第一篇：2012年高二寫生總結

斑斕秋意入畫來

------2012年高二寫生總結

晚秋時節，山色斑斕，層林盡染，我校高二師生赴安徽黟縣進行為期12天的寫生活動。本次活動得到了學校領導的高度重視，張嵐和錢燕兩位校長事先親自到實地考察，確保師生學習和生活條件得以落實，并且張校長和美術專家在寫生期間親赴基地看望師生，肯定了我們年級取得的成績，使我們更好地完成了后階段的寫生任務。

從11月5日到16日，我們在地處世界文化遺產的西遞、屏山完成了所有的風景寫生訓練。在專業方面，學生學會了取景、構圖、移景等風景寫生的具體技巧，激發了學生繪畫的興趣和靈感，提高了藝術修養和審美能力，在色彩這門專業課程上有了很大的收獲和突破，同時也多方面地培養了學生的獨立意識和集體觀念，提高了整體素質。

正如學生在寫生日記中所寫到的“……我們品嘗了辛苦，領悟了生活；走過了艱辛，獲取了甘甜。疲累與我們為伴，快樂與我們作友。記憶中留下的許許多多，令人回味，那色彩斑斕的秋日美景讓人沉醉，??”這些從小在上海長大的孩子們，克服了第一次獨立生活所帶來的困難，也體驗到了農村生活的條件艱苦和飲食起居的諸多不便。但在我們師生的共同努力下，我們堅持到了最后，而且在整個學習期間學生進步很大，涌現了一大批高質量的寫生作品，出色完成了寫生任務。

一．組織工作嚴密細致，各位老師密切協作

寫生中，我們始終對學生進行全方位的周密管理，使工作落在實處，體現在細節。

本次寫生由錢燕副校長親自帶隊，加上政教處姚豎洪老師及本年級的各位班主任、美術老師，共十一位老師參與管理工作。出發前，備課組長李杰老師隨兩位校長赴實地進行了考察，對每天的繪畫地點和作品要求做出了詳盡的規劃；年級組長李思恩老師按住宿條件給各班分配了寢室，打印了寢室人員名單，安排好坐車的人數；各班班主任對同學做好思想動員，并選出各寢室的正、副寢室長；各班美術教師按同學的專業水平分好專業小組，并確定各組負責同學。另外，錢燕副校長和年

級組長李老師還專門召集各寢室的正副寢室長開會，使這些同學了解各自擔負的職責，明確每日評比的要求。

我們召開了年級大會，就安全、紀律和社會公德等方面對學生提出了要求，宣布了寫生期間的各項規定。我們還召開了家長會，要求各位家長對照所發下的寫生手冊，給孩子配齊寫生所需攜帶的物品，臨行前配合學校加強對子女的教育。在年級組老師的碰頭會上，我們再一次明確各位專業教師及班主任老師的職責，統計好有慢性病和過敏的學生名單，并作出了相應的預案。

二．寫生工作認真負責，老師們傾情奉獻

在寫生期間，我們年級的各位教師履行著自己的職責，班主任老師和各班的專業老師密切配合，始終做到秩序井然。每天清晨六點十五左右，我們老師就去各寢室叫醒同學；在同學洗梳完畢，進入食堂早餐時，各位帶隊老師和班主任餓著肚子幫學生打飯，給生病的學生量體溫、發藥；在學生提著畫具走出基地時，錢校長、姚老師和年級組長李老師奔赴各寢室檢查值日生工作，給寢室的衛生打分。

我們的帶隊教師、美術教師和班主任老師在學生外出繪畫時做到全程陪同，對學生思想上出現的波動做到及時談心，及時解決。進入寫生地點后，我們的班主任老師不停地來回巡視，督促學生迅速擺放畫具，專心致志地作畫，并抽出時間認真批閱學生的寫生日記。專業老師及時地給學生們作示范，指導學生構圖、調色、把握色彩變化的規律，幫助學生盡快提高專業水平。

每天晚餐后，班主任們隨專業老師進入各班教室，對學生白天的表現予以點評，對班級存在的問題進行總結，指出缺點，提出改正意見，然后由專業老師對每個學生的作品進行講評，使學生明確自己存在的問題。更好地投入到第二天的寫生中。

晚上十點，各位老師集中開會，對當天的寫生情況進行認真分析，總結不足之處，提出第二天的注意事項，以便更好地完成教學任務。會后，各班班主任和帶隊老師進行查房，督促同學盡早休息，保證他們有充沛的精力開展第二天的寫生活動。

為此，很多老師的睡眠嚴重不足，但他們為了工作咬牙堅持著。曹株杰和王俊烋兩位專業老師得了重感冒，他們服下感冒藥，繼續為學生進行輔導；李杰和陳衛崗兩位老師由于不停為學生講解，嗓子疼得說不出話，嘴里含著草珊瑚含片也在默默堅持著；半夜里，有同學突發哮喘，姚老師和班主任劉錦華老師二話不說，冒著

刺骨的嚴寒送孩子上醫院就醫；有學生感冒發燒，李思恩、張紅、劉錦華老師陪著學生上醫院就診、掛水，像媽媽一樣無微不至地照料；張紅老師發頸椎病嘔吐，稍有好轉又投入工作；劉錦華老師帶隊時不慎骨折，還在寢室處理班級事情；……

每天，你能看到錢校長親自在食堂里為學生們打飯舀粥，姚老師像父親一樣叮囑學生添加衣物，錢勇智老師和劉錦華老師陪伴在班級中找學生談心鼓勵；你甚至能看到姜錫仁老師用他的一雙巧手就地取材，搭起簡易的雨棚，使他們班的學生在雨天也能外出寫生；你還會詫異于姜老師用他男人的大手握住針線為學生縫補畫袋，那粗粗的針腳上分明寫滿了濃濃的父愛！……

老師們的關愛和傾情奉獻是我們寫生工作圓滿成功的保障，正是他們榜樣的力量使不少同學做到了“輕傷不下火線”，帶病堅持參加寫生，大家覺得應該珍惜這次難得的機會

三． 寫生歸來收獲滿滿，專業水平突飛猛進

寫生活動使學生的繪畫水平有了顯著的提高。通過取景構圖、色調選定、塑造、修改等眾多過程的訓練，同學們初步掌握了風景的空間層次關系，培養了色彩感覺，提高了對自然風景和環境的觀察力和感受力，學會了通過自己獨特的色覺創造性地再現自然之美。特別時寫生過半時，學生中涌現出一大批佳作，11日張嵐校長和美術組的專家親自赴寫生基地探望高二師生時，對我們年級的寫生作品予以充分的肯定，評價說我們年級目前的水平比以往幾屆又上了一個層次。這次寫生不僅提高了我們同學的藝術修養和審美能力，而且在交流互動的過程中，同學也能看到他人的優秀和自身的不足。在欣賞他人的同時，也明確了自己今后的目標，更堅定了學好美術的信心。

高二（2）班的寫生優秀學員徐燕燕在個人小結中這樣寫道“這段旅程其實很累，每天要畫畫，在小鎮里穿梭。一天走的路比在學校一個星期走的還多。這段旅程很苦，沒有網絡，沒有大餐的相伴，吃的是農家飯菜，但是我們吃的很滿足。這段旅程很完美，從不同領域上教會了我們不同的知識，無論是專業上的進步，還是生活自理上的獨立，還是待人處事上的平和，甚至人生觀，價值觀的轉變。這一切的一切都是一個好的開頭，但我們需要繼續走下去，不僅為了明年的高考，也為了美好的未來……”

寫生活動使學生的思想覺悟，行為習慣得以提升，不僅磨練了同學們的意志，更培養了團隊精神。當有人想在中途放棄時，同伴們互相攙扶鼓勵，當同學遇到困難時，周圍的師生都伸手相助，正是這種集體的力量，陪伴大家一路走來, 收獲滿滿。

當然，在本次寫生過程中也存在著一些問題有待進一步改進： 如個別學生在老師宣布不準戲弄當地小動物的紀律后，仍舊忍不住拿食物喂小狗，結果被狗咬傷；有些同學未經請假私自出基地買臉盆，受到老師批評；有個別同學夜晚頻繁外出，不注意保暖，造成感冒；個別班級在集隊時有拖拉的現象。

本次寫生在老師的帶領與同學的配合下取得了圓滿成功，它將會是同學高中生活中值得回味的一段歷史。總體來說，本次寫生中從教師到學生都能做到積極投入，作風嚴謹，學習認真，收獲很大，增長了專業知識，也陶冶了情操，學會用眼睛去發現美，用觀察力和感受力對自然風景和環境進行美的提煉。同學們付出了自己的辛勤和汗水，在老師的指導下，專業方面取得了喜人的成績，同時增強了集體主義觀念，增進了友誼，促進了團結，獲得了優良的學風、頑強的意志和強健的體魄。相信同學們會把這種優良的品質帶回紫中校園，并在今后的學習、工作和生活中加以延續和發揚。

本次寫生先進個人

高二（1）

王立成蔡君

賈芷純

高二（2）

徐燕燕

王宇浩

周悅婷

高二（3）

周凱文

李潔菲

蔡妤婷

高二（4）

陸慧沁

王晨月

鄭潔

高二年級組

2012年11月24日

第二篇：高二石膏像的寫生

廉江市第一中學2015--2016學第一學期

美 學校：廉江市第一中學 班別：高二（姓名：李永平

術

教

案

16）（17）班 1

石膏像的寫生

授課時數：80 教學目的和任務：

通過石膏像的寫生，掌握人物造型的基本規律，學習塑造人物形象和性格特征的藝術表現方法。理解所描繪的對象的解剖結構、形體結構，整體觀察對象，掌握局部和整體統一的立體造型的基本方法，準確地表現具體對象的比例、動態、性格特征。教學重點和難點：

石膏像寫生的基礎知識；寫生的基本方法和步驟。教學方法：講授、示范、課堂作業評解。教學過程（內容、方法、步驟）：

一、石膏像寫生基礎知識

（一）石膏頭像造型

石膏像的頭發、眉毛、眼珠和皮膚都是白色的，各個部分的質感相同，初學者更容易觀察和表現，真人的五官則有不同的質感和固有色。石膏像靜止地擺在那里，一切造型因素都清晰地呈現在習畫者眼前，可以對其進行長時間反復深入的觀察、分析。畫好石膏頭像，是為了進一步畫真人頭像打基礎。現在常用的石膏像，一般都是西方歷代藝術家的優秀作品。通過畫石膏像，不僅能夠學習掌握人頭的五官忱置、各部位比例等知識，還可以從中感受到西方古典藝術刻意追求的外表美感與崇高精神內涵的結合，這對初學者提高藝術品味有著重要意義。雖然畫好石膏像不是最終目的，但應該對這一階段的學習給予足夠的重視。現在我們失演示一下畫一張石膏像的過程：(伏爾泰頭像)演示分析

通過以上過程，可以看到，寫生石膏頭像要求：首先要了解人頭的骨骼肌肉的解剖知識，五官在頭部的位置和比例，五官的形狀特征，以及人頭在各種角度的變化中五官位置產生的透視變化；其次要具備嫻熟的排線變調技術，善于表現從亮到灰、從灰到暗，再從暗到灰、從灰到亮的漸變層次；還要掌握正確的方法步驟。重要的是在反復的寫生實踐中，養成正確的整體觀察習慣，訓練準確的目測力，培養并辨別明暗微妙差別的敏銳感覺。大家知道，每畫一筆都要經過眼眼看、腦子想、手去畫的過程。這個過程需要重復無數次才能完成一幅畫。在這一過程中有三個環節非常重要，應該在這三個方面狠下功夫。第一，強調在反復實踐中養成整體現察的習慣，提向目測力和分辨力，這是針對“眼睛看”的，其目的是耍提高觀察能力。第二，熟記骨骼肌肉和五官位置及其透視變化規律：這是針對“腦子的”，其目的是提高理解能力。第三，嫻熟掌握排線技術，擅長畫出各個方向的明度漸變，這是針對“手去畫”的，其日的是要提高表現能力。在這三個萬面，解決“眼睛看”的問題，即提高觀察能夕力，又是重中之重。下面我們依次介紹。

（二）面部的體面轉折

1、分面像 面部是人頭上最重要的部位。要想以形傳神，畫誰像誰，必須準確地描繪面部：一般都先學畫亞歷山大分面像，這是為了方便初學者理解面部的體面關系而制作的專用教具。它將人復雜的面部概括為苦干平由組成，使初學者容易理解人臉表面的起伏卯轉折，為下一步畫好復雜的曲面頭像做準備。

2、從分面像到雕像 畫過分面像后，就要畫亞歷山大半切雕像。將兩者進行比較，不難發現：雕像的體面部是各種曲面組成，不再像分面假那樣都是轉折明 確的平面。因此明暗調子都是漸變的，面部的起伏轉折都在微妙的明度漸變中顯現出來，而不像分面像那樣是突變的。輪廓也都是曲線，不象分畫像那樣是直線。初學者剛一接觸時可能感到難以把握，但大家應該以分面像為參考，認真觀察雕像表面的形狀和起伏，運用已經學過的表現球體和柱體的技巧，盡可能將雕像畫準確。教具雕像的氣質神態生動逼真，有骨有肉，是很好的藝術形象。

二、畫法步驟

(一)“戴帽老人”畫法步驟示范

1、確定天點、地點（極端點）

2、確定中間點

3、勾畫輪廓

4、確定五官位置和形態

5、分面

6、加強對比度

7、黑白灰的深入

8、深人刻畫

9、調整完成

(二)主觀與客觀、感性與理性

這里介紹的是寫實方法，要求忠實地表現客觀對象，但繪畫在表現客觀物象方面，無法與照相機相比，既然不能，也就沒有必要一味地追求。客觀對象的精神面貌打動了我們，使我們產生了要表現的強烈沖動，這是我們作畫的動力。在這種沖動的驅使下，作畫時不由自主地強凋了某些部分，忽略了另外一些部分，甚至為了表現某種感覺而無意間變了形，因此不知不覺地就把個人的思想感情注 入到作品中去了，使畫與照片有了本質的區別。這就叫作品的主觀性。這種主觀性是不可避免的，也是因人而異的。所以，作畫者在努力再現客觀對象精神面貌的同時，必然會表現出自己強烈的思想感情。由此可見，畫面應該是客觀對象與作者主觀世界的統一體。作品中的客觀性和主觀性哪個應該多些，哪個比該少些，視作者氣質、性格的不同而顯出差異。不顧客觀性只顧主觀忙就容易畫不像，過于強調客觀件又容易畫得機械呆板。所以，作品中的主觀性和客觀性應該是統一的，應該畫得既像客體，又有個人風格。就主觀來講，表現欲來源于強烈的感覺，但僅憑感覺去畫，只能停留在表現浮面的東西，還必須運用解剖透視知識，分析理解對象，才能深人地表現。這也就是常說的，把感性認識的水平上汁到理性認認的高度，使我們的主觀認識與客觀對象—致越來。感覺就象—匹野馬，理性是韁繩，失去理性，感覺就成了脫韁的野馬。不管畫面像不像，只顧由著性了渲泄，這是應該反對的。相反，單純追求畫得像，在理性壓迫下沒有了感覺，素描將變得枯燥乏味。作畫的時候只行達到感性與理性的統—，畫面才能達到十觀與客觀的統一。作業安排：

第一個作業：荷馬或阿波羅石膏像寫生（12學時）第二個作業：大衛或伏爾泰石膏像寫生（14學時）第三個作業：拉奧孔石膏半身像（16學時）第四個作業：維納斯或奴隸石膏全身像（18學時）

注：本單元內畫室里必須擺放人體骨骼和肌肉模型，供學生研究。）

色彩靜物寫生

教學題目：色彩靜物寫生 教學年級：高二16、17班

教學時間：30課時 教學目的：

1、通過色彩靜物課的教學使學生了解色彩基礎知識，為學生在以后的色彩學習中更好地研究色彩理論、色彩規律。

2、使學生初步了解色彩靜物寫生的思維、觀察與表現步驟，表現方法和技巧。教學重點

色彩靜物的表現方法、步驟。教學難點

如何理解色彩與靜物的關系，客觀與主觀地表現作品。學具準備

學生用具、顏料、紙筆、水、桶等。教具準備

多媒體、靜物、顏料、紙、筆、水 教學過程

利用制作好的多媒體課件，展示色彩原理及靜物寫生的過程。采取啟發式、想象式、直觀式等教學方法。

（一）講授色彩理論知識，展示多媒體。

1、色彩原理。首先展示圖片向學生提問：①哪些是三原色？

②哪些是三間色？ ③什么是復色？

學生觀察圖片讓他們討論、交流，回答。然后老師總結：

所謂三原色，又稱為第一次色，或稱為基色，即用以調配其他色彩的基本色。原色的色純度最高，最純凈、最鮮艷。

間色由任意兩種原色混合后的色被稱為間色。如：紅+黃=橙 黃+藍=綠 藍+紅=紫

復色由一種間色和另一種原色混合而成的色，被稱為復色。黃+橙=黃橙

紅+橙=紅橙 紅+紫=紅紫等等。

2、色彩的三要素

色相——色彩的相貌

色度——色彩的明亮程度以及飽和度 色性——色彩的冷暖關系

3、屏幕顯示兩幅，盧昂大教堂莫奈的油畫作品

問：請觀察這兩幅圖片有什么區別？（學生討論）

4、色彩的基本因素以及光色關系

色彩的對立與統一：①同類色；②類似色；③對比色；④補色；⑤色調。色彩的對比：①明度對比；②色相對比；③純度對比。

色彩的觀察方法：①一點觀察法；②整體觀察法；③色彩分析比較法；④條件色觀察法。

5、色彩的變化規律（觀察比較圖片）

藍紫色上的灰色呈黃色傾向；紅色上的灰色呈綠化傾向；黃綠色上的灰色呈紅紫色傾向。

①強弱變化；

②色彩的前退：明度高、色性暖和顏色有閏置前移的感覺，反之則后退。③色彩的漲縮：暖色、明色看大，冷色、暗色看小。６、色彩的技法

干畫法——濕畫法——干濕結合畫法 邊示范邊講解：

第一步：構圖、單色起稿。

這種平擺浮擱的構圖給人的感覺很然，也是一種構圖形式。單色起稿。用色要注意，造型要準確。第二步：鋪色塊的大關系

這是一幅暖色調的畫面。第一遍的顏色要爭取畫準確，使下一步能有一個好的基礎。橙與藍綠色是對比色，通過白瓷盤的白色；把兩種對比較強的顏色連接起來，把橙色襯布上的梨和面包的暗部色楞得偏暖、形成對比，很有顏色感、陶罐的反射能力不強，注意他的質感。在背光的暖顏色加了紫色的成分，使整體顏色外在變化統一的色彩氣氛中，很響亮鮮明。第三步：刻畫

用干畫法表現塑造梨子的質感。用小筆調一下的黃綠色，畫出梨子的微妙變化；如背光、反光、倒影。橙色襯布上的黃梨顏色要調得很飽和，水分適當。如淺黃加白至中黃過渡到桔加綠，在顏色濕的時候進行銜接，筆觸含蓄，表現出梨 的光澤質感和韻味。陶罐受光部分的花紋可畫虛些，偏藍綠紫味，而轉折部畫的實些，背光帶紅綠味。這一步要注意畫面的虛實、強弱、冷暖變化。第四步：調整畫面

這一步是收口工作，要求準而精、一定要整體觀察。影響整體關系的地方要毫不猶豫改掉，如陶罐背光的調整，調普藍加熟褐畫出背光里的花紋變化，邊緣處調點紫色，明度與后邊的襯布接近，使之邊緣線含到背光里面，空間感比原來要好多了。梨子之間的關系有些過實，縫隙過重可帶點暖色減弱些。白瓷盤面包的邊緣也帶了幾筆環境色。前后形成色彩的透視變化和畫面的整體協調感。使畫面更完整。

第五步：調整畫面，細部的地方，大體的畫面要處理好，雜亂的東西要除去。作品欣賞

顯示范畫觀察分析、交流作品的構圖、色彩關系等感覺。教師小結：

本節課我們學習了色彩靜物寫生的基本常識，寫生的表現手法和作畫步驟，并且欣賞了一些學生作品，希望大家能把所學理論知識同實際寫生結合起來，不斷反思，提高表現能力。作業練習：

要求：4開紙，5節課內完成（注意運用所學色彩知識）。小結：

本節課我們學習了色彩靜物寫生的基本知識，寫生的表現手法和作畫步驟，知道了在寫生中應注意那些問題。

第三篇：寫生總結

為期五天時間的藝術寫生結束了，在這當中，我們品嘗了辛苦，領悟了生活；走過了艱辛，思考了人生。疲累與我們為伴，快樂與我們作友。廬山在我們的記憶中留下的許許多多，令人回味，讓人沉思。

廬山近代別墅群，是一道亮麗的風景。牯牛嶺滿嶺的廬山松，清碧有如漫天翡翠。蜿蜓的長沖河，潺潺有如滿耳歡歌。那錯落有致、建筑畸形的幢幢別墅，浮沉在波峰浪谷中，那深紅色的、青綠的鐵皮屋頂，像朵朵鮮艷的蘑菇，散落在青蒼的山谷里，靜謐和空靈，冷色和暖色，竟是如此美妙地融合在一起。廬山近代別墅群的建筑風格，產生出特有的風韻。每一座別墅，都是單體建筑，建筑的格局、式樣、風格，注入了原別墅主人所在國籍的本土文化的影子，別墅主人審美趣味和愛好的影子。別墅單體追求陰涼地勢，使得別墅處于自然的隨意狀態，但正是這種隨意狀態，卻造成了一種有機的自然生長的群體環境關系，產生了渾然一體而又生氣勃勃的景致。

一 開始同學們看到這么多風格各異的別墅有點手足無措，不知從何畫起。于是老師就耐心地講解并親自作范畫給我們看。按照老師的講解，先定點定型、注意透視關系、等一些技法，并鼓勵我們畫多了自然就好了。

晚上，我們進行討論和總結，老師點評。由于畫的是速寫，對于收集素材和鍛煉手繪能力很有幫助。在這里，我們學到了了很多，知道速寫是非常嚴謹的，線的虛實、畫面的疏密、線條的美感等都是非常重要的。我們學校這次社會實踐教學對培養創造型藝術人才具有十分必要的現實意義，這也是藝術走向成功的必經之路。因為藝術離不開生活，豐富的社會生活造就德藝雙馨的藝術家。

寫生實習結束，我們回到校園中，對以后的學習目的我們更加明確，對美的感受更加深刻，對人對物有了許多新的認識，不同角度去觀察，不同位置去分析，得到的就不同，要多角度的看問題，進而更好的解決！

第四篇：寫生總結

寫生總結

為期十幾天的寫生已步入尾聲，十幾天來對徽派建筑的深度接觸，受徽州古文化的熏陶，已經讓我對這片安靜祥和之地產生了濃厚的依戀之情。它那白色的墻，灰的瓦筑成的房頂，它那高高的馬頭墻，幽深的古巷，粉墻青磚黑瓦的古民家，精雕細琢的明清雕刻極其魅麗，令人流連忘返。

根據老師帶隊，經歷一天的顛簸，終于來到宏村。當時是傍晚時分，落日余暉打在村口古橋上，給古韻上了淡淡一抹胭脂。到處都是歸來學生，三五成群，讓我們都很期待。

在這十幾天中，我去了美麗的小鎮南屏，秀里，還去了九龍瀑。沿路的風景美不勝收。我們去了木雕極為普遍的盧村，我們去了臥虎藏龍的拍攝地木杭竹海。首先進入眼簾的就是一片綠色池塘，那樣的翠綠令人難以忘懷，我們去了山頂基地，那躲在云霧下，時而被風吹散的云朵下露出一片壯麗景觀。

在這次的創作中，只有剛來的時候是晴天，我拍下了光芒萬丈的月朝，風景與樸實的村民都成了我創作的主題。而雨景則是我很少嘗試的，我拍了很多形形色色的人，有時被罵有時被白眼，更多是偷拍，也順利完了此次的作品創作。

此次寫生令我感悟頗深，在我們欣賞美景同時也要注意人身安全，要有一雙善于發現美的眼睛。

第五篇：寫生總結

這次我們的美術寫生實習被安排在桃坪羌寨，一個風景很優美，同時又很有靈性的地方。其實早就想去這個地方，所以這次有這個機會讓我如此接近的去感受這種延續了幾千年的文化氛圍，我感到十分高興。寫生給我們留下了許多美好的回憶，不僅僅在我心中，也深深印在所有參加寫生充滿希望的年輕人心里。

在桃坪羌寨里，你不管走到哪個地方，見到的都是石頭房。一開始同學們看到這么多的石板、房子有點手足無措，不知從何畫起。于是老師就耐心地講解并親自作范畫給我們看。按照老師的講解，先構圖，注意疏密關系，畫多了自然就好了。

晚上，我們進行討論和總結，老師點評。由于畫的是寫生，對于收集素材和鍛煉手繪能力很有幫助。在這里，我們不僅增長了專業知識，而且陶冶了情操。那種回歸自然的恬淡心境，真是無法用確切的、精美的詞句去描寫，太美了。校外寫生，讓我們學到了如何思考以前不知道的東西。聽到的是山民的歡歌笑語，感受到的是山民的熱情厚道、真誠好客。

寫生使我對《綜合造型基礎》這門基礎課有了進一步的了解，使我們對色彩的認識不再停留在色相方面，對色彩的明度純度也有了一定程度的了解。提高了藝術修養和審美能力，有些平凡的事物，盡管平凡，但它是美的，用我們的眼睛去發現美，用我們的觀察力和感受力去對自然風景和環境進行美的提煉，不再漫無目的的去做一件事情，像老師說的那樣，即使一天也不畫一幅畫，也不要抱著單純為了完成任務的心態去畫，因為那樣作出來的東西只能算是一張作業，而不能說是一張作品。在寫生期間天氣變化很大忽晴忽雨，這就為我們深化對光和色彩的規律認識，鍛煉掌握視覺色彩和運用色彩的能力，培養表現色彩的能力和對技法的掌握能力提供了條件。老師教會我們理解因環境，氣候，季節，時間等條件變化而產生變化的自然景色的色彩調和，體會到事物總會不斷變化的。隨時空的變化而變化。所以說藝術也是一門哲學，從中可以體會人生的哲學。我們寫生的目的是 ：

一、提高藝術修養和審美能力;

二、培養對自然風景和環境的觀察力和感受力;

三、鍛煉自己的表現技法，加強對素描色彩的掌握能力;

四、增加班級集體榮譽感。

這些目的在我們集體努力下得以實現，但我們還是有很多的不足，適應能力和應變能力也有待提高。學校給我們這次外出寫生的機會，把握這次機會我們學會了也懂得了許多，包括專業和專業以外的事情。在桃坪羌寨寫生的日子是美好的日子，也是我難以忘懷的日子;它將時刻提醒我在以后的人生路中要正確地對待任何一件事物，也使我的心境逐漸平靜，也再次學到了，思考到了以前并不知道的東西。美術寫生實習不僅教會了我們的審美，更讓我們懂得了什么叫文化的相融。有機會我還會再去一趟桃坪羌寨。