第一篇：微課制作工作總結

微課制作工作總結

（朱天銪）

微課就是微型教學視頻課例的簡稱，它是以視頻為主要載體，反映了某個知識點教學過程的情景化、網絡化課程資源包。微課的教學視頻時長一般在10分鐘以內，同時還包括相應的微教案、微課件、微練習、微反思等配套資源。學校提倡新課改后，我第一次做了個微課，畫面太模糊,不太成功。后來我又做了幾個不同類型的微課，不斷改進，終于能夠做得像模像樣了，心中十分高興。現根據微課的類型總結工作如下：

一.錄像微課

（1）工具與軟件：錄像機、黑板、粉筆、其他教學演示工具

（2）方法：對教學過程攝像

（3）過程簡述：第一步，針對微課主題，進行詳細的教學設計，形成教案;第二步，利用黑板展開教學過程，利用錄像機將整個過程拍攝下來;第三步，對視頻進行簡單的后期制作，可以進行必要的編輯和美化。

我用的是電腦攝像頭。第一次做出來的畫面模糊不清，后來查找原因，發現是錄像時外部光線不足的緣故。所以后來錄制《煩惱話題作文》微課的時候，我把室內的燈全部打開，使得光源充足，并且調整攝像頭參數，結果畫面就清晰多了。當然，如果電腦攝像頭的像素更高些，做出來的微課畫面會更清晰。

還有一個加字幕的問題。我在網上下載了一個字幕軟件POP來做字幕。先把字幕全部寫在寫字板文本上，然后錄入軟件.放視頻的時候，聽到一句，就馬上嵌入一句字幕。最后還要檢查，看字幕是否提前、靠后或者重疊等。若有錯誤，要及時進行修改。修改后再放一遍視頻，重新檢查修改，如此反復數次。加字幕是最耗時費力的事情，加一次字幕相當于又做了一次微課。制作《煩惱話題作文微課》時，字幕我前前后后改了八次。雖然很辛苦，但是，當我播放千辛萬苦做好的帶有字幕的微課時，教室里響起雷鳴般的掌聲，我心中十分自豪。

二.ppt微課

（1）工具與軟件：錄屏軟件

ppt軟件

（2）方法：對ppt演示進行屏幕錄制，輔以錄音和字幕

（3）過程簡述：第一步，針對所選定的教學主題，搜集教學材料和媒體素材，制作PPT課件；第二步，在電腦屏幕上同時打開視頻錄像軟件和教學PPT，執教者帶好耳麥，調整好話筒的位置和音量，并調整好PPT界面和錄屏界面的位置后，單擊“錄制桌面”按鈕，開始錄制，執教者一邊演示一邊講解，可以配合標記工具或其他多媒體軟件或素材，盡量使教學過程生動有趣。第三步，對錄制完成后的教學視頻進行必要的處理和美化。

我后來做的微課就有這一種。我錄制的《走出自我話題作文》微課是把ppt微課做完后跟視頻微課合并，效果也很好，使得畫面有所變化，更能引起學生的興趣。ppt中還可以加上音樂，錄像等等，可以連續錄制翻動的幻燈片。錄制時，一些小細節也要注意。如，軟件應該與幻燈片邊緣對齊或略小，注意不要錄邊緣外的部分。幻燈片上不起眼的虛線或標志也要及時去掉，不然也會被錄上，不夠美觀。錄制時，鼠標箭頭不要出現在虛線框架內，否則也會被錄上。等等。

三.文檔微課

（1）工具與軟件：錄屏軟件 文檔

（2）方法：使用錄屏軟件對文檔進行錄制

（3）過程簡述：第一步，針對微課主題，進行詳細的教學設計，形成教案；第二步，用軟件將教學過程拍攝下來。盡量保證語音清晰、畫面穩定、重難點突出。第三步，可以進行必要的編輯和美化。

我做的微課《雨果名言觀點題》就是這一類。剛開始我直接把文檔錄制上去，后來發現顏色太單調，于是又進行修改，將字體顏色改成綠色、黃色兩種，并且配上了圖片，再次錄制。制成后顯得非常美觀，如果不仔細看還以為是ppt微課呢。看來，文檔微課要盡量做得美觀，這樣才有吸引力。

微課還有其他類型，但以上三種最為常見。做微課時，可以采用多種工具，做出不同類型微課。還可以將同一課的不同類型微課合并起來。截斷、分割或者合并微課視頻，要用視頻編輯軟件。合并后要盡量選取高清模式輸出，不要選取一般模式，否則畫面質量就會下降。總結經驗教訓，不斷探索，我們的微課就會做得越來越好，這對我們的教學工作將會大有裨益。

第二篇：如何制作微課（范文）

如何制作微課

培訓時間： 2015年3月10日 培訓地點：三年級教室

一、什么是微課

1、微課定義

微課是指基于教學設計思想，使用多媒體技術在五分鐘以內就一個知識點進行針對性講解的一段視音頻。

2、微課與課堂教學區別

微課是模擬一對一的教學情景，區別于一對多注重教師教的課堂教學，微課類似于一對一輔導注重學生學，在較短的時間內講授一個知識點。

3、微課制作流程

選題——教案編寫——制作課件——教學實施拍攝——后期制作 二：把握錄制與剪修的環境和原則

1、錄制要點 A：不要出現雜物。

B：聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最好從正面； C：不要錄制課堂教學；

2、后期制作原則

A：時間不超過5分鐘，超過5分鐘不能通過初審。B：如果聲音太小或太大，可以適當調整。

C：視頻格式為：FLV、MP4，音頻最好采用MP3格式。三：微課錄制方法

（一）、手機和白紙錄制微課

【1】 試用場景廣泛，包括各種實驗操作，運動技能講解 【2】 記錄方便（建議找個支架固定）具體操作：

1、準備好一張白紙和一支筆；

2、想好需要講解的題目；

3、用支架或者找個同伴助手固定手機；

4、打開手機的攝像功能處，對準白紙

5、開始在白紙上講解題目，同時開始攝像即可。結束即可保存。

（二）、PPT和camtasia studio錄屏軟件錄制微課

【1】相對簡單，運用普遍，適合大部分教師使用的方式 【2】電腦應帶音頻構件 具體操作：

（一）、PPT 準備：根據思路和主題設計好制作各頁面，然后設計動畫，注意把握內容的多少和時間；

(二)、錄制前的準備與錄制：

1、打開要錄制的PPT，打開Camtasia Studio 6，2、在任務列表里點擊“錄制屏幕”，不要點擊 “錄制PPT”這個功能不能設置錄制范圍，不好用。

3、在選擇區域里點擊“自定義”。

4、點擊PPT里的播放按鈕，調整綠色虛線上的四方塊，使整個矩形正好框住幻燈片。

5、查看是否打開音頻錄制，默認是打開的。

6、點擊“Rec”即為開始錄制，錄制前會有個倒計時，倒計時后開始正式錄制

7、如果想暫停一會，就按下F9，繼續錄就按“繼續”。

8、按下F9，跳出工具欄，單擊“停止”。

四、編輯視頻

（一）進入編輯頁面

1、點擊“編輯”，輸入一個文件名，點擊保存。

2、當你錄制的范圍過大時會自動選中“?變焦?”，這樣會造成畫面移來移去，建議選擇更改頻大小。

（二）聲音處理

1、點擊任務列表里的“音頻增強”，就打開了相關操作界面，可以進行噪音消除，提升或降低音量。

（三）刪除不需要的內容。確定錄錯的時間段，比如是：01：00——02:00，我們在時間刻度條上01:00點擊一下，然后按住綠色三角拖動到02:00的位置。

（四）、生成MP4格式

1、單擊“任務列表”——“生成”——“批生成...”，選擇剛剛保存的文件。然后點擊“下一步”。

2、在預設生成里選擇“web”，單擊“下一步”。

3、可以使用默認的輸出文件夾，不用修改，直接點擊“完成”。（但是請務必記住該文件夾位置）

4、生成MP4文件，如果速度較慢，建議關閉其它程序。

5、生成結束后，打開文件夾，找到MP4格式的文件，復制出來即可。

五、各教師制作練習。

第三篇：如何制作微課

如何制作微課

1.準備

（1)教師要熟悉教材和學情。對某一課時的教學，教師必須熟悉教材的整體規劃，重、難點，課標要求，還要根據平時積累的教學經驗，充分研究學情，明確在實際的課堂實踐中，學生的困惑點和障礙點在哪里。

(2)基于教材和學情，充分挖掘課時教學中的難點，準確把握教學難點，找到教學的難點，也就明確了微課程的設計思。

(3)有好的教學策略或創意。如何站在學生的角度,以好的策略或創意解決教學中的難點，就是微課程的內容。可以Χ繞微課程的內容進行材料的準備，文字的組織----等等。也就是說錄制前要先對實驗的操作進行詳實的語言組織。比如要錄制給試管里的固體加熱的實驗，要提前組織好下一步的操作語言，是成功錄制的前提。

2.錄制。

有了微課程的設計內容，接下來的就是借助手機、照相機、手持DV、錄像機等進行錄制。錄制時，可以一邊操作，一邊配音，一邊錄制；也可以只操作，后配音。一定注意要突出的地方鏡頭要有推拉，這樣效果明顯。

3.編輯

錄制好的視頻，可以剪輯、整合、修飾、包裝等等，形成完整的微課程。

二、制作微課程時的注意事項:

1.微課程簡單化。不是增加工作量，而是簡化教學設計。在錄制過程中，如果講錯了，不用重錄，可以改，可以剪輯，可以補錄，一遍就行。也可以用已有的視頻資料，再加工，時間最好控制在5分鐘內。

第四篇：微課制作

微課制作

1．選題。并不是所有的內容都要做微課，必須是重點和難點。

2．設計。要對原有的內容重新設計與組織，要體現信息化教學設計的思想。

3．講解。要準確清楚，言簡意賅。

4．表現。音視頻及多媒體等技術實現要準確規范。

5．效果。學習者使用的效果要明顯有效。

第五篇：微課制作學習心得

微課制作說明心得體會

通過這次培訓，而真正讓我對微課有更加深刻認識，年教師了解微課程開發思路、微課制作技術、微課制作軟件操作及注意事項等。微課的設計與制作作為培訓內容，分享了微課制作的經驗和實例，讓我感受到微課不僅是學生學習的一種新型方式，更是一種促進教師自我成長的新模式。通過制作微課，我不斷深入反思，不斷歸納總結，在不知不覺中成長。一個知識點，精要的講解，多媒體的呈現方式、五分鐘的學習享受，可以讓更多的學生愛上學習。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性知識碎片化、形象化、傳媒化。作為一名教師，我有責任、有義務迎接挑戰，更加全面、深入地去認識微課，學習制作微課，并創造性的運用到日常教學工作中去，更好地為學生自主學習服務，為教學增添一把利器。

微課是指時間在10分鐘以內，有明確的教學目標，內容短小，集中說明一個問題的小課程。由此可見，微課主要有三大特征：時間一般控制在10分鐘內（考慮學生有效注意的最大時長）；集中說明或解決一個問題（唯一）；教學目標明確（定向）。微課所講授的知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。微課的標準包括其功能、時長、知識點講解、注意事宜、ppt制作、視頻畫質等諸多方面的學習，最終深刻地理解了微課的功能：解惑而非授業。微課需要的是真問題、真智慧、真策略，來不得半點水分。教師在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可易于實現“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學習并實現教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業成長。上好微課要做到“抓住特點”，重在“為我所用” 微課資源使用方便。微課選取的教學內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學視頻片段為主線“統整”教學設計（包括教案或學案）、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反饋意見等相關教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學資源環境”。這使得微課資源具有視頻教學案例的特征。

錄好微課要做到“抓住要領”，重在“簡單實用” 要拍好微課，首先要對課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內容很連貫的復述多遍，不結巴為止。再拍時，就不會心中沒底。五分鐘時間過得非常快，所以微課內容不能太多，語言一定要精煉，總結方法要到位，使人聽過之后印象深刻，才能算是一個較好的微課。錄屏軟件的運用比較簡單，即使在錄音過程中有任何錯誤，也可以從錯誤的地方重新錄制。最后在編輯時將錯誤語段刪除即可，而且錄屏軟件不存在清晰度問題，不用調整焦距，是較為簡單的制作方法，但要錄好微課還應抓住以下要領： 1．錄制時調整電腦分辨率，ppt盡量做到簡潔、美觀大方。2．時間須嚴格控制在5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。3．微課要快速引入課題，要有吸引性。4．微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫，思路清晰，邏輯性要強，有創新，有趣味性，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當。5．微課在最后應該有一個小結作為結尾，這樣能給學生對所學知識有一種完整的感覺。微課讓我找到了解讀教材的新途徑，作為剛剛站在微課教學起點的我，仍需不斷學習，爭取能盡快在我的課堂上成功利用微課，啟迪學生思維，為他們開啟智慧之門。微課程能更好的做到分層教學、因材施教，更有利于學生的個性發展。微課改變了以往教師講學生聽的教學模式，真正做到了學習的主人應該是學生，學習是學生自己的事。微課程實施后的受益者是學生，而挑戰的是教師。微課要求教師不僅僅要把握課程標準和教學內容，還必須根據學生的基礎和需求對教學內容進行整合，要因材施教，為學生作選擇，為學生作取舍，確保教學內容的準確性、針對性和簡潔性。微課選取的教學內容一般是相對完整的教學內容，能把講授的內容扼要、簡明地列成提綱，學生可對所學內容加深印象，減輕學生對知識的記憶負擔。

微課程使的課堂栩栩如生，使教學活動有聲有色，讓學生在看得見、聽得到的環境中學習。微課程必將帶來傳統課堂的大改革，其實無論是微課程還是其他課程，其最終目的都是要學生學會一種學習的方法，為學生的終身發展服務。