第一篇：五年級語文一對一暑期輔導計劃

劉俊汔同學的個性化教學計劃（2012.7-2012.8）

學生：劉俊汔年級：五年級科目：語文教師：朱芳芳

一、學生基礎分析：

1、學生素質不錯，字詞成語儲量比較豐富，能很好地讀準字音并掌握其用法。

2、文章的理解能力不錯，能迅速找準文章的主題思想并回答相關問題。

3、課外閱讀量比較豐富，素材存儲量豐富，對一些名著興趣極濃。

4、在寫作文的過程中對素材的運用還不是很熟練，一些措辭仍不是很到位。

5、字體不是很整潔，字跡稍顯潦草，急需練字。

二、學生情況分析：

1.該生頭腦靈活，思維活躍，理解能力強，一點就通。

2.該生性格外向，生性活潑，不過對學習主動性較高。

3.對自己要求高，很有潛質。

三、溝通情況（與教育中心的黃老師，學生溝通）課時：20

劉俊汔腦瓜子很聰明，只是人比較鬧，稍加約束就好，作文基礎稍弱，需要平時多加訓練，字跡潦草，需要自覺練習字帖。還有就是知識的系統性不強，得強化。

與入學一開始時表現比較：學習興趣更濃了，文筆稍顯好轉，知識系統性有所加強。

四、教學計劃：

1、小升初考點分析

（1）漢語拼音

（2）漢字（基本筆畫、偏旁部首，查字典的方法，同音字、多音字及形近字的區分）

（3）詞語（成語、歇后語的掌握，近義詞和反義詞，詞語仿寫）

（4）句子（句型裝換，被字句、把字句、縮句、句子順序變換）

（5）閱讀（課內閱讀、課外閱讀）

（6）作文

2、教學規劃

（1）詞語、成語積累（8課時）

（2）古詩理解背誦（2課時）

（3）文學常識（2課時）

（4）作文寫作技巧講解和練習（8課時）

3、能力目標

（1）掌握已學的生字詞，認識更多的生字詞

（2）學習更多的成語，能夠熟練運用

（3）能夠熟練進行各種句式間的轉換

（4）閱讀能力有所提高

（5）作文能力能得到加強

4、解題方法目標

（1）客觀題中排除法的使用

（2）主觀題在文章中搜索答案的方法

（3）寫作題目的“題眼”分析法

（4）作文聯想法、細節法等的使用

5、預期總目標：

1、對所輔導內容的知識結構有清晰地認識與掌握；

2、解題思路明確，答案準確，得分高；

第二篇：高中政治一對一輔導計劃

一 對 一 教 學 輔 導 計 劃 ◆學生姓名： ◆輔導科目：政治 同學個性化輔導方案 ? 學員信息: 姓名 年級 入學時間 總 體 評 價 高三 性別 男 專 業 輔導老師 舞蹈 輔導科目 政治 課時 2014年8月 政治20課時 由于 同學是藝術生，對于文化課的學習時間較短、不集中、基礎知識薄弱、知識體系較為瑣碎，沒有形成一定的架構和體系。因此，針對靳奇暾同學的情況，在教學中，應該以鼓勵引導為主，主要強化其在基礎知識和知識遷移水平兩方面的能力，同時輔之以知識記憶圖表、材料信息析出等方面能力的提升。對學生進行有針對性的個性化輔導，培養其良好的學習方法和應試技巧，同時引導學生敢于發言，敢于發問，重點提高其學習的自主性和思考創新的能力，并輔之以獨具特色的雅博經典練習題，一方面鞏固加強所學的基礎知識，另一方面利用學生重復的正確使他建立起信心、繼而產生更深的學習和掌握的興趣，在良性循環的驅動下達到成績的穩步提高。? 學習原因： 高中政治學習主要是在基礎知識掌握的基礎上，進行綜合能力的提升，這些能力包括，信息篩選與提煉的能力，問題分析與綜合的能力、材料的理解與運用能力等等，所以從本階段開始要逐步學會學習方法的轉變，提高學習效率，杜絕盲目做題，死記硬背，要多總結答題技巧以及應試技巧。①政治科目是高考的重點必考科目，并且屬于基礎科目，需要扎實的基礎和靈活的做題技巧，這樣才能在中考乃至以后的高考中取得不錯的成績； ②這個階段正是培養學生學習興趣，樹立自信心的時期，尤其面臨著越來越近的月考 和高考，好的心態在這個階段尤為重要； ③學習需要一個良好的習慣和環境，所以要幫助學生培養適合自己的學習習慣和方法，方法對了，習慣有了，那么學生才會在掌握好原有知識的基礎上把精力擴展到其他科目。? 具體輔導計劃： 1.采用教師進行一對一輔導的形式，對學員的政治知識進行有針對性的輔導。2.整個計劃分專題進行講解梳理。基礎知識的鞏固學習（共20課時）專題一：生活與消費（2課時）專題二：生產、勞動與經營（2課時）專題三：收入與分配（2課時）專題四：發展社會主義市場經濟（1課時）專題五：公民與政府（1課時）專題六：政治制度和民主制度（2課時）專題七：國際關系和我國外交政策（1課時）專題八：文化的作用和發展（1課時）專題九：民族精神與先進文化（2課時）專題十：哲學思想與物質觀、實踐觀（2課時）專題十一：唯物辯證法（2課時）專題十二：唯物史觀與價值觀（2課時）? 學員心理輔導 1.定合理的小目標，讓學生積累成功感和自信心。2.調整學習心態，幫助學員正確面對壓力。3.讓學生融入語文學習中，充分發揮其優勢。4.針對學員內向、自信心不足的個性，可適當用經典例題，難度在中等偏上，逐步建立其語文學習的自主性與積極性。5.學管老師要經常與之進行交流，明確、強化學習的動機。? 能力培養 1.培養聽課技巧。2.學會自我總結與分析。3.培養自學能力。4.教會語文的學習方法及思維方式。5.提升自檢能力，培養自我發現意識，自我彌補知識結構的漏洞和不足。6.學會總結和全盤化思想。7.提高應試技能及降低失誤的方法。8.學會心理的自我調節。? 跟蹤管理 1.學習管理老師通過授課與自習對學員的近況進行了解。2.利用學員在校學習時間，與學員交流，調整學員學習心態與動機。3.利用電話家訪的機會，了解學員的家庭表現。4.管理學員戴氏作業及老師評語，整理歸檔 4

第三篇：五年級語文輔導計劃

五年級語文輔導計劃

河口小學陳濤

一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在100分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應對語文考試的能力。

三、制定內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們一定的指導，并通過課外經典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們學習，并及時進行檢測人；訓練后進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、培優對象（第一批）：

張文宇張雪婷趙子惠張金龍陳一凡趙佶軒 等

五、后進生輔導（第一批）：

李金元張新瑞王新欣王鑫敏田世玉等

六、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優生帶一后進生的一幫一方式（以4人小組為基礎）。

3．請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

5．對后進生實施多讀多寫措施；對優生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。

6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

第四篇：五年級語文下冊輔導計劃

2017/2018學第二學期壩鎮夏店小學

五年級語文輔導計劃

一、指導思想：

為順利完成本學期的教學任務，提高教育教學質量，根據班級學生的實際情況，圍繞學科教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，也要以高度的責任心投入到緊張的課外輔導教學工作中，力爭取得好成績。為此我制定本學期學生輔導計劃。

二、學情分析：

本班有29名學生，大部分同學能認真學習，各方面表現突出。有8名同學聰明伶俐，學習比較努力，學習成績優良。一些同學能按時完成作業，但學習方法不夠靈活，學習成績良好。有8名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。為了全面提高數學學習成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學生的輔導的工作。

三、輔導目標

1、能用鋼筆書寫端正、規范的漢字。

2、重點鞏固精讀課文內容，背熟古詩和課文精彩片段。

3、牢固掌握練習中出現的知識點（詞語搭配、擴句、標點、對聯、改病句、排 列順序、詞語歸類、縮句、轉述、名言、格言、諺語、歇后語等知識點）。

4、以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的 事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

5、閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉 浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

四、輔導對象和形式：

對象：本班優等生、中等生和學困生 形式：

1、利用課外時間輔導

2、利用學校午休時間

3、老師、家長相配合具體內容

五、輔導內容：

1、輔導差生內容：義務教育課程標準試驗教科書四年級下冊。

2、輔導中等生內容：義務教育課程標準試驗教科書四年級下冊。

3、輔導優等生內容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓練。

六、輔導方法措施：

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、對本班的優秀生進行培優思想教育，培養渴求知識的興趣和愿望。

2、把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來，注意培養優秀生的自學意識和探究能力。

3、每節課必有一道思維訓練習題，借此加強對學優生的個別輔導，提升學優生對數學的興趣、愛好。

4、教師要有計劃、有目的的為學優生提供資料，介紹方法，發展他們的思維水平。

5、加強對學困生的課堂管理，要經常提問學困生。

6、通過各種方式調動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發學習興趣，變“要我學”為“我要學”。

7、經常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態度.8、學困生的作業堅持面批面改上，緊緊盯住作業和練習、發現問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

9、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補課。

10、注重課外讀物的閱讀指導，多背、多讀、多寫、多練。

七、需要注意的問題：

1、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

授課教師：張厚常 二○一八年二月二十四日

第五篇：五年級語文學困生輔導計劃

五年級語文學困生輔導計劃

排上小學黃頂恒

一、輔導思想

為了落實好教學工作讓全班大面積豐收，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，教師除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養，運用恰當而有效的方法。

二、學困生名單：何智鵬 何志球 吳千 肖榮豪

三、學困生形成原因情況分析

1、學困生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監管不利。

2、學困生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。（如：有時為了完成當天的作業，讓學困生抄作業。）

3、學困生形成的社會原因

人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。

不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。

四、輔導學困生措施

1、培養學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

2、要用科學的方法教育后進生。

3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

4、教師不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、教師在教學過程中必須想方設法培養學生有堅強的意志。

6、老師的輔導要及時。

7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：

①教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。

②教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。

③布置作業時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業的辦法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。

④輔導要把學困生放在“優先發展的地位”，要充分利用早晚時間對學困生進行耐心輔導。⑤批改作業時，后進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不但要在錯誤處打上記號，還要找出原因改正。對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發揮群體效應力量，開展“一幫一、一對紅”活動，幫助學困生盡快趕上來。