第一篇：寫生總結

寫生總結

為期十幾天的寫生已步入尾聲，十幾天來對徽派建筑的深度接觸，受徽州古文化的熏陶，已經讓我對這片安靜祥和之地產生了濃厚的依戀之情。它那白色的墻，灰的瓦筑成的房頂，它那高高的馬頭墻，幽深的古巷，粉墻青磚黑瓦的古民家，精雕細琢的明清雕刻極其魅麗，令人流連忘返。

根據老師帶隊，經歷一天的顛簸，終于來到宏村。當時是傍晚時分，落日余暉打在村口古橋上，給古韻上了淡淡一抹胭脂。到處都是歸來學生，三五成群，讓我們都很期待。

在這十幾天中，我去了美麗的小鎮南屏，秀里，還去了九龍瀑。沿路的風景美不勝收。我們去了木雕極為普遍的盧村，我們去了臥虎藏龍的拍攝地木杭竹海。首先進入眼簾的就是一片綠色池塘，那樣的翠綠令人難以忘懷，我們去了山頂基地，那躲在云霧下，時而被風吹散的云朵下露出一片壯麗景觀。

在這次的創作中，只有剛來的時候是晴天，我拍下了光芒萬丈的月朝，風景與樸實的村民都成了我創作的主題。而雨景則是我很少嘗試的，我拍了很多形形色色的人，有時被罵有時被白眼，更多是偷拍，也順利完了此次的作品創作。

此次寫生令我感悟頗深，在我們欣賞美景同時也要注意人身安全，要有一雙善于發現美的眼睛。

第二篇：寫生總結

為期五天時間的藝術寫生結束了，在這當中，我們品嘗了辛苦，領悟了生活；走過了艱辛，思考了人生。疲累與我們為伴，快樂與我們作友。廬山在我們的記憶中留下的許許多多，令人回味，讓人沉思。

廬山近代別墅群，是一道亮麗的風景。牯牛嶺滿嶺的廬山松，清碧有如漫天翡翠。蜿蜓的長沖河，潺潺有如滿耳歡歌。那錯落有致、建筑畸形的幢幢別墅，浮沉在波峰浪谷中，那深紅色的、青綠的鐵皮屋頂，像朵朵鮮艷的蘑菇，散落在青蒼的山谷里，靜謐和空靈，冷色和暖色，竟是如此美妙地融合在一起。廬山近代別墅群的建筑風格，產生出特有的風韻。每一座別墅，都是單體建筑，建筑的格局、式樣、風格，注入了原別墅主人所在國籍的本土文化的影子，別墅主人審美趣味和愛好的影子。別墅單體追求陰涼地勢，使得別墅處于自然的隨意狀態，但正是這種隨意狀態，卻造成了一種有機的自然生長的群體環境關系，產生了渾然一體而又生氣勃勃的景致。

一 開始同學們看到這么多風格各異的別墅有點手足無措，不知從何畫起。于是老師就耐心地講解并親自作范畫給我們看。按照老師的講解，先定點定型、注意透視關系、等一些技法，并鼓勵我們畫多了自然就好了。

晚上，我們進行討論和總結，老師點評。由于畫的是速寫，對于收集素材和鍛煉手繪能力很有幫助。在這里，我們學到了了很多，知道速寫是非常嚴謹的，線的虛實、畫面的疏密、線條的美感等都是非常重要的。我們學校這次社會實踐教學對培養創造型藝術人才具有十分必要的現實意義，這也是藝術走向成功的必經之路。因為藝術離不開生活，豐富的社會生活造就德藝雙馨的藝術家。

寫生實習結束，我們回到校園中，對以后的學習目的我們更加明確，對美的感受更加深刻，對人對物有了許多新的認識，不同角度去觀察，不同位置去分析，得到的就不同，要多角度的看問題，進而更好的解決！

第三篇：寫生總結

這次我們的美術寫生實習被安排在桃坪羌寨，一個風景很優美，同時又很有靈性的地方。其實早就想去這個地方，所以這次有這個機會讓我如此接近的去感受這種延續了幾千年的文化氛圍，我感到十分高興。寫生給我們留下了許多美好的回憶，不僅僅在我心中，也深深印在所有參加寫生充滿希望的年輕人心里。

在桃坪羌寨里，你不管走到哪個地方，見到的都是石頭房。一開始同學們看到這么多的石板、房子有點手足無措，不知從何畫起。于是老師就耐心地講解并親自作范畫給我們看。按照老師的講解，先構圖，注意疏密關系，畫多了自然就好了。

晚上，我們進行討論和總結，老師點評。由于畫的是寫生，對于收集素材和鍛煉手繪能力很有幫助。在這里，我們不僅增長了專業知識，而且陶冶了情操。那種回歸自然的恬淡心境，真是無法用確切的、精美的詞句去描寫，太美了。校外寫生，讓我們學到了如何思考以前不知道的東西。聽到的是山民的歡歌笑語，感受到的是山民的熱情厚道、真誠好客。

寫生使我對《綜合造型基礎》這門基礎課有了進一步的了解，使我們對色彩的認識不再停留在色相方面，對色彩的明度純度也有了一定程度的了解。提高了藝術修養和審美能力，有些平凡的事物，盡管平凡，但它是美的，用我們的眼睛去發現美，用我們的觀察力和感受力去對自然風景和環境進行美的提煉，不再漫無目的的去做一件事情，像老師說的那樣，即使一天也不畫一幅畫，也不要抱著單純為了完成任務的心態去畫，因為那樣作出來的東西只能算是一張作業，而不能說是一張作品。在寫生期間天氣變化很大忽晴忽雨，這就為我們深化對光和色彩的規律認識，鍛煉掌握視覺色彩和運用色彩的能力，培養表現色彩的能力和對技法的掌握能力提供了條件。老師教會我們理解因環境，氣候，季節，時間等條件變化而產生變化的自然景色的色彩調和，體會到事物總會不斷變化的。隨時空的變化而變化。所以說藝術也是一門哲學，從中可以體會人生的哲學。我們寫生的目的是 ：

一、提高藝術修養和審美能力;

二、培養對自然風景和環境的觀察力和感受力;

三、鍛煉自己的表現技法，加強對素描色彩的掌握能力;

四、增加班級集體榮譽感。

這些目的在我們集體努力下得以實現，但我們還是有很多的不足，適應能力和應變能力也有待提高。學校給我們這次外出寫生的機會，把握這次機會我們學會了也懂得了許多，包括專業和專業以外的事情。在桃坪羌寨寫生的日子是美好的日子，也是我難以忘懷的日子;它將時刻提醒我在以后的人生路中要正確地對待任何一件事物，也使我的心境逐漸平靜，也再次學到了，思考到了以前并不知道的東西。美術寫生實習不僅教會了我們的審美，更讓我們懂得了什么叫文化的相融。有機會我還會再去一趟桃坪羌寨。

第四篇：寫生總結

寫生總結

時間如梭，12天的寫生行程就這樣結束了。從18號離校我們首先去了四川雅安上里古鎮，那里的春天美如畫，這使我們的寫生創作欲望大大增強。接著我們去了四川里縣桃平羌寨、茂縣松平溝景區。

在水墨上里的時候，那里的景色讓我們在寫生時充滿著激情。一條小溪與上里古鎮插肩而過，為上里古鎮增添了又一道風景線。上里的人給我一種特別的親和感。第二天一大早我們就整裝待發，只是在剛開始的時候不知從何下筆，但只要我們靜下心來細心感受那里的風土人情就會別有一番領略，讓人陶醉。經過一段時間的掙扎，一副透心涼的風景畫就畫好了，真的那叫一個興奮啦！特為此獻上畫作：

接著我們乘車去了桃平羌寨，沒錯，羌族這是一個少數民族。哪兒的高山風景又是了另一番神色，給人以壯觀之感。桃平羌寨古寨被是“中國十大古村之一”，有著“東方古堡”的美譽。這個古寨的房子是取用當地普遍的碎石堆砌而成，有防寒、防潮的作用。一到那里我們就按耐不住自己的寫生沖動，那里的一座座用石頭堆砌而成的房屋、雄踞不倒的碉樓、美麗的櫻桃樹、可愛的羌寨人們……都讓我們為之興奮。在羌寨呆的時間不是很久，可是我們的畫作依舊有質有量：

時間匆匆，我們來到了扣人心弦的松平溝。那里真是給了我一大驚喜。我們一到松平溝就是晚上了，也正好趕上了那里的一次篝火晚會，那里的人們為我們獻上他們的民族舞蹈，仍讓人心醉。深夜，我們都拖著疲憊的身軀入睡了，養精蓄銳為第二天的寫生旅程做好準備。天一亮，那里的景色讓我為之傾倒，我頓時覺得我離不開那里了呢！那里的山山水水、風土人情……都讓我向往。那里的幾天真的沒有白呆：

這次出門寫生真的沒有白去，讓我收獲頗多。如果再有機會我還會努力做得更好！

院系：美術學院

專業：數字媒體藝術

年級：14級

姓名：劉建洪

學號：20141361011220

第五篇：寫生總結

坐看云起

------------郭亮寫生總結

遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。坐落于太行山脈崇山峻嶺之中的郭亮村，此時正是秋風微洌，萬山紅遍的季節。

2005年10月5日下午四時許，鄭鐵六中高二年級美術專業師生400余人抵達了風景秀麗的河南省輝縣市郭亮村，開始了為期11天的美術寫生。郭亮村風景優美，但其海拔達1200米以上，地勢險要可想而知，更何況溝壑懸崖眾多，地形復雜。

這次寫生400多學生有18名老師(包括4名專業教師和7名美術實習老師)跟隨，其中只有暢國泉、李鮮華兩位老師有帶寫生的經驗，其余均是第一次帶寫生，不但要完成學習任務，更重要的是要保證學生的安全。任務艱巨可想而知。

為了順利完成此次寫生任務，在學校領導的直接關懷下臨行前進行了詳細而充分的準備工作：多次召開班會，兩次給學生印發寫生要求和注意事項，并召開了一次全年級師生大會進行了詳細的部署，馬校長在會上代表學校作了具體的要求和安排。

周密布置

10月5日下午四時許寫生車隊順利抵達郭亮村，安排好住宿和午餐后天色已晚，所以就安排學生做好第二天的寫生準備后早點休息。班主任和美術老師則進行地形勘查選擇景點。

為了促進學生有序的學習和生活，年級長暢國泉老師當天就制定了周密的措施和計劃：

一）作息時間

每天早上學生6：00起床，7：00吃飯，7：30學生集合正式作畫。11：30返回，12：00午飯，下午1：30點名集合作畫，5：30返回，6：00晚飯，7：00學生集合老師講評，9：00結束，9：30熄燈休息。

二〉每天例會

為了及時反饋情況，每天下午6：30召開全體寫生隨隊老師會，在會上各班將當天寫生情況作一個簡單的概括，就存在的問題提出明確整改措施。確定次日的寫生內容和寫生地點，不僅使工作井然有序，并及時解決了問題，保證了工作的順利進展。

三〉嚴格巡查

為了確保全體寫生學生的安全和有序，我們制定了嚴格的巡查制度。克服隨隊老師人數少等種種實際困難，加大管理力度，每天要求晚上評畫時，班主任和任課老師均在場，同時對每天例會需強調內容再跟學生強調一遍，達到防微杜漸。針對學生人數多，居住較分散等特點，我們將老師的床鋪盡量安排在學生的隔壁或與學生同住。每天早上6：00鐘隨隊老師挨門叫醒學生起床，晚上評畫結束后，9點30分，各班老師集合準時檢查學生作息，為了防止出現漏洞，我們實行不管男生女生，每個宿舍進門點人頭數的辦法，以防止蒙混過關。學生熄燈后，我們在10：30再巡視一遍，確保所有學生全部入睡才行。

人人當先

郭亮山區條件艱苦，并不是每個老師都十分熟悉情況，但是大家都心往一處想，勁往一處使，而個人的榮辱得失，疲憊辛勞都不是那么重要了。期間涌現的動人畫面，真真切切地體現了黨所提倡的先進性。

年級長暢國泉老師，每天天不亮就起來準備一天的工作。午夜還打著手電筒，上山下坡巡查各個住宿點的就寢情況。為了保證每個師生都能夠吃上放心飯，解老師總是親自去檢查食品衛生和準備情況。不論是老師生病，還是學生他都要去探望。在最后幾天中，暢老師因扁桃腺發炎導致臉部腫脹，病情很嚴重，但他還是事必躬親，從不愿把工作讓別人分擔。這種精神激勵著我們每一個老師更加細心、認真的工作。

我們班主任老師為了保證學生安全有序圓滿完成寫生任務，每天負責幫學生打飯，分飯，學生分發完畢，自己才吃，幾乎沒有吃過一次熱乎飯菜。尤其像李鮮華老師本來身體就不好。李老師患有嚴重的脊椎病和皮膚過敏，行動很不方便，隨身所帶行李里一大包全是藥物。但她還是毅然地接受了任務，不僅出色安排好自己的份內工作，還熱心幫助其他年輕班主任。她說：“我時刻準備著倒下，但是只要我能挺著，我就要做好每件事。”劉暢老師時刻不忘安全，不僅對自己班的學生負責，還注意全年級的情況，一旦出現問題，總是走在最前面，及時解決，避免發生事故。朱國珍老師在自己孩子還小的情況下還是毅然來到了郭亮，每天山上山下來回巡查，孩子被拋到了腦后。代理班主任王敏列老師，三班班主任何亮老師都是才出大學校門的年輕教師，他們雖無帶學生寫生的經歷，但有令人佩服的勤奮，在最容易出現危險的地方總能看見他們的身影，聽見他們響亮的聲音，寸步不離學生。

學生寫生的地方很分散，老師要到處走，山上山下，村里村外，由于當地光線強，工作量大，老師們都背曬得黑黝黝的，不少老師的皮膚都被陽光灼傷。連鞋子都被山路上的石頭磨破了。但沒人叫苦，沒人抱怨。

我們的專業課老師由于超負荷工作和艱苦的生活條件，再加上心理壓力過大，不同程度患上了疾病，但大家都在強忍病痛，堅持工作。陳海林老師為了讓學生能多畫幾張畫，畫好每一張畫，要求學生中午輪換回去吃飯，吃完飯馬上回來繼續畫，而自己卻堅守陣地，幫學生改畫、看畫具，直至學生回來才匆匆回去扒拉幾口冷飯。宋玲玲老師感冒吃不下飯，但仍堅持上課，從未耽誤過工作，盡管如此，她仍然要求晚上正常檢查學生作業，巡夜查鋪。盧娟老師被太陽把臉曬傷，兩頰紅腫，過敏發高燒兩天，但是仍然奔波在兩個班之間，從沒耽誤一點課，學生和同事們都勸她休息，她執意不肯。尤其值得肯定的是來自陜西師范大學藝術學院的肖凝等實習老師，他們自覺分擔班主任的工作的同時認真為學生改畫，甚至廢寢忘食，獲得了廣大師生的一致贊揚。相信這對他們來說是磨練，更是一筆寶貴的財富。

井然有序

在保證安全的前提下，我們最大的任務是提高作畫水平，在寫生期間美術老師除了負責學習指導外，也要負責學生安全，及時提醒學生注意。班主任則不間斷的巡查，發現問題及時糾正。為了防止學生貪玩，班主任、專業老師聯合起來，每天給學生制定了作業量和標準，在當晚的評畫時間檢查驗收。為了防止學生投機取巧，我們在檢查作業時在每張畫背面都進行批閱作標記。平均每個班每天作畫三、四百張，這個工作量是相當大的，經常工作到深夜。通過一系列措施，使我們整個寫生工作一直在規范有序中進行。直到10月14日上午我們即將離開的日子，為了檢驗這十天的寫生成果，年級安排了學生進行寫生創作畫比賽。第二天上午在即將離開的時候，同學們還拿著畫板見縫插針地畫著速寫。這讓其他學校甚至大學院校的師生驚嘆不已：你們馬上走了，還不領學生逛逛風景，還要繼續畫。我們明白，我們是來作畫的，要善始善終。而且我們深知，我們腳下的路還很長。甚至到了全體學生集合等車期間，有些學生見縫插針還在畫著速寫。這一切給了一同寫生的兄弟學校的老師留下了深刻印象：鄭鐵六中就是不一樣，你們的老師真負責。你們的學生也努力，效果就是不一樣啊。村里隊長河山說，我們接待這么多學校，鄭鐵六中是管理最嚴格的，而且效果也最好。這么多學生你們不容易呀！我們說，主要是我們深知我們擔負的責任，不敢懈怠啊！

多彩燦爛

在完成寫生任務的空隙里我們還組織學生進行多彩的活動，讓學生體味生活，增長見識。我們帶領學生攀爬天梯，讓他們感受早年郭亮人民生活的艱辛，從而教育學生勤儉節約，熱愛生活。李鮮華老師還帶領學生幫助老鄉掰玉米，融洽了和鄉親的關系，更讓學生感受到了收獲的喜悅和勞動的艱辛。這些都是學生們從書本里所學不到的。許多學生在經歷了這些活動之后都寫下了日記，記錄著深切的感受。

400多名學生整整齊齊的回來了，我們勝利完成了任務。此時我們的心情就像看到過的學生的一幅畫：一峰突兀，遍地紅葉，山澗中有青云裊裊而起??

是的，“行至山窮時，坐看云起時”。過程雖然辛苦，但只要對學生能有所收獲，就能給我們帶來坐看云起的愉悅。

群星職校07動漫專業赴安徽黟縣、涇縣寫生總結

來源：教務處 作者： 時間：2008-05-14 Tag： 點擊： 480 按照學校本學期美術專業的教學計劃，07年級動漫美術班95名同學、7名教師于4月21日至4月30日赴安徽黟縣、涇縣進行了為期10天的風景速寫寫生教學活動。

此次寫生教學活動受到學校領導的高度重視，準備工作做得很充分，先后召開學生的動員大會、家長會、帶隊老師會議，總結以前寫生活動的經驗，考慮方方面面的困難，強調安全及注意事項，并提出要求和任務。

基于以前寫生教學活動的經驗，美術組安排了大量的速寫基礎理論知識的學習，師生們在出行前做了大量的準備工作。寫生地點位于黃山與九華山腳下，這里原始古樸、彰顯徽州文化的古民居；這里青山碧水、煙霧繚繞的自然景觀；這里來自全國各個美術院校的學生，他們那種對美術專業知識、技能的孜孜以求的學習態度都深深地吸引著每一名同學。同學們在各班專業老師的帶領下自行自主做畫。當其他院校的學生看到我們同學的速寫作品時都會駐足觀看，流露出贊許的目光。經過兩個星期的戶外寫生，同學們帶回了大量的風景速寫作品，學校要把學生的作品進行評比，然后展示在3號樓2樓的櫥窗里，屆時歡迎全校師生光臨。同學們畫筆下的一幅幅栩栩如生的作品，就是我們群星莘莘學子勤奮學習的寫照。

在此次外出寫生過程中，德育處蘇學武老師堅持每天講評小結例會，同時每天夜里一點鐘巡視檢查，確保安全，從而為寫生活動正常、有序的開展奠定了基礎。這次寫生活動無論是同學們的組織紀律性、時間觀念、集體意識、團隊精神還是學習態度方面都有很大的進步，能服從帶隊老師的安排，能接受老師的教育，特別是一部分問題學生在本次外出寫生過程中，有很大的進步，應該給于鼓勵與表揚。同學們表現出高度的組織性、紀律性，我們感到很欣慰。

各位老師在此次寫生過程中對同學們關心、負責的態度也著實讓同學們深受感動，他們每天和同學們白天一起畫畫，晚上悉心為同學們評畫做指導，讓學生搞清楚速寫中點與點、點與面、構圖、透視、線條、虛實等速寫技法，用充滿信任、鼓勵的語調對同學們提出要求，關注每位同學的動向，同學們吃飯時，我們的每位老師都成了同學們的服務員，端菜送湯，關懷備至，整個餐廳飄蕩著濃濃的師生情誼，我們的老師在用自己的實際行動履行著教師的神圣職責。

在老師的細致工作下，在全體同學共同努力下，我們圓滿完成了本次赴安徽黟縣、涇縣的寫生教學計劃，并取得了良好的教學效果。

群星職校教務處

2008-5-

許昌學院美術學院05級學生外出寫生總結報道

美術學院為提高學生的創作水平，培養學生的繪畫修養，增強畫風的自然之美。特于2006年10月9日至21日組織05級學生外出寫生，為學生們提供一個與自然親近的機會。這次活動由楊久義老師和王文婷老師帶領，他們對學生外出期間的安全和寫生作業質量肩負著重大的責任。此次寫生共140余名學生參加，他們乘火車依次到達寫生景點宏村、西遞、黃山。宏村存有明清時代遺留的民族建筑，獨具一格的鄉村文化為同學們展現了自然之光，開啟了心靈之窗。他們全身心的投入自然之中，吸天地之靈氣，取日月之精華。創作了一副又一副譜寫自然生命的嬌人作品。作為世界文化遺產，著名寫生基地，許多名校學生到宏村、西遞、黃山寫生，我院學生在學習之余與外校學生交流繪畫心得，互相學習，在游山玩水的同時繪畫水平有了快速的提高！寫生回來的學生表示：這次寫生讓自己的思想登上了一個臺階，往后就要站的更穩，看的更遠，做的更好！在自己的繪畫道路上走出更精彩的一片天地。

風景畫的創作是通過表現大自然來抒發個人的思想感情的一種藝術體裁。一幅好的風景畫并不僅局限于簡單地模仿對象，而是以客觀自然為依據，通過自己獨特的感受，創造性地再現自然美，反映出作者的理想、愿望和感情，有深刻的詩意和特有的情調。

通過本次寫生活動，學生掌握了風景寫生與靜物、人物寫生相比較而言，風景寫生具有以下的一些特點：其一，光源變化大。風景畫里對光的表現是一個重要的課題，自然界光的變化必然導致色彩的變化，這種光色特點可謂復雜紛繁，但仍有一些基本的規律可循。天晴時，室外景物陽光直接照射，光線集中，光色對比強，投影清楚而透明，物與物之間光色相互反射影響也相當大，調子也更明朗，甚至暗影里也有光流穿過；天陰時，景物明暗對比弱，色彩關系柔和。其二，季節、氣候與地理環境不同，景物的環境色變化比室內的靜物、人物復雜。這樣無疑給室外的色彩寫生帶來更大變化，也帶來了不同的境界。其三，視野廣闊、深遠、上下、左右距離相差大。與靜物畫相比，風景寫生空間更為增大，透視也更為明顯(包括色彩透視)，景物隨空間推遠，其明暗和色彩對比變化比較明顯。

在石塘風景寫生的過程中，學生首先碰到的問題是：如何在連綿不斷的，廣闊的視野中截取最理想的部分，使之成為一張畫的畫面，以及怎樣進行畫面的安排，這就是取景構圖。風景寫生教學函蓋著取景構圖、色調選定、塑造、修改等眾多過程的訓練，而取景構圖處于最前端，又可以將取景溶入構圖的內容，也就是解決：怎樣收集最理想的景色進行最理想的安排這一問題。繪畫之別于攝影，就是忠實于自然的同時，又在作品中滲入作者的感受，將感興趣的，經大腦提煉的景色表現出來，而不是面面具到。怎樣做才不會面面具到，構圖取景在這就體現出重要地位。

在寫生過程中出現這樣兩種情況：〈1〉有的學生對自然界的景色很感興趣，什么都想畫，再加上一些風景名畫的影響，總想畫出雄偉氣魄的畫來，有了這種想法后，導致構圖取景時取很大一個角度，里面什么都有，對什么都感興趣，結果完成后畫面很平庸，甚至有些空蕩。這就是“什么都想畫，什么都畫不好”〈2〉與之相反，也有學生總覺的景色很平庸，沒有氣吞山河的氣勢，挑不起作畫的欲望，并且以此為借口，敷衍了事，畫出來的還是平庸的作業。

以上兩種情況是此次風景寫生教學中最常見，也是最難解決的問題！首先，此兩種情況都導致畫面平庸無奇。前者的問題在于構圖取景時過大，而往往太大就會畫不出東西來。所以老師就著重指導學生，讓他們認識到構圖中需要有一兩處亮點，而這些亮點就是作者本身想畫這張畫的根本因素，把這些亮點畫得精到，做到詳略分明就能達到滿意的效果，所以取景時取大而平庸的角度不如小而精美的角度，而且小角度更能讓學生傾注全身心的注意力。在把亮點作為主體的同時，結合其他東西作為一種輔導的襯托，把主體表達地更完美。

而后者的情況是孰不知成不了“大家閨秀，小家碧玉”也是種不錯的選擇，這是認識上的錯誤。大自然中一些不起眼的樹木、建筑等都可以作為做畫對象，關鍵在于學生怎樣觀察，這也是這一次寫生最重要的教學內容，在取景構圖這方面，經過了為期5天的戶外寫生后，學生都有了一定的提高！

外出風景色彩寫生還要要樹立正確的指導思想，要有刻苦的精神，端正的學習態度，明確的練習目的，才能收到良好的學習效果。在這一點上，三（8）班的學生學習積極性提高但是吃苦精神不足，大概是第一次體驗這種教學方法，對一切事物的好奇心都很強，在增強了他們的學習興趣之余也存在著少數的同學不自覺，不能保證一定的學習時間的情況，對于這一點，老師也只有循循善誘，把他們的精力拉回到學習上來。在分析外光色彩在各種自然環境中所呈現的不同變化的同時，首先還要對學生的整體素質進行全面摸底分析，根據不同的對象，因材施教。根據這一班學生外光色彩寫生水平參差不齊的情況，要想較快地達到學習目的，提高學生對大自然景物的審美觀察力和感受力，在教學過程中，我覺得應該遵循四“勤”—“發”的教學方法。

“勤講解”，實地講述自己對自然景物色彩的感受，以幫助學生培養對外光色彩的感覺能力。以“石塘船景”為背景，觀察分析遠，中，近景的色彩冷暖對比關系及遠虛近實的處理表現手法，結合景物色彩隨著陽光的變化規律不斷發生變化，從理論到實際進行分析。這種講解在寫生課中堅持隨時隨地進行，使學生在實際訓練中受到較深啟發。直觀教學可使學生在觀察、舍取、調配顏色。用筆等方法與技法方面—目了然，為學生從不會到會、從生疏到熟練節約了時間。

“勤輔導”，在進行外光色彩訓練中，學生往往只注重局部色彩的描繪，而對大的色調把握不住。在寫生期間，很多學生將民居的屋頂畫成灰黑色，墻面畫成淺灰色，使它們只有明度變化，沒有色彩變化。這說明學生對外光色彩變化規律隊識不清或在繪畫過程中忽視了該規律的作用，這時就需要老師引導他們觀察屋頂瓦面的色彩在陽光照射下由遠而近應是由冷漸暖的，遠處偏冷灰色，近處的偏暖灰色，這樣處理，畫畫方可既諧調又統一，色彩的透視關系也出來了。墻面的處理也是如此，越遠越偏冷味，在上午太陽光的照射下，近處白灰色的墻面—定是偏暖的。輔導中要理論與實踐相結合，因時而異，因景而異，靈活運用切忌生搬硬套，勤輔導可以隨時肯定學生的成績，指出訓練中的毛病，少走彎路。

“勤講評”，每畫完一幅作品或練習一個階段，利用晚上的時間，把學生集中起來逐人逐畫進行講評，針對他們對外光色彩的感受和表現形式，在畫中找優點尋弱點。因人而異，循序漸進，使基礎較差的學生迅速趕上來，使畫得好的同學更上一個臺階。講評分兩種形式進行：一種是由老師評，老師講評主要是指導性的；另一種是學生講評，學生講評一方面談自己的感受，另一方面談其他同學的優點與不足。這種做法主要是能及時發現優缺點，及時發揚與克服，使學生的審美趣味在實踐中逐步得到提高。

“發展個性”，通過一段時間的外光風景色彩練習，學生的觀察力和表現技能達到一定程度的同時，教師應該積極引導鼓勵學生探索性地發展個性，在遵循色彩變化規律的基礎上，畫出自己對大自然的感受，技法上鼓勵大膽探索與創新。學生在這一環節的認識上尤為重要，他們面臨的是新世紀的到來，沒有現代意識和創新思路是難以適應日新月異的藝術需求的。

進行風景色彩寫生訓練是所有美術專業學生的基礎練習，是一個共性的問題，而美術專業色彩根據各個專業的不同要求又有其個性特點，在共性的基礎訓練達到一定程度時有針對性地鼓勵學生發展個性也是與專業相連接的重要過程。讓學生充分發揮想像力和表現力可以說是進行基礎訓練的目的。由于我們是按循序漸進的原則組織教學，所以在重視基礎技能訓練的同時，也應注重學生個性的發展。

概括、洗練、強調、集中都有一個原則：從生活出發，充分體現自然的美。從另一個角度來說，又是為了讓學生充分感受大自然，并在大自然中領略到的藝術感受。

風景寫生使學生有機會去接觸各種復雜的外光作業，觀察自然界千變萬化的色彩關系，因此是學習色彩畫和水粉畫技法的重要課題。通過對石塘風景寫生活動的探索和實施，我認為色彩風景作為教學實踐活動的第一階段，一個完整的、有效的活動方法，為教學奠定了基礎，為以后的教學活動開展開拓了方向