第一篇：四年級語文輔導記錄

四年級語文輔導記錄

時間：2012年3月15號

地點：辦公室

對象：趙鴻飛 張輝 趙成 宋文龍 宋天龍

內(nèi)容

用“—”劃出句中的錯別字，改正后寫在括號里。

山間綠樹紅花，江上竹伐小舟，讓你感到像是走進了聯(lián)棉不斷的畫倦。（）（）（）（）

比一比，再組詞

暇（）梢（）巒（）碗（）桐（）假（）稍（）戀（）蜿（）洞（）把下列的詞語補充完整。

波（）壯闊（）（）森郁變化（）（）五（）斑斕（）（）如鏡盤曲（）（）依照下列詞語的結(jié)構(gòu)形式，各寫出兩個你最喜歡的詞語。

效果:這幾個孩子因基礎(chǔ)差沒有很好的掌握，通過指導他們已掌握，主要是沒有好好的記住字形，沒有記住詞語。他們也認為基礎(chǔ)知識的重要性。

四年級語文輔導記錄

時間：2012年3月26號

地點：辦公室

對象：趙鴻飛 張輝 趙成 宋琳 謝占軍多杰措 等

內(nèi)容

一 給加點的漢字選擇正確的讀音。ēn（）án（）

àn（）悶熱 mèn（）逃難 ．．bǎ（）ā（）

á（）把兒 bà（）扎針 ．．

挺撥（）雄偉狀麗（）

奔弛（）疲憊不甚（）

三把詞語朋友送回家。

辨別辨認

1、照片已模糊不清，無法（）。

2、母親讓我仔細（）兩張彩票有什么不同。

道謝感謝

3、一位阿姨替奶奶開門，奶奶向她（）。

4、他們連一句（）的話也不說就吃起來。

保持維持

5、我和小明的友誼（）了多年。

6、我們家六口人全靠父親一人工作（）生計。

方法與效果：復習學習過的知識，復習近平義詞。通過指導這些學生對

這些知識有了進一步的認識。

四年級語文輔導記錄

時間：2012年4月13號

地點：辦公室

對象：祁玉倩 謝占軍 宋文龍 宋文杰 趙貞 尚莉莉 內(nèi)容：

一、依要求改寫下面的句子。

1、人類的老師不就是自然嗎？（改為陳述句）

2、幾千年前的黃河流域土地茂盛，森林肥沃。（修改病句）

3、海島上有許許多多不計其數(shù)的太平洋海龜在筑巢孵化小龜。

（修改病句）

二、根據(jù)提供的語句組成四句諺語，然后寫一句你平時積累的諺

語

風雨不久到冬霧雪雞遲宿曬谷不用翻春霧風天

上魚鱗斑

晚霞行千里鴨歡叫秋霧陰朝霞不出門夏霧雨1、2、原因及方法：這些學生失誤的原因是積累知識不夠豐富，沒能找

出句子的問題所在。我讓他們背誦相關(guān)句子，反復讀病句。最后基本

上弄清以上題目。

四年級語文輔導記錄

時間：2012年4月27號

地點：辦公室

對象：張輝 謝占軍 宋文龍 宋文杰 徐福軍 尚莉莉

內(nèi)容：、修改病句。

1、今天是開學第一天，他穿戴的都是新衣服。

2、不一會兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來。

3、我的作業(yè)都做完了，只剩下數(shù)學作業(yè)還沒做完。

八、照樣子寫句子。

例：您不要隨地扔紙。

請您不要隨地扔紙。

您不要隨地扔紙，好嗎？

你陪我去公園。

九、給下面的一段話加標點。

這學期我們班的同學經(jīng)常閱讀的雜志有小學生語文學習少年

文藝和故事大王大量的課外閱讀使我們增長了知識提高了

寫作水平因為這我們班還被評為課外閱讀先進班集體呢

四年級語文輔導記錄

時間：2012年5月24號

地點：辦公室

對象：侯海芳楊生忠張曉娟 趙成宋文靜 宋文龍謝占軍 尚莉莉

內(nèi)容：

閱讀積累與運用

（一）、讀《生命生命》片段，回答問題

夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頂上飛來飛去，騷擾

著我。趁它停下的時候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力

量在我手中躍動，那樣（）！那樣（）！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它。

墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。

那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力阿！竟使它可以沖破堅

硬的外殼，在沒有（）、沒有（）的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。

1、“屈”字的部首是（）結(jié)構(gòu)，音節(jié)是（）。

2、依原文在括號里填上詞語。（4分）

3、從文中找出下面詞的近義詞（2分）

微弱（）含糊（）

4、用“——”劃出能說明種子的生命非常頑強的句子。

5、把文中畫線句子改為反問句。

6、種子不屈向上的精神給了你什么啟示呢？

（二）、閱讀短文，回答問題。

小麻雀學飛

麻雀媽媽想讓自己的孩子成為飛行(xíngháng)家，到處(ch

ǔchù)打聽哪里有好老師。聽說雄鷹老師飛得高，飛得遠，麻

雀媽媽就把小麻雀送進了“雄鷹學校”。

小麻雀學習不專心，上課老說話，鷹老師說什么，它根本沒聽進去。

練習飛行時，小麻雀東瞧瞧，西看看，小鷹們飛上了天空，小麻雀還

在草叢里玩。

期末考試，小鷹們都(dū dōu)飛得很高，小麻雀卻只能飛到矮

墻上。

麻雀媽媽問燕子：“大家都說雄鷹老師教(jiàojiāo)得好，我的孩子怎么飛不高呢？”燕子說：“如果學生不肯勤學苦練，老師

教得好，又有什么用呢？”

1、從括號內(nèi)選一個正確的音節(jié)劃上橫線。（4分）

2、從文中找出小麻雀學習不專心的句子畫上“—”。（2分）

3、麻雀媽媽把小麻雀送進“雄鷹學校” 的原因是什么？目的又是什

么？（3分）

4、“我的孩子怎么飛不高？”的原因是什么？（2分）

5、讀了這篇有趣的短文后，你有什么感受？（3分）

原因與方法：原因是學生的分析能力解決問題的能力比較差，對課文

沒有徹底的理解。拼音聲調(diào)沒能掌握，通過輔導學生有了一定的認識，能力有所提高。

第二篇：四年級語文輔導作業(yè)

給下列詞語標上拼音：

耳 畔伶 俐真 諦鍛 煉碧 綠逼 迫襤 褸

追 逐棘 手耕 耘給 予彩 虹融 化漆 黑

溫暖寄 托隆 重憎 恨不 朽潑 水播 種

查字典，理解下列成語的意思：

鴉雀無聲

風燭殘年

萬紫千紅

呼天搶地

情不自禁

同舟共濟

妙筆生花

列舉所學的修辭手法，并且每一種修辭都要寫一個句子加以說明（至少三種）

讀背下列詩句

盡信書，不如無書(孟子)學不可以已（荀子）

讀書破萬卷，下筆如有神（杜甫）己所不欲，勿施于人（孔子）前事不忘，后事之師（《戰(zhàn)國策》）良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

第三篇：四年級語文輔導計劃

四年級下學期語文輔導計劃

四股橋小學王寶仙

一、輔導要求

以輔導教材為本，以學生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，主要做到以下三點：

1、找準薄弱。輔導過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學生進行自我調(diào)整，查漏補缺。所以，我們教師在輔導之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設(shè)計教學程序，合理安排輔導時間，這樣的輔導才更有針對性，更有效。既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了輔導效率。

2、善于歸類。通過三年多的學習，學生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，教師要善于引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學生的練習要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的輔導效果。

3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，輔導中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運用，真正體現(xiàn)學以致用。

二、輔導內(nèi)容及策略

第一部分：基礎(chǔ)知識（時間：20課時）

一、漢語拼音（時間5課時）

1、輔導要點

能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準確拼讀音節(jié)（讀準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、.主要題型

按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應的大小寫字母；看拼音寫出句子；給帶點的字選擇正確的讀音；給帶點字選擇聲母或韻母等。

二、字詞（時間：7課時）

1、輔導要點

（1）學會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語；

（2）能分類積累一定數(shù)量的成語；

（3）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。

2、主要題型

（1）看拼音寫詞語；

（2）給帶點字選擇正確的讀音；

（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；

（4）改正錯別字；

（5）照樣子寫詞語（ABAB、AABB）；

（6）根據(jù)意思寫詞語；

（7）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；

（8）詞語搭配；

（9）用詞造句；

（10）按要求寫成語。

三、句子（時間：8課時）

1、輔導要點

了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實際生活領(lǐng)會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標點符號，能結(jié)合語境，正確使用常用的標點符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運用。

2、主要題型

（1）把句子補充完整；

（2）寫出句子的意思或表達的思想感情；

（3）按要求寫句子；

（4）整理排列錯亂的句子；

（5）修改病句。

3、知識歸類

（1）常用關(guān)聯(lián)詞

并列關(guān)系：一面……一面……一會兒……一會兒……一邊……一邊……

假設(shè)關(guān)系：如果……就……要是……就……即使……也……盡管……也……條件關(guān)系：只要……就……只有……才……無論……都……不管……都……轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……盡管……還是……可是……然而……

遞進關(guān)系：不但……而且……不僅……還……

因果關(guān)系：因為……所以…… ……因此…………由于……之所以……是因為……選擇關(guān)系：或者……或者……不是……就是……是……還是……

取舍關(guān)系：寧可……也不……與其……不如……

（2）古詩名句的分類整理

描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩……

（3）句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。

（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。

（5）病句的分類：用詞不當、成分殘缺、重復羅嗦、前后矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。

第二部分：閱讀（時間：10課時）

一、輔導要點

⑴具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達方法；

（2）在理解課文內(nèi)容的過程中，體會標點符號的不同用法，特別要能區(qū)別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；

（3）學會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。

二、主要題型

（1聯(lián)系上下文理解詞句的意思；

（2）概括文章的主要內(nèi)容

（3）能說出自己的閱讀感受；

（4）能給句子或段落加上標點符號。

·第三部分：習作（時間：10課時天）

一、輔導要點

⑴能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實；

⑵能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；

(3)能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號；

二、習作進行歸類

第一類：記實作文

寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習作；寫一篇習作，表達自己對爸爸、媽媽的愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事.第二類：想象作文

看圖想象，寫故事；寫一篇想象習作

三、輔導重點

從以上兩大類習作內(nèi)容來看，基本屬于話題作文，貼近學生生活，且基本囊括了學生習活的方方面面，因而輔導基本以這些習作內(nèi)容為主。重點確定為三點：1．擬題；2．選材；

3．表達。

四、輔導策略

（一）擬題

給每一次習作擬一個喜歡的題目。

擬題方法：

1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。

2、新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

3、模仿教材中課題的擬題方法

（二）選材及構(gòu)思

1、記實作文選材原則：真實精辟，小巧新穎。

輔導要點：

（1）用心體驗，重視自我的真實感受，有獨到見解。

（2）細致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。

（3）以小見大，選擇小巧精致的“點”，忌選多全大圓的“線”。

2、想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動形象；依托現(xiàn)實，大膽合理。

輔導要點：

（1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。

（2）無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實生活為依據(jù)，注意汲取科學知識，以這些內(nèi)容為依托，進行合理的創(chuàng)作。

2014-2-23

第四篇：四年級語文基礎(chǔ)知識輔導

一、修改語句、1.青年人興奮地揮動著手腳，贊不絕口。

2.這種色彩，是蝴蝶世界中唯一獨一無二的。

二、按要求寫句子。（4分）

（1）改寫成問句，使句子的意思保持不變。

萬里長城是我國勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶。

（2）讀句子，用加點的詞語再寫一句話。

兵馬俑不僅．．規(guī)模宏大，而且．．類型眾多，個性鮮明。

1.按要求完成下列句子練習。

（1）火車把各種物資運往全國各地。（改成被字句）

__________________________________________________________

（2）猴子爬樹。（將句子擴寫具體，至少擴兩處）

____________________________________________________

2.修改病句。（在原句上改）

① 我們排著整齊的隊伍，步行走到蓓蕾電影院看電影。

② 同學們把教室每天打掃得干干凈凈。

③人們必須合理開發(fā)利用自然資源，注意生態(tài)環(huán)境。

3.補全下面的比喻句。

（1）戰(zhàn)士們像______________________________沖向敵人。

（2）遠看瀑布像____________________________。

（3）小男孩又黑又瘦像_______________________。

1、按要求寫句子。

（1）小紅回家了。（擴句）

-——————————————————————————-

（2）小弟弟非常頑皮。（改為比喻句）

———————————————————————————

（3）看見小小生靈這般對人毫無戒備，誰又會產(chǎn)生傷害它們的念頭呢？

改為陳述口氣的句子：

（4）你不在英俊。在我的心里你更偉大。

用關(guān)聯(lián)詞連成一句：__________________________

2、用修改符號修改下列有毛病的句子。

（1）、我們應該勇敢地改正并承認錯誤。

（2）、鮮紅的五星紅旗在雄偉的國歌聲中除除地升上了體育館的上空。

（3）、爸爸不在家，他的同事打來電話，你說：對不起，爸爸出去了，有什么

事可以讓我轉(zhuǎn)告嗎？”

（4）、路上遇到一個外地人問路，你說：“這種事別問我，有事去找警察！”（）

1、把下面句子改成“被”字句。（1分）

建筑工人拆毀了那間破舊的土屋。

“被”字句：

2、用修改符號修改下列病句。（2分）

3、①我們把門窗擦得干干凈凈，整整齊齊。

②河里的魚不計其數(shù)，數(shù)也數(shù)不清。

3、用上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話。（1分）

紀昌勤學苦練。紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

3．照樣子寫句子。例：你收拾一下房間吧！改為：你把房間收拾一下吧！

（1）冬天趙莢樹落光了葉子。

（2）水手從河底撈上了鐵牛。

例：太陽曬干了地上的水。改為：地上的水被太陽曬干了。

（1）人們打掃干凈了街道。

（2）科學家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密。

4．修改病句。（在原句上改）

（1）開會的人來自各個不同的地方。

（2）讀了這篇文章，我一次受到了很大教育。

（3）這座海濱小城真是又美麗又整齊。

八、按要求寫句子。

1.擴句______的天空，飄著______白云。

2.縮句美麗的天安門廣場頓時間變成了花的海洋。

____________________________________________________________________

3.寫成“被”字句這一點點的困難沒嚇倒他。

____________________________________________________________________

4.填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

______知識的海洋是漫無邊際的______學生是無止境的。

5.修改病句：

0、參加我們這次中隊會的有校領(lǐng)導、大隊輔導員和全體少先隊員。

1.老師耐心學生。

2.小敏認真學習的精神。

3.小勇知道自己錯了，心情很繁重。

4.操場上掛滿了五顏六色的紅旗。

5、我們班繼續(xù)三周獲得了“衛(wèi)生流動紅旗”。

6秦兵馬俑，在古今中外的我國雕塑史上是絕無僅有的。

7、任何一切困難都難不倒我們少先隊員。

改寫成“把”字句。

夕陽的余暉映紅了西邊的天

空。

4、先讀讀例句，再仿寫一句話。

例：雨來渾身光溜溜的像一條小泥鰍，怎么也抓不住。．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、縮句。

他家院子前后栽滿了青翠的竹子。

三、按要求改寫句子。（6分）

1．仿照例句，再寫出一個你對“語文”理解的比喻句。

例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

仿句：語文是 ___________________，讓人。

縮句：

1．冬天的山村一到夜里就變得格外寧靜。

2、李四光和小伙伴門玩游戲。

5．天上富麗堂皇，織女并不喜歡。（用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞連成一句話）

四、用學過的修改符號修改下列病句。

1．不一會兒：我們把教室打掃得干干凈凈。

2．今天的語文作業(yè)被我已經(jīng)做完了。

3．晚上放學的時候，我忘了代課本回家。

4．毀壞公共設(shè)施的人是不文明的行為。

5．這家商店里銷售電視機、洗衣機、電冰箱和家用電器。

六、句子訓練營。（14分）

1．小剛修好了教室的門窗。（改成把字句）

2．真可以住宅工程了這座算是偉大的（連成句子）

3．這么高的墻，我們怎么能進得去呢？（改為陳述句）

4．溫暖的暖洋洋的陽光照進了教室。（修改病句，改在原處）

5.．任憑．．誰怎么呼喚，它也．不肯回來。（用加點詞仿寫句子）

6.指揮臺上擺著各式各樣的飛機和艦艇的模型。（縮句）

7.你對班干部有意見。你提出你的意見。（用上關(guān)聯(lián)詞，合成一句話）

一．按要求改寫句子。

1.一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。（改為“把”字句）

2.白鵝從容不迫，不慌不忙地吃飯。（修改病句）

3.鵝毛般的大雪整整下了一夜。(縮句)

4.這件事是你做的。（改為反問句）

一、“被”“把”字句。

⑴ 放在陽臺上的花被早早起來的小明搬進屋里。

⑵ 大片大片鉛色的陰云被怒吼的狂風吹散了。

⑶ 劉備把諸葛亮當做老師。

7、修改病句：

1、我們班級開展了讀書比賽。

2、我家菜園里種了黃瓜、西紅柿、茄子和蔬菜。

4、春天到了，種子在長葉、生根、發(fā)芽。

4、國慶節(jié)即將終于到了。

縮句①樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉可以吸收一部分雨水。

______________________________________________

②九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境！____________________________________

8、修改病句

⑴．今天是第一天開學，他穿戴的都是新衣服。

⑵．不一會兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來。

⑶．王芳樣樣都好，就是不能接受同學們的意見。

三、用不同的關(guān)聯(lián)詞，把下面的兩句話聯(lián)系起來，表達的意思就不同了。

1.小紅認真學習，刻苦鉆研。2.小紅取得了好成績。

(1)______________________________________________________________

(2)______________________________________________________________

(3)_________________________________________________

五）照樣子給下面的句子換個說法。

例1：我寫完了作業(yè)。→我把作業(yè)寫完了。→作業(yè)被我寫完了。

李剛找到了丟失的鋼筆。

________________________________________________例2：小鳥在樹枝上叫。→小鳥站在樹枝上興奮地唱著歌。

春天來了。________________________________________________

例3：我走進了教室。→上課鈴響了，我急匆匆地走進了教室。

桂花開了。________________________________________________

例4：星期天的早晨，我去美麗的公園散步。→早晨，我去散步。

無數(shù)的螢火蟲在漆黑漆黑的夜里翩翩起舞。

________________________________________________

________________________________________________

六、修改下列病句。

1.上課鈴響了，同學們立刻馬上跑進了教室。

2.老師耐心地幫助。

3.我們一定要做一名全面發(fā)展的優(yōu)秀好學生。

2.縮寫下面的句子。

(1)一棵棵向日葵在陽光下微笑。

(2)大粒的砂石生氣似的敲打著門窗。

八、擴句和縮句。

1.擴句：同學們參加活動。

________________________________________________2.縮句：無數(shù)的水滴在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝。

六、按要求改句子。(4分)

1、公園里的花開了。（改成擬人句）

___________________________________________________________

2、東莞的冬天是一個美麗的地方。（修改病句）

第五篇：四年級語文輔導計劃

四年級一班語文輔導計劃?

一、學生情況分析?

四年級班共有學生４７人，其中優(yōu)生占１５，中等生占２２，學困生占１０，大部分學生學習態(tài)度踏實，能積極思考。部分學生基本技能較差，閱讀能力差，所學知識不能靈活運用。寫作能力較差。基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。?

二、輔導目標?

１、采取多種形式，采取多種方法，讓學生成績逐步提高，達到預訂的教學目標。?

２、課內(nèi)課外輔導相結(jié)合，讓優(yōu)生更優(yōu)，中等生變成優(yōu)生，差生變成中等生。?

三、輔導措施?

１、課中多提問，演板重點照顧中差生。?

２、對學習方法進行指導，努力使學生掌握多種學習方法。?３、檢查學生，作業(yè)批改及時，差生力爭做到面對面改，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。?

４、對學生的薄弱環(huán)節(jié)閱讀、習作要加強指導，多培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、口頭表達能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。?５、加強基礎(chǔ)知識的教學，特別是拼音、字的書寫，加強補習?６、采取優(yōu)幫差、結(jié)對子的政策，全面提高教學質(zhì)量。?

７、把全班分成若干個四人一組的學習小組，老師不在時由組長帶領(lǐng)他們學習。?

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