第一篇：在日常生活和學(xué)習(xí)中那些方面可以運(yùn)用到創(chuàng)新精神

在日常生活和學(xué)習(xí)中那些方面可以運(yùn)用到創(chuàng)新精神

篇一：初三政治第四單元測(cè)驗(yàn)練習(xí)

單元檢測(cè)：九年級(jí)第四單元 滿(mǎn)懷希望 迎接明天

一、單項(xiàng)選擇題（下列每小題只有一個(gè)最佳答案，請(qǐng)把序號(hào)填在題后括號(hào)里）

2008年9月26日，毛澤東思想鄧小平理論研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)石仲泉做客人民網(wǎng)強(qiáng)國(guó)論壇時(shí)指出：鄧小平規(guī)劃了我們國(guó)家未來(lái)發(fā)展的奮斗目標(biāo)，奠定了走向“富強(qiáng)民主文化和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”的基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需要一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦奮斗的過(guò)程。據(jù)此回答1～2題。

1.建成富強(qiáng)民主文化和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家（）

A.是現(xiàn)階段全民族的共同理想 B.是本世紀(jì)頭20年我們的奮斗目標(biāo)

C.是我們的最高理想D.只是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，不會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)

2.建成富強(qiáng)民主文化和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家()①需要全國(guó)各族人民的共同努力 ②只是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的任務(wù) ③就要大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神 ④將會(huì)使我國(guó)達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

3.[圖片觀察] 下列一組圖片（）

鄉(xiāng)里看病

城里買(mǎi)藥

高額學(xué)費(fèi) 望而生畏

①?gòu)囊粋€(gè)側(cè)面反映了我們目前的小康社會(huì)還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康 ②反映了經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展帶來(lái)了老百姓沉重負(fù)擔(dān) ③說(shuō)明建設(shè)更好水平的小康社會(huì)是不可能的 ④從一個(gè)側(cè)面反映了社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情

A.①②

B.①④

C.②③D.②④

4.2008年10月9日至12日召開(kāi)的黨的十七屆三中全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問(wèn)題的決定》。會(huì)議強(qiáng)調(diào)“必須堅(jiān)持黨管農(nóng)村工作，始終把加強(qiáng)和改善黨對(duì)農(nóng)村工作的領(lǐng)導(dǎo)作為推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展的政治保證”。重視、解決“三農(nóng)問(wèn)題”是

①實(shí)現(xiàn)共同富裕的需要 ②是實(shí)踐三個(gè)代表重要思想的需要 ③是全面建設(shè)小康社會(huì)的需要 ④是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

5.你想對(duì)漫畫(huà)《父與子》中“子”說(shuō)的是（）

A.時(shí)尚生活，就要提前消費(fèi)

B.這是對(duì)艱苦奮斗精神的丟棄，要學(xué)會(huì)合理消費(fèi)

C.我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)小康，可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的消費(fèi)

D.正確的消費(fèi)觀就是隨心所欲

2008年11月7日，神舟七號(hào)載人航天飛行慶功大會(huì)在人民大會(huì)堂隆重召開(kāi)，神七團(tuán)隊(duì)受到表彰。眾多航天科技工作者克服種種困難，最終憑著自力更生、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于攀登的精神，使神七飛行獲得圓滿(mǎn)成功。據(jù)此回答6～7題。

6.下列對(duì)神七圓滿(mǎn)發(fā)射成功的認(rèn)識(shí)正確的是（）

①會(huì)增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力 ②能鼓舞人們?yōu)閵Z取全面建設(shè)小康社會(huì)的新勝利而努力奮斗 ③對(duì)開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義新局面具有重大而深遠(yuǎn)的意義 ④為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出了突出貢獻(xiàn)

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

7.航天科技工作者研制神七的艱苦經(jīng)歷啟示我們（）

A.要樹(shù)立遠(yuǎn)大的崇高理想 B.要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新

C.清心寡欲，甘于清貧

D.偉大事業(yè)的成功，離不開(kāi)艱苦創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新精神

2008年11月24日，改革開(kāi)放30周年風(fēng)云人物揭曉，水稻之父袁隆平被評(píng)選為風(fēng)云人物。袁隆平從年輕就立下“增加糧食產(chǎn)量，讓所有人不再挨餓”的志向。為了此志向的實(shí)現(xiàn)，他幾乎奉獻(xiàn)了自己美好年華中的一切：知識(shí)、汗水、靈感、心血??。據(jù)此回答8～9題。

8.每個(gè)人心中都有自己方方面面的理想，這些理想（）

①是我們?cè)诔删褪聵I(yè)、未來(lái)職業(yè)、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標(biāo) ②代表我們對(duì)生命的一種盼望 ③反映我們對(duì)生活的積極態(tài)度 ④就是現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想

A.①②③④B.①②③

C.①③④D.①②④

9.袁隆平實(shí)現(xiàn)理想的經(jīng)歷告訴我們，通向理想的道路只有一條，那就是（）

A.腳踏實(shí)地、全力以赴

B.鍛煉身體、修煉精神

C.立足自身、不斷變化

D.尋找機(jī)遇、不斷追求

2008年11月24日，劉翔在國(guó)際田聯(lián)2008年度頒獎(jiǎng)典禮上領(lǐng)取了國(guó)際田聯(lián)特意為他補(bǔ)發(fā)的2006 年度最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。飛人劉翔當(dāng)初的理想是做跳高冠軍，但是成績(jī)一直平平。后在顧寶剛 教練的推薦下，開(kāi)始練習(xí)跨欄跑，最終取得了輝煌的成就。據(jù)此回答10～11題。

10.劉翔由“一根桿”轉(zhuǎn)練“十根桿”，最終取得驕人成就，這說(shuō)明（）

A.只要適當(dāng)調(diào)整自己的具體理想，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)

B.只有制定較低的目標(biāo)，才能縮短理想與現(xiàn)實(shí)的距離

C.我們的具體理想不是一成不變的，而是發(fā)展變化的D.我們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)方面的理想比較容易實(shí)現(xiàn)

11.要實(shí)現(xiàn)理想，我們就要（）

①對(duì)自己的人生作出長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃 ②根據(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況，對(duì)自己的理想適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整 ③經(jīng)常變換自己的理想，增加成功的機(jī)會(huì) ④不屈不撓、堅(jiān)持不懈地去奮斗

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

2008年11月13日，新華網(wǎng)電：2007年中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用狀況調(diào)查報(bào)告日前發(fā)布。調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)壓力大是未成年人最苦惱的事情。其中，65.90％的上網(wǎng)未成年人和73.20的未上網(wǎng)未成年人認(rèn)為“學(xué)習(xí)壓力太大”。據(jù)此回答12～13題。

12.下列對(duì)學(xué)習(xí)壓力認(rèn)識(shí)正確的是（）

①適度的學(xué)習(xí)壓力有助于保持積極向上的狀態(tài) ②有壓力就有動(dòng)力，所以學(xué)習(xí)壓力一定會(huì)使人取得成功 ③適度的學(xué)習(xí)壓力有利于激發(fā)我們的干勁和潛能 ④學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，會(huì)降低學(xué)習(xí)效率，影響身心健康

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.①②③④

13.要將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力（）

①就要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明確學(xué)習(xí)目的 ②就要制定近期、中期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷實(shí)現(xiàn)目標(biāo) ③不斷看到自己的成績(jī)和進(jìn)步，提高信心和勇氣 ④可以向有關(guān)心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)尋求幫助

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

14.上圖給我們的啟示有（）

①我們要克服過(guò)度的考試焦慮，從容面對(duì)考試 ②我們需要適度的壓力，自覺(jué)適度加壓，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力 ③學(xué)習(xí)壓力給我們帶來(lái)的影響，有積極的和消極的兩方面 ④毫不緊張可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)更積極

A.①②③④

B.①②④

C.①②③

D.①②

2008年10月23日，新時(shí)期山東形象大使揭曉，許振超當(dāng)選。許振超，只有初中文化，通過(guò)幾十年如一日的刻苦學(xué)習(xí)最終成為“橋吊專(zhuān)家”，帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)兩次創(chuàng)造了集裝箱裝卸世界紀(jì)錄。作為當(dāng)代產(chǎn)業(yè)工人的杰出代表，許振超受到了溫家寶總理的高度贊揚(yáng)。據(jù)此回答15～16題。

15.許振超的成才之路表明（）

①一個(gè)人成才關(guān)鍵靠個(gè)人智慧，與團(tuán)隊(duì)精神無(wú)關(guān) ②一個(gè)人成才必須得到社會(huì)的高度稱(chēng)贊 ③在平凡的工作崗位上同樣可以做出不平凡的業(yè)績(jī) ④立志成才需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神

A.①②

B.①②③

C.②③④

D.③④

16.許振超經(jīng)常說(shuō)：“一個(gè)人可以沒(méi)有文憑，但不可以沒(méi)有知識(shí)，可以不進(jìn)大學(xué)殿堂，但不可以不學(xué)習(xí)。”這說(shuō)明終身學(xué)習(xí)（）

A.只是個(gè)人發(fā)展的要求而不是社會(huì)發(fā)展的要求

B.只適合沒(méi)有進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的人

C.既是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會(huì)發(fā)展的必然要求

D.已成為當(dāng)今社會(huì)唯一的一種生活方式

二、非選擇題

17.艱苦奮斗精神永不忘

材料一： 2008年11月9日，新任國(guó)家統(tǒng)計(jì)局局長(zhǎng)馬建堂在第二屆亞太經(jīng)濟(jì)與金融論壇上表示，今年中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量將超過(guò)德國(guó)。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，改革開(kāi)放三十年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)保持了年均9.8%的高速增長(zhǎng)，2007年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值已經(jīng)接近25萬(wàn)億元，僅次于美國(guó)、日本和德國(guó)。

材料二：2008年12月2日，民盟舉行紀(jì)念改革開(kāi)放30周年報(bào)告會(huì)。全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)蔣樹(shù)聲指出：30年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，生產(chǎn)力大幅提升，人民生活顯著改善，綜合國(guó)力大為增強(qiáng)，創(chuàng)造出了舉世矚目的發(fā)展成就。⑴對(duì)此有人說(shuō)，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)已取得了舉世矚目的成就，今后沒(méi)必要再發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神了。

⑵聯(lián)系實(shí)際談一下，在日常生活學(xué)習(xí)中你將如何培養(yǎng)艱苦奮斗精神？

18.建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家

2009 年1月9日，“首屆建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家年會(huì)”將在北京人民大會(huì)堂隆重召開(kāi)。屆時(shí)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，省市縣鎮(zhèn)及企業(yè)家代表共聚一堂，共商創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展宏圖。

⑴請(qǐng)你探究：請(qǐng)你探究一下我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的理由。

⑵請(qǐng)你謀略：請(qǐng)你為我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)出幾個(gè)金點(diǎn)子。

19.正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力

材料一：2008年11月13日上午，由上海市教育科學(xué)研究院、寶山區(qū)教育局、上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)主辦的“第三屆21世紀(jì)學(xué)校心理健康教育論壇”在上大附中開(kāi)幕。上海市教科院普教所教育心理研究室主任沈之菲副研究員，公布了有關(guān)中小學(xué)生抗壓能力的調(diào)查。結(jié)果顯示，學(xué)業(yè)壓力大、人際關(guān)系矛盾等位居前列。

材料二：九年級(jí)學(xué)生王林在媽媽的帶領(lǐng)下接受了心理咨詢(xún)。王林說(shuō)：“我現(xiàn)在感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力非常大，一想到學(xué)習(xí)我就難過(guò)。爸爸媽媽總希望我能考到班里前3名，為此，我也努力過(guò)，每天早起晚睡，但每次還是達(dá)不到父母的期望值。為此我也很傷心，總覺(jué)得自己不行。現(xiàn)在我覺(jué)得肩上的擔(dān)子太重了，晚上睡不著覺(jué)，白天上課老走神，老師講的東西也記不住了。⑴結(jié)合上述材料，談?wù)剬W(xué)習(xí)壓力對(duì)我們的影響。

⑵如果你是心理專(zhuān)家，你會(huì)如何幫助王林正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力？

20.終身學(xué)習(xí)提高素質(zhì)

材料一：2008年11月9日，全國(guó)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在北京召開(kāi)。市教委主任劉利民在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上指出，北京將在2010年初步建成學(xué)習(xí)之都，今后每年將拿出1000萬(wàn)元用于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)，鼓勵(lì)市民進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。

材料二：2008年11月11日，來(lái)自9個(gè)國(guó)家和地區(qū)，120多位專(zhuān)家學(xué)者相聚北京師范大學(xué)，在由北京師范大學(xué)和英國(guó)倫敦大學(xué)教育研究院聯(lián)合主辦的“第二屆BNU-IOE教育國(guó)際研討會(huì)”上，就“學(xué)習(xí)型社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)力”展開(kāi)研討。與會(huì)學(xué)者們就“道德領(lǐng)導(dǎo)力和公民化社會(huì)、構(gòu)建可持續(xù)的學(xué)習(xí)社群、領(lǐng)導(dǎo)城市學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)者的培養(yǎng)”等課題進(jìn)行了討論。

篇二：2014新課標(biāo)考試試卷答案

語(yǔ)文答案

一

1.C 2.C 3.C 4.B 5.A 6.B 7.B 8.B 9.C 10.C 二

1、交際工具、信息載體

2、紙筆測(cè)試

3、綜合性、實(shí)踐性

4、立意、構(gòu)思5語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練

三、判斷改錯(cuò)題

1.×（關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)）2.√3.×（它并不排斥合作學(xué)習(xí)，相反，這

樣做會(huì)相互啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)習(xí)）4.√5.√

四

1全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程 2《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程性質(zhì)與地位”中說(shuō)：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，其“語(yǔ)文素養(yǎng)”指的是什么？

情感態(tài)度，字、詞、句篇的積累，語(yǔ)感思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，識(shí)寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的能力，文化品位，審美情趣，知識(shí)視野，思想觀念等。這樣的內(nèi)涵體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性和人文性的本質(zhì)屬性和三維目標(biāo)

3.從一切為了學(xué)生出發(fā)考慮語(yǔ)文評(píng)價(jià)，應(yīng)該注意哪些方面？p137-138

（一）提倡積極的評(píng)價(jià)，防止消極的評(píng)價(jià)；

（二）既重視形成性評(píng)價(jià)，也重視終結(jié)性評(píng)價(jià)，但更重視形成性評(píng)價(jià)；

（三）不應(yīng)只重視教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，甚至可以

讓學(xué)生家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)；

（四）應(yīng)充分考慮語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，建立起新的適應(yīng)語(yǔ)文課程改革的評(píng)價(jià)體

系和制度。

五

答：倡導(dǎo)“自主”學(xué)習(xí)，就是要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取精神。“合作”學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中“為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)”。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，要給學(xué)生群體一個(gè)共同的任務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生在這任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任，學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互支持、相互配合，遇到問(wèn)題能協(xié)商解決，能通過(guò)溝通解決群體內(nèi)的沖突，對(duì)各個(gè)人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工，對(duì)活動(dòng)的成效共同進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神。“探究”學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法，通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑“獲得知識(shí)和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展”。探究學(xué)習(xí)的主要特征是“問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性”。

數(shù)學(xué)答案

一

1、D

2、D

3、B

4、A

5、A

6、B

7、A

8、D

9、C

10、C 二

1數(shù)與代數(shù) 空間與圖形 統(tǒng)計(jì)與概率

實(shí)踐與綜合應(yīng)用，者 引導(dǎo)者

與

合作者 3 動(dòng)手實(shí)踐自主探索

與 合作交

流基礎(chǔ)性普及性和

發(fā)展性

5、一切為了學(xué)生的發(fā)展三√2 √3× 4 √ 5 √

四

1、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定課程的總體目標(biāo)包括那些內(nèi)容？(１０分)答：通過(guò)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)

學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)

的思維方式去觀察分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；體會(huì)

數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；具有初步的

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)具體從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)方面作了進(jìn)一步的闡述，這四

個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活

動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識(shí)與技

能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。

2、學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？

答：理解數(shù)的意義；能用多種方法來(lái)表示數(shù)與數(shù)量；能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能用數(shù)來(lái)

表達(dá)和交流信息；能為解決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǎ荒芄烙?jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋。

3、在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師的“組織”作用主要體現(xiàn)在哪些方面？

答：主要體現(xiàn)在：

1、教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)方案。

2、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，因勢(shì)利導(dǎo)、適時(shí)調(diào)控、努力營(yíng)造

師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，形成有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

五、論述題

答：

（一）堅(jiān)持“一個(gè)為本”

（1）學(xué)生的全面發(fā)展，即使學(xué)生在德、智、體、美諸方面得到主動(dòng)、全面和諧的發(fā)展；

（2）學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，即發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，發(fā)展其特長(zhǎng)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生基

礎(chǔ)和程度等不同，使其分層發(fā)展；

（3）學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，即為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。以學(xué)生發(fā)展為本是課堂教學(xué)改革的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是課堂教學(xué)改革的根本。

(二）搞好“四個(gè)調(diào)整”

(1)、調(diào)整課堂教學(xué)的目標(biāo)。

(2）、調(diào)整課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。學(xué)的(3)、調(diào)整課堂教學(xué)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。

(4)、調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。

英語(yǔ)答案 一

a b c d e f2a b c d 3 a b cd e 4b c d e f 5 a c d e6a b c d e7 a b c d 8 a bc 9 abcd 10 abcd 二

1、工具性、人文性

2、語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)

3、工具性、實(shí)用性

4、交際性、自覺(jué)性、直觀性、功能—情景性、口語(yǔ)領(lǐng)先

5、課堂教育范圍、學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)、外語(yǔ)實(shí)踐

6、激發(fā)者角色、觀察者角色、咨詢(xún)者角色

三

1、正確

2、正確

3、錯(cuò)誤

4、正確

5、錯(cuò)誤

四

1、英語(yǔ)課程的基本理念是什么？

注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值] 面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異

整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性的持續(xù)性

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性

優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道

2、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)建議是什么？

面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)

注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力

加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力

結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材

合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求

五

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師要轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的角色，不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者。教學(xué)的過(guò)程是教師與學(xué)生交流的互動(dòng)過(guò)程，教師需要根據(jù)課程的目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求、學(xué)習(xí)過(guò)程的需要以及學(xué)生的需要扮演不同的角色。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

要做到以學(xué)生為本，教師還應(yīng)充分了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，尊重學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的不同潛能，與學(xué)生建立真誠(chéng)、理解和信任的關(guān)系，因材施教，為學(xué)生提供多樣化的發(fā)展空間。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。

又如在寫(xiě)作的練習(xí)中，一些老師給出的情境離學(xué)生的生活圈子很遙遠(yuǎn)，或中是學(xué)生不愿意觸及的事物，這樣學(xué)生無(wú)論是在思考還是在練習(xí)過(guò)程中都會(huì)受到限制。所以教師在設(shè)置一些對(duì)話(huà)或是寫(xiě)作的情境時(shí)，應(yīng)盡量選擇貼近學(xué)生生活，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的主題或是背景來(lái)作為題材。

面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。義務(wù)教育是全民教育的一部分。義務(wù)教育不是精英教育，其目的不是為了培養(yǎng)特殊的尖子生或少數(shù)高材生。因此，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的。我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的。當(dāng)然，在保證課程面向每一個(gè)學(xué)生的同時(shí)，我們也應(yīng)該積極地創(chuàng)造條件，滿(mǎn)足那些有更多學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。

面向全體學(xué)生，這看似是一個(gè)很宏觀很難駕馭的問(wèn)題，但在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)注意一些小細(xì)節(jié)來(lái)達(dá)到照顧到全體學(xué)生的效果。

中小學(xué)生由于身心發(fā)育還沒(méi)完全成熟，所以很容易受教師行為的影響。所以教師不僅要表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)好的學(xué)生，更要鼓勵(lì)成績(jī)差的學(xué)生。這樣才能有利于全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

物理答案

一1.A 2.C 3.A 4.D 5.B 6.C 7.B 8.B 9.A 10.D

二、填空題

1.相互作用

運(yùn)動(dòng)規(guī)律

2.實(shí)驗(yàn)室課程資源

社會(huì)教育資源

3.物質(zhì)的形態(tài)和變化 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度

4.知識(shí)與技能 過(guò)程與方法

5.科學(xué)研究 科學(xué)內(nèi)容

三、判斷題 1.√

2.×

3.×

4.√

5.√

四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，計(jì)20分）

1.（1）面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

（2）從生活走向物理，從物理走向社會(huì)；

（3）注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；

（4）提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究；

（5）注重評(píng)價(jià)改革導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

2.（1）教科書(shū)（2）教師教學(xué)用書(shū)（3）學(xué)生課外用書(shū)（4）科技書(shū)刊（5）音響資料（6）教學(xué)軟件（7）互聯(lián)網(wǎng)（8）圖書(shū)館（9）實(shí)驗(yàn)室（10）校外的博物館

（11）科技館（12）工廠(chǎng)（13）農(nóng)村等

五一堂好課沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些基本的要求。

（1）一堂好課應(yīng)該是一堂有意義的課（2）一堂好課應(yīng)該是一堂以學(xué)生為主體的課

（3）一堂好課應(yīng)該是一堂有氣氛和諧交流充分的課（4）一堂好課應(yīng)該是一堂有效率的課

（5）一堂好課應(yīng)該是一堂有生成性的課（6）一堂好課應(yīng)該是一堂常態(tài)下的課

（7）一堂好課應(yīng)該是一堂有待完善的課

化學(xué)答案

一

1、ABC2、C

3、ABCD

4、ABCD

5、BCD

6、B

7、AD

8、ACD9、ABCD

10、ABD 二

啟蒙性，基礎(chǔ)性 科學(xué)素養(yǎng) 科學(xué)探究

評(píng)價(jià)與教學(xué) 過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)

6、(1)增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解；(2)發(fā)展科學(xué)探究能力；(3)學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能；

(4)完成基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。7 原子、分子，三

判斷題 1（錯(cuò)）2（錯(cuò)）

3（錯(cuò)）4（錯(cuò)）

5（錯(cuò)）

四 簡(jiǎn)答題

1答：（1）讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩，與人類(lèi)息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。

（2）給每個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來(lái)社會(huì)所必需的化學(xué)知識(shí)，技能，方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來(lái)生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得到良好的發(fā)展。

（3）注意從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芑瘜W(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（4）讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過(guò)程，在知識(shí)的形成，聯(lián)系，應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度。獲得科學(xué)的方法，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中逐步形成終身的學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

（5）使學(xué)生初步了解化學(xué)對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處，促進(jìn)人類(lèi)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用，相信化學(xué)為實(shí)現(xiàn)人類(lèi)更美好的未來(lái)將繼續(xù)發(fā)揮 篇三：將黨的十八大精神落實(shí)到當(dāng)代大學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中

將黨的十八大精神落實(shí)到當(dāng)代大學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中

黨的十八大已經(jīng)勝利閉幕了，學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)黨的十八大精神就成為了當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我們的首要政治任務(wù)。當(dāng)代大學(xué)生，是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的后備力量，是共產(chǎn)主義事業(yè)的光榮接班人，理應(yīng)學(xué)習(xí)十八大精神，貫徹落實(shí)十八大精神。下面我想結(jié)合自己學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，談?wù)勅绾螌Ⅻh的十八大精神貫徹和落實(shí)下去。

1． 提高自己的政治素養(yǎng)和理論水平，認(rèn)清形勢(shì)，增強(qiáng)日常學(xué)習(xí)的熱情

黨的十八大報(bào)告對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義相關(guān)理論做了系統(tǒng)總結(jié)，報(bào)告指出，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，總依據(jù)是社會(huì)主義初級(jí)階段，總布局是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)五位一體，總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興。為了實(shí)現(xiàn)這一總?cè)蝿?wù)，必須堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和中國(guó)特色社會(huì)主義制度。報(bào)告還提出在2020年全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。

毋庸置疑，目前有很多大學(xué)生對(duì)報(bào)告中的這些術(shù)語(yǔ)一知半解甚至根本不懂，但這些政治術(shù)語(yǔ)又都是我們?nèi)粘Ｕ紊钪薪?jīng)常會(huì)碰到的詞匯，所以我們要重視對(duì)馬克思主義相關(guān)基礎(chǔ)課程和形勢(shì)教育課程的學(xué)習(xí)，不能再像以前一樣對(duì)這兩門(mén)課程聞名色變，而要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真投入對(duì)這類(lèi)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己對(duì)這兩門(mén)課程的興趣，不斷提高自己的政治素養(yǎng)和理論水平，開(kāi)闊自己的政治眼界，摘掉政治盲的帽子。

報(bào)告中對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義相關(guān)理論的總結(jié)和創(chuàng)新是有深遠(yuǎn)意義的，他是我們黨推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化的最新成果，深化了我們黨對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定了我們走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的心靈自信。我們同學(xué)一定要加強(qiáng)對(duì)黨的最新理論的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，理解在中國(guó)的國(guó)情大背景下堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的必要性，而不要受社會(huì)不良思潮的影響，人云亦云，隨波逐流，惡意攻擊黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義道路。當(dāng)你真正投入了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其博大精深的體系和與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)的確振奮人心、催人奮進(jìn)！

2． 不斷增強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐

十八大報(bào)告指出，要實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。總書(shū)記在主持十八屆中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)，也旗幟鮮明地提出，改革開(kāi)放是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必由之路，所以必須堅(jiān)持把改革創(chuàng)新精神貫徹到治國(guó)理政各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展。可見(jiàn)，創(chuàng)新已經(jīng)成為了當(dāng)下中國(guó)的時(shí)代最強(qiáng)音。

我們大學(xué)生如何做到創(chuàng)新呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)思考。首先是要將創(chuàng)新意識(shí)落實(shí)到日常生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)細(xì)節(jié)，比如思考如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，使之更適合自己的學(xué)習(xí)要求，提高學(xué)習(xí)效率。其次是要積極參加創(chuàng)新型學(xué)術(shù)科研競(jìng)賽，比如挑戰(zhàn)杯全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，充分利用好這些競(jìng)賽提供的平臺(tái)，使自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)得到質(zhì)的提高。最后就是要多多參加社會(huì)實(shí)踐，多多關(guān)心與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的最新理論成果和科研動(dòng)態(tài)，要善于發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的契合點(diǎn)，并開(kāi)展論證和調(diào)研，學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，為自己將來(lái)的就業(yè)和創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富做好準(zhǔn)備。

3． 重視生態(tài)文明建設(shè)，自覺(jué)投入到資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的建設(shè)中來(lái)。

黨的十八大報(bào)告在第八部分重點(diǎn)談到了生態(tài)文明建設(shè)，這在我黨歷次的黨代會(huì)報(bào)告中還是第一次，這充分體現(xiàn)了黨對(duì)資源、環(huán)境問(wèn)題的重視。報(bào)告指出，建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。面對(duì)資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢(shì)，必須樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過(guò)程，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生如何落實(shí)這一具體精神，我認(rèn)為最好的實(shí)踐就是自覺(jué)投入到資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的建設(shè)中來(lái)。在寢室中，我們要注意節(jié)?a href=“http://www.tmdps.cn/zhaoshangjiameng/” target=“_blank” class=“keylink”>加盟陀玫紓扇俗叩縉鞴氐牧己媒諛芟骯擼輝謔程鎂筒褪保頤怯Ω酶葑約旱男棖蠛俠淼悴說(shuō)惴梗荒艿愕墓嚶殖圓幌攏詈籩荒艿溝簦斐剎槐匾睦朔眩輝詮何鍤保頤且≡竦吞疾罰繁９何錚硇韻選Ｔ謔導(dǎo)討校笨倘鮮兜劍岢紙讜甲試春捅；せ肪車(chē)幕竟擼叵的鬮儀猩砝婧橢謝褡逕娣⒄梗源死刺岣咦約旱娜鮮叮米約撼晌旖ㄉ枇叫蛻緇岬納? 高舉旗幟，奮力開(kāi)拓，鑄造輝煌業(yè)績(jī)；領(lǐng)航中國(guó)，信心滿(mǎn)懷，共創(chuàng)美好未來(lái)。十八大報(bào)告在最后，對(duì)包括我們當(dāng)代大學(xué)生在內(nèi)的全體中國(guó)青年提出了殷切期望：中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來(lái)的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛(ài)青年，傾聽(tīng)青年心聲，鼓勵(lì)青年成長(zhǎng)，支持青年創(chuàng)業(yè)。

《在日常生活和學(xué)習(xí)中那些方面可以運(yùn)用到創(chuàng)新精神》

第二篇：日常生活中用到的have有關(guān)動(dòng)詞詞

##LESSON130

ball 是指“盛大、正式的舞會(huì)”，have a ball 是俚語(yǔ)用法，意思是 enjoy(oneself)enourmously（極盡興）的意思。另外，有幾個(gè)和 have a ball 意思相近的短語(yǔ)，大家可能都學(xué)過(guò)了！●have a blast ●have a great time ●have fun

##LESSON131

英語(yǔ)廣角鏡

這個(gè)短語(yǔ)和中文很像，從字面上就可以知道這是在形容別人是“大嘴巴”的意思，通常用來(lái)形容別人“藏不住秘密”。和這個(gè)短語(yǔ)意思相近的另外一個(gè)短語(yǔ)是 can't keep(one's)mouth shut（嘴巴停不下來(lái)）。說(shuō)到大嘴巴，英文中是怎么形容這種人呢？ ●chatterbox 喋喋不休的人

●gossip king / queen 長(zhǎng)舌公／婦（八卦國(guó)王／八卦皇后）

大嘴巴都愛(ài)亂講話(huà)，我們可以用下列字匯形容他們東家長(zhǎng)西家短的情形： ●gossip 八卦，可以作動(dòng)詞用，也可以作名詞用。●garrulous 喋喋不休的；饒舌的

●loose-tongued 饒舌的；愛(ài)隨口亂說(shuō)的 ●talkative 饒舌的；愛(ài)隨口亂說(shuō)的

##LESSON132

英語(yǔ)廣角鏡

crush 本來(lái)是“壓碎”的意思，在這個(gè)短語(yǔ)中是俚語(yǔ)用法，指“迷戀，熱戀”。have a crush on 用來(lái)指的是沖動(dòng)不成熟的戀情。crush 也可以指“暗戀的對(duì)象”，例如，“他在大學(xué)曾經(jīng)暗戀過(guò)兩個(gè)人”，英文就是 he had two crushes in college。

在使用這個(gè)短語(yǔ)時(shí)，要注意 have a crush on 后面加的是迷戀的對(duì)象。這個(gè)短語(yǔ)的相似詞是 have a thing about(someone)，意思是“對(duì)（某人）有好感”。而如果你的好感強(qiáng)烈到要 hit on(someone)，就表示你要采取行動(dòng)，開(kāi)始追求對(duì)方了。

##LESSON133

英語(yǔ)廣角鏡

have a good mind to 意思是“決定要去做（某事）”，英文解釋是 to be determined to do(something)、feel like doing(something)或是 consider doing(something)。而 have a mind to 比較沒(méi)有那么強(qiáng)烈的意思，與中文“有幾分、有點(diǎn)想”意思接近。

這個(gè)短語(yǔ)通常用于（某件事）或是（某個(gè)人）讓你不勝其擾到想要采取行動(dòng)，改善狀況。

下面另一個(gè)短語(yǔ)，用法和意思都和這個(gè)短語(yǔ)很像！●have half a mind to 考慮做

這個(gè)短語(yǔ)是指某人考慮做某件事，但是他還不確定會(huì)不會(huì)付諸實(shí)施。例如： I have half a mind to slap David for his rudeness, but he'd probably cry.大衛(wèi)粗魯?shù)膽B(tài)度讓我想甩他一巴掌，不過(guò)他大概會(huì)哭。（所以說(shuō)話(huà)者大概不會(huì)揍他。）

##LESSON134

have against 這個(gè)短語(yǔ)是指“因?yàn)椋承├碛桑┒幌矚g（某人）”。通常會(huì)和 something、anything 和 nothing 連在一起用。在問(wèn)句或否定句的時(shí)候用 anything，在回答的時(shí)候，用 something 和 nothing。我們來(lái)看看下面的例子： A: What do you have against Jon? 你對(duì)小強(qiáng)有什么不滿(mǎn)？

B: I don't have anything against him.我對(duì)他沒(méi)什么意見(jiàn)。

A: Come on!I know you have something against him.少來(lái)！我知道你對(duì)他不爽。

B: No!I really have nothing against him!才沒(méi)有！我真的沒(méi)有不喜歡他！

##LESSON135

have in common 這個(gè)短語(yǔ)是用在兩人“有共同的興趣或是相似的背景”的時(shí)候。例如，我們可以問(wèn)：

A: What do Rhonda and Clay have in common? 朗達(dá)和克萊有什么共同點(diǎn)？

B: They have a lot in common.They both have German ancestry, their moms are twins, and they both play the guitar.他們有一堆共同點(diǎn)。他們都有德國(guó)血統(tǒng)，他們的媽媽都是雙胞胎，而且他們都會(huì)彈吉他。

另外一個(gè)和 have in common 意思相近的詞是 relate。這個(gè)詞是指“某種情況發(fā)生在某人身上，而你可以完全了解。”或是“某人的個(gè)性或興趣和你很像，所以你可以完全了解他的心情。”我們可以一起看看下面的例子。

A: Aileen's lousy scooter is always causing her lots of trouble.艾琳的爛踏板車(chē)總是帶給了她一堆麻煩。

B: I know.That sucks.I can totally relate to how she feels.我知道。那實(shí)在是糟透了。我可以完全感同身受。

從說(shuō)話(huà)者 B 的反應(yīng)，我們可以知道，B 的踏板車(chē)一定也很爛，所以他對(duì)艾琳的處境能夠感同身受。

下面的例子則是表示兩個(gè)人因?yàn)椤肮餐c(diǎn)”而互相了解。例如，我們可以說(shuō)，Christine and Debbie can relate because they are both crazy about sci-fi novels。（克里斯廷和黛比可以了解對(duì)方，因?yàn)樗齻兌汲瑦?ài)科幻小說(shuō)）。

##LESSON136

英語(yǔ)廣角鏡

這個(gè)短語(yǔ)說(shuō)成 have(something)on(one's)mind，這時(shí)候，也可以指“（某人）心里在煩惱（某件事）”。一起來(lái)看看下面的例子：

Stella looks like she has something on her mind.斯特拉看起來(lái)心事重重。What's on your mind? 你在煩惱什么？

##LESSON137

英語(yǔ)廣角鏡

have it made 是“確定會(huì)成功”，或是“已經(jīng)成功”的意思。have a good thing going 也有相似的意思。

##LESSON138

英語(yǔ)廣角鏡

have out 是 argue 的意思。這個(gè)短語(yǔ)常常會(huì)說(shuō)成 have it out。如上面的例句用法就是如此。

##LESSON139

have over 用在“邀請(qǐng)（某人）來(lái)自己辦公室或家里拜訪(fǎng)”，我們可以用不同的介系詞代換這個(gè)短語(yǔ)。例如，have by 是從 stop by（拜訪(fǎng)）而來(lái)，所以 have by 就是 have(someone)stop by 的意思。

第三篇：在日常生活中如何踐行水滴精神論文

2015年寒假德育論文

如何引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極踐行水滴精神

慶安小學(xué)

付星

為了使學(xué)校文化建設(shè)不是空洞無(wú)物的擺設(shè)，而是有豐厚文化底蘊(yùn)的精神大廈，我們確立了以班級(jí)為學(xué)校文化創(chuàng)造的基點(diǎn)這一思想，使“水滴精神”走進(jìn)教育的全過(guò)程，使素質(zhì)教育的靈魂──學(xué)校德育落到實(shí)處，使學(xué)生德育素質(zhì)在班級(jí)文化的涵泳中得以?xún)?nèi)化和升華。

一、豐實(shí)班級(jí)文化──生活化

在教育文化理念的影響下，許多學(xué)校不乏獨(dú)特動(dòng)人的文化標(biāo)識(shí)，如“創(chuàng)新”、“素質(zhì)”，包括“立美”等等，這些前衛(wèi)精神，由于班級(jí)文化的虛化，而只浮現(xiàn)于兒童精神生活之外，因而喪失自己存在的根基。因此，我校盡全力充實(shí)班級(jí)文化價(jià)值的深度與豐富形式以此作為推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)的前提。

首先，增加班級(jí)文化含量就是創(chuàng)生有生命的文化。走向生命就是走向生活。盈懷生命的文化，是顯現(xiàn)兒童生活的文化，是兒童生長(zhǎng)的一種生活境遇，是兒童探尋世界、驚奇發(fā)問(wèn)、情感表達(dá)的真實(shí)自然，就是讓班級(jí)充滿(mǎn)生活。兒童的生活就是游戲，游戲就是兒童生命存在的重要形式，我們像“游戲”一樣精心構(gòu)筑兒童的生活，使教育形式游戲化，從而賦予了新的文化意義。在小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)研究和探討中，我們就班級(jí)管理集體、學(xué)生自主文化等方法進(jìn)行了嘗試。比如，學(xué)生干部是班級(jí)管理的習(xí)慣形式，我們既不像傳統(tǒng)教育那樣，也不像有的學(xué)校采用的“競(jìng)選制”那樣，只讓少數(shù)有能力的人獲得這種特殊體驗(yàn)，而是像游戲一樣，按學(xué)生個(gè)性、能力和特長(zhǎng)編組形成班級(jí)管理集體，在老師輔導(dǎo)下，自主分工，每周一組，輪流“執(zhí)政”，而且還制定了一套執(zhí)行的細(xì)則，如每天編一期“小主人”報(bào)，晨會(huì)課匯報(bào)前一天的活動(dòng)情況，商量當(dāng)天的學(xué)習(xí)與生活。當(dāng)一周的“管理”完結(jié)，則組織匯報(bào)、交流，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)孩童時(shí)期珍貴的生活經(jīng)歷。這是讓教育走向兒童生活的途徑，兒童從自然的生活中看到了游戲，也看到了自己的生命。你到我們的班級(jí)中可以看到學(xué)生參與班級(jí)生活的熱情，孩子們?nèi)缤谧约杭依镆粯酉矚g表達(dá)，因?yàn)樗麄冊(cè)凇吧睢敝猩睿瑳](méi)有來(lái)自成人社會(huì)的壓力，一切似乎都是一種模擬，是生活的學(xué)習(xí)。

其次，提高班級(jí)文化含量就是要開(kāi)拓教育資源，增加文化含量即意味著向開(kāi)放的班級(jí)過(guò)渡向生活世界尋覓教育資源。正像哲學(xué)家叔本華所言：學(xué)者是研究書(shū)本的人而思想家則是“直接去讀宇宙萬(wàn)物”。我們應(yīng)讓兒童真正臨場(chǎng)世界本身，不是間接地理解世界，而是直接地體驗(yàn)世界，兒童應(yīng)像思想家那樣主宰自己的學(xué)習(xí)與生活，支配自己的成長(zhǎng)過(guò)程和最大可能地靠近人類(lèi)為自己選擇的生活理想和價(jià)值目標(biāo)，這樣才能使虛化的班級(jí)文化走出沙漠化的教育境遇。

我們著力校園文化資源的建設(shè)，為學(xué)生提供了豐富的文化生活設(shè)施，如圖書(shū)館、音美室、植物園、小星星電視臺(tái)等，開(kāi)辟了德育基地和勞動(dòng)基地，營(yíng)造了深厚人文氣息的校園自然生態(tài)文化，如校園內(nèi)的草木介紹，名人字畫(huà)、校訓(xùn)、班訓(xùn)，雕塑、燈光，寓美于知。寓思想性、教育性、知識(shí)性、趣味性于一體的學(xué)校櫥窗，如“校園風(fēng)景線(xiàn)”、“德育天地”、“時(shí)事信息”、“校園因特網(wǎng)”、“２１世紀(jì)等于什么？”、“班級(jí)活動(dòng)集錦”、“有獎(jiǎng)?wù)鞔稹薄ⅰ拔覀兊陌駱印薄ⅰ皧^進(jìn)的祖國(guó)”及科普、作文、英語(yǔ)、軍事、美術(shù)與書(shū)法、數(shù)學(xué)、體育、健康教育、名人畫(huà)像及各類(lèi)信箱等，學(xué)校就是一個(gè)微型的生活世界，一切都融于學(xué)校的教育生活之中。這些文化生活不是以學(xué)校為中心展開(kāi)的，是作為教育資源為班級(jí)文化所享用，以學(xué)校的教育資源為班級(jí)文化生活的環(huán)境，兒童在與周?chē)淖杂删秤鲞M(jìn)行交換時(shí)，利用學(xué)校廣博的文化資源，培養(yǎng)自己創(chuàng)造生活的能力。

二、呵護(hù)班級(jí)文化──自立化

班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，也是學(xué)校中的“個(gè)人”，其內(nèi)在的精神氣質(zhì)，會(huì)沖破形式的掩飾而外溢，問(wèn)題是要自覺(jué)尋求這種精神文化的自立和自足。

１、教育者自立

班級(jí)自立，需要主體性的教師，這需要學(xué)校的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，當(dāng)教師個(gè)人還處在起步階段時(shí)，學(xué)校給予有力的指導(dǎo)，當(dāng)教師經(jīng)受磨練已發(fā)展成熟時(shí)，學(xué)校將權(quán)威悄悄隱去，這時(shí)教師主體代替學(xué)校權(quán)威成為教育實(shí)踐的主角。權(quán)威不在自立者面前釋放，只是促進(jìn)自立的動(dòng)力。如三年級(jí)某班老師在班級(jí)管理中，將教育環(huán)境自我化，將班級(jí)公共環(huán)境分包到學(xué)生個(gè)體，一人一個(gè)小方格，將這個(gè)小方格主觀的賦予學(xué)生，使學(xué)生對(duì)環(huán)境有了一種主體支配感，無(wú)生命的環(huán)境因這種主體支配感而被學(xué)生賦予了個(gè)人的情感生命，學(xué)生變得像愛(ài)惜生命一樣的珍惜環(huán)境，使環(huán)境本身成為了一種有力的教育形式。邱老師的“創(chuàng)造”成果，很快被學(xué)校教師肯定、認(rèn)同，“小方格”成為我校班級(jí)管理和引導(dǎo)學(xué)生求美的代名詞。

２、被教育者自主

班級(jí)文化的主人是學(xué)生，只有當(dāng)學(xué)生獲得真正自由，才能創(chuàng)造出富有生命的班級(jí)文化。這需要教育者進(jìn)行呵護(hù)，班主任要特別重視與學(xué)生以心換心，與學(xué)生結(jié)成良師益友關(guān)系。提供足夠的選擇機(jī)會(huì)或可能性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主活動(dòng)。九八年，我校就校園文化，在學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果令我們深思，大量的“校園文化”頻臨生存危機(jī)，學(xué)生認(rèn)為漂亮的墻面裝飾、鮮艷的櫥窗布置都出自老師之手，不是他們自己親自的勞動(dòng)成果，他們覺(jué)得意義不大。學(xué)生簡(jiǎn)單而率直的話(huà)，引起了我們?nèi)熒拇笥懻摚源耍沧囗懥?學(xué)生自主參與創(chuàng)造校園文化活動(dòng)的序曲。

３、活動(dòng)自主

由于教育者與學(xué)生達(dá)到了自立，班級(jí)文化便顯露出巨大的活力。如：學(xué)生三五成群按棋類(lèi)、美術(shù)、音樂(lè)、書(shū)法、昆蟲(chóng)飼養(yǎng)、科技制作、閱讀、數(shù)學(xué)、編織等方面的興趣愛(ài)好成結(jié)成互動(dòng)性的互助合作小組，共同研究，交流心得體會(huì)，班主任及時(shí)提供學(xué)習(xí)和汲取營(yíng)養(yǎng)的素材，提供板報(bào)、隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等舞臺(tái)讓學(xué)生展示自己的才華。我校許多班會(huì)都是以這樣的主題展開(kāi)的：如以學(xué)生生活身邊的人和事為題材的，運(yùn)動(dòng)員將參加市運(yùn)動(dòng)會(huì)，你有什么悄悄話(huà)要對(duì)他（她）說(shuō)；對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)幻想和理想主題的，假如你是校長(zhǎng)（鎮(zhèn)長(zhǎng)、老師）??、21世紀(jì)等于什么？你準(zhǔn)備好了嗎？如果你走進(jìn)一些班級(jí)的班會(huì)聽(tīng)一聽(tīng)，孩子們以無(wú)邪的思想展開(kāi)對(duì)話(huà)，將讓你發(fā)現(xiàn)在童年時(shí)的純真與智慧。

三、創(chuàng)生班級(jí)文化──個(gè)性化

班級(jí)文化作為兒童生活的微觀世界，為兒童提供富有個(gè)性的文化生活世界。“立美育人”是我校的教育靈魂，給予班級(jí)最大的創(chuàng)造想象的自由已成為班級(jí)文化建設(shè)的重要舉措。學(xué)校要求每一個(gè)班級(jí)把自己的想象力不僅運(yùn)用于一般管理之中，而且要努力在班級(jí)文化生活中張揚(yáng)自己的文化個(gè)性。

班級(jí)可以有自己的文化見(jiàn)解與文化形式。我校每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)由兒童自己主持的“班級(jí)之窗”，它每天展示著班級(jí)中動(dòng)人的故事和優(yōu)秀的人物，日復(fù)一日，年復(fù)一年，孩子們精心地裝飾著自己的心靈之窗，當(dāng)你駐足于它的面前時(shí)，里面的內(nèi)容之豐富，會(huì)讓你體驗(yàn)到一個(gè)班級(jí)的確不同于另一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)兒童都有自己對(duì)美的理解，都有自己選擇文化生活方式的能力。班級(jí)開(kāi)放了，學(xué)生才會(huì)更多地關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)自己的成長(zhǎng)，根基于教育者和班級(jí)的實(shí)際就會(huì)萌發(fā)出許多創(chuàng)造之舉，在這種個(gè)性化的班級(jí)文化的熏陶下，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了最大程度的釋放，學(xué)校的環(huán)境由學(xué)生自由打扮，各種沙龍、海報(bào)、講座、研討團(tuán)體等應(yīng)運(yùn)而生，融德育于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和活動(dòng)之中。

我校以科研為導(dǎo)向，以班級(jí)文化建設(shè)為依托，學(xué)校德育工作結(jié)出豐碩果實(shí)，審美、求美、立美成為師生奮發(fā)向上的不竭動(dòng)力。學(xué)校少先大隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)等分別被評(píng)為省市先進(jìn)集體，還利用這次寒假讓孩子把水滴精神內(nèi)涵以繪本形式展現(xiàn)出來(lái)，是一項(xiàng)綜合的實(shí)踐性作業(yè)，讓孩子們真正理解我們校園文化中的水滴精神內(nèi)涵。

第四篇：婚禮中可以運(yùn)用到的歌曲

春季：跳躍清新的音樂(lè)曲調(diào)，總帶給人以無(wú)限的希望和未來(lái)感，當(dāng)彼此攜手邁入婚姻的殿堂，象征著新生活的開(kāi)啟。

3、Sweet is the melody_Aselin Debison

一把自然清新，不含一絲雜質(zhì)的好聲音。在婚禮時(shí)使用，圣潔而大氣，還原我們最初對(duì)愛(ài)情的期許，純白而簡(jiǎn)單。適用新人進(jìn)場(chǎng)、交換戒指

4、有你的快樂(lè)_王若琳

慵懶甜蜜的聲線(xiàn)，每一個(gè)音符都仿佛在向來(lái)賓傳達(dá)著彼此未來(lái)生活的憧憬與希翼。適用開(kāi)場(chǎng)前、游戲

6、寶貝_張懸

輕松歡快的旋律適合甜美恩愛(ài)的新人。在游戲環(huán)節(jié)兩人攜手高歌一曲，將彼此最真切的感受傳達(dá)給在場(chǎng)所有的來(lái)賓。適用開(kāi)場(chǎng)前、燭光儀式

7、暖暖_梁靜茹

無(wú)論歌詞還是整首歌的旋律，給所有聆聽(tīng)的人以歡愉溫暖的感覺(jué)。無(wú)論貧瘠或困難，彼此真心以待，不離不棄。適用燭光儀式、切蛋糕

10、The rose_蔡依林

Jolin的版本多了一份青澀和甜美，一如此時(shí)的你我，心懷感恩，在陽(yáng)光下撒播愛(ài)的種子，在春天收獲幸福的花朵。適用新人進(jìn)場(chǎng)、交換戒指

1、Down by the salley gardens_藤田惠美

清涼的好聲音，為婚禮營(yíng)造圣潔而莊重的氣氛。無(wú)論是在進(jìn)場(chǎng)前適用，還是進(jìn)場(chǎng)時(shí)，都讓來(lái)賓為之動(dòng)容。適用新人進(jìn)場(chǎng)、交換戒指、燭光儀式

2、初戀粉色系_南拳媽媽

歡快青春的節(jié)奏能讓聽(tīng)者的心情瞬時(shí)明媚起來(lái)。當(dāng)彼此牽手的一瞬，回歸到最初對(duì)愛(ài)情的期待。適用開(kāi)場(chǎng)前、退場(chǎng)

3、戀愛(ài)頻率_許慧欣+許志安

歡快奔放的一首情歌對(duì)唱，建議可以作為第三場(chǎng)儀式時(shí)的演出曲目，當(dāng)然更可以開(kāi)場(chǎng)前使用。適用開(kāi)場(chǎng)前、游戲

4、你的香氣_夏日香氣OST 曾經(jīng)熱播的韓劇《夏日香氣》的插曲，在聆聽(tīng)的一瞬就讓人鐘愛(ài)不已。歡快跳躍的旋律最適合婚禮中的互動(dòng)環(huán)節(jié)。適用開(kāi)場(chǎng)前、游戲

5、小手拉大手_梁靜茹

靜茹的聲音清新自然、純真歡快，在人多嘈雜的婚禮現(xiàn)場(chǎng)，如此輕快歡愉的節(jié)奏可以烘托喜慶的氛圍。適用開(kāi)場(chǎng)前、游戲

6、Loving you_平井堅(jiān)

翻唱版本最多的曲目之一，但平井堅(jiān)的版本確實(shí)最舒服最深情的，透著些許夏日慵懶的氣息、干凈而通透。適用新人進(jìn)場(chǎng)、交換戒指

7、愛(ài)的故事_小野麗莎

小野麗莎的聲音始終屬于夏日時(shí)光，柔和輕松的Bossanova曲風(fēng)，為婚禮高漲的氣氛稍稍降降溫。適用開(kāi)場(chǎng)前、退場(chǎng)

8、You're beautiful_James Blunt 當(dāng)鎂光燈投射下來(lái)，他反復(fù)地哼唱著“you're beautiful,you're beautiful”你就是婚禮場(chǎng)上最矚目的新娘。適用視頻播放、進(jìn)場(chǎng)、交換戒指

9、The way of life_OH!必勝奉順英

韓劇片尾曲，昂揚(yáng)的旋律，一如它的歌詞中反復(fù)吟唱著的“我會(huì)與你在一起，我會(huì)是你的一部分，永不放棄”適用婚禮團(tuán)進(jìn)場(chǎng)、游戲

10、Valder fields_Tamas Wells

簡(jiǎn)單的木吉他和鼓點(diǎn)，偶爾用鋼琴作點(diǎn)綴，歡快舒服的民謠聲音，慢慢滲透著夏日的氣息。適用開(kāi)場(chǎng)前、游戲（喜歡這首^_^）

載自中國(guó)婚博會(huì)官網(wǎng)：http://sh.jiehun.com.cn/bbs/topic/4662.html秋季：溫暖而澄靜的旋律，預(yù)示著一份慢慢的收獲。悄悄地播撒幸福的種子，彼此攜手共進(jìn)，堅(jiān)信在不久的將來(lái)，所有美好的夢(mèng)想都會(huì)開(kāi)花結(jié)果

1、天使_五月天簡(jiǎn)單沉靜的鋼琴曲，當(dāng)看透人世的無(wú)常，或許你我才會(huì)懂得愛(ài)是我們唯一擁有的寶藏。適用新人進(jìn)場(chǎng)、交換戒指

2、Avec Toi Toujours_城之內(nèi)ミサ

歌名為法語(yǔ)，釋義為“永遠(yuǎn)和你在一起”，整首歌曲的旋律舒緩而優(yōu)雅，透著一份澄靜的溫暖。適用開(kāi)場(chǎng)前、進(jìn)場(chǎng)(未找到連接)

3、幸福_錦繡二重唱收錄在他們?nèi)ツ晖瞥龅摹?0年后的幸福》中，無(wú)論20年后還是更久，幸福一直都在你身邊。適用新人進(jìn)場(chǎng)、交換戒指、燭光儀式

4、放我的真心在你的手心_張智成這樣的曲調(diào)同樣能引起長(zhǎng)輩們的共鳴，因?yàn)闊o(wú)論時(shí)代如何變遷，對(duì)真情、對(duì)婚姻的憧憬是同樣的。適用開(kāi)場(chǎng)前、交換戒指

5、拉拉拉拉_魏如萱慵懶而舒服的嗓音特質(zhì)，唯美清新的歌詞曲調(diào)，當(dāng)他牽手走在紅毯的當(dāng)下，忐忑興奮的心情分明裝著滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。適用交換戒指、切蛋糕

6、喜歡兩個(gè)人_彭佳慧

當(dāng)《走在紅毯那一天》成為她的標(biāo)志之作，或許這首歌的歌詞和意境更適合現(xiàn)時(shí)的你們。適用交換戒指、燭光儀式

7、Dear Companion_Meg Baird 吉他加上簡(jiǎn)單的配唱，沒(méi)有華麗紛繁的表現(xiàn)，還原為最平易近人的溫暖律動(dòng)。婚姻是陪伴，是相守，是一生的承諾。適用開(kāi)場(chǎng)前、燭光儀式

8、When you tell me that you love me_Westlife

與長(zhǎng)青歌后Diana Ross的合唱版本，每一句歌詞都如同彼此對(duì)對(duì)方的承諾。適用新人進(jìn)場(chǎng)、交換戒指、燭光儀式

9、專(zhuān)屬天使_Tank 無(wú)論從旋律還是歌詞，都瑯瑯上口，真摯的情感宣言，把彼此的承諾交付于音樂(lè)來(lái)傳遞。適用交換戒指、燭光儀式

10、Wedding_Renodia

NewAge風(fēng)格的鋼琴曲演奏專(zhuān)輯，有別于我們聽(tīng)?wèi)T的婚禮進(jìn)行曲，輕快中帶著一絲純凈，更懷有一份堅(jiān)毅。適用新人進(jìn)場(chǎng)

載自中國(guó)婚博會(huì)官網(wǎng)：http://sh.jiehun.com.cn/bbs/topic/4662.html冬季：在圣潔莊嚴(yán)的禮堂，你我相依相伴，握緊手中滿(mǎn)溢的幸福時(shí)光，用真摯的愛(ài)消融所有的隔膜，讓微笑的弧度掛在所有來(lái)來(lái)賓的臉上。

1、You’re Still You_Josh Groban

這首不為多數(shù)人所知的歌曲無(wú)論在旋律本身還是歌詞都大氣磅礴，將婚禮莊重的氣氛烘托到極至。適用新人進(jìn)場(chǎng)、交換戒指、燭光儀式

2、Fall in Love_德永英明

翻唱小林明子的熱門(mén)歌曲，德永英明溫柔而清透的聲音特質(zhì)，長(zhǎng)處了男子深邃的情感流露。適用開(kāi)場(chǎng)前、交換戒指、燭光儀式

3、By my side_林一峰

孫燕姿《遇見(jiàn)》的英文版，林一峰獨(dú)特的空靈中性嗓音鋪陳開(kāi)來(lái)的瞬間，暖暖的情緒感染到所有人。適用開(kāi)場(chǎng)前、燭光儀式、倒香檳

4、I’m your angel_Celin Dion&R.Kell

Celin Dion的聲線(xiàn)一如既往的大氣而震撼人心，當(dāng)他將約定一世的戒指交付于你，此時(shí)的你我就是彼此的天使。適用交換戒指、燭光儀式

5、Storia d’Amore_Sarah Brightman

宛如唱詩(shī)般的空靈音色，她的聲音始終帶有圣潔的氣息，獻(xiàn)給世間真愛(ài)最純潔的祝福。適用新人進(jìn)場(chǎng)、交換戒指

6、White love story_As one

清甜溫柔的柔美女聲，為我們展現(xiàn)一幅穿白的愛(ài)情畫(huà)面，伴著這樣的旋律，你們的愛(ài)情就已得到了眾人的祝福。適用進(jìn)場(chǎng)、交換戒指、燭光儀式

7、啟程_愛(ài)情白皮書(shū)

入水的鋼琴曲，最適合婚禮當(dāng)天莊重的氣氛。與愛(ài)的承諾相攜手，愛(ài)的旅途剛啟程，無(wú)論順境與逆境共同相守。適用開(kāi)場(chǎng)前、新人進(jìn)場(chǎng)、交換戒指

8、True Colors_萬(wàn)芳

當(dāng)彼此宣誓，共同將幸福的約定定格于無(wú)名指的剎那，適時(shí)地響起這樣的歌詞，或許每一個(gè)人都會(huì)喜極而泣吧。適用交換戒指、切蛋糕

9、This guy’s in love with you_Julio lglesias

忽略時(shí)代的界限，浪漫的氣息消融所以的隔膜，讓所有到場(chǎng)來(lái)賓為之動(dòng)容。適用新人進(jìn)場(chǎng)、交換戒指

10、I Believe in you_IL DIVO

與Celin Dion浪漫對(duì)唱的英、法雙語(yǔ)情歌，復(fù)古浪漫的美聲唱腔，將婚禮的神圣與莊嚴(yán)烘托的淋漓盡致。適用新人進(jìn)場(chǎng)、燭光儀式

可以選擇的歌曲，多以對(duì)唱為主咯：

我們結(jié)婚吧（金莎/劉佳）

你被寫(xiě)在我的歌里（ELLA和吳青峰）

只對(duì)你有感覺(jué)(飛輪海/Hebe)

今天你要嫁給我(陶喆/蔡依林)

你是我心內(nèi)的一首歌(王力宏/Selina)

期待愛(ài)(林俊杰/金莎)

比較有感覺(jué)的老歌：

《心肝寶貝》很好聽(tīng)，比較簡(jiǎn)單，也是他們麥田宣傳片里面的曲子。

《你最珍貴》張學(xué)友很經(jīng)典的對(duì)唱哦。

《因?yàn)閻?ài)情》經(jīng)常看百里挑一，這歌聽(tīng)著比較親切，父母輩會(huì)比較喜歡吧。

比較活潑點(diǎn)的有：

《小酒窩》

《你是我心內(nèi)的一首歌》

《愛(ài)很美》

《小夫妻》

《夢(mèng)中的婚禮》--鋼琴曲：充盈著幸福感的音樂(lè)將帶著新人與來(lái)賓共同快速地投入婚禮的氛圍之中。

《sweet dream》--張娜拉：小清新的風(fēng)格，帶給人幸福的第一感想。

《a thousand years》--看過(guò)暮光的朋友一定都會(huì)喜歡這首歌。進(jìn)場(chǎng)時(shí)候的音樂(lè)：

婚禮入場(chǎng)時(shí)的音樂(lè)，應(yīng)該舒緩、優(yōu)雅。新人入場(chǎng)的傳統(tǒng)曲目自然是《婚禮進(jìn)行曲》或者比較新穎就是兩個(gè)新人直接唱歌出來(lái)。那舞臺(tái)效果就更加好了，歌曲最好是對(duì)兩個(gè)人有比較深的紀(jì)念價(jià)值的，像我們同事間，有一對(duì)，每次出去唱歌，總是要唱《你最珍貴》，呵呵，很有意思的。

時(shí)常見(jiàn)到的有：

《My heart will go on》洋氣，高貴

《Nothing can change my love》詞意境悠揚(yáng)，副歌部分精彩，裁剪出來(lái)，將更能表現(xiàn)出飽滿(mǎn)的情緒。有MV或者微電影時(shí)，選擇的音樂(lè)配樂(lè)。

這個(gè)最好的是歡快類(lèi)型的，以上對(duì)唱的歌曲都是可以選擇的。莊重的宣誓儀式部分音樂(lè)選擇，音樂(lè)自然以莊重為為主題，應(yīng)用輕音樂(lè)與外文歌曲，既能烘托氣氛又不奪去更多的注意力。個(gè)人比較推薦：

《I swear》林憶蓮

《我愿意》--王菲

《I believe》喜歡韓劇的TX，都對(duì)野蠻女友里面的場(chǎng)景記憶猶新吧浪漫的燭光儀式部分 有蠟燭的烘托情形下，氛圍就相對(duì)來(lái)說(shuō)比較溫馨，也是表達(dá)新人之間濃濃愛(ài)意的最好時(shí)間，此時(shí)的音樂(lè)應(yīng)該是輕柔的浪漫的，可以表達(dá)愛(ài)意的。除了輕音樂(lè)也可以加入一些中文樂(lè)曲，或者注重歌詞表達(dá)的，以切合現(xiàn)場(chǎng)氛圍或新人特征為主線(xiàn)，再加入點(diǎn)想象和發(fā)揮。

《我愿意》--王菲：用在點(diǎn)燭光時(shí)，最甜蜜不過(guò)。

《down by the sally gardens》朋友介紹的歌曲，聽(tīng)上去還不錯(cuò)的

《就是愛(ài)你》--陶喆 父母感恩環(huán)節(jié)中的音樂(lè)

具體來(lái)說(shuō)，就是成長(zhǎng)PPT時(shí)候的音樂(lè)。由于這期間要穿插父母和新人們的講話(huà)，這方面的控制和音樂(lè)也是要拿捏的準(zhǔn)確，甚至講到動(dòng)情的部分來(lái)點(diǎn)煽情的輕音樂(lè)，都是很重要的小細(xì)節(jié)呢！有人講話(huà)時(shí)，可以關(guān)閉音樂(lè)或者調(diào)至較小的音量，用非常輕柔的音樂(lè)來(lái)烘托氣氛。而在間歇或具體節(jié)目時(shí)分則以映襯節(jié)目的音樂(lè)將現(xiàn)場(chǎng)氣氛帶入高敬酒出場(chǎng)時(shí)候的音樂(lè)

主要是熱場(chǎng)的音樂(lè)，在游戲環(huán)節(jié)，司儀和賓客們的互動(dòng)很重要的。

比較中式的，前面說(shuō)到，豬八戒背媳婦，或者來(lái)個(gè)舞獅表演，配個(gè)獅王爭(zhēng)霸的音樂(lè)。還看到過(guò)比較惡俗的，弄兩個(gè)媒婆上來(lái)，呵呵。

比較潮流的，像以前的Nobody，或者現(xiàn)在很火的《江南style》，總之怎么瘋狂怎么來(lái)啊，這樣的勁歌很容易調(diào)動(dòng)起賓客的氣氛，特別適合現(xiàn)場(chǎng)有較多年輕賓客的場(chǎng)子，試想，兩位新人，隨著江南style的曲子，跳著馬步舞來(lái)到臺(tái)前亮相，下面的賓客會(huì)high到什么程度啊！

比較洋氣的，來(lái)個(gè)搖滾的，R&B的。

再告訴大家個(gè)小竅門(mén)，如果選擇自己喜歡的歌曲呢？

一

如果碰到自己聽(tīng)到過(guò)喜歡的歌，但是不知道歌名怎么辦？

這種情況下，是碰到的外國(guó)歌居多，在這里也推薦給大家一個(gè)好的APP軟件。弄個(gè)圖，呵呵。

音樂(lè)獵手就是將音樂(lè)通過(guò)這個(gè)軟件播放后，軟件能自動(dòng)找到他的歌名。

二

還有種方法就是在參加別人婚禮的時(shí)候細(xì)心留意，有什么號(hào)的印象深刻的歌曲記下來(lái)。

現(xiàn)在結(jié)婚的人這么多，大家參加的機(jī)會(huì)也很多，細(xì)節(jié)上都多上點(diǎn)心就好了。

三 通過(guò)婚慶公司

婚慶公司的策劃能力的高低，在歌曲的選擇上也是很明顯地可以看出高低的。

不知道大家有沒(méi)有注意，除了婚禮當(dāng)天的歌曲需要他們提出個(gè)建議來(lái)后，如果有婚禮當(dāng)天剪輯的迎娶片段的MV，也是要當(dāng)天立馬配音樂(lè)的哦，也要事先準(zhǔn)備好的哦。

以上是自己先做的整理，也是為以后自己的歌曲選擇都拓寬些思路，希望大家也能多提點(diǎn)好點(diǎn)子，有好的歌曲推薦回復(fù)啊，哈哈~~先謝謝各位啦！

《花好月圓夜》——(首很適合了，而且是我在婚禮上聽(tīng)到的最多的)

《約定》

《有情人終成眷屬》

《就是愛(ài)你》

《結(jié)婚進(jìn)行曲》 《給你們》

《幸福的味道》

《forever love》

《幸福離我們很近》

《身邊》

《被風(fēng)吹過(guò)的夏天》

《恒星》

《愛(ài)的正好》

《制造浪漫》

《約定》

《幸福紀(jì)念日》

第五篇：把故事故事教學(xué)運(yùn)用到在小學(xué)英語(yǔ)課堂中

把故事故事教學(xué)運(yùn)用到在小學(xué)英語(yǔ)課堂中

故事教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中越來(lái)越廣泛地被采用。這種教學(xué)方式可以用來(lái)教學(xué)教材上的單詞，也可以用來(lái)教學(xué)會(huì)話(huà)；它可以貫穿整堂課，也可以只是穿插在其中的一兩個(gè)環(huán)節(jié)之中。只要運(yùn)用地好，這種教學(xué)方式可以很好地發(fā)揮它的作用。

隨著信息社會(huì)的到來(lái)，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道是開(kāi)放型的，不僅來(lái)自于課堂，還會(huì)從社會(huì)上，從媒體中獲得。以往枯燥、呆板的教學(xué)方法，封閉、陳舊的教學(xué)模式，沉悶的學(xué)習(xí)氛圍都將不能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)，不能適應(yīng)新的教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，并使學(xué)生在知、情、意等諸方面得到和諧地發(fā)展。為了提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的成效，使英語(yǔ)貼近生活，成為信息交流的主要工具，奠定學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，強(qiáng)化目標(biāo)，增強(qiáng)交際能力，筆者從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，借助學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事形式，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)上作了有益的探索。

一、對(duì)英語(yǔ)故事教學(xué)法的認(rèn)識(shí)

故事教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)故事教學(xué)來(lái)完成教學(xué)和教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。而所謂英語(yǔ)故事教學(xué)法，則是教師把英語(yǔ)課文中的字、詞、句放在生動(dòng)的故事中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的時(shí)候聽(tīng)英語(yǔ)，在講故事的時(shí)候?qū)W說(shuō)英語(yǔ)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的目的。

二、故事教學(xué)的意義：

1、故事教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦”。而“故事是兒童的第一大需要”，聽(tīng)故事，講故事，表演故事似乎就是孩子的天性，它能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生思維與健康人格的培養(yǎng)。

2、故事教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言的表達(dá)以及運(yùn)用能力

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了運(yùn)用語(yǔ)言。人們?nèi)菀渍`解“學(xué)”與“用”的關(guān)系，認(rèn)為只有先學(xué)會(huì)了然后才會(huì)運(yùn)用。事實(shí)上，在兒童習(xí)得母語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)與用是綜合在一起的，“學(xué)”就是“用”，“用”也是“學(xué)”，難以分清彼此。而故事

教學(xué)使學(xué)生進(jìn)入某種角色，感到不是在學(xué)英語(yǔ)，而是在用英語(yǔ)與別人交際。因此，故事教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且曲折生動(dòng)的故事情節(jié)豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生克服遺忘，使學(xué)生在一種輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，成功地提高了整個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

三、故事教學(xué)的實(shí)施

1、恰當(dāng)?shù)剡x擇或創(chuàng)編故事內(nèi)容，開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。

我們始終要遵循“詞在句子中教，句子在篇章中教，篇章圍繞故事寫(xiě)，故事圍繞興趣選，興趣以理解為前提”的原則。首先，教師可以對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行挖掘并將新舊知識(shí)進(jìn)行整合，創(chuàng)編故事。故事的難易程度要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，故事的長(zhǎng)短、情節(jié)的發(fā)展也要根據(jù)

學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行安排。

如：筆者在教學(xué)5A A day out學(xué)會(huì)運(yùn)用句型：I want to? /I like to?來(lái)表達(dá)自己喜歡的活動(dòng)。筆者在教學(xué)的新授環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情景：

“隨著一段抒情的音樂(lè)并出示多媒體，一家人一起進(jìn)入空氣清新，陽(yáng)光明媚，郁郁蔥蔥的郊外公園。在公園里他們看見(jiàn)了、感受到了?（學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)表達(dá)：They can see a lot of beautiful flowers./They are fine./ They are happy./?）媒體上出現(xiàn)一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)圖片（play hide and seek, skip the rope, play the slide and swing?）帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。之后讓學(xué)生展開(kāi)想象，如果你們一家人也在那里，你會(huì)選擇什么活動(dòng)（I like to?/ I want to?）愉快的心情，巧妙的設(shè)計(jì)，豐富的想象，生動(dòng)的故事情節(jié)，都是學(xué)生輕松而愉快學(xué)習(xí)的前提和保證。運(yùn)用學(xué)生熟悉的或親身經(jīng)歷過(guò)的活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣和開(kāi)口說(shuō)的愿望。

其次，要圍繞教學(xué)重難點(diǎn)選擇故事，使復(fù)雜的語(yǔ)言簡(jiǎn)單化。通過(guò)學(xué)生熟悉的材料教學(xué)，更能幫助學(xué)生理解、掌握新的語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，教師應(yīng)該盡量選擇知識(shí)點(diǎn)集中、會(huì)話(huà)內(nèi)容適中，學(xué)生才能夠集中學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)。如在教學(xué)4A Are you my mother? 一課，教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生用My____ is/ are____來(lái)描述不同動(dòng)物的體態(tài)特征。教學(xué)時(shí)筆者與童話(huà)故事《小鴨子找媽媽》巧妙連接，學(xué)生扮演不同動(dòng)物與小鴨子對(duì)話(huà)，故事語(yǔ)言地道，短小精悍，深受學(xué)生的喜愛(ài),極大地吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生在表

述中鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。教學(xué)4B Here is/are ? for you.句型時(shí)，為了幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)，筆者選取了白雪公主的童話(huà)故事，新舊知識(shí)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)小矮人贈(zèng)送白雪公主食物的場(chǎng)景，讓學(xué)生一起練說(shuō)Here is a peach for you.Here are some bananas for you.Here is some milk for you等語(yǔ)句。

2.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)故事的情景。

在PEP教材中，不少單元都有“Story time”的教學(xué)內(nèi)容。這些內(nèi)容雖有聯(lián)系，但只是分開(kāi)的句子，缺少敘述的連貫性，而通過(guò)故事敘述的方式，能使英語(yǔ)融化在有意義的情景中，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深入體驗(yàn)，引發(fā)高漲的學(xué)習(xí)情緒。如：教學(xué)4A The lion and the mouse一課時(shí)筆者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的情境：通過(guò)游戲“Find my friend”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)她們的朋友，并通過(guò)看圖猜動(dòng)物引出故事的兩個(gè)主人公lion和mouse。利用從故事動(dòng)畫(huà)中截取的音頻和圖片，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)故事，并對(duì)圖片進(jìn)行編號(hào)，使學(xué)生對(duì)整個(gè)故事有了初步的了解。接著，通過(guò)播放故事動(dòng)畫(huà)，利用提問(wèn)的方式，讓學(xué)生從各方面描述獅子與老鼠，由句到段，循序漸進(jìn)，從而促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，發(fā)散學(xué)生的思維能力，并進(jìn)行了單詞、詞組、短語(yǔ)、句子的教學(xué)。在獅子如何呼救這一教學(xué)片斷中，滲透德育教育，通過(guò)讓學(xué)生結(jié)交朋友來(lái)體會(huì)朋友之間應(yīng)互相友愛(ài)，應(yīng)盡量幫助需要幫助的人。

3.啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生編故事，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，讓故事成為攻克英語(yǔ)堡壘的有利武器。英語(yǔ)教學(xué)的核心，是突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教師在課堂教學(xué)中，要激勵(lì)學(xué)生勤思善學(xué)，大膽地運(yùn)用故事形式，訓(xùn)練學(xué)生掌握語(yǔ)言，通過(guò)傾聽(tīng)和表達(dá)的方式，不斷鍛煉英語(yǔ)的交流能力。

(1)學(xué)生可以根據(jù)教師編的故事，進(jìn)行模仿練習(xí)。如：在關(guān)于Animals的教學(xué)時(shí)，筆者將某一動(dòng)物的特征，編成故事，敘述后，讓學(xué)生猜，并根據(jù)教師的故事形式開(kāi)展編故事。有的學(xué)生不僅能敘述本課所學(xué)的動(dòng)物，并能復(fù)習(xí)原有的知識(shí)。

(2)根據(jù)課本內(nèi)容，進(jìn)行改寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)練習(xí)。例如：教學(xué)5A Super girl’s adventure 課文通過(guò)講述郊外公園營(yíng)救三個(gè)迷路的男孩的冒險(xiǎn)故事，使學(xué)生熟練運(yùn)用故事中的主要句型：I can smell..I can see? I can hear?教學(xué)時(shí)，筆者

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生以故事中的主要句型為主線(xiàn)，編寫(xiě)自己的____’s adventure，學(xué)生以小組為單位，編寫(xiě)了非常生動(dòng)的故事，如：有的

通過(guò)發(fā)現(xiàn)狗的腳印以及骨頭，找到了自己丟失的狗；有的通過(guò)發(fā)現(xiàn)小女孩留下的圍巾以及聽(tīng)到他們的呼救聲，解救了被壞人綁架的小女孩等。

又如：在學(xué)完《The fox and the grapes》讓學(xué)生展開(kāi)充分的想象，自編故事結(jié)尾，并讓各組進(jìn)行表演。有的組把葡萄擬人化了，讓他開(kāi)口說(shuō)了話(huà)，成了可愛(ài)、調(diào)皮的葡萄。有的組設(shè)計(jì)了感人的故事結(jié)局：小鳥(niǎo)幫狐貍摘了許多葡萄，并送到了狐貍家里，由此他們兩人成了好朋友。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。課堂教學(xué)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)陶行知先生所倡導(dǎo)的那樣，充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛。通過(guò)讓學(xué)生自己想，自己寫(xiě)，自己演，自己總結(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，在故事中發(fā)展了語(yǔ)言，不僅給優(yōu)秀的學(xué)生提供了展示的機(jī)會(huì)，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的精神。

(3)根據(jù)生活場(chǎng)景，進(jìn)行創(chuàng)造練習(xí)。利用故事將生動(dòng)有趣的生活情景引入課堂，給學(xué)生提供語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谏鷦?dòng)有趣的情景引導(dǎo)下，在精彩、形象的語(yǔ)言熏陶下，愉快、自然地學(xué)習(xí)。如到Supermarket去購(gòu)物，到“KEC”去用餐等。

三、故事教學(xué)的反思：

利用故事優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，要符合小學(xué)生擅長(zhǎng)形象思維的年齡特點(diǎn)，符合寓教于樂(lè)與主動(dòng)發(fā)展的教育原則。所選擇的故事不僅要貼近教材內(nèi)容，而且要貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的年齡特征，貼近學(xué)生原有的英語(yǔ)水平。切忌英語(yǔ)故事中有很多生詞和復(fù)雜的句型，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，效果則會(huì)適得其反。

2、把故事形式導(dǎo)入英語(yǔ)課堂教學(xué)，對(duì)教師自身素質(zhì)提出了更高的要求。這需要教師平常有意識(shí)地收集、改編一些英語(yǔ)故事，匯編整理并不斷地充實(shí)一下用于教學(xué)。

上述僅是筆者在課堂教學(xué)中的一些嘗試，為了使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為“掌握工具，適應(yīng)社會(huì)；發(fā)展思維，培養(yǎng)能力”的學(xué)習(xí)過(guò)程，借助故事優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)方法，還有待進(jìn)一步的探索，使之更為高效，更科學(xué)，并不斷努力地使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、語(yǔ)言會(huì)話(huà)與交際能力更上一層樓。