第一篇：十年工作感悟

十年工作感悟（2011.3.8）

時光飛逝，轉眼之間踏上中信的工作崗位已經十年了。這里有工作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰，有求索的痛苦，也有成長的快樂。這里既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的刻苦努力。以下是我的成長中的兩點感悟。

1.對待工作，時刻保持一個良好的心態。教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。要以良好的心態勇敢地面對挑戰。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。記得兩年前學校剛剛配置多媒體帝的數碼板的時候，校長曾找來老師為我們培訓多媒體課件制作，之后一次在學校組織大公開課的時候，正愁安排大公開的人選，我主動配合學校的工作，提出由自己來擔起那次的大公開，也利用這個機會使用課件來上一次多媒體課，當時制作PPT其實不是什么新鮮事，但對于我們當時的百分之九十的老師來講都是一個新生事物，記得當時花了近一個月的閑暇時間邊學邊精心制作，不斷修改，結果很欣慰的是受到了校長和老師們的好評。那次制作PPT的經歷也使后來在制作六環七步教學系統過程少走了不少彎路。只有不斷學習，去吸收時代的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。

2.對待學生，有愛心、耐心、責任心，認真對待每一個孩子。這話說起來容易，做起來難，堅持10年似乎更不容易，但是我自認為我做到了這一點，之所以有這樣的毅力和耐心，一是受咱們這支優秀團隊的影響，二是我覺得為人師表，應該有這個毅力和決心，在教學實踐中我深深地感受到和孩子們交朋友，認真對待每一個孩子是非常重要的。在帶原劍橋103班學習三級的時候，（三級教材的特點是內容多，雜，同一課出現幾種語法現象，對于大部分學生來說內容較深）孩子們學了三年多的英語，仍然堅持留在班里的學生都是很有毅力的，但也普遍存在假疲勞狀態，針對這種情況，利用一次機會，誠懇地請學生們寫出對我的教學的建議與意見，一一仔細地看過后，精心挑選了帶有漂亮圖案的信紙，在第一時間盡快給30多個孩子進行了分批的推心置腹的回復，首先對每個學生進行了整體評價，及對目前的學習狀況提出了針對性的建議，幫助他們找到英語學習的發展方向。由于是分批回復，沒有收到信的學生也特別期待，“誰表現的好下次課就會收到老師的的回信哦”，因此也及時調動了孩子們的積極性，之后根據孩子們提出的建議進行了合理的應用，孩子們收到信后起到了良好的效果，這次書信聯系極大地增進了我們的師生之間的友誼。

懷著無比感恩的心情進入第二個十年的工作歷程，為了贏得學生和家長們的繼續支持與信任，為了不愧對領導對我的殷切期望，為了自己的人生價值得以更好的體現，在未來的日子里我會更嚴格的要求自己，完善自己，提高個人素養，提高工作能力，每逢大事必做于細，爭取在中信的第二個十二年的成長歷程中，更有意義！

第二篇：工作十年的感悟

迎新十年

隨著12月22日日歷的翻過，在迎新，已走過十個年頭了，從26歲到36歲，這人生的黃金十年，我在迎新度過。

十年的光陰，不知不覺已悄然從指尖溜走；十年的時間，許多的習慣成自然，習慣了每天的打卡，習慣了每天的晨會早讀，習慣了走路靠右行…………

十年里，滿眼望去，到處是天空的顏色。蔚藍色的屋頂，天藍色的設備，還有深藍色的工裝。穿著藍色工裝的青年，帥得一塌糊涂；穿著藍色工裝的女工，萬叢綠中一點紅。

十年里，目睹了迎新的步步成長，從入廠時的兩條3、4百噸的浮法線，到先后建起14條浮法線，在背井離鄉的行唐，在冰天雪地的本溪，在狂沙滿天的雙遼，處處留下迎新人奮斗的足跡和汗水。

十年里，我的身邊，有的人來了，有的人走了，慢慢地，許多成了熟悉的同事和朋友，數數身邊，并肩十年的大有人在。我們在一起樂過，一起苦過，一起累過，一起開懷暢飲過；有過歡笑，有過爭吵，有過欣喜，有過煩惱，編織了這絢麗多彩的十年。

十年里，得到了許多。結識了益友，成長了心智，豐富了閱歷，搬進了新家，還有，發福了腰圍，嘿嘿

十年里，學會了太多。學會了感恩會讓人知足，學會了凡事不能太隨性，學會了成果要靠團隊合作，學會了包容別人也包容自己，學會了笑一笑明天會更好……

下一個十年，希望，和熟悉的人，做快樂的事。迎接新的每一天，創造美好新生活。I miss you ,but I don’t miss you.

第三篇：十年班主任工作感悟

十年磨一劍

----------擔任振華中學10年班主任感悟 黃炳斌

“林花謝了春紅，太匆匆”。轉眼間，我已在講臺上度過了12個春秋，在振華中學班主任工作崗位上奮戰了十年。此中有失落的苦楚、有收獲的喜悅，也有未來盟動的希望。我就自己擔任12年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討，其實我的很多經驗和做法是跟我校別的班主任那學的，比如余才青、周官華、黃杏蓮、盛黎霞、張菊紅、陳音等等，因為我覺得這些老師在擔任班主任期間都有一套獨特的管理方法，而且是比較成功的，“他山之石，可以攻玉”，那么我就在此總結幾點想法.第一個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評?

我的方法是：批評的話要表揚說。中國人有句俗話：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。但現在面對眾多嬌生慣養的獨生子女的國情，如果我們教育學生還停留在忠言逆耳、良藥苦口的傳統觀念上，不僅是落伍的問題，還有可能引發安全事故。鑒于手機的危害性，我們振華中學早在2005年就開始嚴禁攜帶手機入校，到今天可以說效果顯著。但在沒收手機過程中引發的老師與學生的沖突歷歷在目，這些孩子手機看的比命重，老師兇一點，話狠一點，輕則鬧不讀，重則出走，以前我班上就有位男生就因此出走，家長上門要人，搞的我自己狼狽不堪。從此我發誓必須改變批評學生的方式。我也對上課看課外書，吃東西,睡大覺,搞小動作等常見違紀行為精心的準備了幾種表揚式的批評方式，每次一用，事半功倍，即活躍了氣氛，又適當地照顧了同學的臉面，而且對增進師生關系很有幫助。

第二個問題：如何處罰違紀學生?

學生違反紀律一定要受到懲罰，這一點可以說是天經地義，正所謂國有國法、班有班規。但是怎么樣才能使學生心悅誠服的接受處罰?學生違反紀律本身是一件不好的事情，我們班主任怎樣變廢為寶呢?最近三年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首歌或者背一首詩，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們寫一份200字以上的違紀說明書，我告訴他:你必須真實的寫明你的違紀行為和你當時的想法,可以替自己辨解,可以發表對學校的意見,也不一定要認錯,但必須在班會課上朗讀。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：

受處罰的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為在他唱歌或者背詩時,下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者朗誦，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練。第三：寫說明書可以提高同學的寫作水平。經常有同學將違紀過程及心理活動描寫的惟妙惟妙惟肖，逗的大家特別開心，大部分同學都會在說明書的最后主動表態，希望獲得大家的諒解和監督,自己說出的話,至少短期內不敢犯同樣的錯誤。現在聽同學讀說明書已經成為我們班班會課最受同學歡迎的一個環節。

第三個問題：如何營造良好的班級氣氛?

1．紀律上開好頭

剛接手一個班集體，必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。這一點我非常贊同周官華老師提出來的“先專政后民主”的管理方法，通俗一點，首先讓學生感覺到你不好惹，就是裝也要裝的厲害一點。

2．自己要樹立榜樣，尤其是剛接手的新班集體

平時有事沒事多到教室里去轉轉。多一些親自動手，少一些指手劃腳；多一些實際行動，少一些批評指責；如發現地上有紙片，自己彎下腰去撿起來；清潔工具擺放不整齊，自己動手擺放整齊；講臺上作業本亂扔，自己整理整齊。諸如此類的事情，發現不足親自去做好。老師的這些細致的動作，學生看了會很快意識到自己工作的失誤。每個學生都會在你的一舉一動之際在心中產生集體的責任感，教育學生并不是完全給他們講大道理，更多的應該是從日常生活中的點點滴滴的小事，以我們的身教去感知他們的心靈，啟發學生的行為，以達到教育學生的目的。

3．有積極健康的班級理念

在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：要為成功找方法，不為違紀找介口。尤其是班集體剛建立時，第一個月每天我都要求同學朗讀兩遍，現在每節班會課前也都要先大聲朗讀兩遍。經過強化后，我們班同學遇有違紀行為，總是先主動承認錯誤，從不詭辯,更不會和老師頂撞，為此教育處余才青主任還經常開玩笑說，奇了怪，你們班違紀同學一到教育處承認錯誤態度出奇的好，像排練過一樣,有時想訓幾句都開不了口。我想這就是長期班級理

念耳濡目染的結果吧.第四，要培養一支高效率的班干部隊伍

在剛開始做班主任的時候,自己積極性特別高，每天起的比雞早，干的比牛累，什么事都親力親為,但每次校八項競賽總是中下水平，我只有驚嘆“為什么受傷的總是我”，感覺自己這樣做班主任的效率實在是太低了。難道一定要“鞠躬盡瘁、死而后已”?在請教了黃杏蓮老師后，我發現自己問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。黃老師給我打了個形象的比喻說：班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。于是我開始著手培養班干部的能力，當班干部工作有一點成績時，我適時的給班干部戴高帽子，這一招還是蠻有用的，它使班干部做事情的積極性高漲；當班干部遇到挫折的而沮喪時，這個時候我就教認真的和他們一起研究工作方法和技巧。幾年下來班級工作我的原則是學生能做的盡量我不去做，即輕松，效果還好，現在我要求班干部做到“月月有目標，周周有計劃，天天有記錄”，一切工作都走上了制度化的層面。

最后一個問題：班主任要適時調整自己的心態

身為振華中學的一名普通班主任，我一干就是十年，十年來為了學生，晨霧朦朧，在曉風殘月中敲醒了校園的寧靜；夜色漆黑，在萬籟俱寂時才悄然離去。經常有年輕的班主任問我“十年你每天都堅持早起到校，是怎么熬過來的”，是啊，班主任工作的確苦，班主任工作的確累，我經常用一句話來鼓勵我自己“苦不苦想想紅軍兩萬五，累不累看看雷鋒董薦瑞”。對于班主任早起，現在我從早起鍛煉身體的角度看，就覺的不是負擔，而是學校花錢要求我鍛煉身體。正所謂 “橫看成嶺側成峰，遠近高低各不平”。做班主任雖然辛苦，但是，當成功調解學生糾紛時，我會感到一絲的喜悅；當看到后進生的轉變，我會由衷的感到自豪；當教師節收到來自昔日學生的衷心祝福時，我會感慨萬分------只有從事班主任工作你才能更真切的體會到教師是園丁，用勤勞的雙手培育著祖國的花朵；教師是渡工，為學生引航開渡；只有從事班主任工作才能真正理解為什么教師才是太陽底下最光輝的職業，為什么說教師是紅燭燃燒自己照亮了別人。

第四篇：十年感悟

十年前，笑得天真無邪，；十年后，瞻前顧后，細節打敗了愛情……風華正茂的我們如今也開始撫今追昔了：“10年前、10年后、奔三，或快要奔三后”的博語戳中了許多同志心底的柔軟之處。

十年潛移默化，許多讓人滄海一笑的改變了許多。

感嘆著“老了，桑心”的悟道：“十年河東，十年河西”，說出了大家的心聲。“我們不得不承認，歲月就是一把殺豬刀”。“這就是生活啊，還記得十年前去學校時都能感受到春風拂面，努力奮斗啊，迎接下一個十年……”

有戲謔的：“十年前別人的笑話常常讓我捧腹大笑；十年后只有領導的笑話才能讓我捧腹大笑，即使已經聽過八遍了”。

有年少輕狂的：“十年前我在你家樓下記住了你嫣然的回眸一笑；十年后，我在你家樓下看到你訓斥孩子的嚴厲面孔”……

有自我嘲諷的：“十年前我騎著自行車，吹著歡快的口哨，走在回家的路上；十年后我開著私家車，接著不斷的電話，走在應酬的路上……”

十年前我們唯一面對的問題是考試，十年后我們除了考試所有的問題都要面對”

“十年前我們可以蓬頭垢面，滿臉汗漬地去上課；十年后，我們必須衣冠楚楚，面帶微笑地上班”。畫外音：終于趕上電梯了，還好頭發神馬的沒亂……

有感嘆生活的：曾經懷著各種遐想和憧憬，如今懂得了很多：“十年前我以為我的生活至少有500種可能；十年后我知道我的生活只有兩種可能——事業、真愛……”

“十年前渴望離家去遠方；十年后我渴望從遠方回家”。“十年前，我因為不懂而痛苦，十年后，我因為懂得而痛苦”。

第五篇：十年感悟

一名教師的十年工作感悟

在我踏入教師行列的第一天，我就暗自發誓：我要做新時代的教育工作者，刻苦學習的理念，與學生共同學習，共同進步。

教學工作中，我堅定終身學習的理念，泰戈爾在詩中寫到：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我做葉的事業吧，因為它總是謙遜的低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業的憧憬與熱愛，十年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執著的信念：全身心投入到教育事業，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一位學生能成人，讓每一位家長都放心。“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。”我把它當作我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事業。因為我選擇了教師這個職業，我從不計較個人得失，不因個人原因耽誤學生的學習。如今，在市場經濟大潮的沖擊下，人人向錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不是那么富有，但我們在精神上是絕對的富有，有誰像我們一樣，一舉手，一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂！

我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”為了孩子能全面發展，培優輔困；為了孩子能共同進步，促膝長談；為了孩子能受到教育，不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔，因為我從事著“天底下最光輝的事業。”我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更

艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！

很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛躍高山，飛躍大海去追尋心中的夢想。今天，人類仍無翅膀，但我們每一個人的心中都有翅膀，都在不知疲倦的飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領空展翅飛翔。因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。我要飛向先進的行列。在這里，我可以坦誠的對各位說：初涉講壇，我后悔過，我徘徊過，但我一次又一次說服了我自己：既來之，則安之。我一次又一次警醒我自己：不要做時代的淘汰者。俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵。”既然在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲。可以說這句話成了我工作的動力，成了我事業前進的燈塔。今天，雖然我離優秀教師還很遠，但只要心中的燈亮著，就有希望。

我要飛向課改的前沿。勤奮好學，學而不厭是教師的美德，特別是要改革的今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學，猶如落伍。捷克教育家夸美紐斯比喻不學無術的教師是無雨之云、無源之水、無光之燈。我時常擔心將來某一天，我會成為一個無源之水的教師，所以我自修了函授本科，自己訂閱刊物以求創新教學之水。其實，我不渴求自己成為教師群體中課改的領頭兵，只求自己是一位忠實的課改實踐者，我只知道我走進教室，站在講臺前，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學生分數考低一點，也不能扼殺學

生的創新思維，也要使他們在學習中得到歡樂。

我要飛進學生的心靈。“不熱愛學生的教師不是好教師。”這是我所想的，也是我所努力的方向。無數優秀教師的實踐證明：教師對學生的愛能使師生在心靈上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學生熱愛的教師，但到目前為止，我沒有做到很好，在此同時我悟出：老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。“走進學生，走進學生的心靈吧！”在每個人的心靈伸出都珍藏著一份信念鼓勵你走向成功。因為只有有了信念，才能拔起擎天的巨木，才能升騰起冷漠的生命，才能裸露許多靈魂，以及在長長的黑夜襲來時也有耐心期待天光。

美國紐約歷史上的第一位黑人州長羅杰羅爾斯就是一個憑借信念而成功的人士。羅杰羅爾斯出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民區，在那兒出生的孩子，長大以后很少有人獲得較體面的職業，在他上小學時，他的校長皮爾保羅鼓勵他說：“你將來是紐約州的州長，”羅爾斯聽了這句話，相信了他，并且，從那天起，紐約州長就像一面旗幟，在以后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己，51歲那年，他真的成了紐約州長，羅杰羅爾斯就是憑著終有一天能當上州長的信念使自己走向了成功。

在我上學讀書的時候起，看見老師站在講臺上給我們講課，就覺得教師這個職業多么的令人向往，將來我就是要當一名教師多好呀。當我走向神圣的講臺，看著臺下孩子們一雙雙求知的眼神，我不由自主的產生了要當一名優秀教師的信念。在這個信念的支持下，我如饑

似渴的學習，以滿足一名優秀教師所需要的知識功底和教育教學功底。我參加了學歷培訓，拿到了我夢寐以求的文憑。為了適應新世紀的教育要求，我刻苦學習專業知識，在課改來臨的今天，我又多次參加新的課標培訓，接受新的教育理念，并用新的教育理念來指導我現實的教育教學工作，希望使自己能走在新課改的前列。

想成為一名優秀的教師不僅要有較強的業務素質，更要有顆愛心。作為老師，在學校的身份是多重的，既是知識的引導者，又是學生的朋友，更要像慈愛的母親那樣去關愛他們，因為在他們幼小的心里，母愛是一縷陽光，讓他們的心靈即使在寒冷的黑夜也能感受到春天般的溫暖，讓他們的 靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。在他們生病的時候，我會毫不猶豫的騎上車去送他們看醫生。對待同學的錯誤，我往往最先考慮的也是學生的自尊，以學生最能接受的方式來進行處理，對它們動之以情曉之以理，讓他們改正錯誤，走向成功。在我這顆愛心的澆灌下，終于得到了同學們的認可，為了堅持理念，實現理想，就孜孜不倦的努力。教師知識長流水，才能對學生澆灌。因此，學習上要執著追求，上下求索。不斷的學習，深刻的認識到自己的淺薄與無知，故而不斷的自我鞭策，努力努力再努力。

路是人走出來的，不管是康莊大道，還是羊腸小道，如果沒有經過坎坷曲折付出的辛勤汗水，沒有堅強的意志，沒有準備吃苦耐勞的精神是不會有什么成就的。我相信，我自己胸膛的那團火焰定會熊熊燃燒。