第一篇：《育人三部曲》--讀書心得

《育人三部曲》--讀書心得

這一段時間閑暇時讀了蘇霍姆林斯基的經典著作《育人三部曲》，翻看一下里面的內容，總是對自己教學的一個充電。這本書內容異常豐富，包含了從學生進校門到成為一名合格公民的所有成長軌跡。宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。書中所有的內容，全部都是作者對孩子們愛的體現。他對教育完全不是以一種事業的態度，而是因為教育可以給孩子帶來美好的明天，他才會去研究教育手段，研究用何種教育方法才能使孩子掌握知識、培養出良好素質。

愛孩子就是要接觸孩子。書中有這樣一句話“教師不僅要成為一個教導者，而且要成為學生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁，要忘記自己是個教師”從這句話我不由得回憶起剛教小學時發生的事情：如果孩子不聽話上去就是批評，這樣孩子們會怕我，感覺這一招挺靈的，但是有時候看到孩子們可愛的笑容，天真的想法，感覺挺后悔的，也難過。

在后來我發誓要正確處理師生關系。我學著主動的參與到孩子們的游戲中去，懷著童心主動和他們交流，與他們“打成一片”。隨后的一些天中，我時刻記著自己是作為孩子知心朋友的身份去與他們一起學習，一起做游戲。最后我們都成為了好朋友，與他們建立了深厚的感情。我記得在去年放暑假的時候，有一些同學還告訴我，要在假期到我家里玩，我也感覺挺開心的，有一種成就感。

說實在話，現在的孩子從幼兒園時便背上了沉重的作業負擔，每天在學校里聽課寫作業，上課稍一動就會挨批評，回家后仍要寫很多作業，生活單調乏味，他們走進學校沒有了那種激動興奮的心情。其實現在的教育，很大程度上扼殺了學生的天性，我們做教師的應該反思。我則非常羨慕蘇霍姆林斯基的學生，我羨慕他們藍天下的學校，他們的幻想角，那是孩子發展智力和想象力以及審美能力的源泉，他們（低年級）的學校就在藍天下，在綠草地里，在大梨樹下，在小河邊，在校園的童話屋里，他們邊欣賞大自然中的美景，邊聽老師講故事，老師引導學生根據看到的聽到的去想像，自己編故事，在潔白的紙上畫出自己喜歡的事物及想象的畫面，孩子們喜歡他們的快樂學校。

而這本書讓我感受到了：做教師的，我們可以大有作為，我們應該擔起重任，讓孩子充滿快樂，健康成長。每個孩子都成長為會思考，會探索的有智慧的人，讓認識的每一步都使心靈變得更高尚，使意志煉得更堅強。

教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創新型教師，愛崗敬業是創新型教師應具備的首要條件。他不但具有無私奉獻的師魂，誠實正直的師德，全面發展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。吾以培養新世紀之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。

常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中

第二篇：讀書心得《育人三部曲》

讀《育人三部曲》心得體會

-----奉獻愛心，人道典范

《育人三部曲》是教育家蘇霍姆林斯基的著作，讀他的書，我覺得幾乎句句都是經典。蘇霍姆林斯基作為教育家和教育理論家，他從教三十五年，研究過很多的教育難題，積累了豐富的教育經驗，為我們留下了深遠的教育遺產。這部《育人三部曲》，就是其中閃亮的一筆。

蘇霍姆林斯基在書中有一句話是這樣說的：“要成為孩子們真正的教育者就要把自己的心奉獻給他們。”作為一名師范生，我覺得這句話說得很好，尤其是對于我們現在所學的這個專業──小學教育來說，真的是很中肯的一句話，小學生，特別是低年級的小學生，老師對于他們的影響是深刻而又有效的。十來歲的孩子，是非常敏感和真誠的，這讓我對此感受深刻。你對他們是愛還是不愛，是真愛還是假愛，他們都感受的出來，一旦他們認定你是愛他的，他就會相信你，聽你的教誨和指引。

“教育──這首先是教師和孩子精神上的經常交流。”這也是蘇霍姆林斯基的主要觀點之一，他說通過教師去教育孩子，充當教師的教師，教授教育工作的科學和藝術──這是非常重要的，作為一個校長，他認為，若是主要教育者，只是教別人怎樣教育孩子，而不直接接觸孩子，他就不再是一個教育者了，我覺得這也說得很好，這些正是現在我國的一些學校所欠缺的，所以這本書是很值得所有教育領域的工作者拜讀的。

正如在開頭我所說的，蘇霍姆林斯基的這部《育人三部曲》句句都是經典！還有一段話也是我非常認同的，那就是“對孩子的依賴之情──這是教育修養中起絕對作用的一種品質。低年級教師，在孩子生活中所起的作用是巨大的，他對孩子來說應當是一個如生母一般親昵可愛的人。學生對教師的信賴，師生之間的互相信任，孩子在教師身上所看到的人道的典范，這些都是基本的，同時也是最復雜、罪明智的教育規則，教師掌握了他們就能成為真正的精神導師。教育者最可貴的品質這一就是人性，就是對孩子們的愛，父母的親昵溫存同睿智的嚴厲和嚴格要求結合的那種愛。”

真的，這部書的每一段描述都堪稱經典，所以每次提及都恨不能全篇引用，他不但給最基本的教育者──老師提供了教育的理論指導，也給了家長──這最為天然的教育者，指了一條教育的明路。這部書里的“藍天下的學校”，“每個孩子都是畫家”，以及“我們去勞動世界的旅行”都用生動而形象的語言給我們描述了一種全新的教育理念，他們所給我的感受和感動是我用語言所不能描述清楚的。

厚厚的一部書，沉甸甸的感受，不是一頁兩頁紙所能寫得盡的，說得清的，只能用四個字──受益匪淺來總結和收尾了！

第三篇：《育人三部曲》讀書心得

讀《教育三部曲》產生的心靈共鳴

尹友香

前段時間，有幸拜讀了偉大的蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基得《育人三部曲》，收獲到了很多未知的東西，有些內容給我留下了深刻的印象，對自己的教育教學工作有很大的啟發。

教育大師把整個身心獻給了孩子，立足全面和諧發展和公民教育理論，創造性地實踐素質教育，用畢生心血譜成《育人三部曲》，由三部代表作《把整個心靈獻給孩子》《公民的誕生》《給兒子的信》構成。《把整個心靈獻給孩子》闡述人在小學兒童階段的樂學生活；《公民的誕生》闡述人在中學少年階段的和諧發展；《給兒子的信》涉及人在大學青年階段的成才修養。這三部著作都是各自獨立完整的作品，但它們作為三部曲結合在一起，綜合地、全面系統地闡述了蘇霍姆林斯基的全面發展教育思想。通過這本《三部曲》，讀者可以清楚地認識蘇霍姆林斯基的教育思想體系以及他作為教育理論家和實踐家的品格。全書語言生動，精湛的教育思想通過豐富的事例層層展開，使本書具有了通俗易懂的特點。蘇霍姆林斯基的教育遺產，對我國教育界現正大力推行的素質教育，對加強精神文明建設，是非常適用的。讀著他的書，情不自禁地被這位教育同仁景仰的老人的教育機智和教育靈性所打動。但給我感受最深的還是充盈于字里行間的、那濃濃的——愛。包括他對教育事業執著的愛，對孩子真摯的愛，以及對孩子實施愛的教育——讓他們擁有愛心、懂得怎樣去愛別人。

他在書中說：“生活中什么是最重要的？——愛孩子。”大師的愛崇高偉大，大師的愛睿智溫馨，大師的愛是整個心靈的付出，大師的愛是無私的奉獻與自我犧牲。他從18歲開始擔任小學教師，始終沒有離開過教育崗位。他曾經先后為三千七百多名學生做過觀察記錄。他能指名道姓地說出幾百名“最難教育”的學生的曲折成長過程。在他短短的52年的人生歷程中，他寫了四十多本書，一百多篇論文，一千二百篇童話、短篇小說等。他的確做到了——就象他的這本書里的第一部書名所說的——把整個心靈獻給孩子。他說：“每個孩子都引起我的興趣，總想知道他的主要精力傾注在什么上面，他最關心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂和痛苦等等。”這位偉大的教育家，當初也只不過是一個鄉村小學的教師，和你我一 樣，也是一個普通的教育一線的工作者。他沒有取得過很高的學位，不是高深莫測的理論家，是勤奮忘我的精神、熱愛教育的品質、對孩子深深的愛，使他攀登上了事業的顛峰。

作為教師最基本的條件之一就是愛孩子。從書中我感悟到大師對孩子的愛是始終如一的，堅持不懈的，面向全體的。更重要的是，他愛的純粹、愛得慷慨、愛得真誠、愛得投入，不是施舍，毫不吝嗇，不虛情假義，不摻雜功利。正如大師書中所言：“教師不僅要成為一個教導者，而且還要成為學生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁，要忘記自己是教師，而這時，孩子才會把一切都告訴他。”“我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對于我就是最大的幸福。”正因為這樣，他把孩子放在自己的心靈深處憐惜、愛護，走進他們的情感世界，了解他們的喜怒哀樂，做他們的知心朋友，和他們一起歡笑，一起憂傷，才贏得孩子們的心，才真正體會到一個教師所有的幸福和快樂。

愛孩子就要尊重孩子的自尊心，大師說：“在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心中最敏感的角落——人的自尊心。”“教育的核心，就是愛護并發展孩子的自尊感，讓孩子始終體驗到自己的尊嚴感……”每每讀到這樣的文字，總使我情不自禁在心底自問：當你一遍指責孩子愚蠢無知時，當你一次次板著臉龐呵斥孩子的無意“冒犯”時，當你一回回壓著孩子死做作業時，當你對孩子的懵懂吹胡子瞪眼睛時……你是否想到過孩子那柔弱的心靈，并細心的呵護、培育它們？你是否想過關心他們，做他們的知心朋友？一次次的自問，換來的總是一次次的內疚。是大師的一番番話蕩滌了我的心靈，是我頓悟過來：尊重是一縷明亮的精神陽光，他可以照亮孩子的心扉，敞開學生的胸懷；尊重是把目光集中在孩子的優點上，它會鞏固孩子樹立的自信，有助于孩子成長。對孩子個性的尊重，對孩子人格的尊重，把整個心靈獻給孩子，那才是真正的教育。

大師是這樣說的，更是這樣做的。他在《把整個心靈獻給孩子》的末尾深情說道：“……五年來，我拉著你們的手一步一步向前走，我把整個心靈都給了你們。誠然這顆心也有疲倦的時候。而當他精疲力竭時，孩子啊，我就盡快到你們的身旁來。你們的歡聲笑語，就給我的心田注入新的力量，你們的張張笑臉使我的精神重新煥發，你們那渴求知識的目光激發我去思考……”大師是執著的，因為他能一輩子都如此熾熱地熱愛著教育事業；大師是癡情的，因為他能一輩子都如此深情地熱愛他的每一個學生；大師更是幸福和快樂的，因為他能被學生一輩

子如此牽掛、眷戀與信任。我立志要以大師為榜樣，努力做一名蘇霍姆林斯基式的、幸福并快樂的好教師。

第四篇：育人三部曲

《育人三部曲》

作者：蘇霍姆林斯基

出 版社：人民教育出版社;第1版

出版時間：1998-8-1

內容簡介：偉大的人民教師，把整個身心獻給孩子，立足全面和諧發展和公民教育理論，創造性地實踐素質教育，用畢生心血譜成《育人三部曲》，奏出從兒童到少年到青年的成才歷程的輝煌樂章。

《育人三部曲》由蘇霍姆林斯基的三部名著構成：一是《把整個心靈獻給孩子》——它涉及的是小學兒童階段的樂學生活；二是《公民的誕生》——它涉及的是中學少年階段的和諧發展；三是《給兒子的信》——它涉及的是大學青年階段的成才修養。《育人三部曲》是蘇霍姆林斯基教育遺產的精華，其中提出和闡發的對兒童施行教學和教育的方式和方法，已成為日常實踐。希望《育人三部曲》能幫助教師和家長，透過蘇霍姆林斯基的思想看看孩子，能幫助讀者看到培育、教養和教育兒童、少年、青年的這一復雜、艱巨而又高尚事業的新的境界、新的途徑。

第五篇：育人三部曲讀書筆記

育人三部曲讀書筆記

開學初，學校下發了本學期的必讀書本《育人三部曲》。“比磚頭還厚，封面樣式平凡，估計又是一本枯燥的純理論書籍。”這是我對這本書的第一印象。

某個周末的早晨，閑來無事，我抱著打發時間的心態開始翻閱，一頁，兩頁……第30頁，60頁……作者的文筆猶如魔法中的魔杖一般將我深深吸引。終于明白，為什么幾十年過去了，《育人三部曲》依然魅力四射。它的魅力源于它不是枯燥的教育書，它為我們描述了一個我們很多教師都在追求的“理想”教育境界——那里有“幻想角”、“童話室”……一切都是那么新奇有趣、不可思議；那里有天真爛漫、活潑可愛、熱愛學習的學生；那里有不管出現在校園的什么地方，總會被一群孩子主動圍上前的校長 和老師……

對比我們現在的校園和課堂，學生學習的地方是那么的狹隘；學習對大部分學生而言是在完成一項任務；學生們期盼著下課鈴聲的響起；許多老師追隨著“立規矩，收骨頭”的陳舊教育理念，對學生嚴加管教，使學生們害怕，課余時間看到老師甚至會逃跑，等等。

在《育人三部曲》中，蘇霍姆林斯基突破了這些傳統的刻板教育模式。他堅信人的正確認識歸根到底來源于實踐，因此他設計各種有利于兒童健康成長的實踐活動，讓孩子自己在實踐中經歷磨練，增長才干，得到體驗，而不是只靠片面的灌輸。

他相信孩子、信任孩子，相信每個孩子身上都有可貴的積極因素，通過發揚這些積極因素來克服消極因素。他也善于發現孩子身上的積極因素，并且善于培養這種積極因素。

他熱情鼓勵孩子樹立自信，把這種自信看做克服困難、挫折，抵御不良誘惑的強大動力。

他對孩子充滿愛，把整個心靈獻給孩子。他也重視培養孩子的責任感，培育孩子的愛心。

他不僅要求自己成為一個教導者，而且還要成為學生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁；要忘記自己是個教師，而只有這樣，孩子才會把一切告訴他。

蘇霍姆林斯基的教育理念和方式讓我受益匪淺。教育需要智慧，教師需要思考。在今后的教育工作中，我將結合蘇霍姆林斯基的教育理念，不斷反思、總結和提升自己。