第一篇：【江蘇】學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

很榮幸能加入恒大這個(gè)大家庭，恒大緊跟時(shí)代的步伐，貫徹習(xí)主席的指導(dǎo)方針，為了提高工作效率、優(yōu)化制度，使恒大始終保持強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力，我們集團(tuán)全面展開了“打擊官僚主義、打擊形式主義、整頓作風(fēng)、強(qiáng)化責(zé)任”運(yùn)動(dòng)，通過此次活動(dòng)，我受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.對照公司制度，努力發(fā)現(xiàn)部門、自身存在的問題。現(xiàn)階段，對于恒大，對于部門而言，都是一個(gè)新起點(diǎn)，集團(tuán)正在走多元化、大發(fā)展、大戰(zhàn)略的路線。正呈現(xiàn)加快發(fā)展壯大的好勢頭，這個(gè)時(shí)候靜心坐下來，看看部門曾經(jīng)走過的路，發(fā)揚(yáng)好的方面，摒棄壞的方面，有則改之無則加勉，無疑是思想上的一次整編，大有裨益。企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，這其中的精髓，強(qiáng)調(diào)的是既要深刻認(rèn)識企業(yè)共有客觀規(guī)律、行業(yè)特殊規(guī)律，又要對其能動(dòng)的加以節(jié)制與調(diào)整。真正地堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)定走“多元化，大發(fā)展，大戰(zhàn)略的路線”。

2.避免形式化，一切計(jì)劃都得付出努力。集團(tuán)的房地產(chǎn)事業(yè)按照其既定目標(biāo)策略“二十年磨一劍”已經(jīng)上升到了一個(gè)比較高的平臺，相比之下，糧油、奶粉、冰泉等新項(xiàng)目還在不斷努力，還在眾多的專業(yè)、分公司業(yè)務(wù)之間不懈打拼。“必須樹立三高一輕的經(jīng)營理念和經(jīng)營戰(zhàn)略，必須堅(jiān)定不移的上大項(xiàng)目。我們必須做到愿景更為清晰，主業(yè)更為專注，對創(chuàng)新追求更為實(shí)際，對內(nèi)功的修煉更為倚重，對機(jī)會的追求更為謹(jǐn)慎”。企業(yè)經(jīng)營發(fā)展是一場長跑，而不是短跑沖刺，既要體現(xiàn)速度，又要體現(xiàn)耐力和意志力。所有的制度都不是空談，都需付出長期的努力，一切計(jì)劃都要落實(shí)到紙筆，今日事今日畢，一切為了部門，一切為了集團(tuán)，我們不要怕出錯(cuò)，我們怕的是不去做。

3.整頓作風(fēng)，調(diào)整心態(tài)。很高興看到公司已經(jīng)做出的驚人業(yè)績及輝煌成就。但就我們材料公司來說，雖然已經(jīng)逐步走向正軌，但也存在脆弱的因素，現(xiàn)在還必須腳踏實(shí)地，像駕駛一樣，越是老手越要把細(xì)。防貪污、防腐敗是重中之重。對于我們材料公司而言，嚴(yán)格遵守公司制度，不吃拿卡要，不和供應(yīng)商有工作以外的交際，提高自己的素養(yǎng)，我們該做的是清除隱患嚴(yán)重的隊(duì)伍與人員，敢于犧牲部分短期利益，走出一條從根本防范風(fēng)險(xiǎn)的道路。需要逐步形成安全健康、持續(xù)穩(wěn)定、有獨(dú)特的品牌文化和核心競爭能力發(fā)展局面，真正實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的跨越是當(dāng)務(wù)之急。

4.明確自身責(zé)任，務(wù)實(shí)創(chuàng)新。對于我們質(zhì)檢員而言，我們工作的重點(diǎn)就是要發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題，保證材料滿足現(xiàn)場進(jìn)度，在本職工作做好的情況下，努力學(xué)習(xí)其他部門知識，做一個(gè)全面的人才。追求卓越，敢于創(chuàng)新。

非常同意許主席在講話中提出的：“必須快速修改和完善集團(tuán)系統(tǒng)的各項(xiàng)基礎(chǔ)制度，必須從嚴(yán)整頓干部隊(duì)伍。”公司的發(fā)展確實(shí)離不開一個(gè)高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，所以，接下來我會倍加珍惜公司提供的平臺，從提高自身綜合素質(zhì)做起，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以誠摯、積極的心態(tài)，踏實(shí)的工作，力爭為公司早日邁向“天地人和”貢獻(xiàn)個(gè)人綿薄之力。

第二篇：江蘇培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

赴江蘇學(xué)習(xí)心得體會

“中國的教育看江蘇，江蘇的教育看海門”，2012年6月20日我校組織老師去江蘇學(xué)習(xí)，我有幸也去了。我們一行十幾人，用了幾天的時(shí)間，先后考察了江蘇省好幾所中學(xué)，讓我們目睹了名校的風(fēng)彩，深入名師的課堂，聆聽了名校老師的報(bào)告。使我們眼界大開，耳目一新，更新了教學(xué)觀念，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法。

一、教學(xué)改革首先是思想觀念的改革。

許多教師是因循守舊，沿用老的教學(xué)方法。也有更多的教師是在學(xué)習(xí)了一種新的教學(xué)方法后，不去研究它的原理和內(nèi)涵，而是簡單地模仿，往往效果不佳，半途而廢。教學(xué)改革首先要在思想觀念上改變，要在教學(xué)中去研究。兼百家之長，為我所用，不能對名校的經(jīng)驗(yàn)生搬硬套，結(jié)果在教學(xué)中遇到困難就流產(chǎn)了。因此，思想觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革永遠(yuǎn)不會邁大步。

二、要營造教學(xué)改革的氛圍。

“穿新鞋，走新路”那些擁有了新觀念，新教學(xué)技能和技巧的教師無法擺脫傳統(tǒng)教學(xué)價(jià)值取向的束縛，依然進(jìn)行著傳統(tǒng)教學(xué)，缺少對學(xué)生多方面發(fā)展需求的關(guān)注，例如：在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上，教師機(jī)械地程式化地設(shè)置“三維目標(biāo)”而實(shí)際落實(shí)的往往只是“知識目標(biāo)”；在教學(xué)形式上，盲目采用多種形式，而忽略了教學(xué)形式與內(nèi)容之間的有機(jī)融合；教學(xué)內(nèi)容處理上“緊緊圍繞考試轉(zhuǎn)”不能以“學(xué)生的理解和接受”為基本出發(fā)點(diǎn)。因此，學(xué)校內(nèi)部或?qū)W校之間進(jìn)行多方面的交流，給教師施加壓力，形成在教學(xué)技能上競爭的意識，給教改增添活力，教改才能有了動(dòng)力。

三、課堂上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)更能提高教學(xué)效率，現(xiàn)代教學(xué)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”。我們參觀學(xué)習(xí)的幾所學(xué)校都是自主學(xué)習(xí)的典范，過去我們認(rèn)為教師講得越細(xì)，學(xué)生學(xué)的越容易，課堂效果會更好，就像鉆山洞一樣，老師領(lǐng)著學(xué)生鉆比學(xué)生自己探索可能更快一些。但是我們沒有想到，這樣做會養(yǎng)成許多學(xué)生不動(dòng)腦筋的習(xí)慣。只是被動(dòng)地聽課，不愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其實(shí)書本上大部分知識學(xué)生通過自學(xué)都能解決，老師講反而耽誤了時(shí)間。我們要相信學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好。

其次，學(xué)生自主學(xué)習(xí)有利于解決學(xué)困生的問題。學(xué)困生問題在很多學(xué)校是個(gè)老大難的問題，雖然目前有許多轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)，但做到大面積豐收還不容易。怎么轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生呢？一是教師講得少了，可以抽出更多的時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)困生；二是在學(xué)生相互討論的過程中，實(shí)際也就是好學(xué)生教差學(xué)生的過程。通過好學(xué)生的講解，差生自然也明白了。這樣優(yōu)生更優(yōu)，差生自然也趕上來。三是學(xué)困生在自學(xué)的過程中也有一種緊迫感，別人在有限的時(shí)間看完了例題能做練習(xí)題，自己不會做也丟人，增強(qiáng)了他們的競爭意識和好勝心。同時(shí)也培養(yǎng)了后進(jìn)生的自學(xué)能力，一旦自學(xué)能力形成了，他們進(jìn)步的幅度就會加快，就會在較短的時(shí)間趕上班內(nèi)的中游學(xué)生。四是學(xué)生自主學(xué)習(xí)減輕了學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)。一開始學(xué)生自學(xué)中遇到問題是由老師解決，到后來則由老師引導(dǎo)學(xué)生討論來解決，每堂課只講4分鐘。學(xué)生在一節(jié)課中處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課后很輕松，沒有作業(yè)，可以發(fā)展自己的愛好特長，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。

總之，我們這次到江蘇培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感悟頗深，啟發(fā)很大，特別是南通中學(xué)，能著眼素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生銳意改革，這種講求實(shí)效的創(chuàng)新精神確實(shí)值得我們參考和學(xué)習(xí)。他們給我們指明了推進(jìn)素質(zhì)教育，提高課堂效益的陽光大道，我們將會轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)行為，課堂煥發(fā)生命，讓課堂更加高效。

王所玉

2012.10.25

第三篇：赴江蘇學(xué)習(xí)心得

赴江蘇培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

我叫XXX，來自新疆伊犁州奎屯市，根據(jù)州黨委和江蘇省援疆前方指揮部的安排，我有幸參加此次伊犁州縣處級領(lǐng)導(dǎo)干部能力建設(shè)對口培訓(xùn)班，在劉存剛處長的帶領(lǐng)下，我們一行45人踏上了開往南京的列車，一到南京軍培中心熱情周到的服務(wù)讓我們有了回家的感覺，課程及考察的合理安排以及授課老師的認(rèn)真講解，讓我們體會到了江蘇方面對此次培訓(xùn)班的高度重視，特別是邀請到了“全國人民滿意公務(wù)員”張?jiān)迫竞湾X志新教授等多名全國知名人士親自授課，如此近距離地接觸、聆聽專家們的講座，他們超前的意識、優(yōu)良的作風(fēng)、謙虛的態(tài)度都給我們留下了深刻的印象，使我們深受教育、終身受益。

一、學(xué)習(xí)概況

此次考察學(xué)習(xí)，讓我們對江蘇有了新的認(rèn)識。江蘇地處東部沿海地區(qū)，只有全國1%的土地，6%的人口，資源比較匱乏，但以先進(jìn)的理念，科學(xué)發(fā)展、積極拼搏，以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)，新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化發(fā)展迅猛，催生了一大批現(xiàn)代企業(yè)，經(jīng)濟(jì)規(guī)模不斷壯大，2010年實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值4萬億元，二、三產(chǎn)業(yè)占GDP比重達(dá)93%以上，城市化率57%，基本步入小康社會，營造了經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實(shí)的良好局面。可以說，一組組的數(shù)據(jù)、一項(xiàng)項(xiàng)榮

－1－ 譽(yù)展示了江蘇過往的榮耀，一項(xiàng)項(xiàng)新目標(biāo)、一個(gè)個(gè)新規(guī)劃又描繪了江蘇美好的未來。通過理論學(xué)習(xí)，實(shí)地考察，讓我們看到了“強(qiáng)者愈強(qiáng)、快者愈快”的驚天變化，感受到了逆水行舟“不進(jìn)則退、慢進(jìn)也是退”的巨大壓力，體會到了“只爭朝夕、奮勇爭先”的工作激情，領(lǐng)悟到“思想領(lǐng)先發(fā)展，思路決定出路”的發(fā)展真諦。江蘇的發(fā)展歷程歸納起來，可謂是勢頭猛、效益高、大手筆、動(dòng)作快、后勁足、氛圍濃。

二、主要體會

在江蘇培訓(xùn)期間，我們通過專家講授、實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)等方式進(jìn)一步了解江蘇，深刻感受到了江蘇的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)起來有以下幾個(gè)方面。

一是思想解放、目標(biāo)明確。江蘇地處東部沿海地區(qū)，思想先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)活躍，以“率先步入小康社會、率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化”為理念，以“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)，爭先、領(lǐng)先、率先”為動(dòng)力，進(jìn)一步帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，帶來經(jīng)濟(jì)效益。

二是規(guī)劃定位準(zhǔn)確，受國際金融危機(jī)和江蘇發(fā)展現(xiàn)狀的影響，江蘇采取積極措施，有效應(yīng)對，始終堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，及時(shí)調(diào)整發(fā)展方向，以引進(jìn)新能源、新材料和環(huán)保優(yōu)先等高科技、高附加值的產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展。

三是科技技術(shù)不斷加大，“千人計(jì)劃”不斷推進(jìn)，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才獎(jiǎng)，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，為科技、教育、人才工程大踏

－2－ 步前進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四是政府正確引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，營造良好發(fā)展環(huán)境及加強(qiáng)對企業(yè)的金融支持力度等方面發(fā)揮良好的服務(wù)作用。

五是城市建設(shè)日新月異，就無錫市考察來看，在十五期間無錫市還是一個(gè)銷售工作坊連片的小城市，但經(jīng)過近兩個(gè)五年規(guī)劃的發(fā)展，我們看到的是一個(gè)新的無錫，城市面貌煥然一新，應(yīng)該說無錫的變化是江蘇堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，合理制定城市發(fā)展方向的一個(gè)典范。

六是社會管理不斷創(chuàng)新，通過鎖金村一個(gè)點(diǎn)的觀摩，可以看到政府在行政服務(wù)、銀發(fā)補(bǔ)助、義務(wù)家教、文化活動(dòng)、老年關(guān)愛、城市環(huán)境管理、法律服務(wù)（援助）方方面面都體現(xiàn)了以人為本的執(zhí)政理念。

七是旅游發(fā)展蓬勃向上，通過實(shí)地的考察我們可以看出，江蘇各地都有不同特點(diǎn)的旅游資源，而各地都能很好的結(jié)合本地的特色，將旅游工作做的有聲有色，特別是無錫的大佛旅游景區(qū)，更是把我國的傳統(tǒng)佛教文化與當(dāng)前的旅游發(fā)展很好的結(jié)合在一起，這些都是值得我們學(xué)習(xí)借鑒和認(rèn)真思考的問題。

三、今后努力方向

江蘇在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展為我們做出了表率，我們雖然位于西部邊陲，作為西部建設(shè)中的一員，如何做好我們的工作推動(dòng)社會各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展，是當(dāng)前擺在我們面前的一個(gè)重要課

－3－ 題。

一是進(jìn)一步解放思想。我們最大的差距就在于思想觀念，體制機(jī)制和發(fā)展環(huán)境上的差距，我們必須進(jìn)一步解放思想，更新觀念，引導(dǎo)干部群眾自覺強(qiáng)化發(fā)展觀念和競爭觀念，教育引導(dǎo)廣大干部辨證的認(rèn)識把握大局的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展發(fā)展空間，以創(chuàng)先爭優(yōu)的精神狀態(tài)，搶抓機(jī)遇，謀求新發(fā)展，要積極正視可能帶來的壓力的挑戰(zhàn)，采取措施超前謀化，參與競爭不斷前進(jìn)。

二是進(jìn)一步強(qiáng)化基層組織工程。在江蘇實(shí)地考察時(shí)我們得出現(xiàn)有的發(fā)展，不僅僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展而發(fā)展而是通過了基層組織的強(qiáng)化所帶來的效果，得益于基層政權(quán)、基層組織的鞏固及基層組織作用的明顯發(fā)揮，更重要是得益于人的發(fā)展。因此，要緊緊抓住黨員干部主觀能動(dòng)性，把基層黨員干部培養(yǎng)成為致富能手，帶頭致富，帶領(lǐng)群眾共同致富。進(jìn)一步加強(qiáng)基層組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)

三是進(jìn)一步優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，提高服務(wù)意識。從內(nèi)地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)可以看出各級政府、各部門把經(jīng)濟(jì)工作、本職工作都放在了發(fā)展環(huán)境、服務(wù)質(zhì)量上。工作人員的態(tài)度，都可以影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。黨員干部牢固樹立“人人是環(huán)境，處處講環(huán)境”的意識，而且要增強(qiáng)各部門的公仆意識，服務(wù)意識、效率意識、責(zé)任意識，樹立每個(gè)人都代表政府的形象，每個(gè)部門都是投資環(huán)境，“環(huán)境也是生產(chǎn)力”的觀念。要以改革的精神、創(chuàng)新的意識，優(yōu)化的理

－4－ 念來思考工作，切實(shí)提高政府的工作質(zhì)量、工作效率，更好的為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

總之，回來之后通過認(rèn)真的思考，結(jié)合了奎屯市的發(fā)展實(shí)際，可以看出，奎屯市地少人多、資源匱乏，發(fā)展條件與江蘇有著很多相似的地方，此次學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容都可以在我市得到實(shí)現(xiàn)，作為常務(wù)副市長，我將把各位專家傳授的新理念、新知識和實(shí)地考察的體會和感受認(rèn)真的歸納、整理和總結(jié)，并同我市的發(fā)展模式相結(jié)合，在今后的工作中加以應(yīng)用，真正做到學(xué)有所用，把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化成工作成績，為奎屯市經(jīng)濟(jì)社會跨越式發(fā)展和長治久安做出新的更大的貢獻(xiàn)。

這是我赴內(nèi)地培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得和體會，不妥之處敬請批評和指正。

－5－

第四篇：赴江蘇學(xué)習(xí)心得

赴江蘇學(xué)習(xí)心得

2013年12月16日至19日，我校一行8人與來自全國其他3個(gè)省市學(xué)校的老師來到江蘇省參加了由中國教師發(fā)展研究中心在江蘇舉辦的“江蘇省高中課改名校高效課堂現(xiàn)場觀摩活動(dòng)”，歷經(jīng)4天，我們學(xué)習(xí)觀摩了4所高中，分別是燕子磯中學(xué)、丹陽六中、馬塘中學(xué)、啟東中學(xué)。通過參觀校園、評讀校史、聽課、聽取報(bào)告等多種形式，我們參觀了學(xué)校的校園文化建設(shè)，觀摩了學(xué)校的課堂教學(xué)，聽取了各校的專題報(bào)告充分感受到江蘇省對教育的重視、投入及取得的成效，受益匪淺，認(rèn)為有許多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。在這幾個(gè)學(xué)校的學(xué)校環(huán)境、課堂氛圍、班級文化建設(shè)和學(xué)生狀態(tài)中我們學(xué)到了很多，現(xiàn)就這幾個(gè)學(xué)校的情況大體總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)

簡單談?wù)劼犝n感受。聽了兩節(jié)高二地理課和一節(jié)高一地理課，一節(jié)高一語文課，一節(jié)高二物理課，一節(jié)高三語文課。在教室中首先感受到班級的文化建設(shè)很到位。給學(xué)生提供了豐富的閱讀材料。學(xué)生今天讀了什么在后黑板上寫上書名。豐富了學(xué)生的知識，擴(kuò)展了視野。墻上的語句體現(xiàn)了高三學(xué)生的最后的拼搏：累死你一個(gè)幸福你全家、扛得住給我扛；扛不住‘給我死扛。課堂上學(xué)生表現(xiàn)積極，能感受到每個(gè)學(xué)生都在聽，每個(gè)學(xué)生都在動(dòng)。這幾個(gè)班的課堂給我的感覺不是熱鬧而是靜。即使是討論也是在輕輕地小聲進(jìn)行，有秩序。但是我們學(xué)校的學(xué)生為什么不能做到位？其實(shí)課堂是一樣的，老師講解也是相同的，但學(xué)生的表現(xiàn)卻不同。在這些學(xué)校中我看到有一位或兩位主任級別的老師每節(jié)課都在轉(zhuǎn)課堂，他們在檢查學(xué)生有沒有底下搞小動(dòng)作的和上課睡覺或注意力不不集中的。如果有就在中廳黑板上展示班級學(xué)生姓名第幾節(jié)課做什么違規(guī)動(dòng)作。希望老師們共同想一想如何改變現(xiàn)狀，能讓學(xué)生投入的學(xué)習(xí)、聽課。

二、學(xué)校理念

每個(gè)學(xué)校有每個(gè)學(xué)校的特色，有自己的校訓(xùn)，但他們統(tǒng)一的是為學(xué)生服務(wù)。為了讓學(xué)生學(xué)的更多，學(xué)的更輕松。和老師們一起相處出很多的方法。有向管理要質(zhì)量，強(qiáng)化責(zé)任意識。向研究要質(zhì)量，精益求精講實(shí)效、還有從課堂上研究“問題導(dǎo)學(xué)·靈動(dòng)課堂”實(shí)施細(xì)則、培養(yǎng)學(xué)生特色教育和培養(yǎng)奧賽教育等等。一切從學(xué)生出發(fā)，從管理和教學(xué)上細(xì)化讓學(xué)生感受到學(xué)校和老師的關(guān)懷。甚至規(guī)范了學(xué)生學(xué)生過程：

1、規(guī)范計(jì)劃：

學(xué)期目標(biāo)定位準(zhǔn)確，每日計(jì)劃詳細(xì)可行，自查自糾及時(shí)調(diào)整。

2、規(guī)范預(yù)習(xí)：

嚴(yán)格執(zhí)行教師要求，明確重點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，疑難問題做好記錄。

3、規(guī)范聽課：

提早準(zhǔn)備進(jìn)入狀態(tài)，緊跟老師積極思考，聽記結(jié)合及時(shí)整理。

4、規(guī)范作業(yè)：

復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)，認(rèn)真書寫規(guī)范步驟，獨(dú)立思考限時(shí)完成。

5、規(guī)范考試：

充分準(zhǔn)備誠信考試，認(rèn)真審題細(xì)心計(jì)算，書寫整潔賞心悅目。

6、規(guī)范反思：

認(rèn)真分析學(xué)習(xí)得失，及時(shí)整理錯(cuò)題筆記，二次梳理鞏固提升。

馬塘中學(xué)對教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生行為都形成了常規(guī)18條：

如

一、備課

1.要深入、全面?zhèn)湔n。

要獨(dú)立研究考綱、課標(biāo)、教學(xué)要求、教材，準(zhǔn)確把握學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。不超綱、不簡單使用網(wǎng)絡(luò)資源。

2.要積極參加集體備課。

集體備課時(shí)要專注，不做無關(guān)事情。強(qiáng)化集體備課基礎(chǔ)上的個(gè)性化二次備課，不直接搬用集體備課材料。

3.要精心編制導(dǎo)學(xué)案。

格式要規(guī)范，問題設(shè)置要有啟發(fā)性和層次性，突出重難點(diǎn)，不用習(xí)題代替問題。原則上不超過16K紙一張，不能等同于習(xí)題匯編或教案。

4.要規(guī)范書寫教案。

教案原則上要手寫，符合規(guī)范，35周歲以下教師要寫詳案。做到：教學(xué)目標(biāo)齊全，教學(xué)重難點(diǎn)突出，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)流程設(shè)計(jì)與導(dǎo)學(xué)案高度契合，板書設(shè)計(jì)完整，作業(yè)要求明確，有一定量的教學(xué)反思。

1如作業(yè)常規(guī)

10.規(guī)范完成各科都要使用規(guī)范作業(yè)本，按照規(guī)定格式完成，不能用講義代替作業(yè)本。

11.獨(dú)立完成作業(yè)要獨(dú)立完成，不得邊做邊討論，不得邊做邊翻書，更不得抄襲他人作業(yè)。

12.高效完成養(yǎng)成先消化后作業(yè)的習(xí)慣，要及時(shí)上交作業(yè)，不得拖拉、缺交，可在老師指導(dǎo)下自主選擇作業(yè)內(nèi)容。如活動(dòng)常規(guī)

16.兩課兩操

要提前2分鐘到達(dá)操場，要服從體育老師

或廣播的號令。動(dòng)作要整齊規(guī)范，活動(dòng)全程不慵懶、不松垮、不拖沓。

17.大型集會

要按時(shí)定點(diǎn)集合，要精神飽滿、紀(jì)律嚴(yán)明，要有序退場。升旗儀式時(shí)要莊嚴(yán)肅立、行注目禮。

18.文體活動(dòng)

要服從學(xué)校統(tǒng)一管理和安排，要做文明觀眾，不得起哄喧嘩喝倒彩。不得無故離開現(xiàn)場，不得在校園其他區(qū)域逗留或購物。

所以在教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)管理中，我們有自己的一套管理方法，但也需要借鑒他們好的地方。

三、班級管理

這幾個(gè)學(xué)校班級的管理基本形成了穩(wěn)定的管理體系，學(xué)校、學(xué)部、班主任、學(xué)生會、小組長之間形成了合力，讓學(xué)生們一開始就形成了在教室應(yīng)該做什么的習(xí)慣認(rèn)識。培養(yǎng)了習(xí)慣，慢慢地就形成了好的班級氛圍。有違紀(jì)的可能只是少數(shù)，大多數(shù)從中受益。無論什么規(guī)定都要照顧大多數(shù)人的利益才會收到大多數(shù)人的擁護(hù)和支持

班級的管理需要學(xué)校、班級和老師的共同努力形成班級一種穩(wěn)定的、積極學(xué)習(xí)的、拼搏向上的班級氛圍。對于我們學(xué)校其實(shí)已經(jīng)做得不錯(cuò)了，但在班級管理中學(xué)生學(xué)習(xí)管理中加大力度。咱們的學(xué)生現(xiàn)在欠缺努力學(xué)習(xí)、上課集中精力聽課的那種勁頭。咱們學(xué)生也在那坐著但沒聽進(jìn)去東西，希望老師們一起想一想如何解決這個(gè)問題。

四、新課堂探索

在這四所四星級學(xué)校中丹陽六中、馬塘中學(xué)給我的啟發(fā)很大。丹陽六中實(shí)行的是“生本教育”；馬塘中學(xué)則介紹了導(dǎo)學(xué)案的編制和使用。

丹陽六中——打造六張學(xué)校名片

名片之一：覺悟文化——凝聚六中精神

每日三問“今天你覺悟了嗎？今天你發(fā)展了嗎？今天你創(chuàng)新了嗎？

名片之二：自主管理——培植德育模式

名片之三：教育科研——啟迪教師智慧

名片之四：女子足球——拓展成長載體

名片之五：民族教育——承擔(dān)教育重任

名片之六：生本教育——?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式

什么是“生本教育”，就是真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教學(xué)。它的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)。“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河的講個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識，學(xué)生很有成就感，自信心也增強(qiáng)了。學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)包括了交流感知和合作探究，學(xué)生們帶著問題去尋找篩選信息、小組討論組織答案，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)很有興趣。

丹陽中學(xué)在匯報(bào)中引用郭思樂教授的：“教育的本質(zhì)－－是兒童發(fā)展”這句話。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。同時(shí)也引用

蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開的。教師就是由打動(dòng)學(xué)生的“纖夫”變成引導(dǎo)學(xué)生的“牧者”。

通過學(xué)習(xí)生本教育，我知道了一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。

馬塘中學(xué)——“問題導(dǎo)學(xué)·靈動(dòng)課堂”

馬塘中學(xué)在導(dǎo)學(xué)案的使用上、例題安排還有新授課、習(xí)題講評課、復(fù)習(xí)課進(jìn)行了詳細(xì)的安排。容量與基本格式

編制容量要適中，原則上不超過16K紙一張，以一節(jié)課內(nèi)容為宜，問題導(dǎo)思3-5個(gè)問題為宜，例題導(dǎo)練2-3題適中。

新授課：課標(biāo)導(dǎo)讀、問題導(dǎo)思、例題導(dǎo)練；

復(fù)習(xí)課：考綱導(dǎo)讀、問題導(dǎo)思、例題導(dǎo)練；

講評課：錯(cuò)題導(dǎo)讀、錯(cuò)因?qū)肌⒆兪綄?dǎo)練。

編制

1.功能定位要準(zhǔn)確。切忌功能全能化，代替教案、板書、筆記、作業(yè)，重難點(diǎn)知識不能留下深刻記憶，不利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，不能暴露思維過程。

2.格式要規(guī)范。原則上以一框題或一節(jié)課編制，切忌容量超標(biāo)，以一個(gè)章節(jié)或一周課程計(jì)劃編制。

3.課標(biāo)導(dǎo)讀要有內(nèi)涵。新課中要含教學(xué)要求，含三維目標(biāo)的提煉。考綱導(dǎo)讀要有能級要求。錯(cuò)題導(dǎo)析中錯(cuò)題要有普遍性，對錯(cuò)得多的題目進(jìn)行整合而成。切忌簡單機(jī)械。

4.“問題導(dǎo)思”中“問題設(shè)置”質(zhì)量要高

（1）知識要問題化。切忌導(dǎo)學(xué)案異化，文科成知識框架，理科成習(xí)題匯編，“問題”與“習(xí)題”概念混淆。

（2）問題要層次化。切忌問題設(shè)置沒有梯度，太雜碎，沒有系統(tǒng)性，沒有由淺入深的系統(tǒng)性的“問題串”，問題之間沒有邏輯聯(lián)系，沒有有顯性或隱性的勾聯(lián)。

（3）問題要有啟發(fā)性。切忌問題設(shè)置過于簡單直白，要么太空泛，要么太具體，總是不疼不癢，離學(xué)生思維總差了那么一點(diǎn)點(diǎn)。沒有啟發(fā)性、探究性，無法引導(dǎo)學(xué)生思考與思維。

（4）問題要緊扣教學(xué)目標(biāo)、緊扣重難點(diǎn)，緊扣教學(xué)全過程。切忌只是簡單根據(jù)教學(xué)流程設(shè)計(jì)，脫離重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)，不在思維關(guān)鍵處、要害處，與課標(biāo)導(dǎo)讀兩張皮，為問題而問題，形式主義，無法形成思維的焦點(diǎn)與興奮點(diǎn)。

5.例題導(dǎo)練要有實(shí)效

（1）例題導(dǎo)練要和問題導(dǎo)思相呼應(yīng)。切忌脫節(jié)，選題不準(zhǔn)、不精、不當(dāng)。

（2）題量要適當(dāng)，要能當(dāng)堂完成，切忌拖到課后。

（3）功能要明確。例題不等于課后作業(yè)題，更不等于專題復(fù)習(xí)題。

（4）選題要有層次性。切忌題型過于單一，缺少層次性、可選擇性。新授課與一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)的例題要有明顯梯度。

操作要領(lǐng)

1.預(yù)設(shè)問題，引導(dǎo)預(yù)學(xué)(10分鐘左右)

①規(guī)范導(dǎo)學(xué)案格式

新授課：課標(biāo)導(dǎo)讀、問題導(dǎo)思、例題導(dǎo)練

復(fù)習(xí)課：考綱導(dǎo)讀、問題導(dǎo)思、例題導(dǎo)練

講評課：錯(cuò)題導(dǎo)讀、錯(cuò)因?qū)肌⒆兪綄?dǎo)練

②問題設(shè)置確保質(zhì)量

緊扣課標(biāo)、考綱和重難點(diǎn)

有梯度、有關(guān)聯(lián)、有啟發(fā)性，不得太籠統(tǒng)、太具體，3-4個(gè)為宜

理科不得完全用習(xí)題代替

③恰當(dāng)使用導(dǎo)學(xué)案

預(yù)設(shè)問題是教師備課、講課的主線

課堂提問是對預(yù)設(shè)問題的具體化

2.生成問題，深化思考

①培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑的良好習(xí)慣

積極回答問題(關(guān)鍵在訓(xùn)練)

主動(dòng)提出問題(關(guān)鍵在保護(hù))

自主解決問題(關(guān)鍵在指導(dǎo))

②教師要科學(xué)處理學(xué)生的生成問題

課前生成的問題-歸類融入備課

課中生成的問題-運(yùn)用教學(xué)機(jī)智

課后生成的問題-及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)

3.探究問題，合作學(xué)習(xí)(10-15分鐘)

①恰當(dāng)展示問題

形式：講義、課件、投影儀、板演、口述等 展示的問題要有代表性、典型性

②有效探究問題

根據(jù)教學(xué)實(shí)際安排討論

變“注重形式”討論為“注重實(shí)效”討論

4.提煉問題，歸納總結(jié)(20-25分鐘)

①板書完整

以合適方式完成知識網(wǎng)絡(luò)

使用課件的也要有完整的板書設(shè)計(jì)呈現(xiàn) ②講解到位

核心問題、疑難點(diǎn)必須講清講透

思想、方法必須有提煉

③規(guī)范筆記

備課組、學(xué)科組要基本統(tǒng)一筆記要求

處理好聽講、思考與筆記的關(guān)系

5.反思問題，鞏固拓展(10分鐘)

①選題要精準(zhǔn)

緊扣課標(biāo)、考綱與“問題導(dǎo)思”涉及的重難點(diǎn) 要體現(xiàn)階段特點(diǎn)和具體學(xué)情

②點(diǎn)評要科學(xué)

能讓學(xué)生講的盡管讓學(xué)生講

不僅有知識的點(diǎn)評，也要有方法、思想層面的點(diǎn)拔

第五篇：江蘇大學(xué)生村官學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

姜堰市梁徐鎮(zhèn)大學(xué)生村官：吳灝

這幾天的培訓(xùn)讓我收獲很多，在各個(gè)方面都長了見識，對以后的工作有著極大的指導(dǎo)意義： 1，在加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)，推動(dòng)農(nóng)村科學(xué)發(fā)展方面：農(nóng)村基層組織建設(shè)是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。建設(shè)社會主義新農(nóng)村，必須大力加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)，不斷增強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，為推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。黨的領(lǐng)導(dǎo)是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的根本保證，以黨組織為核心的農(nóng)村基層組織是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。大力推進(jìn)農(nóng)村基層組織建設(shè)，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證，對于建設(shè)社會主義新農(nóng)村具有重要作用。緊緊圍繞黨的中心任務(wù)加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)，不斷夯實(shí)黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)。,2，在深入學(xué)習(xí)貫徹十七屆六中全會，推動(dòng)農(nóng)村基層文化大發(fā)展大繁榮方面：黨的十七屆六中全會是在我國全面建設(shè)小康社會關(guān)鍵時(shí)期和深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)時(shí)期召開的一次十分重要的會議。全會充分肯定了黨的十七屆五中全會以來的工作，從全局和戰(zhàn)略高度強(qiáng)調(diào)要深化文化體制改革、推動(dòng)社會主義文化大發(fā)展大繁榮，努力建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國，充分體現(xiàn)了我們黨對肩負(fù)歷史使命的深刻把握、對國內(nèi)外形勢的科學(xué)判斷、對文化建設(shè)的高度自覺。六中全會《決定》在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)分析形勢的基礎(chǔ)上，闡明了中國特色社會主義文化發(fā)展道路，確立了建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)，提出了新形勢下推進(jìn)文化改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、重要方針、目標(biāo)任務(wù)、政策舉措，是推進(jìn)我國文化改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。對于動(dòng)

員全黨全國各族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)不斷發(fā)展，奪取全面建設(shè)小康社會新勝利、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

3，加強(qiáng)和創(chuàng)新農(nóng)村社會管理方面：加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理，事關(guān)新形勢下黨的執(zhí)政地位鞏固、國家長治久安和人民安居樂業(yè)。當(dāng)前農(nóng)村正處在城鎮(zhèn)化、工業(yè)化的進(jìn)程中，只有堅(jiān)持把加強(qiáng)基層基礎(chǔ)作為戰(zhàn)略性、根本性任務(wù)來抓，立足實(shí)際理清思路，不斷提高基層黨組織的社會管理能力。一是理念思路要?jiǎng)?chuàng)新。堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民，把社會管理創(chuàng)新置于充分發(fā)揮基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)核心作用，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會和諧的基層黨組織建設(shè)總要求中來把握，切實(shí)找準(zhǔn)社會管理創(chuàng)新工作與基層黨組織建設(shè)的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)基層黨組織建設(shè)與社會管理“雙爭先”。重點(diǎn)要轉(zhuǎn)變管理理念，著力推進(jìn)由防控型管理向服務(wù)型管理轉(zhuǎn)變；轉(zhuǎn)變管理主體，著力推進(jìn)由重黨組織領(lǐng)導(dǎo)向社會協(xié)同管理轉(zhuǎn)變；轉(zhuǎn)變管理方式，著力推進(jìn)由重事后處置向注重源頭預(yù)防轉(zhuǎn)變。二是方法手段要?jiǎng)?chuàng)新。加大黨代表工作室建設(shè)力度，建立黨代表工作室運(yùn)行管理機(jī)制，擴(kuò)大黨代表視察范圍，充分發(fā)揮黨代表在收集信息、建言獻(xiàn)策等方面作用。建立黨員服務(wù)群眾工作網(wǎng)絡(luò)，深化無職黨員設(shè)崗定責(zé)和黨員服務(wù)群眾承諾制度，深入開展黨員志愿者服務(wù)活動(dòng)。完善遠(yuǎn)教功能，提高遠(yuǎn)教學(xué)用水平，將遠(yuǎn)教打造成為基層黨員干部素質(zhì)能力培訓(xùn)的主平臺。重視網(wǎng)絡(luò)作用，暢通信息渠道，發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，提升社會管理效能，做到“管得到、管得住、管得好”。三是管理機(jī)制要?jiǎng)?chuàng)新。要成立城鄉(xiāng)統(tǒng)籌基層黨建工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，定期研究部署城鄉(xiāng)基層黨建工作，形成工作合力，強(qiáng)化基層黨組織在社會管理創(chuàng)新中的主導(dǎo)地位。同時(shí)，以基層黨組織為核心，加快組建多種形式的群防群治力量，真正把社會管理建立在廣泛的群眾基礎(chǔ)之上，努力形成社會管理人人參與、管理成果人人共享的局面。|||只有堅(jiān)持把加強(qiáng)基層基礎(chǔ)作為戰(zhàn)略性、根本性任務(wù)來抓，立足實(shí)際理清思路，不斷提高基層黨組織的社會管理能力。

4，農(nóng)村社會矛盾分析與化解：社會主義新農(nóng)村建設(shè)一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)就是：“鄉(xiāng)村文明、管理民主”。為此，推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，首先要從化解農(nóng)村矛盾，消除不良隱患入手，奠定和諧發(fā)展基礎(chǔ)，這樣才能提高我國新農(nóng)村建設(shè)質(zhì)量。

5，如何做好新形勢下的群眾工作：要有責(zé)任心。“政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心。”要本著對群眾負(fù)責(zé)、對工作負(fù)責(zé)、對黨負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)化責(zé)任意識、服務(wù)意識，把群眾冷暖放在心上。“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。”“為官一任，造福一方”是我們每一個(gè)干部義不容辭的責(zé)任。要有熱心。熱心是干好工作的前提和動(dòng)力。作為一線基層干部要對事關(guān)民生的事，對群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)，要放在心上，對群眾愿望要上心，對群眾生活要關(guān)心，對群眾疾苦要?jiǎng)有模瑳Q不能冷眼觀之，冷漠處之，多一點(diǎn)真情就會少一些矛盾。要有耐心。對群眾所反映的問題要細(xì)心聽取，耐心解決，“動(dòng)之以情，曉之以理”，不能敷衍塞責(zé)，尤其不能對群眾動(dòng)粗，杜絕“通不通，3分鐘；再不通，龍卷風(fēng)”。要有平常心。要換位思考，要站到老百姓的角度去考慮老百姓關(guān)注的問題，研究問題、解決問題。要與群眾打成一片，不能用有色眼睛看待群眾，特別是對待來訪群眾，要以一顆平常心待人

處事，要有親和力，要以處朋友、交心的方式來對待群眾。要有誠心。“有誠則靈”，一方面要多為老百姓辦些惠及民生的事，讓群眾看得見、摸得著、感受到，我們是在真心實(shí)意為群眾辦實(shí)事、辦好事，對群眾承諾的事要認(rèn)真落實(shí)。另一方面，還要誠心對待群眾的批評。“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，如果有缺點(diǎn)，就不怕別人批評指出，不管是什么人，誰向我們指出都行。只要說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦”（毛澤東《為人民服務(wù)》）。

6，農(nóng)村政策法規(guī)與依法行政：鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府是我國政權(quán)體系中最基層的政權(quán)單位，是依法管理、依法行政的最前沿陣地，同人民群眾的接觸最經(jīng)常，聯(lián)系最直接，因此，在強(qiáng)調(diào)“依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”的今天，切實(shí)抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)依法行政工作具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義和迫切的社會需要。

依法行政就是指各級國家行政機(jī)關(guān)必須按照法定權(quán)限和程序履行職責(zé)，既不失職，也不越權(quán)，做到有權(quán)必有責(zé)，用權(quán)受監(jiān)督，侵權(quán)要賠償。

7，突發(fā)公共事件與應(yīng)急管理：總體預(yù)案明確，突發(fā)公共事件的信息發(fā)布應(yīng)當(dāng)及時(shí)、準(zhǔn)確、客觀、全面。要在事件發(fā)生的第一時(shí)間向社會發(fā)布簡要信息，隨后發(fā)布初步核實(shí)情況、政府應(yīng)對措施和公眾防范措施等，并根據(jù)事件處置情況做好后續(xù)發(fā)布工作。信息發(fā)布形式主要包括授權(quán)發(fā)布、散發(fā)新聞稿、組織報(bào)道、接受記者采訪、舉行新聞發(fā)布會等。這意味著社會公眾有了獲得權(quán)威信息的渠道。