣傳力度，營造有利于“三生教育”的輿論環境。

5、做好教材的征訂和使用管理工作，抓好任課教師的教學計劃、教案和課堂教學。

6、教導處和年級組長按常規要求檢查教案，教導處隨時抽查，保證“三生教育”課程的順利進行，確保教育質量的提高。

第三篇：2012學年八布中學三生教育計劃

2012—2013學年八布中學“三生教育”工作計劃

一、我校實施“三生教育”的基本原則

1、堅持人本性原則。實施“三生教育”必須樹立以人為本的教育理念，做到以人為中心，突出人的發展，把教育和人的自由、尊嚴、幸福、終極價值緊密聯系起來，使“三生教育”真正成為發展人的教育。

2、堅持求真性原則。實施“三生教育”必須堅持求真務實的科學精神，遵循規律、求真唯實、勇于探索、執著追求，以科學的態度、思維、精神和方法推進“三生教育”。

3、堅持實踐性原則。實施“三生教育”必須堅持實踐育人的思想，尊重學生的主體地位，以實踐性教學為主要方式，著眼于知、情、意、行的統一，使學生在實踐中獲得感悟、豐富體驗、學到知識、形成技能、掌握能力、樹立觀念。

4、堅持規約性原則。開展法制教育，培養學生的法制意識、契約意識、誠信意識、公民意識、學生意識，使學生忠于憲法、忠誠法制，自覺遵守法律法規和校紀校規。

5、堅持開放性原則。實施“三生教育”必須借鑒和吸收古今中外的一切優秀教育成果及成功經驗，立足學校，立足課堂，面向社會，面向家庭，把家庭引入學校，把學生帶入社會，把社會引進課堂。

6、堅持整合性原則。實施“三生教育”必須整合各種教育要素，優化教育資源配置，使各種教育資源各盡所能，各展所長，優勢互補，互為延伸，構建整體合力。

7、堅持創新性原則。在鞏固成果的基礎上，通過實施“三生教育”，推進素質教育的理念創新、形式創新、方法創新、管理創新、評價創新。

二、實施“三生教育”的主要內容

1．生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發展生命，提升生命質量，實現生命的意義和價值的教育。通過生命教育，使學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發展規律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發展規律，最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義；以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、社會、自然建立和諧關系的過程中，促進生命的和諧發展。

2．生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力和創造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發展的正確生存觀；幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，正確面對生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

3．生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類的幸福生活的教育。通過生活教育，使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活；幫助學生提高生活能力，培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生的社會責任感，形成立足現實、著眼未來的生活追求；讓學生理解生活是由物質生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業生活和家庭生活等組成的復合體；教育學生學會正確比較和選擇生活，理解生活的真諦，處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。

三、實施“三生教育”辦法

1、教育目標。明確“三生教育”的教育目標，選擇合理的教育形式，確立生命教育是前提的重大認識，明確生命教育、生存教育、生活教育中涉及的相關內容及要求；創新考核評價方法，根據學段特點和學生的年齡特征，特別是根據不同層次學生的實際情況，確定“三生教育”的具體目標。

2、科學合理安排“三生教育”課程。在七、八年級開設“三生教育”課程，將“三生教育”課程列入地方與學校課。

3、創建實施“三生教育”的形式。成立由德育處、教導處、班主任、學科教師等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統籌協調問題；著力實現課內學習與課外學習、校內教育與校外教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統一。

4、加大“三生教育”的隊伍建設

要把“三生教育”的師資培訓納入我校校本培訓的范疇，并分層次、分類型、多形式地開展漸進性、階梯式的“三生教育”師資培訓。使廣大教職工深刻理解“三生教育”的基本內容和教育目標，并能將“三生教育”有機融入到自己的工作當中來；不斷創新教學方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發式、互動式、因材施教式、主動發現式、滲透教育式、分類分層式的方法。

5、加大“三生教育”宣傳力度。要加大對“三生教育”的宣傳力度，根據教師、學生、家長、社會大眾的不同特點，確定不同的宣傳目標、內容、方法和形式，努力營造良好的輿論氛圍。

四、我校實施“三生教育”主要途徑

1、課堂教學

通過課堂教學培養學生聯系實際的能力，并在學習中體驗到合作學習與分組學習的重要性，學會獨立思考和進行探究性學習，并初步合理運用現代信息技術

2、專題教育

動員校內骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。

3、課外活動

開展以自我保護、與人溝通、講文明、關注自己、關注他人等為內容的班隊活動。

總之，通過有目的的教育，使學生接受生命教育、生存教育和生活教育，從小建立生命觀、生存觀、生活觀的主體認知意識，通過整合學校、家庭、社會教育的資源，幫助學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。五、三生教育系列活動安排

1、安排以“三生教育”為主題的征文活動，以校園宣傳欄為載體，每學期出一期“三生教育”專題。

2、舉辦一次以感恩父母為話題的征文活動，出版一期征文專刊，舉辦一次以感恩為主題的演講比賽，給父母寫一封信。

3、每一學年，組織一次師生共同參與的遠足活動，意在磨礪意志，陶冶情操，引導師生親近自然，加強溝通，培養團結協作的精神，讓師生在緊張的學習工作中得于放松。

4、通過“三生教育”專欄、“校園之聲”廣播、學生手抄報等形式，積極宣傳“三生教育”。

5、結合上級有關文件精神，積極開展“三生教育”校本培訓。

6、利用“元旦”、“三八”慶祝活動，組織安排以“感恩母愛·祝福母親”的演講比賽。

7、向學生家長發放“致學生家長關于三生教育的一封公開信”，調動家庭和社會的教育力量。

六、教學組織形式；

1、以課堂教學為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學習。

2、具體時間安排：在9月份，教師自學教材，制定教學方案和計劃；10月份，教師組織 “三生”教育實踐活動。11-12月份參加學校的各種活動。

3、教學進度安排：在9月份，生命教育部分的教學。10月份，生存教育部分的教學。11月份，生活教育部分的教學。12月份工作總結。

第四篇：八布中學“三生教育”自檢自查報告

八布中學“三生教育”自檢自查報告

開展“三生教育”是落實科學發展觀的具體體現，是全面推進素質教育的基本要求，是實施素質教育的內在需要，是現代教育的基本任務，是德育工作的主要內容，是促進學生全面發展的基本途徑。我校根據云政督導【2012】X號文件和麻政教督【2011】X號文件精神，結合學校實際，將我校開展“三生教育”的工作情況、進度、成果和存在問題，依據“三生教育”督導指標體系，現作自查報告如下。

一、“三生教育”政策制度

“三生教育”是我省的地方課程，學校領導高度重視，及時制定“三生教育”工作實施方案，并作為學校的一項長效機制來抓。此外，學校還把“三生教育”納入本校中長期教育發展規劃。與此同時，學校把“三生教育”納入學生綜合素質評價中，教職工獻計獻策，積極探索其評價方法。

此項15分，我校自評15分。

二、“三生教育”教材的使用和開發

我校根據上級文件精神，在七、八年級使用“三生教育”教材，學校安排七、八年級思想品德課教師承擔“三生教育”課程，并結合學校實際，積極探索開發學校校本教材。

由于學校師資有限，校本教材開發還需要一個過程，所以我校的校本教材開發方面存在不足。

此項20分，我校自評分18分。

三、“三生教育”課程的使用情況

按照上級文件精神和課程使用要求，我校在規定年級面向全體學生開設“三生教育”課程；課時開出率為100%；按照云高工辦［2011］13號文件開足學時、給夠學分的精神，我校保證每個班至少設置一節“三生教育”課，每學期結束，“三生教育”科任教師還自主命題，組織學生測試。同時，在其他各門學科課程中有機滲透“三生教育”內容，如：思想品德、語文、物理、化學、地理、生物等課程就納入“生命、生存、生活”教育的內容。

此項25分，我校自評分為25分。

四、“三生教育”的師資隊伍

1、學校設立專門的工作機構并配備兼職工作人員。學校成立由行政領導、年級組長、班主任、思想品德教師等組成的工作領導小組。

2、配備滿足“三生教育”課程開設要求的教師，我校“三生教育”課教師由思想品德課教師兼任。

3、我校根據上級培訓要求，積極組織教師參加“三生教育”專項培訓。

4、“三生教育”專任教師職稱評聘和工作量計算與其他教師享受同等待遇，在績效工資方面也有所照顧。

5、學校有“三生教育”工作經費。

由于教師培訓次數少，學校經費緊缺，不能完全保障工作的正常開展。此項30分，我校自評分28分。五、三生教育研究與推廣

1、開展“三生教育”的課題研究和教研活動。學校有教師專門負責學生心理問題，讓學生尊重生命，善待生命，樹立自信，努力學習。

2、按規定開展“三生教育”百項體驗活動。

由于教師課時量滿，沒有時間專門組織此項目的研究，使得此項工作有所欠缺。

此項10分，我校自評分為8分。

我校“三生教育”自檢自查總分為94分，等次為優秀。

總之，我校的“三生教育”工作還有待進一步加強、完善。今后，我校將彌補不足，盡量將“三生教育”工作開展得更加豐富多彩，讓我校的學生健康快樂成長，“三生教育”要求的各種能力得到提升，使學生認識到生活的意義，從而珍愛生命，熱愛生活，快樂成長。

第五篇：2012年秋季學期八布中學三生教育方案

2012—2013學年八布中學“三生教育”方案

一、我校實施“三生教育”的指導思想和總體要求

1．實施“三生教育”的指導思想是：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀；堅持建設社會主義核心價值體系，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神；堅持遵循學生身心發展規律和教育規律，培養學生的健康心智、創新精神和實踐能力、創造能力，促進學生全面發展，構建現代教育價值體系。

2．實施“三生教育”的總體要求是：實施的“三生教育”是學習和踐行社會主義核心價值體系的基本要求，是素質教育的基礎工程，是德育工作的基本任務，是通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發學生的主體認知和行為實踐，最終幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。生命教育、生存教育、生活教育是一個有機統一的整體，三者之間互為條件、相輔相成、密不可分。其中，生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向、是目標。

二、學校“三生教育”領導小組：

組

長：李校 長 副組長：余副校長

羅X（德育主任、政史地教研組組長）

何X（教務主任）

成員：七、八、九年級思想品德教師、各年級組長

各班班主任

各教研組長

三、我校“三生教育”的教學形式

1、把“地方與學校”課作為“三生教育”課，“三生教育”課的教師以思想品德課教師為主要形式，每周1課時，每學期共18課時；以班主任日常教育、年級組會、校會為補充；每周大約1課時，每學期為18課時。

2、充分發揮德育處、政史地教研組、校團委、校園廣播室、黑板報的宣傳教育作用，營造教育的氛圍，廣泛組織開展以“牢固樹立社會主義榮辱觀”為主題的校園文化活動。

3、把三生教育與豐富多彩的德育活動和課外活動結合起來，組織、設計開展形式多樣的三生教育活動、團委活動，要用青少年喜聞樂見的形式開展三生教育，學校在德育教育實踐活動、主題班會中滲透實施三生教育，在教育教學活動中充分保障德育教育活動、團委活動、主題班會的時間。

四、教育教學措施

1、科學合理安排“三生教育”課程。根據上級教育部門的通知精神，我校將“三生教育”課程列入地方與學校必修課，保證每周1課時，使三生教育內容通過教材和課堂進入學生頭腦，同時在其他課程中有機地滲透生命教育、生存教育和生活教育。

2、加大“三生教育”宣傳力度。學校加大對三生教育的宣傳力度，根據教師、學生、家長、社會大眾的不同特點，確定不同的宣傳目標、內容、方法和形式，努力營造良好的輿論氛圍。

3、開展社會主義榮辱觀教育，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。德育處、校團委、政史地教研組等，開展多種形式的宣傳教育活動和實踐活動，用鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝學生頭腦，讓學生了解八布鄉的發展藍圖，激發學生愛家鄉、愛祖國的真摯情感，樹立立志成才的遠大理想。

4、加強學生的養成教育。中小學德育工作中養成教育仍然是重點，要繼續貫徹落實好《義務教育法》、《中學生日常行為規范》等，動員和組織學生積極參加社會實踐活動，加強對學生進行思想道德、法制紀律、誠實守信和文明行為習慣的養成教育，培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生的社會責任感。

5、加強心理健康教育。在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要內容，幫助學生樹立正確的生命觀，培養學生對自己、他人生命珍惜和尊重的態度，增強愛心和責任感，以培養自信、樂觀、頑強、自律、寬容、合作為主線，結合青少年的心理和生理發展需求，構建溝通學生心理的橋梁，采取預防與疏導相結合的辦法，進行個別咨詢與輔導，使學生不斷正確認識自我，增強調節自我、承受挫折、適應環境的能力。

6、加大“三生教育”的隊伍建設。要把三生教育的師資培訓納入我校校本培訓的范疇，并分層次、多形式地開展三生教育師資培訓，使廣大教職工深刻理解三生教育的基本內容和教育目標，并能將三生教育有機融入到自己的工作當中來；并將班主任、學生家長、社會有關方面的專家納入三生教育的有力支持者、宣傳者和培訓者。

五、實施“三生教育”的途徑

1、課堂教學。通過課堂教學培養學生聯系實際的能力，并在學習中體驗到合作學習與分組學習的重要性，學會獨立思考和進行探究性學習，并初步全理運用現代信息技術。

2、專題教育。動員校內骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。

3、課外活動。開展以自我保護、與人溝通、講文明、關注自己、關注他人等為內容的班會活動；要向師生宣傳三生教育，動員廣大師生積極參與到三生教育工作中來，要利用媒體加大對三生教育的正面宣傳力度，營造有利于三生教育的良好社會環境。

4、做好教材的征訂和使用管理工作；任課教師認真制定教學計劃、教案；教務處、政史地教研組長按常規要求檢查教案，教務處定期抽查，保證三生教育課程的順利進行，確保三生教育落到實處。