第一篇：作文問(wèn)卷調(diào)查分析

作文問(wèn)卷調(diào)查分析

“快樂(lè)習(xí)作”課題組為了更好地組織和落實(shí)課題研究，了解課題實(shí)驗(yàn)學(xué)生的作文、學(xué)習(xí)情況，特制訂了一份《學(xué)生作文情況問(wèn)卷調(diào)查表》，主要調(diào)查學(xué)生的課外閱讀、作文（包括情感、態(tài)度與方法）、寫(xiě)日記和生活積累情況。圍繞這四個(gè)方面，課題組老師精心設(shè)計(jì)了25道題，實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查的組織形式是由課題組成員在自己所在學(xué)校發(fā)放有關(guān)問(wèn)卷，并現(xiàn)場(chǎng)填寫(xiě)問(wèn)卷、及時(shí)回收，以確保問(wèn)卷的有效性。問(wèn)卷一律不署名，以便客觀真實(shí)地反映情況。本次問(wèn)卷調(diào)查共回收有效問(wèn)卷90份

我們課題組對(duì)收上來(lái)的問(wèn)卷調(diào)查表進(jìn)行了及時(shí)的分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行了匯總。這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，反映了學(xué)生作文方面的一些真實(shí)情況。我們對(duì)此也進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和分析。問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析：

一、學(xué)生有較濃厚的閱讀興趣，但閱讀面不廣，閱讀方法有待提高。

調(diào)查顯示：非常喜歡和比較喜歡閱讀課文書(shū)籍的學(xué)生各占47.2%和30.4%。有32%的學(xué)生經(jīng)常閱讀課外書(shū)籍，而64.8%的學(xué)生在閑暇時(shí)會(huì)選擇閱讀。有41.6%的學(xué)生每天花30-60分鐘時(shí)間讀書(shū)。由此可見(jiàn)，學(xué)生比較喜歡讀書(shū)，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣。

在選擇閱讀書(shū)籍方面，有54%的學(xué)生會(huì)選擇故事、童話(huà)、小說(shuō)、傳記文學(xué)來(lái)看，有35.2%的學(xué)生選擇優(yōu)秀作文書(shū)和提高作文技能的書(shū)籍來(lái)看，只有10.8%的學(xué)生選擇拜科知識(shí)書(shū)籍來(lái)看。可見(jiàn)學(xué)生的閱讀面不夠廣，閱讀的趣味性放在第一位，學(xué)生閱讀功利性思想也較強(qiáng)。學(xué)生的閱讀方法也有待提高。有41.6%的同學(xué)只看自己感興趣的部分，只有34.4%的同學(xué)在閱讀的時(shí)候能邊讀邊想，記下疑問(wèn)并請(qǐng)教別人。在讀書(shū)摘抄習(xí)慣方面，只有15.2%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常摘抄。而76.8%的學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)偶爾摘抄或在老師的要求下摘抄，還有17.8%的學(xué)生從不摘抄。對(duì)曾經(jīng)摘抄過(guò)的好詞好句，32%的學(xué)生會(huì)有意識(shí)地加予運(yùn)用。

二、學(xué)生喜歡作文課，喜歡自由作文，認(rèn)為作文難寫(xiě)的癥結(jié)在于沒(méi)東西可寫(xiě)，但又不樂(lè)于查找資料。

問(wèn)卷調(diào)查顯示學(xué)生對(duì)作文課很感興趣，有75.2%的學(xué)生認(rèn)為作文課是輕松愉快、豐富多彩，使人充滿(mǎn)信心的；在老師的引導(dǎo)下有45.6%的學(xué)生都能回憶起與相關(guān)的生活經(jīng)歷，有37.6%的學(xué)生有時(shí)能做到，只有0.8%的學(xué)生從來(lái)都做不到。

在調(diào)查學(xué)生喜不喜歡寫(xiě)作的問(wèn)題上，有26.4%的學(xué)生認(rèn)為非常喜歡，有65.6%的學(xué)生選擇還可以，有26.4%的學(xué)生表示不太喜歡，只有0.8%的學(xué)生表示一點(diǎn)也不喜歡。喜歡的主要原因是覺(jué)得作文很容易，能從中獲得成功的體驗(yàn)。不喜歡的主要原因是對(duì)老師出的作文題目不感興趣。學(xué)生認(rèn)為作文難寫(xiě)的主要原因是沒(méi)東西可寫(xiě)。在調(diào)查學(xué)生喜歡寫(xiě)什么類(lèi)型的作文時(shí)，有81.6%的學(xué)生選擇了自由作文和想象作文，有7.4%的學(xué)生選擇了命題作文，有0.8%的學(xué)生選擇了其他。可見(jiàn)學(xué)生厭煩沒(méi)有新意的、不切合學(xué)生實(shí)際的題目。語(yǔ)文老師應(yīng)努力改進(jìn)自己的作文教學(xué)策略，在輕松愉悅的氣氛下，使作文教學(xué)達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

在調(diào)查學(xué)生的作文目的時(shí)，有52%的學(xué)生選擇是為了練好作文，有26.4%的學(xué)生選擇是為了完成老師布置的作業(yè)，有25.6%的學(xué)生選擇是為了記錄自己的生活，表達(dá)自己的情感。在對(duì)寫(xiě)作文前，是否有讀別人的佳作或查閱相關(guān)資料的習(xí)慣調(diào)查時(shí)，只要27.2%的學(xué)生選擇“常常這樣”，而32.8%的學(xué)生選擇“偶爾如此”或“從不這樣”。學(xué)生有寫(xiě)好作文的良好愿望，但在行動(dòng)上又不夠努力。

三、大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)日記習(xí)慣，但寫(xiě)時(shí)會(huì)認(rèn)真對(duì)待，主要是傾訴自己心里話(huà)。

對(duì)寫(xiě)日記的調(diào)查結(jié)果是：有27.2%的學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)，55.2%的學(xué)生有時(shí)興趣來(lái)了才寫(xiě)，19.2%的學(xué)生老師布置了才寫(xiě)，還有7.2%的學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)。大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，但寫(xiě)時(shí)82.4%的學(xué)生比較有激情，有創(chuàng)作的想法。日記內(nèi)容主要是寫(xiě)自己的心里話(huà)，其次是一天的生活學(xué)習(xí)情況。寫(xiě)完日記后有61.6%的學(xué)生感到愉快、滿(mǎn)足，有39.2%的學(xué)生感到輕松。只有4.8%的學(xué)生感到真累。

看來(lái)，寫(xiě)日記的形式對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作興趣還是有一定的激發(fā)作用，日記能滿(mǎn)足學(xué)生“傾訴”的需要。這也告訴我們老師，要有效地尋找學(xué)生的“傾訴點(diǎn)”，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

四、學(xué)生對(duì)國(guó)事、家事、身邊事不夠關(guān)心，也缺少思考，生活素材積累不夠。

古代有一副有名的對(duì)聯(lián)“風(fēng)聲雨聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，這副對(duì)聯(lián)告訴讀書(shū)人不能光讀圣賢書(shū)，還要關(guān)心生活。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面調(diào)查時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)國(guó)事、家事、身邊事不夠關(guān)心，有40%的學(xué)生表示很關(guān)心國(guó)家大事，有24.8%的學(xué)生表示很關(guān)心周?chē)驅(qū)W校的事，有37.6%的學(xué)生表示很關(guān)心家事。而在調(diào)查遇到自己感興趣或驚奇的事你怎么做時(shí)，有68.8%的學(xué)生選擇告訴別人，24%的學(xué)生選擇記在日記本上，20.6%的學(xué)生會(huì)動(dòng)腦筋想一想，1.6%的學(xué)生過(guò)了就過(guò)了，沒(méi)放在心上。可見(jiàn)學(xué)生對(duì)身邊的事觀察不夠細(xì)致，也缺少思考，所以導(dǎo)致生活素材積累不夠。學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，自然而然就會(huì)應(yīng)沒(méi)東西可寫(xiě)，而感到煩惱。

根據(jù)對(duì)以上調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析，我對(duì)下一階段快樂(lè)習(xí)作教學(xué)有以下設(shè)想：

一、注重閱讀積累，做到以讀促寫(xiě)。

唐代大詩(shī)人杜甫曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，可見(jiàn)只有語(yǔ)言積累到一定程度才能文思泉涌，下筆生花，否則心中縱有思緒萬(wàn)千，筆下也難有片言只語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣時(shí)，說(shuō)明我們的語(yǔ)文教學(xué)是成功的，作文能力自然也是百尺竿頭——更進(jìn)一步。因此，在以后的快樂(lè)習(xí)作教學(xué)中，要把生動(dòng)有趣的閱讀材料帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)訓(xùn)練多種閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在閱讀的基礎(chǔ)上，再練習(xí)寫(xiě)作。可以仿寫(xiě)，也可以寫(xiě)讀后感，還可以寫(xiě)隨筆等等。

二、在作文課上，要實(shí)施合作互動(dòng)策略，實(shí)現(xiàn)作文資源的共享。

學(xué)生作文的完成是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷完善的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中既有師生、生生個(gè)體之間的互動(dòng)，也有小組乃至整個(gè)班集體的互動(dòng)。在擬題、審題、立意、選材、寫(xiě)作、修改的作文全過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，讓他們集思廣益，互相學(xué)習(xí)，互相交流，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作素材、資源的共享，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作整體水平的提高。教師在作文教學(xué)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的意愿，讓作文課堂真正成為學(xué)生施展才華，彰顯個(gè)性的舞臺(tái)。

三、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣，積累生活素材。同時(shí)優(yōu)化日記的批改，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)日記的積極性。

通過(guò)寫(xiě)日記，可以梳理自己一整天或一段時(shí)間的情感與情緒，積極有意義的生活素材，對(duì)自己的生活起到了很好的總結(jié)與回顧。所以在以后的作文教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣，解決今后作文“巧婦難為無(wú)米之炊”的煩惱。同時(shí)，老師也應(yīng)優(yōu)化日記的評(píng)改，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)日記的積極性。我覺(jué)得可以采取讓學(xué)生互評(píng)互改的方式，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。寫(xiě)評(píng)語(yǔ)要做到“有我”、“有心”、“有語(yǔ)”。有我——寫(xiě)出讀者真實(shí)的感受，讓評(píng)語(yǔ)走近作者。有心——評(píng)語(yǔ)既要肯定優(yōu)點(diǎn)，又要指出不足之處，目的是為了激勵(lì)提高。有語(yǔ)——采用精美的語(yǔ)言，讓評(píng)語(yǔ)富有美感。

四、要集中力量，想方設(shè)法，解決學(xué)生作文“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。

快樂(lè)習(xí)作教學(xué)的宗旨是要讓學(xué)生在作文過(guò)程中獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。其關(guān)鍵之處不在于指導(dǎo)學(xué)生如何去寫(xiě)，而在于引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)什么。生活是作文的源泉。要從根本上解決學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒，就必須將生活與作文聯(lián)系起來(lái)。我想我們快樂(lè)習(xí)作課題組的老師，在以后應(yīng)多積累一些生活中的典型素材，積累一些成功的教學(xué)案例，讓學(xué)生作文少走彎路，從作文中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

第二篇：?jiǎn)柧碚{(diào)查分析報(bào)告

《關(guān)于大學(xué)生對(duì)廣東政策了解程度的問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告》

101572325 劉菁怡

調(diào)查背景：

《大學(xué)生對(duì)廣東政策了解程度的調(diào)查問(wèn)卷》是基于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)情況嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)壓力加大的背景下提出的。這次對(duì)大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查是為了加大大學(xué)生對(duì)就業(yè)政策的認(rèn)知度和對(duì)就業(yè)環(huán)境的了解程度，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)的信心，能讓大學(xué)生提前做好應(yīng)對(duì)就業(yè)的準(zhǔn)備。

中新網(wǎng)廣州12月9日電(廖宴思 粵仁宣)12月9日，廣東省委常委、常務(wù)副省長(zhǎng)肖志恒介紹，2012年廣東省應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生達(dá)44萬(wàn)人，加上往年未就業(yè)以及外省入粵求職的畢業(yè)生，需就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生總量將超過(guò)65萬(wàn)人，大學(xué)生就業(yè)壓力進(jìn)一步加大。

南方人才市場(chǎng)盛南方主任分析，今年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)總體仍嚴(yán)峻，除了需就業(yè)的畢業(yè)生總數(shù)較龐大外，還有一個(gè)特殊原因：就業(yè)結(jié)果性矛盾。他說(shuō)：“企業(yè)有需求但找不到人才，但是大學(xué)生也找不到合適的崗位。相反，技術(shù)教育就業(yè)形勢(shì)就良好。建議大學(xué)生不要期望過(guò)高，否則容易措施機(jī)會(huì)。”

調(diào)查方法：

主要采用了定量分析方法。報(bào)告數(shù)據(jù)收集和分析主要采用了通過(guò)問(wèn)卷星網(wǎng)站（http://www.tmdps.cn/jq/1157008.aspx）在線(xiàn)鏈接進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的。樣本也采用了科學(xué)的研究方法，確定了樣本的數(shù)量。具有一定的可靠性和真實(shí)性。

調(diào)查樣本特征：

一、調(diào)查時(shí)間：2011年12月5日—2011年12月10日

二、樣本數(shù)量：訪(fǎng)問(wèn)人數(shù)1048人，有效問(wèn)卷394份。

三、樣本分布：

1、樣本性別構(gòu)成情況

2、.樣本學(xué)歷分布構(gòu)成情況

本次問(wèn)卷的調(diào)查對(duì)象主要是在校大學(xué)生，其中男女調(diào)查比例基本相近，男生稍微比女生人數(shù)多了一點(diǎn)；大二的比例占到了76.9%，其次是大一的。大

三、大四占的比例較少。

3、大學(xué)生對(duì)政府部門(mén)出臺(tái)就業(yè)政策看法的情況

4、對(duì)于“近年廣東出臺(tái)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)惠政策”了解情況

從上述數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生對(duì)政府部門(mén)出臺(tái)的相關(guān)就業(yè)政策是非常支持的，同意以上的占到了超過(guò)百分之八十；但是同時(shí)學(xué)生卻對(duì)近年廣東出臺(tái)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)惠政策了解少之又少，聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些政策的或者說(shuō)完全不知道的人占了絕大多數(shù)。

5、影響大學(xué)生對(duì)就業(yè)政策了解因素的情況

6、大學(xué)生對(duì)本院校就業(yè)政策指導(dǎo)意見(jiàn)的情況

另一方面，學(xué)生大部分認(rèn)為是“由于各種原因，國(guó)家就業(yè)政策沒(méi)有得到很好的落實(shí)”和“學(xué)校給予的就業(yè)政策指導(dǎo)不足”，影響了他們對(duì)政府部門(mén)的就業(yè)優(yōu)惠政策的了解。最后，我們還可以從問(wèn)卷中看出，大學(xué)生認(rèn)為本院校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)是很一般的，學(xué)校并沒(méi)有對(duì)在校的大學(xué)生進(jìn)行很好的就業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)或者就業(yè)信息的傳達(dá)。

通過(guò)上面的調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生或者說(shuō)未來(lái)的就業(yè)者并沒(méi)有與直接或間接提供用人單位的部門(mén)形成良好的溝通渠道。就業(yè)者在抱怨“就業(yè)難”，而另一方，政府部門(mén)為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基金沒(méi)有很好用出去，用人單位招不到人都在苦惱。就業(yè)信息的不暢通，也是失業(yè)率遲遲不下降的一個(gè)不可忽視的重要原因。

從本次問(wèn)卷調(diào)查分析可以看出，造成上述現(xiàn)象的原因主要有：

（1）高校普遍沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)政策指導(dǎo)。高校通常都沒(méi)有專(zhuān)設(shè)特別的渠道向?qū)W生傳達(dá)社會(huì)的就業(yè)信息和就業(yè)市場(chǎng)的近態(tài)動(dòng)向。

（2）由于各種原因，國(guó)家就業(yè)政策沒(méi)有得到很好的落實(shí)。

（3）大學(xué)生自身素質(zhì)。現(xiàn)在許多大學(xué)生都不關(guān)心時(shí)政，很少了解國(guó)家現(xiàn)狀或動(dòng)態(tài)，沒(méi)有很好的多走向社會(huì)，了解社會(huì)。各種各樣的原因，大部分的大學(xué)生自身素質(zhì)都不是很高，掌握的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能勝任出去面試工作時(shí)的需求。

（4）大學(xué)生期望仍然比較高。大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)。如“寧做外企職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“就業(yè)難不如再考研”等等 針對(duì)這次調(diào)查問(wèn)卷出現(xiàn)問(wèn)題的主要對(duì)策：

（1）政府要加大對(duì)教育的投資，建立公共的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心；改革、改進(jìn)就業(yè)鼓勵(lì)措施，引導(dǎo)更多的學(xué)生了解、惠及廣大大學(xué)生就業(yè)等等。

（2）高校可以設(shè)置一些課程，為學(xué)生提供未來(lái)就業(yè)的輔導(dǎo)；編輯一些就業(yè)信息刊物，供學(xué)生閱讀；不定期邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)人員開(kāi)一些就業(yè)問(wèn)題的講座等等。

（3）學(xué)生自身要加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，這是必需的，也是基本的。同時(shí)利用有限的時(shí)間、機(jī)會(huì)多參加一定的社會(huì)實(shí)踐，積累社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。此外，還要加強(qiáng)自己的人際交往能力。

第三篇：?jiǎn)柧碚{(diào)查分析報(bào)告

關(guān)于“大學(xué)生的婚姻觀”問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：2016年11月20日-12月1日 調(diào)查地點(diǎn)：線(xiàn)上調(diào)查

調(diào)查對(duì)象：大學(xué)生或18-24歲之間男女大學(xué)生 調(diào)查方法：線(xiàn)上制作問(wèn)卷，轉(zhuǎn)發(fā)鏈接 調(diào) 查 人：劉星星、王彩文、郭婷

前言

一、調(diào)查目的

目前，選擇獨(dú)居生活方式的人越來(lái)越多，這個(gè)現(xiàn)象在中國(guó)才初露端倪，從世界范圍看卻早已蔚然成風(fēng)。選擇獨(dú)居而不選擇婚姻的社會(huì)潮流最早出現(xiàn)于北歐國(guó)家，很早就達(dá)到人口半數(shù)，還在繼續(xù)增加。幾十年前，在美國(guó)只有三分之一的人選擇獨(dú)居，目前已超過(guò)人口半數(shù)：根據(jù)美國(guó)勞工統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，截至2015年8月，16歲以上的美國(guó)人當(dāng)中，有50.2%的人是單身，即1.246億。2012年臺(tái)灣15歲以上的單身人口為939萬(wàn)人，占總?cè)丝诩s42%。國(guó)家民政局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，中國(guó)單身男女人數(shù)已近2億，獨(dú)居人口從1990年的6%上升到2013年的14.6%，如今有超過(guò)5800萬(wàn)人一個(gè)人生活。盡管婚姻被證明有諸多好處，但“延遲結(jié)婚承諾”的現(xiàn)象仍然越來(lái)越普遍。2012年的美國(guó)“全國(guó)家庭成長(zhǎng)調(diào)查”（NSFG）稱(chēng)，從1982年到2006-2010年，20-35歲男性和女性的初次結(jié)婚年齡一直在變晚，而在2006-2010年，非婚同居的比例則從1982年的3%上升到11%。有趣的是，在對(duì)婚姻的理解上似乎出現(xiàn)了性別差異。根據(jù)the PewResearch Center在2012年發(fā)布的美國(guó)青年人婚姻觀調(diào)查數(shù)據(jù)，同樣是在18-34歲的年齡段里，男人和女人在15年內(nèi)的觀念變化趨勢(shì)非常不同。認(rèn)為“一段成功的婚姻是人生中最重要的事情之一”的男性從1997年的35%下降到了29%；而持有這一觀點(diǎn)的女性，則由1997年的28%上升到了37%。

所以在這樣一個(gè)恐婚，拒婚越來(lái)越盛行的時(shí)代，畢業(yè)后可能就面臨婚姻問(wèn)題的大學(xué)生們對(duì)此又是怎么認(rèn)為的呢？選擇獨(dú)居或恐婚的原因又會(huì)是什么呢？

主體

（一）、基本情況

首先，該問(wèn)卷的總受訪(fǎng)人數(shù)是270。其中，大二的學(xué)生人數(shù)最多，占到53.33%；大一的學(xué)生人數(shù)占到38.89%；大四的學(xué)生占到4.07%；大三的學(xué)生人數(shù)最少，只占到3.70%。性別是女生占絕大多數(shù)，為184人。其中，77.04%的受訪(fǎng)學(xué)生處于單身狀態(tài)。（由于可能是因?yàn)槭茉L(fǎng)人數(shù)大多是師大的，所以女生比較多）

（二）、調(diào)查結(jié)果概況

1、婚姻觀

婚姻是什么？你想一個(gè)人過(guò)還是有終身伴侶？你相信一生一世的愛(ài)情嗎？

觀察：當(dāng)問(wèn)及對(duì)婚姻的看法是，：盡管說(shuō)有很多選擇獨(dú)居或者不婚的人，但我們的大學(xué)生絕大部分還是期待有一個(gè)美滿(mǎn)的婚姻的，少數(shù)人表示對(duì)結(jié)婚不感興趣，不愿結(jié)婚，另外少部分人表示未曾考慮過(guò)結(jié)婚問(wèn)題。2/3的人愿意以一生一世一雙人作為婚后準(zhǔn)則。

觀察：受西方自由主義思想影響，大部分人開(kāi)始以更寬容的態(tài)度去對(duì)待同性戀，但仍有同學(xué)表示不能接受。

2、擇偶要求

對(duì)于另一半的外在，不同人有不同看法。半數(shù)人認(rèn)為對(duì)方無(wú)論美丑，只要雙方真心相愛(ài)就行，另一部分人當(dāng)中，看重另一半的顏值和不看重另一半的顏值各占一半。談及對(duì)對(duì)方的經(jīng)濟(jì)要求時(shí)，喜歡有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的人和喜歡潛力股的人各占一半。基本所有人都支持戀愛(ài)雙方男生應(yīng)比女生大。有責(zé)任感、孝順、上進(jìn)的人普遍符合大眾擇偶標(biāo)準(zhǔn)。

觀察：外貌和財(cái)富往往是人們?cè)诮煌凶钕冉佑|到的兩種東西。也許有的人是外貌協(xié)會(huì)，而男生的身高、女生的身材往往是最先被關(guān)注的問(wèn)題。但大家對(duì)這方面都比較寬容，認(rèn)為一般的也能接受，經(jīng)濟(jì)方面大部分人更青睞潛力股，這也是為什么有上進(jìn)心的人更受對(duì)方父母青睞的原因。

觀察：不同于外貌，大家在考慮人品方面顯得更加慎重。從平均排名來(lái)看，責(zé)任感似乎是大家最看重的品格，其次是孝順和上進(jìn)心。交際能力似乎沒(méi)有責(zé)任感來(lái)的那么重要。

3、戀愛(ài)問(wèn)題/婚前問(wèn)題

只要是生活，就必須牽扯到柴米油鹽，所以等到有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)了，再結(jié)婚成為了很多人的選擇。

對(duì)于戀愛(ài)中常見(jiàn)問(wèn)題，如異地戀，大部分人表示能夠接受。當(dāng)自己與另一半交往遭到父母反對(duì)時(shí)，2/7的人選擇聽(tīng)從老一輩人的建議，放棄這段戀情，2/7的人選擇相信自己的眼光，義無(wú)反顧與相愛(ài)的人在一起。另外3/7的人選擇與父母進(jìn)行溝通，讓雙方互相了解，互相接受。

觀察：中國(guó)很久就開(kāi)始實(shí)施晚婚晚育政策，而現(xiàn)如今，70%以上的人偏向于26歲以上后結(jié)婚，等有了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。大概原因是現(xiàn)在房?jī)r(jià)物價(jià)都大幅上增，對(duì)于女生來(lái)說(shuō)一個(gè)房子就是一份安心。沒(méi)有夯實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，可能還會(huì)影響到以后小孩的教育。

觀察：戀愛(ài)中最怕的就是接收不到長(zhǎng)輩的祝福。在家長(zhǎng)不同意戀愛(ài)雙方交往時(shí)，有將近30%的同學(xué)選擇分手。

觀察：人都是自私的動(dòng)物。在愛(ài)情中，80%多的人選擇更愛(ài)自己的，而不是自己更愛(ài)的，那樣會(huì)少受傷。

觀察：談到孩子問(wèn)題，有20%的人能夠接受沒(méi)有孩子，但80%的人還是期待能有孩子，領(lǐng)養(yǎng)也是一個(gè)好方法。

4、婚后問(wèn)題

對(duì)于婚后要幾個(gè)孩子的問(wèn)題，普遍被接受的是生兩個(gè)。受教育的影響，生兒生女已經(jīng)不大影響夫妻和諧。婚后如果夫妻感情出現(xiàn)問(wèn)題，3/5的人認(rèn)為自己有權(quán)放棄這段婚姻重新追求幸福，2/5的人愿意為了孩子繼續(xù)維持這段婚姻。

5、單身困難戶(hù)

觀察：?jiǎn)紊碓絹?lái)越多，可父母親戚朋友的“催婚”永遠(yuǎn)不會(huì)少，選擇相親的人也越來(lái)越多，或許抱著玩玩試試的態(tài)度，也許是真心想找尋自己的愛(ài)，百分之七十的人會(huì)答應(yīng)去相親。

結(jié)尾總結(jié)

首先，單身浪潮的形成是多因的，分析至少有以下幾種： 首先，婚姻制度的內(nèi)在缺陷。婚姻制度和婚姻習(xí)俗自先民時(shí)代逐漸形成，主要功能是養(yǎng)育子女和私有財(cái)產(chǎn)的繼承。由于人的感情會(huì)蛻變或轉(zhuǎn)移，婚姻制度成為對(duì)人的約束，所有的現(xiàn)代社會(huì)都出現(xiàn)了離婚率增高的現(xiàn)象。婚姻制度與人性發(fā)生的內(nèi)在沖突是它的致命缺陷。為了規(guī)避對(duì)個(gè)人自由的約束以及規(guī)避離婚的財(cái)產(chǎn)損失和精神痛苦，許多人選擇了獨(dú)身。與戀愛(ài)、同居或其他關(guān)系相比，婚姻的制度性更加明顯。它既是你們對(duì)彼此的承諾，也會(huì)使你們?cè)诜缮铣蔀榉蚱蓿@通常意味著：當(dāng)你們決定中止關(guān)系的時(shí)候，也需要通過(guò)正式、合法的途徑；即便你們離婚，也需要以合法的方式來(lái)劃分財(cái)產(chǎn)；如果有一方出現(xiàn)生病、沒(méi)有自理能力的情況，另一方有權(quán)替Ta做出身體和經(jīng)濟(jì)上的決定；如果一方死去，另一方有繼承Ta的財(cái)產(chǎn)的權(quán)利；你們?cè)诨閮?nèi)生下的孩子會(huì)被認(rèn)為是雙方共同的孩子，雙方都要對(duì)其負(fù)有養(yǎng)育責(zé)任；即便離婚，雙方也有繼續(xù)撫養(yǎng)孩子的義務(wù)??這意味著，當(dāng)你選擇了一個(gè)結(jié)婚對(duì)象，在今后的人生中無(wú)論你們還在不在一起，都很難從彼此的人生中完全走開(kāi)。

其次，男女平等的后果之一。在幾千年間，世界各國(guó)都是男權(quán)社會(huì)，女性沒(méi)有獨(dú)立的生活來(lái)源，必須結(jié)婚才可以存活。現(xiàn)在女性可以獨(dú)立謀生，是否結(jié)婚不再是生活方式的單一選項(xiàng)。也就是說(shuō)，獨(dú)居生活方式已經(jīng)成為另一個(gè)可能的選項(xiàng)，于是許多女性真的做了這樣的選擇。

再次，人類(lèi)預(yù)期壽命增加。在傳統(tǒng)社會(huì)，人的預(yù)期壽命只有三四十歲，從一而終很容易做到；進(jìn)入現(xiàn)代，人的預(yù)期壽命達(dá)到七八十歲，終身只跟一個(gè)人生活而不厭倦的難度大大增加。于是那些不是感情特好心無(wú)旁騖的人就不愿選擇婚姻了。

此外，不愿養(yǎng)孩子的人也會(huì)覺(jué)得結(jié)婚沒(méi)有絕對(duì)必要，而不愿生養(yǎng)孩子只想好好享受自己人生的想法，目前已經(jīng)成為不少現(xiàn)代人對(duì)自己生活方式的設(shè)計(jì)。

在中國(guó)漸漸從一個(gè)傳統(tǒng)社會(huì)演變成現(xiàn)代社會(huì)的過(guò)程中，越來(lái)越多的年輕人認(rèn)真考慮選擇獨(dú)居的生活方式，可以說(shuō)這既是一種出于個(gè)人意愿的選擇，又是社會(huì)變遷造成的。從發(fā)展趨勢(shì)看，中國(guó)人可能在世界的獨(dú)身浪潮中是最保守的，排序是倒數(shù)的，因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)文化是世界上最看重家庭價(jià)值的文化之一。即便如此，傳統(tǒng)文化價(jià)值還是會(huì)

但可觀的是，縱使很多人可能慢慢會(huì)轉(zhuǎn)向不婚的狀態(tài)，但大多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為婚姻還是一個(gè)神圣的事情，是建立一個(gè)小家庭的前提條件。即使是在男女比例嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)在，大多數(shù)大學(xué)生仍然是想和自己的愛(ài)人白頭偕老，只是在考慮結(jié)婚的問(wèn)題時(shí)，在對(duì)方的各種條件，結(jié)婚年齡，父母親是否同意這些問(wèn)題上，不同的人有自己不同的想法。

從調(diào)查中可以看出，超過(guò)半數(shù)的人最中意的結(jié)婚年齡段是26-30盡管說(shuō)近幾年裸婚也比較流行，但是更多的人還是希望雙方都有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，有穩(wěn)定的工作，對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，有一套自己的房子是最安心的了。選擇一支潛力股一起努力也是一些年輕人青睞的選擇，他們相信一起努力創(chuàng)造財(cái)富的感情更靠得住。在擇偶時(shí)，有的人是顏控，有的更看重內(nèi)在。而且從調(diào)查表現(xiàn)，責(zé)任感是男生女生最看重的一個(gè)品質(zhì)，其次就是孝心和上進(jìn)心。

當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念也在與時(shí)俱進(jìn)，大部分大學(xué)生在孩子的性別和同性戀問(wèn)題上思想開(kāi)放；對(duì)另一半的相貌，財(cái)富沒(méi)有苛刻的要求；偏愛(ài)有責(zé)任心、孝心和上進(jìn)心的人；傾向于具備一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力后結(jié)婚；父母在他們的內(nèi)心依然占據(jù)重要地位；選擇真愛(ài)。

在婚姻里面，兩個(gè)人在家庭角色上會(huì)有一種不經(jīng)意的分工。一個(gè)好的婚姻是平衡的，這就要求有一個(gè)人是作為“家庭的腦子”活著的，另一個(gè)人則作為“家庭的心”活著。作為腦子活著的這個(gè)人要理性，要把握家庭的用錢(qián)、老人的贍養(yǎng)、孩子的教育等等，這個(gè)人要很有責(zé)任感，家庭才會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)得很流暢；作為心活著的人，就要讓家里有浪漫、有天真、有快樂(lè)、有夢(mèng)想。所謂一個(gè)靠譜，一個(gè)不靠譜，就是一個(gè)平衡的組合。面臨離婚問(wèn)題時(shí)，不要讓你的孩子加入斗爭(zhēng)。在孩子面前不要說(shuō)你配偶的壞話(huà)，也不要當(dāng)著孩子面前爭(zhēng)論或討論他的撫養(yǎng)問(wèn)題，更加不要迫使你的孩子選擇其立場(chǎng)，例如不要問(wèn)孩子“你是跟著爸爸還是跟著媽媽?”、“你覺(jué)得是爸爸的錯(cuò)還是媽媽的錯(cuò)?”等。請(qǐng)把孩子放在首位。在解決孩子監(jiān)護(hù)問(wèn)題及其他細(xì)節(jié)的問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)把孩子放在首位。持續(xù)很久的監(jiān)護(hù)權(quán)之戰(zhàn)，對(duì)你孩子的心理將產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。離婚后雙方也需要保持友好的關(guān)系。

當(dāng)代大學(xué)生的婚姻觀

1、請(qǐng)問(wèn)你的年級(jí)是？(單選題 *必答)○ 萌萌噠的大一

○ 酷酷的大二

○ 忙碌的大三

○ 高冷的大四

2、請(qǐng)問(wèn)你的性別是？(單選題 *必答)○ 純爺們

○ 軟妹子

○ 不明

3、請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在的感情狀況是？(單選題 *必答)○ 單身貴族

○ 非逼我發(fā)狗糧？

4、你認(rèn)為婚姻是什么？(單選題 *必答)○ 愛(ài)情的墳?zāi)?/p>

○ 建立一個(gè)小家庭的前提條件

○ 只是一個(gè)形式，幸福與結(jié)不結(jié)婚無(wú)關(guān)

5、現(xiàn)在男女比例失調(diào)這么嚴(yán)重，你以后想一個(gè)人自由自在地生活還是想和愛(ài)人白頭偕老？(單選題 *必答)○ 孤獨(dú)終老

○ 白頭偕老

○ 我是打醬油的

6、你希望的結(jié)婚年齡是？(單選題 *必答)○ 18-20（好像已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了呢~~）

○ 20-25（生娃的黃金期好嗎~）

○ 26-30（等我倆都有錢(qián)了）

○ 30歲以后（這才是成熟的愛(ài)情）

7、你覺(jué)得另一半的外貌重要嗎？(單選題 *必答)○ 不介意美丑，我愛(ài)的是他（她）的內(nèi)在

○ 必須的要是高富帥（白富美）啊，關(guān)系到我孩子的未來(lái)呢！

○ 只要不是太嚇人的，可以接受對(duì)方

8、對(duì)于對(duì)方的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，你怎么看？(單選題 *必答)○ 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建設(shè)，至少要有房

○ 我喜歡潛力股，一起努力創(chuàng)造財(cái)富的感情更靠得住

9、你最看重另一方的什么品質(zhì)？（排序：由最看重的開(kāi)始）(排序題 請(qǐng)?zhí)?-8數(shù)字排序 *必答)_____孝順 _____責(zé)任感 _____忠心 _____理性 _____有上進(jìn)心 _____顧家 _____幽默 _____交際能力強(qiáng)

10、你希望你的另一半？(單選題 *必答)○ 比我大，比我懂事，可以比較照顧我○ 比我小，但不能太幼稚 ○ 無(wú)所謂，愛(ài)情無(wú)關(guān)年齡

11、對(duì)于同性戀，你的看法是？(單選題 *必答)○ 只能接受女同性戀，不能接受男同性戀

○ 只能接受男同性戀，不能接受女同性戀

○ 愛(ài)情不分性別

○ 不能接受同性戀

12、對(duì)于異地戀，你的看法是？(單選題 *必答)○ 不介意，不會(huì)影響感情

○ 只要相隔不是很遠(yuǎn)，一個(gè)月能見(jiàn)一次的那種，就能接受

○ 不能接受異地戀，會(huì)覺(jué)得很累

13、你是否持有一生一世一雙人的信念對(duì)待婚姻？(單選題 *必答)○ 有，愛(ài)一個(gè)人就要一生一世

○ 什么東西都有保質(zhì)期，可能時(shí)間久了會(huì)轉(zhuǎn)移感情

14、父母不同意對(duì)方做你的結(jié)婚對(duì)象時(shí)，你會(huì)？(單選題 *必答)○ 父母都是過(guò)來(lái)人，肯定有他們的道理，和男友分手

○ 不顧父母反對(duì)，堅(jiān)決相信他（她）是真愛(ài)

○ 苦苦哀求父母的同意

15、如果對(duì)方婚后不想要孩子，你會(huì)？(單選題 *必答)○ 不要就不要，她（他）的看法就是我的看法

○ 那就不會(huì)和他（她）結(jié)婚

○ 建議領(lǐng)養(yǎng)

16、以下三類(lèi)，你愿意選擇的結(jié)婚對(duì)象是？(單選題 *必答)○ 我愛(ài)他超過(guò)他愛(ài)我的人

○ 他愛(ài)我超過(guò)我愛(ài)他的人 ○ 無(wú)關(guān)情愛(ài)，只要物質(zhì)利益相符就行

17、如果到了結(jié)婚年齡，家里人逼你去相親，你會(huì)？(單選題 *必答)○ 答應(yīng)，感覺(jué)比較省事

○ 拒絕，默默等待緣分的到來(lái)

○ 好像挺好玩的樣子

18、假如婚姻出現(xiàn)問(wèn)題，你是否會(huì)因?yàn)楹⒆拥木壒拭銖?qiáng)維持婚姻？(單選題 *必答)○ 會(huì)，畢竟孩子無(wú)辜，不能沒(méi)有父母的愛(ài)

○ 不會(huì)，我有權(quán)追求自己的幸福

19、婚后，你想要幾個(gè)娃娃？(單選題 *必答)○ 一個(gè)都不要，小孩子都是怪物

○ 一個(gè)就夠了，太多撫養(yǎng)不過(guò)來(lái)

○ 兩個(gè)吧，可以做個(gè)伴

○ 越多越好~~哈哈，最喜歡小孩子了

20、如果生小孩，你想要男孩還是女孩？(單選題 *必答)○ 女娃娃啊~可以給她打扮得美美噠！

○ 肯定是男孩子啊，女孩子太愛(ài)哭了~而且還會(huì)嫁人

○ 都可以啊~只要是自己的都喜歡

21、你覺(jué)得這個(gè)問(wèn)卷有意思嗎？(單選題 *必答)○（配合臉）很好很好

○（冷笑）拒絕回答

○（看透一切臉）別以為我不知道你故意在湊題目

第四篇：?jiǎn)柧碚{(diào)查分析總結(jié)

問(wèn)卷調(diào)查總結(jié)：

我們此次問(wèn)卷調(diào)查做得非常成功，問(wèn)卷的有效量達(dá)到304份，我們主要通過(guò)班尼路這個(gè)服裝品牌的不同階層的消費(fèi)人群、宣傳途徑、市場(chǎng)定位、流行趨勢(shì)等方面進(jìn)行調(diào)研。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們了解到消費(fèi)人群的年齡以18—25歲為主，男女比例協(xié)調(diào)。消費(fèi)群的收入主要以中低層的為主。喜歡的服裝風(fēng)格以休閑舒適為主；個(gè)性時(shí)尚為輔。他們購(gòu)買(mǎi)班尼路的品牌服裝，最主要是因?yàn)樗苷蔑@時(shí)尚意識(shí)，表現(xiàn)較強(qiáng)的生活品味。

另外，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,我們知道班尼路這個(gè)品牌在消費(fèi)群中已經(jīng)深入民心。他們了解班尼路的途徑主要是通過(guò)街道廣告牌、親朋介紹、互聯(lián)網(wǎng)、電視廣告和海報(bào)這幾種方式。消費(fèi)群喜歡的服裝顏色主要以黑白灰和柔和色調(diào)為主。服裝的領(lǐng)口設(shè)計(jì)、袖口與褲腳設(shè)計(jì)、印花與品牌標(biāo)志設(shè)計(jì)和拉鏈與紐扣設(shè)計(jì)；這些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)最能吸引消費(fèi)者的注意。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)消費(fèi)群接受班尼路品牌服裝的2012春夏服裝價(jià)位在50—100和100—150之間占大比數(shù)。消費(fèi)群對(duì)班尼路的期望，尤其注重對(duì)2012服裝流行元素的關(guān)注，其次是服裝的質(zhì)量問(wèn)題。

? 優(yōu)點(diǎn)：

（1）通過(guò)調(diào)查，我們知道這個(gè)班尼路是一個(gè)十分注重品牌的服裝質(zhì)量，我相信也是因?yàn)檫@個(gè)原因，才使得班尼路在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的市場(chǎng)中仍能獨(dú)樹(shù)一幟；服裝品牌在消費(fèi)群中深入人心。

（2）通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)消費(fèi)群對(duì)班尼路的服務(wù)態(tài)度的評(píng)價(jià)還是比較滿(mǎn)意的。在銷(xiāo)售行

業(yè)中，態(tài)度就是你怎樣讓顧客對(duì)你相信，間接的對(duì)你們公司相信。經(jīng)商主要不是賣(mài)商品，而賣(mài)誠(chéng)信，因?yàn)槿绻愕姆?wù)態(tài)度好，人家到你這消費(fèi)就是對(duì)你最大的信任。可見(jiàn)，這方面班尼路這方面還是做得很好的。

（3）采用多種促銷(xiāo)戰(zhàn)略，很好的吸引了消費(fèi)者，也宣傳了其品牌，在消費(fèi)者

中樹(shù)立了比較好的品牌形象。

缺點(diǎn)：

（1）問(wèn)卷調(diào)查中，題目：在你覺(jué)得Baleno（班尼路）品牌服裝有哪些地方最

需要改進(jìn)？

我們發(fā)現(xiàn)，消費(fèi)人群抱怨班尼路的服裝價(jià)格過(guò)高，質(zhì)量過(guò)關(guān)可價(jià)格不公道。除此之外，消費(fèi)人群對(duì)品牌的的服裝款式問(wèn)題非常不滿(mǎn)意，多為評(píng)價(jià)不夠品味、過(guò)于土氣、款式不新潮、衣服樣式不好看，被視為民工裝、容易與他人穿著雷同、常話(huà)說(shuō)的“撞衫”。

針對(duì)以上問(wèn)題，提出以下的解決措施；

款式問(wèn)題的改進(jìn)措施；

1.吸納不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的服裝系列

2.收集不同類(lèi)型的服裝發(fā)布會(huì)的服裝發(fā)布，留意2012春夏的服裝流行元素，在服裝原有的基礎(chǔ)上篩選流行圖案等等。

價(jià)格問(wèn)題的改進(jìn)措施：

1.生產(chǎn)時(shí)選擇物美價(jià)廉的面料，減低成本，降低銷(xiāo)售價(jià)格。

2.搭配不同的優(yōu)惠套餐，以打底衫為例子，在現(xiàn)有的168元可購(gòu)兩件男士的打

底衫的基礎(chǔ)下，增加168元男女士可各一件的另一優(yōu)惠方式，既可得到銷(xiāo)售，同時(shí)能令顧客滿(mǎn)意。這樣的不同配搭優(yōu)惠，能增加顧客的購(gòu)買(mǎi)欲望。

Baleno（班尼路）產(chǎn)品策略

A款式通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)班尼路的消費(fèi)群主要購(gòu)買(mǎi)襯衫或T恤、褲子和外套為主。

B顏色通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們了解到班尼路的消費(fèi)群更偏愛(ài)黑白灰色列和柔和色系

C定位通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們了解到班尼路的消費(fèi)人群主要以18-25歲的年輕人為主，男女比例協(xié)調(diào)。喜歡的服裝風(fēng)格以休閑舒適為主；個(gè)性時(shí)尚為輔。他們購(gòu)買(mǎi)班尼路的品牌服裝，最主要是因?yàn)樗苷蔑@時(shí)尚意識(shí)，表現(xiàn)較強(qiáng)的生活品味。

產(chǎn)品推廣方式：（1）櫥窗推薦（2）促銷(xiāo)宣傳（3）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)

（1）櫥窗推薦：普通店是可推6件，在首頁(yè)的頂部，旺店是可推16件。櫥窗推薦位，當(dāng)然是要選一些店里圖片好的，價(jià)格較低的，人氣較高的作為首選，它的作用是因?yàn)樵诘甑氖滓恢茫悄茏尶腿巳菀装l(fā)現(xiàn)，吸引眼球。所以我們要利用好，才能更好吸引人喲。

（2）促銷(xiāo)宣傳：促銷(xiāo)對(duì)于一家店鋪提高人氣，增加銷(xiāo)售是免不了的一種方式，促銷(xiāo)應(yīng)有吸引力，賣(mài)一送一也好，包郵也行，特價(jià)優(yōu)惠也可以，促銷(xiāo)方法做的好，不但能提高人所氣，吸引眼球，形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，從而幫你增加銷(xiāo)售量。促銷(xiāo)活動(dòng)應(yīng)常做，但也應(yīng)不斷創(chuàng)新，盡量做到每期不同，可利用節(jié)日氣氛，新產(chǎn)品上架，老產(chǎn)品清倉(cāng)等不同方式來(lái)惠顧客人。

（3）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)：企業(yè)上網(wǎng)的最終目的無(wú)非是挖掘潛在客戶(hù)，提升銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，自然離不開(kāi)宣傳和推廣。利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的銷(xiāo)售（或得到訂單）屬于電子商務(wù)的范疇，而利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展宣傳和推廣則是的天職了。開(kāi)展電子商務(wù)的關(guān)鍵就在于鎖定目前潛在的客戶(hù)，通過(guò)方便快捷的在線(xiàn)客服系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)在線(xiàn)服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)潛在客戶(hù)的轉(zhuǎn)化，最終獲取訂單。別小看這款看似簡(jiǎn)單的在線(xiàn)客服軟件，它短時(shí)間內(nèi)就能幫助網(wǎng)站提高銷(xiāo)量，變被動(dòng)為主動(dòng)，變流量為收入。從上面的簡(jiǎn)單分析不難得出這樣的結(jié)論：企業(yè)上網(wǎng)首先要做的就是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)，"然后通過(guò)在線(xiàn)客服來(lái)實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)的最終目的。

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)手段層出不窮的今天，如何實(shí)實(shí)在在的留住網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)者才是根本所在，發(fā)掘潛在用戶(hù)、維護(hù)現(xiàn)有客戶(hù)，才能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的最終目的。在線(xiàn)客服系統(tǒng)的建設(shè)，應(yīng)引起廣大企業(yè)的關(guān)注。基于這種思路，我們的企業(yè)才能有付出必有回報(bào)。

第五篇：?jiǎn)柧碚{(diào)查總結(jié)分析

問(wèn)卷調(diào)查總結(jié)分析

一、基本情況介紹

1、語(yǔ)文教師基本情況介紹

學(xué)校共有13名語(yǔ)文教師，其中按各指標(biāo)所占比例如圖所示，從圖表中可以看出：學(xué)校教師年齡搭配合理，30—39歲占54%，40—49歲占31%，50—60歲占15%。職稱(chēng)比例協(xié)調(diào)，高級(jí)占38%，中級(jí)占38%，初級(jí)占24%。老中青三代教師中有著州優(yōu)秀教師、省學(xué)科帶頭人和市優(yōu)秀教師共三人。

語(yǔ)文教師年齡比例語(yǔ)文教師職稱(chēng)比例30-39歲40-49歲50-60歲高級(jí)中級(jí)初級(jí)

2、學(xué)生基本情況介紹

（1）學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差，文言文底子偏薄。圖們市中考成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生有部分報(bào)考了延邊州內(nèi)知名度較高的高中，如：延邊二中、延吉市一高中、敦化實(shí)驗(yàn)等。2014年學(xué)校的公費(fèi)錄取線(xiàn)是475分，自費(fèi)線(xiàn)是395分，其中中考優(yōu)異的考生有40多人被延邊州內(nèi)知名度較高的學(xué)校錄取；2013年公費(fèi)錄取線(xiàn)是470分，自費(fèi)線(xiàn)是400分，同樣有40多人被他校錄取；2012年公費(fèi)錄取線(xiàn)是470分，自費(fèi)線(xiàn)是490分，其中有70多人被他校錄取。這給語(yǔ)文教學(xué)，特別是文言文教學(xué)帶來(lái)不少的困難。這就要求教師在授課過(guò)程中需要夯實(shí)基礎(chǔ)，采用各種行之有效的先進(jìn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（2）民族學(xué)生占一定比例，學(xué)校共889名學(xué)生，其中漢族占72%，朝鮮族占25%，其他民族占3%。學(xué)校中有部分學(xué)生為朝鮮族學(xué)生，這是由學(xué)校的地域特征所決定的。這部分學(xué)生的母語(yǔ)是朝鮮語(yǔ)，所以語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)比較吃力，對(duì)文言文的學(xué)習(xí)尤其困難。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中嘗試個(gè)性化教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)授課內(nèi)容難易度的把握，由淺入深，循序漸進(jìn)。

二、文言文教學(xué)教師方面的調(diào)查及分析

有關(guān)教師文言文教學(xué)情況的研究，本文對(duì)學(xué)校中的13名語(yǔ)文教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。從教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等方面綜合分析文言文教學(xué)中存在的不足。

1、教師文言文教學(xué)目標(biāo)的調(diào)查及分析

學(xué)校教師的文言文教學(xué)目標(biāo)主要從教師在文言文教學(xué)中給了學(xué)生哪些指導(dǎo)進(jìn)行調(diào)查分析，調(diào)查結(jié)果如圖所示：

教師教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)作背景行文思路鑒賞方法文言知識(shí)

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看學(xué)校大部分教師在文言文教學(xué)過(guò)程中主要以文言知識(shí)的傳授為主，如實(shí)詞詞義及其辨析，虛詞的用法，詞類(lèi)活用，名詞作狀語(yǔ)，賓語(yǔ)前置，古代句型句法等等，這些知識(shí)約占50%，注重為學(xué)生打下基礎(chǔ)。對(duì)創(chuàng)作背景的介紹如《歸去來(lái)兮辭》的作者陶淵明、《滕王閣序》的作者王勃、《逍遙游》的作者莊子、《燭之武退秦師》的作者左丘明及《左傳》、《鴻門(mén)宴》的作者司馬遷及《史記》等等作家、作品及時(shí)代背景的介紹，約占20%，有利于學(xué)生對(duì)課文總體把握。而對(duì)行文思路和鑒賞方法的教學(xué)應(yīng)用相對(duì)較少，分別占17%和13%。

2、教師文言文教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查及分析

通過(guò)高一高二年級(jí)的問(wèn)卷調(diào)查看，我們可以看到教師的文言文的具體教學(xué)內(nèi)容主要是：依據(jù)教材和對(duì)應(yīng)的配套練習(xí)（人教版）進(jìn)行教學(xué)的占70%，教學(xué)時(shí)引入課外延伸，主要是配套練習(xí)中的課外延伸、單元測(cè)驗(yàn)（主要是學(xué)校自主命題，一般來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)組卷）中的文言文閱讀、月考（教研組及學(xué)年組命題）中的文言文閱讀，占20%，涉獵高考內(nèi)容（期中期末測(cè)試試卷，一般是州省統(tǒng)考卷）的僅占10%。

3、教師文言文教學(xué)方法的調(diào)查及分析

教師的教學(xué)方法直接影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果，對(duì)此，針對(duì)語(yǔ)文教師的文言文教學(xué)方法和手段進(jìn)行分類(lèi)后做了調(diào)查分析，調(diào)查結(jié)果如圖所示：

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看學(xué)校教師最常用的文言文教學(xué)方法為誦讀法，這也是比較傳統(tǒng)的文言文教學(xué)方法，約占52%，而教師提問(wèn)學(xué)生回答的問(wèn)答法同樣較多,占18%，而串講法占20%，這些傳統(tǒng)教學(xué)方法使得課堂比較沉悶，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作法應(yīng)用較少，僅占10%。例如：在講授《鴻門(mén)宴》一課時(shí)，教師的教學(xué)步驟一般導(dǎo)入新課后先介紹作者作品，然后介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景，接著朗讀，逐字逐句地講解課文，總結(jié)實(shí)詞虛詞和文言特殊句式等文言現(xiàn)象，梳理課文內(nèi)容后分析項(xiàng)羽、范增等人物形象。這樣的課堂除了老師幾個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)外，學(xué)生的參與不多，更沒(méi)有學(xué)生的合作探究，它的優(yōu)點(diǎn)是注重基礎(chǔ)，文言知識(shí)講得詳細(xì)透徹，但卻忽略了文章的整體性和文學(xué)性，忽略了教育和培養(yǎng)學(xué)生的情志，學(xué)生一直是在被動(dòng)地接受，課堂氣氛顯得有些沉悶。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)文言文的興趣，與教師的課堂教學(xué)有著不可分割的聯(lián)系。從調(diào)查反映的情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)文言文課堂并不太滿(mǎn)意，對(duì)那些死摳語(yǔ)法、字、詞，課堂過(guò)分注重語(yǔ)法、字詞訓(xùn)練，把一篇文情并茂的傳統(tǒng)文化名篇支解的支離破碎令人生厭，更反感文言文教學(xué)總是 “讀”“譯”“背”“默”這老一套。事實(shí)上，這種課堂教學(xué)方法已經(jīng)嚴(yán)重束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力，甚至直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)我們民族傳統(tǒng)文化名篇的反感、抵制。

持久而濃厚的興趣。

4、教師文言文專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)的調(diào)查及分析

近幾年，教師本人對(duì)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)都很重視，有四名教師先后已經(jīng)獲得研究生學(xué)歷，另有多名教師在學(xué)歷進(jìn)修之中。學(xué)校也開(kāi)展多種形式的教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。本文將語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如圖所示：

從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果來(lái)看：學(xué)校教師外出培訓(xùn)或?qū)W習(xí)的機(jī)會(huì)不多，語(yǔ)文教師有關(guān)文言文教學(xué)的主要培訓(xùn)方式是以校內(nèi)自學(xué)為主（每周三下午語(yǔ)文教研組集體備課），占50%，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)（非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)及繼續(xù)教育等）占26%。高一高二語(yǔ)文教師外出學(xué)習(xí)主要集中在延邊州內(nèi)聽(tīng)課，如延邊二中骨干教師示范課等，參加延邊州教育學(xué)院組織的語(yǔ)文學(xué)科論文交流等，占18%。而有關(guān)系統(tǒng)學(xué)習(xí)文言文基礎(chǔ)知識(shí)和嘗試新的文言文教學(xué)的方式等專(zhuān)業(yè)性培訓(xùn)則不多。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)文言文現(xiàn)狀調(diào)查及分析

對(duì)學(xué)校高一高二兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查從學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的動(dòng)機(jī)、興趣、方法、文言基礎(chǔ)和文言文考試成績(jī)等幾個(gè)方面進(jìn)行分析。從問(wèn)卷調(diào)查及學(xué)生考試成績(jī)的結(jié)果來(lái)看，圖們漢族高中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在多處可改進(jìn)的地方。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的動(dòng)機(jī)調(diào)查及分析

對(duì)學(xué)校兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的動(dòng)機(jī)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如圖所示：

從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果來(lái)看：大部分同學(xué)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)并不感興趣，只是為了應(yīng)對(duì)高考，約占80%。只有少部分同學(xué)選擇了促進(jìn)自身發(fā)展，提高人文素養(yǎng)和了解古代傳統(tǒng)文化，約占8%，為吸取其精髓以及提高生活中交際談話(huà)水平的學(xué)生各占6%。這說(shuō)明學(xué)校學(xué)生的目的性很強(qiáng)主要是因?yàn)槲难晕脑诟呖贾械姆种底饔茫鴮W(xué)習(xí)文言文對(duì)語(yǔ)文成績(jī)提高有很大的幫助，才硬著頭皮死記硬背的學(xué)習(xí)文言文。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣調(diào)查及分析

對(duì)學(xué)校高一高二兩個(gè)年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如圖所示：

文言文興趣調(diào)查

從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果來(lái)看：學(xué)校學(xué)生喜歡文言文的比例較低，只有近9%的比例，大部分學(xué)生對(duì)文言文不感興趣甚至討厭學(xué)習(xí)文言文，約占69%，興趣一般的占21%；而且隨著年級(jí)的升高，對(duì)文言文感興趣的學(xué)生越來(lái)越少。這不能不引起我們的深思，究其原因，主要存在以下幾點(diǎn)：

（1）學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)不夠重視，認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文沒(méi)有什么用處，學(xué)后喜歡一般不感興趣很少在生活中用到，容易遺忘；學(xué)習(xí)文言文極為被動(dòng)和功利，是為考試所學(xué)，為分?jǐn)?shù)所迫，根本沒(méi)有主動(dòng)性和興趣可言。

（2）在應(yīng)試教育的體制下，學(xué)生沒(méi)有更多的時(shí)間去品味、理解、感悟文言文，壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣及對(duì)文言文作品的深入探索。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法調(diào)查及分析

對(duì)學(xué)校高一高二兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如圖所示：

文言文學(xué)習(xí)方法調(diào)查具有良好的閱讀習(xí)慣只會(huì)利用課文注釋擁有并能查閱工具書(shū)

從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果來(lái)看：有較少的學(xué)生具有良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣，約占8%，約有71%的學(xué)生“只會(huì)利用課文注釋”學(xué)習(xí)文言文，會(huì)利用工具書(shū)查閱文言文相關(guān)知識(shí)的學(xué)生僅占21%。這說(shuō)明學(xué)生在擁有并能查閱工具書(shū)方面所使形成的習(xí)慣和能力與文言文教學(xué)的要求并不一致。因此，教師要在教學(xué)過(guò)程中既要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也需要教會(huì)學(xué)生合適的學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生借助工具書(shū)讀懂內(nèi)容，提出問(wèn)題，獨(dú)立思考，并能依據(jù)具體語(yǔ)境理解賞析文言作品，從而形成“能夠閱讀淺易文言文”的能力。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)調(diào)查及分析

對(duì)學(xué)校高一高二兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生的中考語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如圖所示： 學(xué)生中考成績(jī)分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)

從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果來(lái)看：初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不牢，110分以上的學(xué)生僅占2%，100—110分的占13%，90—100分的占21%，80—90分的占37%，80分以下的占27%。人教版初中語(yǔ)文教材有大量的文言文選文，篇幅相對(duì)短小，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單。大多數(shù)學(xué)生可以輕松理解選文內(nèi)容，但學(xué)習(xí)的方式較單一，多以機(jī)械背誦為主。中考語(yǔ)文對(duì)于文言文的要求低，題型固定，學(xué)生課內(nèi)所學(xué)足夠應(yīng)試，這就使學(xué)生忽視文言文學(xué)習(xí)，基本不涉及課外文言文閱讀。這就導(dǎo)致初中生既缺乏對(duì)實(shí)詞、虛詞意義和用法的文言積累，又不能理解文章深層內(nèi)涵及蘊(yùn)含的傳統(tǒng)民族文化；既沒(méi)有通假字、古今異義字、詞類(lèi)活用等文言現(xiàn)象的概念，也弄不清文言特殊句式。學(xué)生機(jī)械地背誦課文和課下注釋?zhuān)瑩Q個(gè)新的文言環(huán)境就理不清頭緒，無(wú)法形成一種知識(shí)的遷移能力。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（7—9年級(jí)）對(duì)初中生的要求是“誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容”“學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)”，“背誦優(yōu)秀詩(shī)文 80 篇”。這是想讓初中生擁有良好的對(duì)課外文言文的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)初中生會(huì)歸納總結(jié)實(shí)詞、虛詞、句式等文言現(xiàn)象，有一定的鑒賞評(píng)價(jià)古典詩(shī)文的能力，而實(shí)際上初中生很難達(dá)到這一要求。到了高中階段，學(xué)生還以原來(lái)的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣來(lái)學(xué)習(xí)高中階段的文言文，而教師是在對(duì)具備一定文言基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這必然造成初高中之間文言文知識(shí)的斷層，學(xué)生不能理解內(nèi)容，更是無(wú)法理解其中蘊(yùn)含的中華文化。久而久之，不僅成績(jī)無(wú)法提高，學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)中也無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我肯定，就會(huì)失去學(xué)習(xí)文言文的興趣。110以上100-11090-10080-9080以下

5、學(xué)生閱讀文言文的情況調(diào)查及分析

對(duì)學(xué)校高一高二兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生閱讀文言文的情況進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如圖所示：

從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果來(lái)看：由于文言文年代遙遠(yuǎn)，時(shí)空跨越大，與我們現(xiàn)在通用的白話(huà)文在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和文字組織上有較大的差異，所以有將近76%的學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，存在著明顯的語(yǔ)言障礙、理解障礙，覺(jué)得自己學(xué)習(xí)文言文有困難，基本不閱讀課外文言文，需要時(shí)看的也僅占20%。此外，在調(diào)查中，絕大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)文言文任務(wù)重，基本上每篇文章都要背誦，部分學(xué)生感覺(jué)負(fù)擔(dān)很重。其實(shí)學(xué)習(xí)文言文途徑很多，不要只關(guān)注教材中的文言知識(shí)，要多關(guān)注生活中的訊息，如：通過(guò)閱讀小說(shuō)，傾聽(tīng)成語(yǔ)寓言故事，觀看影視作品等。其實(shí)收集文言資料和閱讀課外文言文并不一定要刻意完成，只需留心身邊的生活，從生活中汲取精華，如：家鄉(xiāng)的歷史文化，風(fēng)景勝地的傳奇介紹，名勝古跡上的題詞題詩(shī)，文章中引用的名言警句，古代人物事件的評(píng)說(shuō)等。從生活中汲取優(yōu)秀文言知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦，這才是最省力卻最有效果的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

6、學(xué)生文言文成績(jī)調(diào)查及分析

對(duì)學(xué)校高一高二兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生文言文考試成績(jī)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查與分析，丟分題型比例如圖所示：

學(xué)生感覺(jué)最難的題型

從學(xué)生成績(jī)分析的結(jié)果來(lái)看：學(xué)生的文言文理解能力較差，翻譯和文言文詞句理解的掌握程度較差，總計(jì)占57%，這說(shuō)明學(xué)校學(xué)生基本能夠掌握文言文學(xué)習(xí)字詞解釋詞句理解翻 譯名句補(bǔ)全詩(shī)歌理解當(dāng)中的基本知識(shí)點(diǎn)，但是由于對(duì)文言文的興趣不大，基本對(duì)課文里的內(nèi)容掌握較好，但課外遷移能力欠缺，遇到陌生的文章則無(wú)從下手。此外需要硬性記憶的名句補(bǔ)全大部分學(xué)生掌握較好，但對(duì)需要一定的文學(xué)修養(yǎng)的詩(shī)詞意境及含義詩(shī)詞理解題型，認(rèn)為較為困難的學(xué)生達(dá)到了42%。以上分析表明，大部分學(xué)生沒(méi)有掌握好文言文的學(xué)習(xí)規(guī)律，因?yàn)榛A(chǔ)弱且對(duì)文言文沒(méi)有興趣，對(duì)文言文有一定的畏難心里。