第一篇：基于新一代信息技術智能快遞高級研修班學習總結

基于新一代信息技術智能快遞高級研修班學習總結

近年來，隨著經濟、社會的快速發展和電子商務的崛起，國內快遞業已經發展成為促進國民經濟展以發及產業結構升級的新興服務產業。值此機遇和發展并存的階段有幸參加了國家郵政局和南京郵電大學聯合舉辦的基于新一代信息技術的智能快遞高級研修班的學習，現就學習體會及心得做以下總結。

首先對快遞行業有了深刻的認識：快遞業，是指承運方通過鐵路、公路、航空等交通方式，運用專用工具、設備和應用軟件系統，對國內、國際及港澳臺地區的快件攬收、分揀、封發、轉運、投送、信息錄入、查詢、市場開發、疑難快件進行處理，以較快的速度將特定的物品運達指定地點或目標客戶手中的物流活動?？爝f業是物流行業分支中的高附加值行業，快遞業從無到有穩步發展，市場逐漸擴大，是服務業的重要組成部分?？爝f行業在加速商品流通、促進對外貿易、服務各行各業、滿足居民消費、提升第三產業、擴大人口就業等方面，為國民經濟作出了重要貢獻。改革開放后，國內的快遞業開始起步，快遞市場日益擴大，快遞企業逐步成長，取得了顯著成效。

其次對于目前國內的快遞發展歷程及格局有了詳細的了解，從最初官方的驛站到明信局，自改革開放八十年代以來，快遞業從無到有穩步發展，市場逐漸擴大。然而，隨著我國加入WTO及各項政策的開放，外資企業的進入，民營企業的崛起，我國快遞業的競爭也日益激烈。中國的一些民營快遞公司經過近十年的發展，已逐漸壯大，其中比較著名的包括順豐速遞、申通快遞、大田快遞等。另外還有很多比較混亂的小型快遞企業。與國外的快遞企業相比，國內的快遞企業已基本上完成了國內速快遞行業管理處于多頭管理局面。當前，快遞市場已呈現出“三足鼎立”的競爭局面。第一類是國際知名跨國快遞企業；第二類是具有行政背景的國有快遞企業，其代表就是EMS；第三類是那些既沒有外資背景也沒有行政背景的民營快遞企業。這三類快遞企業形成了中國快遞市場多元化的競爭格局。同時也對目前快遞業發展的影響因素有了一定的認識，主要從四個方面：信息資源.電子商務.交通運輸設施與設備.信息技術與互聯網。信息資源：全國聯網、聯合作業和服務一體化是快遞業生產經營上最突出的特點，大多數情況下，一個優質的、高效的快遞服務需要兩家或兩家以上的企業相互協作、配合才能完成，這就要求快遞運行過程全程全網，聯合作業。電子商務：近年來，電子商務的迅猛發展成為推動快遞業的“引擎”讓國內各大企業看到了前所未有的機遇，但機遇也意味著挑戰，電子商務和快遞業如何協同發展制約著兩個行業，快遞業要乘著電子商務之風扶搖直上還需要很長的路要走。交通運輸設施與設備:快遞業在包裝運輸方面就要倚仗交通工具及便利的交通運輸條件了。完善的車隊船只運輸設備，為快遞業發展提供了便利條件。高速發達的公路、鐵路、航空運輸直接制約著快遞業的時間效益。信息技術與互聯網：隨著經濟的發展，網上購物變得越來越活躍，而網購正是帶動快遞業發展的因素之一。此外，快遞發展與信息技術的發展特別是互聯網發展息息相關。近幾年，寬帶業務 迅速增長使得互聯網上網人數急劇上漲，促進了電子商務的迅速發展，為電子商務實物配送提供了主要途徑，成為商家與客戶之間的紐帶。顯然，互聯網及物流技術的應用為快遞發展提供了良好的平臺。

然后對于目前快遞業發展現狀有了認識。(1)快遞市場繼續保持高速增長，我國經濟繼續保持較高速度增長；我國的人口基數大，城鎮化進程不斷加快。(2)行業競爭性增強，快遞產業集中度將會加速提高?！秶耶a業結構調整指導目錄》明確將快遞列為國家鼓勵發展產業，快遞市場趨于全面開放。市場多元化，出現國內國外，國營民營同臺競爭，共同發展的局面。在未來的幾年時間里，隨著相關法律法規和標準的不斷完善、信息技術的廣泛應用、成本日趨提高以及利潤趨于平均化，快遞企業沒有規模就難以生存和發展。(3)隨著需求的多元化、市場的細分化，用戶對服務時限、快件安全的要求越來越高。繼郵政速遞物流、聯邦快遞先后推出“次晨達、次日下午達、隔日達”承諾服務之后，市場競爭由價格競爭逐漸轉向增值服務與承諾服務競爭，服務產品不斷細分。同時，快遞公司將會向專業化轉型，如專業從事購物快遞、專業從事限時快 遞、專業從事商務快遞、專業從事快遞式倉儲物流配送、專業從事某種產品的快遞配送等。(4)空運能力不斷增強，運輸能力不斷提升空運時限已經成為快遞企業的第一時限，順豐速運的速度之所以超越其他公司，就是 因為其組建了自主的航空公司，空運能力提升的必然結果。中國郵政組建了自己的航空公司，有效地提升了郵件運輸速度。而民營快遞企業隨著快遞業務規模的不斷增長，實力的不斷增強，組建自主的航空運力，將成為發展的必由之路。

最后對于未來快遞業的發展有了清晰的了解。隨著現在社會信息技術的飛速發展，未來的快遞業將會是信息技術運用的充分體現。物聯網已成為繼計算機?；ヂ摼W和移動通訊之后，世界信息產業的第三次了浪潮。從物聯網的提出到現在的發展，我們可以充分的認識到在這一個網路中，物品（商品）能夠批次進行“交流”，而不需要認為的干預，其實質就是利用射頻自動識別技術，通過計算機互聯網實現物品（商品）的自動識別和信息的互聯與共享。伴隨著智慧城市等產業的發展，物聯網產業也得到了高速的發展。物聯網技術的核心和基礎是互聯網技術，是在互聯網技術基礎上的延伸和擴展的一種網絡技術。作為信息化發展方向，物流將會是物聯網與大數據相結合應用的重要領域，通過物聯網技術和大數據的關聯實現智慧物流。物聯網發展對物流行業具有巨大的促進作用，物流行業使用物聯網技術將會實現物流的全程可視化，提高快遞物流的服務效率和質量。

通過此次學習我充分認識到了未來快遞行業需要創新以適應電商發展新趨勢。隨著電商逐步“去中心化”和社區、社群電商的崛起，快遞業也將迎來新的挑戰與機會。未來電商從B-C往消費者終端驅動的C-B轉變，如何滿足更多終端客戶個性化需求成為行業共同面對的問題?？爝f行業的普遍性服務與電商用戶的個性化需求將成為各家突破的門檻。同時如果運用最新的科技技術來改變傳統的方式將會是必然的趨勢。

第二篇：中小學信息技術骨干教師高級研修班總結

交流謀提高 反思圖發展

——中小學信息技術骨干教師高級研修班總結

孝義市杜村小學 李 云

這次赴北師大培訓使我受益匪淺，使我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于青年教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。

通過學習我的最大收獲是：

一、本次研修使我更新了教學理念

通過參觀北京史家胡同小學和北京市第二十中學的數字化校園建設，我感覺到這兩所學校都對傳統的教學與信息技術輔助下的教學進行了對比，傳統的教學老師講，學生聽，講授在課內，內化在課外，不管學生會不會老師都講。而運用信息技術輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學提綱運用云服務發送到學生的電子書包，每個學生都能運用電子書包里的教材及學習工具展開預習，這樣完成了講授的過程；課堂上是互動的過程進行內化。由此，改變了以往的教學模式，真正實現以學生為中心的教學理念，達到了教學要關注學生的學習能力的效果。

二、運用運用信息技術可以促進課堂的轉變

之前，自己總是簡單的認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體教學，通過這次培訓才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術包含著諸多的內容，而且在發生著日新月異的變化。了解了當前新媒體新技術發展的趨勢，聽到了信息技術領域的一些新名詞，如未來教室班班通寬帶、云計算、電子書包等，而且通過媒體真正感受到這些技術的有效性及有趣性。當前，一大部分教師錯誤地認為技術應用就是“做課件，放課件；課堂就是電子交互白板技術功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學,不能全盤代替傳統的教法;不能把教室當成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學生成為觀眾,更不能讓教師充當放映員。我們教師應把技術整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學，轉變課堂。

適當使用多媒體課件進行教學可以獲得較好的教學效果。將教學所需的數據、文字、圖像、聲音有機的融為一體。制作成相應的課件后，既可以重復使用還可以按照教學的需要隨時調整課件各部分的組合。一個設計合理的多媒體教學課件可以有效地刺激學生的各種感官，提高學習的積極性和效率。

三、信息技術可以讓教學方法多樣化，培養學生自學能力

當今世界科學技術突飛猛進，知識更新速度也在逐步加快，以至于一些以前已經學過計算機的人還要從頭學起。在這樣的情況下，如果我們只是一味地教學生學一成不變的東西，那么也許學生還沒有畢業，那些東西就早已過時了。因此，我們必須改變傳統的“教師講，學生聽”的學習方法，努力培養學生的自學能力，讓學生積極主動地去獲取知識、獲取信息，只有這樣，才能讓學生逐步掌握千變萬化的信息技術，才能適應信息社會飛速發展的需要。

信息技術課一般采用“任務驅動”模式教學，開始先由教師確定學習任務，然后教師講解、演示，同時可以采用網絡教學，通過網絡和自制的學習網站，引導學生通過網絡手段自主學習和探究學習，鼓勵學生之間相互幫助交流共同提高。在此基礎上，再由教師點撥關鍵點、演示重點內容。有時，讓學生上臺操作，邊操作邊做解釋，教師適當補充，這樣的效果也很好。

由于小學生年齡小，他們的定向能力尚處在較低的層次，有相當多的孩子缺乏內在的自主學習動機，影響著自主學習的積極性。興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態，它是學生學習的主要動力，所以說興趣是最好的老師，現代信息技術的科學運用，有助于創設各種情境，讓學生或體驗現實和社會生活，或體驗某個典型角色，或體驗某種情感，通過“身臨其境”來獲取真實感受，以激發學習的內驅力，激起學生學習的興趣和熱情，從而促使對學生自主探究、主動學習。

“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在學生的精神世界里這種需要特別強烈?！保ㄌK霍姆林斯基語）可見引導學生主動探究在兒童學習中是何等重要。教師從學生已有知識能力出發，在學生已有生活經驗與給定目標之間設置障礙，創設情境，便能誘發學生主動去發現問題，探究問題，發揮學生的主觀能力性。例如借助信息材料再現“赤壁之戰”、“草船借箭”的情形之后，教師設疑：“你眼中的曹操是個怎樣的人？”此問題的創設，可謂“一石激起千層浪”。學生有的翻閱書籍，有的上網搜集材料，有的回家請教家長。從而引導學生認識性格復雜的曹操，培養學生自主探究的品質。我校目前存在的情況及對策：

目前我們學校教師老齡化現象嚴重，網絡對他們來說是個新事物，好多老年教師甚至開關機都不會，只有青年教師對計算機有所了解，再加上農村基礎知識相對來說比較薄弱，勢必都影響著教師信息技術能力的提高。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。如何培養教師的信息技術能力呢？我認為可以從以下幾點來解決：

一、加大投入

雖然近年來我市教育局在資源配備上對農村有所傾斜，但仍不能滿足工作的需要，就拿我校來說吧，學校只有微機室才有20臺電腦，還是孝中淘汰的老式電腦，同時教師觸摸電腦的機會很少，又何談能力的提高？

二、加大認識

學校有的教師對信息教學認識不足，不愿意在這上面花錢，花精力！這是導致農村教師信息技術水平不高的原因之一。有必要讓老師們加大對信息技術教育的認識。

三、加強師資培訓

學校每年要有計劃的對老師進行培訓，目前農村學校培訓較少，就是培訓也都是對微機教師進行培訓，培訓內容往往比較單一，微機教師不能及時對所學知識向其他教師傳達，這都影響著教師信息技術能力的提高。有關部門應該把培訓任務當做一項工程來抓。

四、學校創造條件，讓老師自己給自己加擔子，不斷摸索電腦知識。學校給教師布置任務，在電腦中閱讀文章，寫出心得，用電腦寫作、用電腦制作課程表，用電腦寫總結，開展人人一堂電教課活動等，學校做好記錄，表現好的進行表彰，落后的進行鼓勵，不懂電腦的老師就會想辦法去跟別人學習，日久天長就積累了電腦的基本知識，從而提高了教師整體信息技術的能力。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向,同時這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續努力學習，認真鉆研學習業務知識，提高業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力！學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。

今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。

交流謀提高 反思圖發展

——中小學信息技術骨干教師高級研修總結

研修地點：北京師范大學

研修時間：2013.10.20-2013.10.30 研修班級：中小學信息技術骨干教師高級研修班 單位全稱：孝義市杜村小學 學員姓名: 李 云 學號：X67

第三篇：《清華大學管理高級研修班》學習總結

得益于清華大學對人才培養的大力重視，我有幸參加了清華大學繼續教育學院組織的清華大學教育扶貧公共危機管理高級研修班。五天的培訓學習已經基本結束，整理筆記、盤點收獲、幾多感悟在心頭：

一、實踐中學習，學習中實踐

學習和實踐在原有的認知體系中應該是繼承的關系，先學習相關的理論知識，在實踐中檢驗、加深和發展所學的知識。我大學學習的是旅游管理專業，但是現在回到家鄉做了一名“村官”，可以說是專業的嚴重不對口。因此，對于行政工作也可以說是嚴重的力不從心。雖然在工作中學習，但是沒有一個完整的專業理論體系作為指導，而基層的工作是繁瑣和復雜的，小事可以因一句話，一個動作而變大。而大事要是有超強的威望、合理的處事能力則可以被化小。因此，專業知識在實踐中的作用就完全的體現了出來。正所謂：萬丈高樓平地起。理論知識就這萬丈高樓的基礎。清華大學教育扶貧計劃給了我們一次補血和換血的雙重措施，讓我們能更好的在工作中找到方向，建立我們的造血功能。

我沒有系統的學習過行政管理專業的知識，只是在實踐中學習，實踐中掌握工作的技能與方法。通過這次培訓，我學習了領導者心智模式建設、社會問題分析與構建和諧社會和領導者形象塑造等理論基礎，有效人際溝通等處事原則，國際形勢與國家安全等全局視野，在結合自身的實際情況，總結出自己的優缺點，更好的把實踐和理論有機的結合，在未來的工作中我想通過實踐更好的鞏固所學知識，讓兩者互相滲透，更好地提升工作效率。“村官”工程是一個長遠的體系，光靠各自應屆畢業生每個人自己去尋找經驗或是理論是很難的。我論文聯盟www.tmdps.cn整理們要在工作中不斷的接受相關的理論知識，用理論引導我們，把理論和實踐很好地結合起來，才最為正確。古人說：讀萬卷書，行萬里路。這兩者在現實中都是不可或缺的。

二、高遠的志向，平凡的心態

在這次培訓中，給我們講課的是來自清華大學的教授，也是國家戰略分析的權威人士。從他們的講課中我感覺到我又回到了大學，一種熟悉的感覺油然而生。但現實，作為一名剛畢業的大學生，來到基層，或多或少的在心里有一種失落感，無論是從工作條件，作息時間，還是從生活方面，對我們的影響都是巨大的。我們該如何解決這種理想和現實的差距，是關系到我們工作和人生的態度。在平凡的基層，我們能做的就是緊跟村支書的后面，重新學習做人和處事問題，通過現實的復雜表象，分析問題。不要因我們所處的環境而消磨了我們的斗志，毀滅了我們的志向。毛主席他老人家說過：廣闊天地，大有作為?；鶎拥默F實，看不出我們需要廣闊的視野和眼光，但是在帶領農民致富，則是不僅要有視野和眼光，更需要一種勇氣和決心?！靶木硠t志明”在教授們的再一次教誨下，我感覺來到基層是我人生的正確選擇。

三、責任、感恩、奉獻

“傳播知識，清除貧困。傳播知識，分享知識。自強不息，厚德載物。”這二十四個字是開學典禮上，清華大學教授提出的他們做教育扶貧計劃的宗旨。我們在感受清華大學作為國家中流砥柱的奉獻精神。他們承載著中華民族的偉大復興，把中華民族的責任和奉獻精神傳播到每一個炎黃子孫的血脈中去。我們作為炎黃子孫，要繼承這種美德，把責任、感恩、奉獻謹記心頭，把它運用到我們的工作和生活中。

青春固然美好，不容糟蹋，我們要用我們的青春去描繪我們的人生。因此，我把責任，感恩和奉獻作為本文的結尾，希望我們廣大的“村官”朋友以此為精神動力和目標，用責任、感恩、和奉獻共勉，為我們美好的祖國奉獻一份力。

第四篇：行政管理干部高級研修班學習總結

行政管理干部高級研修班學習總結

福建信息職業技術學院 人事處 朱丹

商貿管理系 李英

2017年8月12日至9月9日，我們參加福建省教育廳師資閩臺聯合培養項目第三期行政管理干部高級研修班學習培訓班，此次培訓起點高、視野開闊、受益匪淺，是一次難得學習機會，這次學習培訓也使我們切身感覺到了教育廳領導、廈門大學教師發展中心、逢甲大學對領導干部教育的高度重視、組織嚴謹和要求嚴格，這些都給我們留下了深刻印象。培訓結束之后，經過對培訓內容的復習和思考，總結如下：

一、基本情況

1、學員成分來源廣、領域寬，有利于學習借鑒 第三期行政管理干部高級研修班學習培訓班來自福建省各個高校有77名學員，有本科院校，也有高職高專，學員中既有高校學院副校長、院長、副院長，黨委書記、也有人事處、教務處、財務處、后勤處等部門領導，具有人數多、崗位類別復雜的特點，這些特點便于學員們能在學習討論與交流中相互了解、借鑒其他高校不同領域、不同崗位工作的特色和做法，為我們院在今后工作中更好地開拓進取、創新工作提供了良好的經驗。

2、精心設計課程，培訓安排緊湊，內容涵蓋廣，形式豐富多樣

為保證教學質量，做到理論聯系實際，學有所用、學有所獲。此次培訓班在廈門大學和逢甲大學成功舉辦。培訓分為二個階段：第一段8月12日至8月24日培訓在廈門大學進行，廈門大學國家級教師教學發展示范中心圍繞“教育發展趨勢與高校發展理念、管理實踐與教育創新、綜合素質與文化視野”三個主題，作了十八場專題報告，授課者由廈門大學的教授、教育行政管理部門高級官員、高等教育專家及相關領域權威組成主講團隊；第二段8月27日至9月9日在臺灣逢甲大學進行，逢甲大學圍繞“創新性教學理念、通識教育的特色課程建設、提升產學合作、提升資訊力、提升學生國際移動力與就業力”等多個主題，作了十五場專題報告，授課者由逢甲大學的董事長、副校長、招生事務長、國際事務長等行政管理部門負責人組成主講團隊。

專題報告（講座）學習內容涵蓋面廣，教學內容豐富緊湊，專家講座精彩紛呈。培訓期間，各位學員圍繞培訓內容，結合學校實際，進行了熱烈的分組討論，提出了許多建設性的意見，表達了學習借鑒兄弟院校先進教育理念和辦學經驗，推進學校事業改革發展的強烈愿望。

3、訓紀律嚴明，遵紀表現良好

為了維護正常的教學工作和生活秩序，加強和完善學員的管理工作，確保此期培訓任務的圓滿完成。在廈門大學和逢甲大學培訓期間配有專人進行管理，以加強對學習培訓的管理；

在為期一個月的培訓學習中，我們認真按照制度，服從領導，遵守課堂紀律，嚴格按照要求上下課按時簽到；按照教學計劃要求，認真學習課程，做好課堂筆記并積極回答老師現場教學提出的問題；在討論中積極發言，充分展示福建信息職業技術學院的特色，表現出了良好的素質和精神風貌；在課余時間，嚴格自律、潔身自好，沒有出現遲到早退及任何違法違紀行為，保持了良好的行為習慣，自覺維護了學院干部隊伍的良好形象。

二、主要收獲

1、教學方法的改革

這次在逢甲大學培訓體驗了幾種教學方法如Kahoot、Plickers、心智圖。通過這些方法的使用，可以讓老師在課堂教學活動中，提升學生的參與度，并隨時了解學生的反應及理解程度，立即掌握學生的學習情況，以隨時調整授課步調。

Kahoot進行課程設計時，需要先了解學生的需求，再進行課程設計;現在的小孩是滑世代，與其我們要去阻止他們使用這些科技，不如善用這些科技，把這些融進課堂中。

Plickers是一種結合app及官方網站所形成的IRS即時反饋系統。老師只要一臺平板或手機，在無線網路的環境下，透過Plickers app配合官方網站操作，學生以紙卡取代遙控器，不用添購任何硬體設備，就能達到和市面上硬體IRS設備一樣的效果。

心智圖是讓學生在課堂上分組即尋找伙伴，明確每個人的任務，每個小組選出主持人、發表者、記錄者；每個組的討論時間為5分鐘左右，在討論的過程中，由一位同學主持，一位同學做好記錄，從空白頁中心開始、使用圖像或圖片作為中心思考，每個線條上使用一個關鍵字,主題放在紙張中心，第一層是4至6個關鍵詞,第二層相關關鍵詞，每個組完成心智圖后由一位同學進行發表；這種方法能讓學生思考有系統、有邏輯，也可引導思考方向。

這三種教學方法可以在我們的日常教學過程中得以很好的運用。此外，在培訓過程中，我們深深地體會了教學方法的改革，首先要進行教室的改革，也體驗了廈門大學的智慧教室和逢甲大學的特色教室，這些特別的教室非常利于分組教學的開展，我們也開始思考如何對現有的課程進行改革，將我們學院現有的微課資源融入到課程體系中，充分利用微課、動畫、VR等現代技術和資源進行課程改革，提高教學效果。

2、加強創新創業實踐探索

逢甲大學顏上詠教授在創新創業教育中從創業輔導策略、一條龍服務、創新創業平臺、創業社群四個方面構建創業輔導機制，其中創業輔導策略包括機制鏈接、精進加值、資源整合、氛圍營造；一條龍服務包括校內資源整合、鎖定產業領域、產學合作處；創新創業平臺以人才點子為中心，從產業/市場、政府等多維度開展創新、創意、創業；創業社群從秀自己、找伙伴、被挑戰、玩真的四個方面開展三創活動。廈門大學謝火木主任從構建“一體四翼”實踐教學新體系，結合其親身培養學生實踐創新能力，引起深刻共鳴。廈門大學作為創新創業教育實際探索的典型，是我們學習的榜樣，其做法對我們有啟發教育作用。一是堅持立德樹人，不斷提高人才培養質量；二是實施人才強校戰略，建設高水平創新團隊；三是大力實施國際化戰略，不斷提升學校國際知名度；四是以創新驅動為引領，深化產學研融合；五是創新創業教育融入到專業教育中，實現全過程、全方位進行創新創業教育；學習借鑒我們要樹立創新創業的基本理念，即要保障畢業生就業，積極引領學生創業；進一步凝練辦學特色，探索創新創業工作模式，創建就業創業工作特色；要進行全程就業指導，營造全員參與就業指導的氛圍；加強對畢業生的就業教育，提高畢業生就業核心競爭力，教育和鼓勵畢業生到基層就業；營造創業氛圍，建立健全大學生創業有關制度，設立創業扶持資金，創建創業孵化基地，鼓勵和支持大學生自主創業；創新教育教學模式，培育校園創新創業文化；以主題教育為載體，培養學生創新創業意識，以課堂教育為主渠道，提升學生創新創業能力；以基地平臺建設為支撐，積極推進學生創業項目孵化，以政策服務為保障，努力推動學生創新創業。要做好大學生創新創業工作，必須轉變觀念，提高認識，把就業作為檢驗人才培養質量的關鍵標準，要科技創新，學科創業，引導大學生理性創業，營造全員化、全程化指導學生創新創業工作氛圍，協同育人以推動大學生創新創業。

3、優化師資隊伍結構

（1）提升教師學歷學位結構。內培外引相結合。以內培為主，提升師資隊伍的學位結構；以外引為主，提高師資隊伍的學歷結構。

（2）幫助教師晉升專業技術任職資格結構。評聘分開，在聘而不是評上設置門檻；評聘分開，把職稱晉升作為教師任教資格提升的節點，努力幫助教師提升職稱；評聘分開，有利于引入競爭機制,實現能上能下；評聘分開，以業績為導向，實現公平公正。通過評聘分開促進正高職稱人員、專業帶頭人、骨干教師，以及各類優秀人才不斷創造新的業績；通過薪酬制度改革，激勵所有教師不僅主動提高自己的學歷學位、專業技術職務，更要主動提升自己的教學水平、實踐能力，以及對學校的實際貢獻度。高職院校不應把職稱評聘、績效考核等人事制度改革視作為被動接受國家或省級政策做出調整的一個任務，而應視之為主動調整、管理創新的一個抓手。

（3）提高行業企業兼職教師比例。企業永遠處于生產最前沿，擁有最新的技術和最有經驗的技師。因此從各行各業中選擇既掌握一定的理論知識,又擁有豐富實踐經驗,最重要的是具有一定的教學水平的企業人員作為外聘兼職教師是非常重要的。要設置專門的兼職教師相關管理規程，規范兼職教師管理。要與兼職教師簽訂書面合同，明確雙方的權利和義務。還可以通過建立專門的雙師師資隊伍培訓中心，來加快學校兼職教師隊伍建設。通過企業兼職教師將行業企業的新技術、新工藝，體現到專業設置、專業建設、課程建設、人才培養方案中,帶到學生的教材中、課堂上。

（4）自主培養“雙師型”教師。高職教育的根本目標是面向生產、建設、管理與服務一線培養高素質技術技能人才。只有教師沉下去，學生才能走出去。可以通過“走出去”,對于新進教師可以規定必須到企業一線頂崗實習半年或一年，與一線技師一起生活、工作，感受企業的新標準、新工藝、新技能；對于校內在崗在編的專業教師，實行5年一輪的培訓鍛煉，每年安排一些教師到企業實踐鍛煉6個月，使書本知識和企業實踐有效貫通，成為名副其實的“雙師型”教師。下廠鍛煉的教師帶著專業建設、課程建設和專項操作技能培養等具體任務，到企業具體生產崗位，實行一對一的“師傅帶徒弟”式培養模式；通過定期派遣青年教師參加高職師資培訓基地研修培訓;學習國內高職院校培養“雙師型”教師的優秀案例；學習借鑒國外、境外“雙師型”教師團隊建設的成功經驗,比如美國的合作教育,日本的產學結合,德國的雙元制，英國的工讀交替等等;派遣教師出國進修學習。還可以“請進來”,定期邀請企業專家對專任教師開展實操技能培訓；通過聘用外籍教師等途徑，加強國際合作交流，培養“雙師型”教師。

4、團隊建設與領導力

廈門大學吳隆增教授在培訓過程中，提出卓越團隊領導藝術給我們留下了深刻的印象，好的領導是團隊成功的關鍵。團隊成功與否，70％取決于領導者。在中國，我們還是倡導唐僧式的團隊管理方式。

作為高層領導，一般只做四件事 ：第一是搭班子, 抓核心人才建設 ；第二是帶隊伍：修己和關心來贏得干部的心 ；第三是定戰略：全局的戰略觀 ；第四是培養和鍛煉干部以形成良好的執行力，關鍵是培養鍛煉干部的做事能力，主要有四個方面：一是逐步放手才能培養出有為的干部 ；二是知人善任，合理分配工作 ；三是考核下屬并讓其擔責任；四是培養下屬匯報的習慣，全盤掌握事情進展狀況 ；五是在無形中去培養團隊接班人 ；六是不要讓下屬完全了解你 ；

我們作為中層干部，最大的體會是在管理過程中，要學會修己安人來贏得下屬的心。其中，修己是一個人根本的素養 ；安人是關注人性面，通過關心來抓住下屬的心； 抓心的要訣之一：舍得 ；抓心的要訣之二：要重“理”輕“管” ；抓心的要訣之三：要重平時，要不帶目的（無心之感才能感人）。開心，讓下屬因受到關心而開心，絲毫沒有抗拒的力量。放心，下屬開心之后自會好好做事，全力以付，我們自然也就可以放心了。

5、校外參訪交流

培訓期間，我們參觀臺灣朝陽科技大學和領東科技大學，初步了解臺灣辦學理念。通過參訪學習，我們了解朝陽科技大學的教育目標、通識教育中心、專業技術服務中心、費洛蒙中心等，朝陽科技大學精細化地管理給我們留下了很深刻的印象；我們了解領東科技大學創校簡史、國際交流、特色創新、圖書館，特別是圖書館將現代信息技術與現代圖書建筑設計進行了完美結合，使學生獲取信息便捷，實現了管理的科學化、智能化，提升了圖書館的使用效率，更好地服務于學生，滿足學生發展的需要。

三、總結

這次培訓，教育廳非常重視，對學習培訓內容精心安排，針對性強，內容豐富，重點突出，讓我們深受教育和啟發，受益匪淺。一個星期的學習培訓經歷是我們人生路上的加油站，是我們干事創業的助推器，是我們一生中寶貴的精神財富。本次學習培訓使我們的思想得到了碰撞，理論知識得到提高，理念得到了更新，能力得到了提高，責任得到了強化。我們將把這次學到的知識運用到自己的崗位上，真正汲取豐富的政治業務營養、開闊視野、增強歷史賦予我們的使命感和社會責任感，強化自身建設，在今后的工作中更好的發揮好本職作用，不辜負組織對我們的培養。

第五篇：全區中小學信息技術教材教法高級研修班學習總結

全區中小學信息技術教材教法高級研修班學習總結

息技術教材教法高級研修班的學習。在這五天里，我學到了很多有用的東西，在聽了些教授的講座、高級教師的課例研討后，思想上有了改進，認識到了信息技術教育的普及以及進步性，教材教法的研究的迫切性，有待于我進一步學習和改造，為我以后的工作指明了道路，在教學質量上有所提高。

以下是我在學習期間總結出幾點看法：

一、認識到了教材教法的研究的重要性。

學習培訓的第一天是廣西教育學院的教授的專題講座，他提出了些許問題，讓我印象比較深刻，“你對教材教法進行研究了嗎？”、“取得了什么成果”對于這些問題，我經過反思，的確，我們在教學中必須做到對教材教法研究精通，在對教材達到精通熟練的情況下，來提高教學質量，以至達到有所成果。盡管平時，我們在教學過程中，已經對教材進行了研究，可是，能夠提高教法了嗎？取得了什么成就，有何成果呢。我們真正去研究過了嗎？這是有待于以后的教學教育的過程中進一步去研究探索的工作。

而關于這個信息技術教材教法研究，我通過這幾天的學習，我認為應該從以下四方面去研究：①信息技術教材教法研究的目的；②信息技術教材教法研究的意義；③信息技術教材教法的研究對象；④信息技術教材教法的研究方法。

同時，對于這個教材教法研究，我從兩位高級教師的課例中也體會到它的重要性，下面是我從這兩位教師的課例中到出的深深的體會：

第一位是小學教師陸俊達老師，他通過一堂《聽更多的音樂》給我們講了一節生動的課例研討課，首先是進入課堂時，陸老師通過聽一首歌，然后讓他們談談感受，這樣來提高學生們興趣，接著，進一步提到能聽到音樂的有哪些路徑，等等，最后又通過活動來結合這節課來貫穿整節課。從他的教法中，看到了他對教材教法的研究深度。他的課堂源于課本，結合現實生活的教學，師生的互動，教學目標明確，意義深刻。

第二位是上高中的林老師，她的課例是《網上搜索》，關于這個網上搜索，對于高中生來說，由于他們在初中已經學過了一些簡單的關于這方面的知識，有一定的基礎，很多學生已經是掌握了，但是還有部分學生沒有掌握。所以，對于這種情況下，林老師在教材教法上也很好的把握好度，在教材內容、教學方法上明確好所學的內容，而以還通過自己制作好一個網站作為課件來讓學生進一步學習。而且還明確表明這節課的重點是在原來是基礎上，進一步要求是有效地搜索網上信息。還要，達到掌握搜索引擎中兩種搜索方式的使用方法，特別是組織搜索條件的方法，準確掌握這幾個搜索控制符號在搜索中的作用，幫助我們準確找到所

需信息資源。這樣一步步地把學生引入課堂的學習氣氛中。

除此之外，這兩位老師還很好地把握好信息技術的課堂用語，教學中的任務驅動、課堂氣氛，學生年齡的階段性，以及和學生交流，學生掌握知識的情況性。并且，注重情景的引入，師生互動，教師的表情對學生的影響和學生的水平，不至于讓學生處于被動狀態。

二、教師專業的發展

這要從教師專業發展的概念、教師專業發展現狀的、教師專業發展的分析等三方面來看待，同時，還要積極開展教材教法研究，促進教師專業發展，注重兩者之間關系，以及教師專業發展的途徑。

教師專業發展的策略與途徑是引導每一個教師能夠順利做好自己的工作，把好學生的發展方向，為國家、社會培養更多的人才。

三、教學評價的認識

教學評價是指以教學目標為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量，并給以價值判斷。教學評價是教學設計中一個極其重要的部分。

教學評價是信息技術教學的有機組成部分，對信息技術的學習具有很強的導向作用。應圍繞信息技術課程標準規定的培養目標評價教學和學習，保證信息技術課程目標的達成。應通過評價的合理實施，不斷提高信息技術教師的教學水平，激發學生學習、應用信息技術的興趣，幫助學生逐步提高信息素養?！?/p>

教學評價在教學過程中是非常重要的一環，教學評價要以教學目標為依據。中小學信息技術課評價的基本原則是：發展學生個性、鼓勵創新精神、重視教學效果、方法靈活多樣。

評價的目的：①為了收集學生所掌握的知識和技能的數據;②為了監測學生的學習行為；③為了不斷地改進教、學以及教學的實效性。

教學評價分為三種：診斷性評價、形成性評價和總結性評價

評價量規是解決教學評價問題的方法，那么怎么樣設計評價量規呢？①通過標準對學習（作品）進行判斷②區分好的作品和較差的作品③確保我們的判斷（或計分）是有效和可信賴的。而這些，對于教師來說：①它清晰地給出了教學目標；②它給出了評價學生是否理解的特定標準；③使評價客觀、公正，并保持連貫性； ④使教師很容易地向學生解釋為什么他們得到這樣的等級，以及他們該如何改進自己的學習。

四、教育教學技術交流

作為一門信息技術老師，應該要緊跟著時代的潮流，不斷地更新已有的知識，邁步向前進。在這，就有不可缺少的一步，那就是教育教學技術交流。因此，作為同行，我們就應該互相交流，互相進步。

隨著社會的發展，我們就要跟著社會的發展潮流，活到老學到老，互相促進，多點交流，同時，也給學生多點交流，增進知識面的廣度。

五、教學實踐的意義

一門科目的教育教學的成果到底如何，就要各種不同的方面去考查，而信息技術的教學也同樣，但是，這門最主要的是通過實踐去檢驗，這就要要求平時多練習，多動手操作，提高動手操作能力。這是其一，我們還可以參加各種比賽，提高認識面，了解自己的不足，促進更大的進步。

以上五點是我在南寧靈水為期五天的信息技術教材教法高級研修班學習中認識到的，同時，也讓我認識到了信息技術教材教法研究對我們改進教學方法有很大的作用，有利于我們取得更大的進步，更新教學模式，深化教育改革，提高教育質量，全面推進素質教育，促進教師專業發展具有重要的理論和實踐意義。開展信息技術教材教法的研究，一是要對教育科研的意識，二是要增強教育科研的信心，三是要掌握科研的方法。并且促進教師間的教學技術的交流，提高教學評價的認識深度。只有這樣，才能使廣大中小學信息技術教師在新的課程改革中，堅守職業理想秉承崇高使命，為中國的教育改革與發展作出應有的貢獻。

中小學教師教育技術能力遠程培訓心得體會

中江縣玉興鎮初級中學校鄧國廷

從2010年6月28日開始我參加了歷時一月多的遠程教育技術培訓，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。通過學員導師余啟平老師的及時指導，班主任劉強老師的關愛，加上自己努力，取得了91.59分的好成績，在此表示感謝兩位老師！參加這次培訓我的心得體會總結如下：

1、提高了教育信息技術的素養

“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

2、提高了專業知識水平

這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過30多天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

4、教育教學理論掌握得更為系統

通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。