第一篇：課外補習,真的有效果么？(600字)作文

精選作文:課外補習，真的有效果么？(600字)作文

哎呀，女兒，快起床，補習班快開始上課了，等會就遲到了！還只有早上六點，我媽媽就把我從睡夢中揪了出來。盡管有一千個不情愿，但圣旨難違，只得乖乖的起了床，心里卻一肚子怨氣。

洗漱完畢后，一看時間，快遲到了，早餐又只得到路上解決。到了補習班，看見熟悉的臉龐，怎么會都透露著疲憊？我只能投以一抹苦笑，而轉身回到了自己的座位。還沒多久，老師便來上課了，紀律是出奇的好，卻也有種不應有的沉悶氣氛，老師也只能無奈的搖搖頭，繼續他的長篇大論。

這只是我補習的一個小片段，卻也是我補習期間天天上演的一幕。看著如今數不勝數各式各樣的補習班和無精打采的學生，我不禁想問：課后補習真的有用么？雖然心里滿肚子的疑問，卻也不敢真正的開口問大人，不用想，這肯定是他們眼中的白癡問題?？隙ㄓ杏茫?，沒用要你補干嘛&&這便是我想象中大人們的回答。既然如此，又何必明知故問呢？于是，便又得在家與補習班來回循環著。

大人們望子成龍，這是無可厚非的。于是，我們的假期成了泡影。以往最期待的雙休日如今卻變成了學生們最畏懼的日子，或許真的只有這樣，我們才能向父母所期待的未來靠攏吧，盡管，是以快樂和笑容為代價，我們也別無選擇。

上補習班必有益處？在我看來，這也是因人而異的。試問：倘若一個孩子在課堂上老師的內容都還來不及消化，那么，補習會有用么？相反的，會讓孩子厭惡學習。

當然，補習也不是百害而無一利的，前提是孩子能保證把課堂上老師所講的知識消化完，并且對補習有熱情。

補習、讓人歡喜，讓人憂??！初三:佳夢 篇一：學生參加課外輔導班的利弊

利大于弊：

學生應該上興趣班,因為課外興趣班可以讓我們知道更多知識和道理.比如進入陳老師的口才班學習,我更懂得與人交流了,交到了很多朋友,另外作文也提高了.所以我方認為參加課外興趣班有益于孩子的成長.”

首先，我們要正確認識興趣班的作用和好處。小學階段是孩子感知發展和思維訓練的敏感時期。適時、適當地參加一些興趣班，有助于父母及時發現孩子的興趣和潛在優勢——家長的智慧就在于發現，然后加以培養，也就是順應這個“強項”和孩子的個性去創造條件、去引導，開啟其智慧、挖掘出潛能，以收到在培養孩子的工作中事半功倍的效果。從這個意義上講，興趣班至少有這樣幾個好處：

1.有利于發現和培養孩子的特長，有利于培養孩子的各方面的特長和興趣愛好，提升孩子的綜合素質。

2.有利于培養孩子的協作精神和合作能力，有利于孩子良好性情的陶冶。

3.有利于抓住孩子教育的關鍵期，培養能力。有人認為等孩子將來沒有學業負擔時再培養特長。其實，錯過了關鍵期，將來想學也學不好了。

4.小學生好奇心強 對知識的求知欲也強 可以有助于他們滿足好奇心 學到更多的知識

5.孩子參加學校興趣班，既有良好的學習氛圍和環境，又能為家長減輕經濟負擔.6.特長的培養有利于孩子的智力發展，還有利于增強孩子的自信心，進而促進孩子的學業進步。

7.通過參加興趣班還可以轉移孩子的不良興趣，如進網吧、與不良人員交往等。其次，通過參加興趣班學習，可以塑造孩子的良好個性品質。眾所周知，小學階段最根本的目的，除了向學生傳授基礎科學文化知識外，更重要的還要培養和造就孩子的良好個性品質。興趣班的好處是有老師指導，孩子能學到知識和技能。不能否認，任何知識和技能的學習都有枯燥的一面，這恰恰為孩子提供了“壓力訓練”，有機會認識到“努力”的價值，感受到榮譽、驕傲和成長，這是必要的挫折教育。興趣學習對孩子意志力、自信心、交往能力、自我認識能力、抗挫折能力、勇敢精神等個性品質的培養都有益處。經過這番訓練與磨練，孩子就有可能在其現有的條件下，揚長避短，越來越優秀。

讓孩子擁有一兩門特長是好事，而且從長遠發展來看，那些有特長的孩子往往生活得比較快樂。但是，把所有的好東西都強加在一個孩子身上，他(她)也會“消化不良”。貪多求全，盲目跟風的做法不可取，弄不好還有可能花了錢、花了時間、花了精力，卻竹籃打水一場空；甚至破壞了孩子以后學習的信心和欲望，得不償失。所以找到一所好的興趣班是很關鍵的，良好的環境有助于孩子們其它學科成績的進一步提高。

總而言之，讓孩子去興趣班其目的是為了給孩子們提供更多、輕松的學習機會和環境，作為家長、老師，要掌握好一個對孩子教育的限度，學中有玩，玩中有樂，樂中又能學到本領和技能。要善于發現孩子喜歡什么，愛干什么，然后在去進一步培養他的興趣，增加他的個人特長修養。而且參加特長班的同時，還會接觸到一些小朋友，老師、家長還要正確的引導他們的思想，去開拓他們自己的朋友圈子。其實家長要的結果，是希望自己的孩子能有更美好的明天，而不是希望自己的孩子成為只會死讀書，讀死書的書呆子。家長們也可以開展經常性的溝通與交流，為我們的孩子提供更多的空間和機會，讓他們的童年有一片屬于他們自己的藍天。

弊大于利

上課外興趣班對學生是有害的,因為大多數的興趣班都是孩子都不喜歡的,都是被迫去的.我上了很多興趣班,只感到在口才班的學習是有色彩的.俗話說:強扭的瓜不甜,勉強讓孩子上興趣班,不僅浪費時間,而且孩子不開心.所以我方認為上興趣班是有害的.”

與其參加興趣班,不如多去參加文體活動,這樣更能交到朋友.比如我去打籃球,不但鍛煉了身體,而且能讓友誼更深.”

1、因為我就是一位學生，我知道現在學生的苦惱．課外輔導班不是給我們灌輸知識，而是在摧殘我們，它會使我們失去最純潔的童真，會扼殺我們對大自然的熱愛，好奇心和冒險精神，會讓我們變的枯燥乏味，沒有一絲生氣。

2、知識是我們要去用自己的力量探索出來的．而不是灌輸出來的．。

3、我們學生要有一個多姿多彩的童年，要有豐富的想象力和十足的冒險精神，才能使社會的未來更美好！

4、沒有必要，因為小升初考試的題并不難。課內老師講的知識，已經夠用了。要相信老師，相 信老師的教學經驗。

5、還有，不上課外輔導班，并不代表你就可以無所事事了，在家要多鞏固老師所講的知識，適

當的可以為自己找一些拔高題。

6、雙休日就是應該給學生休息的日子，在報輔導班真正意義上的休息日就不存在了！

7、小學生，天真爛漫的時代，不要讓他們提早感受到競爭、壓力的存在，只要在學校認真學習，也同樣會很優秀。現在的教育體制越來越令人不喜歡，在學校可以學的知識，為什要在補習班提前學一遍，不明白。

8、補習班不是萬能的，不要以為上了補習班就會比別人厲害。最主要的是孩子自己學習態度和

方法的問題。即使不參加，跟別人相比也等于走了捷徑。

9、學生的學習并不是很緊張，他們可以利于這些課余時間多做些有益的課外活動或體育運動，現在高考體育還要占50分，更何況我們要做到身心全面發展，如果過多的參加課外輔導班，而且還是自己不喜歡的，不僅浪費金錢，浪費時間，更有可能泯滅了自己某一方面的天賦。

10、再者說，如今的小學生天天就是學習學習再學習，都把小孩子愛玩，充滿好奇的天性泯

滅了，因此家長們應該多帶小孩子出去走走，領略我們祖國的優美風光，培養孩子的觀察力，鍛煉他們的獨立能力。畢竟，一個人走上社會需要有的不僅僅是知識而也要有自己的社會能力。所以小學生參加課外輔導班并不利于學生的成長，更多的可能是帶給他們過大的競爭壓力。

篇二：高二語文水平測試“補習班”作文范文

“補習班”作文范文

題目:按要求作文。（60分）

我們身邊不少同學都參加過各種各樣的校外補習；公交車上、廣告欄里，報紙、電視、網絡……到處都能看到補習班的廣告，校外補習越演越烈。面對這一現象，你有何感受，有何看法？請寫一篇文章，闡述你的觀點。要求：題目自擬；700字以上。

附：下面是某記者的采訪記錄，供你提煉觀點時參考（可用也可不用）。

（一）“很多朋友都送他們的孩子去補習，我孩子基礎差，學習跟不上，就更應該去補習了?！绷闻看蛩阕屗鶜q的兒子利用暑假時間去一家教育機構補習。

（二）某中學高一女生趙欣藝說：“我想兩年后考上理想中的大學，我成績不穩定，所以參加了校外補習?！?/p>

（三）“學校是班級授課，老師對著全班幾十個學生講課，不能照顧到每一個學生，我們卻能針對每個學生的情況設計補習進度?！币患已a習機構的李老師對前來咨詢的人如是說。

瘋狂補習折射社會教育缺陷

越來越多的老師推薦補習機構，越來越多的家長逼迫孩子進行課外補習，越來越多的學生學習壓力因補習增大?！把a習”的背后，藏匿中國教育的嚴重缺陷。

補習的本質是強化課堂知識來獲得更好的成績，實際上反映了如今的學生、家長將教育等同于分數的觀念。先進的教育過分注重成績，成績效應引發了補習泛濫現象。但成績并不等同于知識，成績并不能全面反映學生的學習成果?！俺煽冃本蛯е铝藢逃J識的片面性，使教育成為單一課本知識的反復強調，偏離了教育給予學生豐富多樣知識技能的本真。

補習的目的是為了提高學習成績，選拔性考試對高分數的要求導致血色很難干瘋狂補習。當今中國教育升學制度選拔人才的唯一方式只有考試，這是教育的一大缺陷。中國的考試制度是從古流傳至今，上至隋唐科舉考試，下至高中生面臨的壓力巨大的高考，選拔人才的方式唯有考試這一條“獨木橋”。選拔方式的口徑小，導致校外補習現象泛濫，學生家長抓住一切機會提高分數以求“順利闖關”。正是這類選拔性考試的沉重壓力，孕育了一代又一代的“虎媽”、“鷹爸”，一個又一個游離在考試邊緣的行尸走肉般的學生。

補習是為了獲得專門指導，這反映了把教育當灌輸的錯誤教育觀。韓愈在《師說》中寫道：“師者，所以傳道受業解惑也。”如今的教育把教師定錯了位，老師并不是知識的灌輸者，學習不應當是單純的獲取和接受。正是學生家長產生了只有老師給予關注，學生才能學到知識的盲點，造就了補習中的“一對一輔導”。中國教育觀中的“填鴨”、“灌輸”的缺陷必須根治，應當將老師的位置擺正，使老師“解其惑”而非“授之書而習其句讀”，以培養學生自主求索的精神，使教育走上正軌。

補習，只能提高知識素養，忽視對學生的人文素養的教育，這又是中國教育的誤區。二戰期間，許多納粹軍官都是高級知識分子，但知識素養并沒有阻止他們走上血腥殘酷的法西斯道路，最終他們被稱為“會拉小提琴的劊子手”。這反映了僅僅提高知識素質是遠遠不夠的，教育必須涉及到人文素養的終極關懷。但這種道德精神層面的終極關懷是補習這種單一的知識強化遠不能給予的。

愛因斯坦曾說：“還孩子們以藍天，還孩子們以童年。”在不堪重負的中國壓迫式教育下，補習只會將孩子逼上絕路，致使中國教育沒有出路。

居高聲自遠

猶記得2009年的高考理科狀元曾在采訪時說：“居高聲自遠，非是藉秋風?！痹谶@個各類補習班如雨后春筍般瘋狂增長的時候，大家好奇的焦點聚集在了狀元從不參加補習班上，而未發理（現），她那句淡淡的“居高聲自遠”中早已悠然道出個中道理。

居高，是讓滿腔的自信把自己托舉到不受外物擾亂的那個高度。而如今，穿行于各種補習班的學生們之所以對補習班有著如此大的依賴，其根本原因在于心中缺失了那份應有的自信，只能倚靠不斷地補習來補他們心中的不踏實，不自信。“腹有詩書氣自華，胸無點墨腹中空”，補習就像自行車旁邊多加的兩個輪子，其實很多的學生沒有發現，讓自己平穩前進的是心中的自信，并不是多加的那兩個輪子。

居高，來源于一步一個腳印的點滴積累，而不是一味地傾倒般地填補。少年王勃在滕王閣下“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的名句，“滕王閣序”不但令在場的人刮目相看，更是流傳百世，令后人贊嘆不已，細讀斯文，旁征博引，各種典故信手拈來，辭藻華麗，抱負不凡，此等壯美瑰麗之詞又豈是補習能夠補來的？再看《紅樓夢》中一心學詩的香菱，也是在通讀了寶釵推薦的杜甫等大家的千百名篇后，方有所領悟。古人之語“書中自有顏如玉”雖有片面之處，但其蘊含道理亦耐人尋味。一花一世界，一葉一菩提，滴水也能藏海，每個人心中的所思，所悟只有體會和積累方能體會，“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河?！狈e水成淵的細水長流，帶來的領悟，也遠非補習所能企及。

聲遠，在于分清本末，而不是盲目地舍本逐末，剖腹藏珠。有很多學生把學習的重心放在了補習上，學校學習反而漫不經心。戰國時期，群雄爭霸，而居西北的“夷狄”之地（的）秦國卻最終成為霸主，一統天下，是什么使它國力強盛？且不說“重農抑商”在千百年后逐漸暴露的弊端，這樣的政策，在那個兵荒馬亂，戰火紛飛的年代至少教會了大家要分清本末的道理，食不果腹何經商？如今亦然，課堂基礎都沒掌握好，補習又有什么用呢？如果本末倒置，花再多的精力也只是隔靴搔癢。露重飛難進，風多響易沉，而要使你發出的聲響不被淹沒有（于）呼嘯的風中，只有居于高處。

補習只是一陣“秋風”，真正讓你發出的聲音悠然長遠，只有居高，而不是指望秋風是你遠航千里。

看著越來越多的補習班，耳畔仍回蕩著那句“居高聲自遠，非是藉秋風。”

校外補習，適度而行

當歐美的同學忙著將別國的小國旗插在自己的社交版圖時，中國的同學們還在糾結于一個問題，校外補習，補，還是不補？

人生中一大快事便是“金榜題名時”，為了進入理想的學府，一些學生選擇校外補習，參加補習班的確讓某些學生圓夢，與此同時，它也是另一批學生的惡夢。久而久之，是否發現，勞碌奔波于各類補習班不得不說是學生們在寒暑假期間的特別活動了？

在物理學中有一條胡克定律，是指彈簧的彈力與它的伸長量成正比，但人們時常忘記，這條定律有一個前提條件，是彈簧受力在一定限度，否則就會失去彈性?？茖W理論與生活實踐竟是如此契合：我們如果沉溺在學習中，不但不能幫助我們更快地提升，反而使我們陷入“只學習卻學不好”的困境。所以適當的校外補習是助我們成功的奠基石，而過度的校外補習應該適可而止。清代小品文大家所著《閑情寄偶》中記載了自己修建一座亭，為它取名曰“且停亭”。李漁懂得讀圣賢書，也懂得不只讀圣賢書。這才放縱自己于山水之間，并筑此亭以謂世人“且停”。寒來暑往，日月如梭，周末清晨早起的同學趕集似的奔往補習班時，不妨在心中念一念“且?！?。丟失的分數通過努力可以下回爭取回來，但社會體驗的缺失真似那快馬一鞭，難以追及。

讀過一本關于大學生的書，里面提到大學生在他們考上大學后感到迷茫，不知未來。當時他們若只是埋頭讀書，周末也只有校外補習這類特色活動，如今他們已然站在勝利終點朝我們揮手，但他們的迷茫告訴我們，校外補習并不是青春的全部。

多年來中國青少年參與國際比賽，文理科目的優越成績讓人咋舌，但在拓展課外，綜合素質方面仍是差人一截，其部分原因亦可歸咎于此。

綜上所述，校外補習是對我們大有裨益，還是桎梏我們，關鍵是看其程度“弦繃弓易斷”，亦是這個道理。

中國特色的競爭循環

我們這個時代的中國人比世上其他國家的都要刻苦用功。說明這一點并最具“中國特色”的一個人群理當是學生，尤其是高中生。這群憂難當頭的年輕人正在度過一生中最悲慘的生涯：他們咬著面包做題，他們打著手電筒苦讀，他們狂奔著上學，同樣他們還狂奔著上補習班?? 華羅庚說：“一個人是否成功，在于他的努力程度，更在于利用好閑散的時間。”中國學生，便是這句真理的踐行者，以狂熱的姿態要求自己要在無時不（無）刻不學習中成就自己，以致于催生了“周末補習班”“晚修補習班”。他們更是“促生”了這些補習班。這幾年來，補習班如雨后春筍般出現在大陸各處，有“瘋長”的勢頭，更有“卓越”等品牌在各地開張連鎖店，儼然一個家喻戶曉的大企業??無疑，這些補習班的僅有的消費者便是龐大的學生團體，補習班的數目，從根本上反映了學生“博（搏）命學習”的需要。

學生之所以“博（搏）命學習”，是與中國當下國情須臾不可分離。地少人多，階級固化，這在中國已是一個不能再側眼避開的事實。大多數學生來自底層人民家庭，父輩的不濟使他們明白生存的艱難，而現實更是使這個意識在他們腦海中根深蒂固。如何打贏這場生存戰爭，自古華山一條路——高考。迫于無奈地學生們只好踏上這條路。而補習班，也只是這條路上的一個食堂，一個驛站罷了。

是高考催生了補習班，補習班的越演越烈就是高考越演越烈。競爭越烈，補習班將越多。補習班的初衷是讓學生能利用好休假的閑散時間，而如今卻快成學生考上理想大學的必經之路了?！昂芏嗯笥讯妓退麄兊暮⒆尤パa習，我孩子基礎差，學習跟不上，就更該去了?！币晃唤邮茈娨暡稍L的女士說。競爭如此激烈，而補習班能加強學習，焉有不上之理？況且其他人都上了，我家孩子不上豈不會落后人家？如此便會演變成“全民補習”的風氣了。這說明越演越烈的補習還會加劇競爭。

如此便會形成一個難以終止的循環，即使這個循環走到極端無法再進行下去，也會有老師家長想出新方法使自家孩子從人群中脫穎而出，那么，誰能說不會出現另一個新的循環？且不說這個加劇人類競爭的循環是否對社會有利，以我一個學生的見識，只能說：讓社會去驗證吧。這是個前所未有的時代。

需則補之，不需則加勉

當補習班風靡于校園、街道，同學中不報補習班的少之又少時，人們仿佛把“補習班”看作提升成績錄入名校的羅馬大道時，他們是否曾想過，補習班是否的確被需要？這個需要，是家長心理安慰的需要，或真的是孩子提升學習能力的需要？我個人認為，補習班不失為一種學習渠道，但不應成為一種風尚而受人推崇。

補習補習，補充學習，意思是在學校學習的基礎之上拓展加深知識。但補習卻容易變質，成為一種“再學習”的方式，殊不知，這將帶來危害。當學生多次“再學習”時，便容易依賴補習而丟棄自主復習。而這種依賴性將會帶到今后的學習中，依賴“專業老師”為自己歸納整理，自己守著一本“大綱”，“高分”唾手可得。但是，進了大學入了社會后，誰會為你補習呢？自主能力盡喪失。反例譬如美國教育。孩子的周末、假期十分自由，一直到高中的生活都較為輕松，學校堅持讓學生自主發展，自主學習；而到了忙碌的大學，學生們依舊獨立自主，各大圖書館常年滿滿學生。毫無疑問，美國是一個成功地“自主”案例。自主的國家，從自主的教育開始。教育自主，則學生自主；學生自主，則國家自主，仍如少年強則國家強，若仍堅持替學生學習，則自主能力不再也。

那么難道說補習是不被需要的嗎？當然不。這里所不贊成的是替學生消化知識，而使學生消化能力衰退的補習，而不是提高學生個人能力的補習班。比如奧數、奧物等高強度的補習班，學生也應量力而行，不應過度。需不需要補習班，應從根源講起。

現代社會發展快速，競爭激烈，于是更注重于教育；教育分高下，于是出現了成績和各所學校的門檻，由此延伸了新的階梯——補習班。補習的目的是獲得更好的成績，制勝于高考。但許多家長卻視之如救命稻草，近乎瘋狂地用各種補習班塞滿孩子的周末和假期。這樣做無異于阻斷孩子的快樂，也降低了孩子的學習興趣，失了興趣，便容易產生厭煩感，由此而形成一個惡性循環：學不好便補習，越補習越厭煩，越厭煩越學不好；徒徒浪費了許多時間，而哪個家長又愿意如此，只是每個父母都想望子成龍，望女成鳳，卻沒有意識到孩子的心理問題。所以，越是競爭激烈，家長應越是謹慎，切勿失財又失學習之心。補習，需則補之，不需則加勉。不如放手，讓學生自主翱翔，別被線繩纏住了腳。

智者不“盲補”

當下出現了一句有趣的流行語：“今天，你補習了嗎？”補習儼然成為了學生的一個攀比項目。關于補習的對話中補的科目越多語氣就愈驕傲。補習機構如雨后春筍般冒出，一種“補習成績會變好，不補習會跟不上”的社會意識來勢洶洶，大多數學生都招架不住，拜倒在“補習”的石榴裙下。

但其中真正享受到補習所帶來豐碩成果的卻少之又少。

補習，最原始的動機就是提高學習效率，為自己補充課堂中未提及的營養，把自己的知識庫養肥。可惜，盲目跟風加入補習隊伍的人很容易得不償失?！皠e人補我也補”，完全不多考慮自己是否需要，不顧及大腦是否會過于疲乏，而花費高價買得一堂兩堂甚至一個學期的“補眠課”或者與校內學習重復的課。長期下來，不僅會漸漸磨去對該科目原有的好感，而且會有被其束縛失去自由的消極感受。盲目選擇補習班而附贈的這種疲怠感是學習效率的殺手。一旦興趣喪失，想再燃起動力就難了。

以上所提的這種人往往是缺乏對自身深層的認識，而成為補習的“犧牲品”。正是盲目跟風補習的諸位助長了補習機構的囂張氣焰，把補習定價抬、抬、抬！

看看那些在補習機構里七嘴八舌，爭先恐后的身影，想起前陣子為“抗核輻射”的搶鹽現象，簡直如出一轍。你搶我也不服輸，搶購回來數量不匪的鹽，自以為聰明。爾后專家出面辟謠，鹽從珍寶一下子變得一文不值，值得怎么著？欲哭無淚唄！

真正的智者往往是那小眾，深刻認知自己的實際水平，實事求是，即便是家長軟硬兼施地逼迫也堅定己見。腦海中“理智”的小舟始終不渝航行，與盲目、跟風背道而馳。適合自己的，才是最好的，這話說的雖樸實，但卻是一道犀利的長鞭，欲把在盲目跟風補習大流中的愚鈍之人一舉鞭醒。

沒有人愿意花錢買難受，沒有人愿意任由自己淪為愚人，等社會上被跟風迷惑了的大眾清醒過來，補習也就會回到正常的軌道。智者不“盲補”，此話假不假，就看“你”的了！

篇三：有關參加課外補習班英語作文

it seems that many students go to take after-school classes, but it is just a waste of time and money.i used to go to different kinds of these classes, too.but later i realized i couldnt do that any more.i began to spend more time reading, doing sports and taking some social activities.meanwhile, i didnt fall behind others in study.i prefer to have time to enjoy the nature.its a wise way to know about the world.so i often put my spare time to good use by watching animals, plants, rocks.around my city.i still remember that day i went to the forest park this spring!and i found a few plants appearing in my biology books.it offered me an opportunity to deepen my understanding of my textbooks.篇四：最全小學作文輔導教案(含范文)小學作文輔導教案（含范文）

我學會了怎樣在空氣中提取氧氣。老師還表揚我做得成功、規范呢！”可不會說的同學會說：“高興，挺好的，學了不少知識。行了，別問了，反正就是好！”這兩種回答有什么不同？誰說得好？你看，前者先總的說了一句“在學校高興，學了不少知識，收獲大”然后具體說“學了什么，尤其哪一科的收獲最大”，這實際上在不知不覺中運用了“先概括（總說），后具體”的作文方法，這難道不是一段很好的作文嗎？雖然你不是在故意地寫作文，也沒意識到自己回答成功，但無形中，你就是已經在展示自己作文的能力了。如果寫在紙上，是不是書面作文呢？不會說的那個同學沒頭沒腦地迸出了幾個詞句，說不清，道不明。你說，這口頭說話跟作文有沒有關系？因此，我們說，學習作文可以“兩條腿走路”，可以在生活交流中從口頭說話中入門、開始。

怎樣練習口頭說話，真正達到作文入門了呢？

集》，好嗎？如果把每一個詞句比作一朵金色的浪花，那你記得越多，浪花就越多，一朵、十朵，千百朵浪花就會匯成一條“語言之河”，你還愁心中無詞，腦中無句嗎？但是胡亂抄記，卻不知怎樣用，也不行。怎么辦？咱們“分類摘抄”，即用標簽，按“a名人名言、b佳詞、c佳句、d佳段、e佳文”五大類，“b”和“c”、“d”再分小項，把詞句段按不同類別細分：“b佳詞類”可分“b1描寫人”、“b2寫動物”、“b3寫植物”、“b4寫景物”、“b5寫場面”、“b6其它（寫人或物都行）”；“c佳句”可分“c1人物”、“c2動物”、“c3植物”、“c4景色”、“c5場面”’“d佳段”分“d1好開頭”、“d2好結尾”、“d3好片斷”。你喜歡的詞句段屬于哪類哪項就寫到哪里，這樣，不但積累了語言，而且還學會了分辨了它的屬性及用法。

那“a類”記什么呢？包括名人名言、俗話、格言、諺語、歇后語及警句等，為了便于查找，你也可以把它們分一分類。多積累這類內容，可以在作文中借用，幫你敘述說明，或說理，多有份量呀！

有了這本《浪花集》，日積月累，就等于自學自記自編自創了一部《作文語言辭典》，既實用又有趣。

3、不放過點滴機會，在生活、交往中學習語言，豐富自己的。

我們學習語言，不一定全是在學校正規課堂、書本里學習，還有很多情況下，是在非正規的場合，如課外閱讀、去圖書館、書店或看電視節目時，發現好的語言，記在《浪花集》上。還有，就是在生活中，與老師、同學、親朋好友的交往中，隨時隨地學習語言。

比如：人家看你著急去玩，父母又不讓你去時，開了個玩笑：“喂！你怎么急成這個樣子了？好像熱鍋上的螞蟻，團團轉。好了好了，我給你說個情，看你抓耳撓腮的樣子，真是好笑?！?/p>

4、巧記成語，多練“接龍”，玩中積累語言。

成語，是我國語言瑰寶之一，每個成語都有它的由來——典故，多運用成語，會使說話、作文的語言精煉，有深度。為了記憶方便，可按：

（1）數字成語。即由“一”至“十”、“百、千、萬” 打頭的成語。如：“一塵不染、二虎相爭、三人行必有我師、四面八方、五湖四海、六神無主、七竅生煙、八仙過海、九牛一毛、十全十美、百里挑

一、千方百計、萬無一失”等。

（2）生肖成語。即十二屬：鼠、牛、虎、免、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。如“豬狗不如、雞犬升天、牛鬼蛇神、羊入虎口、馬失前蹄、虎嘯猿啼、尖嘴猴腮、蛇蝎心腸、兔死狐悲、龍馬精神、狗急跳墻、鼠目寸光”等。

（3）反義成語。如：“天地、前后、出入、生死、高低、大小、黑白、是非”等。如：“天翻地覆、前赴后繼、出生入死、生死與共、高低不平、大事小情、黑白顛倒、是非分明”等。

另外，你們在玩累的時候，一邊休息可以一邊玩一玩“接龍”游戲，也是一個玩中取樂、樂中積累的好辦法。

①成語接龍。前邊成語“尾字”是后邊成語的“頭字”，取同意、諧音即可。如：“大事小情—

—情不自禁——今非夕比——比比皆是??”

②詞語接龍。不受詞語字數限制，兩字、三字、四字均可，前詞尾字為后詞頭字。如：“今天——天明——明月——月空——空氣??”

③詞句接龍。給你一個字，往下接一句話，往后都要用前一句尾字同音、諧音即可。如：“金——金光燦爛——爛菜吃了會生病——病樹前頭萬木春——春回大地好風光——光芒四射人間暖??”

作文的語言就是這樣積累起來的。

①“把”字句。如：“小明千方百計克服了困難”這是陳述句。改為“把”字句：“小明千方百計把困難克服了?！?/p>

②“被”字句。“困難被小明千方百計克服了。”

這樣，在說句子的時候，你可以用“陳述句”，也可以用“把”、“被”句，作文的語言不就有變化了嗎？免得全用“陳述句”而呆板平淡。

4、連續動作的句子，簡稱“連動句”。這是指人或動物在完成某件事情時，都要經過連續兩個以上的動作才能完成，那我們就按先后順序，使用兩個以上的動詞進行動作的描寫，這樣才會給人以生動、逼真、具體的感覺。下面是一個小學生練毛筆書法時的連續動作的描寫，你邊讀邊體會其中的妙處：“開始寫了，小明皺著眉頭，咬著嘴唇，鼓著腮幫，似乎要把全身的力氣都凝聚在緊握的毛筆上了。他又看了一眼字帖，才在大字本上寫下了 下頁

第二篇：中學生課外補習調查報告（本站推薦）

中學生課外補習調查報告

在這個暑假，我們順利的完成了中學生課外補習調查。我們主要想通過此次調查來反映社會的現狀，幫助同學們更高效的補課。我們一共發放了50份調查問卷，經過整理調查結果之后，我們給出了一些關于更好更高效補課的意見與建議。

在補習形式的調查中，1對1的人占17.5%；銜接班占36%；普通補習32.5；其他補習占14%。在我們抽選的學生中，多數為銜接班，1對1形式的較少，可是與其它班的效率相比，1對1形式的效率就會高出很多，可很多家長確認為以班為單位的效率會高，這恰恰相反，但是在1對1的形式中，學生也會因缺少互動而感到枯燥。而銜接班，我們認為多人在一起較好，可以互相交流討論各自的經驗與方法。我們建議若是想讓你的孩子贏在起跑線上，不妨多花一點錢，選擇更好更準的補習班。

在補習時間的調查中，補習10天的占78%；20天占11%；30天占2%；其他占9%。我們詢問過幾位家長，他們都說，因為孩子不想上太多時間的補習班，想在最短的時間里，達到最好的效果。我們認為這樣很不錯，畢竟整個暑假如果都泡在補習班中，必定會讓同學們失去興趣，在那里磨洋工。既浪費了時間，又浪費了金錢，還達不到一點點效果，真是賠了夫人又折兵，只有最合適的時間，才能達到最好的效果。

在補習目的的調查中，查漏補缺的占38%；基礎鞏固的占 24.5%；錦上添花占27.5；其他占10%。這反映出許多的同學想要再一次鞏固上一學期的知識，他們很聰明，因為以后這些知識都會很重要。錦上添花的同學這是為了在新的一學期中贏得更好的位置，我們覺得補習班的老師未必有學校的老師講得好，雖說可以了解一下，但是我們覺得在學校中老師給你帶來的知識會更多，但是其中確有一部分與其補習班的沖突，就沒有那股新鮮勁，會平淡許多。

在效率的方面，效率高占27%；中等占57%；效率低占16%。我們發現：效率高的少之又少，詢問家長后主要總結了一下原因

1、上課容易開小差，不專心。

2、回到家后沒及時復習。

3、老師講的課沒怎么聽懂，沒預習。

4、因為是暑假，睡覺睡得晚，上課精神不好。

我們建議同學們應及時復習，預習，上課做筆記，保持精神狀態良好。

綜合以上的調查結果，我們希望各位家長和同學能夠加入適當的補習班，根據孩子的情況選擇最高效的補習時間與目的，才能達到最高的效果。

第三篇：邯鄲市初中生課外補習情況情況調查表

邯鄲市初中生課外補習情況調查表

你好，我們是邯鄲學院教育學院的學生。我們正在進行一項關于初中生課外補習情況的調查，以幫助我們了解學生補習教育現狀，您的回答無所謂對錯，只要真正反映您的想法就達到我們這次調查目的。希望您能夠積極參與，我們將對您的回答完全保密。調查會耽誤您10分鐘左右的時間，請您諒解。謝謝您的配合與支持

1、你的性別()

A男B女

2、你是幾年級的學生()

A初一B初二C 初三

3、你的戶口所在地()

A農村B城市

4、你所在的班級屬于()

A普通班B重點班

5、你父母的年齡和受教育程度是:

父親:______歲

學歷:()A小學及以下B初中 C高中/中專D大學 E研究生及以上

職業為________(*請填寫具體)

母親:______歲

學歷:()A小學及以下B初中 C高中/中專D大學 E研究生及以上職業為________(*請填寫具體)

6、你家有幾個孩子()

A一個B二個C三個D 四個E四個以上

7、你家月收入約為()

A1000元以下B1000-1999元C2000-2999元D3000-4999元E5000元以上

8、你的成績在班上屬于()

（注：班級名次1-10為上等，11-20為中上等，21-30為中等，30以后為中下等）

A上等B中上等C中等D中下等

9、你一般每天做學校老師布置的家庭作業要花多長時間?()

A 1 小時以內B大約 1 個半小時C大約 2 小時D大約 3 小時 E 3小時以上

10、你身邊的同學、朋友參加過課外補習嗎()

A有，全部都參加B有，大多數都參加C有，有一小部分D完全沒有

11、你是否參加過課外補習()

A是（如果是A直接跳到14題）B否

12、你沒有參加課外補習的原因()

A成績已經很好，不需補習B作業太多，沒時間補習C不喜歡學習D家長在家能輔導

E補習費用太高F 口沒有合適的補習班，若有也會參加

G其他（請注明）____________________________________________________

13、你是否打算以后參加課外補習()

A是B否

14、你參加課外補習的原因是()

A提高我在校考試或競賽成績B對學校知識的擴充C培養興趣，提高能力D課外補習的老師比學校里講得好E班級其他同學都補習F家長要求我去G其他（請注明）____________________________________________________

15、你對參加輔導班所持的態度是()

A積極B盲從（隨大流）C無所謂（應付）D消極抵抗

16、你參加了____門課程的課外補習()

A1B2C3D4E5 其他（請注明）_______

17、你參加過哪些科目的輔導班()

A數學B語文C英語D物理E化學F其他

18、你參加課外補習的目的是()

A提高低分科目成績B強化自己優勢的科目C培養自己的學習興趣

D希望超前學習新內容E跟隨同伴F結識新的朋友G其他

19、你參加課外補習的方式是()

A學校老師開辦的補習課程B各大培訓學校C聘請學校教師做家教D聘請在校大學生做家教E其他（請注明）______________________

20、你對補習班的老師滿意嗎()

A滿意B一般C不滿意

21、你認為可以從哪些途徑了解補習的信息（多選題）()

A廣播、電視廣告、網絡等媒體B學校老師推薦C同學、朋友的交流

D發傳單E其他

22、你覺得課外補習有何影響（多選題)()

A提高學習成績B增長知識C結交更多的朋友D培養學習興趣

E打發課余時間F個人自由受到限制G占據大量時間H增大壓力其他

23、你對課外補習的認可程度：()

A很認可B比較認可C說不清楚D完全不認可

24、你對學生參加課外補習有什么看法？（可從優缺點、對您的影響方面說話看法）

謝謝您的合作，祝您學習進步，學業有成！

第四篇：知道“婚”字怎么寫么？

知道“婚”字怎么寫么？

女人昏了頭，才結婚，沒看見婚字怎么寫么？

數據顯示，受教育越多、學歷越高的亞洲女性越有可能晚婚或不婚。“剩女”這個詞，是對她們的貶義歧視，大量的亞洲人并不是晚結婚，而是他們壓根就不結婚。

在日本，30歲出頭的女性中有1/3未婚，也許她們中有一半這輩子都不結婚。在臺灣，逾1/5近40歲的女性未婚，其中多數打算永遠不結婚。有些地區不結婚率更高。在曼谷，40至44歲女性中，20%未婚；在東京，21%未婚；新加坡受過大學教育的女性，有27%不結婚。迄今為止，她們需要出去工作，而家庭和事業很難兩全。與世界上其他地區不同，亞洲女性既要照顧丈夫和孩子，還要照顧年邁的父母，即使她們做全職工作，也得繼續扮演這種角色。亞洲婦女的重擔尤其沉重。過去30年里，東亞地區女性受教育的情況得到明顯改善，基本消除男女文盲率鴻溝。在這些地區，男女接受教育的時間基本相等，15歲到24歲男女兩性文盲率也基本相當。在韓國，每年頒發的碩士學位近半數為女性領取。

女性教育水平明顯提高，面臨的職業選擇也更多更好。在東亞地區，三分之二的女性有工作，明顯高于世界其他地區。在東南亞，有59%的女性有工作。在韓國，女性工作的比例甚至超過男性。

受過良好教育的女性加入職場競爭，無疑為亞洲經濟增長做出貢獻。與此同時，高學歷的未婚女性卻越來越多。在泰國，18歲即離開學校的女性中只有八分之一到40歲時還未婚。然而，大學本科學歷的泰國女性則有五分之一在40歲時仍然未婚。

隨著學歷遞增，亞洲未婚女性比例在明顯提高。中學以下學歷女性最有可能結婚，然后是中學畢業的女性，大學學歷女性結婚的可能性則明顯低于前者。美國的情況則完全與此相反，大學畢業的女性最有可能結婚，然后才是中學學歷的女性。

教育水平的提高改善了女性的職業前景，卻無從調整傳統的擇偶觀和婚姻角色分配，從而導致高學歷女性對婚姻不感興趣。

在亞洲大部分地區，女性擇偶標準仍然“向上看齊”，希望配偶的學歷和收入高于自己。在女性受教育有限、沒有職場競爭力的年

代，以這樣的擇偶標準很容易找到對象。然而，如今不少女性無論學習或工作都不輸于男性，可供她們“向上看齊”的對象勢必有限。在韓國，這些拔尖而無從選擇對象的女性被稱作“金錯過”，在中國則被稱為“剩女”。

女性加入職場大軍、開始養家糊口之際，傳統婚姻模式卻一成不變。盡管妻子和丈夫一樣有著全職工作，亞洲家庭仍然是“女主內”。女性承擔著從洗衣做飯、教育孩子到照顧雙方父母的大部分繁重家務。

在日本，已婚職業女性每周工作40個小時，回家后還操勞家務30個小時，而她們的丈夫每周只干3個小時家務活。而在美國和西歐國家，夫妻雙方從事家務多少不同，但分工不均的情況自上世紀60年代以來得到明顯改善。如果辭職回家當全職家庭主婦，由于缺乏法律保障，她們在孩子長大后幾乎不可能重返職場。

拒絕湊合結婚

難怪有人說，婚姻對女人越來越沒有吸引力。一名38歲的日本單身女性說：“我們并非一開始就想單身。我們想要一個好的婚姻，但無法找到合適的結婚對象。男人們還沒有改變過去的想法，對他們來說，女人變得太強大了。”

對提倡早婚、批評晚婚女性自私的日本社會來說，如今的趨勢是對傳統觀念的大逆反。在20世紀80年代，到25歲還沒結婚的日本女性會被稱為“圣誕蛋糕”日本人在12月25日吃的蛋糕，到第二天就會被扔掉。隨著晚婚的盛行，如今社會又把注意力集中到31歲還沒結婚的女性身上，這樣的女性常被稱為“除夕面條”?；橐鍪ノφ龑θ毡镜膰艺弋a生強大沖擊。政府擔心，生育率的急速下降會導致未來勞動力不足。

亞洲人的婚姻觀念正在悄然發生著變化，人們開始遠離婚姻。結婚率下降的部分原因是亞洲人普遍推遲了結婚時間，有的甚至比西方都晚。在亞洲一些富裕地區如日本、臺灣、韓國和香港等，平均結婚年齡在過去10年顯著上升，女子為29至30歲之間，男子則為31至33歲之間。還有一些亞洲人根本就不想結婚，在曼谷，40到44歲之間的婦女有20%未婚，東京是21%，在新加坡，上過大學的這個年齡段婦女不

結婚的比例為27%。通常亞洲婦女要伺候丈夫、孩子以及家中的老人，即便她們有全職的工作，仍被要求承擔這些義務，這是她們拒絕婚姻的一個重要原因。另外，一般婦女為了照顧孩子會辭掉工作，當孩子長大后，她們再想找工作會非常困難。亞洲人的婚姻觀會走向何方？這取決于兩性在婚姻中的角色預期能否發生變化?；橐龇☉摫ＷC婦女離婚時可以分得更多的夫妻共同財產。政府也應該立法要求雇主們對男女雇員的離職一視同仁，并協助職工養育子女。

享受單身生活

在亞洲，婦女兼顧家庭和事業將非常辛苦，這也是她們拒絕婚姻的一個重要原因。通常亞洲婦女要伺候丈夫、孩子以及家中的老人，即便她們有全職的工作，仍被要求承擔這些義務，盡管世界其他地方也是這樣，但是在亞洲尤其嚴重。日本婦女通常每周工作40個小時，下班后還要做30個小時的家務，可他們的丈夫只做3個小時。一般婦女為了照顧孩子會辭掉工作，當孩子長大后，她們再想找工作會非常困難。這也就是為什么亞洲婦女開始對婚姻持悲觀情緒，今年一個調查顯示，與日本男人和美國人相比，日本女人對婚姻的態度更加消極。出于工作的原因，婦女對婚姻望而卻步的同時，她們有了其他的選擇。婦女現在經濟上更獨立，她們有能力獨身生活，擺脫傳統婚姻的枷鎖。受教育程度也影響結婚率，教育程度越高的婦女，不結婚的比例越高。

不結婚，不生孩子

亞洲婦女現在享有更多的自由，一個本該慶祝的事情卻成了結婚率下降的另一個原因。于西方國家相比，亞洲人在養老保險和其他形式的社會保障方面投資較少，因為他們預期家庭會照顧老人和生病的親人。但現在可能要改變這種想法了，結婚率低引起了生育率急劇下降。上個世紀六十年代，亞洲的生育率為每個婦女生5.3孩子，現在僅為1.6個，有些地方甚至下降到1個，在人口老齡化程度加速的今天，這些都引起了很大的人口問題。另外還有些其他被忽略的影響：婚姻

可以約束男性，也就是降低雄性荷爾蒙、減少犯罪，婚姻的減少也就意味著犯罪的增加。

亞洲人的婚姻觀能夠復原么？如果兩性在婚姻中的角色預期發生變化也許可以，但是改變傳統觀念十分困難。政府也許可以通過立法做些什么來促進這種改變。聽起來可能自相矛盾，但是讓離婚變得更容易反倒可以增加結婚率。如果女性發現，當婚姻不能維系，離婚是件很容易的事，或者當她們提出離婚，男性會非常緊張的時候，那些不準備結婚的女性可能會改變注意。離婚法應該保證婦女離婚時可以分的更多的夫妻共同財產。政府也應該立法要求雇主們，對男女雇員的離職一視同仁并協助職工養育子女。如果這些費用可以提升家庭生活的質量，那么肯定會減輕國家贍養老人的負擔。

一直以來，亞洲各國政府都將家庭生活，作為他們抗衡西方的最大優勢。但是這種信心正在逐漸消失，他們需要清醒的認識發生在自己國家的社會巨變，并認真思考和應對。

日本年輕女性推遲結婚的一個原因是在家里生活得很舒服。東京70%以上的單身女性同父母住在一起，她們不用做飯、干家務和洗衣服，擔心結婚后就不可能像現在這樣隨心所欲地過日子了。現年31歲的河奈莉子說：“我母親非常樂意照顧我，我當然感到很舒服。但她也在變老?？赡苡幸惶煳覀兊慕巧珪Q我去照顧她。”

年輕女性現在有自己的工作，不愿接受不能給她們帶來更舒適生活的婚姻。日本職業女性的經濟實力，使她們拒絕接受傳統文化對女性的要求。

早稻田大學研究性別差異的小倉近子教授說：“女性在尋找一個能讓她們做自己想做的事的婚姻伙伴。她們想要一個經濟上和精神上都完美的婚姻，但沒有很多男人能符合這個要求?！?38歲的離婚女性盛山悅子說，在今天的社會中，很多單身女性可以自己決定嫁還是不嫁，她們不再向社會壓力屈服。

法律也應該給離婚的女性更多份額的家庭財產。政府還應該立法促使雇主提供更長時間的婚假和產假。通過以上措施提高結婚率，將

減少未來社會照顧老年人口的負擔。

第五篇：補習作文

“神筆馬良”是一個膾炙人口的神話故事。馬良自幼勤奮好學，但家境貧寒，買不起紙筆。他用樹枝畫畫的刻苦精神感動了神仙。神仙給了他一枝神筆，馬良用這枝神筆畫什么就有什么，為老百姓做了許多好事。后來這枝神筆被貪婪的皇帝搶走了?；实勰弥@枝神筆卻是畫一樣，就多了一樣與自己作對的東西。

請以“假如我有一支神筆”為作文范圍，寫一篇文章。

要求：（１）寫作時可以大膽想象，內容只要與“假如我有一枝神筆”有關就符合要求，具體的角度和寫法也可以多種多樣，比如編故事，發表見解，展望前景，等等。（２）自擬題目。

假如我有一支神筆

小馬良用他的神筆為窮人做了許多事情，我很敬佩他。假如我也有一支神筆的話，我也會幫人們做一些有意義的事。

我首先到邊遠的貧困山村去畫幾所面積很大的現代化學校、住房、醫院等，讓農村那些失學的小朋友，像我們一樣坐在明亮的教室里讀書、學習。讓那些無家可歸的人們搬進新居，還可以免費去醫院治病。我還要畫一種能讓死去的人復活的藥，讓那些死去的烈士們和死去的“非典”病人重返人間，因為他們的親人很想念他們，如果他們復活了，他們的親人就不用過那種悲傷的日子了。我還要畫一種能消滅“非典”的疫苗，沒有患“非典”的人，打了這種疫苗會防治“非典”，得了“非典”的人，注射上這種疫苗，會治好他們的病。讓所有的人們都沒有悲傷，沒有煩惱，生活得快樂幸福。

我多么希望我能有一支神筆啊！那我就能實現我的這些愿望了。

1.感動

在我們生活中，令我們感動的事例很多很多。有時是一種聲音，有時是一種色彩，有時是一種狀態，有時是一種場景??生活中你一定經歷、體驗過許多令你感動的事情。請以“感動”為話題寫一篇作文。

感動

柔柔的春風吹過我的臉，吹散了烏黑的秀發，也吹來了人生中那每一次難忘的一刻，那感動的一刻……

在小學的五年的生活里，每一天，每一次的事都讓人或開懷大笑或悲傷流淚或怒火沖天或感動人心……

“秋游嘍，秋游嘍！啦啦啦，啦啦啦，我們小手牽小手……”同學們歡樂的歌聲在耳邊回蕩，是呀，秋游來了，誰不興奮啊，我邁著輕快的步子，拉著同學的手，唱著歌兒上了車，“沖啊，沖啊！”幾個跑得快的男生女生快速的搶奪到了車位，我眉頭一皺，想：呀！座位怎么就這么點？都被人占了，要知道，我可是暈車的，后面還有一大堆人，車內肯定又是擠得水泄不通，該怎么辦?。窟€沒等我想出解決辦法，后面的人像潮水一般涌來，狹小的車廂內分外擁擠。車子啟動了，汽車好像也被這眾多的人群給壓得喘不過氣來，慢吞吞的開著，我被擠在一個小角落，車內的雜味很是難受，一個急剎車，頓時人仰馬翻，突然，只聽見“嘔——”的一聲和頓時彌漫出來的異味，有人嘔吐了！接著，大家想傳染了一樣，一個接著一個嘔吐起來，我的胃像大海一樣沸騰著，可我不敢嘔吐出來，那樣多難受??！

正當我支持不住時，一個甜甜的嗓音對我說：“姐姐，很難受嗎？我的位子給你坐?！蔽姨ь^一看，一個系著綠領巾的小女孩正望著我，她好象也站不穩，用手緊緊抓住旁邊的欄桿，她小心地欠著身子，站起來，讓我坐下，我心里很感激那女孩，卻發現她在擁擠的人流里穿梭著，出于好奇，我的視線緊盯著女孩，竟然發現她在勸那些不暈車的同學給生病的同學讓座，我驚呆了，她，只是一個兩年級的小女孩呀！自己做著舒舒服服的椅子不坐，還勸同學給生病的人讓座，它瘦小的身體在東倒西歪的人群里移動著，不時的有人向她投向感激的目光……

眼睛濕濕的，眼前的景象變得模糊了，女孩的模樣卻清晰的映在我的腦中，我知道，我的心，被她感動了。

題目：我做了一件家務事。要求：回憶自己做過的家務事，是什么時候，在什么地方以及怎樣做的，語句要通順，內容要具體。

我做了一件家務事

昨天是星期天，剛吃完晚飯，爸爸就說：“鵬鵬，天天都是媽媽洗碗，今天你洗碗吧?！蔽艺f：“您不怕我把碗打碎了嗎？”爸爸說：“不怕。”我說：“好！”

于是，我把袖子卷起來，先端著碗小心地放在水池里，然后拿起來一個個地用水沖了一會，卻發現水根本沖不掉油跡，油跡好像在說：“想洗掉我，那是墻上掛門簾――沒門！”我想：“哼，咱們騎驢看唱本――走著瞧！”我拿來油跡的“克星”洗潔精往水里一倒，只見油跡大叫道：“不好啦，?克星?來啦，快跑！”可是已經晚了，被我布下的“天羅地網”給困住了，洗潔精像“天兵天將”一樣從天而降，油跡全部被“消滅”了。

這是我第一次洗碗，碗被我洗的干干凈凈。以后如果爸爸再讓我洗碗，那可就是“張飛吃豆腐――小菜一碟”嘍！

我做了一件家務事

“磊磊啊，你別看掃地那么簡單，他可有許多講究。”奶奶樂此不疲的說著。而我，卻把這些話當成了耳邊風。不管那么多了，我沒聽奶奶講完就開始快速的掃起來。我一邊掃這兒，一邊掃那兒，頓時傻了眼，我在則么掃都掃不干盡。奶奶看了看我，便一本正經的說：“你看看，你掃的地，亂七八糟的，你的按一定的順序掃，更寫作文一樣，知道嗎。”聽了奶奶的話，我開始醒悟過來，便認真的掃起來，還真有摸有樣。但不止則么了，煙霧騰騰的，我象在沙漠里掃地似的，越掃煙越大，嗆的我咳嗽不止，奶奶看見了，連忙跑過來，對我說：“哎呀，則么搞的，臟死了，則么則么大煙啊，真是的，你??！”奶奶對我無奈的搖搖頭，便拿了一桶水跑過來，灑了上去，煙慢慢的減少了我不時后悔剛才沒聽奶奶的勸告，原來掃地也有那么大的講究啊。奶奶接過了我的掃巴，便自己掃起來。我心中十分懊悔，但我相信失敗是成功之母，我會一絲不茍做好下面的每一件事。

掃地是那么簡單的一件事，而我卻把他搞雜了，這件事足以告訴我一個道理：不管做哪件事，都要認真的去做。

（三）、“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗，可能快樂，可能勇敢，可能大膽，可能有趣。然而，不管怎樣，它都會使你有所發現，有所感悟。請選取你在生活中曾經歷的一次嘗試，把題目《那是一次___________的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。

要求：(1)、內容詳細，感情真實，語句通順，有一定的條理。(2)、文中一律不能出現真實姓名，可以另編姓名代替。

那是一次快樂的嘗試

我經歷過許多的嘗試，也有許多風風雨雨。我的童年生活就像一個萬花筒有成功、有失敗、有快樂、有痛苦，也像打翻了五味瓶——酸、甜、苦、辣樣樣俱全。但是最令我刻骨銘心的是那一次快樂的嘗試，現在回想還記憶猶新。

那一次，媽媽帶我去溜冰，到了溜冰場，媽媽讓我穿好溜冰鞋，開始一邊一步扶著我滑，一邊告訴我溜冰的方法。可是我完全聽不進去，暗暗地想：溜冰這樣簡單，還有教嗎？溜冰還有技巧，真是可笑！

媽媽扶著我滑了兩三圈，我自以為會滑了，于是叫媽媽把手松開，沒想到她剛松開手，我就覺得后面好像有人推了我一下，摔了一跤，摔得我眼冒金星，心想，看來媽媽說得沒錯，不能小看溜冰，可是溜冰確實很難呀，還不如放棄了。但是我看到其它的人溜冰悠閑自在、興高采烈的樣子又舍不得放棄.媽媽似乎看出了我的心思，和藹可親地說：“從哪里跌倒就從哪里爬起，遇到挫折就想退縮，長大后會有什么作為呢？凡事都講究技巧，不能驕傲自滿，自以為是呀！”聽了媽媽的教誨，覺得有道理，便站起來重新讓媽媽扶著我滑，正當我專心致志聽媽媽講方法時，一位大姐姐像燕子般輕盈地從我身邊“飛”過去。于是媽媽讓我去向那位姐姐請教，大姐姐樂意地答應了。她說：“溜冰要掌握技巧，首先身體要掌握平衡，腳要成'八'字形，然后慢慢地滑，感覺自己學會了就可以加快速度了……”大姐姐一邊指點，一邊扶著我滑，不知什么進修，大姐姐把手松開了，我慢慢地也能滑了，真是“功夫不負有心人”呀！

通過這次嘗試，我感到了無比快樂和成功的喜悅，也從高興中明白了：失敗乃成功之母，生活中難免會有挫折，只要勇敢去拼搏就會戰勝它取得勝利，不經歷風雨，怎能見彩虹？要敗而不餒，勝而不驕，才會使自己的人生變得更加燦爛、更加輝煌；只有經得住生活的考驗，才能取得成功；只有努力去嘗試生活中的點點滴滴，才能把自己的生活點綴得更加美好、更加快樂和諧。