第一篇：石家莊小學四年級語文課外補習一對一輔導

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專家作文班與小學語文新課標緊密結合，源于新課標，難于新課標，高于新課標。該課程結合學員年齡特點開展豐富多彩的活動，創設各種情境，激發學習作文的興趣，教給學生寫作規律，掌握寫作方法與技巧，幫助學生克服對作文的畏懼心理，變厭學為愛學。讓學生在玩中學會觀察，學會思維，學會表達，短期內解決“不知寫什么，不知怎么寫”的問題，使學生的作文水平得到迅速提高，當堂就能寫出500-700字的作文。

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第二篇：一對一輔導課外文言文

（一）晏子諫殺燭鄒

景公①好弋②，使燭鄒③主鳥，而亡之。公怒，詔吏殺之。晏子曰：“燭鄒有罪三，請數之以其罪而殺之。”公曰：“可。”于是召而數之公前，曰：“燭鄒！汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士，是罪三也。”數燭鄒罪已畢，請殺之。公曰：“勿殺，寡人聞命矣。”

注：①齊景公，春秋時代齊國國君。②弋，將繩子系在箭上射。③燭鄒，齊景公的臣仆。（1）解釋下列句子加點詞的意義。（２分）①使燭鄒主鳥，而亡之。（）

②是罪一也。（）．．（2）翻譯：使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士。（2分）

我的翻譯：

（3）讀完這個故事，你悟出了什么道理？（寫出一點即可）（2分）

我的感悟：

（二）越人溺鼠

鼠好夜竊粟，有人置粟于盎①，恣鼠嚙不顧。鼠呼群類入焉，必飽食而反。越人乃易粟以水，浮糠覆水上，而鼠不知也。逮夜，復呼群次第入，咸溺死。注釋：盎（àng）：腹大口小的盆子。

一、解釋下列劃線詞的含義。

1、恣鼠嚙不顧

2、鼠呼群類入焉，必飽食而反。．．

二、翻譯下面文言句子。

1、越人乃易粟以水，浮糠覆水上。

2、逮夜，復呼群次第入，咸溺死。

三、1、你從越人的做法中獲得了什么道理？

2、你從老鼠的遭遇中獲得了什么道理？

翻譯

老鼠喜歡夜間偷吃糧食。有個人把糧食裝入腹大口小的容器里，老鼠便放肆的吃，并且呼喚其他同類一起來。等到月底，糧食已經不多了，主人十分擔憂這件事。有一個人告訴他一個辦法，于是他就把容器里的糧食倒干凈，換上水，然后用一層糠皮浮蓋在水面上。這個晚上，老鼠又來了，它們高興地進到容器里，沒有意料到容器里有水，都淹死了。寓意

這則故事雖然很簡單，但卻告訴了我們一個道理：天下無難事，只怕有心人。對付一些類似于老鼠之類的動物，不要擔心老鼠的為非作歹，關鍵要注意處理好細節上的問題，最好的辦法就是誘鼠，讓其自以為是，令其自取滅亡。道理

老鼠角度思考——告訴我們無限貪欲最終沒有好下場的道理；

越人角度思考——告訴我們聰明人總能夠善于利用對方的弱點制服對手。老鼠死亡的原因主要是因為鼠的貪婪與愚蠢。注釋

鼠好夜竊栗，好：喜歡

且呼群類入焉，焉：于之，在這里 是夜，是：這 栗且盡，且：將

且呼群類入焉，且：而且 乃以糠易栗，易：換 不意咸溺死，咸：都 不意咸溺死，意：意料 鼠恣嚙，恣：放肆嚙：吃 是夜：這個夜晚 顧：管

反（必飫而后反）：同“返” 盎：腹大口小的壇子 飫：吃飽 次第：按次序 逮：等到

（三）醉人擊虎

世言虎不食醉人，必坐守之，以俟其醒。非俟其醒，俟其懼也。有人夜自外歸，見有物蹲其門，以為豬狗類也，以杖擊之，即逸去。至山下月明處，則虎也。是人非能勝虎，而氣以蓋之矣。譯文

世上說老虎不吃喝醉的人，一定要坐那兒看著他，等他醒來。不是等他醒酒，而是在等他害怕。有個人晚上從外面回來，見到一個家伙蹲在他門口，以為是豬狗一類的動物，用拐杖打它，它就跑了。直到它跑到月光明亮處，才知道是只老虎。這人不是有打贏老虎的本事，是他的氣勢蓋過了老虎。部分字詞注釋 食：吃 必：一定 俟：等待

以為：認為是，以為是 擊：打 即：就 逸：逃 之：到 則：原來 氣：氣勢 啟示

再強大可怕的困難，只要我們無所畏懼，就一定能戰勝它。

一、解釋下列劃線詞的含義。

1、必坐守之以俟其醒

2、之山下月明處

3、杖擊之 二.給下列語段注上標點。（4分）

有人夜自外歸見有物蹲其門以為豬狗類也杖擊之即逸去之山下月明處則虎也是人非能勝虎而氣以蓋之矣

三、翻譯句子：是人非能勝虎而氣以蓋之矣

四、如果將老虎看作邪惡勢力的化身，以你對本文的理解，有什么啟示：

茍變①吃人兩個雞蛋 于思言茍變于衛侯②曰:“其才可將五百乘③.”公曰:“吾知其可將;然變也嘗為吏,賦于民而食人二雞子,故弗用也.”子思曰:“夫圣人④之官人,猶匠之用木也,取其所長,棄其所短;故杞梓⑤連抱而有數尺之朽,良工不棄.今君處戰國之世,選爪牙之士,而以二卵棄干城⑥之將,此不可使聞于鄰國也.”公再拜曰:“謹受教矣!” 導讀:用才猶用木,要取其所長,棄其所短.“杞梓連抱而有數尺之朽,良工不棄”,則善用人者,對有缺點之才,也當不棄,切不可因小失大.注釋:①茍變:戰國時衛國人.②子思:孔丘的孫子,名伋,字子思.衛侯:指衛慎公.衛,戰國時的一個小國,其地在今河南省濮陽縣境.③五百乘(sh ng):古代四馬拉的兵車,一輛為一乘.兵車一乘,甲士三人,步卒七十二人,五百乘則有三萬七千五百人.④圣人:指英明的君主.⑤杞梓(q z):都是樹木名稱.⑥干城:干,盾牌;城,城墻.用來比喻衛國的將領.38.劉邦論得天下之道

帝置酒洛陽南宮.上曰:“列侯,諸將毋敢隱朕①,皆言其情:我所以有天下者何 項氏之所以失天下者何 ”高起,王陵對曰:“陛下使人攻城略地,因以與之②,與天下同其利;項羽不然,有功者害之,賢者疑之,此其所以失天下也.”上曰:“公知其一,未知其二.夫③運籌帷幄之中,決勝千里之外;吾不如子房④;鎮國家,撫百姓,給餉饋,不絕糧道,吾不如蕭何;連百萬之眾,戰必勝,攻必取,吾不如韓信.三者皆人杰,吾能用之,此吾所以取天下者也.項羽有一范增⑤而不用,此所以為我所禽也.”群臣說服.導讀:劉邦在楚漢之爭中最終大獲全勝,他之所以能據有天下,“善于用人”是取勝的重要法寶.注釋:①列侯;漢代制度,王子封為侯的,叫諸侯;不姓劉的大臣因功封侯的,叫列侯.朕:皇帝的自稱.②因:就.以與之:即“以之與之”,把它(城鎮,土地)賜給他們.③夫(f):句首語氣助詞,表示引起下文議論.④子房:張良,子房,劉邦的謀士.本是戰國韓國人,他家曾五世相韓,秦滅韓后,張良用全部家財訪求刺客,要給韓國報仇.后來請個力士,襲擊秦始皇于博浪沙(在今河南省原陽縣東南),沒擊中秦始皇本人.張良改名換姓逃避于下邳(在今江蘇省邳縣東南),跟黃石公學了兵法,輔佐劉邦滅了項羽,封留侯.⑤范增:項羽的謀士.年七十,輔佐項羽起兵成霸業.項羽尊他為“亞父”.滅秦后,項羽約劉邦在鴻門(今陜西省臨潼縣東北的項王營)會見,范增勸項羽借機會殺劉邦,項羽不聽.后來劉邦進行離間,項羽果然懷疑范增,奪其權.他憤怒辭去,到彭城,背上生瘡而死.原文 39.前事不遠 吾屬之師

戊子,上謂侍臣曰:“朕現《隋煬帝集》,文辭奧博①,亦知是堯,舜而非②桀紂,然行事何其反也!”魏徵對曰:“人君雖圣哲③,猶當虛己以受人,故智者獻其謀,勇者竭其力.煬帝恃其俊才④,驕矜自用,故口誦堯,舜之言而身為桀,紂之行,曾⑤不自知,以至覆亡也.”上曰:“前事不遠,吾屬之師也!” 導讀:人常說:前事不遠,后事之師.以古鑒今,善于吸取過去的經驗,教訓,從而更好地走今后的路,是明智之舉.注釋:①奧博:含義深廣.②是:稱贊,認為??好.非:批評,認為??不好.③圣哲:道德高尚,天資聰明.④俊才:出眾的才智.⑤曾:虛詞,用來加強語氣,可譯為“連??都??”,“竟然”.原文 40.請君入甕①

周興與丘神績通謀,太后命來俊臣鞫②之.俊臣與興方推事③對食,謂興曰:“囚多不承,當為何法 ”興曰:“此甚易耳!取大甕,以炭四周炙④之,令囚入中,何事不承!”俊臣乃索大甕,火圍如興法,因起謂興曰:“有內狀推⑤兄,請兄入此甕!”興惶恐,叩頭伏罪.導讀:本文寫的是來俊臣“以其人之道,還治其人之身”及周興作法自斃的故事.注釋:①甕(w ng):大壇子.②鞫(j):審訊犯人.③推事:研究事情.④炙(zh):燒烤.⑤內狀:宮內遞出的狀辭.推:追究,檢舉.原文 41.虹

世傳虹能入溪澗飲水,信然.熙寧①中,予使契丹②,至其極北黑水境永安山下卓帳③.是時新雨霽,見虹下帳前澗中.予與同職扣澗觀之,虹兩頭皆垂澗中.使人過澗,隔虹對立,相去數丈,中間如隔綃縠④.自西望東則見,蓋夕虹也.立澗之東西望,則為日所鑠,都無所睹.久之,稍稍正東,逾山而去.次日行一程,又復見之.孫彥先⑤云:虹乃雨中日影也,日照雨則有之.導讀:本篇先寫與同事觀察虹出現時的情景,后借孫彥先之語,點出虹形成的真正原理:虹乃雨中日影也,日照雨則有之.深入淺出,生動傳神.注釋:①熙寧:宋神宗趙頊(x)年號,公元1068—1077年.②契丹:宋時北部少數民族政權.③黑水:今遼寧昭烏達盟林西縣和克什克騰旗境內.卓帳:豎立帳篷.卓,直立.④綃縠(xi oh);綃,薄紗.縠,縐紗.都是絲織品⑤孫彥先:與沈括同時的科學家.原文 42.隕石

治平①元年,常州日禺時;天有大聲如雷,乃一大星,幾如月,見于東南.少時而又震②一聲,移著③西南.又一震而墜在宜興縣④民許氏園中,遠近皆見,火光赫然照天,許氏藩籬皆為所焚.是時火息,視地中有一竅如杯大,極深.下視之,星在其中熒熒然,良久漸暗,尚熱不可近.又久之,發其竅,深三尺余,乃得一圓石,猶熱,其大如拳,一頭微銳,色如鐵,重亦如之.州守鄭伸得之,送潤州金山寺.至今匣藏,游人到則發視.王無咎⑤為之傳甚詳.導讀:沈括是北宋著名的科學家,文學家,被認為是“中國整部科學史中最卓越的人物”.一本《夢溪筆談》流傳至今,是中國科學史的里程碑.本篇對人所不常見的“隕石”的種種特征作了描繪.注釋:①治平:宋英宗的年號.②震:指雷響.③著(zhu):附著,著落.④宜興縣:在江蘇省.⑤王無咎:人名.原文 43.正午牡丹

歐陽公嘗得一古畫牡丹叢,其下有一貓,未知其①精粗.丞相正肅吳公,與歐公姻家,一見曰:“此'正午牡丹'也.何以明之 其花披哆而色燥,此日中時花也;貓眼黑睛如線,此正午貓眼也.若帶露花,則房斂②而色澤.貓眼早暮則睛圓,日漸中狹長,正午則如一線耳.”此亦善求③古人筆意也.導讀:畫家善于觀察,才能畫出常人所不見之處.而要想識畫之妙,也非善于觀察不可.人做任何事皆如此,豈止一畫而已.注釋:①其:它,指古畫.②房斂:花房緊收.③善求:善于探求.原文 44.江淮之蜂蟹

淮北蜂毒,尾能殺人;江南蟹雄,螫堪敵虎.然取蜂兒者不論斗,而捕蟹者未嘗血指也.蜂窟于土或木石.人蹤跡①得其處,則夜持烈炬臨之,蜂空群赴焰,盡殪.然后連房刳取②.蟹處蒲葦間.一燈水滸,莫不郭索而來,悉可俯拾③.惟知趨炎而不能安其所,其殞也固宜.導讀:人們利用能殺人的淮北之蜂與能敵虎的江南之蟹“趨炎”的弱點,捕殺它們毫不費力.本文以此來比喻那些趨炎附勢的人是得不到好下場的.注釋:①蹤跡:跟蹤尋找,動詞.②連房刳取:把蜂巢整個割下來.刳(k),剖開刮取.③悉可俯拾:全可以撿起來.悉,全.原文 45.貓 犬

東坡云:“養貓以捕鼠,不可以無鼠而養不捕之貓;蓄犬以防奸,不可以無奸而蓄不吠之犬.”余謂不捕猶可也,不捕鼠而捕雞則甚矣;不吠猶可也,不吠盜而吠主①則甚矣.疾視正人,必欲盡擊去之,非捕雞乎②;委心權要,使天子孤立,非吠主乎

導讀:蘇東坡的意思是:在什么位子上就做什么事,人應該恪盡職守.而“我”更深入地認為占著位子不做事尚可,如果排斥忠良,覬覦要位,則萬萬不可留用.注釋:①主:主人.②非捕雞乎:這豈不是和貓捕雞一樣嗎 原文 46.與長子受之

蓋汝好學,在家足可讀書作文,講明義理①,不待遠離膝下②,千里從師.汝既不能如此,即是自不好學,已無可望之理.然今遣汝者,恐你在家汩③于俗務,不得專意.又父子之間,不欲晝夜督責.及無朋友聞見,故令汝一行.汝若到彼,能奮然勇為,力改故習,一味勤謹,則吾猶可望.不然,則徒勞費.只與在家一般,他日歸來,又只

是伎倆④人物,不知汝將何面目歸見父母親戚鄉黨⑤故舊耶 念之!念之!“夙興夜寐,無忝爾⑥所生!”在此一行,千萬努力.導讀:朱熹教子珍惜學習機會,對兒子的良苦用心清楚可見;語重心長,發人深醒.注釋:①義理:指講求經義,探究名理的學問.②膝下:借指父母.③汩(g):攪亂,擾亂.④伎倆:原指不正當的手段,這里是不務正業的意思.⑤鄉黨:鄉里,家鄉的人.⑥無忝(ti n):不要辱沒.忝,辱.原文 47.說 虎

虎之力于人不啻(ch)倍也.虎利其爪牙,而人無之,又倍其力①焉,別人之食于虎也,無怪矣.然虎之食人不恒見,而虎之皮人常寢處之,何哉 虎用力,人用智;虎自用其爪牙,而人用物.故力之用一②,而智之用百;爪牙之用各一,而物之用百;以一敵百,雖猛必不勝.故人之為虎食者,有智與物而不能用者也.是故天下之用力而不用智者,與自用而不用人者,皆虎之類也.其為人獲而寢處其皮也,何足怪哉

導讀:人之所以為萬物之靈,一則有發達的大腦,因而有高于萬物的智慧;一則有發達的雙手,因而能制造并使用工具.有這兩點,因而能無敵于天下.但有的人,有大腦而不會用智,有雙手而不會使物,以至于只能“自用而不用人”,那么其結果必將是“為人獲而寢處其皮”,實在太可悲了.注釋:①又倍其力:它的力量又加倍了.②力之用一:力量的功用只有一點.原文 48.楚人養狙

楚有養狙以為生①者,楚人謂之狙公.旦日②,必部分③眾狙于庭,使老狙率以之山中,求草木之實,賦什一以自奉④,或不給,則加鞭棰焉.群狙皆畏苦之,弗敢違也.一日,有小狙謂眾狙曰:“山之果,公所樹與 ”曰:“否也,天生也.”曰:“非公不得而取與 ”曰:“否也,皆得而取也.”曰:“然則吾何假于彼而為之役乎 ”言未既,眾狙皆寤.其夕,相與伺狙公之寢⑤,破柵毀柙⑥,取其積,相攜而入于林中,不復歸.狙公卒餒而死.郁離子曰:“世有以術使民而無道揆(ku)者,其如狙公乎 惟其昏而未覺也⑦,一旦有開之,其術窮矣.” 導讀:此篇是一個寓言故事,說明當大眾受蒙蔽時,有權勢者尚可得逞于一時,一旦大眾覺醒,那么蒙蔽大眾的人必將被拋棄.注釋:①養狙以為生:靠養狙來維持生活.狙(j),猴類.②旦日:(每天)早晨.③部分:安排.④賦什一以自奉:分給它們十分之一用來自己吃.⑤相與:一起.⑥破柵毀柙:打破欄桿,搗毀籠子.柙(xi),關獸的木籠.⑦惟其昏而奉覺也:正因為他們還糊涂而沒有覺醒.原文 49.象 虎

楚人有患狐者①,多方以捕之,弗獲.或②教之曰:“虎,山獸之雄也,天下之獸見之,咸詟而亡其神,伏而俟命.”乃使作象虎,取虎皮蒙之,出于牖下③,狐入遇焉④,啼而踣⑤.他日,豕曝(p)于其田.乃使伏象虎,而使其子以戈椅諸衢.田者呼,豕逸于莽,遇象虎而反奔衢,獲焉.楚人大喜,以象虎為可以皆服天下之獸矣.于是野有如馬,被象虎以趨之.人或止之曰:“是駁⑥也,真虎且不能當,往且敗.”弗聽.馬雷口句而前,攫而噬之,顱磔而死.導讀:象虎不是真虎,道理十分明白.如果自己以為像虎就是真虎,那么距離敗亡也就不遠了.注釋:①患狐者:受狐貍擾害的人.②或:有的人.無定指代詞.③牖(y u)下:窗戶之下.④焉:它.代象虎.⑤啼而踣(b):驚叫嚇倒在地.踣,跌倒.⑥駁(b):馬名.精練: 原文 50.李氏之鳩(陳子龍①)李氏有一鳩,能為人言,過于鸚鵡,甚慧,養之數年矣.日則飛翔于廊楹②簾幕間,不遠去,夕宿于籠,以避貍鼠.見僮婢有私持物及摘花者,必告其主人.晉人賈③于吳者,見之,愿以十金④易焉.鳩覺其意,告主人曰:“我居此久,不忍去.公必欲市我他所,我且不食.”主人紿⑤之曰:“我友有欲觀汝者,即攜汝歸耳.”至賈家,則舍之去.鳩竟不食,哀號告歸.賈人憐其志,且恐鳩死而金無取償也,遂捐金十之二,而以鳩還李氏.鴆乃食.導讀:李氏鳩鳥對主人忠貞不二,當商人重金買它時,它眷戀故主,絕食抗議,而且整天哀號,表現了誓死不屈的堅強意志.這只人格化的鳩鳥,正寄托了作者陳子龍忠于明朝,忠誠不渝的節操,同時也辛辣地諷刺了那些向滿清屈膝投降的逆子貳臣連禽獸都不如.注釋:①陳子龍:明末的一位忠臣義士.明亡以后,他被清兵逮捕,自殺殉國.②楹:堂屋前的柱子.③賈(g):做買賣,經商.④十金:十兩銀子.⑤紿(d i):欺哄.原文 51.傅顯迂緩

傅顯喜讀書,頗知文義,亦稍知醫藥,性情迂緩,望之如偃蹇老儒.一日,雅①步行市上,逢人輒問:“見魏三兄否 ”或指所在,雅步以往.比②相見,喘息良久.魏問相見何意.曰:“適③在苦水井前,遇見三嫂在樹下作針黹,倦而假寐④.小兒嬉戲井旁,相距三五尺耳,似乎可慮.男女有別,不便呼三嫂使醒,故走覓兄.”魏大駭,奔往,則婦已俯井哭子矣.導讀:本篇通過對傅顯的動作,神態的細節描寫,一個個恪守禮教而誤事的迂腐書生形象活靈活現地表現出來.注釋:①雅:美好不粗俗.②比:等到.③適:剛才.④假寐:不脫衣服小睡 原文 52.祈夢決獄

曩有縣令,遇殺人獄不能決,蔓延①日眾,乃祈夢于城隍祠.夢神引一鬼,首戴瓷盎②,盎中種竹十余竿,青翠可愛.覺而檢案中有姓祝者,竹祝音同,意必是也.窮治③無跡.又檢案中有名節者,私念曰:“竹有節,必是也.”窮治亦無跡.然二人者九死一生矣.計無復之,乃以疑獄上,請別緝殺人者,卒亦不得.導讀:“祈夢決獄”,牽強附會,涂毒生靈.縣令的糊涂表現令人不可思議,既可笑又可嘆.當時清代官場的風氣可見一斑,作者可謂用心良苦矣.注釋:①蔓延:指案件牽連的人像蔓草一樣不斷向周圍擴展.②盎(ng):古代的一種盆腹大口小.③窮治:窮追不舍地審理.窮,盡,到底.治,審理.根據下文的“然二人者九死一生矣”可知,此處“窮治”實指嚴刑審訊.原文 53.曹司農竹虛言

曹司農竹虛言①,其族兄自歙②往揚州,途經友人家.時盛夏,延坐書屋,甚軒爽,暮欲下榻其中.友人曰:“是有魅,夜不可居.”曹強居之.夜半,有物自門隙蠕蠕入,薄如夾紙.入室后,漸開展作人形,乃女子也.曹殊不畏③.忽披發吐舌作縊鬼狀.曹笑曰:“猶是發,但稍亂;猶是舌,但稍長,亦何足畏 ”忽自摘其首置案上.曹又笑曰:“有首尚不足畏,況無首也.”鬼技窮,倏然④.及歸途再宿,夜半,門隙又蠕蠕,甫露其首,輒唾曰:“又此敗興物耶 ”竟不入.導讀:俗話說“邪不勝正”,鬼的伎倆在堂堂正正的人面前就無計可施了.鬼是不存在的,但社會上的邪氣卻是有的.只有發揚正氣,邪氣才無市場.注釋:①曹司農竹虛言:曹竹虛司農說.司農,官職名.②歙(sh):縣名,在安徽省.③殊不畏:一點兒也不害怕.④倏(sh)然:很快地.這里指很快地消失不見了.原文 54.題畫二則(一)余家有茅屋二間,南面種竹.夏日新篁初放①,綠陰照人②,置一榻其中,甚涼適也.秋冬之際,取圍屏骨子,斷去兩頭,橫安以為窗欞③;用勻薄潔白之紙糊之.風和日暖,凍蠅觸窗紙上④,冬冬作小鼓聲.于時一片竹影零亂⑤,豈非天然圖畫乎!凡吾畫竹,無所師承⑥,多得于紙窗粉壁日光月影中耳.注釋:①新篁(hu ng)初放:新竹剛剛長高.②綠陰照人:綠色的竹蔭照上人身.陰,同“蔭”.③窗欞(l ng):窗上雕花的窗格.④凍蠅:秋冬受涼的蒼蠅.⑤于時:那時,當時.⑥師承:受過老師指教,有相承的師法.(二)江館清秋,晨起看竹,煙光日影露氣,皆浮動于疏技密葉之間.胸中勃勃①,遂有畫意.其實胸中之竹,并不是眼中之竹也.因而磨墨展紙,落筆倏作變相②,手中之竹又不是胸中之竹也.總之,意在筆先③者,定則也;趣在法外者,化機也.獨畫云乎④哉!導讀:《題畫二則》用兩篇小短文將作畫的真諦淋漓盡致的揭示出來.“凡吾畫竹,無所師承,多得于紙窗粉壁日光月影中耳”.“意在筆先者,定則也:趣在法外者,化機也”.注釋:①勃勃:旺盛貌.這里解作情感沖動,畫意突發.②倏(sh):忽然,迅速地.變相:樣子改變.③意在筆先:作畫,作文,在下筆之前先立意,先構思.④云乎:語末助詞.原文 55.牧豎

兩牧豎入山至狼穴,穴有小狼二,謀分捉之.各登一樹,相去數十步.少頃①,大狼至,入穴失子,意甚倉皇.豎于樹上扭小狼蹄耳故令嗥,大狼聞聲仰視,怒奔樹下,號且爬抓.其一豎又在彼樹致②小狼鳴急;狼聞聲四顧,始望見之,乃舍此趨彼③,跑號如前狀.前樹又鳴④,又轉奔之.口無停聲,足無停趾,數十往復,奔漸遲,聲漸弱,既而奄奄僵臥,久之不動.豎下視之,氣已絕矣.導讀:狼雖是兇殘的動物,但狼所表現的母愛令人感動.兩牧豎利用狼的母愛天性而殺害狼未免過于殘酷.不管是人類還是動物,母愛永遠是偉大的.注釋:①少頃:不一會兒工夫.②致:使.③舍此趨彼:離開這只小狼奔向那只小狼.④前樹又鳴:指前樹上的小狼又叫.原文 56.狼

一屠暮行,為狼所逼.道旁有夜耕者所遺行室,奔入伏焉①.狼自苫中探爪入,屠急捉之,令不可去.顧②無計可以死之,惟有小刀不盈寸,遂割破爪下皮,以吹豕之法吹之③.極力吹移時,覺狼不甚動,方縛以帶.出視,則狼脹如牛,股直不能屈,口張不得合,遂負之以歸.非屠烏能作此謀也

導讀:人各有所長,物各有所用.此時,如果不是屠夫,恐怕什么人都會死于狼之口了.想當年,孟嘗君不也是靠雞鳴狗盜之徒而逃脫于虎狼一樣的秦國嗎

注釋:①伏焉:躲藏在那里.②顧:然而,可是.③以吹豕之法吹之:用吹豬的辦法吹它.吹豕,屠夫將豬殺死后,為了便于褪毛,在后腿下端皮上斜割一口,用力吹,使膨脹如球.這里是活吹.原文 57.與四弟書① 澄弟左右: 吾不欲多寄銀物至家,總恐老輩失之奢②,后輩失之驕③,未有錢多而子弟不驕者也.吾兄弟欲為先人留遺澤④,為后人惜余福,除卻勤⑤儉二字,別無做法.弟與沅弟皆能勤而不能儉;余微儉而不甚儉;子侄看大眼,吃大口,后來恐難挽,弟須時時留心.同治二年正月十四日.導讀:曾國藩作為清朝顯赫一時的高官,卻時刻不忘囑咐自己的兄弟,子侄要勤儉,戒驕奢.“欲為先人留遺澤,為后人惜余福,除卻勤儉二字,別無做法”,真是至理名言.注釋:①《與四弟書》:這是曾國藩寫給他四弟的家書.在讀書,做人,持家等各方面,曾氏對其弟弟和子女們都要求很嚴.在這封家書中,他誠懇告誡弟弟“勤儉”的意義:要想福澤綿延,“除卻勤儉二字,別無做法”.②老輩:長輩.奢:奢侈.③驕:驕橫,放縱.④澤:恩澤.⑤勤:勘勉,勤勞.原文 58 王冕①,字元章.幼貧,父使牧牛,竊入學舍聽諸生讀書,暮乃反,亡其牛,父怒撻②之,已而③復然.母曰:“兒癡如此,曷不聽其所為 ”冕因去依僧寺,夜坐佛膝上,映長明燈讀書.會稽④韓性⑤聞而異之,錄為弟子,遂稱通儒⑥.性卒,門人事冕如事性.注釋:①王冕:人名.②撻:打.③已而:不久.④會稽:地名.⑤韓性:人名.⑥通儒:博通經典的儒士.⑦卒:死.37.茍變吃人兩個雞蛋

子思向衛侯談論茍變說:“茍變的才干可以統率五百乘.”衛侯說:“我知道他能夠為將;不過茍變曾經做過官吏,收民稅時吃過人家兩個雞蛋,所以不能用他.”子思說:“圣主選用人材,就像木匠選用木材一樣,用他的長處,舍棄他的短處;因此幾摟粗的良材而只有幾尺腐朽的地方,好木工是不會拋棄它的.現在君王您正處在列國紛爭的時代,選拔得力將士,卻因為兩個雞蛋的小過就把衛國良將棄置不用,這事兒可不能讓鄰國人知道哇!”衛侯連拜兩拜說:“謹受您的教導!” 38.劉邦論得天下之道

漢高帝劉邦在洛陽南宮擺下酒宴.皇上說:“列侯,諸將不要隱瞞我,都說出你們的想法:我得天下的原因是什么 項羽失掉天下的原因是什么 ”高起,王陵回答說:“陛下派人攻打城池,奪取土地,就分封給他們,和天下人同享好處.項羽不是這樣,有功勞的就嫉妒人家,有才能的就懷疑人家,這就是他失掉天下的原因.”皇上說:“你們只知道問題的一個方面,不知道另一面.在軍帳中運籌謀略,能決定勝利于千里之外,我比不上張良;鎮守國家,安撫百姓,供給軍餉,不斷糧道,我比不上蕭何;聯合百萬軍兵,戰必勝,攻必取,我比不上韓信.這三位都是杰出的人才,我能任用他們,這就是我奪取天下的原因.項羽有一個范增卻不能任用,這就是他被我擒獲的原因啊.”群臣聽了,心悅誠服.39.前事不遠,吾屬之師

戊子年,唐太宗對侍臣說:“我讀《隋煬帝集》,發現它文辭深奧博大,含義深遠,也知道稱贊堯,舜,批評桀,紂,但是怎么做起事來就相反了呢!”魏徵回答說:“為人君者即使道德高尚,天資聰明,也應當謙虛地接受他人的意見,這樣才能讓有智慧的人獻出自己的計謀,讓勇敢的人能夠竭盡全力.煬帝依仗自己出眾的才智,驕傲自滿固執己見,所以他嘴上說著堯,舜的話,身體卻去做桀,紂的事,竟然自己還不覺察,以至于滅亡.”唐太宗說:“歷史的教訓剛剛過去,應當成為我們行動的老師.” 40.請君入甕

周興和丘神績合伙謀反,太后讓來俊臣來審訊他.來俊臣趁著跟周興一邊吃飯一邊研究事情的當口,對周興說:“犯人大多不肯招供,應當采取什么辦法 ”周興說:“這很容易,拿一個大壇子,用炭火在周圍烤,讓犯人進到里邊,什么事敢不承認!”“來俊臣于是找來一個大壇子,按周興的方法周圍升起炭火,站起來對周興說:”宮內有人遞出狀辭檢舉你謀反,請兄進到這大壇子里去吧!“周興驚恐萬狀,連忙叩頭認罪.41.虹

世上傳說虹能夠進入山澗吸水,的確是這樣.熙寧年間,我出使契丹,到它極北的黑水地區永安山下豎起帳篷宿營.那一天雨過天晴,看見虹下伸到帳篷前面的小澗里.我和同事走近山澗觀察它,虹的兩端都垂在澗里.派人越過山澗,和我們隔虹面對站立,距離幾丈遠,中間好像隔著彩色的綾羅.從西向東望就能看見,那是傍晚出現的虹.站在澗東向西望,就被日光閃眼,什么也看不見了.隔了好久,虹漸漸向東移動,最后越過山頭消失了.第二天趕了一段路程,又見到虹出現.孫彥先說過:虹是雨里太陽的影子,陽光照在雨上,就出現了虹.42.隕 石

治平元年,在常州,太陽要落下去的時候,天上發出如同響雷一般的巨聲,原來是一顆大星,幾乎像月亮,出現在東南方向.不久又雷鳴般地響了一聲,移到西南.又響一聲墜落到宜興縣民許氏的園子里,遠近的人都看見,火光照亮天空,許家的籬笆都被燒著了.這時火已熄滅,看見地上有一個洞像杯子一樣大,很深.向下看,星星在洞中發出微弱的光亮,很久才漸漸暗下去,還熱得不能靠近.又過了很長時間,才開始挖這個洞,挖到三尺多深,就挖出一塊圓石頭,尚熱,像拳頭那么大,一頭略尖,顏色像鐵,重量也像鐵.州長官鄭伸得到了它,就把它送到潤州的金山寺.這塊石頭到今天仍用匣子珍藏著,游人到了就打開看.王無咎為這事作的傳非常詳細.43.正午牡丹

歐陽修曾經得到一幅古畫”牡丹叢“,花下有一只貓,不知道這幅畫是精妙還是粗糙.丞相吳公,與歐陽修是兒女親家,一見這幅畫就說:”這畫的是'正午牡丹'.怎么證明它呢 牡丹花朵松散下垂顏色發干,這是太陽在中天時的花,貓眼中的黑眼珠像一條線,這是正午時候的貓眼.如果是帶著露珠的花,那么花房一定緊緊收斂而且色彩鮮麗潤澤.貓眼在早晨和傍晚,眼珠都是圓的,漸近中午就變得又窄又長,到正午時就像弓條線了.“這也是善于探求古人筆下的意境.44.江淮之蜂蟹

淮河之北有一種毒性很大的蜂,它的尾部能將人蜇死;江南有一種很厲害的蟹,它的螯可以對付老虎.但是捉蜂的人不一會兒能捉很多,而捉蟹者從不受傷.蜂在泥土或木石上筑巢.人跟蹤尋找到蜂巢,就可以在夜里拿著火把到蜂巢跟前,群蜂會傾巢而出飛向火焰,直到全部燒死.然后可以把蜂巢整個割下來.蟹生活在蒲葦之間,晚上只要在水邊點上一盞燈,它們就會全部爬過來,這時你就可以俯身一一拾取.只知奔向火光而不能規規矩矩地呆在它所應呆的地方,落得個死亡的下場是理所當然的事情.45.貓 犬

蘇東坡說:”養貓用來捕鼠,不可以沒有鼠而養不捕鼠的貓;養狗用來防奸邪之人,不可以沒有奸邪之人而養不叫的狗.“我認為貓不捕鼠還可以,不捕鼠而捕雞就更壞了;狗不叫還可以,不對著盜賊叫而對著主人叫就更壞了.仇視正直的人,一定要盡力打擊而去除他,這不就是貓捕雞嗎 覬覦重要的職位,使皇上孤立,這不就是狗吠主嗎 46.與長子受之

如果你努力學習,在家里也完全可以讀書寫文章,弄明白言論或文章的內容和道理,用不著遠離父母,千里迢迢地去跟從老師學習.你既然不能這樣,就是自己不好學,也不能指望你懂得這個道理.但是現在讓你出外從師的原因,是擔心你在家里為俗務所纏身,不能專心讀書學習.同時,父子之間,我也不希望日夜督促責備你.再者,在家里也沒有朋友和你一起探討,增長見識,所以要讓你出去走一走.如果你到了老師那里,能夠奮發圖強,有所作為,努力改掉舊的習氣,始終勤勉謹慎,那么我對你還是抱有希望的.不這樣的話,就白費精力.如果和在家里一樣,哪一天回來,又只是不務正業的人,不知道你還有什么臉面再見父母親戚和鄉里老朋友呢 可要好好地想一想啊!想一想啊!”早起晚睡,不辱沒你這一生!“這一次離家從師,千萬要努力.47.說 虎

老虎的力量同人相比,所差不止一倍.虎爪牙鋒利,而人沒有那樣的尖爪利牙,老虎的力量又比人大幾倍,所以人被虎吃掉,沒有什么奇怪的.然而虎吃人不常見,而虎皮人常常鋪它用它,為什么呢 虎用力氣,人用智慧;虎用自己的爪牙,而人借助外物.所以力量的功用只有一點,而智慧的功用非常之多;爪牙的功用是一,而物的功用是百;用一來對抗百,即使勇猛必不獲勝.所以人被虎吃掉,是有智慧和外物而不用.所以天下用力而不用智慧的人,與只仗自己一個人而不發揮大家作用的人,都是虎的同類.它被人所獲,被人所殺而用其皮來坐臥,有什么值得奇怪的呢 48.楚人養狙

楚國有一個靠養猴來生活的人,楚國的人稱他為狙公.每天早晨,狙公一定在院里分派猴子們干活,派老猴率領小猴往山中采摘草木的果實,上交十分之一用來自己吃,有的猴子不給,狙公就用鞭子抽打它.群猴都害怕他,不敢有違.有一天,有個小猴對眾猴說:”山上的果樹,是狙公栽種的嗎 “大家說:”不對,是天生的.“小猴說:”不是狙公就不能摘取嗎 “眾猴說:”不對,都可以摘取.“小猴說:”既然如此,那么我們為什么要靠他分派(去采)為他干活呢 “話未說完,眾猴都醒悟過來.那天晚上,眾猴一起等狙公睡了,打破欄桿,搗毀籠子,拿走了他儲存的食物,互相拉著進入樹林,不再回來.狙公終于餓死了.郁離子說:”世上有用權術來統治百姓而沒有道德準則的人,差不多和狙公一樣吧!只是他們還糊涂沒有覺醒,一旦有人開導他們,使之明白,那狙公之類的欺詐權術就行不通了.“ 49.象 虎

楚國有個受狐貍擾害的人,多方設法來捕捉狐貍,但沒有捉到.有人教他說:”虎,山獸之王,天下的野獸見了它,全都嚇掉魂似的,趴在地上等死.“于是他讓人做了一個假老虎,拿來虎皮蒙在外面,把它放在窗戶之下.狐進來遇到象虎,驚叫著嚇倒在地.有一天,一頭野豬出現在他的田里,于是就讓人把象虎埋伏在田里,而讓他兒子拿著長戈在通衢上攔截它,農夫大聲吆喝,野豬在草叢中逃跑,遇到了象虎,回過身來向通衢奔去.野豬被捉到了.楚人非常高興,認為象虎可以降服天下的野獸.后來,野地里有一種野獸,樣子有點像馬,楚人披上象虎就跑過去.有人勸阻他說:”這是駁呀,真虎尚且不能抵擋,去必將遭難.“不聽.那駁馬發出雷鳴似的吼叫,撲上前來,抓住了他就咬,楚人頭顱破裂而死.50.李氏之鳩

李氏有一只鳩,能說人話,說話的能力超過鸚鵡,非常聰明,李氏已經養它好幾年了.它每天就在走廊廳堂的簾幕之間飛來飛去,從不飛遠,晚上就睡在籠子里,來躲避貍貓,老鼠的侵擾.它看到男女仆人有私下里偷拿東西的,摘花毀綠的,一定要報告給它的主人.有個晉國人在吳地經商,見到了這只鳥,愿意拿十兩銀子把它買下來.鳩已經覺察到他的意圖,就告訴主人說:”我住在這里已經好久了,不忍心離開.你果真要把我賣到別的地方去,我將絕食.“主人哄騙它說:”我有二個朋友想要看看你,看完了就帶你回來.“到了那個商人家里,主人就拋下它離開了.鳩整天不吃東西,哀呼號叫,要求回去.商人很同情它的忠誠和意志,而且還擔心鳩死了而又不能取回銀子,于是留下了十分之二的銀子作為補償,把鳩還給了李氏.鳩才吃東西.51.傅顯迂緩

傅顯喜歡讀書,很能了解文章的意思,也稍微懂得醫藥方面的知識,本性遲鈍,看起來就像迂腐萎靡的老書生.一天,他邁著四方步到集市上,碰到人就問:”見到魏三兄沒有 “有的人指點他在什么地方,傅顯就邁著四方步前往.等他見到魏三,喘息了很長時間.魏三問找他有什么事.傅顯說:”剛才在苦水井前,遇見三嫂在樹下做針線活,疲倦了在打盹.小兒在井旁玩耍,離井口三五尺遠,似乎讓人擔憂.男女有別,不便把三嫂喊醒,所以跑來找您.“魏三非常驚恐,奔往井邊,到了那里三嫂已經趴在井口上哭兒子了.52.祈夢決獄

從前有個縣令,遇到一件殺人案不能夠判決,被牽連的人一天天地增多.于是他在城隍廟求神賜夢指點.夢中見神領來一鬼,那鬼頭頂瓷盆,盆中栽了十幾竿竹子,青翠可愛.醒來后他翻閱案卷,見有姓祝的人,”祝“,”竹“發音相同,心想一定是這個人了.嚴刑審訊,沒能發現可疑的罪跡.他又翻閱案卷,見有名叫”節“的人,暗自想道:”竹子有節,一定是這個人了.“嚴刑審問,也沒發現疑跡.而這兩人已經被拷打得九死一生了.他再沒有別的辦法,于是當作疑案上報,請求準許另外捉拿兇手,但終究也沒抓到.53.曹司農竹虛言

曹竹虛司農說,他的族兄從安徽歙縣到揚州,途中經友人家.時值盛夏,請坐書屋,非常寬敞涼爽,晚上就想在這兒睡覺.友人說:”這兒有鬼怪,夜里不可以住.“曹竹虛堅持住這里.半夜,有一東西從門縫慢慢進入,薄如紙張.進屋后,漸漸展開像人形,是一個女子.曹一點兒也不害怕.那鬼怪忽然披散頭發吐著舌頭作吊死鬼的樣子.曹笑著說:”還是這個頭發,只是稍稍亂了些;還是這個舌頭,只是稍微長了些,有什么值得害怕 “鬼怪忽然摘下自己的頭放在桌上.曹又笑說:”有頭還不值得害怕,何況無頭.“鬼怪本領用盡,很快地消失不見了.等到曹歸途再住這里,半夜,門縫又有聲響,鬼怪剛露頭,曹就唾罵說:”又是你這個敗興的東西嗎!“鬼怪竟不進來.54.題畫二則(一)我家有兩間草屋,屋子南面種竹子.夏天,新竹叢生,綠色的竹蔭照在人身上,在竹園中間放個竹榻,十分陰涼舒適.秋冬之際,取來圍屏的骨子,截去兩頭,橫放窗上作為窗格,用均勻潔白的薄紙糊上.風和日暖的日子,受凍的蒼蠅碰在窗紙上,咚咚地像敲小鼓.這時,窗紙上映出二片零亂的竹影,豈不是一幅天然的圖畫嗎!凡是我畫竹子,并沒有老師傳授,大多得之于紙窗與白壁上,日光與月影中罷了.(二)清秋住旅舍中,早起看竹,煙光日影霧氣,都浮動在竹子的疏枝密葉之間.看了這樣的詩境,胸中突突地就生出了畫竹的興致.其實胸中設想的竹,并不是眼里看到的竹.因此我磨好墨,伸開紙,落筆忽然又作出另一番圖像,手里畫出的竹又不是胸中設想的竹子了.總的說來,作品的立意在落筆之前產生,這是確定的法則;可作品出現的情趣卻超出了法則之外,這是精妙的靈感啊.豈止作畫是這樣呢!55.牧 豎

兩個放牧的小童進山來到狼洞前,狼洞里有兩只小狼,他們商量后分別捉了,各自登上一棵樹,兩樹相隔數十步.不大工夫,大狼回來,進洞見狼崽不見了,神情十分著急慌張.牧童在樹上抓扭小狼的腳,耳,故意使它痛叫;大狼聽到聲音抬頭一看,憤怒地跑到一棵樹下,一邊號叫一邊往上爬.其中一個牧童又在另一棵樹上使小狼著急地嗚叫;狼聽到聲音四下里看,終于望見,于是放棄這里跑到那里,一邊跑一邊叫,往樹上爬去.剛到這里,另一棵樹上的小狼又叫,大狼又轉身奔去.嘴里不停地叫,腳不停地跑,這樣往返數十次,大狼奔跑漸漸遲緩,叫聲漸漸減弱;不久氣息微弱,很長時間不動了.牧童下樹一看,大狼已斷氣了.56.狼

一屠夫傍晚行走,被狼追得無路可逃.路邊有晚上種田的人在地頭上臨時搭的供休息的窩棚,跑進去躲藏在那里.狼的爪子從窩棚的籬笆墻外伸人.屠夫用力拽住它,使它無法離去.可是屠夫沒有辦法打死它.屠夫身邊只有一把不到一寸長的小刀子,于是割破狼爪下的皮,用吹豬的方法吹它.用勁吹了一段時間,覺得狼不動了,才用帶子把它捆起來.出來一看,那狼大得像牛,腿直不能彎曲,口張開不能合上.于是屠夫背上狼回家.除了屠夫誰能想出這個辦法來 57.與四弟書 澄弟左右: 我不想多往家里寄銀錢物資了,總擔心老輩會失之奢侈,后輩會失之驕縱,未曾有銀錢富余而子孫之輩不驕縱的.我等兄弟想為祖先保留些恩澤,為后人珍惜一些福分,除了”勤儉“二字,沒有別的做法.弟與澄弟都能勤勉卻不能節儉;我稍微有點節儉而又不是很節儉;子侄輩眼界高,花銷大,將來恐怕難以挽回,弟應該對此要時時留心.同治二年正月十四日.58 王冕,字元章,年少時,家里很窮,父親讓他就放牛.他(常常)偷偷地到學堂聽各個學生讀書,到了傍晚才回家.丟失了牛,父親發怒打他,不久還是這樣.母親說:”兒了(對讀書)癡迷到這種地步,為什么不就讓他讀書呢 "王冕因此去了依僧寺,夜晚坐在佛的腿上映著長明燈讀書.會稽韓性聽說了并對他很驚異,收他為弟子,就稱他博通經典的儒士,韓性死了,門人對待王冕象對待韓性一樣.

第三篇：語文一對一輔導教學計劃

語文一對一輔導教學計劃

聯合教育李云云學生馮琪琪年級 四年級（上）

一、學情分析：

通過近一個星期作業輔導班的觀察和對測試卷的分析，發現馮琪琪同學學習態度較端正，學習積極性較高，但仍存在一定的問題：

1、語文基礎知識不太樂觀，特別是在多音字、同音字的辨析以及成語的理解與運用能力有待加強；

2、對于課文中一些需要牢記的知識點，比如名言名句、作者年代等，未能熟記；

3、語文學習習慣不是很好，經常用錯或者漏加標點符號；

4、還存在著一定的依賴性，獨立解決問題的能力不強。

針對于此，本計劃決定加大對其的輔導力度，盡快促使馮琪琪跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。

二、教材分析：

四年級上冊教材，共分8個單元，共計32篇課文，其中14篇為略讀課文，另外還有8篇選讀課文。縱觀教材，不僅從“知識與能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。

三、教學目標：

1、生字新詞和句子的學習，結合閱讀、習作的實踐解決錯別字的問題，增加生字新詞、名言警句、佳作的積累；

2、閱讀訓練。要求能準確把握課文主要內容與作者的寫作意圖，基本能對照譯文讀懂古文，學會寫摘錄、批注筆記，并養成良好的閱讀習慣；

3、習作訓練。養成寫日記（周記）的好習慣，練習寫真實生活，能寫出文從字順的短文；

4、口語交際和綜合性學習。

四、主要教學措施及思想：

1、仔細鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，扎實進行語言訓練，向課堂要質量。

2、將識字、學詞、學句作為基礎和重點，形式由教師的教到導，逐步實現學生的主體性、個性學習。在教學中，教給學生摘錄筆記的方法，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。

3、閱讀教學著重從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學生在自讀材料時建立自己的閱讀感受，發揮學生的主體作用，將個性體會落到實處。

4、習作多以生活實際為依托，采取日記（周記）和小作文等多種方式練習，注意聽說讀寫的聯系，并充分運用課文中學到的表達方法。

第四篇：南京教育機構一對一補習輔導哪家好

小學生、初高中生一對一個性化輔導班

【課程概況】

隨著孩子的個性越來越強，學業上的，心理上的，興趣培養上的，家庭教育上的需求均發生變化，樂而學教育針對與這些變化，采用獨特的“多方位會診”，即學生在入學前將接受多方面的專業化入學測試，由經驗豐富的學科專家團隊對學生進行學科測試，學習方法、學習習慣測試；視覺、聽覺測試；記憶力測試以及注意力和家庭教育測試，找出分數背后的原因，幫助學生制定最適合本人的學習方案，有針對性地對學生進行“一對一”個性化輔導，讓成績普通學生考入重點高中，讓成績優秀學生避免考試失誤，穩勝中考與高考。

【適學對象】小學三年級至高中三年級，成績特優的或學習上有癥結所在的學生

【輔導特色】

一線優秀師資：

樂而學教育匯聚了一批重點學校（包括四大名校）的重點學科一線在職的骨干教師、學科帶頭人、教研組長、備課組長等優秀特級教師，他們以其認真負責的教學態度，豐富的教學經驗，先進的教學理念，科學的教學方法，深厚的教學功底，無可抵擋的教學魅力，讓學生在掌握知識的同時增強自信！

多方會診分析成因：

學生入學前，學校安排老師和學生見面，進行各方面的“診斷”，與家長和學生共同制定教學計劃和達成目標。

家庭教育增值服務：

對于家庭學習習慣、學習環境、以及家長和孩子之間存在的問題，樂而學教育有專職心理輔導專家免費指導家長教育，調整學生心態，激發學習興趣。、專職學習管理師全程服務：

建立專職學習管理師管理制度，架構家長、教師與學校橋梁，定期反饋學生在我中心學習情況和心理情況。

【輔導目的】

高

三、初三→梳理歸納所學知識的重點和難點，沖刺高分為目的，穩勝中考。

高

二、初二→及時查漏補缺，發現并彌補學習不足，改善學習方法提高效率，與重點并齊。

高

一、初一→注重知識銜接，培養學生學習方法和思路方式，從而增強學習自信心。預初、五年級→激發學習興趣，扎實基礎，尤其是數學方面，實現從“數”到“質”的飛躍，培養學生良好的學習習慣及學習技巧，順利完成從小學升初。

三、四年級→激發學習興趣，打牢基礎，培養學習方法，提高學校效率。

第五篇：語文一對一輔導教學計劃二

語文一對一輔導教學計劃

聯合教育李云云學生黃睿駿年級 五年級（上）

一、學情分析：

通過近一個星期作業輔導班的觀察和對測試卷的分析，發現黃睿駿同學思維較活躍，個性比較強，但學習態度和學習積極性不高，而且在語文學習中存在一定的問題：

1、語文基礎知識比較差，特別是拼音、形近字的辨析以及詞語成語的積累方面；

2、對于課文中一些需要牢記的知識點，比如名言名句、作者年代等，未能熟記；

3、語文學習習慣不是很好，經常用錯或者漏加標點符號；

4、學習態度不夠端正，作業字跡潦草；

5、存在著一定的依賴性，獨立解決問題的能力不強。

針對于此，本計劃決定加大對其的輔導力度，盡快促使黃睿駿跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。

二、教材分析：

五年級上冊教材，共分7個主題單元，共計28篇課文，其中14篇為略讀課文，另外還有8篇選讀課文。

三、教學目標：

1、生字新詞和句子的學習，結合閱讀、習作的實踐解決錯別字的問題，增加生字新詞、名言警句、佳作的積累；

2、閱讀訓練。要求能準確把握課文主要內容與作者的寫作意圖，基本能對照譯文讀懂古文，學會寫摘錄、批注筆記，并養成良好的閱讀習慣；

3、習作訓練。養成寫日記（周記）的好習慣，練習寫真實生活，能寫出文從字順的短文；

4、口語交際和綜合性學習。

四、主要教學措施及思想：

1、仔細鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，扎實進行語言訓練，向課堂要質量。

2、將識字、學詞、學句作為基礎和重點，多讀多寫多練，形式由教師的教到導，逐步實現學生的主體性、個性學習。在教學中，教給學生摘錄筆記的方法，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。

3、閱讀教學著重從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學生在自讀材料時建立自己的閱讀感受，發揮學生的主體作用，將個性體會落到實處。

4、習作多以生活實際為依托，采取日記（周記）和小作文等多種方式練習，注意聽說讀寫的聯系，并充分運用課文中學到的表達方法。