第一篇：補習作文：小升初考試（共）

在一個陰雨連綿的早晨，同學們陸陸續續地進人考場，迎接緊張的語文考試。“鈴鈴鈴”考試的鈴聲響起，同學們拿到試卷后馬上投入到緊張的考試中。看!那位身著藍色襯衫的同學目不轉睛，全神貫注地做著題目，他由于緊張而變得大汗淋漓，手心里全是汗，手指也時不時的抖動著，他不斷地告誡自己：不要緊張!不要害怕！不要心急！還時不時地提醒自己：我一點能行！最終，他戰勝了自我，變得鎮定起來，從容地面對考試，他充滿信心，筆尖不停地飛舞著，不一會兒，就把試卷做完了，自我感覺良好。“鈴鈴鈴”考試結束的鈴聲終于響起，他自信地走出考場，看著蔚藍的天空。這時，天空陽光明媚，鳥兒在唧唧喳喳地叫著，仿佛在不停地夸獎他：你真棒！

第二篇：作文補習

簡單生活

這似乎與現代人的追求有些格格不入，但這卻是自古及今一些智者的追求，某種程度上，甚至可以說是一種建立在獨立人格之上的理想主義者的精神境界。

早在幾千年前，孔子就向往著一種簡單而又快樂的生活方式。《論語》中有這樣的記述：子曰：一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！簞食瓢飲，可謂清苦；人在陋巷，也與富貴無關。但這又何妨，金錢固然可以買到世間的各種珍稀奇異之物，可以買到許多人只能徒羨的物質生活，但那又如何？充裕的精神世界，卻往往與金錢無關，與富貴的物質生活無關。道理講起來似乎非常淺顯，但紅塵滾滾的世間，又有幾人能參悟得透，真正領悟到“此中有真義，欲辯已忘言”的境界？有時想想，倒不如隨灑脫的陶淵明一起“采菊東籬下，悠然見南山”，這是否也是一種快樂？

在鋼筋水泥構筑的城市叢林中穿行，我們每每風餐露宿，奔波在路途之上，有時甚至忘記了身邊的日出日落。記得有一日，我朋友突然驚訝地喊道，看哪！多美的日落！

悲哀的人群，不知道是否該如此形容每天都要從不同的地點啟程的旅人？我們固然披星戴月，我們固然夜以繼日，我們固然在算計之中體會到些微的快樂，但，這哪是真正的快樂？我們付出了一生，卻只留下斑駁的回憶，當我們步履蹣跚時，才想起外面還有更廣闊的世界，有更美麗的風景，但此時已徒喚奈何。周杰倫在一首歌里唱道，簡簡單單愛??但這，大多數人來說只能是一種奢望。當社會的法則越來越多地染上金錢的色彩時，誰能在人人狂奔的擁擠的路徑中歇下腳，仔細地看周圍迷人的風景，聽聽風，淋淋雨，甚至痛痛快快地喊兩聲？

難怪孔子在與弟子們漫談人生理想時，會非常贊賞曾皙“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”的選擇。愈簡單，愈快樂，至少在我等凡夫俗子看來是知易行難啊。

那一刻的駐足

時裝大師張肇達說過，江湖中的他如同“一具疲憊不堪的身軀，拖著一個高度興奮的大腦，在時尚的高速公路上拼命地奔跑”，很形象地道出現代人在這個商業化社會里面臨的無奈與困境。樹欲靜而風不止，欲罷不能其實也是現代人最大的困惑。

而凱爾泰斯·伊姆萊在他的那篇小說《英國旗》中說，在持久的煎熬之中偶然會有短暫的間歇，在那一刻，人們需要瞬間的愉悅。對這句話，人們可以有不同層面的理解，但對于那些經歷過青春或者正在經歷青春的人們，已經逝去的純真年代則如同飄渺的歌聲，余音裊裊，只在心靈的某個角落里回蕩，但卻永遠無法實在地將其緊握在手中。

是否可以這么解構二位大師的話，當我們告別了功利色彩極少的純真年代，步入一個為生活、為生存、為生計而日夜操勞的江湖時，再想重回那個節奏舒緩、驪歌悠揚的年代已經沒有任何可能。那個年代，可能有些青澀，可能有些單純，可能有些迷惘，可能有些遲鈍，但無論如何，那是真正屬于自己的年代，那里的一切如同靜止的圖畫，簡約而不簡單。

可惜的是，我們無法如同《機械戰警》里無所不能的施瓦辛格一般，駕乘特

制的時空機器穿越時光的隧道重返往昔，回到那段曾經懵懂無知的青蔥歲月，重新體會那一段傻傻的成長期。赫拉克利特說，人無法兩次踏入同一條河流。同樣，我們也無法再次登上開往昨天的列車，我們手里只有一張張可供回憶的舊車票。那上面記載著人生的里程，落滿時光的灰塵，也鐫刻著旅途上留下的每一個腳印。

而純真年代，注定是一個寂寞荒涼的無名小站，站臺上只有一個模糊的身影，那是你的過去，你的青春，你的歌聲與你的哀愁，在那一瞬間發生的悲歡離合，都永遠地遺留在掠過站臺的風中，成為記憶的底片。

當我們被夾裹在時光號列車里，身不由己隆隆向前狂奔時，是否會時時回想起人生中那次偶爾的駐足。恰如我最喜愛的弗羅斯特的那首詩：“樹林真可愛，既深又黑/但我有許多諾言不能違背/還要趕多少路才能安睡啊/還要趕多少路才能安睡。”是啊，還有多少路需要我們不停地趕呢？難道非要到我們兩鬢蒼蒼容顏憔悴時，才能悟出人生的真意？

那一刻的駐足，也許就是生命的本色，因為我們已經將人生最美好珍貴的東西留在那里，理想、青春、友情、以夢為馬的狂歌以及朦朧的愛情??

第三篇：補習作文

“神筆馬良”是一個膾炙人口的神話故事。馬良自幼勤奮好學，但家境貧寒，買不起紙筆。他用樹枝畫畫的刻苦精神感動了神仙。神仙給了他一枝神筆，馬良用這枝神筆畫什么就有什么，為老百姓做了許多好事。后來這枝神筆被貪婪的皇帝搶走了。皇帝拿著這枝神筆卻是畫一樣，就多了一樣與自己作對的東西。

請以“假如我有一支神筆”為作文范圍，寫一篇文章。

要求：（１）寫作時可以大膽想象，內容只要與“假如我有一枝神筆”有關就符合要求，具體的角度和寫法也可以多種多樣，比如編故事，發表見解，展望前景，等等。（２）自擬題目。

假如我有一支神筆

小馬良用他的神筆為窮人做了許多事情，我很敬佩他。假如我也有一支神筆的話，我也會幫人們做一些有意義的事。

我首先到邊遠的貧困山村去畫幾所面積很大的現代化學校、住房、醫院等，讓農村那些失學的小朋友，像我們一樣坐在明亮的教室里讀書、學習。讓那些無家可歸的人們搬進新居，還可以免費去醫院治病。我還要畫一種能讓死去的人復活的藥，讓那些死去的烈士們和死去的“非典”病人重返人間，因為他們的親人很想念他們，如果他們復活了，他們的親人就不用過那種悲傷的日子了。我還要畫一種能消滅“非典”的疫苗，沒有患“非典”的人，打了這種疫苗會防治“非典”，得了“非典”的人，注射上這種疫苗，會治好他們的病。讓所有的人們都沒有悲傷，沒有煩惱，生活得快樂幸福。

我多么希望我能有一支神筆啊！那我就能實現我的這些愿望了。

1.感動

在我們生活中，令我們感動的事例很多很多。有時是一種聲音，有時是一種色彩，有時是一種狀態，有時是一種場景??生活中你一定經歷、體驗過許多令你感動的事情。請以“感動”為話題寫一篇作文。

感動

柔柔的春風吹過我的臉，吹散了烏黑的秀發，也吹來了人生中那每一次難忘的一刻，那感動的一刻……

在小學的五年的生活里，每一天，每一次的事都讓人或開懷大笑或悲傷流淚或怒火沖天或感動人心……

“秋游嘍，秋游嘍！啦啦啦，啦啦啦，我們小手牽小手……”同學們歡樂的歌聲在耳邊回蕩，是呀，秋游來了，誰不興奮啊，我邁著輕快的步子，拉著同學的手，唱著歌兒上了車，“沖啊，沖啊！”幾個跑得快的男生女生快速的搶奪到了車位，我眉頭一皺，想：呀！座位怎么就這么點？都被人占了，要知道，我可是暈車的，后面還有一大堆人，車內肯定又是擠得水泄不通，該怎么辦啊？還沒等我想出解決辦法，后面的人像潮水一般涌來，狹小的車廂內分外擁擠。車子啟動了，汽車好像也被這眾多的人群給壓得喘不過氣來，慢吞吞的開著，我被擠在一個小角落，車內的雜味很是難受，一個急剎車，頓時人仰馬翻，突然，只聽見“嘔——”的一聲和頓時彌漫出來的異味，有人嘔吐了！接著，大家想傳染了一樣，一個接著一個嘔吐起來，我的胃像大海一樣沸騰著，可我不敢嘔吐出來，那樣多難受啊！

正當我支持不住時，一個甜甜的嗓音對我說：“姐姐，很難受嗎？我的位子給你坐。”我抬頭一看，一個系著綠領巾的小女孩正望著我，她好象也站不穩，用手緊緊抓住旁邊的欄桿，她小心地欠著身子，站起來，讓我坐下，我心里很感激那女孩，卻發現她在擁擠的人流里穿梭著，出于好奇，我的視線緊盯著女孩，竟然發現她在勸那些不暈車的同學給生病的同學讓座，我驚呆了，她，只是一個兩年級的小女孩呀！自己做著舒舒服服的椅子不坐，還勸同學給生病的人讓座，它瘦小的身體在東倒西歪的人群里移動著，不時的有人向她投向感激的目光……

眼睛濕濕的，眼前的景象變得模糊了，女孩的模樣卻清晰的映在我的腦中，我知道，我的心，被她感動了。

題目：我做了一件家務事。要求：回憶自己做過的家務事，是什么時候，在什么地方以及怎樣做的，語句要通順，內容要具體。

我做了一件家務事

昨天是星期天，剛吃完晚飯，爸爸就說：“鵬鵬，天天都是媽媽洗碗，今天你洗碗吧。”我說：“您不怕我把碗打碎了嗎？”爸爸說：“不怕。”我說：“好！”

于是，我把袖子卷起來，先端著碗小心地放在水池里，然后拿起來一個個地用水沖了一會，卻發現水根本沖不掉油跡，油跡好像在說：“想洗掉我，那是墻上掛門簾――沒門！”我想：“哼，咱們騎驢看唱本――走著瞧！”我拿來油跡的“克星”洗潔精往水里一倒，只見油跡大叫道：“不好啦，?克星?來啦，快跑！”可是已經晚了，被我布下的“天羅地網”給困住了，洗潔精像“天兵天將”一樣從天而降，油跡全部被“消滅”了。

這是我第一次洗碗，碗被我洗的干干凈凈。以后如果爸爸再讓我洗碗，那可就是“張飛吃豆腐――小菜一碟”嘍！

我做了一件家務事

“磊磊啊，你別看掃地那么簡單，他可有許多講究。”奶奶樂此不疲的說著。而我，卻把這些話當成了耳邊風。不管那么多了，我沒聽奶奶講完就開始快速的掃起來。我一邊掃這兒，一邊掃那兒，頓時傻了眼，我在則么掃都掃不干盡。奶奶看了看我，便一本正經的說：“你看看，你掃的地，亂七八糟的，你的按一定的順序掃，更寫作文一樣，知道嗎。”聽了奶奶的話，我開始醒悟過來，便認真的掃起來，還真有摸有樣。但不止則么了，煙霧騰騰的，我象在沙漠里掃地似的，越掃煙越大，嗆的我咳嗽不止，奶奶看見了，連忙跑過來，對我說：“哎呀，則么搞的，臟死了，則么則么大煙啊，真是的，你啊！”奶奶對我無奈的搖搖頭，便拿了一桶水跑過來，灑了上去，煙慢慢的減少了我不時后悔剛才沒聽奶奶的勸告，原來掃地也有那么大的講究啊。奶奶接過了我的掃巴，便自己掃起來。我心中十分懊悔，但我相信失敗是成功之母，我會一絲不茍做好下面的每一件事。

掃地是那么簡單的一件事，而我卻把他搞雜了，這件事足以告訴我一個道理：不管做哪件事，都要認真的去做。

（三）、“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗，可能快樂，可能勇敢，可能大膽，可能有趣。然而，不管怎樣，它都會使你有所發現，有所感悟。請選取你在生活中曾經歷的一次嘗試，把題目《那是一次___________的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。

要求：(1)、內容詳細，感情真實，語句通順，有一定的條理。(2)、文中一律不能出現真實姓名，可以另編姓名代替。

那是一次快樂的嘗試

我經歷過許多的嘗試，也有許多風風雨雨。我的童年生活就像一個萬花筒有成功、有失敗、有快樂、有痛苦，也像打翻了五味瓶——酸、甜、苦、辣樣樣俱全。但是最令我刻骨銘心的是那一次快樂的嘗試，現在回想還記憶猶新。

那一次，媽媽帶我去溜冰，到了溜冰場，媽媽讓我穿好溜冰鞋，開始一邊一步扶著我滑，一邊告訴我溜冰的方法。可是我完全聽不進去，暗暗地想：溜冰這樣簡單，還有教嗎？溜冰還有技巧，真是可笑！

媽媽扶著我滑了兩三圈，我自以為會滑了，于是叫媽媽把手松開，沒想到她剛松開手，我就覺得后面好像有人推了我一下，摔了一跤，摔得我眼冒金星，心想，看來媽媽說得沒錯，不能小看溜冰，可是溜冰確實很難呀，還不如放棄了。但是我看到其它的人溜冰悠閑自在、興高采烈的樣子又舍不得放棄.媽媽似乎看出了我的心思，和藹可親地說：“從哪里跌倒就從哪里爬起，遇到挫折就想退縮，長大后會有什么作為呢？凡事都講究技巧，不能驕傲自滿，自以為是呀！”聽了媽媽的教誨，覺得有道理，便站起來重新讓媽媽扶著我滑，正當我專心致志聽媽媽講方法時，一位大姐姐像燕子般輕盈地從我身邊“飛”過去。于是媽媽讓我去向那位姐姐請教，大姐姐樂意地答應了。她說：“溜冰要掌握技巧，首先身體要掌握平衡，腳要成'八'字形，然后慢慢地滑，感覺自己學會了就可以加快速度了……”大姐姐一邊指點，一邊扶著我滑，不知什么進修，大姐姐把手松開了，我慢慢地也能滑了，真是“功夫不負有心人”呀！

通過這次嘗試，我感到了無比快樂和成功的喜悅，也從高興中明白了：失敗乃成功之母，生活中難免會有挫折，只要勇敢去拼搏就會戰勝它取得勝利，不經歷風雨，怎能見彩虹？要敗而不餒，勝而不驕，才會使自己的人生變得更加燦爛、更加輝煌；只有經得住生活的考驗，才能取得成功；只有努力去嘗試生活中的點點滴滴，才能把自己的生活點綴得更加美好、更加快樂和諧。

第四篇：小升初考試

小升初考試：英語都考些什么？

1、小升初英語考試的命題人是誰？

在小升初過程中重點中學的考試均由重點中學學校教師命題，考查的最終目的也是為了挑選能在中考乃至高考中英語有潛力取得高分的優秀學員，因此小升初英語的整體考試方向為中學英語，約為中考或是高一高二的考試型。這與劍五，BETS的考試體系都是十分不同的。

2、小升初英語都考些什么題型？

小升初英語考查的題型分為兩大類：客觀題及主觀題，客觀題包括聽力，辨音，單項選擇，完形填空，閱讀理解，補全對話等題型，主觀題包括翻譯句子，用單詞適當形式填空，寫作等十幾種題型。鑒于小升初過程中英語考試時間及組織形式的局限性，客觀題在小升初考試中所占比重較大，至少占卷面總分的60%以上，其中又以單項選擇(考查語法及英語綜和運用)，完形填空(考查英語綜合運用)及閱讀理解(考查英語閱讀能力)所占比重最大，這三個題型總分至少占卷面總分40%以上。

3、小升初英語考試的難度有多大？

各個重點學校在命題上有較大不同，但基本難度分為四檔。

第一檔難度：代表學校為北師大附屬實驗中學英語實驗班考試難度，其小升初英語考試難度約為高一下水平。

第二檔難度：代表學校為西城四中，八中等注重英語的難度。其小升初英語考試難度約為高一水平。

第三檔難度：代表學校為海淀市重點學校及西城的其他市重點學校，其小升初英語考試難度約為中考英語水平。

第三檔難度：代表學校為區重點學校，其小升初英語考試難度約為初二下水平。

4、2012小升初英語考試新趨勢

題型更全面，注重語言運用。2012年部分學校考試考查寫作題型，要求為中考作文要求。

難度保持穩定，注重英語基礎考查。高中的語法點如虛擬語氣等已經不是重點學校英語考試的內容，越來越多的學校強調對英語語言基礎的熟練掌握，而不再一味追求難度。

第五篇：補習作文：晚修

在一個涼爽的夜晚，同學們陸陸續續地進入教室。“鈴鈴鈴”晚修的鐘聲響起，同學們都開始認真的學習。在這里，沒有老師的監督，只有同學們的努力。在這里，聽不見同學們的吵鬧聲，只有同學們為自己的明天拼搏的身影。教室里安靜極了，靜得幾乎可以聽見同學們的心跳聲。有的人在復習今天所學的功課，有的人在預習將要學習的功課，還有的人在做練習。大家都沉浸在一個團結上進、努力拼搏的學習環境中，學有所成。“鈴鈴鈴”下晚修的鈴聲也已響起，同學們都滿載而歸，充滿信心，期待著明天的到來。

作者：黎桓滔