第一篇：就業心得體會

就業心得體會

通過這一個月就業就業指導課的學習，在這很短的時間里，了解到老師都專業又較多地聯系實際，使我從這門課程中學到好多書本中沒有的知識，確實受益匪淺。

作為一名大學學校的在校學生，我深切地感受到所面對的就業壓力。但后來利用課余時間到新英思廣告公司進行了專業的、系統的、全面的軟件培訓后，自己在技能上提升很多很多，在臨近畢業之際，學校就業部組織的就業指導課正好為我們提供了寶貴的信息。

大專生求職，實際就是求職信息傳播，就是中專生通過書信、上網、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任職的意愿。我們大專生成功求職主要有以下四個方面：

第一，幫助我們更好地認識了現狀。

第二，對自己有了一個更清醒更深入的認識，對自己的未來和前途有了明確 的目標和計劃。

第三，培養了我們的職業素質。

第四，激勵了我從現實開始不斷地豐富自己，為就業早做準備，就不會像一

個蒼蠅找不到自己的方向了。

第五，提高了覺悟，我深刻地明白了一

個道理，那就是求職是一門非常有意思的生活藝術。

就業指導課上老師對于就業的各方面工作把握得十分準確。如對于各地區 的就業狀況進行十分全面的分析，指導課給我們從內到外進行一次十分徹底的清

洗，讓我們大家明白了自己存在的不足，尤其是我自己。

因此，大專學生成功求職，還應具備抗干擾能力。抗干擾能力當中，最重

要的有兩項：

一是能夠較準備地鑒別信息的真偽，防止上當受騙；

二是能夠捕捉

最佳決策時機，防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機遇。

然而我們大專學生總會陷入幾個就業心理誤區：

誤區一：

自我期望值過高。

誤區二：過多的物質要求。

誤區三：迷戀大型企業。

誤區四：追求熱門職業。

大千社會，無奇不有，作為在校中專生，我們應做好心理準備。堅信“天生我才

必有用”的信念，從零做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自己的位置。

最后，自信在求職過程中是至關重要的，不能只看到自己身上的缺點，而

把優點掩埋。

總之，我們從中知道擇業成功的關鍵還要從本身的實際出發，靈活選擇。

但不管怎樣，絕不能一味高挑，慢等。因為無論是對自己還是對家庭、對社會，畢業的大學生早日就業是硬道理。

《就業指導》

它很多的講到了很多我們以后會

遇到的問題，即將遇到的問題，告訴了我們很多普遍的應對方法，但我們不能光

只看，不動手，必須實踐才能在以后的困難中從容的對待，以獲得成功。

第二篇：就業心得體會.doc

就業是民生之本。對于擁有13億多人口的我國來說，就業難是一個長期存在的問題。然而，2013年春節前后，招工難現象卻再度發生。在不少地方，曾經熙熙攘攘的勞務市場，如今卻顯得有些冷清；曾經是農民工“一崗難求”，如今卻是招聘企業“一工難求”。面對缺工困境，不僅東南沿海很多企業奔赴中西部地區上門“請工”，當地企業也紛紛開出優惠條件家門口留工。一時間，招工難成為社會關注焦點。一面是年復一年的就業難，一面是再度出現的招工難，看似相互矛盾，卻又兩難并存。面對這種情況，很多人不禁疑惑：當前的就業形勢到底應該怎么看？

招工難難掩就業難就業難和招工難并存的現象，引發了人們的熱議。有人認為，招工難表明農民工就業難問題已經逆轉也有人表示，招工難只是特定時期的暫時現象，沒必要大驚小怪。但我們要認清當前的兩難局面，必須透過表象，深入分析，把準就業形勢的脈絡。據對16個用工大省的調查，招工難，主要難在用工需求較大的東部沿海地區，難在勞動密集型制造業和服務業，難在薪酬待遇較低的企業和崗位，尤其在春節前后的特定時間段表現得更加明顯。可見，招工難具有區域性、行業性、季節性等特點而不是全局性、普遍性的。

十二五時期，中國的就業形勢依然嚴峻，主要矛盾仍然是供大于求。最近幾年中國一些地區出現的招工難，主要發生在制造業、服務業的一線，這主要是結構性矛盾造成的。人口紅利期在相當長的時間內不會結束。出現這一現象，是多種因素疊加的結果。招工難反映的是勞動力需求與供給之間在某些方面的不匹配，而不是勞動力總體上的短缺，更不意味著就業形勢已根本好轉。總的來看，當前我國就業壓力依然很大，就業形勢依然嚴峻崗位缺口大。因此，就業壓力是長期存在的。

我國勞動力市場不僅總量供大于求，而且存在供需不對接的矛盾。一邊是有人沒事干，一邊是有事沒人干；一邊是有事不會做，一邊是有事不愿做。目前我國人力資源市場還不發達，中介組織不規范，信息渠道不通暢，一方面很多崗位虛席以待，另一方面很多勞動者求職無門。就業指導和培訓不到位，使勞動者求職能力和職業技能難以提升，不能適應市場需求。政策不健全。由于戶籍、社保等方面的政策壁壘還沒完全打破，導致就業機會不平等。各種不合理的土政策、潛在的就業歧視、城市高昂的生活成本等，抬高了就業門檻，限制了勞動者在城鄉之間、地區之間流動，造成部分勞動者難以就業。

面對嚴峻復雜的就業形勢，黨和政府始終把擴大就業擺在突出位置。十二五規劃綱要明確提出了就業優先戰略，堅持把促進充分就業作為保障和改善民生的首要任務。

對于勞動者來說，能否找到工作，首先取決于崗位是否充足，崗位越多，就業的機會越多。要創造更多的工作崗位，政策是關鍵。只有制定和實施積極的就業政策，創造更多就業崗位，才能為促進充分就業提供保障。近年來，我國不斷強化政府促進就業的責任，初步建立以《就業促進法》為核心的法律法規體系，形成了一整套穩定擴大就業、鼓勵創業的積極就業政策體系，促進就業工作取得顯著成效。

創業創造崗位，就業源于創業。創業不僅可以實現自身就業，還具有帶動他人就業的倍增效應據測算，一個人創業，平均可以帶動3個人就業。以馬云、任正非、劉永好等為代表的新時期自主創業的典范，不僅實現了自身價值，而且帶動千千萬萬人實現了就業。近年來，國家出臺一系列政策措施，扶持自主創業。創業是從無到有，白手起家，創業者面臨的障礙、風險遠大于普通就業者，需要

政府予以大力扶持。應清理和消除阻礙創業的各種行業性、地區性、經營性壁壘，法律、法規未禁止的行業和領域向各類創業者開放。

創業之路絕不是坦途，充滿了風險和艱辛，既需要政府的扶持和引導，也離不開創業者自身的激情、智慧和努力奮斗。創業者應積極轉變觀念，樹立敢闖敢試的創業意識，勇于挑戰自我，勇于面對挫折，腳踏實地，在市場經濟大潮中奮力拼搏；充分利用各項創業政策，結合自己的優勢和專長，找準創業的落腳點，提高創業成功率。

有了金剛鉆，攬得瓷器活。這些充滿生活智慧的俗語，揭示了就業問題上的一個道理：知識和技能最重要。而勞動者知識和技能的提升，離不開職業培訓。不同勞動者，培訓需求不同。要有針對性地開展各種技能培訓，做到因人而異、因材施教。對大學畢業生、兩后生（城鄉未能升學的初、高中畢業生）等新成長勞動力，進行就業技能培訓，力爭培訓一人、就業一人。對企業在崗職工包括農民工，開展多種形式的崗位技能提升培訓和高技能人才培訓，提高其職業素質和工作能力，做到就業一人、培訓一人。面向創業者開展創業培訓，幫助他們掌握創業所需的核心技能，實現創業一人、帶動一批提升質量，讓培訓見實效。質量決定效果。要堅持以就業為導向，以技能為根本，合理設置培訓專業，科學確定培訓內容，提高培訓的含金量。加大投入，讓培訓落到實處。

解決好就業問題，有利于實現好、維護好、發展好人民群眾的根本利益。解決好就業問題，是幫助人民群眾改善生活條件、實現安居樂業的基本途徑，也是解決人的生存權和發展權問題的關鍵所在。解決好就業問題，有利于推進經濟持續快速協調健康發展。解決好就業問題，有利于維護我國改革發展穩定的大局。穩定壓倒一切。沒有社會穩定，改革和發展必然受到阻礙。解決好就業再就業問題是企業改革的減壓器，是結構調整的推進器，是社會穩定的減震器，它事關千家萬戶的安居樂業，事關國家的長治久安，事關全面建設小康社會目標的順利實現。就業是民生之本，促進就業是安國之策。

第三篇：就業心得體會

就 業 指 導

就業感想

近年來，中國高校畢業生數量逐年增多，大學生面臨嚴峻的就業形勢，加之前幾年金融危機的影響，畢業生的就業受到前所未有的挑戰，大學畢業生在畢業后能否找到工作，已成為全社會普遍關注的熱點話題。在大學里，不少人對學習、考研等方面缺乏合理、科學的具體規劃和步驟，缺乏清晰的專業方向和就業目標，學習缺乏主動性，大學四年的學習目的性和計劃性較差，導致自身職業核心競爭力不強。因此，進行大學生就業指導課程的學習是非常有必要的，它有利于幫助我們明確社會所需的人才類型；客觀的認識自我，科學的進行職業生涯的規劃；完善自身綜合素質以適應激烈的就業競爭壓力。

通過對本門課的學習，加之最近舉辦的一些校園雙選會、招聘會，使我對就業形勢及未來就業方向有了一定的認識。下面僅談談我的一些個人看法及體會。

就最近的雙選會來講，不管是本學校舉辦的還是外校舉辦的，都不是說只有自己學校的大四畢業生參加，還有新鄉市其他高校的學生以及周邊市區的學生來參加，這在人數上就給我們造成了一定的壓力，而且用人單位首選的是與之需要的專業人員，而我們選擇用人單位時也會考慮工作地點、吃住、工作性質等問題。這也同樣造成了我們一部分同學還沒有找到工作。

面對這樣嚴峻的就業形勢，我認為我們應該正確認識自己，主動適應社會。在擇業過程中，每一位畢業生都希望找到一份稱心如意的工作，這是人之常情的事。但是怎樣才能實現這種愿望，這就需要正

確認識自己，客觀評價自己。不少畢業生更多地考慮“我想從事什么職業”、“我愿意干什么工作”，而很少了解社會需求，很少能用“我能干什么”的眼光全面地審視一下自己，因而使自己陷入擇業期望值過高的誤區。

自己想的與現實中我們做的永遠不會說那么合拍，之前我是打算這學期在學校看教師招聘的書，為招教做準備，但是中間因為某些原因回到了我們當地一個小學，去幫一位老師代課。在代課的這段時間里，使我的心態以及對當老師的期望有了改觀。

在這目前我去了的這一段時間里，通過與老師們的交流，我認為未來我的求職也不容樂觀。在學校中，雖然說代課老師的數量還有很多，但是從今年的欒川的教師招聘來看，其實招的人并不多，每個學科也都基本上只需要2個。但報名的人中間除了應屆畢業生之外，還有一些在職教師、代課教師以及大學生村官、特崗、支教的等等一大部分人員可能都為了爭這2個位置。而且老師也沒有原來想象的那么好當，在那我除了上課備教案、批改作業之外，還要每周必須參加例會，還要參加由縣教研員來舉辦的聽課、評課活動，以及學校組織自學、集體學習的研討會、法律學習等等。當然還有學生家長方面的壓力，現在的家庭里面孩子都特別嬌貴、家長都認為自己的孩子特別聰明，把孩子成績下降、在學校鬧事都歸結于老師學校的責任。有個家長再開家長會的時候就對我說讓我能對她的孩子多輔導輔導，說老師每次都是上完一節課就走了，我說學生還是這一節課學完是還有下一節課要學習，老師也是這個班出來那個班進去，也是每次都對學生說

不會的去問老師，或者說在輔導課上過來問，但是孩子都不來，而且有些學生問他那個地方都聽不懂、還沒有理解，學生也不回答。這樣也不能全部都怨老師的。

以我的具體實際來講：我在小學帶的是三年級的英語，雖然說是一個年級四個班的英語，但還不是很輕松的。不僅是因為學生這是剛開始接觸英語，起步相對語文、數學來說還是有點難，而且家長也是對孩子的英語學習要求高，但農村的家長大部分雖然也學過英語，也忘得差不多了，還有些家長以前都沒有學過英語。所以家長的希望都放在了老師的身上；此外，學校對英語教學也是特別重視，對教師教學要求也比較高，因此說我剛去覺得壓力還是很大的。

剛開始去教學，我也在摸索中，經過第一個星期的接觸，與同學的交談，我發現我們的學生對英語的學習熱情特別高，但是畢竟剛開始，大部分同學都認為英語太難，出現英語單詞不會背寫、不會讀、學得快忘得快的情況；而且還有很大部分同學26個英文字母仍不會讀寫。針對我們學生的這種情況我也對我原來想的教學方式進行了調整，在課堂上，我都盡量先激發學生的學習興趣，利用一些英語小游戲來引起學生注意，抓住學生愛玩的天性，引導學生在玩中學習英語。

其次，我采用多種教學形式，盡可能激發小孩子學習英語的興趣。在教學過程中，我都盡量使用教學掛圖、教師卡片、磁帶、多媒體等教學器材。在教學掛圖的使用過程中，不光是給學生簡單的視覺沖擊，重要的是教學生盡可能地描述圖片，復習以前所學的內容。就單從學習新單詞來講，我就采用了好幾種方式來幫助學生記憶：首先是我來

領讀新單詞，學生跟讀；接著是學生齊聲讀，讀的不對的我在改正；再下來是由學生充當小老師來帶領同學們讀單詞，最后還采用蘿卜蹲的游戲再次鞏固新單詞。這樣下來我們課堂學習單詞往往都需要30分鐘左右的時間，我是希望通過這樣反復的練習使同學們能夠在這一節課的時間里差不多能記憶4到5個單詞，使同學們能真正達到會讀會寫的目的。但是總有學生注意力不集中，好動、課堂教學中不認真聽，課下作業也完成不好。

當然，通過這段時間的教學與學習，雖然在一些時間里想不去從事教師這一行業，但大部分時間里還是特別喜歡并熱愛的。比如說學生學會句子后，指著一些物品用英語對我說這是什么、什么的，學習新對話時那種興奮都讓我特別自豪。因此我還是想從事這一行業的。所以在接下來的半年時間里，我決定一定要合理安排時間，努力復習招教，爭取能夠考好。與此同時，也關注其他行業的就業信息，要有先就業再擇業的觀念，調整心態，降低要求。

最后，不放棄，努力踏實，一定會有一份合適的工作屬于我。

第四篇：就業心得體會

就業心得體會

大學四年就這樣一晃而過，我們作為即將離開大學的應屆畢業生已經要踏入社會就業的大軍，承受就業的壓力，開始了為了就業而奔波努力的日子。

在這個過程中，我感覺自己真的成長了很多。首先，我為此付出了自己很多的努力和耐心。我知道，就業對每一個大學應屆畢業生而言都意味著轉機和挑戰。我真正體會到，在不停的尋找就業的過程中，相比于一紙文憑，我們更多的拼的心態。心態非常影響我們面對挫折的態度以及面試過程中的發揮。

我第一次的就業經歷是環球資源公司，這是我一直向往的外企之一。我希望我能通過自己的外語優勢通過面試得到這份工作機會。我一直樂觀地告訴自己要不懼困難一直努力。我成工地通過了一面和二面，最后在三面也就是終面上被刷了。當時我感覺非常沮喪，開始懷疑自己的能力。我的自信心動搖了。后來經過了一個晚上的思考，我開始重獲信心。我的信念是是告訴自己“比失敗更可怕的是遺憾”，因此我告訴自己要勇于嘗試，永遠不要在還沒嘗試之前就放棄。于是，我又開始了更多公司、就業機會的搜索。我第二個面試公司是卓越教育，我應聘的崗位是英語教師。我成功通過了筆試環節，可是在最后的試講過程中被刷下來。在經歷又一次的打擊之后，我有一種非常強大的挫敗感，覺得自己的辛苦好像都是不值得的。但是我后來看到了一句話“所有的打擊和挫敗都是我們的學習之旅，從中我們總能學到什么。我們應該把這些挫折看成我們成長的過程。學會感激挫敗和失敗，是它們讓我們變得更好”。接著，我不再把失敗和自己的能力掛鉤，我不會因為失敗而質疑自己的能力，我把這些失敗看成一次非常好的學習機會，我從中學會如何堅強，堅持，從中學會調節自己的心態，而這些是成功經驗中所無法學到的。所以我把失敗看成是一門功課。比起單純的天才我更敬佩那些雖愚鈍或者有缺陷的卻永不放棄的人們。在他們的身上我看了生命本身最感動的力量。我對自己說“調節心態，不被打敗，永不放棄，這是讓我變得更好的過程。”我第三個面試的公司是優亞公司，我面試的職位是銷售。我總結了之前面試失敗的經驗。我搜集了很多公司的資料和相關該職位的相關信息和知識。我順利經過了筆試環節，接著我又順利通過了一面、二面和三面，成功拿到了進入公司實習的機會。

第五篇：就業心得體會

大學生就業心得體會

顯然，中國的失業率雖然比較高，就業形勢嚴峻，但還沒有到每年容納不了幾百萬大學生的地步。如果我們要根本解決大學生找工作難的問題，應該從以下幾個方面入手：

第一，高等教育應該停止擴招，深化改革，進一步適應經濟發展的需要。

擴招并不是大學生找工作難的根本原因，但經過幾年的擴招后，大學生素質已明顯下降。這有兩方面原因：一方面是大學生人數迅猛增加，平均素質下降是必然的。另一方面則是師資嚴重跟不上。我們可以在五年內將大學生擴招一兩倍，但教師、尤其是優秀教師的數量，卻根本不是五年內能增加一兩倍的。所以平均素質降低的學生接受平均素質降低的老師們的教育，畢業時的素質只能更加低下。而且由于就業壓力，學生們到了大四就開始慌急找工作，哪里有時間繼續學習、做畢業設計？現在很多高校的畢業設計已形同虛設，網絡的流行也給學生們抄襲畢業論文提供了極其方便的條件。客觀地說，現在大學本科生的平均素質，不一定比十幾年前大專生強。

大學生找工作難，還與教育結構的不合理有很大關系。目前，外貿、金融、法律、會計等專業都趨于飽和，連碩士都很難找到滿意的工作，更何況本科生？這些專業的畢業生找工作都特別困難，要么就改行。

因此，國家應該在未來幾年停止擴招，至少應該將擴招比例降低到5%以下。各高校應致力于提高教師教學水平和科研水平、調整教師結構，鞏固擴招成果，將高等教育發展為“精英化的大眾教育”。

但是，改革教育并非一朝一夕之事。教師水平的提高不是短期能實現的，有些專業如果縮減甚至撤消，相應的教師員工又該怎么安排？而且，高等教育無論怎樣改革，都不可能達到100%和社會需求同步的程度，所以這是個永遠需要堅持和完善的過程。

第二，大學生也要調整心態，適應社會的發展。

正如前文所說，國家就業雖難，但還沒有難到連幾百萬大學生都難以找到工作的地步。幾十年前，中專生都算知識分子，但現在沒有人以中專學歷自豪，大量的中專、大專生從事著搬運工、門衛、在門面房跟著小老板站柜臺等工作，更多的大中專學生則在農村、縣城工作。所以，當這個社會充斥著越來越多的大學生的時候，一部分大學生必然要從事過去他們“看不上眼”的工作。既然高等教育已不再是精英教育，大學生必須調整心態，降低要求，適應社會發展的需要。

實際上，如果大學生們能降低要求，就能找到很多工作。和大專、中專生乃至農民工相比，大學生找工作其實一點也不難，關鍵是調整心態。這種心態的調整是痛苦的，伴隨著心靈的煎熬和升華。但當越來越多的大學生走向平凡的工作崗位后，從事“不是工作”的工作時，必然會帶動社會整體生產率和效率的逐步提高。這是個必然的歷史過程。而現在，很多大學生當找不到滿意的工作時，寧愿在家復習考研，也不愿意出來工作。這些大學生，一部分也許能“修成正果”，但相當一部分人在屢考不中后還得走上社會，此時的痛苦比當初大得多，對個人、對社會造成的負面影響也比較大。極少部分大學生則會產生心理扭曲，對社會充滿仇恨，負面影響更大。第三，國家應努力提高整個社會的工資水平，并創造盡量多的就業機會。

大學生調整自身定位和心態是很重要的，但我們不能苛求大學生們單方面調整心態，而要反問一句：為什么大學生們不愿意從事很多工作呢？就大學生個人來說，在沒有特殊社會關系的情況下，只能努力學習，培養綜合能力，提高自身的競爭力，爭取出類拔萃，才能找到滿意的工作。自我定位是關鍵。一般而言，影響畢業生自我定位有如下因素：其一是職業定位模糊。由于是初次擇業，多自考畢業 生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒有認真想一想自己的職業定位問題，也沒有一個職業生涯規劃。其二是不能正確地評價自己。有的畢業生在擇業過程中總是過高地估價自己，自我定位過高――工資看外企、職位看白領、單位看名氣、環境看氣派，因此總是找不到一個適合自己的就業崗位，到最后反而“嫁不出去”。其三是社會因素的干擾。―些畢業生往往受親朋好友的影響較大，自己明明已看好某個職位，該職業也較符合自己的綜合能力，可周圍的親友一有反對之聲，自己就開始動搖了。現實生活中存在的社會職位競爭的不公平、操作的不規范現象，也常常使自考畢業生感到很迷茫，找不準位置，看不清方向。其四是心理素質不過硬。當前我國正處于深刻的社會變革時期，一些畢業生沒有完全適應這種變革，在職業定位時往往為心理因素左右，因此很準做出理性的選擇，在擇業中或盲目從眾，或消極逆反；不是過于自尊，就是過于自卑，凡此種種，都會對自考畢業生順利就業形成巨大的障礙。

因此，畢業生在選擇職業的過程中，首先要針對自己的實際情況，做好自己的職業定位，規劃自己的職業生涯；其次，要根據自己的專業、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己的職業定位；另外，畢業生還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應該早做決斷。盡快簽訂就業協議；再者，就業過程是一個復雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求自考畢業生努力培養良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰。