第一篇：教育經典與名著導讀答案

1.通過此課程的學習，你了解到哪些經典教育名著，并簡述其主要思想。

《論語》

“仁”的思想

仁者愛人 己所不欲 勿施于人 “禮”的思想

克己復禮

中庸思想

時常變通 不可則止

教育思想 有教無類 教學相長 因材施教 溫故知新 “孝”的思想

無為 敬而能養 三年無改于父之道 天命思想 天人合一

《陶行知教育文集》

生活教育

就是給生活以教育，用生活來教育，為生活向上向前的需要而教育 普及教育

爭取在中國實現普及教育

兒童教育

以幼兒生活為中心，改革幼兒教育學制、教學內容和教育方法，實施全面發展的幼兒教育。

勞動教育

通過勞動，獲得事物之真知；通過勞動，了解勞動者之甘苦，培養熱愛勞動人們的感情，愛惜勞動成果；熱愛勞動，養成愛勞動的習慣，能自我服務 職業教育

以生利為職業教育之宗旨，人人都要有獨立的職業。” 師范教育

一整套具有中國特色的教育理論體系的一個重要組成部分

《給老師的建議》

對學生與學習過程進行研究

提出必須相信孩子、熱愛和尊重孩子，要研究人、關懷人、創造人

對教材與教學過程進行研究

對教師素養和教師專業成長進行研究

教師要藏書，教師要讀書，要認真讀書，要寫讀書筆記

對教育環境和家庭教育進行研究

《教育——財富蘊藏其中》

（一）當前社會的現狀及前景

（二）問題提出:人類社會面臨的挑戰

（三）應對挑戰原則：教育的四個支柱

（四）實現目標:未來教育的方針與措施

1.簡述選修課開設的背景和意義。

一、高校教育改革彈性學分制的必然產物 與學年制相對應的教學管理制度，以選課制為基礎，以學分橫量學業完成情況和是否能按時畢業，實行彈性學制。

二、由專業教育向通識教育轉變的必然之路

三、培養社會復合型創新型人才的必然要求

教育理念：改變過去“重專業，輕通識”的人才培養觀、在高等教育中全面滲透通識教育理念

課程設置：減少專業必修課的課程，增設多樣的跨專業選修課，提高學生的自主選擇性。教學方法：由單向傳授式向多向體驗式教學方式的摸索

3.簡述學習教育學的現實意義

1.解決受教育者（學習者）的基本教育問題

2.將來有志于教師職業的必學科目（師范類院校的必學科目）3.將來為人父母的必備學科（家庭教育）

4.簡述教育的兩大功能

個體本位觀和社會本位觀的差異

二者并不矛盾和對立，而是相互統一，互相促進

教育與社會的關系：既保證教育的相對獨立性的基礎上，又保證教育能適應社會的發展，培養社會需要的人才

教育社會功能：從單一型、技術型、專業型向復合型、創新型、通識型轉變

5.簡述孔子的教育思想 教育思想：有教無類、學而優則仕

不分族類，不分高低貴賤，均享有受教育的權利，擴大了教育對象，打破“學在官府”，促進文化學術 因材施教 啟發誘導 為人師表 有教無類 溫故知新 仁，德，禮，主張有教無類 有教無類和因材施教

6.列舉孔子的至少三個弟子，并概述他們的個人特點。

顏回，孔子最得意弟子，孔子稱他“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂 ”以德行著稱，可惜早逝，孔子悲慟萬分

仲由，字子路。性格直率，做事果斷，英勇無比，以政事著稱，后在衛國整編后就義，孔子十分悲傷。

端木賜，字子貢，是孔子七十二賢中最有作為者，曾任魯、衛兩國之相，能言善辯，學識豐厚，被孔子稱其為“瑚璉之器 ”，善于經商，富至千金。后世奉為“儒商鼻祖” 曾子，提出“三省吾身”的修養方法，以孝著稱，被后代尊為“宗圣”

7.簡述孔子實施因材施教的基本條件和過程。

因材施教的基礎“聽其言而觀其行” 啟發誘導“不憤不啟，不悱不發” “舉一隅不以三隅反，則不復也。”

8.《學記》中有哪些經典的學習和教育名句，并簡述對你的啟示。

玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故古之王者，建國君民，教學為先。

譯文：

璞玉不經過一番琢磨，就成不了貴重的玉器；同樣，人不經過一番教育，就不懂得政治和倫常的大道理。所以，自古帝王要建立國家，統治人民，首先要 從教育方面著手。

雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知 其善也。是故學然后知不足，教然后知困。譯文：

雖然燒了好菜，不經過品嘗就領會不到它的美 味；雖然有深遠的道理，不經過學習鉆研就領會不 到它的奧秘。所以說，只有經過學習實踐，才會發 現自己知識不夠；只有經過教學實踐，才會發現自 己的困惑。不學操縵，不能安弦；不學博依，不能安《詩》； 譯文：

課外不學雜樂，課內就不可能把琴彈好 ； 課外不廣泛運用比喻，課內就不能寫好詩句。

9.論述朱熹的讀書法和對你的啟示 “序漸進、熟讀精思、虛心涵泳 切已體察、著緊用力、居敬持志“

10.《大教學論》的主要教育思想和現實意義

? 他提出社會各個階層的人都有權享受教育，不論貧富、貴賤、男女、城鄉等，人人都能進學校，人人都能受教育。

? “我們堅決主張對一切人授予一切知識的普通教育。”

? 反對封建的、經院主義的教育，系統闡述適應新興資產階級要求的教育觀點，包括教育的目的、作用、制度、內容和途徑。提出教學必須“遵循自然”，并論證教學的“簡易性”、“徹底性”、“簡明性和迅速性”等原則。為近代最早的有系統的教育學著作

意義：《大教學論》雖然具有不可避免的歷史局限性，但它廣泛深入地探討了教育工作的各種問題，總結了歷史和當時的教育教學經驗，提出了許多寶貴的見解，是西方近代最早的有系統的教育學著作，為近代教育學的建立打下了基礎。

11.簡述班級授課制的優缺點

授課制的優越性

（1）減輕教師負擔，利于學生學習

（2）調動教學兩方面的積極性

（3）教學工作的計劃性節省了時間、精力，避免了不必要的干擾

缺點自己寫根據班級授課要求{（1）制定一定的教學目標（教學計劃和教學大綱）

（2）固定的課本使教材具有統一性和連貫性

（3）按學生的知識水平和年齡特征制定統一的教學方法。“自然主義”教學。

（4）全班同學同時作同樣的功課。同樣的安排減少教師的麻煩，并利于學生競爭的發生。(5）應與相關事項一道進行。如閱讀和寫作同時進行，嚴肅的工作與勞動結合。

（6）時刻注意保持學生的注意力，使教學順利進行。}

12.簡述陶行知的教育思想及現實啟示

生活教育

就是給生活以教育，用生活來教育，為生活向上向前的需要而教育 普及教育

爭取在中國實現普及教育

兒童教育

以幼兒生活為中心，改革幼兒教育學制、教學內容和教育方法，實施全面發展的幼兒教育。

勞動教育

通過勞動，獲得事物之真知；通過勞動，了解勞動者之甘苦，培養熱愛勞動人們的感情，愛惜勞動成果；熱愛勞動，養成愛勞動的習慣，能自我服務 職業教育

以生利為職業教育之宗旨，人人都要有獨立的職業。” 師范教育

一整套具有中國特色的教育理論體系的一個重要組成部分

? 現實啟示：生活教育以兒童為中心，倡導普及教育，倡導創造的教育。對現實教育的發展有深遠的意義。

? 陶行知師范教育思想立足于中國國情，吸取中外有益的經驗，在多年的教育實踐中逐步形成了一整套的師范教育理論，從辦學方向到培養目標，從教育內容到教學方法，從教材教法到培養途徑，從普通師范到幼兒師范、職業師范，都作了全面論述。它所涉及的很多問題，也是今天師范教育現代化必須要解決的問題。

（一）首先在觀念上要重視職業教育

經濟發展和社會進步不僅需要大量的科技開發者和基礎理論研究者, 更需要大量的科學技術向生產力的轉化者。應樹立大力發展職業教育的思想,重視職業教育在經濟發展和產業結構轉變過程中的作用, 使我國的職業教育重新崛起, 培養大量適應我國產業結構調整和就業結構變化所需要的各種技術人才。

（二）農村職業教育的發展

陶行知主張推廣職業教育的重點在農村，然而，從當前我國的發展形勢來看，我國農村職業教育的現狀不容樂觀。大批農村初高中畢業生畢業后并未留在當地發展，而是南下打工，為當地經濟的發展并未作出多少貢獻。不僅造成人力、物力的浪費,而且荒廢了寶貴的時間。因此,我們應學習和借鑒陶行知的職業教育思想和實踐,把“辦學為了升學”的觀念切實轉到為本地區培養實用人才為主、為本地區經濟起飛和發展的軌道上來,使回鄉的高、初中畢業生等人力資源轉化為地方工農業經濟發展的實用人才。在學校布局、專業設置等方面,依據地方的經濟特色合理規劃,“使職業教育培訓與經濟建設緊密聯系,使所設置專業同當地農民脫貧致富聯系起來”, “與專業戶、專業村、家庭工業、鄉鎮企業聯系起來（以魚米之鄉——潛江為例）。務使職業教育培訓學校不只成為人才培訓中心,而且成為推廣科技、繁育良種、資料信息的中心” ,使學校辦出特色,以推動當地乃至社會經濟的發展。(三）我國高等職業院校的發展

目前，我國高等職業院校有一種向普通高等教育發展的傾向，職業教育與生活教育脫節，導致最后淪落為既不像職業教育也不像普高教育的尷尬局面，學生畢業后未能找到與自己專業對口的工作也就不足為奇了

（）最后, 在普通教育學校（包括中小學）或師范學校里, 要堅持理論教育與實踐教育相結合

當前我們不少學校是重智育, 忽視學生職業教育,以至于有些中學生或大學生畢業后缺乏實踐經驗而被企業單位拒之門外。因此，為了彌補學校課程設置的不足，普通學校應針對各個教育階段的學生進行各種補習教育, 發揮學校的潛力和優勢, 與其他部門合作, 對青少年進行職業技術教育。創造

? 教師觀：假如不僅僅抱怨于外部，而著眼于教師自己的轉變 ? 學生觀：要相信、寬容、理解學生 ? 提高創新素養，以身作則。（教師與學生同甘共苦，又怎樣的生活就有怎樣的教育）才能明確教育的目標，有的放矢，游刃有余

? 百折不饒的探索精神（敢于改造學校，改造社會，失敗也不會比現在更糟）

13.簡述陶行知的一生教育實踐，你從陶行知先生身上學到最寶貴的精神是什么？ 陶行知的一生，不斷為中國人民大眾的教育事業和革命事業而無私奉獻，他將自己平時的積蓄、薪水、講酬全部都拿來辦學，還四處募捐，“化緣興學”，而自己卻克勤節儉，過著十分簡樸的生活，他逝世后除了故居前后的流水和翠竹外，沒有任何遺產留給后代，真正做到了“捧著一顆心來，不帶半根草去”！

“我從事研究陶行知三十多年，我體會最深的，一是陶先生人格的偉大，二是陶先生教育思想的卓越。他為大眾爭民主、爭自由，最后獻出了寶貴的生命。一個真正的知識分子就應該這樣生活，應該是這樣一條道路。我從陶先生身上受到鼓舞，陶行知不僅是中國知識分子的榜樣，也是各國知識分子的模范，我們應該學習他。陶行知不僅屬于中國的，也是屬于全世界的

? 毛澤東親筆題詞:“痛悼偉大的人民教育家陶行知先生千古！” ? 周恩來高度評價他“是一個毫無保留追隨黨的黨外布爾什維克。” ? 宋慶齡稱他是“萬世師表”。? 當今一圣人——董必武

? 郭沫若盛贊他“二千年前孔仲尼,二千年后陶行知”。

14.簡述陶行知生活教育理論的三個基本原理。

生活即教育

從生活的橫向展開來看，過什么的生活就是在受什么的教育。從生活的縱向發展來看，生活伴隨人生始終，因而教育也應如此。

社會即學校

社會含有學校的意味

在《生活教育之特質》一文中，陶行知指出“課堂里既不許生活進去，又收不下廣大的大眾，又不許人動一動，又只許人向后退不許人向前進，那末，我們只好承認社會是我們惟一的學校了。馬路、弄堂、鄉村、工廠、店鋪、監牢、戰場，凡是生活的場所，都是我們教育自己的場所。那末，我們所失掉的鳥籠，而所得的倒是偉大無比的森林了。為著要過有意義的生活，我們的生活力是必然的沖開校門，沖開村門，沖開城門，沖開國門，沖開無論什么自私自利的人所造的鐵門。所以，整個的中華民國和整個的世界，才是我們真正的學校咧。

教學做合一

教學方法論

“教學做合一有兩種涵義：一是方法；二是生活的說明。

在方法方面，它主張教的法子根據學的法子；學的法子根據做的法子。不然，便要學

非所用，用非所學了。

在又一方面，它是生活的說明，在做上教的是先生；在做上學的是學生。從先生對學生的關系說，做便是教；從學生對先生的關系說，做便是學。先生拿做來教，乃是真教；學生拿做來學，乃是實學。不在做上用工夫，教不成教；學也不成學。一個活動對事說是

做，對己說是學，對人說是教。15.論述蘇霍姆林斯基的教育思想

德育 道德 教育的主要內容：

形成良好的道德習慣（樂于助人）

培養高尚的道德情操

確立堅定的道德信念

樹立高尚的道德理想

智育

智育的任務：獲得知識、形成科學世界觀、發展認識能力和創造能力、發展智力、培養智能

智育的核心是形成科學的世界觀

勞動教育

既指體力勞動，也指腦力勞動，還包括日常活動和活動

美育

美育任務的完成也要依靠體育、智育、體育、勞動教育和美育自身工作的相互配合

審美素養的培養：

美的感受

美德創造

體育

體育強調要重視體育運動的普遍性、群眾性的問題，重視體育比賽對增強學生體質和培養道德情操以及發展健美審美等方面的實質性的意義

16.簡述《教育——財富蘊藏其中》的主旨和現實啟示。

主旨：

（一）當前社會的現狀及前景

1、人口越來越多的地球

2、人類活動范圍的世界化走向（1）經濟方面出現了全球化現象

（2）科學與技術網絡拉近了地區之間的距離（3）全球相互依賴的形式多樣化

3、一個危險重重的世界

(1)冷戰時期掩蓋了國與國、民族與民族以及宗教團體之間的潛在矛盾，冷戰結束后，這些緊張關系重新暴露。(2)軍備競賽的加劇。(3)恐怖組織活動猖獗

(4)各國發展不均衡而產生一些邊緣群體以及國際間犯罪團伙的違法行為

4、人們越來越需要了解世界、了解他人

（二）問題提出:人類社會面臨的挑戰

一是人們“對經濟和社會進步所抱的幻想已經破滅”,如何使“文化適應新情況”、“思想觀念現代化”? 二是“在以各國人民越來越相互依賴和問題全球化為標志的背景下”,如何消除國際社會上依然存在的一些緊張局勢? 三是如何增強公民責任感,使其愿意 參加社區生活,能夠共同生活?

（三）應對挑戰原則：教育的四個支柱

1、教育的四個支柱(1)學會認知(2)學會做事

(3)學會共同生活,學會與他人一起生活(4)學會生存

2、終身教育

（四）實現目標:未來教育的方針與措施

1、正規教育:最為重要的教育形式

2、教師:教育變革至關重要的因素

3、正確的改革策略

4、國際合作

進步意義：

1、廣闊的視野

該書是以非常廣闊的國際經濟、政治、文化視野來關注教育問題的,它論述的對象是教育的宏觀領域,而不是教育的內部要素如學生、課程、教學等。

2、觀點的創新性

第一、關于教育的地位和作用 第二、關于教育的四個支柱。

這被稱為教育四大支柱的“學會認知”、“學會做事”、“學會共同生活”、“學會生存”應作為一個整體而為正規教育系統來考慮。

“四個支柱”是在紛繁復雜的世界中提煉出的未來社會的最基本的要求,高度概括且內涵深刻,反映了現代教育的特征,有助于我們對現代教育的本質認識。第三、關于終身教育觀。

該書認為,應該重新思考和擴大終身教育這一觀點的內涵,提出了終身學習是打開21世紀光明之門的鑰匙。

它的“把與生命有共同外延并已擴展到社會的各個方面的這種連續性教育稱之為終身教育”的定義,表達了人類社會對這一現代現象的客觀規律的最深刻的理性認識。

3、強烈的時代氣息和前瞻性

該書針對當代和未來社會的發展,從全球范圍透視教育問題,具有很強時代氣息。

它試圖回答21世紀教育將會遇到的挑戰,提出了教育社會化、教育大眾化、教育多樣化、教育個性化和教育信息化等策略和發展趨勢,具有很強的前瞻性,也體現了委員們的發展眼光

4、建議、策略切實可行

雖然該書是從宏觀視野關注世界教育的,但這并不意味著委員們的建議是夸夸其談、蜻蜓點水。該書是從各國的具體實際出發,分析了未來教育改革和發展的各個主要方面。

書中的每一章節都理論聯系實際地提出了應對未來教育挑戰的策略和建議,既有可行性,又有指導性,對教育決策者進行教育改革和行動提供了理論依據。

5、較多地關注了貧困國家的問題

在許多的教育著作中,人們總是主要關注發達國家的情況,對發展中國家、貧困國家總是關心甚少。但是本書從全世界的視野出發,給了發展中國家同樣多的關注,如對非洲撒哈拉沙漠以南地區的關注。

6、本書的寫作體系上,每一章在最后安排了“提示和建議”，對本章的主要觀點進行總結和歸納。

有利于讀者一目了然地了解文章 的主要內容和核心觀點,這也可 以看作是本書的一個特色。

本書啟示：

1、對于理想的教育功能是一種“烏托邦”的認識。

21世紀教育的走向是當前人們關注的重要問題之一,如何使教育在未來社會問題的解決中扮演重要角色更是人們關注的焦點。

該書在深刻分析了人類本世紀末的生存處境和21世紀將要來臨的生存處境的基礎上,深刻地指出教育是創建更深刻、更和諧的人類發展形式從而減少貧困、排斥、愚昧、壓迫和戰

爭的重要手段。這對我國的當 前和未來教育的發展和定位無 疑是有所啟示的。

2、以教育的四個支柱為基礎建構起來的終身教育是回應21世紀挑戰的主要武器。

這是有著重要的理論意義和實踐價值的。終身教育的觀念極大地改變了人們對于教育活動的看法,使教育在時間和空間上有了大范圍的拓展,也已經逐步成為為世人所廣泛接受的教育理論。

我國的教育改革應該緊密結合終身教育的理論與實踐,轉變教育觀念,更新教育體制,為教育的終身化創造良好的環境,為創建 學習型社會作出貢獻。

3、關于德育定位的認識。

我國一直很重視德育,而且總是把德育放在各種教育的首位,但是不容辯駁的是在市場經濟影響下,具體操作中的德育常被置于次要甚至可有可無的地位,而且德育的形式也常極度虛無。

該書指出:在“本報告準備之時,正是人類面臨著由戰爭、犯罪、貧困所造成的種種不幸,而在過去的老路和另擇新路之間彷徨的時候。讓我們向人們提供另一條路。這條路將強調教育的道德文化層面”。

4、教育應隨時代的發展而發展。

每一個時代都有每一個時代的主題，每一個時代的教育也都有其追求的理想，社會在發展變化，教育也應該隨之進行相應的變革，以適應并引領社會發展的潮流

6、終身教育的觀念極大地改變了人們對于教育活動的看法。

使教育在時間上有了大范圍的拓展，也已經逐步成為為世人所廣泛接受的教育理論。我們的教育改革應該緊密結合終身教育的理論與實踐，轉變教育觀念，更新教育體制，為教育的終身化大開方便之門。

7、讓我們清晰地認識到,面向未來社會,教育這張“王牌”還任重道遠。

在這本書中我們既可看到教育帶給我們的希望,也看得到未來面臨的挑戰:世界經濟的極不平衡、貧困、排斥、地區沖突、文盲特別是女性文盲、發展中國家的人 才流失等等。

17.結合本學期所學知識，談談在你心目中的好教師應該具備哪些條件

18.結合本學期你所學的一位或兩位教育家，談談你對當今教育的幾點認識和啟發

19.結合本學期所學的教育思想，簡述當今教育教學的幾大原則是哪些

20.通過此課程的學習，論述你對當今教育公平問題的理解。（可從實施現狀、原因和對

策建議著手）

21.簡述我國當今的學制及各個階段的教學目標

第二篇：比較教育名著導讀

《比較教育名著導讀》參考書目

1、（美）康德爾，《教育的新時代：比較研究 》，人民教育出版社。

2、（英）埃德蒙·金，《別國的學校和我們的學校：今日比較教育》，人民教育出版社。

3、（美）庫姆斯，《世界教育危機》，人民教育出版社。

4、UNESO，《學會生存：教育世界的今天和明天》，教育科學出版社。

5、UNESO，《教育——財富蘊藏其中》，教育科學出版社。

6、UNESO，《從現在到2000年教育內容發展的全球展望》，教育科學出版社。

7、UNESO，全球教育發展的研究熱點，教育科學出版社。

8、（美）布魯貝克，《高等教育哲學》，浙江教育出版社。

9、（美）伯頓·克拉克，《高等教育新論——多學科的研究》，浙江教育出版社。

10、（美）伯頓·克拉克等，《高等教育系統——學術組織的跨國研究》，浙江教育出版社。

11、（美）阿特巴赫，《比較高等教育：知識、大學與發展》，人民教育出版社。

12、（美）克里斯托弗·納普爾等，《高等教育與終身學習》，人民教育出版社。

13、（荷蘭）弗蘭斯·F·范富格特，《國際高等教育政策比較研究》，浙江教育出版社。

14、顧明遠，《比較教育導論》，人民教育出版社。

15、王承緒等，《戰后國際教育研究叢書》，江西教育出版社。

16、顧明遠等，《世界教育大系》，吉林教育出版社。

17、（美）伯頓·克拉克，《大學的持續變革——創業型大學新案例和新概念》，人民教育出版社。

第三篇：初中名著導讀試題與答案

初中名著導讀試題與答案

一、《愛的教育》

1、《愛的教育》原名《》，是（國）作家為九至十三歲的孩子創作的一部小說。它采用的形式，講述一個叫作的小男孩成長的故事。

2、《愛的教育》全書100篇文章，由三個部分組成：，以及。這三部分都

以為中心。

二、《繁星》、《春水》：母愛·童真·自然

1、冰心，中國現代文學史上第一位著名女作家，她一步入文壇，便以宣揚“”著稱。

2、《繁星》、《春水》是冰心在印度詩人《飛鳥集》的影響下寫成的。

3、總的說來，《繁星》、《春水》大致包括三個方面的內容：一是對的歌頌；二是對的崇拜和贊頌。三是。

三、《伊索寓言》

《伊索寓言》產生于的古典時期。作者是。

四、《童年》：在苦難中長大

1、《童年》是以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲的第一部，其他兩部為《》

《》。

2、《童年》講述的是（作者的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活。生動地再現了19世紀七八十年代下層人民的生活狀況。

3、童年刻畫了眾多的人物形象，外祖父是一

個的人，經常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。外祖

母，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。作品中，樂觀純樸的，正直的老工人，獻身于科學的知識分子“”都給主人公以力量和支持。

五、《魯濱孫漂流記》：孤獨而頑強的冒險者1、18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭建議每個成長中的青少年尤其是男孩子都應該讀一讀的代表作《》。這是一部流傳很廣，影響很大的文學名著。它表現了強烈的資產階級進取精神和啟蒙意識。２、《魯濱孫漂流記》的主人公是，他敢于，勇于，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色，體現了資產階級上升時期的創造精神和開拓精神。他的名字，已經成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。３、《魯濱孫漂流記》的主要部分就是主人公在荒島生活的生動記述。在荒無人煙的小島上的第２４年，他還搭救了一個野人，給他取名為。在他的教育下成為一個忠實的奴仆。

六、《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩篇

1、昆蟲學家畢其一生觀察研究昆蟲，專為昆蟲寫出十卷大部頭的書，其中的《》（又譯《昆蟲物語》或《昆蟲學札記》）被譽為“”。

2、《昆蟲記》是優秀的科普著作也是公認的文學經典。魯迅把它奉為“講昆蟲生活“的楷模。在作者筆下，像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；“為它的后代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬傷的也會“愉

快地進食，如果我們喂食動作慢了，它甚至會像嬰兒般哭鬧。”

七、《朝花夕拾》：溫馨的回憶與理性的批判

1、《朝花夕拾》是魯迅惟一一本集。全書十篇文章，是魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經歷與體驗的文字。我們學過其中的《》、《》、《》等。

2、《五猖會》記敘作者兒時父子之間一場微妙的沖突——，表現了父親對兒童心理的，含蓄地批判了的不合理。

八、《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的辛酸故事

1、《駱駝祥子》是作者最鐘愛的作品，講述的是一個普通的的故事。

2、《駱駝祥子》以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節，祥子來自農村，他，祥子最大的夢想不過是。但是他的希望一次又一次破滅，他與命運的抗爭最終以慘敗告終。到小說結尾，祥子已經變成了。

3、《駱駝祥子》還寫了其他各色人物，如殘忍霸道的車主，大膽潑辣而有點變態的，一步步走向毀滅的以及大學教授曹先生和他所受的政治迫害等等。

九、《鋼鐵是怎樣煉成的》：理想主義的旗幟與人生的教科書

1、原蘇聯小說《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是。他雙目失明，全身癱瘓，這部書是他強忍病痛，在病榻上歷時三年才寫成的。其后，他又開始了另一部小說《》的創作，但只完成了第一部，就與世長辭了。

2、《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公的生活經歷為線索，展現了從1915到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。主人公當過童工，從小就在社會最低層飽受折磨和侮辱。后來在的影響下，逐步走上革命道路。

十、《西游記》：一個奇幻的神話世界

1、《西游記》是中國古代第一部浪漫主義小說。作者是（朝代）的。主要

寫、、三人保護西行取經，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天、取得真經的故事。主要由、、等三大部分組成。其中的、、、等情節扣人心弦，引人入勝。

2、《西游記》中孫悟空從菩提祖師處學到、等神通，又從龍宮索取作為兵器，因大鬧天宮而被壓在五行山下，受苦五百年，后受規勸，皈依佛門，給唐僧做了大徒弟，取名。

3、孫悟空號稱和，他，深深贏得了人們的喜愛。豬八戒本是仙界的，因醉酒調戲，被貶下凡。他，因此常常當眾出丑。另一方面，他也不失，他能夠，自有他可愛之處。

十一、《海底兩萬里》：科學與幻想之旅

1、《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲的第二部，第一部是《》，第三部是《》。

2、《海底兩萬里》主要講述號潛艇的故事。凡爾納的小說之所以動人，原因在于，還在于，凡爾納被公認為是“”。

十二、《名人傳》：痛苦和磨難造就的偉人

1、《名人傳》的作者是20世紀上半葉法國著名的人道主義作家。

2、《名人傳》敘述了國音樂家、國畫家和雕塑家、國作家三位名人的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的崇高品格和頑強奮斗的精神。

※

3、《貝多芬傳》是羅曼·羅蘭的得意之作，在文學領域內一直被奉為經典，從首次出版到現在，其具有的獨特價值讓“人們似乎從中找到了新的支撐點”，因此被評為“人類有史以來的30本最佳書”之一。羅曼·羅蘭的《約翰、克里斯朵夫》就是以貝多芬為原型的小說

十三、《水滸》：反抗封建暴政的英雄傳奇

1、中國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說是寫的《》。它描寫了北宋徽宗時，以為首的108名好漢在聚義，打家劫舍，殺富濟貧的豪舉。鮮明地表現了“”的主題。美國女作家賽珍珠在將它翻譯成英文時定名為“”。

2、魯智深和李逵，同是的人物形象，但魯智深；李逵則。

3、林沖和武松同是《水滸》濃墨重彩刻畫之人，也都武藝高強，有勇有謀，但綽號的林沖曾

是教頭，一直，后來被設計誤入，刺配滄州，最后火

燒，萬般無奈、忍無可忍的情況下才被逼上。是的典型。而武松是下層俠義之士。他崇尚的是，有仇必復，有恩必抱。因此，從為兄報仇開始，武松斗殺，醉打，大鬧，血濺，除惡，一步步走向反抗的道路。他是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。

4、《水滸》的結構很有特點，作者采取了的鏈式結構。第回以前先講單個英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發展到。第回以后，寫他們，走向失敗。

5、《水滸》中號稱“黑旋風”的是，他所使用的武器是，該人力大如牛，但險些被冒充他的所害。

6、魯智深綽號。他在渭州三拳打死，在相國寺倒拔，大鬧野豬林，救下。

7、《水滸》中吳用綽號，與晁蓋、公孫勝等人在黃泥岡智取了。

8、梁山泊中三員女將的名字及綽號分別是：①名字：綽號：②名字：綽號：③名字：綽號：

十四、《傅雷家書》：苦心孤詣的教子篇

1、我國著名翻譯家傅雷先生從20世紀30年代起，就致力于法國文學的譯介工作，并翻譯了法國批判現實主義作家巴爾扎克的《》中的大部分作品。

2、傅雷先生是一個嚴厲、盡責的父親，在兒子長大成人、留學海外之后，通過的方式對兒子的生活和藝術進行悉心指導，教導兒子要做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家”。后來匯編成冊，這就是《傅雷家書》。

十五、《培根隨筆》：透徹的說理，雋永的警句

1、“知識就是力量”這句名言的作者就是被稱為“英國唯物主義和整個現代實驗科學的真正始祖”的英國思想家培根。

2、培根最重要的成就是他在和領域內的建樹。

十六、《格列佛游記》：奇異的想象，辛辣的諷刺

1、《格列佛游記》的作者是國18世紀前期最優秀的諷刺作家和政論家。

2、《格列佛游記》講述的是英國船醫因海難等原因流落到、、以及等地的經歷。

3、《格列佛游記》中描寫小人國黨派之爭以劃分陣營。國制度古樸，民風淳樸。小說第三卷通過對飛島國等五島的描述，表達了對的懷疑，并嚴詞痛斥了。第四卷更是以恣肆的筆調，展示了人獸顛倒的怪誕景象。在這個烏托邦國度里，是理性的載體，而人形動物“”則是邪惡骯臟的畜生。

十七、《簡·愛》：人生追求的二重奏

1、《簡·愛》的作者是國女作家。

2、《簡·愛》以人稱敘述，主人公簡·愛是孤女，成年后到貴族莊園當家庭教師，她以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家的尊敬和愛戀。

3、《簡·愛》主人公簡·愛的人生追求由兩個基本“旋律”構成，首先，她，是浪漫主義文學傳統的精神女兒。另一方面她又追求。“”、“”是貫穿小說的比

喻。和是女主人公的兩個基本動機。

十八、聆聽天籟：讀讀泰戈爾

1、泰戈爾（國）是文學巨匠，他一生創作了五十多部詩集十幾部中長篇小說，九十多部短篇小說，二十余種戲劇以及兩千多首歌曲和大量的繪畫作品。印度國歌《》就出自他的手筆。

2、泰戈爾多才多藝，但從本質上說他首先是詩人。《》是泰戈爾的代表作。這是一部以形象化手法表現詩人宗教哲學思想的抒情詩集。《》則是一部“關于愛情和人生”的英文抒情散文詩集，美國詩人龐德曾把里面的詩譽為“天上的星辰”。《》是一部以兒童生活和情趣為主旨的散文詩集，被認為是世界文學中無與倫比的藝術珍品。《》是一部富于哲理的格言詩集。《》則記述詩人追求和探索人生真諦的心路歷程。

十九、《安徒生童話》

1、安徒生是（國）童話作家。他首次將“童話”從幼稚粗糙的民間傳說與故事，發展成為優美的、飽含作者內心情感的文學童話，為后世作家的創作留下經典范文。

2、安徒生的作品超越了時間和空間的限制，受到全球一代又一代讀者的摯愛。他一生為孩子們撰寫了168篇童話。其中的、、、、等童話故事，都是膾炙人口、享譽世界的名篇

二十、《格林童話》

1、《格林童話》是國民間故事集。由兄弟根據民間口述材料改寫而成。歐洲各國中搜集、編寫最早、篇幅最長、系統性最強的一部童話集，也是世界兒童文學作品中最著名的童話全集之一。

2、作品的主要內容是頌揚勤勞和誠實，鄙棄懶惰和自私，鼓勵對暴力和邪惡的反抗，激發對被壓迫者的同情和愛護。其中的、、、等童話故事，膾炙人口，享譽世界。作品問世一百多年來，已被譯成70多種文字，在世界各國廣為流傳，成為各地收集民間故事的范例

二十一、《克雷洛夫寓言》

1、克雷洛夫是國寓言作家、劇作家，他的主要成就是從事伊索式的寓言創作。

2、克雷洛夫的寓言寫的都是，但是卻都表現了現實的內容。因此，對讀者極具感染力。克雷洛夫的寓言還有一個特點，就是他用語簡樸、幽默、風趣而吸引人，且吸收了大量民間諺語和俗語，使文章顯得通俗生動而富有親切感。

一、《愛的教育》

1、《心》意大利德·亞米契斯日記體恩利科

2、主人公恩利科的日記、恩利科父母的教子篇老師講的九則故事青少年的情感教育和品德教育

3、《少年愛國者》、《少年偵探》、《少年鼓手》

二、《繁星》、《春水》：母愛·童真·自然

1、愛的哲學

2、泰戈爾

3、母愛與童真大自然對人生的思考和感悟

三、《伊索寓言》

1、希臘伊索

2、（1）①《狼和小羊》、《貓和雞》②《赫剌克勒斯和財神》（2）①《農夫和蛇》②《狐貍和山羊》③《烏龜和老鷹》④《蚯蚓和狐貍》《鼴鼠》 ⑤《螞蟻和蟬》⑥《駱駝和宙斯》

四、《童年》：在苦難中長大

1、高爾基《在人間》《我的大學》

2、阿廖沙俄羅斯

3、吝嗇、貪婪、專橫、殘暴慈祥善良、聰明能干、熱愛生活小茨岡格里戈里好事情

五、《魯濱孫漂流記》：孤獨而頑強的冒險者

1、笛福《魯濱孫漂流記》

2、魯濱孫冒險追求自由自在、無拘無束的生活

3、星期五

六、《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩篇

1、法布爾《昆蟲記》昆蟲的史詩

2、楊柳天牛小甲蟲小麻雀

七、《朝花夕拾》：溫馨的回憶與理性的批判

1、散文《從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經〉》《藤野先生》

2、我對五猖會的熱切盼望和父親的阻難無知和隔膜封建思想習俗

八、《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的辛酸故事

1、老舍人力車夫

2、老實、健壯、堅忍、自尊好強、吃苦耐勞等擁有一輛自己的車麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉

3、劉四虎妞小福子

九、《鋼鐵是怎樣煉成的》：理想主義的旗幟與人生的教科書

1、尼古拉·奧斯特洛夫斯基《暴風雨所誕生的》

2、保爾·柯察金朱赫來

十、《西游記》：一個奇幻的神話世界

1、長篇神魔小說明代吳承恩孫悟空、豬八戒、沙僧唐僧孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、唐僧和孫悟空等師徒四人西天取經大鬧天宮、三打白骨精、車遲國斗法、女兒國遇難、真假美猴王、智取紅孩兒、三調芭蕉扇

2、七十二變筋斗云如意金箍棒如來佛祖觀世音菩薩孫行者

3、美猴王、齊天大圣桀驁不馴、敢作敢當、勇敢機智、愛憎分明、幽默天蓬元帥嫦娥好吃懶做、見識短淺、搬弄是非、耍小聰明、說謊、愛占小便宜、貪戀女色忠勇和善良、淳樸憨厚

十一、《海底兩萬里》：科學與幻想之旅

1、《格蘭特船長的女兒》、《神秘島》。

2、諾第留斯構思巧妙、情節驚險科學與幻想巧妙結合的成果“現代科學幻想小說之父”

十二、《名人傳》：痛苦和磨難造就的偉人

1、羅曼·羅蘭

2、德國 貝多芬、意大利 米開朗琪羅俄國列夫·托爾斯泰

3、《第九交響曲》

4、《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》

十三、《水滸》：反抗封建暴政的英雄傳奇

1、施耐庵《水滸》宋江水泊梁山官逼民反四海之內皆兄弟

2、疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆粗中有細、豁達明理頭腦簡單、直爽率真

3、豹子頭東京八十萬禁軍教頭安分守己、循規蹈矩高俅白虎節堂草料場梁山上層人物被迫造反忠義西門慶蔣門神飛云浦鴛鴦樓蜈蚣嶺

4、先分后合四十回水泊梁山大聚義七十回歸順朝廷

5、李逵兩把板斧李鬼

6、花和尚鎮關西（鄭屠）垂楊柳林沖

7、智多星生辰綱

8、顧大嫂：母大蟲扈三娘：一丈青孫二娘：母夜叉

十四、《傅雷家書》：苦心孤詣的教子篇

1、《人間喜劇》

2、傅聰書信

十五、《培根隨筆》：透徹的說理，雋永的警句

1、馬克思

2、思想哲學

十六、《格列佛游記》：奇異的想象，辛辣的諷刺

1、英斯威夫特

2、格列佛小人國大人國飛島馬（慧駰）國

3、利里浦特鞋跟高低大人國現代科技殖民統治馬 “耶胡”

十七、《簡·愛》：人生追求的二重奏

1、英夏洛蒂·勃郎特

2、第一桑菲爾德羅切斯特

3、富于激情、幻想和反抗精神超越個人幸福的至高境界旅行求索對人間自由幸福的渴念和對更高精神境界的追求

十八、聆聽天籟：讀讀泰戈爾

1、印度《人民的意志》

2、《吉檀迦利》、《園丁集》、《新月集》、《飛鳥集》、《采果集》

十九、《安徒生童話》

1、丹麥

2、海的女兒、丑小鴨、野天鵝、皇帝的新裝拇指姑娘惡毒的王子等

二十、《格林童話》

1、德國格林

2、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》二

十一、《克雷洛夫寓言》

1、俄

2、鳥蟲魚獸、山水花草

第四篇：初中語文名著導讀答案

初中語文名著導讀分冊練習答案

九年級名著導讀答案：

1、①《水滸》②武松、魯智深、林聰、楊志、李逵等

③魯智深為了救金家父女三拳打死鎮關西，并拿錢財給金家父女路費逃生。可見他具有見義勇為，嫉惡如仇，扶危濟困，愛憎分明，仗義疏財，慷慨大方性格特征。

2、①傅雷《傅雷家書》②傅雷我國著名文學翻譯家、文藝評論家，愛子嚴謹、認真、一絲不茍,對親人(主要是兒子)對祖國無私的熱愛。

3、①《格列佛游記》小人國、大人國、飛島和馬國等地。

②簡·愛羅切斯特

③《談美》

④泰戈爾《吉檀迦利》、《園丁集》、《新月集》、《飛鳥集》、《采果集》等

八年級名著導讀訓練題答案

上

1、《阿長與<山海經>》《五猖會》《從百草園到三味書屋》《 藤野先生》

2、例如：（1）《阿長與<山海經>》寫除夕夜長媽媽教少年魯迅如何吃福橘、如何講“吉利話”和元旦清晨等待魯迅“恭喜”的情景，表現得活靈活現。

（2）《從百草園到三味書屋》寫老先生大聲朗讀文章時，“總是微笑起來，而且將頭仰起，向后面拗過去，拗過去。”寥寥幾筆，把老先生那種癡迷入神的情態，表現得惟妙惟肖。

3、《駱駝祥子》祥子三三虎妞小福子例如：祥子是一個年輕健壯的農民，忠厚善良，勤勞樸實，沉默寡言，堅忍要強

4、奧斯特洛夫斯基保爾朱赫來

5、保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》

6、（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾

（2）例如：自我獻身精神、堅定不移信念、頑強堅韌意志等《在暴風雨中誕生》又叫《暴風雨的兒女》，7、王羲之《蘭亭集序》

下

1、《托爾斯泰傳》、《米開朗琪羅傳》貝多芬米開朗基羅托爾斯泰

2、例如：貝多芬不僅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后來發展到耳朵失聰。可是這位自尊心極強的音樂家仍然相信，“誰也無法戰勝我，我要死死握住命運的咽喉。”他憑著超凡的毅力和奮斗精神，從事音樂的創作，寫出《第九交響曲》等傳世之作。

3、法國儒勒·凡爾納“現代科學幻想小說的之父”阿羅納斯“鸚鵡螺號”

4、（1）示例：海底世界充滿異國風情和濃厚的浪漫主義色彩。科幻小說往往也是科學研究基礎上的的推理和預言。

（2）海底潛艇，人類登月、太空飛行都已成現實。

（3）科幻小說往往也是科學研究基礎上的的推理和預言。

5豬八戒 孫悟空沙和尚唐僧吳承恩

6、孫悟空 豬八戒沙和尚白骨精、天宮、美猴王、芭蕉扇

7、例如：孫悟空熱愛自由、勇于反抗見惡必除、除惡務盡等

豬八戒好吃貪色、喜愛財禮能勞動，卻極懶惰生性憨直等

七年級名著導讀答案：

一、冰心泰戈爾母愛與童真大自然孤芳自賞

二、《伊索寓言》

①勤勞致富。（生活不要依賴別人，要用自己的雙手去耕耘。）

②善于教育。（父親臨終前善意的說謊，使兒子們有了意外的收獲。）

龜兔賽跑、狼來了、農夫和蛇、狐貍和狗等

三、《童年》

1、《童年》，《在人間》《我的大學》

2、阿廖沙“我”（阿廖沙）、外祖母、外祖父、舅舅。

3、天真爛漫、光明、善良、人性的光芒、人們戰勝悲劇命運的巨大力量。

四、《魯賓孫漂流記》

1、2、（略）

3、4、英國 笛福

五、《昆蟲記》昆蟲的史詩講昆蟲生活

六、1、能答出人物、作品，聯系人物的思想性格談交朋友的理由。

2、（1）倡導人們多多閱讀經典名著。（2）、示例：那種很正經的文學名著，書太厚，文字太多，我們沒時間也沒興趣讀。而這種書有圖畫，又搞笑，要有意思得多。

意思大約一致即可。

（3）答案略。符合所選名著的思想內容、藝術特色或人物形象特點，語言表達清楚即可。

（4）答案略。采用切實可行的形式，能達到倡導閱讀經典名著的目的即可。

第五篇：八下名著導讀(答案)

1．《海底兩萬里》是法國生物學家的三部曲之一，他的另兩部作品是、。他被公認為

凡爾納、《格蘭特船長的女兒》、《神秘島》、《現代科學幻想小說之父》

2．阿龍納斯的仆人叫，故事中，阿龍納斯曾經在法國出版過的一部書叫，“魚叉手之王”指的是。

（康塞爾）（《海底的秘密》），（尼德?蘭）

3．潛艇的主人是。

尼摩船長，4．潛艇上的人睡的床是用材料做的，潛艇上的人穿的衣服是用做成的。潛艇上的人用來寫字的筆是用做成的。潛艇上的人用的墨水是用做的。（大葉藻）（貝殼類的足絲）（鯨的觸須）（墨魚或烏賊的分泌物）

5．鸚鵡螺號的船長精通（）種語言。A．4種B．5種C．6種

A（法、德、英、拉丁）

6．鸚鵡螺號船長為船員選擇珊瑚地為墓地，是因為（）。

A．珊瑚很漂亮B．珊瑚蟲可以封鎖墓地C．珊瑚石比較堅硬

B

7．鸚鵡螺號最后的結局是（）

A．被海軍戰艦擊沉了B．被卷入漩渦不見了

C．突然消失了D．順利返航

B

8．鸚鵡螺號是用（）擊退了土人的進攻

A．槍炮B．大火C．電力D．高壓水槍

C

9．《名人傳》的作者是法國的，他是20世紀享譽國際文壇的法國現實主義作家。是一位偉大的民主主義者和人道主義者，有“歐洲的良心”之稱，他們另外一部長篇小說獲1915諾貝爾文學獎。

羅曼·羅蘭《約翰·克利斯朵夫》

10.1796年開始，貝多芬得了一種永遠治不好的病是失聰，他極度傷心，1802年開始，他寫了封信給他的弟弟，世稱。

《海利根遺囑》

11．“腦袋滾圓，額頭方方，凸出，布滿皺紋，頭發呈黑色??又小又憂傷但有很敏銳的眼睛，顏色深褐，但有點藍褐和黃褐的斑點，色彩常常變化。”是對誰的外貌描寫?

A.托爾斯泰B 米開朗琪羅C 貝多芬

B

判斷題

1．使米開朗其羅25歲一舉成名的作品是《哀悼基督》（《耶穌死像》），這件作品用3年雕成，表現了他愛國主義精神。

2．米開朗琪羅一生中惟一的一張別人的畫像是卡瓦列里，是他使米開朗琪羅決定完成圣彼得大教堂穹窿的木雕模型。

3．托爾斯泰的作品中被稱為近代的《伊里亞特》的作品是《安娜·卡列尼娜》。錯

4．《貝多芬傳》是羅曼·羅蘭的自得之作，在文學領域內一直被奉為經典，羅曼·羅蘭的《約

翰、克里斯朵夫》就是以貝多芬為原型的小說。

5．羅曼·羅蘭之所以要寫《名人傳》，是要把偉大的心靈獻給受苦受難的人們，使他們得到

安慰和鼓舞。