第一篇：工作十年感想

感

恩

十年

子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜色！

在奧圖這個大家庭里成長了十年！簡單介紹下自己過往的歷程：

2002年4月入奧圖（東圃）任職發(fā)外員與材料倉倉管員，倉庫管理基本知識得到掌握。

2003年隨公司擴(kuò)大搬遷致奧圖（東區(qū)）目前所在地，由于業(yè)務(wù)擴(kuò)充專職于發(fā)外員。工作中提升了自己的溝通與協(xié)調(diào)的能力。

2004年評選為年度優(yōu)秀員工，隨著公司發(fā)展有了自己的小團(tuán)隊(duì)，有了初步的團(tuán)隊(duì)管理意識。

2005年晉升為倉庫組長，增加了對成品倉的管理。鞏固了團(tuán)隊(duì)管理水平。得到公司領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

2006年晉升為物控部主管。對材料組、成品組、發(fā)外組及物控組全面管理。配合公司推行ERP。整個倉庫管理及數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性得到很大的提升。

2007----2009年部門管理瓶頸出現(xiàn)了。隨著公司導(dǎo)入全球500強(qiáng)企業(yè)以及汽車行業(yè)的客戶。對管理要求不斷的提升。對團(tuán)隊(duì)管理及個人領(lǐng)導(dǎo)智慧需要迫切的提升。2009年公司不惜重金讓我參加《贏在中國團(tuán)隊(duì)凝聚力培訓(xùn)》課程。團(tuán)隊(duì)管理能力得到很大的提升。

2010----2011年

期間自己研習(xí)并參加《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》、《領(lǐng)導(dǎo)智慧》、《溝通藝術(shù)》、《國學(xué)》等培訓(xùn)。從中有緣接觸了我國傳統(tǒng)圣賢的經(jīng)典教育。使自己在心態(tài)上面發(fā)生巨大的變革。

2012年晉升為PMC經(jīng)理。一路走來首要感恩阮生、感恩劉小姐、感恩晏總！感恩他們的栽培、關(guān)懷、支持與教導(dǎo)！感恩同事們的合作與配合！

感恩公司讓我有機(jī)會在此談?wù)勎沂甑母邢耄】傮w分為五個方面總結(jié)如下：

（一）家和萬事興。孝者德之本也!我對《易經(jīng)》儒者的思想觀非常之崇拜，其中乾坤兩卦有曰：“天行健君子以自強(qiáng)不息”！“地勢坤，君子以厚德載物”！此兩句是阮生與劉小姐濃縮的真實(shí)寫照，兩位是我畢生學(xué)習(xí)的榜樣。大家今天看到阮生與劉小姐的成功，可謂都是贊嘆羨慕與向往。其實(shí)依據(jù)種瓜得瓜，種豆得豆的自然法則就不難找到兩位事業(yè)有成，家庭和諧的法門了。所謂君子先慎乎德。有德此有人，有人此有土，有土此有財(cái)。德者本也，財(cái)者末也。良好的品德才是關(guān)鍵！我常問自己良好的德行的根基在哪？其本何在？有次機(jī)會讓我豁然開悟。

兩位經(jīng)常關(guān)心我家人狀況。記得有次我也回問劉小姐家里狀況時，她就露出甜蜜的笑容，說自己很幸運(yùn)，嫁了個好老公，家里公公婆婆待她如同己出，家庭是她動力的源泉。人為什么而活著，就是為了家人。讓我明白人生的真諦；我們所追求的種種，其實(shí)繞了一圈又回來了（家庭）。人有善意發(fā)出，回報(bào)給自己的自然也是真善美。其實(shí)這一切都是因劉小姐孝善所得之回報(bào)。做管理也是如此：所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。做為男人就此一點(diǎn)不得不佩服一下我們?nèi)钌Ｏ蛉钌戮矗∪钌?jīng)常有空就會陪父母喝喝茶吃吃飯，他說那怕是坐在父母身邊不聊天就看看報(bào)紙等。這樣也可以慰藉父母的心。能孝父母之身，又能孝父母之心。《孝經(jīng)》曰：“夫孝者德之本也，教之所由生也”！厚德才能載物。今天的成就是必然的。

（二）謙謙君子處世之道!《易經(jīng)》六十四卦中《謙卦第十五》是唯一每一爻都屬吉的。我們?nèi)钌⑿〗恪㈥炭偛徽撌墙哟蛻簦€是去供方審查與談判都是謙和而有禮節(jié)。記得有次開會時阮生講了他過往的一段難忘經(jīng)歷；“原父親的屬下記仇于父親，父親退休后自己正巧分到這個人部門做下屬。這個人也一直想報(bào)復(fù)”。大家聽說時都捏了一把汗，我當(dāng)時心想：要失業(yè)了！但是阮生用自己的能力說話，保持謙卑良好心態(tài)，以自己的言語德行改變了敵對格局，化敵為友力挽狂瀾，在這個上司身上學(xué)到新知識，到最后竟得到了這個人的提拔。這就是相由心生，境隨心轉(zhuǎn)。所謂君子有絜矩之道，道盛德至善，己所不欲勿施于人。好而知其惡，惡而知其美，天下鮮矣！！

（二）為政以德

阮生在2009年有次在一樓培訓(xùn)室給在坐的講了個故事。改變了我對管理的定義。也影響我以后團(tuán)隊(duì)管理的路程。為人處事可謂一百八十度的扭轉(zhuǎn)。講A公司老板一直困于問題太多，花高薪聘用顧問一次性解決所有問題。出價(jià)300萬，很久都沒人來應(yīng)聘。三個月后接到個電話對方說可以做到。要求先付八成（240萬）。A老板一想也就同意了。錢給了。一個月過去了這個顧問沒來上班，A老板還比較淡定，認(rèn)為高人嘛就是不一樣，就沒在意。二個月過去了還是沒來，A老板就急了，是不是上當(dāng)受騙了。就打了個電話給顧問，顧問接到電話就說好我今天就幫你解決所有問題。于是兩人約了個地方見面（賓儀館），到了之后顧問指著一具已往生者的遺體說：“只有他沒有問題”。A老板頓悟，豁然明了！有問題并不可怕，關(guān)鍵是如何對待。就如飛機(jī)飛在云端之上，下面的雨雪就不為所然了。管理就是提高自己的德行、高度與格局。高度夠，問題就不是問題了，格局決定布局，布局決定結(jié)局。此故事道出了阮生的胸襟。在公司上下同事的眼中阮生一直都是那樣的泰祥平易近人。子曰：“君子欲訥于言而敏于行，不患無位，患所以立”。每次開會時、還是上臺講話時、平常聊天時阮生并沒有華麗的言詞，每次都是談笑間引用小故事小案例道出大道理。耐人尋味。正所謂千秋大業(yè)一壺茶，萬丈紅塵三杯酒。君子焉用佞？！

古之圣人曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥，道之以德，齊之以禮，有恥且格”。阮生在會議中再三提出管理者要聽取一線員工的意見，對員工要多加獎勵，少處罰不處罰。錯了讓員工知道錯在哪？下不重犯。重在防錯而非處罰。多了解員工的難處，從員工的角度考慮問題，人是可以教得好的。確實(shí)圣人也講道：“過則勿憚改”！圣人也是教出來的。管理應(yīng)以引導(dǎo)為主而非管，正人先正己。行有不得反諸己身。故大德者必得其位，必得其祿，必得其名，必得其壽！此點(diǎn)本人未能也不敢不勉。

（三）力行而親仁

進(jìn)奧圖之前我沒有高學(xué)歷，也沒豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，古有云：入芝蘭之室，久而不聞其香。公司領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常教育我要保持敏而好學(xué)并力行的心。《弟子規(guī)》也講道：不力行，但學(xué)文，長浮華，成何人。基于我一直以來的崗位需求，我接觸公司老板及老總機(jī)會比一般崗位要多，有次與晏總的談話中晏總說：做員工時就不斷向著核心員工、優(yōu)秀員工學(xué)習(xí)，力爭超越。做主管時會在上級發(fā)命令前準(zhǔn)備好工作，一切以公司利益出發(fā)，以上級的位置考慮問題。以老板的心態(tài)處事。方法學(xué)會了沒有用，知道了也沒有用，貴在執(zhí)行。一路走來這些教誨一直在心中伴隨著我。感恩晏總！

三人行必有我?guī)煟≈卑c(diǎn)講：老板有一年賺1000萬的德行與能力，我從他那學(xué)個百分之一那就是10萬一年了。我的目標(biāo)就是不斷向古之圣人，今之老板，晏總等仁者智者學(xué)習(xí)。能親仁，無限好，德日進(jìn)，過日少。

（四）君子素其位而行，與時俱進(jìn)。

君子素其位而行，上不怨天，下不尤人。故君子居易以俟命，小人行險(xiǎn)以徼幸。在今天的崗位上我考慮更多是；德行配不配位，給自己長長智慧。上行下效，一言一舉一動如臨深淵如履薄冰。人之視己如見其肺肝然，誠于中而能形于外。雖有其位茍無其德則何以立？在往后的道路上品德與處事要跟隨大德者們與時俱進(jìn)。

（五）任重而道遠(yuǎn)

感恩阮生劉小姐！感恩晏總！感恩公司的同事們！！。《尚書》曰：“若有一個臣，斷斷兮，無他技，其心休休焉，其如有容焉。人之有技，若己有之。人之彥圣，其心好之，不啻若自其口出，實(shí)能容之。以能保我子孫黎民，尚亦有利哉”！在以后的工作中，吾日當(dāng)三省吾身，人一能之，己百之，人十能之，己千之。居上不驕，為下而不倍！

共勉：在奧圖這個溫馨的大家庭里，在德高望重的領(lǐng)導(dǎo)諄諄教導(dǎo)下，才有了我的今天。不僅僅是工作能力的提升，更重要的是做人德行的提升。希望每一位奧圖的兄弟同仁好好珍惜現(xiàn)在的機(jī)會，讓我們一起努力，共同成長。鋪設(shè)幸福人生路。祝愿我們奧圖早日上市！！

鄭周兵

2012年12月30日

第二篇：十年教師感想

十年教師感想 小時候，我最害怕的人是老師。在我眼中老師是和父親、警察的形象并列在一起的。現(xiàn)在我還記得小學(xué)開學(xué)那天早晨由于作業(yè)沒有寫完而不敢去學(xué)校見老師的情形；我還記得體育課上學(xué)習(xí)左右轉(zhuǎn)時，因突然看到旁邊同學(xué)的雙眼而被懲罰。

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我從師范畢業(yè)了。從沒想做老師的我，剎那間站到了張龍鄉(xiāng)第四小學(xué)的講臺上。看著孩子們清澈而又充滿對知識的期待眼睛時，我意識到了肩上的重任。于是我努力的回憶從前上小學(xué)時老師是如何教學(xué)生的，上網(wǎng)觀看于永正、魏書生的授課視頻，查看他們成功的課例教案，并模仿他們。功夫不負(fù)有心人，這段時間我迅速地學(xué)習(xí)了授課知識，并收獲了一個美麗的承諾，一位胖胖的后進(jìn)生在作文中寫道：“老師，等我以后考上大學(xué)了，天天請你吃肉！”盡管我每天早晨6點(diǎn)騎車20多里去給孩子們上課，還得自己做早晨，中午兩頓飯。我還是覺得做老師挺有意思的！

歲月如梭，不知覺間在三實(shí)小工作將近十年了，送走了六屆畢業(yè)學(xué)生。在這十年里，我將自己的全部精力投入到了教學(xué)中去。記得那年結(jié)婚時，為了不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，我和當(dāng)時大多數(shù)剛結(jié)婚得老師一樣，只請了三天假，回來時孩子們送給我一個大大的玩偶，原來是他們自發(fā)地每人拿出一元錢買的。當(dāng)我抱著那個玩偶時，心中幸福之情無以言表，這世界上還有什么職業(yè)能換來如此珍貴的禮物呢？

當(dāng)然這十年之中我也犯過錯誤。那次家長會時，我向家長通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，雖然沒有讀考試名次，但我還是按照考試排名逐一向家長匯報(bào)的，家長會后那位最后一個被我介紹的學(xué)生退學(xué)了。后來那位學(xué)生向我發(fā)短信說：老師您傷害了我的自尊。這件事更加堅(jiān)定了我在教學(xué)時尊重孩子們自尊心的決心。于是每當(dāng)孩子們調(diào)皮時、退步時，我總是告訴自己：對孩子多一分理解，少一分責(zé)備，多一分寬容，少一分苛求，用愛心為他們引路，用尊重在他們心里譜寫一曲最美的歌。

十年光陰，我從一個學(xué)生變成了老師。

十年光陰，我已不知不覺的喜歡上了教師這個職業(yè)。

如果再讓我重新選擇一次的話，我將無悔的選擇這太陽底下最光輝的職業(yè)——教師！

第三篇：十年校慶感想

十年校慶感想

最近一年以來，學(xué)校一直在為十年校慶而做出諸多的努力。最近的一個月，突然發(fā)現(xiàn)學(xué)校的變化真的很大，學(xué)校里的墻重新粉刷了一遍，文化長廊內(nèi)容豐富了許多，學(xué)校里到處都很干凈和整潔----那積了厚厚灰塵的窗戶都變亮了。5月28日那天，學(xué)校里到處都插滿了彩旗，一個個巨大的慶典氣球?qū)⒁桓备遍L長的祝福標(biāo)語懸掛在空中。金色的陽光暖暖地照在身上，同學(xué)和老師都穿上了節(jié)日盛裝，喜悅的笑容掛在每個人臉上。籃球場擺好了學(xué)生做手工用的桌凳和用作展示學(xué)生一些已經(jīng)做好的作品用的各種模型，紫藤架上的吉祥物——七彩陽陽憨態(tài)可掬，很有生機(jī)。到處都洋溢著一種高興和熱鬧的氛圍，大家都很期待明天校慶的到來。

5月29日清晨，陽光明媚，輕風(fēng)拂面，我們都早早地來到校園里，組織好學(xué)生到籃球場。學(xué)生開始剪拼七巧板，而我們數(shù)學(xué)老師這時也忙的不亦樂乎，把學(xué)生已經(jīng)制作好的七巧板拼圖貼到大型魔方模型上。貼得差不多時，家長陸續(xù)都來到了學(xué)校，看到三年級的孩子拼出的七巧板圖案活靈活現(xiàn)時，個個都贊不絕口，有不少家長忍不住拿出手機(jī)拍照留念。那天，讓我們印象最深的是三（2）班的宋怡瑾和我們班的陳宣竹做的七巧板拼圖。宋怡瑾，一個三年級的孩子，能用七巧板拼出一幅連環(huán)畫來表達(dá)李清照的如夢令，佩服佩服！陳宣竹呢，她的拼圖主題則是十年校慶，用七巧板拼出幾位穿著不同服裝的美麗姑娘在翩翩起舞，似乎這幾個姑娘在向我們學(xué)校的小舞星挑戰(zhàn)呢！

校慶大舞臺，精彩紛呈的演出更是展示了雙語孩子的高素質(zhì)發(fā)展，盡顯雙語人的智慧和風(fēng)采，整個演出場面壯觀、振奮人心！

曲終人散時，我迎著一張張激動的笑臉，聽到一句句贊嘆的話語，不禁想，愿我們的雙語在下一個十年、二十年振翅高飛；也愿我們的孩子在雙語的春風(fēng)雨露下，踏歌而行，快樂成長！

第四篇：工作十年

工作十年

時間：2012-10-11 12:12:19 來源：

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新疆喀什

十年，對一條河流來說，只是彈指一揮間，可在一個人的成長歷程中，卻是一筆不小的支出，尤其是我23—33歲，從大學(xué)畢業(yè)至今，多少次感慨，這可是我的黃金歲月啊。多少次，提筆又放下，總是不知所云；多少次，放下又提筆，總是感懷無限。終是提筆記下十年的工作歷程，就算是對自己工作十年的沉積與提煉吧！

工作十年，也許最想說的還是工作感受。想想，2002年剛參加工作之時，正是塔里木河綜合治理項(xiàng)目建設(shè)之初，流域各地新建、改建、擴(kuò)建項(xiàng)目如火如荼的在開展，很快我也加入、融入了這個行列，雖然只是一個普普通通的崗位，但那種青春的熱情讓我在這建設(shè)的大潮中熱血沸騰，那時并不明白建設(shè)的最終目標(biāo)是什么，只知道建設(shè)就是在發(fā)展。2012年，十年過去了，又逢塔里木河綜合治理項(xiàng)目的收官年，當(dāng)看見一串串上報(bào)的建設(shè)數(shù)據(jù)，灌區(qū)內(nèi)新建的渠首、改建渠道的新面貌，當(dāng)見證葉爾羌河下游河道疏浚工程完工通水，35年后葉爾羌河的水再一次投入塔里木河母親懷抱的時候，當(dāng)聽說塔里木河第十三次向下游輸生態(tài)水的時候，那喜悅的心情和自豪確實(shí)是從心底流出的。當(dāng)回首這十年塔河流域建設(shè)的時候，我依然理解的建設(shè)就是在發(fā)展，但這發(fā)展的含義已經(jīng)不是當(dāng)初的那個層面了。有人說這是塔里木河最輝煌的的十年，但我感覺塔里木河流域的春天才剛剛到來。

窮盡千里目，渺無寸草生。昨夜風(fēng)嘯綠洲地，沙埋樓蘭城。儀器架荒漠，風(fēng)流治塔河。今朝荒漠變綠洲，又聞駝鈴聲。

十年，在這人生最美好的青春年華里，有過激揚(yáng)文字造福一方的豪情，有過十年錘煉理想初成的展望。雖然現(xiàn)在激情有所減少，但夢想、豪情依舊；雖然現(xiàn)在只是按部就班的工作，但心中卻無后悔之言！每當(dāng)工作、生活遇到困難，情緒低落之時，就想起2007年的那個冬天，零下三十多度的低溫，24名鐵血戰(zhàn)士站在葉爾羌河中游渠首的建設(shè)現(xiàn)場書寫著人生，年三十的晚上在建設(shè)工地大家圍坐一起放著炮竹、把酒高歌、豪情萬丈的時候，所有的困難都不在是困難。

工作十年中，感受最深的當(dāng)屬這急劇變革帶來的種種心理沖擊與體驗(yàn)了。2011年，自治區(qū)人民政府陸續(xù)下發(fā)了葉爾羌河流域管理局、阿克蘇河流域管理處、巴州水管處、和田河水管處等單位全部移交塔里木河流域管理局。一切看似是那么的順利、自然，但這變革的背后是多少人在付出、多少人在努力、多少辛酸、多少冷漠、多少?在其中。這里有太多新思潮新觀念的涌動，這里有太多因種種思想觀念的交融與沖突而帶來的種種心理的不適或不快，好在這改革的過程終是人們所向往已久的，最終也是歷史的必然。當(dāng)回頭看時發(fā)現(xiàn)，社會要發(fā)展，變革也許才是最永恒的魅力所在吧！

工作十年，可能最自豪的就是收獲了，從一個單身青年成長為一個孩子的父親，從一個簡簡單單、滿懷激情的熱血青年歷練為略帶幾分世故、略顯幾分無奈的青年的沉寂與洞達(dá)。

回想十年，工作當(dāng)中許多事情不再記起，許多日子平平淡淡，可是孩子在茁壯成長、他讓我對生活充滿希望。同事、朋友的關(guān)心和幫助依舊，他們讓我的事業(yè)蒸蒸日上,讓我對今后工作充滿了憧憬！當(dāng)我感覺到自己就在這水利大軍中，和水利戰(zhàn)線的戰(zhàn)友們一起在完成一項(xiàng)千秋大業(yè)，而這份事業(yè)將為子孫后代造福之時，心中的那份沖動和自豪油然而生！作為一名青年水利工作者，我有激情，我熱愛這個職業(yè)，但當(dāng)我面對未來事業(yè)的挑戰(zhàn)時，又會倍感責(zé)任的重大和壓力的沉重。

青山依舊在，大河仍在淌。因?yàn)楣ぷ饕^續(xù)，生活也要繼續(xù)，所以一切都要繼續(xù)！不為別的，也許只是喜歡那金秋的胡楊樹，只為活著一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽品格堅(jiān)毅的胡楊！。十年了想了想，別的沒有學(xué)到，至少要學(xué)著像胡楊那樣盡職的守候、堅(jiān)持，保持操守，并爭取做得更好，走得更遠(yuǎn)！

十年是個數(shù)字，說罷即消失；十年是段日子，彈指一飛就不見；十年是段歷程，思緒萬千說不完。

期待我、期待著我的母親河下一輪更加輝煌的十年！

在水利建設(shè)中拋灑青春汗水

———下游河道疏浚工程施工紀(jì)實(shí)

新疆喀什

葉爾羌河終于在今年八月與和田河匯合在了一起，歷史的篇章不會遺忘這一頁，也不會忘記為歷史付出青春的這些人，我將它稱之為一次塔河生態(tài)變革。

葉爾羌河下游河道疏浚工程是塔里木河綜合治理項(xiàng)目之一，也是葉爾羌河向塔河干流輸送生態(tài)水的重要舉措之一，在經(jīng)歷了前期坎坷的設(shè)計(jì)、征地、賠償前期審批手續(xù)后，終于在今年7月底完成了疏通任務(wù)。

葉爾羌河下游河道疏浚工程所處位置在阿克蘇地區(qū)阿瓦提境內(nèi)，是阿克蘇河、和田河和葉爾羌河三河匯合之處，最終匯集于塔河干流，這里生態(tài)環(huán)境相對完好，植被茂盛，胡楊、紅柳長勢喜人，雖然這里有人類留下的生產(chǎn)生活的足跡，但通過河道疏浚后，上游的水下放到這里，這里的生態(tài)將得到更大的改善。

忙忙碌碌的河道疏浚開挖工程完工了，僅僅一個月的時間，很短也很長，回想起那段日子，很難忘也很值得。

剛開工時，進(jìn)出工地都很困難，沒有通往工地的道路，只有零星有路人踩踏過的小路，沒有導(dǎo)向，只有GPS指引，就是已經(jīng)去過幾次的同事有時還會迷路，在施工、監(jiān)理、設(shè)計(jì)、業(yè)主幾方的協(xié)同配合下，進(jìn)出工地的路算是找到了，但要施工隊(duì)及監(jiān)理、業(yè)主代表等人員駐扎在工地現(xiàn)場，最起碼的吃、住、行成了問題，但是我們的施工隊(duì)伍敢于挑戰(zhàn)、敢于擔(dān)當(dāng)重任，通過各種辦法，想方設(shè)法用裝載機(jī)將生活物資運(yùn)送到工地現(xiàn)場，解決了最起碼的生活問題，但有些相對困難的地段，很難運(yùn)送物資，在施工過程中，工人們一連幾天都吃西瓜、囊，住在露天下，以蚊蟲、蜥蜴、蝎子為伴，大多的機(jī)械手都是些年輕小伙子，也很能吃苦，問他們：“每天工作十來個小時，一連幾頓都這樣吃，身體能受得了嗎？”當(dāng)時一個小伙子，年齡不大，滿身都是沙土，眼睛紅紅的，大概是進(jìn)了沙土揉的，笑著說“我們已經(jīng)習(xí)慣了，比這苦的我們都經(jīng)歷過了，這里還不錯”，當(dāng)時我很感動，工地上沒有洗臉用的水，只能在就近挖一個深坑取水，很咸，不能喝，只能用來洗臉洗菜等，從縣城帶到工地的桶裝純凈水，在那里顯得彌足珍貴，幾個年輕小伙還互相謙讓，從不浪費(fèi)一滴水，每次都少喝一些，盡可能的多留點(diǎn)給做飯用。大家都知道把水運(yùn)到工地是多么的不易。

每天早晨機(jī)械手們都起得很早，六點(diǎn)半起床，七點(diǎn)吃早飯，七點(diǎn)半就開始了一天忙碌而枯燥的挖掘工作，七月的新疆，是最炎熱的時候，但是機(jī)械手們都能堅(jiān)持下來，每天要在駕駛室里坐上10多個小時，非常辛苦，但一到太陽落山回項(xiàng)目部時全身的疲勞全都不翼而飛，留下的都是這些年輕人的歡聲笑語，有唱歌的、有說笑的，總之，從他們的臉上看到的都是一種滿足和快樂。吃完晚飯，也已經(jīng)到了夜里11點(diǎn)多了，項(xiàng)目部沒有電，手機(jī)也只能在施工機(jī)械上充電，沒有信號，電話也很難打通，偶爾站在高處，可以斷斷續(xù)續(xù)的接收點(diǎn)信號，和外界聯(lián)系一下。項(xiàng)目部的生活雖然很單調(diào)，很乏味，但是我看到了這些工作在施工第一線人員身上那種樂觀、積極向上、對生活充滿信心和向往的熱情，踐行著“獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實(shí)”的水利行業(yè)精神，他們的名字雖然沒有被鐫刻在建筑物上，但這條輸水通道的建成，就是一座新時代的豐碑，它實(shí)實(shí)在在記錄著建設(shè)者們的辛勤奉獻(xiàn)。

說到這里，我要驕傲的歌頌他們，因?yàn)椋?/p>

他們從不叫苦，從不退縮；他們創(chuàng)造了水利人的精神。

他們的精神是春天的希望，總是充滿勃勃生機(jī)；是夏天的火熱，總是充滿一腔熱情；是秋天的成熟，總是充滿累累碩果；是冬天的堅(jiān)強(qiáng)，總是充滿不屈不撓。這個精神鼓舞著一代代水利人艱苦奮斗在水利戰(zhàn)線上；這個精神創(chuàng)造了一個個水利事業(yè)的輝煌；這個精神將鼓舞廣大水利人為實(shí)施興水戰(zhàn)略而努力奮斗。

第五篇：課改十年感想

《課改十年名思教研》學(xué)習(xí)體會

金鳳凰學(xué)校 曾燕華 2011-11-07 11日四日，我有幸參加?xùn)|莞市體育館舉辦的課改十年名思教研活動，聆聽了鄭毓信《立足成長》的報(bào)告、黎錦才、黃愛華、劉松、朱樂平、徐常青五位著名教師的5節(jié)數(shù)學(xué)課，深有感觸。名師的課堂是有效的課堂，名師的課堂是靈動的課堂，師生雙方相互交流，是真正的人人參與、生命互動的課堂，它意味著平等對話，意味著合作建構(gòu)，意味著自主創(chuàng)新。親臨名師的課堂，才感受到數(shù)學(xué)，可以如此快樂和美妙。

黎錦才老師的這節(jié)數(shù)學(xué)課，《用字母表示數(shù)》這一內(nèi)容，看似淺顯、平淡，但它是由具體的數(shù)過渡到含有字母的式子的抽象化的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是認(rèn)識過程上的一次飛躍。整節(jié)課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。充分利用教學(xué)情境，開展了扎實(shí)有效的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了一個數(shù)學(xué)化的過程。教師對教材的把握和處理比較到位，一步一個腳印地落實(shí)每個環(huán)節(jié)，層次性強(qiáng)，是一節(jié)很有味道的數(shù)學(xué)課：首先，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，黎老師選用了數(shù)學(xué)化的素材來導(dǎo)入新課：“撲克牌中的J、Q、K、A分別表示10、11、12、1。通過利用“猜年齡這一活動，向?qū)W生滲透了用字母可以表示某一個特定的數(shù)，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。接著，教師利用數(shù)青蛙的兒歌，讓學(xué)生初步感知用字母表示數(shù)，可以把繁瑣的內(nèi)容簡單化，課堂教學(xué)目標(biāo)初步落實(shí)。并且突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。讓學(xué)生根據(jù)老師提供的信息寫出含有字母的式子，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚。然而，課無完課，黎老師在課堂上每個環(huán)節(jié)過渡不是很順暢，有點(diǎn)牽強(qiáng)。

朱樂平老師《圓的認(rèn)識》課末精巧的拓展，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)演繹的如此美輪美奐，讓人回味無窮，充分體現(xiàn)出朱老師的數(shù)學(xué)思想和文化底蘊(yùn)。再加上朱老師在報(bào)告中自己講到他為了設(shè)計(jì)這節(jié)課所考慮到很多圓的知識點(diǎn)及涉及的方面，讓我強(qiáng)烈地意識到：教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷豐富自己的文化知識，不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng)，不斷地增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)，只有這樣，才可能開闊自己的視野，才能宏大自己的心胸，讓課堂教學(xué)厚實(shí)起來。也只有如此，才能開闊學(xué)生的視野，才能宏大學(xué)生的心胸。當(dāng)然，學(xué)習(xí)離不開思考，只有通過思考，將書本中的知識為我所用，融入自己的思想中，才是真正的學(xué)習(xí)。

特別是聽了黃愛華老師的《認(rèn)識百分比》劉松老師的《乘法分配率》徐常青老師的《重復(fù)》，自己的心情久久不能平靜，在教學(xué)過程中，老師教學(xué)語言體現(xiàn)了準(zhǔn)確與生動、機(jī)智與幽默，在他們的引導(dǎo)下，學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)語言既要注重生動形象，又要注重簡潔嚴(yán)謹(jǐn)，老師簡直就是一個演員、笑星、多么優(yōu)美的課堂啊，作為他們的學(xué)生是多么幸福啊！

反思自己的教學(xué)實(shí)踐，面對自己在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，我也有所思考，努力改進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)技能。但遺憾的是不能持之以恒，不能調(diào)整好心態(tài)去面對教學(xué)中的挫折，容易放棄。聽了名師的5節(jié)課，細(xì)細(xì)琢磨，我覺得自己要從以下幾方面去努力，去思考，去改進(jìn)。（1）錘煉自己的教學(xué)語言要加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言中特定詞匯意義的理解；加強(qiáng)自然語言與數(shù)學(xué)語言之間的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練；擁有幽默帶有激情的語言色彩（2）投入自己的學(xué)科，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣。我應(yīng)努力在教學(xué)中因勢利導(dǎo)，將廣泛的知識，盡可能地融入具體的情感之中，以引起學(xué)生情感上的共鳴。（3）投入自己的課堂，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。我要向?qū)W生敞開心扉，用真摯的情感去撥動學(xué)生的琴弦，打動學(xué)生的心，以對學(xué)生實(shí)施有效的情感熏陶。教師要創(chuàng)設(shè)條件，通過情感的交流，來強(qiáng)化和加深學(xué)生的情感。（4）注重自身經(jīng)驗(yàn)的積累加強(qiáng)自身教學(xué)的反思很重要，成功的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，失敗的點(diǎn)滴教訓(xùn)，都值得自己去反復(fù)思考、反復(fù)琢磨。

在今后的教學(xué)工作中，針對自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)與不足之處，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)思想，為我所用，取人之長補(bǔ)己之短，使自己的教學(xué)更趨完美。