第一篇：《愛的教育》導讀

《愛的教育》導讀

《愛的教育》導讀

同學們，第十屆書香班級為我們開啟了“名著閱讀之旅”。名著就是“具有推崇價值的有名的作品”，這些經典名著的價值在于精彩的語言，在于動人的故事，在于豐富的人物，在于深刻的主題。這些名著往往能扣動我們的心扉，獲得心靈的滋潤。今天，我要向大家介紹一本已經出版一個多世紀，被翻譯成一百多種文字，在世界各國廣為流傳的名著——《愛的教育》。

【內容簡介】

《愛的教育》是一部獻給九歲到十三歲小學生的書，由亞米契斯嘔心瀝血耗時近10年完成的。在這部作品中作者以一個四年級小學生的名義，通過日記體的形勢，講述了很多發生在學校、班級和家庭里的小故事。

【閱讀建議】

閱讀這本書，你首先被書中曲折的故事情節所吸引，你不妨潛心體味書中蘊含著的豐富的思想感情和人生經驗。

1.精彩的故事情節

這本書中的日記以安利柯的學習和生活為主要內容，在學校有可愛的老師和同學，在家中有親切的父母和姐妹，安利柯的生活中每天發生著許許多多、大大小小的事情，所不同的是安利柯有著一顆純真質樸、樂于助人的美好心靈，他的描述為我們展現了一個溫馨動人的世界。

其次，安利柯每個月收到的一、兩篇父親或母親的留言，他們糾正安利柯的過失教導安利柯要惜福感恩，如：“我在窗口望著你，你碰到一位婦人。??遇見老人或乞丐，抱著小孩的婦人，??一定要親切地讓路給他們。”要幫助他人：“有一個抱著瘦小蒼白的小孩的女乞丐向你討錢，而你卻什么都沒給他就走開了。”要尊敬師長：“老師的名字是世界上最珍貴、最值得懷慕的名字。”還有一篇姐姐雪兒寫給安利柯的信。許多優秀的品德就是在這些生活的旁枝末節上建立起來的，這些促使安利柯不斷的反思自己的言行，也使我們這些讀者反觀自己，心生慚愧。

而每月故事是本書的另一個重點，每個月老師講一篇杰出少年的故事，由大家記錄下來作為榜樣。《愛國少年者》講述了流浪少年即使窮途潦倒，也不肯收受說自己國家壞話者的施舍。《少年筆耕》描寫了懂事的貧苦少年敘利亞為了幫父親多賺點錢，瞞著父親在半夜爬起來抄寫文件，以至成績退步令父親失望個人遭到斥責，雖有委屈但不抱怨的令人無比感動的故事。“六千英里尋母”講述了熱那亞少年瑪爾可歷盡千辛萬苦尋找到國外打工的母親，由于它的矢志不渝才救活了危病中的母親。這些故事篇篇都是令人熱淚盈眶的精彩人生，是我們學習的典范。

2.豐富的人物形象

⑴不同的教師形象。這本書以學校教育為背景，因此，介紹了學校各種不同形象的老師。安利柯最難忘的是一、二年級的女老師，她全心全意地、毫無保留地教導學生，就連假日也總是帶學生參觀展覽，但終因操勞過度而病逝，令人感動。他也非常懷念三年級慈祥又和藹的紅發老師。升入四年級之后，他慢慢發現新老師嚴肅的背后是一如關心與責任。而高大和善又威儀的校長呢，留著白須、穿著黑袍，他每天最早到校，最后才離開，他的兒子不幸在戰斗中死亡，但他默默忍受了喪子之痛，把整個身心都投入到了管理學校和教育學生的工作中??

⑵親密的同窗好友

在學校安利柯最親近的是他的同學們，他的同學遍布各種不同的社會階層，每個人都有著各種不同的個性與人格。舍己救人卻不幸被車子壓傷變成跛子的洛佩蒂；身材高大的卡隆,是正義的代言人，總是行俠仗義、保護弱小；考試總考第一名，學習刻苦勤奮的代洛西；樂觀進取的可萊蒂，服侍生病的母親，毫無怨言；父親因犯案進了牢獄，家境極為不幸、非常窮苦的克洛西；經常被酒醉的鐵匠父親打傷，卻從不抱怨的潑來可西??

⑶永恒的文章主題

《愛的教育》這本書，主題就表現在一個“愛”字上。書中每一個章節，都把“愛”表現的真切動人，淋漓盡致，大至對國家、對社會、對民族的“大我”之愛，小至親子情、朋友情??純真無邪的“小我”之愛，處處扣人心弦，時時引人入勝，感人肺腑。它教會我們用一顆寬容的、真誠的、進取的、善良的心去愛國、愛家長、愛老師、愛同學、愛弱小。讓我們用心閱讀，在愛中受到了教育吧，相信只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！

【語言特色】

《愛的教育》的特色就在于全書以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來寫孩子的生活和思想，更貼近孩子的內心世界。那一篇篇日記讀起來就仿佛發生在我們身邊，安利柯同學之間的爭吵、幫助，讀起來都很真實。這與那些空洞的理論與說教，以及那些抽象的教科書比起來更覺得輕松易懂。而且，書中以兒童情趣、幽默語言告訴我們：對父母的愛、對教師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本。書中刻畫的各種各樣高貴品質——愛國、善良、俠義、英勇、寬大、無私都通過這些小故事表現出來，顯得親切感人，具有很強的藝術感染力。同時呢，十九世紀意大利引人入勝的習俗風尚讀起來也很有民族特色、異國風味喲！

【走進作者】

埃德蒙多·德·亞米契斯（Edmon DE

Amicis,1846-1908），意大利著名作家，民族復興運動時期的愛國志士，曾參加解放意大利的戰斗。曾在庫尼奧和丘林上過學，這為他后來從事文學創作奠定了良好的基礎。后來，他進入了蒙迪納的陸軍學校學習。1866年卡斯托查之戰時，他正式加入軍隊。在軍營中，他發表了許多短篇小說，這是他著作生涯的開始。1868年，他的處女作《軍營生活》的發表使他一舉成名。而他耗時10年的日記體小說《愛的教育》的出版則使其創作生涯達到了頂峰。后來，他離開了軍隊而專事寫作。在漫游世界的過程中，他有些成了許多游記。其中最著名的有《西班牙》（1873）、《荷蘭》（1874）、《君士坦丁堡》（1877）《摩洛哥》（1879）等著作。此外，亞米契斯還著有描寫城市工人生活的《工人女教師》和《公共馬車》等作品。

【作品背景】

1888年，42歲的亞米契斯耗時近十年寫出了他一生最著名的作品《愛的教育》，此書的出版立即轟動了意大利文壇，成為意大利無數家庭教育孩子的經典教材。現今，《愛的教育》已被翻譯成100多種語言出版發行，并多次被改編成連環畫、動畫、電影等形式，成為世界上經久不衰的、最受歡迎的青少年讀物之一。

在中國，中文版的《愛的教育》問世將近一個世紀。五四期間，《愛的教育》就曾被朱光潛、豐子愷、陳望道、黎錦熙、茅盾、夏衍等一批重要的知名學者拿來作為重點閱讀書目。不少教師，也把這本書指定為中小學生課外必讀書。數不清的重譯、再版，講述傳達的始終不變的愛的真諦和赤子之心傳播給一批批真誠的讀者。

【百家點評】

我在四年前始得此書的日譯文，記得曾流著淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯中或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。

——夏丐尊

“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有了教育。”

——夏丐尊

“凡是讀著本書的人都將無法抗拒它的能力??它所飽含的教益、慰籍和激蕩的情愫無不使所有的人流下動情地眼淚??”

——亞米契斯

【知識延伸】

意大利的民族文化

提起文明古國意大利，人們立刻會聯想到歷史上煊赫一時的羅馬帝國、1900年前毀于一旦的龐貝古城、文明于世界的比薩斜塔、文藝復興的發祥地佛羅倫薩、風光旖旎的水城威尼斯、被譽為世界第八奇跡的古羅馬競技場??

公元14—15世紀，意大利文藝空前繁榮，成為歐洲“文藝復興”運動的發源地，但丁、達·芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾、伽利略等文化與科學巨匠對人類文化的進步做出了無可比擬的巨大貢獻。如今，在意大利各地都可見到精心保存下來的古羅馬時代的宏偉建筑和文藝復興時代的繪畫、雕刻、古跡和文物。意大利豐厚的文化藝術遺產是國家的瑰寶，也是發展旅游業取之不盡，用之不竭的源泉。得天獨厚的地理位置和氣候條件、四通八達的海陸空交通網、與旅游資源配套的服務設施以及滲透在人民生活各個層面的文化內涵，每年都吸引三、四千萬外國游客前往意大利。旅游業因此成為意大利國民經濟的支柱。

讀名著，是在于對我們心靈的啟迪；讀名著，是在于豐厚我們的閱歷，讀名著，是在于增長我們的見識。有人說，讀名著就是給自己的心靈照照鏡子。假若《愛的教育》這本書能夠帶給我們一些思考，我們能夠對比著發現自己的不足，那這本書就是有益于我們成長的。

讓我們一起閱讀，共同分享，相伴成長！

第二篇：愛的教育名著導讀

《愛的教育》閱讀指導課教案

一、激情導入

有人說，愛是一縷溫暖的陽光，有人說，愛是一陣及時的雨露，有人說，愛是一把打開心扉的鑰匙。

我們的生活中無處不存在著“愛”，那我們怎么去體會愛，理解愛，付出愛呢？今天我們就來一起分享一部世界名著。那就是全世界兒童、老師、家長都必須讀的書，那就是——《愛的教育》。讓我們親切地呼喚——讓我們高聲地贊美——

《愛的教育》是意大利著名兒童文學家德·亞米契斯的代表作，齊讀作家名字。如何讀好一本好書呢？當我們拿到一本好書，從作者簡介、內容概要、序言、前言、目錄、到正文故事，都要從頭到尾通讀一遍。而重點是讀好每一篇正文故事。和同學分享你的讀書方法。

小結，課件出示，齊讀——讀書方法：了解故事內容走近人物角色交流精彩片段摘抄好詞好句讀出自己感受

這節課我們主要練習這兩種讀書方法：走近人物欣賞片段

二、走近人物

一本好書之所以吸引人，離不開一個個栩栩如生的人物，人物變得鮮活了，就會給讀者留下深刻的印象。讓我們一起友好地喊出《愛的教育》書中的人物名字。（課件出示：安利柯、可萊諦、卡隆、代洛西、潑來可西、克洛西、斯帶地）

在這本書中，作者描寫了一個個栩栩如生的人物，我來考考大家！

1.愛的教育的主人公是（），他的家庭成員有（）。

2.駝背奈里被人欺負時，是（）救了他。

3.（）從一個別人眼中的笨孩子變成了二等獎的獲得者。

4.生性活潑快樂的可萊諦愛穿（）色的褲子，戴一頂（）皮帽。

5.學習成績好，每次都獲得頭等獎的男孩是（）。

6.（）為了救一年級的學生，腳被馬車碾斷了。

7.（）的家里來了小偷，他為了救奶奶，被小偷殺死了。

8.可憐又堅強的鐵匠之子是（）。

9.半夜起來幫爸爸抄寫封條的是（）。

交流：在這些人物中，你最佩服誰？為什么？

對你最佩服的一個人物寫幾句話。

三、欣賞片段

片段一：安利柯是個四年級的學生，就跟我們班的同學一樣大小。在他身邊的一個個可愛的人的身上，發生了一件件有趣的感人的故事。讓我們先一起走進幾個小故事，一起走近幾個可愛的人物，感受故事中的愛。

先一起來交流《好朋友可萊諦》的故事。誰能用簡練的語言概括這個故事的主要內容。

你覺得克萊諦是個怎樣的孩子？你有什么話對克萊諦說的？

（他很愛讀書，很忙碌。但不忘記寫作業，很孝順母親。不停地干活，他沒有時間做作業。

語言、動作的描寫表現一個孩子爭分奪秒、勤奮好學、孝順母親的孩子的形象。文中有一句話特別讓我感動。一起來看這一句話。

生讀：母親，您不要擔心！請男同學起立，你們想做克萊諦這樣的孩子嗎？假設你的母親在你面前，請你堅定地響亮地說一遍：“母親，所有事情我都會做好的，母親，您不要擔心！” 全班齊讀。

多么感人的一句話，多么溫暖的一個故事，多么孝順、勤奮的孩子。剛才我們欣賞了精彩片段，讀懂了文章內容，走近了可愛的可萊諦，讀出了自己的感受。

片段二：讓我們繼續走進《愛的教育》，一起分享另一個故事《我父親的先生》。請打開《我父親的先生》這一篇。誰來說說故事的主要內容？（我父親帶著我坐火車去看望已經84歲的先生，先生很高興。）

為什么父親去看望先生，也帶著我去呢？

（他想讓兒子去，讓他的兒子也像他一樣尊敬老師。）

你讀懂了父親的心。這就是言傳身教，這就是一個父親的教子有方。你覺得文中哪些地方讓你感動？

（44年了，先生還保留著學生的作業。）

是啊，多么令人敬重的先生。我很慚愧，我沒有像他那么地愛學生。你想對先生說什么呢？

是啊，多么好的老師啊，他把畢生的精力都奉獻給了教育帶來。當我讀著這個故事的時候，我的眼睛也濕潤了，因為這讓我想起我的小學老師，也讓我想起小學老師對我的鼓勵和動力。我也幾十年都沒有見到我的小學老師了，所以，我敬佩文中安利柯的父親，他能坐著火車去看望44年前的老師，這種尊敬老師的感情真讓我感動。

片段三：愛就在我們身邊，愛就在我們心間。讓我們分享另一個愛的故事《賣炭者和紳士》。紳士是指什么樣的人？（很有錢的人，有地位的人）賣炭者又給你什么樣的印象？誰來說說這個故事的內容？結果呢？

（諾培斯取笑同學，他的父親要他去道歉。雖然對方拒絕，但他仍堅持要兒子道歉，并且兩個父親握手言和了。而兩個孩子也擁抱和好了。）

這就是一個父親的言傳身教。這就是父親的教子有方。讓我們一起來看看父親是怎樣教育兒子，我請一個同學來讀描寫父親的句子。從這些語句，你感受到這是一個怎樣的紳士？

紳士主動去握賣炭者的手，他是個道德高尚的人。

紳士這么教育孩子的目的是什么？（教育兒子應該尊重別人。）

尊重別人，就是尊重自己。不管別人是干什么工作，無論貧富貴餞，都要尊重別人。紳士用他的愛來熏陶、教育他的兒子，讓他的兒子也變成一個關心別人，知錯就改、不取笑他人的好孩子。請男同學誠懇地讀一遍諾培斯道歉的話。

我們身邊也會發生這樣不愉快的欺負人的事，你做過嗎？你道歉了嗎？當你犯錯的時候，你父親是怎樣教育你的？

退一步海闊天空，忍一忍風平浪靜。同學們學會互相寬容，真的很棒。同學之間就應該這樣友愛。同學間的友愛多么美好。

四，自由交流。

以上幾個人帶來幾種不同的愛，書中還有同學之間的友愛，博愛的親情以及無私的師生之情等等，有了愛就有了一切。下面，請自由談談，你還喜歡哪些書中的人物？哪個故事讓你感動？

五、總結升華

今天，我們一起在經典名著的殿堂里領略了名著的魅力,汲取了智慧，凈化了心靈，豐富了精神，愉悅了人生。

這部作品人物美、故事美，正因如此它在世界上擁有眾多讀者。今天我們只欣賞了它最生動的幾個情節，最主要的幾個人物，最美的幾處景致，它還有更廣泛、更深刻的內涵等待我們去發掘。隨著年齡的增長，文學修養的提高，再過半年，一年，五年，再讀這部書，相信同學們一定會有更多、更深的感受！

六、作業

今天我們一起選讀了幾個故事，在以下的日子，你準備怎樣讀這本書呢？（學生談自己的閱讀計劃）

老師的提示（出示幻燈片）：

１．閱讀計劃——運用學過的方法，用心閱讀，有計劃地堅持每天讀一部分；

２．重視積累，及時摘抄精彩的語句，寫下閱讀的心得。

（二）品讀《義快的行為》

1、出示“閱讀提示”：

（1）故事中誰最讓你佩服？誰最讓你同情？誰最讓你討厭？為什么？

（2）故事最后，加羅納對著老師的耳朵低聲說了些什么？

（3）如果你是當時在場的同學，你會怎樣做？

（4）你從這個故事受到怎樣的教育？

第三篇：走進《愛的教育》導讀

走進《愛的教育》

教學目標: 1．憑借文章中具體語言感悟人間真愛。2．引導學生學會愛，學會感恩，學會珍惜。教學重難點：感悟中學會感恩，學會愛。教學準備：書籍《愛的教育》，相關作者的資料

教學過程：

一、出示《愛的教育》

師導入：誰能說說關于書籍的一些名人名言？

（書籍是人類進步的階梯。書是全人類的營養品。讀書破萬卷，下筆如有神。）

1.讀書能使我們增長知識，明白事理。讓我們的生活更豐富多彩。你們喜歡讀什么書？（《一千零一夜》，《十萬個為什么》《福爾摩斯探案集》《安徒生童話》《愛的教育》）2.《卡羅納》《小抄寫員》讀過嗎？他們出自哪里？（《愛的教育》）3.知道誰寫的嗎？ 出示圖片：亞米切斯 4.我們一起來看簡介。（出示幻燈片）

5.別林斯基說過：好的書籍是貴重的珍寶。今天我們就一起來研讀這打動著千萬人心的《愛的教育》。

有些好讀書的同學已經讀過此書，誰來大概地介紹一下這本書的內容？（對周圍身邊的人的愛。介紹了他在學校里的小故事，告訴了我們要有愛去對待身邊的點點滴滴。）

6.還有誰來聊聊你對這本書的了解。

（記述了學生們在學校里的具體的生活，有日記，有精彩的演講，還有一些小故事。）師總結：其實在看一本書的時候，我們可以了解一下作者，時代背景，主要內容。前面有故事梗概，我們可以通過他了解這本書的主要內容。二．共同研讀《愛的教育》

（一）師：今天我們帶來了兩把金鑰匙，第一把就是：了解主要內容。1.小競賽：猜猜他是誰？

出示圖片：說出他的故事和典型事例來，讓同學們猜猜他是誰。還可以介紹他的外貌特征來讓同學們猜。

（1）他是一個心狠手辣的人，別人哭了他就很開心。(讓學生猜猜他是誰。)(2)她是一個有著虛榮心的人。(學生說出他名字。)師：接下來請同學們來提問題，你們用語言來描述，這個人是誰。讀書非常認真，愛幫助弱小的人是？

（卡羅。）

愛讀書，刻苦學習，自己買了很多書的，是？

（戴力。）

老師這里出了幾個，你來猜猜？ 出示：賣菜人的兒子，略（克洛西）

“長相不好看，有堅忍心”（）

“鐵匠的兒子身體瘦弱，學習十分用功”（）

這些伙伴雖然不在我們身邊，但我們從故事中都認識了他們。讓我們再來大聲讀讀他們的名字吧。師讀特點，學生讀名字。

師：咱們的默契真是越來越好了。你能來介紹一下你身邊的小伙伴嗎？ 課件出示“找找小影子”。自己先準備一下。生小聲議論。

師：老師事先了解了我們班的學生最喜歡的小伙伴是卡隆。請大家在小組里討論一下，卡隆是從什么地方感動了你的？你們是從哪篇文章的哪個句子中感受到的？學生討論。

生：我覺得卡隆是一個愛幫助同學的，保護弱小的人。

師：你是從哪些句子中看到的？

生讀課文例句。

師：我希望你們平時的時候，也能夠幫助需要幫助的人。

（是一個愛母親的人。）

師：從哪里看出來？

師：這一句充滿溫情的話，讓我們都很感動。請別急著舉手。

（我們小組研究的是克力奧。他是個非常孝順父親的孩子。）

師：請學生上前表演。

四個學生上前表演：

（希望通過我們的表演，你們能感受到卡隆的內心。（讀課文）一生表演）

師：這個故事著實打動了我們。我在讀這本書的時候，常常被里面的故事所感動。

出示：卡隆：他有一個善良溫柔的心。卡隆也非常愛他的母親。相信大家在書中也能找到。翻到39頁，自由朗讀，感受一下卡隆的那份心。

生自由朗讀。

師適時鼓勵，答出來后教師發書簽表示獎勵。2.和書中人物交朋友

師過渡：現在這些書中的人物假設來到了我們班，你最喜歡和誰交

朋友？為什么？（我喜歡和卡龍交朋友，因為他很關心同學。）生各抒己見。

師：如果弗萊地來到我們班，你愿不愿意和他交朋友啊？ 師：你還想和誰交朋友？為什么？

讓學生盡情說。（師對個別人物進行了點評和總結。）小組之間互相交流。

（二）師引入：剛才同學們都說了愿意和誰交朋友，我們了解了人物形象，了解了他們身上的優點，這就是我們讀書的收獲。這就是我們的第二把金鑰匙：走進人物角色。1.出示課件：師推薦感人的故事

讓學生評述，或說說為什么這個片斷或者故事讓自己感動。2.生推薦感人的故事 師過渡：好多同學都找到了讓自己感動的故事。有的故事教育我們要關心他人，要勇敢等等。這里有一百多個故事，誰來說自己受到的啟發，和自己讀故事的感受？用自己的話說。（我們要尊敬老師，善待朋友，孝敬父母；我們要學習刻苦，要堅強，要愛讀書。師適時評價：我覺得你一定會成為一個優秀的孩子。我們在愛的海洋里，才會去學會享受愛。做人一定要勇敢，學習一定要用功。別人有困難要幫助別人??）師適時點評，并及時打出幻燈片提示。三．推薦閱讀

師：這是世界兒童文學經典書籍，教我們辨別美與丑、善與惡等，潛移默化地告訴我們深刻的人生哲理，只要我們認真閱讀，就一定能從中采擷最豐碩的成果，吮吸最甜美的甘露，滋養自己、豐富自己、提高自己。“書山有路勤為徑”，不要慨嘆課外閱讀的時間少，魯迅說：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”。

四、結語

師：最后，老師想送給大家一篇短文《閱讀，終生的承諾》，望你們一生與書相伴，在閱讀中變得更聰慧，更美麗。（配樂誦讀）

世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那； 世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

人生最大的凄涼莫過于退休的時刻才猛然發現自己還沒有認真地工作過； 人生最大的悲哀，莫過于臨死的剎那才發現自己從未與書為友。最庸俗的人是不讀書的人； 最吝嗇的人是不買書的人； 最可憐的人是與書無緣的人。

讓我們拿起書，以書為伴，讀書有記性、有悟性、有韌性，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

第四篇：愛的教育導讀課

《愛的教育》導讀課教案

教學目標:

1、通過欣賞和導讀指導,激發孩子的閱讀興趣。

2、通過本書的欣賞和導讀,理解“愛”的真正含義。

3、了解這本書的主要內容和欣賞精彩片段,引導學生對這本書的有效閱讀。教學過程

一、導入新課

師：有人說，愛是一縷溫暖的陽光，有人說，愛是一陣及時的雨露，有人說愛是一把打開心扉的鑰匙。在你心中，愛是什么呢？（指名回答）

今天我們就來認識一本新書，它將讓我們對愛有一個更深的了解，就是《愛的教育》。

二、簡介影響力

1、出示不同版本的書。（課件1）提問：你看到什么？

追問：這么多不同版本的書，你感受到了什么？

過渡：它不僅在我們中國受歡迎，在其它國家也享有很高在贊譽。

2、這本書的贊譽（課件2）

被認為是意大利人必讀的十本書之一

“對當代美國文化影響最為重大的書籍之一”

3、夏丏尊先生說，他第一次讀《愛的教育》時，一邊讀一邊流淚。他當時許下愿心，一定要把這部小說譯出來，不光是給孩子們讀，還要介紹給父母們和教師們讀，讓父母和教師都跟他一樣，流一些慚愧的眼淚，感動的眼淚。（課件3）

過渡：由于夏丐尊先生的翻譯，我們才有幸讀到這么經典的書，影響力這么大的一本書是誰寫的呢？

三、簡介作者（課件4）

誰給大家介紹一下作者?(指名介紹)亞米契斯(1846～1908)，意大利著名作家。中學畢業后，進入陸軍學校學習，后來參加了統一意大利的愛國戰爭，逐漸從一名戰士成長為一名軍官。

1868年，他的處女作《軍營生活》發表，使他—舉成名。這一成功激起了他極大的創作熱情，使他從此走上了文學創作的道路。亞米契斯創作了許多反映教育事業的作品，如《一個教師的故事》、《學校與家庭之間》等，其中《愛的教育》(也譯作《心》)使他的創作生涯達到了頂峰。后來他漫游世界各地，著成游記多本，主要有《西班牙》、《荷蘭》、《君士坦丁堡》、《摩洛哥》等。

過渡：我們說文如其人，想要更深刻的了解作家，我們還得回歸書本。接下來我們就來看看《愛的教育》書中為我們寫了些什么事情呢？

四、文體特點介紹

誰來介紹一下？（指名介紹）

全書共100篇文章，由三個部分組成：主人公安利柯的日記，安利柯父母的教子篇以及老師講的九則故事。這三部分都以青少年的情感教育和品德教育為中心，但內容各有側重，體裁也有所不同。

過渡：我們一起來認識一下書中的主人公吧。

五、安利柯—— 本書主人公，一個剛上小學三年級的意大利小男孩，出生在知識分子家庭。由于父親的引導和教育，純真善良，學習勤奮，待人誠懇、友善，觀察生活敏銳。

過渡：父親是怎樣教育他的呢？我們先來看一段書中父親的信。老師請一個同學合作讀。（老師讀藍色字，你讀紅色字。）

六、父親的信

今日你從老師家里回來，我在窗口望你，你撞了一位婦女。走街道最要當心呀！在街道上也有我們應守的規則，既然知道在家樣子要好，那么在街道也同樣。街道就是萬人的家呢！安利柯不要把這忘了！

遇見老人，窮人，抱著小孩兒的，拄著拐杖的瘸子，被重東西壓彎了腰的人，穿著喪服的人，都要親切地讓路。見人將被馬車撞上的時候，如果是小孩，應去救他；如果是大人，應大聲警告他。見有小孩獨自在那里哭，要問他原因；見老人手杖撞落了，要替他拾起。

路上有未熄的火柴梗，應隨即踏熄，因為弄得不好要釀成大禍，傷害人的生命。有人問你路，你應親切而仔細地告訴他。總之，街道是應該尊敬的，一國國民的教育程度可以從街上行人的舉動看出來。

父親

師：孩子們，你讀懂了什么？

聽了父親對安利柯的教導，你有什么話要說？（生回答）父親的信不止這一封，而且書中還有安利柯母親讓愛姐姐在信，他們會在信中說些什么呢？（指名回答）

七、每月故事 《帕多瓦的愛國少年》

1、師：一個被賣到藝班耍把戲到意大利帕多瓦少年，經常被班主挨打受餓。可憐的孩子逃了出來，他衣衫襤褸，體弱多病，被領事館的人安排到二等艙里。船艙里的三個半醉半醒的旅客和幾個婦女施舍了他一些錢。

少年低聲答謝，把錢收入袋里，苦郁的臉上到這時才露出歡喜的笑容。他回到自己的床位上，拉攏了床簾，躺著靜靜地沉思：有了這些錢，可以在船里買點好吃的東西，飽一飽兩年來饑餓的肚子；到了熱那亞，可以買件上衣換上；拿了錢回家，比空手回去也總可以多少好見父母，多少可以得到像人的待遇。對于他，這些錢畢竟是一筆財富。他在床位上正想得高興，那三個旅客圍著一張桌子高談闊論。他們三個開懷痛飲，一邊聊著他們去過的國家和經歷。最后把話題轉到意大利。一個抱怨意大利的一無是處，另一個對意大利的火車大發牢騷。他們情緒激昂，說什么意大利的一切都糟糕透頂。一個說他寧愿到拉普蘭去旅游；另一個說意大利人都是騙子和強盜；第三個說意大利人全是文盲。“無知的民族！”一個說。

這個時候，意大利帕多瓦的少年會怎么做？（學生回答）“你個下流的民族！”另一個說。“小……”第三個正要脫口而出“小偷”時，冰雹一樣的錢幣傾瀉下來，砸在他們頭上和肩上，拍在桌子上和地板上，叮當作響。這三個人憤怒地站起來，抬頭向上看，一大把硬幣正好打在他們的臉上。“拿走你們的臭錢!”少年從床簾后伸出頭，輕蔑地說：“誰辱罵我的國家？我就不接受誰的施舍！”

師：同學們，你認識到了一位怎樣的少年？（愛祖國）

愛祖國，愛民族不在于我們的語言，不在于我們大聲的呼喊，而是一種行動。這個故事的題目就是《帕多瓦的愛國少年》。每月故事共有9篇，我們來看其它8篇，（出示故事題目）你想了解哪個故事？想知道什么？

過渡：看看題目，帶著疑問去讀文章，是一種讀書的好方法。接下來我們來看安利柯的日記。我們分角色來讀。

八、安利柯日記

1、今天學校里發生了這樣一件事：老師有事派我到校長室去，恰巧來了一個穿黑衣服的女人，這就是納利的母親。“校長先生，在我兒子的班里有個叫卡羅納的孩子嗎？” “有。”校長回答。

“請您叫他來一會兒，好嗎？我有話要跟他說。”校長派校工到教室去。一會兒，卡羅拉光著腦袋，神色疑惑的出現在校長辦公室門口。女人跑著迎上去，把手搭在他的肩上，吻著他，深情地說：“就是你！卡羅納，你是我兒子的保護人，你是他的好朋友。親愛的，你是勇敢的孩子，對嗎？”她急忙去摸衣袋，打開錢包，一時也沒找到什么，便把裝飾著小十字架的項鏈從脖頸上摘下，掛在卡羅納的脖子上，在領帶下面戴好，對他說：“拿去戴著它吧，親愛的孩子，作為納利媽媽的紀念品！我衷心的謝謝你、祝福你！請您戴上它。”

師：(1)孩子們，聽了上面的片段，你知道了什么？（指名學生回答）

(2)那你想知道什么？（1、卡羅納做了什么事？

2、納利是個什么樣的孩子？）(3)那你覺得納利會是一個怎樣的孩子呢？

是不是這樣呢？我們接著看。

2、可憐的駝背納利，昨天你看了軍隊的行軍。他臉上的表情好像在說：“我永遠當不了士兵！”他身材瘦小，臉色蒼白，弱得連呼吸都感到困難，但他善良，學習用功。常穿一件肥大的黑亮的罩衣。他的母親是一位苗條的金發女人，也穿著黑衣服。母親很疼愛他，擔心他出校門時被學生擠倒，常在放學時來接他。因為納利駝背，很多孩子嘲笑他，用書包打他的后背。但他從不反抗，也不對母親說。他不想惹媽媽生氣，不想讓媽媽知道他是同學們的笑料而傷心。別人取笑他，他保持沉默，或者趴在課桌上落淚。

師：看到納利被欺負，卡羅納會怎樣做呢？（學生回答）

誰猜對了呢？我們來看一下。

3、一天上午，卡羅納猛跳起來說：“誰敢再動納利一下，我就狠狠揍誰，打得他轉三圈。”

弗蘭蒂不相信這話，當真嘗了卡羅納的老拳，一拳打去，果然轉了三個圈。從此以后，再也沒有人敢捉弄納利了。老師知道了，讓卡羅納和納利同坐一張桌子，兩人很要好，納利尤其愛著卡羅納，他到教室里，一定要看這卡羅納有沒有到，回去的時候，沒有一次不說：“卡羅納再會”的。卡羅納也一樣，納利的鋼筆書本掉到地下，卡羅納不要納利費力，立刻彎下腰去替他拾起來，還處處幫他的忙，或替他把用具裝入書包，或替他穿外套，納利我看著卡羅納，聽見老師稱贊卡羅納，就高興得如同稱贊自己一樣。

同學們，從這些暖暖的文字當中，你感受到什么？（愛同學）

過渡：安利柯的同學還有好多，我們再來了解幾個人物：

九、人物故事猜測

1、德羅西 —— 品學兼優，擔任班長。他待人和氣、活潑、可愛。波列科西 ——鐵匠的兒子，身體瘦弱，學習十分用功。常遭受酗酒的父親的打罵。

科羅西 —— 賣菜人的兒子，一只手不能動，父親曾坐過監牢。斯達爾迪——長相不太好看，有堅忍心，學習刻苦，愛讀書，自己買了很多書，在家設了個小小的圖書館。

卡羅菲------一個善于買賣的孩子，有一本最珍貴的集郵冊。弗蘭蒂------一個很壞的孩子。游手好閑，不務正業，欺軟怕硬。

2、小組交流，你們對哪個人物感興趣？選擇一個，交流在他的身上可能會發生怎樣的故事，一會派一個小組代表全班交流。

3、全班交流。

十、結束語

今天很榮幸能和大家一起上了一堂充滿愛的課。《愛的教育》中處處流淌著愛的音符，激揚著愛的旋律。同學們，希望大家都能來認真地讀一讀這本書，從中體會愛、理解愛、感受愛、擁有愛。讓愛去包容一切，愛自己、愛老師父母，愛同學朋友，愛兄弟姐妹，愛校園愛國家，讓我們的生活處處充滿愛！讓世界變成美好的人間！

第五篇：《愛的教育》導讀課教案

《愛的教育》導讀課

【教學目的】

1.讓學生在好書推薦活動中認識《愛的教育》一書。2.深入激發學生閱讀《愛的教育》的興趣。【教學重點】

在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導.【教學難點】

1.培養學生的語言表達能力，形成初步的鑒賞能力。2.在活動中，引導學生學會感受愛、奉獻愛。【教學過程】

一、激情導人，感受愛。

同學們，很高興能有一節課的時間與你們共同靜靜地讀書了。我們曾經學習過《爭吵》一課，同學們都知道這篇文章選自意大利作家亞米契斯的名著《愛的教育》。但你們知道嗎，這是一本風靡世界的書，亞米契斯能將生活中的愛心故事記錄下來，裝訂成冊，那是一部很感人的書。整部小說以一個小學生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。讓讀者感受到愛無處不在，只要用心感受！今天，老師就要帶大家去讀一這本將愛表現得淋漓盡致的《愛的教育》。

二、推薦《愛的教育》

1.了解封面

⑴出示書的封面。

⑵請你認真看一看書的封面，告訴大家，從書的封面，你了解到了什么？

⑶你還想了解什么呢？

2.了解大體內容

⑴出示內容簡介

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯耗時近十年寫的一部極富感染力的兒童小說。它通過一個小學四年級學生安利科寫的日記，抒發了人類最偉大的感情——愛。書中講述了發生在安利科身邊各式各樣感人的小故事，父母、姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發性的文章，以及 10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。它告訴我們：一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個故事都讓人動情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。

⑵請你以自己喜歡的方式去讀一讀，再告訴大家，你從中了解到了什么？

⑶交流。

3.指導閱讀《愛的教育》（1）初步的閱讀方法指導。

師：拿到這么一本厚厚的書，你打算怎樣下手去讀呢？

⑵師總結：先看序言，再讀目錄，然后閱讀正文。

4.從序言中你了解到了什么？（出示課件：內容簡介、作品影響）1.看一下目錄你最熟悉那些故事？ 2.交流、故事大概內容

3.走進人物感受教育 出示幻燈。學生交流。4.欣賞精彩片斷。5.談閱讀感受。

6.讀后感激趣。

過渡：這確實是一部震撼人心的作品！譯者夏丐尊先生備受感動流著淚讀完全書，并決定要將此書介紹給中國的讀者。本書的作者也說過：“每一個讀過此書的人，都會受到靈魂的震撼。”下面，再讓我們一起來看一看部分讀者的閱讀感受。出示讀后感，生靜靜閱讀。

三、引導學生讀書。1.了解獲取書的途徑。

師：大家想一想，我們可以通過哪些途徑來看到這本書呢？

⑴指名說。

⑵師總結：買、借閱、上網??

2.初步的閱讀方法指導。

師：拿到這么一本厚厚的書，你打算怎樣下手去讀呢？

（先看序言，再讀目錄，然后閱讀正文。）3.自讀序言。

4.閱讀書的目錄。

自由讀，同桌交流，了解書中有哪些小故事。

5.閱讀正文。

⑴推薦閱讀。

過渡：大家的閱讀熱情真高啊！有些同學已迫不及待地想讀故事了。為了滿足一下大家的閱讀欲望，老師先給大家推薦一篇故事——《意外事件》，請同學們通過目錄找到那個故事認真讀一讀。

（交流故事大概內容、閱讀感受。）

⑵自由閱讀。

過渡：這個故事非常感人，其實這本書的每個故事都很感人，它寫盡了人世間種種感人肺腑的愛！下面，請你看目錄，找一個你比較感興趣的故事讀一讀。

（全班進行簡單交流。）