第一篇：赴北京、上海考察學習心得(修改)

赴北京、上海學校考察學習心得

2012年9月20日——9月26日，隨教育局組織的中小學校長考察團到北京、上海學校考察學習，其所見所聞帶來的思考和啟迪，讓所有參觀學習者震撼多、感觸深、收獲大。

一、總體印象

為期7天的北京、上海之行，我們先后考察了6所學校，開闊了視野，拓寬了思路。我不但了解了北京、上海的教育發展水平，還學到了優秀的教育教學管理理念、方法。這六所學校，辦學上各具特色，真可謂“一校一品牌，一校一特色。”

1、中關村四小——師生共同的家

進入中關村四小，真正感受到孩子們自我的展現——學校墻壁“是我的”。學校非常注重為孩子們創設了一個展示自己作品的平臺，也為培養孩子們的自信心和創造力開辟了一片凈土。四小的教室、樓道的墻壁上都是孩子們的作品。老師們認為，不在于作品多么精致，而在于教育的創意，給孩子們搭建展示自我、促進交流的平臺。走廊的墻壁上有孩子們自己“領養”的“地盤”—— “心情樹”、“感恩樹”、“問題墻”、“班級公約” 等等有教育價值的創意，傳達生動而又深刻的信息，分別讓學生學會表達情緒、感恩他人、欣賞同伴、溝通交友的具體方法和建議。

在四小，關注個性，因材施教，挖掘每一個孩子的學習潛能是教師的職責！在四小，塑造品格，重視發展，尋求每一個孩子的成長空間是教師的追求！在四小，每個人都是重要的！每個人都能發揮作用！每個人都能帶來變化！寶貝的學校，是師生共同的家！縱觀四小的學生管理，處處體現“以人為本”，時時洋溢“人文關懷”。

2、中關村三小——以學生發展為本

漫步中關村三小校園，感受到三小濃郁的、創新的辦學理念和諧的教師隊伍、協作的教學氛圍。“關注所有學生，關注所有學生的全面發展，關注全面發展中的個性發展”是三小教育的宗旨。“讓孩子們頭頂藝術，腳踩文學，懷揣夢想”是三小教育的基本理念。老師們 “自主、創新、和諧、奉獻、協作”十字辦學方針，引領三小人在素質教育的征程上不斷創造著輝煌。為了促進每個學生全面發展，學校充分發揮教師的專長，設置了豐富多彩的課程，在三小每周一個半天兩個小時的時間，讓所有學生參與綜合實踐課的學習。每個年級的學生打破班級界線，從科技、書法、電腦美術、紙雕、電子制作、兒童畫、陶藝、國畫、卡通畫、黑白畫、裝飾畫、剪紙畫、三維動畫、網頁制作、電腦動畫等社團特長班中，選擇自己喜愛的一個參加，學一個特長，長一項本領。這里成為孩子們學習的樂園，成長的搖籃。

3、長嶺學校——自主管理、動態的校園文化

來到長嶺學校，這是一所普通的北京農村九年一貫制學校。長嶺學校管理的最大特點是體現自主，教師自主，學生自主。這里規律讓學生自己去發現，方法讓學生自己去總結，思路讓學生自己去探索，問題讓學生自己去解決。真正是把管理還給學生，一切活動由學生負責:運動會由學生做裁判，年級機會由學生來總結，家長會由學生來召開。這里有獨特的動態校園文化：把校園還給學生，校園處處是課堂，處處是學生學習展示的平臺。從教師到每一個學生在校園里都有自己的動態展示平臺，而且展示的內容每天都有變化。師生的能力、個性在這里得到張揚、得到展現！

4、上海市東中學——普通校園成就大文化

上海市市東中學有80多年的辦學歷史，這所學校看上去簡約、普通、大氣。整個校園環境衛生非常干凈整潔，市東的師生給人的感覺是大方有禮的,校園白色的墻壁、灰色的地磚，淡雅樸素，決不花里胡哨，高雅大氣的校園文化精致而干凈。在長期的辦學實踐中，市東中學以“堂堂正正做人，實實在在做事”的教育理念為指導，樹立了“人人有才，人無全才，揚長發展，人人成才”的學生觀和“尊重差異，學會賞識，激發潛能，最佳發展”育人觀。形成了敬業愛生、風氣純正、勇于探索、卓而不群的文化品格，形成并踐行以下教育觀: 教育是事業，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創造。市東中學培養了一批又一國家頂梁級人才。

5、齊齊哈爾路第一小學——學會選擇，自主發展。

齊齊哈爾路第一小學2004年由兩所學校合并而成。學校擁有一支年輕、敬業、好學、善思的教師隊伍。教師恪守“每個兒童都是一個珍貴的生命，每個學生都是一幅生動的畫卷”的信念，平等地善待每一個學生，真誠地服務每一個學生，讓學生的潛質得到充分地發展。學校秉承“學會選擇，自主發展”的辦學理念，堅持“給孩子一個七彩童年”的辦學方向，以培養“明理有禮、主動學習、充滿自信”的少年為目標，以此突顯學校的辦學特色。學校更有一個善于總結、善于提煉的領導團隊。

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二、主要收獲

教育是藝術，其生命在于創造。在這些名校，都有一個敬業樂業的好校長，我為這些校長的執著精神、鉆研精神、奉獻精神、獨創精神而感動；在這些名校，都有精湛、和諧、敬業的教師隊伍，在這些學校找不到一個閑人，也看不到他們滿足的神情，只見他們具有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，以著一顆育才的拳拳之心，關注著每一個學生的發展，盡責盡職做好工作。

一、名校的發展離不開成功校長的教育智慧。“一個好校長就是一所好學校，有什么樣的校長，就有什么樣的學校”。這句話在我們這次參觀考察學習的北京、上海學校中得到了完美的詮釋。這次考察我們一共接觸了六位名校長，這幾位校長都具有先進的教育思想、崇高的敬業精神、深厚的文化底蘊、求真務實的工作作風以及智慧的辦學策略。他們精管理、善研究，個個是教育專家。正是有了這些成功的校長，才引領著這些學校不斷發展，走向成功，可以說名校的發展離不開成功校長的教育智慧，有智慧的成功校長是引領學校走向成功的橋梁。我認為：一個普通校長，只有不斷學習，勤于實踐，努力探究，不斷強化自身素質，才能使自己成為學習型、研究型、專家型的校長，才能更好地引領學校的發展。

2、每一所學校都有鮮明的辦學特色和明確的辦學目標。要打造一所名校，必須有先進的辦學理念和鮮明的辦學特色。辦學理念是學校的靈魂，辦學特色是學校的名片。我們所到學校，無論是聆聽幾所學校校長的介紹還是深入參觀他們學校，都能感覺到他們高瞻遠矚的辦學思想。我認為：校長只有集全校師生的智慧，立足校情，確立辦學理念，打造學校特色，才能使從管好學校到發展學校、辦好學校的轉變。

3、每一所學校都有濃厚的校園文化氣息，人文環境濃郁。來到這些學校我們都感受到一種高品位的文化享受：小校園，“大文化”。所到之處，寓意深刻的教學樓、各具特色的廳廊文化、種類齊全的社團、豐富多彩的文化活動等處處都散發著濃郁的文化氣息，在文化立校的辦學過程中，他們因地制宜，潛心打造特色校園，豐富校園文化內涵，用校園文化鑄就學生人格，努力創設一個美好、智慧、悅人的氛圍，無論是站在學校操場上還是進入到教室里，處處都有教育功能，時時都有教育機會。中關村四小的“做負責任的未來世界公民”的校園文化長廊，就是學校文化的一道靚麗風景。長嶺中學的動態校園文化更是別具匠心。學校文化和教育傳統是一所學校多年的積淀，是從學校內部不斷培植的，需要一點一滴的經營和積累。

4、真正的教育是以學生為本的素質教育，是教育的歸宿。縱觀北京、上海的學校教育，都是以學生的發展為本，通過課程改革，實現“以人為本、尊重個性、面向全體、發展特長”的目標，放手讓學生自主參與管理，學生自發組織開展各種活動，參加社會實踐，培養社會責任感及實踐創新能力，讓學生樹立愛心意識、責任意識和維護正義精神。每一所學校都有“以人為本，為學生的終身發展奠基”的人本發展理念。通過多元課程、社團實踐活動等使學生的個性得到張揚、得到發展。上海市東中學校長的話讓我們深思：學校成功與否，重點看二十年后學生在干什么？

第二篇：赴北京上海杭州考察社區衛生匯報

考察報告

11月10-21日，由xxxxxx帶領區政府辦、區衛生局、區疾控、去區保健所、社區衛生中心等相關同志赴上海、杭州、北京考察社區衛生服務中心建設情況。所到的三個區 以有效解決群眾反映強烈的看病難、看病貴為出發點，結合當地衛生事業發展特點和區域實際情況，深入開展具有區域特色的社區衛生服務工作，給我們留下了深刻印象。三個區在發展社區衛生服務中的新思路、新舉措、新經驗，對我們觸動很大，啟發很深，同時也進一步增強了我們做好工作的信心和決心。

一、總體印象

上海市虹口區內有8個社區衛生服務中心均完成標準化建設并通過“全國社區衛生服務示范區”符合評估。成立社區衛生服務管理中心，收支兩條線管理，實行醫保預付制和分級管理，居民報銷比例社區衛生中心大于二、三級醫院（85%，75%，65%）；醫療需求下調，加強保健工作；公共衛生經費撥付以年終績效考核結果為依據（對給中心工作的數量、質量、和滿意度進行考核保證政府公共衛生經費購買到優質服務項目）。

杭州市下城區常住人口52萬，共設置6家社區衛生中心，35家社區衛生服站，政府投入7500萬元，用于改善服務機

構軟硬件建設。實現了“服務網絡化和全覆蓋”，由政府全額保障社區衛生工作經費，明確社區衛生服務機構是政府主辦的公益性事業單位，主要功能是為居民群眾提供安全、有效、方便、價廉的公共衛生和基本醫療服務，不以營利為目的。實行“收與支”分離，“收支不足政府補，收支結余用于發展社區衛生服務”，經常性的經費有區財政撥款。收支兩條線，拿績效工資，在職人員年薪8萬左右，聘用人員年薪3萬左右（此項有政府支付），公共衛生經費撥付40%，其余60%績效考核后撥付。完善人事分配制度按照每萬人常住人口配備16名公共衛生服務人員。全區核定社區衛生服務人員1078人編制，定編不定人嚴格準入，公開競聘，推行全員聘用。推行醫生責任制深化服務內涵。建立社區衛生服務信息系統，建立連續、完整、動態的個人健康信息數據庫。

北京市順義區常住人口88萬，含農村人口33萬，有25個社區衛生服務中心，125個站點，全是政府主辦的。為一個機構兩個牌子，一套人馬，人員比例2000:4（醫生、護士、公衛 防保）。設立社區管理辦公室，承擔質量、藥品、計免績效考核工作及各項經費的審核、撥付、文字信息的上報。社區中心實行收支兩條線，藥品零差率，基本公共衛生經費按項目給予，人員經費全部有政府買單。實行三級管理、績效考核，每年修訂計劃，滾動考核，不重復。信息中心社區

均免費安裝使用，資源共享。

二、幾點啟示

我們通過對三個區社區衛生服務的學習考察，認識到發展社區衛生服務工作必須做到：

1、政府主導是發展社區衛生服務的重要前提。各地成功的經驗都表明，政府的強力推動是社區衛生服務工作能否順利推進的重要基礎和關鍵所在，2、加大投入是發展社區衛生服務的基本保障。搞好社區衛生服務，為居民提供優質的公共衛生和基本醫療服務，是政府體現社會管理和公共服務職能的重要途徑，更是不可推卸的責任。

3、政策引導是發展社區衛生服務的必需途徑。完善相關扶持政策，形成有利于社區衛生服務發展的政策環境，可以有效地引導和促進社區衛生服務工作的推進。

4、考核推動是發展社區衛生服務的有效手段。只有不斷完善具體考核標準和辦法，實施必要的獎懲，才能促進工作的推進，才能實現社區衛生服務機構的良性運轉，真正為廣大群眾提供優質的衛生服務。

三、建議

（一）進一步加強組織領導

我區在發展社區衛生服務過程中，遇到的實際困難多，牽涉面廣，還將要涉及到衛生體制的深層次改革，因此，必需有強有力的組織領導作為保障。

（二）進一步加大資金投入力度

一是社區衛生服務中心建設資金。二是落實社區衛生服務中心工作經費。采取收支兩條線，公共衛生部分由區財政全額撥款。醫療部分采取工資收入與績效掛鉤，區財政定補。三是設立社區衛生服務專項經費，區財政建立統一專戶，專項經費主要用于購買公共衛生服務，并對政策性藥差部分予以補助。

（三）社區衛生服務中心為政府舉辦的公益性質事業單位，按要求配備儀器設備和專業技術人員，建立健全各項規章制度，以切實履行中心職能。社區中心工作人員性質為財政補助事業編制，工資收入由區財政全額撥付，由區衛生局直接負責考核發放。福利待遇與績效掛鉤，由中心主任考核發放。

xxx

2011.11.24

第三篇：赴上海學習心得

中國“陽光校園，學校文化特色”學習心得

本次上海之行，一共參觀了四所中小學，各所校園都有自己獨特之處。第一所是尚陽外國語小學，這所學校建校至今只有五年的校史，但校園文化讓我們贊不絕口。我們本次活動的開幕式就在這里舉行的，校長和主辦方致辭后，學校為我們展示了陽光校園活動的表演。首先出廠的是武術表演，然后是高段毽球和低段的踢沙包，緊接著我們還觀看了籃球操和馬術表演。

接下來校長帶我們參觀了他們的校園文化，一樓是科技展品，樓道里整齊的擺放著學生的作品。二樓是美術室，每個樓道間都有學生自己創作的帆布鞋作品。美術課上學生正在上陶藝課，他們的作品陳列出來，參觀的人們不停地拍照，大家都異口同聲地說，“太美麗！有些可以當成成品銷售了。”緊接著大家來到了音樂室，低年級的學生圍成一個圓圈跟著音樂有節奏地跳舞，他們在音樂聲中傳遞帽子，音樂節拍停下時就讓拿帽子的三個同學出來展示才藝，太有趣了！樓頂上是他們的果園，山楂掛滿了枝頭，桔子也紅了，校長自豪地說；”每次接待客人，我們都是從果園里采摘新鮮的水果，我們這里一年四季都有水果。這些都是我們學生和老師一起種植的。我們專門開設了一門植藝課。對面教學樓我們還種植了很多蔬菜，周末時老師們還可以采摘新鮮的蔬菜回去。”真是一所生態校園！

下午我們參觀了聯建小學，這所小學主要是以座談的形式聽取他們的陽光校園介紹，座談后，我們也去參觀了他們的社團運動。足球是外教執教，有老師全程翻譯。田徑隊正在訓練跨欄技巧，籃球隊也在進行運球練習。

第二天上午，我們來到了上海梅隴中學，伴著毛毛細雨，我們分組去聽自己想聽的課。我們體育老師到體育館聽了候老師的魚躍前滾翻。這堂課準備充分，教師精神飽滿，學生練習認真，教學程序清晰，遵循由易到難，教學符合學清，根據男女性別特征制定不同的教學目標。器材也搭配合理。可以說是一堂很成功的體育課。看完課后，我們集中在會議室聽取校長講解他們學校的文化和陽光校園特色。在他的講話中，我了解到：上海的體育藝術2+1實施的很成功，中考時要求每個孩子的體育必須達標，另外還必須有一項特長，否則考名校就會失去資格。因此，很多家長在臨近中考前都要請藝體老師當家教。而且，他們學校最著名的是女足，中國女足的隊長吳海燕和幾名隊員都是從這所學校選出來的。校長還講到現在國足的女青隊也大多數是本校的學生。

第二天下午，我們去了桃浦小學，這所小學歷史悠久，走進門看到他們的管樂隊正在迎接我們。這所小學全由學生領路參觀，我們先進入了他們的體育館。首先是輪滑社團的表演，其次是五彩冰紛社團（毽球）和足球社團的表演，最后是精湛的花樣跳繩表演。在場的每一位參觀者都嘆為觀止！接下來我們在校領導的陪同下去參觀了他們的社團，舞蹈（民族舞）欣賞、合唱表演、書法、管樂，這些不僅僅是一般的表演，看課中我發現好像每個孩子都有絕活。在校長的講話中，我了解到：他們的社團課，都是在網上選課，先滿足自己學校的學生，然后周邊小學的學生也可以來報名參加。這所學校參加藝體學生100%，他們的教學理念是要求人人有絕活，并且分年段設立不同的項目和目標。而且，我也發現他們這邊的社團成員一般都是比較固定的（一般從一年級開設）。而且，他們將外聘藝體教師和本校藝體教師相結合，將學生形成梯隊，這也為參加各類比賽提前做好準備。看了這所學校，真是感慨萬千！

由于嘉興在舉行世界互聯網國際大會，因此，我們沒有機會去參觀北京師范大學南湖附屬學校。在這短短的幾天里讓我領略到上海的陽光校園，學校文化特色確實開展得很不錯，很值得我們學習和借鑒。

第四篇：赴上海學習心得

赴上海學習心得體會

普洱市景東縣太忠鎮中學 楊佳駱

2014年5月11日普洱市66名教師在市教育局領導的帶領下，赴上海進行為期12天的培訓學習。培訓期間主要以參觀校園、聽講座、觀課、研課為主要學習方式。培訓期間共參觀了3所上海知名中學，聽取了11位專家的報告，觀摩了14名教師的課，并和他們進行了面對面的交流研討，學習內容很充實。專家們的一個個講座讓我激動不已，教師們的一堂堂優質課讓我收獲頗豐。與此同時他們的人格魅力也在感染著我——領導的英明、睿智、有魄力；教師的精誠團結、眾志成城、無私奉獻、努力拼搏；學生的虛心、懂禮、勤奮、好學。在這里所收獲到的是無法用其簡單的文字羅列完的，下面我僅就自身工作在教育教學方面談幾點體會。

5月12日我們走進三林中學北校，66名學員都被校園里的一塊塊菜園和草坪上那可愛的小兔子所吸引。當時我就在想：這不是我們農村做的事嗎？怎么會出現在這繁華都市的學校里呢？還有那干凈的校園，潔白的墻壁，學生的大方有禮等等這些都和我所任教的學校形成了鮮明的對比。差距的存在又讓我不時在反思并獲得啟發：

一、養成教育，始于細節，正所謂細節決定成敗。

初中階段是學生養成良好學習習慣的重要時期。著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”良好的習慣對中學生來說能為終身學習打下良好的基礎，使人終身受益。其實我們每一名教師特別是班主任都很清楚學生養成教育的重要性。我們每一位教師也為之付出了努力，但取得的效果卻 不太令人滿意。上海市楊浦區市東中學校長金輝在講座時說道：“一個好的教師必須在傳授好知識的同時也要管得住學生。而管住學生的關鍵在于學生良好行為規范的養成，學生良好行為規范的養成關鍵又在于養成教育，養成教育成于細節。”聆聽后，我在對學生日常行為規范的養成教育方面有了全新的認識：

1、教師德育工作最原始最有效的辦法，就是要從小處著眼，從細節入手，實抓細節教育。讓每個學生關注生活中的每一細節，做好身邊的任何一件能夠做好的小事，追求細心、細行和細德。

2、良好習慣的培養是一個長期的從強制成行為，行為成自然，自然成習慣的過程。對于學生習慣的培養,要有耐心,有條理,有思路；循序漸進,循循善誘，才會收到實效。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。

3、學校的領導、班主任、任課教師要形成合力，每一個教師都要敢于向學生的不良行為發出挑戰。

二、感恩教育勢在必行。

走進上海市建平中學西校，他們的宣傳欄上，各班的黑板報上都張貼了有關感恩教育的宣傳資料。這讓我更加堅信“感恩教育刻不容緩”。我們經常抱怨學生學習不努力，經常違反紀律，品質道德差；沒有社會責任感；行為自私，不關心他人。其實這些都是我們學生感恩意識淡薄的表現。他們認為自己理所當然地應該擁有一切，別人為自己所做的一切都是應該的，如父母為他付出是應該的，老師為他們勞心勞力是應該的，甚至國家給他發放困難補助款也是應該的。所以我認為要讓他們自覺改變這些行為、想法，就得讓他們學會感恩，懷揣感恩之心。要讓他們知道父母養育我們長大，老師教育我們成人，國家為我們的成長創造了優越的條件，我們不僅要感恩父母，感恩老師，還要感恩社會，感恩祖國。

三、“生活即教育” 讓學生在實踐生活中受到教育。

參觀完三所學校后，有一點給我印象很深，那就是他們都很注重實踐教育。上海市三林北校校長楊正家講到：“學校要盡量為學生創造實踐活動的機會，讓學生覺得校園生活豐富多彩，學生生活充實了就不會總想著違反校紀校規的事。其實道理很簡單，要讓一個花園很少滋生雜草就必須種滿花。”

聽到楊正家校長的這番話我恍然大悟，知道了他們校園的那一塊塊小菜園和那可愛的小動物所起到的教育作用實在不小。在勞動實踐中學生們能在體驗生活艱辛的同時也獲得收獲的喜悅，知道了艱辛就能體會父母維持家庭的不易而心存感恩。另一方面，學生必須要進行合理的分工和配合才能很好的完成勞動任務，這樣又能培養他們的合作意識。對小動物的飼養又讓同學們有了愛心和責任心。當時我就在思考這些不正是我們那些學生所缺乏的嗎？

走進他們的課堂，給我的第一感受就是學生的座位變了，學生的興趣濃了，教師走到學生中間去了，教師和學生的角色互換了，這一切給人耳目一新的感覺。經過幾天的聽課、研課我對他們的課堂有了更進一步的了解，我把它歸納為“三個很重要”。

一、科學合理的小組建設很重要

高效課堂的關鍵在于學生間的合作探究，學生合作學習一般是通過學生學習小組來完成的。所以小組的的建設在高效課堂建設中尤為 重要。在我的課堂中也在組建學習小組，但為什么不能取得很好的效果，原因在于在很大程度上我只流于形式，只是為了迎合我們的課改模式，沒有真正意識到小組建設的重要性。當然在這些優質課上我也清楚的認識到小組建設不是簡單的把幾個人組合在一起，它的組建一定要科學合理。組建合作學習小組意在讓每個成員有更多的機會參與學習的過程，品嘗成功的喜悅，使學生學得主動，形成深刻的體驗。在課后和進才實驗中學余奎老師的交流中他告訴我 ：“劃分小組要科學，挑選組長要慎重，實施計劃是目的，小組評價是形式。”這讓我受益匪淺。

二、獨立思考與合作探究相結合很重要。

在觀摩課上我不時反思，我的小組合作交流為什么總不能達到預期效果，其實我的小組交流除了流于形式外，還走上了另外一個誤區，那就是合作學習的泛濫化。經過觀察總結我認識到了問題的根源在于沒有把獨立思考與合作交流有機結合。小組合作學習是一種重要的學習方式，能有效彌補一個教師難以面向眾多有差異學生的教學不足，有利于培養學生的競爭意識和合作精神。但是，學生的學習也需要獨立的思考，每一個學生自主探索學習的質量是合作學習實效性的基礎。在今后的課堂中，我會在組織學生進行小組合作交流時給他們足夠的獨立思考時間。

三、以學生為主體，敢于放手讓學生充分展示很重要。

我的課堂和他們的課堂最大的區別就是：他們真正做到了 以學生為主體，敢于放手讓學生充分展示。在一輪又一輪的課改下，“以學生為主體”也成了我迎合課改的口號。但是，我真正做到了嗎？我想答案是否定的。我總想在有限的課堂上傳授給學生更多的知識，但效果卻令人堪憂。看到課堂上他們的學生踴躍舉手，大膽、自信的展示，我不免有些慚愧。是我扼殺了學生們的展示權力。不是他們和上海學生有太大的差距，而是我根本沒為他們創造這個機會。我應該給學生一個空間，讓他們自己往前走；給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一個時間，讓他們自己去安排；給他們一個權利，讓他們自己去創造。今后我要把學習的權力還給學生，給學生提供一個能夠充分展示自己才能的舞臺。因為我在這次培訓中真正領悟到了“有一種愛叫放手”的真諦。

然而，這些都是理論，我也深知“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。要回來具體實施很難，但我堅信一分耕耘一分收獲，只要心誠，只要講究方法，只要努力付出，我們就一定能很好地把理論運用到實踐中去。與此同時我會向金輝校長說的那樣“做好自己的事，唱好自己的戲，種好自家的地。”

第五篇：赴北京學習心得

轉變思路 創新體制 加快推進師域文化

大發展 大繁榮

赴北京學習心得

在國家文化部、中國文聯援疆干部的牽線搭橋下，2014年5月7日5月17日，十三師文化骨干和青年干部培訓班在北京進行了為期10天的培訓，共有來自全師的20名基層文化工作人員和青年干部參加本次培訓學習活動。非常有幸我參加了本次學習以及新聞采訪，通過培訓，我切身感受到了祖國的繁榮昌盛、國家綜合實力的提高，北京的先進文化理念和工作方式方法，下面是我在學習培訓期間的一點體會：

一、改革開放 國力增強 為公共文化服務體系建設奠定基礎

在短短10天的學習培訓中，緊緊圍繞培訓目標，邀請了諸多資深學者、教授、講師和專家等文化力量，就公共文化建設、群眾文化理論、攝影技法等學習內容，結合專題講座、經驗交流、實地參觀了國家博物館、國家圖書館、觀看了中國兒藝的大型戲劇《西游記》、享受了國家大劇院的德國樂隊演唱的音樂會，等一系列切合學習培訓主題的活動，通過參觀學習，使我感受到自新中國成立以來，尤其是改革開放以來，我國的經濟得到了快速的發展，社會建設穩步推進，國家綜合實力不斷增強，這都是在中國共產黨的正確領導下，歷經90年風雨所鑄造的輝煌成就。

文化建設始終建立在雄厚的經濟基礎上，只有經濟發展了，國家才有能力建設氣勢磅礴、代表國家形象的博物館、大劇院。隨著城市化進程的不斷加快，公共文化服務體系作為新時期城市文化建設的重要內容，在豐富人民群眾的業余文化生活的同時，也促進了社會安定團結和文明建設，為全面推進和諧社會奠定了基礎。

二、創新特色文化，打造全新文化理念

在學習期間，先后有多位專家圍繞公共文化服務和群眾文化主題，展開了內容各異、引人入勝的講座，深得學員們的贊譽。國家文化部社會文化司副司長張**的《公共文化服務體系建設》，著重談了提高對公共文化服務體系建設重要意義、目標任務以及十二五期間我國公共文化服務體系建設的思路等方面內容，將公共文化服務體系建設的理論深入淺出地娓娓道來。原北京群眾文化藝術館調研員賈乃鼎的《群眾文化活動的創意、策劃、組織、實施》主題講座，他利用豐富的實踐經驗和深厚的理論功底，幽默風趣，妙語連珠的授課方式，從理論和實踐兩個方面闡述了什么是群眾文化活動的策劃、群眾文化活動創意、策劃人員應具備的素質以及策劃方案的編寫。在講座中，賈老師所舉的生動事例引人深思：文化工作者的自我包裝、大型文化活動人員安排及場地的設置、品牌文化的創建及怎樣賜于活動的文化內涵等都是很好的例子，專家們的講座成為本此學習培訓的重要組成部分。

三、轉變思路，創新體制，加快文化產業發展

培訓期間，我們參觀考察了北京市朝陽區、西城區的文化場館，聽取了群眾文化工作的介紹，給我印象最深的是朝陽區文化館的體制創新，朝陽區文化館打破原有的格局和工作思路，把自己定位在公共文化中心這樣一個位置上，以開放辦館，多元發展的經營思路，形成了確立公共文化觀念，創收帶動事業發展的改革策略。現在的文化館實際上已經組成了一個文化經營實體，設立演藝、放映、展覽、學校、國際交流等多元項目，項目負責人向館內外招聘，定責任指標，以項目為核心競聘上崗。經濟效益極其可觀，但豐碩的經濟效益并沒有改變朝陽區文化館的公益性質和社會效益為主的立館方針。過去受撥款限制，公益事業投入少得可憐，束縛了文化館的發展，無法實現文化館的本質功能。如今實力的增強，可以放開手腳，高水平、高標準地完成各項的職能工作，社會公益的活動也越辦越有活力。

2010年文代會十三師吹響了文化強師的號角，文化基礎設施建設不斷加快，以師部大營房為中心的紅星廣場迅速建成，紅星一場、二場、火箭農場的主題文化廣場也讓各族干部職工共享了改革成果，同時也加大了文化資源整合力度，強化了基層文化隊伍建設，豐富了文化活動內容，以每年的春節聯歡晚會、東疆之夏等一系列活動的規范運行，逐步構建具有十三師特色的文化新格局，全師職工群眾文化生活質量顯著提高。但文化管理體制等諸多因素，我師文化建設仍然存在一些薄弱環節，北京朝陽區文化館通過體制的改革，保證基層文化建設深入、持久、健康地開展，這種以服務群眾為宗旨的工作方式變革的成功經驗，值得我們借鑒。

四、樹立品牌，加大宣傳 切實增強影響力

樹立特色文化品牌,是推動文化發展和基層文化建設的切入點。北京各區都有自己的特色文化品牌，如朝陽區國際商務節、北京國際風情節，大紅門服裝服飾文化節，一街一鄉一特色，一區一村一隊伍等特色文化品牌，基層文化活動組織不斷完善，活動內容不斷豐富，活動效果非常好。各種文化活動吸引了國內外廣大人民群眾積極參與，帶動了當地經濟的發展，增強了政府的公信力和親和力。十三師春節聯歡晚會已成功舉辦了2屆，極大地豐富職工群眾文化生活，但我們還沒有形成一個品牌，結合我師多民族居民長期和諧聚居的城區特點，以及兵團特色，我們要進一步加強對民族文化資源和軍墾文化的挖掘、整理、開發和利用，發現和培育豐富多彩的民族文化、軍墾文化，對群眾普遍認同的活動儀式進行必要的提煉和加工，形成全民認同的、周期性的、規范和不斷創新的地方特色重大節慶，讓十三師將更多的亮點展示給世人，樹立十三師良好形象，增強我師在國內的影響力。

五、切實加強人才隊伍建設 穩步推進師域文化大繁榮

人才資源是文化發展的第一資源。建設一支高素質的文化工作者隊伍是深入開展基層文化工作的基礎。北京有著悠久的歷史和燦爛的文化，群眾文化更是開展如火如荼，走在全國的前列，在參觀學習中，我們發現大家都有一個共同之處就是各文化部門都非常重視對現有文化專業人才和管理人員的培養，定期有組織、有計劃地選派文化藝術專門人才和管理人才進修培訓。積極引進文化藝術和懂文化、善管理、會經營的文化管理人才。鼓勵熱心文化事業的志愿者到各文化館、站和圖書館（室）參加公益性服務，為開展豐富多彩的群眾文化活動提供有力指導，促進了北京基層文化的繁榮。

相比之下，我師基層文化隊伍整體水平和業務素質有待進一步提高，文化隊伍文化經營管理人才缺乏，創作力量薄弱。這些問題的存在有客觀和主觀的因素，十三師文化工作要大發展，就必須營造有利于人才成長和優秀人才脫穎而出的體制機制和社會環境，重視文化名人、文化創意人才、文化經營管理人才的作用，樹立多門類、多層次人才意識。

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出，中華民族偉大復興必然伴隨中華文化繁榮興盛。要充分發揮人民在文化建設中的主體作用，調動廣大文化工作者的積極性，更加自覺、更加主動地推進文化大發展大繁榮，在中國特色社會主義的偉大實踐中進行文化創造，讓人民共享文化發展成果。文化大發展大繁榮，必須人才先行。作為文化部門，我們要培養人才、吸引人才、用好人才。培養人才就是要用馬列主義毛澤東思想武裝頭腦，用鄧小平理論和三個代表重要思想為指引，鼓勵文化工作者和文化從業人員刻苦鉆研政治、業務知識，不斷提高能力和水平。建立健全在職人員終身學習和繼續教育制度，注重培養藝術創作人才、活動組織人才、宣傳教育人才，著力培養文化產業領軍人物、經營管理人才和技術人才。吸引人才就是要進一步完善人才任用選拔制度和獎勵機制，鼓勵和支持優秀拔尖人才脫穎而出，充分發揮市場在人才資源配置中的基礎性作用，建立和完善在相應社會保障條件下的人才流動機制，引導文化人才合理、有序流動，吸引其他領域的優秀人才進入文化行業，吸引各地高層次文化人才到我師發展。用好人才就是要充分發揮人才的主動性、創造性，實現人才的社會價值和市場價值。對各類人才要用其所長，因事擇人。

這次培訓學習，以豐富多彩的授課與實地考察相結合的形式，深入淺出的學習討論方法，讓我開闊了眼界，更加明確了基層文化工作重要性和緊迫性，新的形勢對基層文化工作提出了更高的要求，我們只有不斷地吸取知識的營養，不斷提高自身的修養，才能勝任好本職工作，在今后的工作中，我將認真總結以往的工作經驗，認真吸取新的理論和工作思路，努力將所學知識運用到實踐中去，為我師文化事業添磚加瓦。