第一篇：三本書學習心得

“三本書”學習心得

在當前企業(yè)面臨產(chǎn)品積壓、經(jīng)營虧損、內外部形勢十分嚴峻的情況下，公司組織各級干部學習《要結果不要理由》、《致加西亞的信》以及《冰山在融化》這三本書，目的要求我們各級干部敢于負責任，勇于有作為，講效率，干實事。學習之后，談一點心得體會。

一、結果最重要，必須放棄理由。

我們是靠結果生存，我們不可能靠理由生存，沒有結果，我們就不能生存，這是企業(yè)生存和發(fā)展硬道理。

結果第一，理由第二。執(zhí)行的本質就在于抓住結果，實現(xiàn)預期結果。偉大的公司為什么不會死？不完全是因為他們總是方向正確，而是他們即使在方向錯了的情況下，也在奮力拼搏。這時候失敗的只是方向，作為人本身，作為團隊，并沒有錯。這樣，一旦方向對了，站起來的又是一個巨人。所以，作為公司的執(zhí)行層，即使戰(zhàn)略是錯誤的，我們也要通過執(zhí)行把它做對，贏在執(zhí)行！中國自古有成敗論英雄之說，“勝者王敗者寇”，“不管黑貓白貓能抓住老鼠就是好貓”。著名的企業(yè)大都有盛久不衰的文化支撐。強調結果強調執(zhí)行并不是一朝一夕就能形成企業(yè)文化，就如老百姓看公益片，并不是看完了就能改正很多不好的習慣。從自我入手，不講客觀，我們一定行。

強調一下執(zhí)行的十六字原則：結果提前，自我退后；鎖定目標，專注重復。

二、任務并不是結果。為什么我們有那么多事情執(zhí)行不下去？就是因為我們相信“好人有好報”這種因果邏輯：既然我們把這個事情給你，你就應該完成；既然你懂得了這件事的重要性，你就應當能夠把它做好。但是錯了，執(zhí)行是果應邏輯：只有好的回報才有好人，不講結果就沒有好人。用戰(zhàn)略的因果邏輯代替執(zhí)行的果應邏輯，是執(zhí)行失敗的根本原因。

任務是一個執(zhí)行假象。當上級安排一個任務的時候，他實際上是想要一個結果；但接受任務的人實際上認為自己接受的是任務，而不是要對結果負責，遺憾的是任務并不是結果。所以我們絕大多數(shù)人在實際工作中，當自以為在執(zhí)行的時候，其實是在完成任務，而不是在執(zhí)行?，F(xiàn)實工作中，如果總是得不到想要的結果，就是被完成任務這類執(zhí)行假象所迷惑。因此，對結果負責，而不是對任務負責，才會有真正的執(zhí)行。

認真第一，聰明第二，是執(zhí)行的八字方針。凡是有執(zhí)行力的公司強調的是制度，是認真，而不是個人的聰明或才智。工作就意味著責任，職位越高，責任越大，世上沒有不負責任的工作，也正是因為我們在工作生活家庭中要承擔各種各樣的責任，才會對自己的行為予以約束，工作之中無小事，認真的完成每一件小事，不耍小聰明，努力負責作的做事。我們常說客戶才是我們的老板，客戶才是給我們發(fā)工資的人。提升客戶的滿意度，也正是要通過一絲不茍的完成和優(yōu)化工作的經(jīng)細節(jié)來體現(xiàn)。只有增加責任感，我們才會自覺的約束自己的行為。借口的滋生的閘門才不會打開，對自己負責，對工作崗位負責，認真做事，聰明第二，盡忠職守。

三、阻止借口、理由的滋生蔓延。

我們首先應從執(zhí)行力開始，對于公司和部門決定任務和要求，應無條件的服從并予以滿足，尚且不要去討論和爭辯方向的對錯與否，先做，做完再說，這種做，這種執(zhí)行并不是盲目的做事，仍要以結果為導向，以公司利益為前提，高效的對過程負責，在執(zhí)行中把工作做對。

書中說“什么是不簡單，把千萬遍重復的事做對，就是不簡單。”這種不簡單我們需要一種快樂而又熱情的心態(tài)。面對日復一日的工作的重復，偶爾也會太乏味，失去了激情。所以快樂工作是動力源泉，積級樂觀的工作我們才能把事情做對。領導經(jīng)常說“辦法總比困難多”，辦法其實就是來自熱情和快樂。快樂能生產(chǎn)出靈感，激情能生產(chǎn)出創(chuàng)新。這種快樂熱情工作的氛圍是自動自發(fā)的體現(xiàn)，從乏味的工作試著尋找工作的樂趣，帶著熱情和信心的工作，不找任何的借口。

四、忠誠為本，勤奮敬業(yè)。

阿爾伯特·哈伯德寫的《致加西亞的信》一書所推崇的敬業(yè)、忠誠、勤奮、自信、主動性等思想觀念影響了一代又一代人，一個又一個國家，被譽為全球所有公務員、公司職員的職業(yè)圣經(jīng)。羅文在接受上級的任務后，沒有任何借口，而是迅速采取行動，把信成功的送給了加西亞。哈伯德首先認為，羅文取得成功的最主要因素，并不是因為他杰出的軍事才能，而是在于他優(yōu)良的道德品質。作為成功的勵志之作，羅文那忠誠、團結、敬業(yè)的精神卻讓我們?yōu)橹囱觥Ａ_文有一顆忠誠的心，忠于上級的托付，這是他成功的前提。做事先做人，“忠誠”是為人之本，是企業(yè)員工必備的職業(yè)素養(yǎng)。忠誠是中華民族源遠流長的傳統(tǒng)美德。當今社會張揚自我各顧各，推來擠去“往前奔”，工作上拖拖拉拉，生意上狡詐多疑……象羅文所表現(xiàn)出來的優(yōu)良品質越來越罕見了。感慨之余，我牢牢地記住了哈伯德的忠告——欽佩那些不論老板是否在辦公室都會努力工作的人，也欽佩那些能夠把信交給加西亞的人。靜靜地把信拿去，不會提出任何愚蠢的問題，也不會隨手把信丟進水溝里，而是不顧一切地把信送到。這種人永遠不會被解雇，也永遠不必為了加薪而罷工。文明，就是為了焦心地尋找這種人才的一段長遠過程！

五、生于憂患，死于安樂。

讀《冰山在融化》這則寓言故事，讓我明白了以下幾個道理：第一，你經(jīng)常觀察和思考嗎？善于發(fā)現(xiàn)工作和生活中的問題嗎？習慣了一種工作或生活狀態(tài)，很多人都會深陷其中、不愿改變，對很多東西也都會習以為常，喪失了敏銳的觀察力。當你發(fā)現(xiàn)問題或從別人那里知曉問題的時候，又是如何面對的呢？是根本不相信還是選擇逃避？是想象出一大堆的困難嚇倒自己？還是向關鍵人物尋求幫助？此外，在呈現(xiàn)問題的時候，選擇一種合適的方式也是非常重要的，我認為最重要的是，應該擁有一顆變革之心，就算自己不能發(fā)現(xiàn)工作和生活中的問題，但在別人提出問題的時候，能迅速理解并做出行動，而不像故事中的非也那樣處處阻撓、制造事端、影響問題的解決。第二，如何解決問題？很多時候都需要依靠團隊的力量，這絕不是一句空話！構建一個優(yōu)秀的團隊，團隊中的每個人不可能盡善盡美，但發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，團結協(xié)作，團隊就能發(fā)揮最大的力量。當然，在團隊建立之初，可能會面臨很多問題，團隊成員需要利用切實可行的溝通方法進行磨合；不要只從自己的角度出發(fā)，而要多站在團隊的角度思考問題。每個團隊成員都要銘記：無論多么優(yōu)秀，單只企鵝是抓不到魷魚的！除了核心團隊，還有一個更大的團隊，那就是身處問題中的每一個人。每個人都是團隊中的一份子，即便是幼兒園的小朋友，也可能對解決問題有幫助。

在企鵝的身上，我們能看到自己的影子。多讀幾遍書，多經(jīng)歷一些事，可能會從中悟出更多的道理。這些理論不僅是企業(yè)的變革良方，同樣也可以應用于所有發(fā)生變革的領域——我們的工作、家庭和生活。變革對于每一個人，每一個企業(yè)都是至關重要的，如若只是一味地沿襲老傳統(tǒng)、舊黃歷，不知改變，把之前的定理定論都視作可以永世流傳、沿用的法寶，那必然會被過去所束縛，無法尋求創(chuàng)新，無法在多變的社會中立足。

聯(lián)系到我們實際工作，當我們意識到公司或本身工作的種種問題，一定要有推行變革方案的決心、勇氣、策略，還應該在推行變革中意識到阻力，并想方設法排除，最終取得成效，并且為企業(yè)帶來思想觀念的活力。

李 恩平

09.07.28

第二篇：公司全員三本書學習心得---張偉

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三本書自學心得

學習章節(jié)：《我們的文化與未來》（管理）

學習時間：2011年 月 日（7、8、9月中的任何一天）學習心得：（字數(shù)不低于800）

今年我公司7.8.9三月一直利用業(yè)余時間致力于李總之三本書的學習。我感覺此三本書非常切合我們的工作實際，有助于提高我們對工作的積極性、執(zhí)行力及工作效率。下面想就有關三本書的內容談談個人的一些具體體會。

我們最先學習的是《我們的文化與未來》，通過學習不僅被李總高瞻遠矚的管理眼光和別具一格的思維模式而深深嘆服，怎樣著眼于實際、立足于現(xiàn)實；著眼于實際，掌控好企業(yè)發(fā)展方向，把握住生存命脈，切實解決工作當中的實際問題，如：企業(yè)將向何方走、體制管理問題、人力資源及關注員工切身利益問題等。立足于現(xiàn)實，用科學的思維方法指導工作，提高在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題和及時解決問題的能力，做好管理層上下級及管理者與員工之間的對話，做好長期溝通工作的思想準備，并且隨時隨地做好思想溝通及交流，把問題矛盾解決在基層和萌芽狀態(tài)。其中比較強調的是管理者的發(fā)現(xiàn)問題與及時解決問題的能力，即應加強對管理者素質培訓教育，杜絕中高層管理人員短路現(xiàn)象，確保下中層管理人員的后繼提升。

清楚地記得其中有一部分專門將思路問題的，并且指出管理者沒有清晰的思路是無法指揮下層工作的，沒有清晰的思路是無法帶領大家向前的。作為一位管理者要懷有科學的思維方法，正確而清晰的思路；就拿說話來講，說什么話，怎樣說，對誰說，什么時候說，什么樣的時機才能說，及能不能說，以何種方式說，是直是曲、是委是婉，是清清點水的說，還是要論個清楚、講個明白。亦如人之為人，有剛而且直者，有心慈面軟、怯弱無能者；有清爽伶俐者、有婀娜風流者；有坦率真誠者、有謹慎老成者；有叛逆不羈者、有墨守陳規(guī)者；有心胸狹窄、尖酸刻薄者，有真誠敦厚、有豁達大方者。人之為人亦如說話者，其錯綜萬變，雖可言而必不可盡！

由此推之，世上之事，不單單是管理，概不出“做事”二字，即要做事，就要會想、會說、會行。既會想、會說、會行，亦有一二三等之優(yōu)劣區(qū)分，亦如格物致知，境界迥然了。譬若御人（人之難御，自不待言），一等不用管，所謂無為、無體制也。二等不

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必管，即自守體制也。三等領管、四等逼管、五等管反。一等二等不切為，四等五等不能為，惟有三等管又合適宜、又易到達、又不失于科學、又可見成效，可著力為之。所謂領管，或拿一方做引、一店做法、一人做法，余者皆從效而去，雖賢愚有別，也可日有所學、夜有所進，也定可去的西天、取得真經(jīng)、修得正果。

學習之后，感觸頗多，受益匪淺，猶有可意會不可言傳之意，亦是時間短促，乃止。

撰寫人： 張偉

鄭州壹加貳聯(lián)合不動產(chǎn)經(jīng)紀有限公司

2011年 09月 27日

第三篇：“三本書”心得

“三本書”讀書心得

安全是煤礦永恒的主題，安全思想教育是一項長期艱巨的任務。和諧礦井，安全第一。在貫徹落實“以人為本”的科學發(fā)展觀的系統(tǒng)工程中，首先是以人的生命為本；科學發(fā)展，首先要安全發(fā)展。通過有效的安全管理和教育方式，變“要我安全”的被動管理向“我要安全”的自主管理轉變是實現(xiàn)安全發(fā)展的關鍵之所在?！栋踩逃椒ā⒕?、實踐》“三本書”是集團公司從自身實際出發(fā)不斷探索和總結的成果，是安全教育的精髓所在。叢書共收錄安全教育方法120篇，典型事故案例108例，安全教育實踐經(jīng)驗42則，兼?zhèn)淞死碚撔?、實踐性和警示性的有機統(tǒng)一，具有普遍的指導性和顯示可操作性。安全教育,即以安全生產(chǎn)為目的，按照一定要求對職工思想和行為施以影響的一種有計劃的活動。它具有廣泛性﹑靈活性和多樣性。通過對三本書的學習，我總結出一下心得體會：

首先構架安全教育體系。在結合新建單位特點和區(qū)隊安全教育工作實際的基礎上，制定加強安全教育工作的實施意見，進一步明確各級黨組織負責人為安全教育工作“第一責任人”的職責。安全教育計劃、專題安全教育制度和安全教育主題活動在基層區(qū)隊全面展開。把班前班后會、支部書記安全談心、“三違”講評、安全培訓等日常工作納入安全教育工范疇，黨組織的教育保證監(jiān)督作用得到充分體現(xiàn)。

突出安全氛圍營造。充分利用宣傳欄、板報等，開辟安全教育專欄，及時宣傳報道發(fā)生在職工身邊的安全生產(chǎn)典型事例；精心組織開展“安全生產(chǎn)月”等系列活動。以安全質量標準化等內容為重點，每月組織職工進行考試，提高職工的安全技能和安全意識。落實“一幫一”幫扶措施。推行“30秒安全隱患確認法”，超前消除人和設備的安全隱患。基層區(qū)隊堅持班前會必講安全，讓職工參與其中充當“主角”，營造出濃厚的安全教育氛圍。拓展安全教育內容。定期召開安全教育會議，利用班前班后會、安全活動日等途徑分析總結、剖析兄弟礦井嚴重違章事故，自身查找安全培訓、安全管理、安全教育方面存在的問題，并開展汲取事故教訓的大討論，形成安全壓力人人擔，人人頭上擔責任的互動格局。重抓新職工安全教育。針對新工人思想多樣化、安全意識差和置換職工情緒不穩(wěn)的特點，提前制定安全教育方案，組織師資力量，多種形式展開安全教育。重點講解專業(yè)安全知

識、安全法律法規(guī)等內容，讓新職工掌握應知應會的安全工作要點和避災自救安全常識，盡快具備上崗前的安全基礎知識。

持續(xù)整治“三違”現(xiàn)象。持續(xù)開展支部書記安全談心和“三違”講評工作。職工發(fā)生“三違”后，支部書記當天進行安全談心，幫助“三違”職工認識錯誤。根據(jù)情況分類制定幫教措施，“三違”人員紛紛寫出書面認識。指定專人幫教，并按照閉環(huán)式管理及時跟蹤，確保了“三違”職工轉化效果，達到“一人違章、全班受教育”的效果。

《安全教育方法、警示、實踐》“三本書”是相輔相成、聯(lián)系緊密的結合體，是一部系統(tǒng)性的教育經(jīng)典。安全教育工作離不開正確有效的工作方法，運用合適的工作方法來指導實踐，而各種事故案例又為我們今后的工作總結經(jīng)驗，形成處理問題更為有效的方式、方法。安全教育工作非一朝一夕，是一項要求每個人參與的系統(tǒng)性工程，學以致用才能發(fā)揮“三本書”的最大效用，才能保證我們礦井安全生產(chǎn)的持續(xù)、穩(wěn)定。相信我們會成為理論指導實踐的典范，把安全文化發(fā)揚光大，讓年輕的趙樓礦井走向更加輝煌的明天。

第四篇：三本書的讀后感

[三本書的讀后感]

２０１１年２月７日

冷

三本書的讀后感

最近，我讀了三本書，這三本書有個共同點，主角都是小女孩，三本書的讀后感。

第一本書叫《一百條裙子》，主角是旺達。旺達是個很樸素的女孩，同學們用各種方式捉弄著她，她都能夠默默地忍受著。

第二本書叫《小公主》，主角是薩拉。小女孩薩拉并不是公主，但是在困境中，她象公主一樣一樣保持著自尊，象公主一樣愛人并且自愛。外在的東西并不重要，重要的是自己是不是有一顆美好的心靈，讀后感《三本書的讀后感》。

第三本書叫《綠野仙蹤》，主角是多夢茜。小女孩多夢茜被一陣大風帶到了一個陌生的地方，在女巫的幫助下，多夢茜和朋友一起戰(zhàn)勝困難回到了家。

三個女孩的故事都那么吸引著我，從她們身上我也看到了各自的閃光點。我想起媽媽說過的話，學習他人的長處，我們就會更上一層樓！

第五篇：班主任讀好三本書

班主任讀好三本書

班主任在繁忙的工作之余，應該抽出一部分時間，讀好三本書，只有這樣在自己的班主任工作中才能得心應手。

一、廣讀知識類書籍。

當今社會處于信息時代，知識更新不斷加快。如果長期處于封閉狀態(tài)，在面對學生的時候，就猶如盲人一般，在談到某一領域的知識的時候，就會孤立的就事論事，不能和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。這樣的知識就顯得陳舊，無法讓學生產(chǎn)生學習的興趣。因此班主任應該廣讀書，科學、藝術、體育、心理學、教育學等都應該涉及到。只有班主任擁有淵博的知識，自己的學生才能從中受益匪淺，同時在班主任的影響下，產(chǎn)生求知的欲望！

二、通曉學生類書籍

由于班主任與學生的年齡差異，在某種程度上產(chǎn)生了一定的隔閡，這也是所謂的“代溝”，在老師抱怨“現(xiàn)在的學生越來越看不懂的時候”，學生們也在感嘆“老師對我們缺乏理解”，要消除這些現(xiàn)象，只有走進學生，深入了解學生的所思、所想。只有這樣才能做到有針對性。而在學生不能立刻向你敞開心扉的時候，多讀一些關于學生成長的書籍則是最好的途徑。在這些書籍中，詳細的對當今學生的心理特點和鮮明的個性做了描述。班主任在掌握了學生的心理特點之后，再找其做思想工作，就效果明顯了！

三、精讀自我解剖書籍

一個人了解別人很容易，但是看清自己就很難了，這就是“旁觀者清，當局者迷”，如果班主任一味的按照自己以往的經(jīng)驗判斷一件事情，來處理班級的突發(fā)事件，就很容易失之公平，方法手段也顯得陳舊。因此班主任應該多讀有關班主任的書籍，對自己的工作進行重新認識。同時在書中可以借鑒別人的可取之處，用科學有效的教育手段來武裝自己。

在我們班主任感言工作難以開展，對學生無奈的時候，或許在浩瀚的書海中，找到解決的方法。盡管它會占用你一定的休息時間，但是對今后的班主任工作確實是很有幫助的！