第一篇：霍運(yùn)杰新能源汽車高級(jí)研修班學(xué)習(xí)總結(jié)

新能源高級(jí)研修班學(xué)習(xí)總結(jié)

2016年11月17日至11月21日，我有幸參加了有河北省人社廳主辦，邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的《新能源汽車節(jié)能環(huán)保效能評(píng)價(jià)與維修技術(shù)》高級(jí)研修班學(xué)習(xí)。這次研修班學(xué)習(xí)中我親身感受了新能源汽車行業(yè)國(guó)內(nèi)一流學(xué)者專家的精彩講座，他們所講得的內(nèi)容在我以往的汽車專業(yè)腦海里是前所未有的，使我受到了很大的感悟。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我了解到了很多關(guān)于新能源汽車行業(yè)的前沿信息以及學(xué)習(xí)到了許多新能源汽車方面的相關(guān)知識(shí)，尤其是最后一天上午在貴校汽車實(shí)訓(xùn)中心的一切所見(jiàn)所聞更使我深受感染，不僅開(kāi)闊了眼界，更重要的聆聽(tīng)到了專家教授的親身指點(diǎn)。靜下心來(lái)總結(jié)一下主要有以下幾個(gè)方面的收獲：

一、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)李小鵬博士的教學(xué)內(nèi)容與感悟。

李博士是這次高級(jí)研修班學(xué)習(xí)中最核心的教授專家，他不僅給我們開(kāi)講了第一課，而且還結(jié)束了最后一課，本次講授團(tuán)隊(duì)幾乎所有專家教授都是李博士聯(lián)系的，好幾個(gè)教授還和他是同一個(gè)課題研究組的。在李小鵬博士的主題講座中給我們講到了新能源汽車后市場(chǎng)人才培養(yǎng)、電動(dòng)汽車的發(fā)展及與傳統(tǒng)汽車的區(qū)別、新能源汽車培訓(xùn)室規(guī)劃、高壓安全操作規(guī)范等理論知識(shí)，以及最后給我們?cè)谄噷?shí)訓(xùn)中心給我們上得電動(dòng)汽車實(shí)訓(xùn)課。李博士的講授與培訓(xùn)讓我收獲了許多，我課上認(rèn)真的做筆記，課下認(rèn)真研究李博士的教學(xué)課件，每一次都有不同的感受。

二、哈爾濱工業(yè)大學(xué)博導(dǎo)，長(zhǎng)江學(xué)者，工學(xué)博士鄭萍的講座。鄭萍教授是我們?cè)谏蠈?shí)訓(xùn)課前最后給我們上課的教授，因?yàn)樗齺?lái)自中國(guó)知名大學(xué)哈工大，在給我們上課的這幾個(gè)專家中又是唯一一個(gè)擁有長(zhǎng)江學(xué)者榮譽(yù)稱號(hào)的專家，所以除了李小鵬博士之外數(shù)她給我的印象最深了。離開(kāi)她的學(xué)習(xí)已經(jīng)有兩天了，但是她講座時(shí)給我留下的印象是非常深刻的。鄭萍教授結(jié)合自己帶博士生所搞的科研研究給我們講到了新能源汽車車用新型電驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)，主要包括了新能源汽車用復(fù)合結(jié)構(gòu)電機(jī)系統(tǒng)，新能源汽車用多相永磁錯(cuò)容電機(jī)系統(tǒng)，新能源汽車用少稀土永磁電機(jī)系統(tǒng)三大方面知識(shí)。鄭教授不虧是哈工大的博導(dǎo)，她的精彩演講時(shí)刻打動(dòng)著我的內(nèi)心，從她言語(yǔ)的字里行間里透露出了她對(duì)科學(xué)研究的熱愛(ài)與執(zhí)著，對(duì)新能源汽車電機(jī)的研發(fā)與實(shí)踐，她的這種精神使我今后要不為艱辛勇敢地走在人生道路上。

三、其他幾位專家教授的專題講座收獲與感悟。

除了李小鵬博士和鄭萍博士給我們上課以外，另外還聘請(qǐng)了天津清源電動(dòng)車輛有限公司總經(jīng)理竇汝振博士，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)電驅(qū)動(dòng)技術(shù)研究所副所長(zhǎng)田庫(kù)副教授，天津市交通職業(yè)學(xué)院新能源汽車專業(yè)教研室副主任邢振東副教授等三位專家。18日下午田庫(kù)副教授主要給我們講解了新能源汽車驅(qū)動(dòng)電機(jī)系統(tǒng)，主要包括有刷、無(wú)刷直流驅(qū)動(dòng)電機(jī)系統(tǒng)，異步驅(qū)動(dòng)電機(jī)系統(tǒng)，開(kāi)關(guān)磁阻驅(qū)動(dòng)電機(jī)系統(tǒng)四方面具體教學(xué)內(nèi)容，學(xué)完電機(jī)系統(tǒng)之后讓我重新認(rèn)識(shí)掌握了驅(qū)動(dòng)電機(jī)的具體詳細(xì)知識(shí)。19日上午邢振東副教授主要給我們?cè)敿?xì)系統(tǒng)介紹了純電動(dòng)汽車、混合動(dòng)力電動(dòng)汽車、燃料電池電動(dòng)汽車三種新能源汽車的相關(guān)性能優(yōu)缺點(diǎn)以及各自未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。19日下午竇汝振副教授主要圍繞新能源汽車技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)進(jìn)行專題講座。這幾位教授專家的講座都使我收獲了很多，感悟了很多。

四、對(duì)新能源汽車未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的幾點(diǎn)思考

1、新能源汽車維修維護(hù)人才培養(yǎng)的問(wèn)題

2、新能源汽車充電樁充電時(shí)間及增設(shè)安裝點(diǎn)的問(wèn)題

3、純電動(dòng)汽車驅(qū)動(dòng)電機(jī)行駛里程及回收再利用的問(wèn)題

4、新能源汽車的續(xù)航里程以及中途充電等問(wèn)題

5、新能源汽車行駛速度問(wèn)題

6、新能源汽車裸車造價(jià)成本與百姓消費(fèi)經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的問(wèn)題

7、新能源汽車日常維修維護(hù)等問(wèn)題

8、新能源汽車使用安全系數(shù)等問(wèn)題

這次學(xué)習(xí)使我收獲了很多，我非常感謝邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院給我提供這次學(xué)習(xí)的平臺(tái)，感謝各位專家教授的辛勤講座與研討指導(dǎo)，感謝政府給予的大力支持與幫助。在上個(gè)世紀(jì)職教圈里就勝有“南學(xué)深圳，北看邢臺(tái)”的美麗佳話，尤其是邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的汽修服裝專業(yè)在全國(guó)更是赫赫有名，這次我參觀了貴校的汽車實(shí)訓(xùn)中心，親身所見(jiàn)了全國(guó)知名汽修實(shí)訓(xùn)專業(yè)基地，在全國(guó)高職高專序列內(nèi)，邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院絕對(duì)排名前三。學(xué)習(xí)的時(shí)光是很短暫的，一晃五天緊張而又難忘的生活已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)去，雖說(shuō)這次學(xué)習(xí)的時(shí)間不算長(zhǎng)，但是它讓我對(duì)未來(lái)汽車行業(yè)有了很客觀的評(píng)價(jià)，我希望今后類似的研修學(xué)習(xí)能越來(lái)越多，希望能時(shí)常地到邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參觀學(xué)習(xí)。

邢臺(tái)技師學(xué)院：霍運(yùn)杰

2016年11月24日

第二篇：新能源汽車學(xué)習(xí)總結(jié)

新能源汽車項(xiàng)目學(xué)習(xí)總結(jié)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和人口的增長(zhǎng)，人類活動(dòng)對(duì)地球系統(tǒng)的變化產(chǎn)生了巨大的影響，資源短缺、環(huán)境惡化、災(zāi)害頻繁發(fā)生，日益威脅著人類的生存和發(fā)展。人類在日益發(fā)展的同時(shí)，卻不知道自己傷害的是自己賴以生存的家園，當(dāng)今地球環(huán)境已接近滿目瘡痍，特別是資源匱乏問(wèn)題，不少資源的日益短缺已經(jīng)嚴(yán)重影響到人類社會(huì)的發(fā)展，可以說(shuō)是燃眉之急，必須及時(shí)采取正確的方法解決，作為公民我們都應(yīng)響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召, 在自身的崗位上做到節(jié)約能源消耗, 降低污染排放。雖然目前新能源汽車的技術(shù)不是很成熟，在我國(guó)也沒(méi)得到廣泛使用，從國(guó)家發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,環(huán)境資源和節(jié)約理念將勢(shì)在必行，在不就的將來(lái)新能源汽車將代替其他汽車作為主要交通工具。高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的重要基地,為了確保將來(lái)學(xué)生的就業(yè)與市場(chǎng)接軌，我們必須在教學(xué)上做好為學(xué)生打好基礎(chǔ)。所以作為當(dāng)代高職院校的老師我們必須對(duì)其積極地學(xué)習(xí)和研討。

現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、新能源汽車的概述

新能源汽車是指采用非常規(guī)的車用燃料作為動(dòng)力來(lái)源（或使用常規(guī)的車用燃料、采用新型車載動(dòng)力裝置），綜合車輛的動(dòng)力控制和驅(qū)動(dòng)方面的先進(jìn)技術(shù)，形成的技術(shù)原理先進(jìn)、具有新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)的汽車。新能源汽車包括有：混合動(dòng)力汽車（HEV）、純電動(dòng)汽車（EV）、電插電式混合動(dòng)力汽車（PHEV）、氫發(fā)動(dòng)機(jī)汽車以及燃?xì)馄嚒⒋济?/p>

汽車等等。

本次主要以純電動(dòng)汽車（EV）為主，其結(jié)構(gòu)上與傳統(tǒng)的發(fā)動(dòng)機(jī)汽車（ICE）性比較EV主要區(qū)別于以下系統(tǒng)：驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、充電系統(tǒng)、暖風(fēng)與空調(diào)系統(tǒng)、制動(dòng)系統(tǒng)（制動(dòng)能量回收）這四個(gè)方面，他們有60%以上的部件是相同的。下圖為e6B整車工作原理示意圖（前驅(qū)）

二、新能源汽車高壓安全

相對(duì)于傳統(tǒng)的汽車，純電動(dòng)汽車由于使用了高壓（360V）電源，故在使用上存在著較大的安全隱患。這不得不讓人們提心吊膽。故了解電動(dòng)汽車的高壓安全知識(shí)尤為重要。其包括：

1、為什么需要了解高壓知識(shí)？

電動(dòng)汽車高壓部件、電動(dòng)汽車高壓警示標(biāo)記

2、高壓對(duì)人體的危害、高壓電基礎(chǔ)理論、高壓對(duì)人體的危害、避免高壓傷害及急救理論

3、電動(dòng)汽車法規(guī)

國(guó)家安全生產(chǎn)法規(guī)、維修及車間要求、售后技術(shù)人員資質(zhì)、高壓

中止標(biāo)準(zhǔn)流程

三、高壓電池組及管理系統(tǒng)

高壓電池組包括：基礎(chǔ)理論、電池組基本理論

高壓電池組管理系統(tǒng)：電能輸出不輸入控制、安全設(shè)計(jì)、監(jiān)測(cè)信號(hào)及控制

高壓電池組的維修：存儲(chǔ)、拆解與裝配

四、驅(qū)動(dòng)電機(jī)

包括：相關(guān)電學(xué)知識(shí)回顧、電機(jī)的主要類型與控制特點(diǎn)、三相電機(jī)結(jié)構(gòu)與驅(qū)動(dòng)原理、電機(jī)的冷卻方式與冷卻控制、動(dòng)力驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)

五、新能源汽車熱管理系統(tǒng)

新能源汽車熱管理系統(tǒng)主要介紹了PHEV車輛高壓熱管理系統(tǒng)

和EV車輛高壓熱管理系統(tǒng)兩部分。

六、充電操作與充電檢修

相關(guān)電學(xué)基礎(chǔ)回顧、充電系統(tǒng)介紹、充電控制方式、充電實(shí)車連接操作、充電系統(tǒng)的維護(hù)。

七、PHEV車輛技術(shù)特點(diǎn)與日常維護(hù)動(dòng)力驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)

制動(dòng)能量回收、微混自動(dòng)啟停技術(shù)、PHEV車輛日常維護(hù)

八、EV車輛技術(shù)特點(diǎn)與日常維護(hù)和車聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)與車載APP EV與PHEV車輛的技術(shù)對(duì)比、實(shí)車試駕技術(shù)解析、EV車輛日常維護(hù)、車聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)、車聯(lián)網(wǎng)服務(wù)應(yīng)用、車載APP 以上是這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)使我對(duì)新能源汽車又有了進(jìn)一步的了解，由于新能源技術(shù)目前在技術(shù)上還不是很成熟，在

日新月夜的變化著，我們只有加倍努力學(xué)習(xí)，才能跟得上技術(shù)的發(fā)展變化。

總結(jié)人：

2015-8-8

第三篇：《清華大學(xué)管理高級(jí)研修班》學(xué)習(xí)總結(jié)

得益于清華大學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)的大力重視，我有幸參加了清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院組織的清華大學(xué)教育扶貧公共危機(jī)管理高級(jí)研修班。五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)基本結(jié)束，整理筆記、盤點(diǎn)收獲、幾多感悟在心頭：

一、實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中實(shí)踐

學(xué)習(xí)和實(shí)踐在原有的認(rèn)知體系中應(yīng)該是繼承的關(guān)系，先學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)、加深和發(fā)展所學(xué)的知識(shí)。我大學(xué)學(xué)習(xí)的是旅游管理專業(yè)，但是現(xiàn)在回到家鄉(xiāng)做了一名“村官”，可以說(shuō)是專業(yè)的嚴(yán)重不對(duì)口。因此，對(duì)于行政工作也可以說(shuō)是嚴(yán)重的力不從心。雖然在工作中學(xué)習(xí)，但是沒(méi)有一個(gè)完整的專業(yè)理論體系作為指導(dǎo)，而基層的工作是繁瑣和復(fù)雜的，小事可以因一句話，一個(gè)動(dòng)作而變大。而大事要是有超強(qiáng)的威望、合理的處事能力則可以被化小。因此，專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中的作用就完全的體現(xiàn)了出來(lái)。正所謂：萬(wàn)丈高樓平地起。理論知識(shí)就這萬(wàn)丈高樓的基礎(chǔ)。清華大學(xué)教育扶貧計(jì)劃給了我們一次補(bǔ)血和換血的雙重措施，讓我們能更好的在工作中找到方向，建立我們的造血功能。

我沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)行政管理專業(yè)的知識(shí)，只是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，實(shí)踐中掌握工作的技能與方法。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)者心智模式建設(shè)、社會(huì)問(wèn)題分析與構(gòu)建和諧社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)者形象塑造等理論基礎(chǔ)，有效人際溝通等處事原則，國(guó)際形勢(shì)與國(guó)家安全等全局視野，在結(jié)合自身的實(shí)際情況，總結(jié)出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更好的把實(shí)踐和理論有機(jī)的結(jié)合，在未來(lái)的工作中我想通過(guò)實(shí)踐更好的鞏固所學(xué)知識(shí)，讓兩者互相滲透，更好地提升工作效率。“村官”工程是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的體系，光靠各自應(yīng)屆畢業(yè)生每個(gè)人自己去尋找經(jīng)驗(yàn)或是理論是很難的。我論文聯(lián)盟www.tmdps.cn整理們要在工作中不斷的接受相關(guān)的理論知識(shí)，用理論引導(dǎo)我們，把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)，才最為正確。古人說(shuō)：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。這兩者在現(xiàn)實(shí)中都是不可或缺的。

二、高遠(yuǎn)的志向，平凡的心態(tài)

在這次培訓(xùn)中，給我們講課的是來(lái)自清華大學(xué)的教授，也是國(guó)家戰(zhàn)略分析的權(quán)威人士。從他們的講課中我感覺(jué)到我又回到了大學(xué)，一種熟悉的感覺(jué)油然而生。但現(xiàn)實(shí)，作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，來(lái)到基層，或多或少的在心里有一種失落感，無(wú)論是從工作條件，作息時(shí)間，還是從生活方面，對(duì)我們的影響都是巨大的。我們?cè)撊绾谓鉀Q這種理想和現(xiàn)實(shí)的差距，是關(guān)系到我們工作和人生的態(tài)度。在平凡的基層，我們能做的就是緊跟村支書的后面，重新學(xué)習(xí)做人和處事問(wèn)題，通過(guò)現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜表象，分析問(wèn)題。不要因我們所處的環(huán)境而消磨了我們的斗志，毀滅了我們的志向。毛主席他老人家說(shuō)過(guò)：廣闊天地，大有作為。基層的現(xiàn)實(shí)，看不出我們需要廣闊的視野和眼光，但是在帶領(lǐng)農(nóng)民致富，則是不僅要有視野和眼光，更需要一種勇氣和決心。“心境則志明”在教授們的再一次教誨下，我感覺(jué)來(lái)到基層是我人生的正確選擇。

三、責(zé)任、感恩、奉獻(xiàn)

“傳播知識(shí)，清除貧困。傳播知識(shí)，分享知識(shí)。自強(qiáng)不息，厚德載物。”這二十四個(gè)字是開(kāi)學(xué)典禮上，清華大學(xué)教授提出的他們做教育扶貧計(jì)劃的宗旨。我們?cè)诟惺芮迦A大學(xué)作為國(guó)家中流砥柱的奉獻(xiàn)精神。他們承載著中華民族的偉大復(fù)興，把中華民族的責(zé)任和奉獻(xiàn)精神傳播到每一個(gè)炎黃子孫的血脈中去。我們作為炎黃子孫，要繼承這種美德，把責(zé)任、感恩、奉獻(xiàn)謹(jǐn)記心頭，把它運(yùn)用到我們的工作和生活中。

青春固然美好，不容糟蹋，我們要用我們的青春去描繪我們的人生。因此，我把責(zé)任，感恩和奉獻(xiàn)作為本文的結(jié)尾，希望我們廣大的“村官”朋友以此為精神動(dòng)力和目標(biāo)，用責(zé)任、感恩、和奉獻(xiàn)共勉，為我們美好的祖國(guó)奉獻(xiàn)一份力。

第四篇：行政管理干部高級(jí)研修班學(xué)習(xí)總結(jié)

行政管理干部高級(jí)研修班學(xué)習(xí)總結(jié)

福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 人事處 朱丹

商貿(mào)管理系 李英

2017年8月12日至9月9日，我們參加福建省教育廳師資閩臺(tái)聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目第三期行政管理干部高級(jí)研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，此次培訓(xùn)起點(diǎn)高、視野開(kāi)闊、受益匪淺，是一次難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)也使我們切身感覺(jué)到了教育廳領(lǐng)導(dǎo)、廈門大學(xué)教師發(fā)展中心、逢甲大學(xué)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部教育的高度重視、組織嚴(yán)謹(jǐn)和要求嚴(yán)格，這些都給我們留下了深刻印象。培訓(xùn)結(jié)束之后，經(jīng)過(guò)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和思考，總結(jié)如下：

一、基本情況

1、學(xué)員成分來(lái)源廣、領(lǐng)域?qū)挘欣趯W(xué)習(xí)借鑒 第三期行政管理干部高級(jí)研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)班來(lái)自福建省各個(gè)高校有77名學(xué)員，有本科院校，也有高職高專，學(xué)員中既有高校學(xué)院副校長(zhǎng)、院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)，黨委書記、也有人事處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、后勤處等部門領(lǐng)導(dǎo)，具有人數(shù)多、崗位類別復(fù)雜的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)便于學(xué)員們能在學(xué)習(xí)討論與交流中相互了解、借鑒其他高校不同領(lǐng)域、不同崗位工作的特色和做法，為我們?cè)涸诮窈蠊ぷ髦懈玫亻_(kāi)拓進(jìn)取、創(chuàng)新工作提供了良好的經(jīng)驗(yàn)。

2、精心設(shè)計(jì)課程，培訓(xùn)安排緊湊，內(nèi)容涵蓋廣，形式豐富多樣

為保證教學(xué)質(zhì)量，做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)有所用、學(xué)有所獲。此次培訓(xùn)班在廈門大學(xué)和逢甲大學(xué)成功舉辦。培訓(xùn)分為二個(gè)階段：第一段8月12日至8月24日培訓(xùn)在廈門大學(xué)進(jìn)行，廈門大學(xué)國(guó)家級(jí)教師教學(xué)發(fā)展示范中心圍繞“教育發(fā)展趨勢(shì)與高校發(fā)展理念、管理實(shí)踐與教育創(chuàng)新、綜合素質(zhì)與文化視野”三個(gè)主題，作了十八場(chǎng)專題報(bào)告，授課者由廈門大學(xué)的教授、教育行政管理部門高級(jí)官員、高等教育專家及相關(guān)領(lǐng)域權(quán)威組成主講團(tuán)隊(duì)；第二段8月27日至9月9日在臺(tái)灣逢甲大學(xué)進(jìn)行，逢甲大學(xué)圍繞“創(chuàng)新性教學(xué)理念、通識(shí)教育的特色課程建設(shè)、提升產(chǎn)學(xué)合作、提升資訊力、提升學(xué)生國(guó)際移動(dòng)力與就業(yè)力”等多個(gè)主題，作了十五場(chǎng)專題報(bào)告，授課者由逢甲大學(xué)的董事長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、招生事務(wù)長(zhǎng)、國(guó)際事務(wù)長(zhǎng)等行政管理部門負(fù)責(zé)人組成主講團(tuán)隊(duì)。

專題報(bào)告（講座）學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋面廣，教學(xué)內(nèi)容豐富緊湊，專家講座精彩紛呈。培訓(xùn)期間，各位學(xué)員圍繞培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行了熱烈的分組討論，提出了許多建設(shè)性的意見(jiàn)，表達(dá)了學(xué)習(xí)借鑒兄弟院校先進(jìn)教育理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)學(xué)校事業(yè)改革發(fā)展的強(qiáng)烈愿望。

3、訓(xùn)紀(jì)律嚴(yán)明，遵紀(jì)表現(xiàn)良好

為了維護(hù)正常的教學(xué)工作和生活秩序，加強(qiáng)和完善學(xué)員的管理工作，確保此期培訓(xùn)任務(wù)的圓滿完成。在廈門大學(xué)和逢甲大學(xué)培訓(xùn)期間配有專人進(jìn)行管理，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的管理；

在為期一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)真按照制度，服從領(lǐng)導(dǎo)，遵守課堂紀(jì)律，嚴(yán)格按照要求上下課按時(shí)簽到；按照教學(xué)計(jì)劃要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程，做好課堂筆記并積極回答老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)提出的問(wèn)題；在討論中積極發(fā)言，充分展示福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的特色，表現(xiàn)出了良好的素質(zhì)和精神風(fēng)貌；在課余時(shí)間，嚴(yán)格自律、潔身自好，沒(méi)有出現(xiàn)遲到早退及任何違法違紀(jì)行為，保持了良好的行為習(xí)慣，自覺(jué)維護(hù)了學(xué)院干部隊(duì)伍的良好形象。

二、主要收獲

1、教學(xué)方法的改革

這次在逢甲大學(xué)培訓(xùn)體驗(yàn)了幾種教學(xué)方法如Kahoot、Plickers、心智圖。通過(guò)這些方法的使用，可以讓老師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，提升學(xué)生的參與度，并隨時(shí)了解學(xué)生的反應(yīng)及理解程度，立即掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以隨時(shí)調(diào)整授課步調(diào)。

Kahoot進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，需要先了解學(xué)生的需求，再進(jìn)行課程設(shè)計(jì);現(xiàn)在的小孩是滑世代，與其我們要去阻止他們使用這些科技，不如善用這些科技，把這些融進(jìn)課堂中。

Plickers是一種結(jié)合app及官方網(wǎng)站所形成的IRS即時(shí)反饋系統(tǒng)。老師只要一臺(tái)平板或手機(jī)，在無(wú)線網(wǎng)路的環(huán)境下，透過(guò)Plickers app配合官方網(wǎng)站操作，學(xué)生以紙卡取代遙控器，不用添購(gòu)任何硬體設(shè)備，就能達(dá)到和市面上硬體IRS設(shè)備一樣的效果。

心智圖是讓學(xué)生在課堂上分組即尋找伙伴，明確每個(gè)人的任務(wù)，每個(gè)小組選出主持人、發(fā)表者、記錄者；每個(gè)組的討論時(shí)間為5分鐘左右，在討論的過(guò)程中，由一位同學(xué)主持，一位同學(xué)做好記錄，從空白頁(yè)中心開(kāi)始、使用圖像或圖片作為中心思考，每個(gè)線條上使用一個(gè)關(guān)鍵字,主題放在紙張中心，第一層是4至6個(gè)關(guān)鍵詞,第二層相關(guān)關(guān)鍵詞，每個(gè)組完成心智圖后由一位同學(xué)進(jìn)行發(fā)表；這種方法能讓學(xué)生思考有系統(tǒng)、有邏輯，也可引導(dǎo)思考方向。

這三種教學(xué)方法可以在我們的日常教學(xué)過(guò)程中得以很好的運(yùn)用。此外，在培訓(xùn)過(guò)程中，我們深深地體會(huì)了教學(xué)方法的改革，首先要進(jìn)行教室的改革，也體驗(yàn)了廈門大學(xué)的智慧教室和逢甲大學(xué)的特色教室，這些特別的教室非常利于分組教學(xué)的開(kāi)展，我們也開(kāi)始思考如何對(duì)現(xiàn)有的課程進(jìn)行改革，將我們學(xué)院現(xiàn)有的微課資源融入到課程體系中，充分利用微課、動(dòng)畫、VR等現(xiàn)代技術(shù)和資源進(jìn)行課程改革，提高教學(xué)效果。

2、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐探索

逢甲大學(xué)顏上詠教授在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中從創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)策略、一條龍服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)社群四個(gè)方面構(gòu)建創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)機(jī)制，其中創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)策略包括機(jī)制鏈接、精進(jìn)加值、資源整合、氛圍營(yíng)造；一條龍服務(wù)包括校內(nèi)資源整合、鎖定產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域、產(chǎn)學(xué)合作處；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)以人才點(diǎn)子為中心，從產(chǎn)業(yè)/市場(chǎng)、政府等多維度開(kāi)展創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)社群從秀自己、找伙伴、被挑戰(zhàn)、玩真的四個(gè)方面開(kāi)展三創(chuàng)活動(dòng)。廈門大學(xué)謝火木主任從構(gòu)建“一體四翼”實(shí)踐教學(xué)新體系，結(jié)合其親身培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，引起深刻共鳴。廈門大學(xué)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際探索的典型，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，其做法對(duì)我們有啟發(fā)教育作用。一是堅(jiān)持立德樹(shù)人，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；二是實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，建設(shè)高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；三是大力實(shí)施國(guó)際化戰(zhàn)略，不斷提升學(xué)校國(guó)際知名度；四是以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為引領(lǐng)，深化產(chǎn)學(xué)研融合；五是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教育中，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程、全方位進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；學(xué)習(xí)借鑒我們要樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理念，即要保障畢業(yè)生就業(yè)，積極引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)；進(jìn)一步凝練辦學(xué)特色，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式，創(chuàng)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作特色；要進(jìn)行全程就業(yè)指導(dǎo)，營(yíng)造全員參與就業(yè)指導(dǎo)的氛圍；加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)教育，提高畢業(yè)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，教育和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)；營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有關(guān)制度，設(shè)立創(chuàng)業(yè)扶持資金，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化基地，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新教育教學(xué)模式，培育校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化；以主題教育為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，以課堂教育為主渠道，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；以基地平臺(tái)建設(shè)為支撐，積極推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化，以政策服務(wù)為保障，努力推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。要做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，必須轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，把就業(yè)作為檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，要科技創(chuàng)新，學(xué)科創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)大學(xué)生理性創(chuàng)業(yè)，營(yíng)造全員化、全程化指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作氛圍，協(xié)同育人以推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

3、優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

（1）提升教師學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)。內(nèi)培外引相結(jié)合。以內(nèi)培為主，提升師資隊(duì)伍的學(xué)位結(jié)構(gòu)；以外引為主，提高師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

（2）幫助教師晉升專業(yè)技術(shù)任職資格結(jié)構(gòu)。評(píng)聘分開(kāi)，在聘而不是評(píng)上設(shè)置門檻；評(píng)聘分開(kāi)，把職稱晉升作為教師任教資格提升的節(jié)點(diǎn)，努力幫助教師提升職稱；評(píng)聘分開(kāi)，有利于引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)能上能下；評(píng)聘分開(kāi)，以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，實(shí)現(xiàn)公平公正。通過(guò)評(píng)聘分開(kāi)促進(jìn)正高職稱人員、專業(yè)帶頭人、骨干教師，以及各類優(yōu)秀人才不斷創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)；通過(guò)薪酬制度改革，激勵(lì)所有教師不僅主動(dòng)提高自己的學(xué)歷學(xué)位、專業(yè)技術(shù)職務(wù)，更要主動(dòng)提升自己的教學(xué)水平、實(shí)踐能力，以及對(duì)學(xué)校的實(shí)際貢獻(xiàn)度。高職院校不應(yīng)把職稱評(píng)聘、績(jī)效考核等人事制度改革視作為被動(dòng)接受國(guó)家或省級(jí)政策做出調(diào)整的一個(gè)任務(wù)，而應(yīng)視之為主動(dòng)調(diào)整、管理創(chuàng)新的一個(gè)抓手。

（3）提高行業(yè)企業(yè)兼職教師比例。企業(yè)永遠(yuǎn)處于生產(chǎn)最前沿，擁有最新的技術(shù)和最有經(jīng)驗(yàn)的技師。因此從各行各業(yè)中選擇既掌握一定的理論知識(shí),又擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),最重要的是具有一定的教學(xué)水平的企業(yè)人員作為外聘兼職教師是非常重要的。要設(shè)置專門的兼職教師相關(guān)管理規(guī)程，規(guī)范兼職教師管理。要與兼職教師簽訂書面合同，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。還可以通過(guò)建立專門的雙師師資隊(duì)伍培訓(xùn)中心，來(lái)加快學(xué)校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)企業(yè)兼職教師將行業(yè)企業(yè)的新技術(shù)、新工藝，體現(xiàn)到專業(yè)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)方案中,帶到學(xué)生的教材中、課堂上。

（4）自主培養(yǎng)“雙師型”教師。高職教育的根本目標(biāo)是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理與服務(wù)一線培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。只有教師沉下去，學(xué)生才能走出去。可以通過(guò)“走出去”,對(duì)于新進(jìn)教師可以規(guī)定必須到企業(yè)一線頂崗實(shí)習(xí)半年或一年，與一線技師一起生活、工作，感受企業(yè)的新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝、新技能；對(duì)于校內(nèi)在崗在編的專業(yè)教師，實(shí)行5年一輪的培訓(xùn)鍛煉，每年安排一些教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉6個(gè)月，使書本知識(shí)和企業(yè)實(shí)踐有效貫通，成為名副其實(shí)的“雙師型”教師。下廠鍛煉的教師帶著專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和專項(xiàng)操作技能培養(yǎng)等具體任務(wù)，到企業(yè)具體生產(chǎn)崗位，實(shí)行一對(duì)一的“師傅帶徒弟”式培養(yǎng)模式；通過(guò)定期派遣青年教師參加高職師資培訓(xùn)基地研修培訓(xùn);學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)高職院校培養(yǎng)“雙師型”教師的優(yōu)秀案例；學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外、境外“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn),比如美國(guó)的合作教育,日本的產(chǎn)學(xué)結(jié)合,德國(guó)的雙元制，英國(guó)的工讀交替等等;派遣教師出國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)。還可以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,定期邀請(qǐng)企業(yè)專家對(duì)專任教師開(kāi)展實(shí)操技能培訓(xùn)；通過(guò)聘用外籍教師等途徑，加強(qiáng)國(guó)際合作交流，培養(yǎng)“雙師型”教師。

4、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)力

廈門大學(xué)吳隆增教授在培訓(xùn)過(guò)程中，提出卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)給我們留下了深刻的印象，好的領(lǐng)導(dǎo)是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵。團(tuán)隊(duì)成功與否，70％取決于領(lǐng)導(dǎo)者。在中國(guó)，我們還是倡導(dǎo)唐僧式的團(tuán)隊(duì)管理方式。

作為高層領(lǐng)導(dǎo)，一般只做四件事 ：第一是搭班子, 抓核心人才建設(shè) ；第二是帶隊(duì)伍：修己和關(guān)心來(lái)贏得干部的心 ；第三是定戰(zhàn)略：全局的戰(zhàn)略觀 ；第四是培養(yǎng)和鍛煉干部以形成良好的執(zhí)行力，關(guān)鍵是培養(yǎng)鍛煉干部的做事能力，主要有四個(gè)方面：一是逐步放手才能培養(yǎng)出有為的干部 ；二是知人善任，合理分配工作 ；三是考核下屬并讓其擔(dān)責(zé)任；四是培養(yǎng)下屬匯報(bào)的習(xí)慣，全盤掌握事情進(jìn)展?fàn)顩r ；五是在無(wú)形中去培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)接班人 ；六是不要讓下屬完全了解你 ；

我們作為中層干部，最大的體會(huì)是在管理過(guò)程中，要學(xué)會(huì)修己安人來(lái)贏得下屬的心。其中，修己是一個(gè)人根本的素養(yǎng) ；安人是關(guān)注人性面，通過(guò)關(guān)心來(lái)抓住下屬的心； 抓心的要訣之一：舍得 ；抓心的要訣之二：要重“理”輕“管” ；抓心的要訣之三：要重平時(shí)，要不帶目的（無(wú)心之感才能感人）。開(kāi)心，讓下屬因受到關(guān)心而開(kāi)心，絲毫沒(méi)有抗拒的力量。放心，下屬開(kāi)心之后自會(huì)好好做事，全力以付，我們自然也就可以放心了。

5、校外參訪交流

培訓(xùn)期間，我們參觀臺(tái)灣朝陽(yáng)科技大學(xué)和領(lǐng)東科技大學(xué)，初步了解臺(tái)灣辦學(xué)理念。通過(guò)參訪學(xué)習(xí)，我們了解朝陽(yáng)科技大學(xué)的教育目標(biāo)、通識(shí)教育中心、專業(yè)技術(shù)服務(wù)中心、費(fèi)洛蒙中心等，朝陽(yáng)科技大學(xué)精細(xì)化地管理給我們留下了很深刻的印象；我們了解領(lǐng)東科技大學(xué)創(chuàng)校簡(jiǎn)史、國(guó)際交流、特色創(chuàng)新、圖書館，特別是圖書館將現(xiàn)代信息技術(shù)與現(xiàn)代圖書建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行了完美結(jié)合，使學(xué)生獲取信息便捷，實(shí)現(xiàn)了管理的科學(xué)化、智能化，提升了圖書館的使用效率，更好地服務(wù)于學(xué)生，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

三、總結(jié)

這次培訓(xùn)，教育廳非常重視，對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容精心安排，針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出，讓我們深受教育和啟發(fā)，受益匪淺。一個(gè)星期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)歷是我們?nèi)松飞系募佑驼荆俏覀兏墒聞?chuàng)業(yè)的助推器，是我們一生中寶貴的精神財(cái)富。本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我們的思想得到了碰撞，理論知識(shí)得到提高，理念得到了更新，能力得到了提高，責(zé)任得到了強(qiáng)化。我們將把這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的崗位上，真正汲取豐富的政治業(yè)務(wù)營(yíng)養(yǎng)、開(kāi)闊視野、增強(qiáng)歷史賦予我們的使命感和社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化自身建設(shè)，在今后的工作中更好的發(fā)揮好本職作用，不辜負(fù)組織對(duì)我們的培養(yǎng)。

第五篇：北師大高級(jí)研修班總結(jié)

“北師大高級(jí)研修班”培訓(xùn)總結(jié)

為期十天的“北師大高級(jí)研修班”培訓(xùn)不知不覺(jué)已經(jīng)結(jié)束了。下面我為這次的培訓(xùn)做以下總結(jié)：

我1993年參加工作一直奉獻(xiàn)于教育教學(xué)的一線工作，直至2010年從事政教副主任管理工作，可以說(shuō)對(duì)政教工作管理經(jīng)驗(yàn)方面還很欠缺，急需有這樣的研修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。所以，在此我首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這次研修學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更感謝趙校長(zhǎng)給我本人提供這次研修機(jī)會(huì)，同時(shí)，感謝于校長(zhǎng)和劉校長(zhǎng)對(duì)我們這十天的學(xué)習(xí)生活無(wú)微不至的關(guān)懷和支持。

通過(guò)這次北師大研修學(xué)習(xí)，讓我真正大開(kāi)眼界，人外有人、天外有天啊！大部分是針對(duì)班主任工作方面的經(jīng)驗(yàn)講解、有針對(duì)校園危機(jī)預(yù)防方面的講解、也有針對(duì)學(xué)校德育發(fā)展與創(chuàng)新方面的講解，還實(shí)地觀摩了北京理工大學(xué)附中、中關(guān)村中學(xué)等等活動(dòng)。每聽(tīng)完一課講座總是讓我的內(nèi)心久久不能平靜，夜晚輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入眠！讓我深深感到自己在教育工作上的蒼白無(wú)力！我在不斷的反思痛若自問(wèn)：“缺少了什么？？”聽(tīng)到北京十一學(xué)校劉艷萍主任的講座時(shí)，她對(duì)她的工作經(jīng)歷舉了這樣一個(gè)事例：“某某活動(dòng)開(kāi)幕式開(kāi)館議式：介紹領(lǐng)導(dǎo)來(lái)賓、某某領(lǐng)導(dǎo)致辭、某某領(lǐng)導(dǎo)講話”傳統(tǒng)的議式，寫好以后交給校長(zhǎng)看，校長(zhǎng)看過(guò)給了她三個(gè)追問(wèn)：

1、教育的對(duì)象到底是誰(shuí)？

2、教育要留給學(xué)生什么？

3、什么樣的教育學(xué)生喜歡？迫使她邁出了艱難的第一步。修改好新的開(kāi)館議式（每項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生代表參加）而得到了校長(zhǎng)的一句：“嗯，有點(diǎn)想法啦”。這一事例讓我最受啟發(fā)，因?yàn)槲以诠ぷ髦幸步?jīng)常充當(dāng)主持議式的角色，也同樣使用的是我們最傳統(tǒng)的方式。為什么我們就不能以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與組織各項(xiàng)活動(dòng)呢？為什么我們總是這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)講話，那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)致辭，學(xué)生想聽(tīng)嗎？我又在反思：“我們?nèi)鄙倭耸裁矗俊蔽覀兊慕逃鄙倭恕皞€(gè)性的張揚(yáng)、身心的愉悅、思維的創(chuàng)造”，也就是“獨(dú)立的想法”而創(chuàng)新人才！我們面臨的是必須重新開(kāi)發(fā)和改造我們的教育課程、教育理念。接著她又列舉了十一學(xué)校的好多創(chuàng)新活動(dòng)讓我們感嘆不已！如：“新學(xué)年開(kāi)學(xué)典禮”“校園機(jī)會(huì)榜”“校園潑水節(jié)”等，而這些活動(dòng)看到的都是學(xué)生的面孔、學(xué)生的影子，體現(xiàn)學(xué)生自己策劃、自己創(chuàng)造、挑戰(zhàn)自我、充滿新奇的教育！這也充分體現(xiàn)了她是一個(gè)有創(chuàng)新理念的教師，也是一個(gè)有想法的人！而我們的工作實(shí)踐中總是沿著老路子走，我們就是為做工作而做工作，而不是教育課程，習(xí)慣性地采取了最簡(jiǎn)單省事的方法，把“任務(wù)”布置給年級(jí)，年級(jí)布置給班級(jí)，班級(jí)布置給學(xué)生。我們以行政的方式取代了鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)探究的方式。“省去了教育過(guò)程，直奔結(jié)果”，而“結(jié)果好”就是成功的教育嗎？不是，因?yàn)椤叭笔Я诉^(guò)程，令教育不再完整”。我們要思索有效的途徑和辦法，再反思，再上路。“教育是過(guò)程，不僅僅是結(jié)果”。當(dāng)我們的教育不再循規(guī)蹈矩、固守成規(guī)，而是充滿了人性的活力、激情和創(chuàng)意，我們的學(xué)生才可能獲得生命個(gè)體的成長(zhǎng)，成為有想法的人。只要時(shí)刻想到，我們的教育是為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，我們就會(huì)慢慢自覺(jué)地挖掘各種校園活動(dòng)的育人力量。將校內(nèi)外各種資源化作育人的力量，讓我們的學(xué)生通過(guò)親身參與獲得個(gè)體的自主成長(zhǎng)。各位名師的經(jīng)驗(yàn)探究以及他們對(duì)工作中每一案例熱情慷慨的講解，至今我歷歷在目。當(dāng)時(shí)遲希新教授給我們講的“學(xué)校德育管理的誤區(qū)與對(duì)策”，直奔我們現(xiàn)實(shí)德育管理工作的癥候。“說(shuō)起來(lái)重要、干起來(lái)次要、忙起來(lái)不要，視德育為工作，突出政教處作用，重視班主任工作，忽視全員德育，強(qiáng)調(diào)常規(guī)管理，注重規(guī)則指定以管理為目標(biāo)，輕視自主管理”確實(shí)如此啊！所以，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深感受到作為一個(gè)教育者，要想做好教育工作，首先是教育思想要轉(zhuǎn)變、理念要提升、認(rèn)識(shí)要到位。學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域是教學(xué)和教育。而教學(xué)是中心工作，是路徑；教育是首要工作，是目標(biāo)，也就是德育為先。絕大部分教育決定教學(xué)。教學(xué)是顯性教育，它以課程為載體，廣泛存在于各種學(xué)校和班級(jí)組織的活動(dòng)中；而教育是隱性教育，它存在于學(xué)科教學(xué)師生交往中，存在于班級(jí)文化中，存在于校園環(huán)境中，“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”也就是說(shuō)德育是隱性過(guò)程。

我認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新學(xué)校德育管理理念應(yīng)該是：“教育無(wú)小事、事事是教育，教師無(wú)小節(jié)、處處是楷模。”。而德育策略要體現(xiàn)四個(gè)方面：a、主體性：民揮學(xué)生主動(dòng)性，尊重學(xué)生的興趣和選擇。b、體驗(yàn)性：強(qiáng)化情感教育，喚起學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴。c、小步子：逐步提出要求，擯棄一蹴而就的錯(cuò)誤理念。d、生活化：貼近學(xué)生的生活在，避免抽象的理論說(shuō)教。而有了創(chuàng)新理念，有了德育策略，還要有前提及保障，才可運(yùn)行好。前提是“教育價(jià)值觀的統(tǒng)一”，保障是“相關(guān)機(jī)制的建立”。就如著名的郝?tīng)柊吞厮f(shuō)的：“我想不到有任何教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)。教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育，只是一種沒(méi)有目的的手段，道德教育如果沒(méi)有教學(xué)，就是一種失去手段的目的。”這就是學(xué)校教育價(jià)值觀的統(tǒng)一。反之，德育教育活動(dòng)課程運(yùn)行中就會(huì)出現(xiàn)種種問(wèn)題，如：教導(dǎo)處說(shuō)沒(méi)有時(shí)間、學(xué)生沒(méi)有時(shí)間參與、老師家長(zhǎng)不支持等這些問(wèn)題。同時(shí)，相關(guān)機(jī)構(gòu)和制度要健全，便于實(shí)施過(guò)程中督促和激勵(lì)，而達(dá)到良好的效果。這是工作的保障。

這次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我最高興的是認(rèn)識(shí)了很多同盟，而且很多政教主任都比我年長(zhǎng)，閱歷深。十天時(shí)間在一起共同學(xué)習(xí)、共同研究探討工作，增進(jìn)了友誼，加深了感情，同時(shí)學(xué)到了很多工作上沒(méi)有接觸到的東西，更便于在以后的工作中溝通交流共同進(jìn)步。我感到很慶幸、很光榮！

我不是一名語(yǔ)文教師，沒(méi)有太多華麗的語(yǔ)言對(duì)這次學(xué)習(xí)總結(jié)進(jìn)行描述，但我有一顆對(duì)工作的滿懷熱情、堅(jiān)定的信念熱衷于我的教育事業(yè)。我會(huì)向遲希新教授所講的那位商人學(xué)習(xí)。（這位商人當(dāng)時(shí)在商場(chǎng)的三樓賣服裝，而一層和二層都貼上精心設(shè)計(jì)了誘人的廣告標(biāo)語(yǔ)來(lái)吸引顧客。而他只在二層上三層的墻面上貼了一張“請(qǐng)上三樓”四個(gè)字，這樣就把一層和二層誘人的廣告標(biāo)語(yǔ)的所有意義指向了三層，顧客自然就會(huì)走向三層。）他在經(jīng)商過(guò)程中這種大擔(dān)創(chuàng)新的精神和理念非常值得我學(xué)習(xí)。他既沒(méi)有浪費(fèi)太多的物資，還達(dá)到了最佳的效果。我非常欽佩他，這是我今后工作中必須要學(xué)習(xí)的。有時(shí)候創(chuàng)新不一定都會(huì)付出具大的經(jīng)濟(jì)投資，而最關(guān)鍵的是思維的創(chuàng)新。相信通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我會(huì)把學(xué)到的知識(shí)、新的理念，從思想上逐漸滲透，逐漸傳遞給身邊的每一位同事，并根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，就地取材、因材施教，提倡學(xué)生的多元發(fā)展，追求每一位同學(xué)的成功，而只有每一位同學(xué)的成功,才是學(xué)校真實(shí)的成功。

最后，我衷心希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同盟身體康健、工作順利、萬(wàn)事如乙！同時(shí)也希望能夠在以后的工作中多提供這樣的深造學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為我們的教育事業(yè)更上一層樓！