第一篇：問卷調查中遇到的問題和總結分析

調查中遇到的問題

1.人群的選擇：本調查針對的是武漢獨立學院畢業生的，所以在選擇人群時要找準，應該選擇應屆畢業生，而不是非獨立學院的低年級學生。在我們的調查中，有些調查者就不是我們調查的人群，造成一部分問卷失效。

2.調查者的態度：調查者應該面帶微笑，向被調查者說明我們調查的目的及內容，征得他的配合，并設法在短期內與調查對象建立相互信賴的關系，在調查雙方還沒有良好的溝通基礎時，最好不要馬上調查，待時機成熟，關系融洽之后，再調查對方，結果要真實一些。在我們的調查中，由于先前的一些被調查者態度不好或不配合，造成調查者信心不足，影響了后面的調查。

3.問卷的設計：問題的回答方式越簡單越好，應當盡量避免難以回答的問題出現。在我們的問卷中，有的問題選項過多，題量有點大，可能會造成被調查者的厭倦心理。

4.試調查：首先應在小范圍內進行模擬調查，發現問題，及時改進。這一點我們忽略了。

5.被調查者的心理：中國經濟體的壯大，是一把雙刃劍，它給中國帶來了可觀的GDP，也造成了許多社會問題。大學生就業難就是在這樣的背景下誕生的。經濟的壯大，對人力需求增多了，高科技的發展，對高素質人才的需求增加。越來越多的大學生都走上了這座獨木橋，在激烈的競爭中失業。嚴峻的形式依然沒有改變，還會持續很長一段時間的。這種情況導致我們的被調查者一方面就業信心不足，認為就業難。另一方面通過他們的問卷可以了解到一部分畢業生眼高手低，追捧的仍舊是國有企業、政府機關、事業單位，而對于一些小型民營企業并沒有多少的熱情。他們大多有這么幾種說法：和專業相關的，只要是工資高點的，不要太累的，體面一點的等等。因此建議他們擺正心態，職業無關貴賤，也無高低，不要只盯著北京、上海、深圳、廣州等一線城市，二、三線城市也會大有作為。只是靠外界因素是完全改變不了大學生就業難的問題的。事物的發展是內外因共同作用的結果，內因是主要因素，外因是次要因素。大學生只有改變自己，來適應這個社會。提高自己的綜合素質，加強自己的專業技能。現在的就業形式多種多樣，關鍵在于自己，轉變了就業觀念將會更有利于就業。所以，提升自己，把握機會，就業就不再是難事。

第二篇：patran動力分析中遇到問題總結

一、Scratch DBset不夠用，計算非正常終止

f06文件的錯誤提示

（一）：

*** USER FATAL MESSAGE 1221(GALLOC)THE PARTITION OF THE SCRATCH DBSET USED FOR DMAP-SCRATCH DATABLOCKS IS FULL.USER INFORMATION: THE DMAP SCRATCH PARTITION WILL NOT SPILL INTO THE 300-SCRATCH PARTITION.USER ACTION: 1.SET NASTRAN SYSTEM(151)=1, OR 2.INCREASE THE NUMBER OF MEMBERS, AND/OR THEIR MAXIMUM SIZE, FOR THE SCRATCH DBSET ON-THE “INIT” STATEMENT.說明：

臨時性數據庫SCRATCH DBSET 滿了，需要擴展該數據庫規模以滿足存儲需求。而且數據庫300-SCRATCH 的空間沒有讓數據庫SCRATCH DBSET共享。解決方法

（一）： 在rcf文件中添加： SYSTEM(151)=1 使數據庫300-SCRATCH的空間能讓讓數據庫SCRATCH DBSET 分享。若還不能解決此問題，則計算非正常終止，出現 f06文件的錯誤提示

（二）：

*** USER FATAL MESSAGE 1012(GALLOC)DBSET SCRATCH IS FULL AND TO BE EXPANDED.USER ACTION: SEE THE MSC.NASTRAN INSTALLATION AND OPERATIONS GUIDE OR TAN 4893 ON THE MSC.WEB FOR METHOD TO MAKE LARGE DATABASE.說明：

臨時性數據庫DBSET SCRATCH滿了，需要擴充該數據庫規模以滿足存儲需求。解決方法

（二）：

再在輸入文件(BDF文件)的文件管理段(file management section,FMS)中添加： INIT SCRATCH LOGICAL=(SCR1(300000)), SCR300=(SCRA(300000))用以重新設置SCRATCH DBset的大小，其中的300000可以根據情況改成其它合適的數字，然后重啟動(restart)計算。注意，不能單獨采用EXPAND卡片來擴充Scratch DBset，因為Scratch DBset為臨時性的，這與下文的DBALL不同。

二、DBALL DBset不夠用，計算非正常結束 f06文件的錯誤提示：

*** USER FATAL MESSAGE 1012(GALLOC)DBSET DBALL IS FULL AND NEEDS TO BE EXPANDED.USER ACTION: SEE THE MSC.NASTRAN INSTALLATION AND OPERATIONS GUIDE OR TAN 4893 ON THE MSC WEB SITE FOR METHODS TO MAKE LARGER DATABASES.說明：

永久性數據庫DBSET DBALL滿了，需要擴充該數據庫規模以滿足存儲需求。解決方法

（一）在輸入文件(BDF文件)的FMS中添加EXPAND卡片，擴充 DBALL DBset： RESTART VERSION=1,KEEP ASSIGN MASTER='jobx.MASTER'

EXPAND DBALL LOGICAL =(ADDB1(500000))INIT SCRATCH LOGICAL=(SCR1(300000)), SCR300=(SCRA(300000))用以擴充DBALL DBset的大小，加粗字體的EXPAND卡片中的500000可以改為其它合適的數值，然后重啟動計算。解決方法

（二）：

在輸入文件(BDF文件)的FMS中添加： INIT MASTER LOGICAL=(MASTER(5000))INIT DBALL LOGICAL=(DBALL(3000000))INIT SCRATCH LOGICAL=(SCR1(3000000)), SCR300=(SCRA(3000000))用以重新設置DBALL DBset的大小，加粗字體的3000000可以改為其它合適的值，然后重新計算。

三、f06文件過大，達到40GB，根本沒法打開查看

f06沒法用記事本、寫字板打開，即使能用其它軟件打開，也很慢，嚴重影響對計算情況的掌握。解決思路是取消打印節點和單元的各種輸出量，這只要在輸入文件中相關的輸出量卡片加入plot選項即可。比如取消位移的打印：

未取消打印之前：DISPLACEMENT(SORT2,REAL)=ALL 取消打印之后：DISPLACEMENT(PLOT,SORT2,REAL)=ALL

四、XDB文件容量不夠，計算非正常結束 f06文件的錯誤提示：

*** SYSTEM FATAL MESSAGE 6062(DBC)*** DIOMSG ERROR MESSAGE 6 FROM SUBROUTINE WRTLST

OVERFLOW OF DICTIONARY PRIMARY INDEX FOR DATA BASE UNIT 1.說明：

預設置的XDB文件大小規模不夠，不能將結果完全輸出。解決方法

（一）在輸入文件(BDF文件)的FMS中添加：

ASSIGN DBC='XXX.xdb',RECL=32768,UNIT=40,DELETE 用以增大XDB文件的容量，其中的RECL,UNIT值可以按需要修改。之后重新提交運算。解決方法

（二）將輸入文件(BDF文件)數據段中的 PARAM POST 0 改為

PARAM POST-1 即把輸出文件從原來的XDB類型改為OP2類型。不過，對于超大的OP2文件，Patran有可能連接不成功，所以不推薦使用方法(二)。

五、計算非正常結束后，修改bdf文件，并在提交計算時希望在已有的計算結果上接著之前的計算結果算，而不必從頭開始，大大計算節省時間，可使用restart。參見附件文檔。另外，1）在輸出應力時，Patran(2007r2)中不能設置同時輸出von Mises應力和Max Shear應力，若需要同時輸出，要在輸入文件的工況控制段中保證下面兩個卡片同時存在：

STRESS(PLOT,SORT2,REAL,MAXS,BILIN)=ALL STRESS(PLOT,SORT2,REAL,VONMISES,BILIN)=ALL 2）在建模中遇到了在局部坐標系下建立MPC的問題

F06 出現1250錯誤

該問題本質在于軟件分配給SCRATCH數據庫的容量不足以容納所需存儲的數據，這種問題絕大多數情況下并不是 SCRATCH的目錄所在的磁盤分區滿了，嚴格說是分配給SCRATCH的數據庫存儲容量不夠大，致使數據溢出。例如，假設數據所需的存儲容量為10G，系統分配給SCRATCH數據庫的容量為8G，SCRATCH的目錄所在的磁盤分區可用空間為50G，即使這樣，仍然會出現同樣的錯誤。這個問題可以通過四個途徑(可同時或單獨使用)解決： 1：在配置文件(位于NASTRAN安裝目錄下的conf文件夾中)中增大BUFFSIZE的大小(默認值8193)，需滿足buffsize=n*1024+1，最大為65537；它決定了一個Block塊的大小。2：通過INIT命令增大默認的分配給SCRATCH數據庫塊的數目，如INIT SCRATCH LOGI=(SCRATCH(500000)), 可將默認的250000增大至500000個Blocks。3：添加NASTRAN SYSTEM(151)=1，使得scratch數據庫存儲即將溢出時，允許將數據轉存儲到SCR300數據庫分塊中。4：在配置文件中增大memory，如memory=100mw等。nastran system(151)＝1 nastran system(1)＝32769

1250解決辦法

INIT SCRATCH LOGICAL=(SCRATCH(10000000)), SCR300=(SCRA(10000000))

INIT MASTER LOGICAL=(MASTER(10000))INIT DBALL LOGICAL=(DBALL(10000000))NASTRAN DBCFACT=4

正弦分析只輸出應力結果

為減小計算量，可以僅輸出應力，但有可能還是會出現內存不足的情況 可以輸出op2文件格式，能計算，但是讀取的容易出現錯誤 可以定義一下只輸出部分單元的應力結果，這樣就可以計算了

第三篇：問卷調查分析總結

問卷調查總結：

我們此次問卷調查做得非常成功，問卷的有效量達到304份，我們主要通過班尼路這個服裝品牌的不同階層的消費人群、宣傳途徑、市場定位、流行趨勢等方面進行調研。

通過問卷調查，我們了解到消費人群的年齡以18—25歲為主，男女比例協調。消費群的收入主要以中低層的為主。喜歡的服裝風格以休閑舒適為主；個性時尚為輔。他們購買班尼路的品牌服裝，最主要是因為它能彰顯時尚意識，表現較強的生活品味。

另外，根據調查結果顯示,我們知道班尼路這個品牌在消費群中已經深入民心。他們了解班尼路的途徑主要是通過街道廣告牌、親朋介紹、互聯網、電視廣告和海報這幾種方式。消費群喜歡的服裝顏色主要以黑白灰和柔和色調為主。服裝的領口設計、袖口與褲腳設計、印花與品牌標志設計和拉鏈與紐扣設計；這些細節設計最能吸引消費者的注意。通過調查，我們發現消費群接受班尼路品牌服裝的2012春夏服裝價位在50—100和100—150之間占大比數。消費群對班尼路的期望，尤其注重對2012服裝流行元素的關注，其次是服裝的質量問題。

? 優點：

（1）通過調查，我們知道這個班尼路是一個十分注重品牌的服裝質量，我相信也是因為這個原因，才使得班尼路在競爭如此激烈的市場中仍能獨樹一幟；服裝品牌在消費群中深入人心。

（2）通過調查，我們發現消費群對班尼路的服務態度的評價還是比較滿意的。在銷售行

業中，態度就是你怎樣讓顧客對你相信，間接的對你們公司相信。經商主要不是賣商品，而賣誠信，因為如果你的服務態度好，人家到你這消費就是對你最大的信任。可見，這方面班尼路這方面還是做得很好的。

（3）采用多種促銷戰略，很好的吸引了消費者，也宣傳了其品牌，在消費者

中樹立了比較好的品牌形象。

缺點：

（1）問卷調查中，題目：在你覺得Baleno（班尼路）品牌服裝有哪些地方最

需要改進？

我們發現，消費人群抱怨班尼路的服裝價格過高，質量過關可價格不公道。除此之外，消費人群對品牌的的服裝款式問題非常不滿意，多為評價不夠品味、過于土氣、款式不新潮、衣服樣式不好看，被視為民工裝、容易與他人穿著雷同、常話說的“撞衫”。

針對以上問題，提出以下的解決措施；

款式問題的改進措施；

1.吸納不同風格的設計師，設計不同風格的服裝系列

2.收集不同類型的服裝發布會的服裝發布，留意2012春夏的服裝流行元素，在服裝原有的基礎上篩選流行圖案等等。

價格問題的改進措施：

1.生產時選擇物美價廉的面料，減低成本，降低銷售價格。

2.搭配不同的優惠套餐，以打底衫為例子，在現有的168元可購兩件男士的打

底衫的基礎下，增加168元男女士可各一件的另一優惠方式，既可得到銷售，同時能令顧客滿意。這樣的不同配搭優惠，能增加顧客的購買欲望。

Baleno（班尼路）產品策略

A款式通過問卷調查，我們發現班尼路的消費群主要購買襯衫或T恤、褲子和外套為主。

B顏色通過問卷調查，我們了解到班尼路的消費群更偏愛黑白灰色列和柔和色系

C定位通過問卷調查，我們了解到班尼路的消費人群主要以18-25歲的年輕人為主，男女比例協調。喜歡的服裝風格以休閑舒適為主；個性時尚為輔。他們購買班尼路的品牌服裝，最主要是因為它能彰顯時尚意識，表現較強的生活品味。

產品推廣方式：（1）櫥窗推薦（2）促銷宣傳（3）網絡營銷

（1）櫥窗推薦：普通店是可推6件，在首頁的頂部，旺店是可推16件。櫥窗推薦位，當然是要選一些店里圖片好的，價格較低的，人氣較高的作為首選，它的作用是因為在店的首要位置，是能讓客人容易發現，吸引眼球。所以我們要利用好，才能更好吸引人喲。

（2）促銷宣傳：促銷對于一家店鋪提高人氣，增加銷售是免不了的一種方式，促銷應有吸引力，賣一送一也好，包郵也行，特價優惠也可以，促銷方法做的好，不但能提高人所氣，吸引眼球，形成競爭優勢，從而幫你增加銷售量。促銷活動應常做，但也應不斷創新，盡量做到每期不同，可利用節日氣氛，新產品上架，老產品清倉等不同方式來惠顧客人。

（3）網絡營銷：企業上網的最終目的無非是挖掘潛在客戶，提升銷售業績。要實現這些目標，自然離不開宣傳和推廣。利用互聯網實現產品的銷售（或得到訂單）屬于電子商務的范疇，而利用互聯網開展宣傳和推廣則是的天職了。開展電子商務的關鍵就在于鎖定目前潛在的客戶，通過方便快捷的在線客服系統進行實時在線服務，以實現潛在客戶的轉化，最終獲取訂單。別小看這款看似簡單的在線客服軟件，它短時間內就能幫助網站提高銷量，變被動為主動，變流量為收入。從上面的簡單分析不難得出這樣的結論：企業上網首先要做的就是網絡營銷，"然后通過在線客服來實現上網的最終目的。

網絡營銷手段層出不窮的今天，如何實實在在的留住網站訪問者才是根本所在，發掘潛在用戶、維護現有客戶，才能實現網絡營銷的最終目的。在線客服系統的建設，應引起廣大企業的關注。基于這種思路，我們的企業才能有付出必有回報。

第四篇：問卷調查總結分析

問卷調查總結分析

一、基本情況介紹

1、語文教師基本情況介紹

學校共有13名語文教師，其中按各指標所占比例如圖所示，從圖表中可以看出：學校教師年齡搭配合理，30—39歲占54%，40—49歲占31%，50—60歲占15%。職稱比例協調，高級占38%，中級占38%，初級占24%。老中青三代教師中有著州優秀教師、省學科帶頭人和市優秀教師共三人。

語文教師年齡比例語文教師職稱比例30-39歲40-49歲50-60歲高級中級初級

2、學生基本情況介紹

（1）學生語文基礎相對較差，文言文底子偏薄。圖們市中考成績優異的學生有部分報考了延邊州內知名度較高的高中，如：延邊二中、延吉市一高中、敦化實驗等。2014年學校的公費錄取線是475分，自費線是395分，其中中考優異的考生有40多人被延邊州內知名度較高的學校錄取；2013年公費錄取線是470分，自費線是400分，同樣有40多人被他校錄取；2012年公費錄取線是470分，自費線是490分，其中有70多人被他校錄取。這給語文教學，特別是文言文教學帶來不少的困難。這就要求教師在授課過程中需要夯實基礎，采用各種行之有效的先進的教學方法，激發學生的學習興趣，引導學生自主學習。

（2）民族學生占一定比例，學校共889名學生，其中漢族占72%，朝鮮族占25%，其他民族占3%。學校中有部分學生為朝鮮族學生，這是由學校的地域特征所決定的。這部分學生的母語是朝鮮語，所以語文科目的學習比較吃力，對文言文的學習尤其困難。這就要求教師在教學過程中嘗試個性化教學，加強對授課內容難易度的把握，由淺入深，循序漸進。

二、文言文教學教師方面的調查及分析

有關教師文言文教學情況的研究，本文對學校中的13名語文教師進行了問卷調查。從教師的教學目標、教學內容、教學方法、專業素養等方面綜合分析文言文教學中存在的不足。

1、教師文言文教學目標的調查及分析

學校教師的文言文教學目標主要從教師在文言文教學中給了學生哪些指導進行調查分析，調查結果如圖所示：

教師教學目標創作背景行文思路鑒賞方法文言知識

從調查結果來看學校大部分教師在文言文教學過程中主要以文言知識的傳授為主，如實詞詞義及其辨析，虛詞的用法，詞類活用，名詞作狀語，賓語前置，古代句型句法等等，這些知識約占50%，注重為學生打下基礎。對創作背景的介紹如《歸去來兮辭》的作者陶淵明、《滕王閣序》的作者王勃、《逍遙游》的作者莊子、《燭之武退秦師》的作者左丘明及《左傳》、《鴻門宴》的作者司馬遷及《史記》等等作家、作品及時代背景的介紹，約占20%，有利于學生對課文總體把握。而對行文思路和鑒賞方法的教學應用相對較少，分別占17%和13%。

2、教師文言文教學內容的調查及分析

通過高一高二年級的問卷調查看，我們可以看到教師的文言文的具體教學內容主要是：依據教材和對應的配套練習（人教版）進行教學的占70%，教學時引入課外延伸，主要是配套練習中的課外延伸、單元測驗（主要是學校自主命題，一般來源于網絡組卷）中的文言文閱讀、月考（教研組及學年組命題）中的文言文閱讀，占20%，涉獵高考內容（期中期末測試試卷，一般是州省統考卷）的僅占10%。

3、教師文言文教學方法的調查及分析

教師的教學方法直接影響到課堂教學的質量和教學效果，對此，針對語文教師的文言文教學方法和手段進行分類后做了調查分析，調查結果如圖所示：

從調查結果來看學校教師最常用的文言文教學方法為誦讀法，這也是比較傳統的文言文教學方法，約占52%，而教師提問學生回答的問答法同樣較多,占18%，而串講法占20%，這些傳統教學方法使得課堂比較沉悶，難以提高學生的學習興趣。合作法應用較少，僅占10%。例如：在講授《鴻門宴》一課時，教師的教學步驟一般導入新課后先介紹作者作品，然后介紹故事發生的時代背景，接著朗讀，逐字逐句地講解課文，總結實詞虛詞和文言特殊句式等文言現象，梳理課文內容后分析項羽、范增等人物形象。這樣的課堂除了老師幾個簡單的提問外，學生的參與不多，更沒有學生的合作探究，它的優點是注重基礎，文言知識講得詳細透徹，但卻忽略了文章的整體性和文學性，忽略了教育和培養學生的情志，學生一直是在被動地接受，課堂氣氛顯得有些沉悶。學生的學習興趣至關重要。學生的學習文言文的興趣，與教師的課堂教學有著不可分割的聯系。從調查反映的情況來看，學生對文言文課堂并不太滿意，對那些死摳語法、字、詞，課堂過分注重語法、字詞訓練，把一篇文情并茂的傳統文化名篇支解的支離破碎令人生厭，更反感文言文教學總是 “讀”“譯”“背”“默”這老一套。事實上，這種課堂教學方法已經嚴重束縛了學生的創新能力，甚至直接導致了學生對我們民族傳統文化名篇的反感、抵制。

持久而濃厚的興趣。

4、教師文言文專業素養培訓的調查及分析

近幾年，教師本人對專業素養培訓都很重視，有四名教師先后已經獲得研究生學歷，另有多名教師在學歷進修之中。學校也開展多種形式的教師專業素養培訓。本文將語文教師專業素養培訓情況進行了問卷調查，調查結果如圖所示：

從問卷調查的結果來看：學校教師外出培訓或學習的機會不多，語文教師有關文言文教學的主要培訓方式是以校內自學為主（每周三下午語文教研組集體備課），占50%，網絡遠程培訓（非學歷遠程培訓及繼續教育等）占26%。高一高二語文教師外出學習主要集中在延邊州內聽課，如延邊二中骨干教師示范課等，參加延邊州教育學院組織的語文學科論文交流等，占18%。而有關系統學習文言文基礎知識和嘗試新的文言文教學的方式等專業性培訓則不多。

三、學生學習文言文現狀調查及分析

對學校高一高二兩個年級的學生進行問卷調查，調查從學生學習文言文的動機、興趣、方法、文言基礎和文言文考試成績等幾個方面進行分析。從問卷調查及學生考試成績的結果來看，圖們漢族高中學生學習文言文現狀不容樂觀，存在多處可改進的地方。

1、學生學習文言文的動機調查及分析

對學校兩個年級的學生學習文言文的動機進行問卷調查，調查結果如圖所示：

從問卷調查的結果來看：大部分同學對文言文的學習并不感興趣，只是為了應對高考，約占80%。只有少部分同學選擇了促進自身發展，提高人文素養和了解古代傳統文化，約占8%，為吸取其精髓以及提高生活中交際談話水平的學生各占6%。這說明學校學生的目的性很強主要是因為文言文在高考中的分值作用，而學習文言文對語文成績提高有很大的幫助，才硬著頭皮死記硬背的學習文言文。

2、學生學習文言文的興趣調查及分析

對學校高一高二兩個年級的同學進行抽樣問卷調查，調查結果如圖所示：

文言文興趣調查

從問卷調查的結果來看：學校學生喜歡文言文的比例較低，只有近9%的比例，大部分學生對文言文不感興趣甚至討厭學習文言文，約占69%，興趣一般的占21%；而且隨著年級的升高，對文言文感興趣的學生越來越少。這不能不引起我們的深思，究其原因，主要存在以下幾點：

（1）學生對文言文的學習不夠重視，認為學習文言文沒有什么用處，學后喜歡一般不感興趣很少在生活中用到，容易遺忘；學習文言文極為被動和功利，是為考試所學，為分數所迫，根本沒有主動性和興趣可言。

（2）在應試教育的體制下，學生沒有更多的時間去品味、理解、感悟文言文，壓制了學生學習文言文的興趣及對文言文作品的深入探索。

3、學生學習文言文的方法調查及分析

對學校高一高二兩個年級的學生進行抽樣問卷調查，調查結果如圖所示：

文言文學習方法調查具有良好的閱讀習慣只會利用課文注釋擁有并能查閱工具書

從問卷調查的結果來看：有較少的學生具有良好的的學習習慣，約占8%，約有71%的學生“只會利用課文注釋”學習文言文，會利用工具書查閱文言文相關知識的學生僅占21%。這說明學生在擁有并能查閱工具書方面所使形成的習慣和能力與文言文教學的要求并不一致。因此，教師要在教學過程中既要激發學生的閱讀興趣，引導學生養成良好的閱讀習慣，也需要教會學生合適的學習方法，倡導“自主，合作，探究”的學習方式，讓學生借助工具書讀懂內容，提出問題，獨立思考，并能依據具體語境理解賞析文言作品，從而形成“能夠閱讀淺易文言文”的能力。

4、學生學習文言文的基礎調查及分析

對學校高一高二兩個年級的學生的中考語文成績進行抽樣問卷調查，調查結果如圖所示： 學生中考成績分數段統計

從問卷調查的結果來看：初中語文學習的基礎不牢，110分以上的學生僅占2%，100—110分的占13%，90—100分的占21%，80—90分的占37%，80分以下的占27%。人教版初中語文教材有大量的文言文選文，篇幅相對短小，內容較為簡單。大多數學生可以輕松理解選文內容，但學習的方式較單一，多以機械背誦為主。中考語文對于文言文的要求低，題型固定，學生課內所學足夠應試，這就使學生忽視文言文學習，基本不涉及課外文言文閱讀。這就導致初中生既缺乏對實詞、虛詞意義和用法的文言積累，又不能理解文章深層內涵及蘊含的傳統民族文化；既沒有通假字、古今異義字、詞類活用等文言現象的概念，也弄不清文言特殊句式。學生機械地背誦課文和課下注釋，換個新的文言環境就理不清頭緒，無法形成一種知識的遷移能力。

《義務教育語文課程標準》（7—9年級）對初中生的要求是“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容”“學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點”，“背誦優秀詩文 80 篇”。這是想讓初中生擁有良好的對課外文言文的閱讀習慣，培養初中生會歸納總結實詞、虛詞、句式等文言現象，有一定的鑒賞評價古典詩文的能力，而實際上初中生很難達到這一要求。到了高中階段，學生還以原來的學習方式和習慣來學習高中階段的文言文，而教師是在對具備一定文言基礎的學生進行教學，這必然造成初高中之間文言文知識的斷層，學生不能理解內容，更是無法理解其中蘊含的中華文化。久而久之，不僅成績無法提高，學生在文言文學習中也無法實現自我肯定，就會失去學習文言文的興趣。110以上100-11090-10080-9080以下

5、學生閱讀文言文的情況調查及分析

對學校高一高二兩個年級的學生閱讀文言文的情況進行抽樣問卷調查，調查結果如圖所示：

從問卷調查的結果來看：由于文言文年代遙遠，時空跨越大，與我們現在通用的白話文在語法結構和文字組織上有較大的差異，所以有將近76%的學生在學習文言文時，存在著明顯的語言障礙、理解障礙，覺得自己學習文言文有困難，基本不閱讀課外文言文，需要時看的也僅占20%。此外，在調查中，絕大多數學生覺得學習文言文任務重，基本上每篇文章都要背誦，部分學生感覺負擔很重。其實學習文言文途徑很多，不要只關注教材中的文言知識，要多關注生活中的訊息，如：通過閱讀小說，傾聽成語寓言故事，觀看影視作品等。其實收集文言資料和閱讀課外文言文并不一定要刻意完成，只需留心身邊的生活，從生活中汲取精華，如：家鄉的歷史文化，風景勝地的傳奇介紹，名勝古跡上的題詞題詩，文章中引用的名言警句，古代人物事件的評說等。從生活中汲取優秀文言知識，充實自己的頭腦，這才是最省力卻最有效果的學習語文的方法。

6、學生文言文成績調查及分析

對學校高一高二兩個年級的學生文言文考試成績進行問卷調查與分析，丟分題型比例如圖所示：

學生感覺最難的題型

從學生成績分析的結果來看：學生的文言文理解能力較差，翻譯和文言文詞句理解的掌握程度較差，總計占57%，這說明學校學生基本能夠掌握文言文學習字詞解釋詞句理解翻 譯名句補全詩歌理解當中的基本知識點，但是由于對文言文的興趣不大，基本對課文里的內容掌握較好，但課外遷移能力欠缺，遇到陌生的文章則無從下手。此外需要硬性記憶的名句補全大部分學生掌握較好，但對需要一定的文學修養的詩詞意境及含義詩詞理解題型，認為較為困難的學生達到了42%。以上分析表明，大部分學生沒有掌握好文言文的學習規律，因為基礎弱且對文言文沒有興趣，對文言文有一定的畏難心里。

第五篇：班組管理中遇到問題

班組管理中遇到問題

1職工執行力不夠（較弱）：安排工作不及時完成且完不成不匯報

2工作積極性不高部分職工工作積極性不高：具體表現在工作態度不夠嚴謹，不能對工作中存在的問題舉一反三的思考，工作不細致，缺乏相應的工作責任心或責任心不夠強。3班組之間缺乏協作關系：工作中需要相互幫助與溝通，主要表現在班組長身上對于出現的問題相互推脫嚴重

4激勵方法：獎勵考核表面上激發員工積極性，取得立杠見影效果，但取得的效果存在短暫性、短期性。過多處罰使員工身處對工作及上級存在不滿情況且隨時間積累甚至產生不必要的矛盾，不利于相互溝通了解，降低員工積極性引發員工執行力差。

5班組之間缺乏溝通與交流：缺乏溝通并不是員工內部而是以班組為單位，主要是存在班組之間存在于個別員工，他們考慮問題是不考慮全面只顧局部或個人利益，不利于班組之間合作，影響班組之間協作關系。

管理知識培訓意見

1執行力方面

2職工的崗位職責意識

3提高員工素質方面

4加強班組雙向溝通方面

5改善員工激勵手段方法方面