第一篇：現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)心得體會

現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)心得 2014級朝鮮語班 楊曦 14028023 現(xiàn)代漢語是我們外國語學(xué)院很重要的一門選修課。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我也對這門課程有了一定的了解和認(rèn)識，雖然有時候自己的態(tài)度不是很端正，給老師造成了麻煩，但是談到感觸和體會還是頗多，在此基礎(chǔ)上做出自己這段時間的心得與總結(jié)。(一)對現(xiàn)代漢語的認(rèn)識

中國的五千年歷史文明源遠(yuǎn)流長，留下了許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而漢語便是這其中重要的一項。漢語是我們?nèi)粘Ｉ畹挠谜Z，我們的文明的進步都依靠著它。作為我們的母語，我們是有義務(wù)學(xué)好它的，而且作為一名學(xué)習(xí)語言的大學(xué)生，我們更是有這個責(zé)任來仔細(xì)學(xué)習(xí)研究這門學(xué)問。現(xiàn)代漢語難學(xué)嗎？如果要我平心而論的話我想我的回答應(yīng)該是肯定的。漢語是世界上較難學(xué)的語言之一，它的字，型，音，義都包含著巨大的學(xué)問，我們幾乎可以說每一項都可以獨立形成一門獨立的學(xué)科，而且背后都將會是巨大的研究學(xué)問。這一本書十分詳細(xì)的囊括了現(xiàn)代漢語的基本知識，針對現(xiàn)代漢語的眾多體系整體來說都有一個全面的概括。它涉及的范圍十分廣泛，對我們初次接受將漢語作為一門專業(yè)來研究的大一學(xué)生來說它是十分合適的。

（二）自我的總結(jié)

《現(xiàn)代漢語》的重中之重是語音、文字和語法，這也是漢語的精髓，是我們需要研究的地方，當(dāng)然，這也是叫枯燥難懂的地方。語法是一

個龐大的理論體系，它分為詞、短語、句法。是一個由點到線的過程，這一章中我有許多地方還未完全弄透徹，首先要從句法成分說起，因為對一個句子當(dāng)中各個詞之間是做這個句子的什么成分還沒有弄明白所以直接導(dǎo)致了我后面對短語類型的學(xué)習(xí)。所以針對這一章節(jié)我想我還需要花更多的時間來繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭取能夠弄透徹。在現(xiàn)代漢語中我覺得較為生動有趣的一章節(jié)應(yīng)當(dāng)為修辭。修辭這一章講述了許多辭格，從辭格中顯現(xiàn)出語言的魅力，才正真領(lǐng)略到原來語言也是一門藝術(shù)的正真含義所在。所以說現(xiàn)代漢語是一門很平衡的專業(yè)，我們能體會到它的枯燥無味（理論性太強），也可以找到這其中的樂趣所在。

（三）在今后的學(xué)習(xí)中的注意事項 １．首先要制訂好學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)是循序漸進的要有計劃地去看。這包括每天看多少內(nèi)容，需要多長時間把全書看完，做好計劃，每天堅持不懈，絕不能今天拖到明天，明天拖到后天，臨到考試才突擊，這種學(xué)習(xí)方法是不會有多少收效的。有計劃地看還包括聽課前要預(yù)習(xí)，把自己不懂的地方畫出來，聽課時就要特別注意老師對這些問題的講解，還是不懂，就及時問老師，不要輕易放過，因為前邊的內(nèi)容不明白，可能會影響后邊某些內(nèi)容的理解，這種地方多了，自然會影響到這門課的學(xué)習(xí)。聽完課后還要認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的內(nèi)容，這樣經(jīng)過預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)幾個階段，才能算完整地把這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)完成了。

２．做摘要，做筆記。學(xué)習(xí)這門課不能只看不動手，要邊看邊記，養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。準(zhǔn)備一個筆記本，如果是聽課，要把老師講的東西記

下來，邊聽邊記錄，特別是講的主要問題更不能放過，舉的例子能記的也記下來。這有兩個好處：一是抓住了重點，因為老師講得多的講得細(xì)的一般是重點，某個問題有哪幾點也一目了然。二是做筆記時就必須認(rèn)真聽，不能走神，這就強迫自己集中精力去聽講，才不至于漏記，這樣印象也深刻。

我會改掉自己一些課上的壞習(xí)慣，保證出勤率，很感謝這一段時間來張老師您的教導(dǎo)，辛苦您了！以上即是我對現(xiàn)代漢語的學(xué)習(xí)心得與總結(jié)，如有不妥之處還望老師不吝賜教。篇二：現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)總結(jié)

現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)總結(jié) 當(dāng)我們談到這大半學(xué)期對《現(xiàn)代漢語》的學(xué)習(xí)，我有許多的感觸。以前在我的意識里，《現(xiàn)代漢語》這門課程就等同于學(xué)了12年的語文，讀讀經(jīng)典、背背詩詞、寫寫文章，輕描淡寫一筆帶過，然而經(jīng)過本學(xué)期對其的進一步學(xué)習(xí)，更新了我對這門課程的認(rèn)識和了解。中學(xué)時期的語文所涉及的知識面極為廣泛，是一個廣義的詞，它包括語言知識、現(xiàn)代文知識、文言文知識、文學(xué)知識、古代文化知識、百科知識和作文知識等等，然而我們大學(xué)的《現(xiàn)代漢語》是對中學(xué)語文在某些方面的深入學(xué)習(xí)和拓展。

我們將從三個方面來總結(jié)對《現(xiàn)代漢語》的學(xué)習(xí)：

一、對《現(xiàn)代漢語》的認(rèn)識 目前我們對于《現(xiàn)代漢語》的學(xué)習(xí)在六個方面：上半期關(guān)于現(xiàn)代漢語常識、語音、文字的知識，以及這學(xué)期詞匯、語法修辭。這些知識的學(xué)習(xí)是為了更好的讓我們學(xué)習(xí)普通話、掌握現(xiàn)代漢語拼音方案、豐富詞匯并提高自己運用詞語的能力、學(xué)會組詞造句、分析改造病句??這些系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識、理論，能夠提高學(xué)生認(rèn)識、理解、運用現(xiàn)代漢語的能力。然而，在我們看來，對這門課程的學(xué)習(xí)需要的是穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)習(xí)態(tài)度。因為《現(xiàn)代漢語》的學(xué)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣的，例如：《現(xiàn)代漢語》上冊第四章 詞匯知識、與《現(xiàn)代漢語》下冊 語法中的部分知識是相聯(lián)系的，或者說前者是后者的鋪墊作用。這就需要我們認(rèn)真的、踏實的學(xué)號每一課的知識。

二、在《現(xiàn)代漢語》學(xué)習(xí)中遇到的問題 1.教材知識點密集，不知如何對所學(xué)的知識進行鞏固； 2.學(xué)習(xí)過程中，語言類學(xué)科枯燥無味； 3.對許多知識一知半解，構(gòu)不成系統(tǒng)的知識面； 4.所學(xué)知識遺忘較快； 5.對于所學(xué)知識的應(yīng)用能力不強。

三、針對問題想出相應(yīng)的解決辦法 1.《現(xiàn)代漢語》上下兩冊，共六章知識。鑒于教材知識點密集的問 題，我們思考出了將六章的內(nèi)容列出主體框架的辦法，這樣可以對知識點一目了然，學(xué)習(xí)之后可以根據(jù)列出的大點進行回憶鞏固，不熟悉的知識點及時翻書鞏固，達到“亡羊補牢、及時修補、為時不晚”的效果；

2.語言類學(xué)科的枯燥性是正常的，專業(yè)性的學(xué)習(xí)就需要一定的耐心來學(xué)習(xí)，所以我們要自我提醒，提高我們的自覺性； 3.知識一知半解、不能系統(tǒng)的掌握以及遺忘快的問題。這主要源于我們學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，要對知識進行及時的鞏固，掌握細(xì)節(jié)，積少成多就會將知識系統(tǒng)化； 4.對于掌握的知識不能很好地運用，遇到問題不能很好的解決。這些問題我們覺得是由于，對課本知識掌握的不熟，以及課后沒有及時消化所導(dǎo)致的。因此我們的對策是，上課期間要集中注意力，分析老師給出的例題，學(xué)習(xí)方法。課后將練習(xí)題用作檢驗自己學(xué)習(xí)成果的工具，達到“以試帶練”的效果。

以上就是我們針對大一學(xué)習(xí)《現(xiàn)代漢語》的過程中，對于這門課程 的認(rèn)識、學(xué)習(xí)所遇見的問題、在學(xué)習(xí)中想出解決問題的對策，對《現(xiàn)代漢語》學(xué)習(xí)所作出的總結(jié)，我想我們會在這些問題和對策中找到更適合自己學(xué)習(xí)的方法，來提高我們對這門課程的興趣、掌握程度以及應(yīng)用能力。篇三：現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)心得

漢語語言之我見

商務(wù)英語甲班 要談對現(xiàn)代漢語言學(xué)習(xí)的心得，首先要知道自己學(xué)習(xí)的究竟是什么。漢語是漢民族的語言，現(xiàn)代漢語是現(xiàn)代漢民族所使用的語言。現(xiàn)代漢語有廣狹二義。廣義的現(xiàn)代漢語指現(xiàn)代漢民族使用的語言，它不僅包括現(xiàn)代漢民族的共同語，而且包括現(xiàn)代漢語各方面；狹義的現(xiàn)代漢語只指現(xiàn)代漢民族共同語言——普通話。在我看來，我所學(xué)的就是傳承中華漢語文化，利用所學(xué)的知識更加清楚地認(rèn)識語言，更好地使用語言。我們常說漢語念起來朗朗上口，這是因為漢語沒有復(fù)輔音，元音占優(yōu)勢，音節(jié)整齊簡潔，有聲調(diào)的特點，元音是樂音，是漢語賦有樂感，音樂性極強。漢語在國際上有著很高的地位，是聯(lián)合國的六種工作語言之一（另外五中是英語，法語，俄語，西班牙語，阿拉伯語）隨著中國經(jīng)濟和社會的發(fā)展以及綜合國力的日漸增強，漢語在國際上的影響也越來越大，學(xué)習(xí)和研究漢語的人也越來越多。特別是2004年起，我國在海外設(shè)立的以教授漢語，轉(zhuǎn)播中華文化為宗旨的孔子學(xué)院，全球?qū)W習(xí)漢語的熱潮正在不斷升溫，這讓我感到十分的自豪！讓我感到學(xué)習(xí)最困難的是語音部分，特別是陌生的理論知識，描述語音的各種方式。語音的物理性質(zhì)有音高，音強，音長，音色。音素是最小的語音單位，他是從音色的角度劃分出 來的，音素又分為輔音和元音兩大類。什么聲母，韻母，聲調(diào)，音位，音節(jié)，韻腹。。光是概念認(rèn)清楚就不容易，還要在各個分支中進行描述，腦子一下子就一團麻。還有輔音的發(fā)音方式，塞音，擦音，塞擦音，鼻音，邊音。描述聲母發(fā)音（b：雙唇，不送氣，清塞音）更困難，在對各個字母還不透徹了解的前提下，是死記硬背的，希望以后能在了解的情況下理解記憶這樣才能正真的學(xué)習(xí)到。

語文一直是我最喜歡的科目，我認(rèn)為數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)都是在快速行走著的，理性尖刻的存在著的。而語文，漫步在這人世間，看花看樹看水，度著生命欣賞著生命，沒有催促，沒有急速的思考，沒有精確無比，滿滿的都是人情味。不是說語文沒有理性，而是那份理性是橘色的是暖的。現(xiàn)代漢語就是語文學(xué)科的理性所在。本來以為現(xiàn)代漢語嘛，就是語文，結(jié)果翻開書只有音標(biāo)，詞語，理論，委實驚訝，一片一片的單字。原來學(xué)習(xí)到的第一聲，第二聲，在課本中用專業(yè)術(shù)語叫陰平，陽平，上聲，去聲，可能以前有不經(jīng)意的聽到過，翻開這本課本也算一個全新的開始。我的“真才實學(xué)”還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啊。

雖然有時光是課本和理論有些無聊，但涉及到文化背景，傳統(tǒng)溯源卻是吸引我的。我對這門課也有些期望，單單照本宣科肯定不夠調(diào)動大家的積極性，希望能結(jié)合一些有意思的實例，在具體情境中樂學(xué)。對于第一次作業(yè)——我家鄉(xiāng)的方言，我覺得不僅是對方言知識的拓展學(xué)習(xí)也很有趣。希望以后的作業(yè)也能這么有趣~ 學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語這門課最最神奇的就是，漢語我們每天都在說，每天都在寫，一出生就在聽著，死去也依然記著。這與生命融合在一起的事物被這樣剖析，框架起來，變成一個我不認(rèn)識的她，再重新與她相知相守。

學(xué)好語文是大學(xué)生的義務(wù)，也是中國人的義務(wù)。在這門課上我也會盡力拓展自己的語文素養(yǎng)，積極參與到課堂中去。雖然現(xiàn)在有很多不足與未知，但相信熟能生巧，有朝一日我也能合上書說出漢語的美麗之處。2014年11月10日 現(xiàn)代漢語第二次作業(yè)篇四：漢語學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)習(xí)漢語的心得體會

這學(xué)期很高興接觸了《現(xiàn)代漢語》這門課程。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，要求堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的根本出發(fā)點和落腳點，把改善民生作為經(jīng)濟社會發(fā)展的目的和歸宿，加快推進以改善民生為重點的社會建設(shè)。

科學(xué)發(fā)展促進民族團結(jié)，意義深遠(yuǎn)。黨的十七大以來，我們堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，牢牢把握改革發(fā)展穩(wěn)定大局，團結(jié)帶領(lǐng)廣大黨員干部和各族人民群眾艱苦奮斗、開拓進取，開創(chuàng)了昭蘇改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新局面。尉犁縣通過廣泛深入地開展雙語學(xué)習(xí)教育活動，使馬克思主義民族觀和“三個離不開”的思想觀念日益深入人心，黨的民族政策得到全面落實，各民族互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持、互相諒解已蔚然成風(fēng)，平等、團結(jié)、互助、和諧的社會主義民族關(guān)系在新形勢下得到進一步鞏固和發(fā)展。當(dāng)前，昭蘇經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、民族團結(jié)，各族群眾安居樂業(yè)。眾所周知，漢語和維吾爾語是兩個完全不同的語種，學(xué)說已經(jīng)是件困難的事了，學(xué)寫難度就更大了。但是，要始終學(xué)好漢語的決心，堅信“只要功夫深，鐵杵磨成針”。

一、認(rèn)識明確，充分認(rèn)識到漢語學(xué)習(xí)的重要意義。

一是提高民族同胞的漢語水平、法律意識和漢字的識別能力，能夠運用簡單的漢語來交流，運用，懂得用法律武器維護自己的合法權(quán)益，更深入地了解國家的民族政策。

二是促進民族交流，民族團結(jié)，民族共同繁榮，架起民漢間友誼的橋梁，消除語言溝通障礙；達到文化和諧，社會穩(wěn)定和進步的目標(biāo)。

三是能使維吾爾族同胞通過漢語學(xué)習(xí)可以進行簡單的漢語交流，減少語言障礙，使他們更加積極努力地去生活，有利于民族團結(jié)和民族融合。

二、堅持政治理論學(xué)習(xí)，政治思想素質(zhì)明顯提高

俗話說：“刀不磨要銹、水不流要臭、人不學(xué)習(xí)要落后”，只要不斷學(xué)習(xí)，用正確的理論充實自己，才能適應(yīng)新形勢的需要，因此除了參加各類漢語培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)外，還要利用業(yè)余時間讀書看報，提高了自己的政治思想素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)鄧小平理論、《三個代表》重要思想，新疆地方史、民族觀、宗教觀和保持共產(chǎn)黨員先進性教育，通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)加深了對黨的基本理論、路線、方針、政策的理解，增強了維護社會穩(wěn)定的政治意識，不斷增強了民族團結(jié)觀念，牢固樹立穩(wěn)定壓倒一切的思想，提高了反對民族分裂主義和非法宗教活動的自覺性，通過參加保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動，使自己進一步提高了認(rèn)識，不斷強化了黨員意識和黨的觀念，提高了理論水平和思想覺悟，進一步堅定了共產(chǎn)主義理想、信念。

三、加強學(xué)習(xí)、提高了漢語水平 漢語是我國的國語，是世界上使用人數(shù)最多的語言之一，對于一個機關(guān)干部來說，如果不懂漢語就不可能很好的吃透政策，執(zhí)行好政策，工作能力的發(fā)揮就會受到限制，如果不懂漢語接收事物，掌握新知識的范圍就會縮小，所以首先認(rèn)識學(xué)漢語的重要意義，把學(xué)習(xí)漢語作為一項重要任務(wù)。

一是平時做到多談多說、多看、多聽、多寫，積極參加各類考試，按學(xué)習(xí)計劃每天分學(xué)習(xí)任務(wù)壓膽子，每天早晨閱讀報紙，收看漢語電視，每天收聽漢語新聞，從而有效的提高了漢語表達能力，二是和同事多交流：交流漢語知識和黨政學(xué)習(xí)，這樣可以提高漢語語言，語法能力。

三是多掌握漢字，用了字典來學(xué)漢字，工作中遇到不會的漢字，多問，多學(xué)，鍛煉自己漢語寫作能力，并寫出讀書筆記。我覺得常寫、常練是提高漢字表達能力的方法之一，我以后會繼續(xù)。

“學(xué)習(xí)語言一定要用心，只有具備恒心和毅力，才是學(xué)好漢語的關(guān)鍵。”因此，要持之以恒的堅持學(xué)習(xí)漢語，才能得到不斷的進步。篇五：漢語學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)習(xí)漢語的心得體

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，要求堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的根本出發(fā)點和落腳點，把改善民生作為經(jīng)濟社會發(fā)展的目的和歸宿，加快推進以改善民生為重點的社會建設(shè)。

科學(xué)發(fā)展促進民族團結(jié)，意義深遠(yuǎn)。黨的十七大以來，我們堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，牢牢把握改革發(fā)展穩(wěn)定大局，團結(jié)帶領(lǐng)廣大黨員干部和各族人民群眾艱苦奮斗、開拓進取，開創(chuàng)了昭蘇改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新局面。尉犁縣通過廣泛深入地開展雙語學(xué)習(xí)教育活動，使馬克思主義民族觀和“三個離不開”的思想觀念日益深入人心，黨的民族政策得到全面落實，各民族互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持、互相諒解已蔚然成風(fēng)，平等、團結(jié)、互助、和諧的社會主義民族關(guān)系在新形勢下得到進一步鞏固和發(fā)展。當(dāng)前，昭蘇經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、民族團結(jié)，各族群眾安居樂業(yè)。眾所周知，漢語和維吾爾語是兩個完全不同的語種，學(xué)說已經(jīng)是件困難的事了，學(xué)寫難度就更大了。但是，要始終學(xué)好漢語的決心，堅信“只要功夫深，鐵杵磨成針”。

一、認(rèn)識明確，充分認(rèn)識到漢語學(xué)習(xí)的重要意義。

一是提高民族同胞的漢語水平、法律意識和漢字的識別能力，能夠運用簡單的漢語來交流，運用，懂得用法律武器維護自己的合法權(quán)益，更深入地了解國家的民族政策。

二是促進民族交流，民族團結(jié)，民族共同繁榮，架起民漢間友誼的橋梁，消除語言溝通障礙；達到文化和諧，社會穩(wěn)定和進步的目標(biāo)。三是能使維吾爾族同胞通過漢語學(xué)習(xí)可以進行簡單的漢語交流，減少語言障礙，使他們更加積極努力地去生活，有利于民族團結(jié)和民族融合。

二、堅持政治理論學(xué)習(xí)，政治思想素質(zhì)明顯提高

俗話說：“刀不磨要銹、水不流要臭、人不學(xué)習(xí)要落后”，只要不斷學(xué)習(xí)，用正確的理論充實自己，才能適應(yīng)新形勢的需要，因此除了參加各類漢語培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)外，還要利用業(yè)余時間讀書看報，提高了自己的政治思想素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)鄧小平理論、《三個代表》重要思想，新疆地方史、民族觀、宗教觀和保持共產(chǎn)黨員先進性教育，通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)加深了對黨的基本理論、路線、方針、政策的理解，增強了維護社會穩(wěn)定的政治意識，不斷增強了民族團結(jié)觀念，牢固樹立穩(wěn)定壓倒一切的思想，提高了反對民族分裂主義和非法宗教活動的自覺性，通過參加保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動，使自己進一步提高了認(rèn)識，不斷強化了黨員意識和黨的觀念，提高了理論水平和思想覺悟，進一步堅定了共產(chǎn)主義理想、信念。

三、加強學(xué)習(xí)、提高了漢語水平 漢語是我國的國語，是世界上使用人數(shù)最多的語言之一，對于一個機關(guān)干部來說，如果不懂漢語就不可能很好的吃透政策，執(zhí)行好政策，工作能力的發(fā)揮就會受到限制，如果不懂漢語接收事物，掌握新知識的范圍就會縮小，所以首先認(rèn)識學(xué)漢語的重要意義，把學(xué)習(xí)漢語作為一項重要任務(wù)。

一是平時做到多談多說、多看、多聽、多寫，積極參加各類考試，按學(xué)習(xí)計劃每天分學(xué)習(xí)任務(wù)壓膽子，每天早晨閱讀報紙，收看漢語電視，每天收聽漢語新聞，從而有效的提高了漢語表達能力，二是和同事多交流：交流漢語知識和黨政學(xué)習(xí)，這樣可以提高漢語語言，語法能力。三是多掌握漢字，用了字典來學(xué)漢字，工作中遇到不會的漢字，多問，多學(xué)，鍛煉自己漢語寫作能力，并寫出讀書筆記。我覺得常寫、常練是提高漢字表達能力的方法之一，我以后會繼續(xù)。

“學(xué)習(xí)語言一定要用心，只有具備恒心和毅力，才是學(xué)好漢語的關(guān)鍵。”因此，要持之以恒的堅持學(xué)習(xí)漢語，才能得到不斷的進步。

第二篇：現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)總結(jié)

現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)總結(jié)

當(dāng)我們談到這大半學(xué)期對《現(xiàn)代漢語》的學(xué)習(xí)，我有許多的感觸。以前在我的意識里，《現(xiàn)代漢語》這門課程就等同于學(xué)了12年的語文，讀讀經(jīng)典、背背詩詞、寫寫文章，輕描淡寫一筆帶過，然而經(jīng)過本學(xué)期對其的進一步學(xué)習(xí)，更新了我對這門課程的認(rèn)識和了解。中學(xué)時期的語文所涉及的知識面極為廣泛，是一個廣義的詞，它包括語言知識、現(xiàn)代文知識、文言文知識、文學(xué)知識、古代文化知識、百科知識和作文知識等等，然而我們大學(xué)的《現(xiàn)代漢語》是對中學(xué)語文在某些方面的深入學(xué)習(xí)和拓展。

我們將從三個方面來總結(jié)對《現(xiàn)代漢語》的學(xué)習(xí)：

一、對《現(xiàn)代漢語》的認(rèn)識

目前我們對于《現(xiàn)代漢語》的學(xué)習(xí)在六個方面：上半期關(guān)于現(xiàn)代漢語常識、語音、文字的知識，以及這學(xué)期詞匯、語法修辭。這些知識的學(xué)習(xí)是為了更好的讓我們學(xué)習(xí)普通話、掌握現(xiàn)代漢語拼音方案、豐富詞匯并提高自己運用詞語的能力、學(xué)會組詞造句、分析改造病句……這些系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識、理論，能夠提高學(xué)生認(rèn)識、理解、運用現(xiàn)代漢語的能力。然而，在我們看來，對這門課程的學(xué)習(xí)需要的是穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)習(xí)態(tài)度。因為《現(xiàn)代漢語》的學(xué)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣的，例如：《現(xiàn)代漢語》上冊第四章 詞匯知識、與《現(xiàn)代漢語》下冊 語法中的部分知識是相聯(lián)系的，或者說前者是后者的鋪墊作用。這就需要我們認(rèn)真的、踏實的學(xué)號每一課的知識。

二、在《現(xiàn)代漢語》學(xué)習(xí)中遇到的問題

1.教材知識點密集，不知如何對所學(xué)的知識進行鞏固； 2.學(xué)習(xí)過程中，語言類學(xué)科枯燥無味；

3.對許多知識一知半解，構(gòu)不成系統(tǒng)的知識面； 4.所學(xué)知識遺忘較快； 5.對于所學(xué)知識的應(yīng)用能力不強。

三、針對問題想出相應(yīng)的解決辦法

1.《現(xiàn)代漢語》上下兩冊，共六章知識。鑒于教材知識點密集的問 題，我們思考出了將六章的內(nèi)容列出主體框架的辦法，這樣可以對知識點一目了然，學(xué)習(xí)之后可以根據(jù)列出的大點進行回憶鞏固，不熟悉的知識點及時翻書鞏固，達到“亡羊補牢、及時修補、為時不晚”的效果；

2.語言類學(xué)科的枯燥性是正常的，專業(yè)性的學(xué)習(xí)就需要一定的耐心來學(xué)習(xí)，所以我們要自我提醒，提高我們的自覺性；

3.知識一知半解、不能系統(tǒng)的掌握以及遺忘快的問題。這主要源于我們學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，要對知識進行及時的鞏固，掌握細(xì)節(jié)，積少成多就會將知識系統(tǒng)化；

4.對于掌握的知識不能很好地運用，遇到問題不能很好的解決。這些問題我們覺得是由于，對課本知識掌握的不熟，以及課后沒有及時消化所導(dǎo)致的。因此我們的對策是，上課期間要集中注意力，分析老師給出的例題，學(xué)習(xí)方法。課后將練習(xí)題用作檢驗自己學(xué)習(xí)成果的工具，達到“以試帶練”的效果。

以上就是我們針對大一學(xué)習(xí)《現(xiàn)代漢語》的過程中，對于這門課程 的認(rèn)識、學(xué)習(xí)所遇見的問題、在學(xué)習(xí)中想出解決問題的對策，對《現(xiàn)代漢語》學(xué)習(xí)所作出的總結(jié)，我想我們會在這些問題和對策中找到更適合自己學(xué)習(xí)的方法，來提高我們對這門課程的興趣、掌握程度以及應(yīng)用能力。

第三篇：現(xiàn)代漢語專題

一、判斷正誤（每小題2分，共20分）

1．普通話是具有全民通用性和權(quán)威性的特殊方言。(√)

2．方言是地域文化的反映，因此方言不應(yīng)該被消滅，而應(yīng)該保留。(√)3．普通話語音系統(tǒng)中的鼻輔音都可以出現(xiàn)在音節(jié)的末尾。(×)4．普通話韻母的元音韻尾只有i和u兩個。(√)

5．非定位語素一般都是成詞語素，二者互相對應(yīng)。(×)

6．“我們一起學(xué)習(xí)”中的“學(xué)習(xí)”，此處雖然沒有帶賓語，但仍然是及物動詞。(√)7．“飯桶”指只會吃飯不會做事的人，這是語素義的比喻用法。(√)8．基礎(chǔ)部件就是能構(gòu)成很多漢字的部件，例如“木、目、月”等。(×)9．網(wǎng)絡(luò)詞語是語言的社會變體，是一種社會方言。(√)10.為了漢語的純潔性，應(yīng)該禁止使用網(wǎng)絡(luò)語言。(×)

二、舉例解釋下列術(shù)語（每詞5分，共10分）

11．調(diào)值:調(diào)值是聲調(diào)高低升降變化的具體讀法。例如普通話陽平調(diào)是35，上聲調(diào)是214。

12．兼類詞:兼類詞指具有兩類或多類詞的語法功能的詞，例如“導(dǎo)演”在“一位導(dǎo)演”中是名詞，在“導(dǎo)演了一部電影”中是動詞。

三、綜合分析應(yīng)用題（共40分）

13.分別寫出下列音節(jié)的聲母和韻母。（10分）

(Dyang:②qiu: ③xuan: @chun:⑤weng: 14．辨析下列同義詞的主要差別。（10分）

①時間——時刻：范圍大小不同，“時間”范圍大，“時刻”范圍小。

②生日——壽辰：附加意義不同，“生日”具有口語色彩，“壽辰”具有書面語色彩。

③再婚——續(xù)弦：附加意義不同，“再婚”只有理性意義，“續(xù)弦”附加上形象色彩。

④秘密——絕密：詞義輕重不同，“秘密”詞義輕，“絕密”詞義重，程度高一些。

⑤果斷——武斷：感情色彩不同，“果斷”具有褒義色彩，“武斷”具有貶義色彩。15．分析下列詞組的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。(10分)①清洗大樓的玻璃窗

②清洗大樓的臨時工

16．從不同角度糾正下面句子中存在的問題。（10分）

解題提示：下面的句子，可能在語匯、語法、漢字書寫方面有錯誤，注意糾正。直接寫出正

確的句子即可，不需要說明糾正的原因。

①你有什么話可以直接了當(dāng)?shù)卣f，不用拐彎抹角:你有什么話可以直截了當(dāng)?shù)卣f，不用拐彎抹角。

②一些年輕人的拙作，我們實在是不敢恭維:一些年輕人的作品，我們實在是不敢恭維。

③他去年還欠款三萬元，看來今后會好一些:他去年歸還欠款三萬元，看來今后會好一些。④發(fā)生這樣的事情實在是太偶爾了讓人始料未及:發(fā)生這樣的事情實在是太偶然了，讓人始料未及。

⑤他從小看著父母在舞臺上演出，耳儒目染，很多戲曲唱腔自然就學(xué)會了:;濡;

四、問答題（每小題5分，共30分）

17.普通話對方言的強大影響表現(xiàn)在哪些方面？第一，進一步擴大影響j我國長期以來一直致力于推廣普通話，普通話的影響越來越

大；第二，逐步滲透，普通話的語言成分直接進入方言區(qū)，特別是一些新詞，大多數(shù)是以普通話 語素和結(jié)構(gòu)方式構(gòu)成，直接進入各個方言區(qū)；第三，全面覆蓋，普通話與方言并存并用。

18.什么是重音？“我明天去”這個句子，如果其中“我”、“明天”念重音，隱含的意義有什 么不同？①重音指語句中重要的，應(yīng)該強調(diào)的詞語要重讀，包括語法重音和強調(diào)重音。（2分）

②“我明天去”這個句子中，“我”念重音，隱含的意義是強調(diào)不是其他人；“明天”念重音，強調(diào)時間不是今天或后天。

19.什么是詞的理據(jù)？請分析“土豆”和“洋芋”的詞義理據(jù)有什么不同？①詞義的理據(jù)就是表示事物、現(xiàn)象、觀念的詞的構(gòu)成依據(jù)，即一個詞用某些語素來構(gòu)

造的道理和依據(jù)。②“土豆”和“洋芋”詞義相同，是等義詞，但詞的理據(jù)不同，突出事物的不同特征，“土豆”突出這種植物果實像豆類長在土中，“洋芋”突出這種糧食的來源是國外，同時把它歸人芋頭一類。

20．什么是句子的表述性？舉例說明。句子的表述性是指句子既要表達客觀現(xiàn)實又要陳述主觀意圖的特性，是句子區(qū)別于詞和短語的標(biāo)志。例如門外有人敲門，我們問：“誰在外面？”這個句子表明客觀現(xiàn)實中產(chǎn)生了某種情況，而發(fā)話人說這句話的目的就是想知道門外是什么人。所以，任何一個句子，都會表達客觀現(xiàn)實和說話目的兩個方面，因而總是有一定的語氣。

21．什么是字符？舉例說明字符的具體類別。字符是分析漢字內(nèi)部結(jié)構(gòu)得到的基本構(gòu)字單位，是組合成漢字的符號。字符具體可分為意符、聲符和記號三類，通過這三類的具體形式表現(xiàn)出來。在一個漢字中，一個字符只能表現(xiàn)為意符或者聲符，或者記號，所以意符、聲符和記號是字符的具體存在形式。例如在“媽”中，字符“女”是意符，字符“馬”是聲符。

22.什么是網(wǎng)絡(luò)語言？網(wǎng)絡(luò)語言有哪些特點？①網(wǎng)絡(luò)語言就是網(wǎng)民以現(xiàn)代漢語為基礎(chǔ)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中通過文字形式進行交際而形成的一種語言功能變體，是一種獨特的社會方言。（2分）

②網(wǎng)絡(luò)語言的形成有多方面的原因：輸入文字快捷簡便的需要；表達生動形象的需要，填 補詞語缺位的需要。

一、判斷正誤（每小題2分，共20分）

1．“敲”的漢語拼音是qiao，其中字母o的實際音質(zhì)是u。(√)2．漢語方言的分區(qū)和劃界與行政區(qū)劃有著非常密切的關(guān)系。(×)

3．根據(jù)音節(jié)拼寫規(guī)則，在實際運用中，i行韻母中的1-律要換成y。(×)4．普通話語音系統(tǒng)中的鼻輔音都可以出現(xiàn)在音節(jié)的末尾。(×)

5．“外交部長”節(jié)縮為“外長”，“科技部長”就應(yīng)節(jié)縮為“科長”。(×)6．“狼也不怕的狗”是歧義句，主要是語義關(guān)系不明確。(√)7．現(xiàn)代漢字是一個開放性的系統(tǒng)，表現(xiàn)在形音義各個方面。(√)8．現(xiàn)代漢字系統(tǒng)中，合體字要比獨體字多得多。(√)9．在網(wǎng)上發(fā)布信息的語言就是網(wǎng)絡(luò)語言。(×)

10.網(wǎng)絡(luò)詞語是語言的社會變體，是一種社會方言。(√)

二、舉例解釋下列術(shù)語（每詞5分，共10分）

11．調(diào)類:調(diào)類是一種語言或方言中，根據(jù)調(diào)值歸納出來的聲調(diào)類別，例如普通話有陰平、陽平、上聲、去聲四個調(diào)類。

12．實詞:實分的詞。例如“和平、紅色”就是實詞。

三、綜合分析應(yīng)用題（共40分）

13.用漢語拼音寫出下列詞語中帶點的字所代表的音節(jié)，并分析“塹”這個音節(jié)的韻母的結(jié)構(gòu)成分。(10分)解題要求：寫出基本音節(jié)即可，不要求標(biāo)注聲調(diào)。①狹隘：ai②剛愎：bi③天肇：qian④束縛：fu⑤湍急：tuan塹：韻母ian，i是韻頭，n是韻腹，n是韻尾。14.分析下列各組詞構(gòu)成理據(jù)的異同。

①輪船一汽船：“輪船”和“汽船”兩個詞的相同點都是船，不同點是“輪船”突出有輪子的外形特征，“汽船”突出動力是蒸汽。

②水牛一黃牛：“水牛”和“黃牛”的構(gòu)詞理據(jù)相同點是都?xì)w人牛類，不同點是“水牛”突出牛喜水的習(xí)性，“黃牛”突出牛的外形色彩。

15.分析下下列句子的焦點并分析突出焦點的手段。（10分）

①我把這些書放得整整齊齊。①焦點是“整整齊齊”。常規(guī)安排，焦點在句末。②我書法喜歡，繪畫也喜歡。焦點是“書法、繪畫”。通過對比突出焦點。

③是老王及時把大家疏散到安全地方。焦點是“老王”。通過副詞“是”突出焦點。④你是前天告訴我這個消息的。焦點是“前天”。通過副詞“是”突出焦點。

⑤起來，饑寒交迫的奴隸1。焦點是“起來”。通過句子倒裝、變換語序突出焦點。16.從不同角度糾正下面句子中存在的問題。（10分）

解題提示：下面的句子，可能在語匯、語法、漢字書寫方面有錯誤，注意糾正。直接寫出正確的句子即可，不需要說明糾正的原因。

①我作為影視界的新星（改為“新人”），還有很多知識需要向前輩學(xué)習(xí)。②他這種做法，你可不敢茍同（改為：你可不要支持）。

③經(jīng)過多方研究論證，我們提出了解決職工午休問題(加上：的方案)。④我國石油的生產(chǎn)，早就能夠自給自足了。（改為：我國生產(chǎn)的石油）

⑤他對我總是必恭必敬的，我就愿意把技藝傳授給他。（改為：畢恭畢敬）

四、問答題（每小題5分，共30分）

17.電影、電視劇、舞臺劇使用方言表演好不好？談?wù)勀愕目捶ā７穸ɑ卮穑河耙晞『托∑繁硌菔褂檬褂梅窖圆缓茫环蠂矣嘘P(guān)語言法規(guī)的規(guī)定，通用語言文字法規(guī)定廣播、電影、電視要使用國家通用語言文字。同時，方言的影響有限，使用范圍有限，再優(yōu)秀的藝術(shù)作品，也只能在一個方言區(qū)傳播。如果別的地區(qū)播放或表演，還需要重新配音，造成人力物力財力的浪費，沒有必要。

肯定回答：影視劇和小品表演使用方言好，因為方言本身是一定地域文化的產(chǎn)物，非常有特點，可以更好地刻劃人物形象，突出地域特色，增強藝術(shù)感染力，同時也容易讓觀眾進入情景，領(lǐng)會其中的意境。

評分說明：學(xué)生可以任意選擇一個角度闡釋自己的觀點，只要言之成理，都可以給分。

18.韻母根據(jù)韻頭情況可分幾類？請舉例具體加以說明？韻母根據(jù)韻頭情況，可分開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類。開口呼是沒有韻頭，韻腹又不是i、u、n的韻母，如ao;齊齒呼是韻頭或韻腹由i充當(dāng)?shù)捻嵞福鏻ng;合口呼是韻頭或韻腹由u充當(dāng)?shù)捻嵞福鐄ang；撮口呼是韻頭或韻腹由tl充當(dāng)?shù)捻嵞福鐄an。

19.從構(gòu)詞法角度看，下列各組詞構(gòu)詞是否相同？簡要說明。①簾子一蓮子

②地震一地球：這兩組詞構(gòu)詞并不相同：①“簾子”是后附式，是合成詞中的派生詞，“子”已經(jīng)虛化為詞綴，是定位語素；“蓮子”是限定式，是復(fù)合詞，“子”有實在意義。

②“地震”是陳述式合成詞，兩個語素之間是陳述和被陳述的關(guān)系；“地球”是限定式合成詞，兩個語素是修飾和被修飾的關(guān)系。

20.聯(lián)合短語從外部功能看應(yīng)該歸哪一類？舉例說明為什么。聯(lián)合短語從外部功能看，要根據(jù)其聯(lián)合的成分的性質(zhì)決定歸屬：如果是名詞性成分，要歸入名詞性短語，如“北京天津”；如果是動詞性成分，要歸入動詞性短語，例如“學(xué)習(xí)宣傳”；如果是形容詞性成分，要歸入形容詞性短語，例如“偉大光榮”。

21.有人說“馬”是意符，有人說“馬”是音符？請談?wù)勀愕目捶ā＞W(wǎng)絡(luò)語言形成的原因是什么？字符根據(jù)構(gòu)字功能可分意符、聲符和記號三類，一個字符屬于這三類中的哪一類，要結(jié)合它在一個字中的具體作用判斷，離開具體的漢字，無法判斷一個字符的具體類別。例如“馬”在“駐”中是意符，在“嗎”中是音符。單獨考察“馬”，不能斷定它是意符還是音符

22.什么是網(wǎng)絡(luò)語言？網(wǎng)絡(luò)詞語的變異性特點是指網(wǎng)絡(luò)語言采用有異于規(guī)范語言表達手段。網(wǎng)絡(luò)詞語形成的原因是：輸入文字快捷簡便的需要；表達生動形象的需要；填補詞語缺位的需要。

一、舉例并解釋下列術(shù)語

1．聲調(diào):聲調(diào)是貫穿一個音節(jié)的高低升降的調(diào)子，由音高變化形成，具有區(qū)別意義的作用。例如普通話有陰平、陽平、上聲、去聲四個聲調(diào)。

2．復(fù)合詞:復(fù)合詞由兩個以上的詞根語素組合構(gòu)成的合成詞。例“江山、海洋、農(nóng)民”等等。3．雙賓動詞:雙賓動詞就是可以同時帶兩個賓語的動詞。例如“送你一朵花”，“送”有兩個賓語。4．詞類:詞類就是按照詞的語法功能劃分出來的類別。例如名詞、動詞、形容詞。

5．成字部件:成字部件就是可以獨立成為一個漢字的部件。例如“好”中的“女、子”就是成字部件。

二、判斷正誤（每小題1分，共10分。正確的打√，錯誤的打×）

1．韻母IOU、uei、uen的拼寫形式在實際運用中永遠(yuǎn)不會出現(xiàn)。(√)2．普通話要以白話文著作作為語法規(guī)范。(×)

3．方言是地域文化的反映，因此方言不應(yīng)該被消滅，而應(yīng)該保留。(√)4．普通話語音系統(tǒng)中唯一一對清濁對立的輔音都是舌尖后音。(√)5．定位語素全部都是詞綴，非定位語素就是詞根。(×)6．動詞和形容詞的主要區(qū)別是動詞可以充當(dāng)謂語。(×)

7．漢字和音節(jié)是對應(yīng)的，普通話一個音節(jié)只用一個漢字記錄。(×)8．漢字是記錄漢語的法定文字，所以漢字中不能夾雜非漢字符號。(×)9．網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生的原因與網(wǎng)民使用方言有關(guān)，所以屬于地域方言。(×)10．網(wǎng)絡(luò)語言會對現(xiàn)實語言產(chǎn)生一定影響。(√)

三、綜合分析應(yīng)用題（共40分J 1．用漢語拼音字母寫出充當(dāng)下列音節(jié)的韻頭和韻腹的元音（10分）

①yuan:韻頭n，韻腹Q。②zhui:韻頭u，韻腹e。③wang：韻頭u，韻腹n。

④quan:韻頭n，韻腹Q。⑤jiu:韻頭i，韻腹o。

2．從構(gòu)詞法角度分析下列合成詞的結(jié)構(gòu)方式。(10分)①戰(zhàn)斗：并列式②戰(zhàn)馬：限定式③臥鋪：限定式④變化：并列式⑤綠化：后附式 3．分析下面詞組的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。(10分)

4．從不同角度糾正下面句子中存在的問題。（10分）①青年朋友們，努力吧，未來的宏圖要靠我們來描繪。②我報設(shè)立了“改革小議”欄目，歡迎讀者參與。

③這篇文章，針砭時弊，觀點鮮明，受到了讀者的好評。④這一張張笑臉，一顆顆紅心，匯成了愛的海洋。⑤這是備受新老顧客信賴的名牌產(chǎn)品。

四、簡答題（每小題6分，共30分）1．北方話作為普通話的詞匯基礎(chǔ)有很多優(yōu)勢條件，請你任選一方面談?wù)劇５谝唬狈皆捲谖覈巍⒔?jīng)濟方面的影響大，北方話區(qū)域歷來是我國政治經(jīng)濟中心區(qū)域；第二，北方話具有雄厚的文化基礎(chǔ)，我們現(xiàn)在使用的書面語白話，就是在北方話基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，許多文學(xué)名著也是使用北方話寫的，4 這些作品的流傳，促進了北方話在全國的傳播；第三，北方話具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，使用人口占整個漢民族的70%;第四，北方話通行地域廣闊，從東北到西南，從西北到東南的南京，在這樣大的范圍內(nèi)通話基本上沒有問題。

2．舉例說明成語和慣用語在語音形式和結(jié)構(gòu)關(guān)系方面有什么不同？第一，從語音看，成語以四個音節(jié)為主，慣用語以三個音節(jié)為主；第二，從結(jié)構(gòu)看，成語結(jié)構(gòu)關(guān)系多種多樣，慣用語以述賓關(guān)系和偏正關(guān)系為主。3．“重要”和“主要”是不是同一詞類？二者在功能上有哪些不同？“重要”和“主要”都是形容詞，但“重要”屬于普通形容詞，“主要”屬于非謂形容詞。二者在功能上的主要區(qū)別是：第一，“重要”可以受副詞修飾，“主要”不能受副詞修飾；第二，“重要”可以充當(dāng)謂語，“主要”不能充當(dāng)謂語。

4．舉例說明什么是簡化字？是不是筆畫少的字就是簡化字？簡化字相對繁體字而言，是指改造原來筆畫結(jié)構(gòu)復(fù)雜的繁體字而形成的筆畫結(jié)構(gòu)簡單的漢字。例如“屬”繁體字，簡化后的“馬”就是簡化字。簡化字有特定的內(nèi)涵，不是筆畫少的漢字就是簡化字，例如“上、下、一”這些字不是簡化字。

5．網(wǎng)絡(luò)語言要不要規(guī)范？請談?wù)勀愕目捶ā？隙ɑ卮鹨稽c：網(wǎng)絡(luò)語言需要規(guī)范。第一，語言作為交際工具需要規(guī)范統(tǒng)一，便于信息傳遞，但是網(wǎng)絡(luò)語言個性太強，變異性突出，不便于交際使用；第二，對現(xiàn)實語言形成了沖擊，破壞了語言的純潔統(tǒng)一，有必要進行規(guī)范。

否定回答要點：網(wǎng)絡(luò)語言沒有必要規(guī)范。第一，網(wǎng)絡(luò)語言是一種社會方言，只是用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，交際雙方都懂，不影響交際；第二，網(wǎng)絡(luò)語言的特點主要是體現(xiàn)在詞語方面，對現(xiàn)實語言不會產(chǎn)生影響；第三網(wǎng)絡(luò)語言的獨特性產(chǎn)生了很多新詞，可以豐富發(fā)展現(xiàn)實語言，促進語言發(fā)展

一、舉例并解釋下列名詞術(shù)語（每詞4分，共20分）

1．韻腹:韻腹是韻母中的主要元音，一般由開口度最大的元音充當(dāng)，如果韻母中只有一個元音，這個元音就是韻腹。例如韻母uai，Q是韻腹，韻母ing，i是韻腹。

2．單純詞:單純詞就是由一個語素構(gòu)成的詞。例如“我、沙發(fā)”等就是單純詞。

3．體賓動詞:體賓動詞就是只能帶名詞性賓語的動詞。例如“吃”可以帶“水果、米飯”做賓語。4．句類: 句類就是句子的語氣類別，例如“我們學(xué)習(xí)”是陳述句。

5．記號: 記號就是與文字所代表的讀音和意義都沒有聯(lián)系的字符，例如“雞”中的“又”。

二、判斷正誤（每小題1分，共10分。正確的打√，錯誤的打×）1．普通話確立為國家通用語言，方言就不能使用了。(×)2．普通話不等于北京話，但是語音系統(tǒng)是相同的。(√)3．由三個以上分句構(gòu)成的句子就是多重復(fù)句。(×)4．普通話以北京語音作為標(biāo)準(zhǔn)音的原因是北京語音很規(guī)范。(×)5．普通話有39個韻母，其中有10個單韻母。(√)

6．“泰山”指岳父，從詞的理據(jù)看，這是語素義的借代用法。(√)7．“領(lǐng)、嶺、零、拎、玲”從現(xiàn)代漢字角度看都是形聲字。(√)8．“木”是意符，“太”是音符，“心”是記號。(×)9．網(wǎng)絡(luò)語言的三多是指讀音多、筆畫多、音節(jié)多。(×)10.語言的自我調(diào)節(jié)是指語言會自行調(diào)整，與社會運用無關(guān)。(×)

三、綜合分析應(yīng)用題（共40分）

1．根據(jù)拼寫規(guī)則給下面的漢字注音，然后從韻頭角度給韻母分類。（10分）解題提示：每個音 節(jié)注出聲韻母即可，不要求標(biāo)注聲調(diào)。

①太②陽③升④起⑤來①太：tai、撮口呼 ②陽：yang、齊齒呼③升：sheng、開口呼④起：qi、齊齒呼

⑤來：lai、開口呼

2．從造詞法角度分析下列合成詞的類型。（10分）①五岳②刀山③眼熱④東床⑤拖鞋

①五岳：節(jié)縮造詞②刀山：修辭造詞③眼熱：語法造詞④東床：修辭造詞⑤拖鞋：語法造詞

3．分析下面詞組的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。（10分）

①修

剪

蘋

果

樹的枝

干② 修

剪

蘋

果

樹的技

術(shù)

4．從不同角度糾正下面句子中存在的問題。（10分）’

解題提示：下面的句子，可能在語匯、語法、漢字書寫方面有錯誤，注意糾正。直接寫出正確的句子即可，不需要說明糾正的原因。‘

① 觀眾的喝采（改為“彩”）聲此起彼伏，大家都在為運動員加油助威。② 我們歡迎你們隨時到貴（改為“敝公司”）公司來采購，我們會熱情接待的。③ 他為了人民的利益而鞠躬盡粹（改為“瘁”），是我們干部學(xué)習(xí)的好榜樣！④他們夫婦二人有幸成為演藝界中（去掉“中”）青年夫妻的代表。⑤國家有難，我們每個人無論貧窮（改為“貧富”），都應(yīng)該出一把力。

四、簡答題（每小題6分，共30分）

1．下列各組詞出構(gòu)詞法看是否相同？簡要說明。①老師一老年②月亮一明亮

這兩組詞構(gòu)詞并不相同：①“老師”是前附式合成詞，“老”已經(jīng)虛化為詞綴，是定位語素；“老年”是限定式合成詞，“老”有實在意義，修飾“年”。

②“月亮”是是陳述式合成詞，兩個語素之間是陳述和被陳述的關(guān)系；“明亮”是并列式合成詞，兩個語素的意義相近，并列構(gòu)成詞。

2．“你為什么打他”這個句子，如果其中“你”、“打”、“他”念重音，隱含的意義有什么不同？

“你”念重音，隱含的意思是不該你來打；“打”念重音，隱含的意思是應(yīng)該采取批評等方式；“他”念重音，隱含的意思是該打的不是他，打錯對象了。

3．“大型”和“巨大”是不是同一詞類？二者在功能上有哪些不同？

“大型”和“巨大”都是形容詞，但是二者功能不完全相同。“大型”是非謂形容詞，一般只能充當(dāng)定語，不能充當(dāng)謂語，也不能受副詞修飾；“巨大”是一般形容詞，可以充當(dāng)謂語，還可以受程度副詞修飾。

4．部件是不是字符？舉例說明為什么？

部件和字符是從不同角度分析漢字得到的單位，部件是漢字的外部結(jié)構(gòu)分析得到的單位，字符是從功能角度劃分出來的單位，二者劃分角度不同，沒有對應(yīng)關(guān)系。在一些結(jié)構(gòu)簡單的合體字中，部件和字符是一致的，例如“好”，在一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字中，部件可以多次拆分，而字符一般只分析一次，因而就不一致，例如“型”部件是三個，字符是兩個。

5．目前網(wǎng)絡(luò)語言中有很多特殊的詞語，例如把“東西”叫做“東東”，把“跑”叫做“閃”，6 把“網(wǎng)絡(luò)高手”叫做“大蝦”，把論壇管理員叫做“斑竹”，這樣使用好不好？談?wù)勀愕目捶ā？隙ɑ卮鹨c：豐富了語言的表達手段，豐富了語匯，生動有趣，可以使用。否定回答要點：破壞了語言的純潔性，增加了詞語，加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不宜使用。

一、舉例并解釋下列術(shù)語(每詞4分。共20分)1．韻尾：尾是韻母的構(gòu)成部分之一，是位于韻腹后面的音素。例如韻母uai，i就是韻尾。2．稱謂語：稱謂語就是表示特定的人在特定的人際關(guān)系中身份角色的稱呼的詞語，例如“父親、老師、書記’’就是稱謂語。

3．兼類詞：兼類詞指具有兩類或多類詞的語法功能的詞，例如“代表”在“一位代表”中是名詞，在“代表大多數(shù)”中是動詞。

4．語義：語義是動詞與名詞在句子結(jié)構(gòu)中形成的關(guān)系意義，例如“學(xué)習(xí)雷鋒”，其中“雷鋒”是施事，就是語義。

5．合體字：合體字就是由兩個或兩個以上的基礎(chǔ)部件構(gòu)成的字。例如“和、時”就是合體字。

二、判斷正誤(每小題1分。共10分。正確的打√。錯誤的打×)1．地域方言的特點主要表現(xiàn)在語音方面，詞匯和語法沒有特殊性。(×)

2．《國家通用語言文字法》規(guī)定了繁體字的使用場合，這說明繁體字也是規(guī)范漢字。．(X)3．“大家都來討論”中的“討論”雖然沒有帶賓語，但仍然是及物動詞。(√)4．普通話的語匯以北方話作為基礎(chǔ)方言。(√)5．漢語普通話每個音節(jié)都必須具有輔音聲母。(×)6．語素和詞的本質(zhì)區(qū)別是語音形式不同。(×)7．漢語中詞與非詞的界線可以利用漢字區(qū)分開。(X)8．漢字從古到今的發(fā)展趨勢是由繁趨簡。(√)

9．網(wǎng)絡(luò)語言只在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使用，現(xiàn)實語言不可能吸收使用。(X)10．語言中產(chǎn)生補位現(xiàn)象是因為語言使用過程中的缺位。(√)

三、綜合分析應(yīng)用題(共40分)1．分別寫出下列音節(jié)的聲母和韻母。(10分)

2．辨析下列同義詞的主要差別。(10分)①婦女——巾幗：形象色彩不同，“婦女’’只有概念意義，“巾幗”還附有形象色彩。

②果斷——武斷：感情色彩不同，“果斷”具有褒義色彩，“武斷”具有貶義色彩。3．。分析下列詞組的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。(10分)①清洗高樓的外墻②清洗高樓的技術(shù)

4．從不同角度糾正下面句子中存在的問題。(10分)①他為人處事比較梗直，但也顯得有點鋒芒必露。（梗直改為“耿直）

②中學(xué)畢業(yè)這么多年了，我令尊一直惦記著你呢。（令尊改為“父親）

③這只能算是偶爾事件，不可預(yù)知。（偶爾改為“偶然”）④我們提出了解決帳篷短缺的對策。（短缺后加“問題”）⑤雖然他的表現(xiàn)有不足，但是瑕不掩瑜，他的優(yōu)點還是很突出的。

四、簡答題(每小題6分，共30分)1．影視劇、小品使用方言表達好不好?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

否定回答：影視劇和小品表演使用使用方言不好，不符合國家有關(guān)語言法規(guī)的規(guī)定，通用語言文字法規(guī)定廣播、電影、電視要使用國家通用語言文字。同時，方言的影響有限，使用范圍有限，再優(yōu)秀的藝術(shù)作品，也只能在一個方言區(qū)傳播。如果別的地區(qū)播放或表演，還需要重新配音，造成人力物力財力的浪費，沒有必要。

肯定回答：影視劇和小品表演使用方言好，因為方言本身是一定地域文化的產(chǎn)物，非常有特點，可以更好地刻劃人物形象，突出地域特色，增強藝術(shù)感染力，同時也容易讓觀眾進入情景，領(lǐng)會其中的意境。

2．什么是詞的理據(jù)?普通話詞“玉米”和方言詞“苞米”的詞義理據(jù)有什么不同? ①詞義的理據(jù)就是表示事物、現(xiàn)象、觀念的詞的構(gòu)成依據(jù)，也即一個詞用某些語素來構(gòu)造的道理和依據(jù)。

②“玉米”和“苞米”詞義相同，是等義詞，但詞的理據(jù)不同，突出事物的不同特征，“玉米”突出這種糧食珍貴(或色澤)是像玉那樣米，“苞米”突出這種糧食的生長狀態(tài)，即是包裹著的米。3．副詞應(yīng)該歸實詞還是虛詞?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

副詞應(yīng)該歸實詞。第一，從語法功能看，副詞可以充當(dāng)句子成分，具有一般實詞的特點。第二，從意義上看，副詞的意義從總體上比虛詞要實在，雖然不如動詞、名詞JJl；／／_,實在，但是比起一般的虛詞，副詞的意義還是很實在的，比如“立刻、馬上”等等

4．舉例說明什么是重音，并舉例說明重音的作用。①重音指語句中重要的，應(yīng)該強調(diào)的詞要重讀，包括語法重音和強調(diào)重音。②重音可以強調(diào)突出意義和感情色彩，例如“我喜歡看話劇”，如果把“話劇”念重音，隱含的意義是排除其他戲劇樣式，只喜歡話劇。5．什么是字符?舉例說明字符與意符、聲符與記號是什么關(guān)系。字符是分析漢字內(nèi)部結(jié)構(gòu)得到的基本構(gòu)字單位，是組合成漢字的符號。字符具體可分為意符、聲符和記號三類，通過這三類的具體形式表現(xiàn)出來。在一個漢字中，一個字符只能表現(xiàn)為意符或者聲符，或者記號，所以意符、聲符和記號是字符的具體存在形式。例如在“媽”中，字符“女”是意符，字符“馬”是聲符。

一、判斷正誤（每小題2分，共20分 1．韻母的拼寫形式在實際運用中永遠(yuǎn)不會出現(xiàn)。(√)

2．文學(xué)作品的傳播對語言的擴展具有很大影響。(√)3．普通話是一種特殊方言，比其它方言要高級得多。(×)

4．聲母r和sh是普通話語音系統(tǒng)中唯一一對清濁對立的輔音。(√)5．詞綴都是定位語素，定位語素全部都是詞綴。(×)

6．副詞和形容詞的主要區(qū)別是副詞可以充當(dāng)謂語修飾名詞。(×)

7．漢字總的發(fā)展趨勢是簡化，所以漢字的結(jié)構(gòu)越簡單筆畫越少越好用。(×)8．漢字很好地表現(xiàn)了漢民族文化，所以漢字是漢民族文化的根。(×)9．語言的自我調(diào)節(jié)是指語言會自行調(diào)整，與社會運用無關(guān)。(×)10.網(wǎng)絡(luò)語言不會進入現(xiàn)實運用，不會對現(xiàn)實語言產(chǎn)生影響。(×)

二、舉例解釋下列術(shù)語（每詞2分，共10分）

11．聲調(diào)：聲調(diào)是貫穿一個音節(jié)的高低升降的調(diào)子，由音高變化形成，具有區(qū)別意義的作用。例 如普通話有陰平、陽平、上聲、去聲四個聲調(diào)。

12.定位語素：定位語素是和別的語言單位組合時位置固定的語素。例如“嗎、向、的”等等。13．可重疊動詞：可重疊動詞就是在使用中可以按照一定形式重疊的動詞。例如“討論”，可以重疊為

“討論討論”。

14．主謂句：主謂句就是由主謂短語構(gòu)成的句子，例如“大家討論”。

15．復(fù)筆部件：復(fù)筆部件就是可由兩個以上的筆畫構(gòu)成的部件。例如“女、子”就是復(fù)筆部件。

三、綜合分析應(yīng)用題（共40分）

16．寫出充當(dāng)下列音節(jié)的韻頭和韻腹的元音。(10分)9

17．從造詞法角度分析下列合成詞的類型。(10分)①口紅：語法手段造詞②虎口;修辭手段造詞 ③人馬: 語法手段造詞④兩漢: 節(jié)縮手段造詞 ⑤刀山: 修辭手段造詞

18．分析下面詞組的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。（10分）

19．從不同角度糾正下面句子中存在的問題。(10分)①觀眾的喝彩聲此起彼伏，為運動員加油助威。

②我是38號選手，請觀眾朋友支持我。

③面對這些流言蜚語，他毫不在意，依然故我！

④所有的中國人，無論貧富，都應(yīng)為抗震救災(zāi)獻力。

⑤我們一定能夠按時完成任務(wù)。

四、問答題（每小題5分，共30分）

20．普通話的語法標(biāo)準(zhǔn)是什么？主要有哪些方面的內(nèi)容？ 普通話的語法標(biāo)準(zhǔn)是以典范的現(xiàn)代白話文著作作為語法規(guī)范。

這個規(guī)范的具體含義可闡釋如下：第一，語法是以著作也即是以書面語作為標(biāo)準(zhǔn)的；第二，語法規(guī)范的書面語是以白話文著作為標(biāo)準(zhǔn)的；第三，語法規(guī)范的書面語要以現(xiàn)代白話文著作作

為語法規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；第四，作為語法規(guī)范的書面語著作必須是典范的。21．什么是四呼？請舉例具體解釋。

四呼是指開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼。開口呼是沒有韻頭，韻腹又不是i、u、讓充 當(dāng)?shù)捻嵞福积R齒呼就是韻頭或韻腹是i充當(dāng)?shù)捻嵞福缓峡诤羰琼嶎^或韻腹是u充當(dāng)?shù)捻嵞福淮?口呼是韻頭或韻腹是u充當(dāng)?shù)捻嵞浮?/p>

22．什么是復(fù)合詞和派生詞？二者在結(jié)構(gòu)上有何不同特點？

復(fù)合詞由兩個以上的詞根語素組合構(gòu)成的合成詞，例如“江山、海洋、戶口”等等。派生 詞是由詞根語素與詞綴語素構(gòu)成的合成詞，例如“老虎、阿姨、筷子、綠化。結(jié)構(gòu)上，復(fù)合詞的構(gòu)成成分是詞根語素，派生詞由詞根語素和詞綴語素構(gòu)成。23．根據(jù)語義關(guān)系分類，賓語有哪些類型？舉例加以說明。

根據(jù)語義關(guān)系，賓語可分三類：第一類是受事賓語，是述語動作支配涉及的對象，例如

“收看電視”；第二類是施事賓語，是述語動作的發(fā)出者，例如“來了一輛車，走了一個人”；第三 類是關(guān)系賓語，與述語之間沒有施受關(guān)系，例如“有一個人、姓張、像紙老虎”。24.舉例說明什么是簡化字？“

一、二、人、土”是不是簡化字？為什么？

簡化字相對繁體字而言，是指改造原來筆畫結(jié)構(gòu)復(fù)雜的繁體字而形成的筆畫結(jié)構(gòu)相對

簡單的漢字。例如“彭”是繁體字，簡化后的“郁”就是簡化字。簡化字有特定的內(nèi)涵，不是筆畫 少的漢字就是簡化字，因此“

一、二、人、土”這些字不是簡化字。25.什么是網(wǎng)絡(luò)語言變異性特點？具體在哪些方面？

網(wǎng)絡(luò)語言的變異性特點是指對原詞語進行改造，或者舊詞換新意，或者諧音替代，或者 使用簡縮等新形式替代原來的詞語。網(wǎng)絡(luò)語言的變異性主要表現(xiàn)為三多：縮略詞語多、類推詞 語多、字母詞語多。

一、判斷正誤（每小題2分，共20分）

1．普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音的原因是北京語音很規(guī)范。(×)2．推廣普通話，就是不允許使用方言。(×)

3．與共同語分化越來越大是現(xiàn)代漢語方言的發(fā)展趨勢。(×)4．聲調(diào)在漢語中具有區(qū)別意義的作用。(√)

5．“東床”指女婿，從詞的理據(jù)看，這是語素義的借代用法。(√)6．句子和詞、短語的本質(zhì)差別在于句子的結(jié)構(gòu)復(fù)雜。(×)7．“木”是成字部件、基礎(chǔ)部件、高頻部件。(√)8．繁體字結(jié)構(gòu)美觀，理據(jù)性強，應(yīng)提倡使用。(×)

9．網(wǎng)絡(luò)語言只是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使用，現(xiàn)實語言不會吸收使用。(×)10．為了語言的規(guī)范，使用者的個人自律很重要。(√)

二、舉例解釋下列名詞術(shù)語（每詞2分，共10分）

11．韻腹：韻腹是韻母中的主要元音，一般由開口度最大的元音充當(dāng)，如果韻母中只有一個元音，這個元音就是韻腹。例如韻母ua，a是韻腹。

12．單純詞：單純詞就是由一個語素構(gòu)成的詞。例如“我、沙發(fā)”等就是單純詞。

13．粘賓動詞：粘賓動詞就是必須帶賓語的動詞。例如“值得”必須帶賓語“研究、投資”等。14．句型：句型就是句子的結(jié)構(gòu)類別，例如“我們學(xué)習(xí)”是單句中的主謂句。15．音符：音符就是與文字所代表的讀音有聯(lián)系的字符，例如“媽”中的“馬”。

三、綜合分析應(yīng)用題I共40分）

16．根據(jù)拼寫規(guī)則給下面的漢字拼音，然后從韻頭角度給韻母分類。（10分）

17．從造詞法角度分析下列合成詞的類型。(10分)①五岳：節(jié)縮造詞 ②木耳：修辭造詞 ③口紅：語法造詞 ④犧牲：修辭造詞詞

19．從不同角度糾正下面句子中存在的問題。(10分)①未來的宏圖要靠我們來描繪。

②我們不能做濫竽充數(shù)的南郭先生。

⑤卷煙：語法造12

③這種不合理的現(xiàn)象不能再存在了！

④經(jīng)過有關(guān)文件的學(xué)習(xí)，再加上實地參觀考察，我們端正了認(rèn)識。

⑤能不能被這所學(xué)校錄取，他一直惴惴不安地等待消息，非常緊張。

四、問答題（每小題5分，共30分）

20.漢語拼音方案中的韻母iou uei uen的拼寫形式，為什么在實際使用中從不出現(xiàn)？ 第一，根據(jù)漢語拼音方案拼寫規(guī)則規(guī)定，這三個韻母成零聲母音節(jié)不與其他輔音拼合時，i要改換為y，u要改換為w。第二，它們和輔音聲母拼合的時候，韻腹o和e要省略。

21．下列各組詞從構(gòu)詞法看是否相同？簡要說明。①老虎一老將②眼熱一火紅

這兩組詞構(gòu)詞并不相同：①“老虎”是前附式合成詞，“老”已經(jīng)虛化為詞綴，是定位語素；“老將”是限定式合成詞，“老”有實在意義，修飾“將”。②“眼熱”是是陳述式合成詞，兩個語素之間是陳述和被陳述的關(guān)系；“火紅”是限定式合成詞，“火”修飾限制“紅”。

22.“他為什么罵小王”這個句子，如果其中“他”、“罵”、“小王”分別讀重音，隱含的意義有 什么不同？

他”念重音，隱含的意思是不該他來罵；“罵”念重音，隱含的意思是應(yīng)該采取批評等方式；“小王”念重音，隱含的意思是該罵的不是小王，罵錯對象了。

23．“主要”和“重要”是不是同一詞類？二者在功能上有哪些不同？

“主要”和“重要”都是形容詞，但是二者功能不完全相同。“主要”是非謂形容詞，一般只能充當(dāng)定語，不能充當(dāng)謂語，也不能受副詞修飾；“重要”是普通形容詞，可以充當(dāng)謂語，還可以受程度副詞修飾。

24．部件是不是字符？舉例說明為什么？

部件不是字符。部件和字符是從不同角度分析漢字得到的單位，部件是漢字的外部結(jié)構(gòu)分析得到的單位，字符是從功能角度劃分出來的單位，二者劃分角度不同，沒有對應(yīng)關(guān)系。在一些結(jié)構(gòu)簡單的合體字中，部件和字符是一致的，例如“好”，其中的“女、子”是部件也是字符。在一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字中，部件可以多次拆分，而字符一般只分析一次，因而就不一致，例如“型”部件是三個，字符是兩個。

25．目前網(wǎng)絡(luò)語言中有很多特殊的詞語，例如把“東西”叫做“東東”，把“跑”叫做“閃”，把

“網(wǎng)絡(luò)高手”叫做“大蝦”，把“論壇管理員”叫做“斑竹”，這樣使用好不好？談?wù)勀愕目捶ā？隙ɑ卮鹨c：豐富了語言的表達手段，豐富了語匯，生動有趣，可以使用。

否定回答要點：破壞了語言的純潔性，增加了詞語，加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不宜使用。

一、判斷正誤【每小題2分，共20分）

1．國家通用語言是北方話，嚴(yán)格說是北京話。(×)

2．確立北京語音作為現(xiàn)代漢民族共同語的標(biāo)準(zhǔn)音，這是國語運動最大的歷史功績。(√)3．普通話上聲調(diào)的調(diào)值是214。(√)

4．“走了一個人”的“走”帶有賓語，所以是及物動詞。(×)5．只有以i開頭的音節(jié)在前面沒有輔音聲母時才使用隔音字母y。(×)6．單音節(jié)語素一般都是成詞語素，二者互相對應(yīng)。(×)7．每個漢字都代表一個音節(jié)，一個音節(jié)只用一個漢字紀(jì)錄。(×)8．基礎(chǔ)部件就是能構(gòu)成很多漢字的部件，例如“口、木、山”等。(×)9．網(wǎng)絡(luò)語言是社會的變體，是一種社會方言。(√)

10.網(wǎng)絡(luò)語言的三多是指縮略詞語多、類推詞語多、字母詞語多。(√)

二、舉例解釋下列名詞（每詞2分，共10分）

11．韻尾：韻尾就是一個韻母中位于韻腹后面的音素。例如韻母uai，其中的i就是韻尾。12．體賓動詞：體賓動詞就是可以帶名詞性賓語的動詞。例如“寫、唱”等動詞就是體賓動詞。13．成詞語素：成詞語素就是能夠單獨構(gòu)成一個詞的語素，例如“我、嗎、吧”等等。

14．焦點：焦點就是句子里面表示的新信息的重點，例如“我把衣服洗干凈了”，其中“干凈”就是 焦點。

15．筆畫：筆畫是構(gòu)成漢字的點和線，漢字最小的結(jié)構(gòu)單位。例如：“

一、I、J”等等。

三、綜合分析應(yīng)用題（共40分J 16.從不同角度給下面漢字代表的音節(jié)中的韻母分類。（10分）

解題提示：可以先拼音再根據(jù)拼音分類，不拼音直接分類不扣分。

①黃：鼻韻母、合口呼

②河：單韻母、開口呼

③入：單韻母、合口呼

④海：復(fù)韻母、開口呼

⑤流：復(fù)韻母、齊齒呼

17.從功能和位置角度給下面結(jié)構(gòu)中的語素進行分類。（10分）

買：成詞語素、非定位語素 了：成詞語素、定位語素

一：成詞語素、非定位語素 串：成詞語素、非定位語素

葡萄：成詞語素、非定位語素

18.先指出“電燈、學(xué)習(xí)、嚴(yán)肅”的詞性，然后利用詞的組合功能分析它們的區(qū)別。（10分）電燈：名詞；學(xué)習(xí)：動詞；嚴(yán)肅：形容詞。“電燈”可以與“是”或量詞短語組合，如“一盞電燈、是電燈”。“學(xué)習(xí)”后面可以帶賓語，如“學(xué)習(xí)知識”。

“嚴(yán)肅”可以受程度副詞“很”修飾，例如“很嚴(yán)肅”。19.從不同角度糾正下面句子中存在的問題。（10分）

①他為人比較耿直，但是也顯得有些鋒芒畢露。

②我看見了三個來自少數(shù)民族的學(xué)生。

③我們終于提出了解決職工午飯問題的方案！

④這只能算是偶然事件，是無法預(yù)知的。

⑤令堂大人身體很健康，非常和藹可親。

四、問答題l每小題5分，共30分）20.普通話的語法標(biāo)準(zhǔn)是什么？請簡要闡述。

普通話的語法標(biāo)準(zhǔn)是以典范的現(xiàn)代白話文著作作為語法規(guī)范。這個規(guī)范的具體含義可闡釋如下：第一，語法是以書面語作為標(biāo)準(zhǔn)的；第二，語法規(guī)范的書面語是以白話文著作為標(biāo)準(zhǔn)的；第三，語法規(guī)范的書面語要以現(xiàn)代白話文著作作為語法規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；第四，作為語法規(guī)范的書面語著作必須是典范的。

21．“他說好今天看話劇”這個句子，如果其中“說好”、“今天”、“話劇”分別讀重音，隱含的

意義有什么不同？

“說好”念重音，隱含的意思是不應(yīng)該改變計劃；“今天”念重音，隱含的意思是不應(yīng)改成別的時間；“話劇”念重音，隱含的意思說不是看別的什么演出。

22.下列各組詞從構(gòu)詞法看是否相同？簡要說明。①老鼠一老人②自己一自信

這兩組詞構(gòu)詞并不相同：①“老鼠”是前附式合成詞，“老”已經(jīng)虛化為詞綴，是定位語素； “老人”是限定式合成詞，“老”有實在意義，修飾“人”。

②“自己”是并列式合成詞，兩個語素的意義相近，是并列的關(guān)系；“自信”是陳述式合成詞，兩個語素之間是陳述和被陳述的關(guān)系。

23.“主要”和“重要”是不是同一詞類？二者在功能上有哪些不同？

“主要”和“重要”都是形容詞，但是二者功能不完全相同。“主要”是非謂形容詞，一般只能充當(dāng)定語，不能充當(dāng)謂語，也不能受副詞修飾；“重要”是普通形容詞，可以充當(dāng)謂語，還可以受程度副詞修飾。

24.部件是不是字符？舉例說明為什么。

部件和字符是從不同角度分析漢字得到的單位，部件是漢字的外部結(jié)構(gòu)分析得到的單位，字符是從功能角度劃分出來的單位，二者劃分角度不同，沒有對應(yīng)關(guān)系。在一些結(jié)構(gòu)簡單的合體字中，部件和字符是一致的，例如“好”；在一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字中，部件可以多次拆分，而字符一般只分析一次，因而就不一致，例如“型”部件是三個，字符是兩個。

25.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言會不會對現(xiàn)實語言形成沖擊？為什么？

網(wǎng)絡(luò)語言不會對現(xiàn)實語言形成沖擊。第一，網(wǎng)絡(luò)語言具有獨特的使用環(huán)境和對象，離開這個環(huán)境和對象，網(wǎng)絡(luò)語言就無法使用；第二，網(wǎng)絡(luò)語言是以現(xiàn)實語言為基礎(chǔ)構(gòu)成的，并沒有自己獨立的語音語法體系，其差異突出體現(xiàn)在詞語方面，因而對現(xiàn)實語言產(chǎn)生的影響很小；第三，網(wǎng)絡(luò)語言中的一些詞語，還有可能為現(xiàn)實語言吸收，豐富現(xiàn)實語言語匯。

一、判斷正誤（每小題2分．共20分）

1．北方話語匯系統(tǒng)中所有的詞，普通話都要吸收。(×)

2．社會方言的主要特點是語匯比較特殊，但沒有獨特的語音語法系統(tǒng)。(√)3．韻母10U、uei、uen的拼寫形式在實際運用中永遠(yuǎn)也不會出現(xiàn)。(√)4．短語是構(gòu)成句子的基礎(chǔ)，具有表述性特點。(×)5．普通話音節(jié)的突出特點是元音占優(yōu)勢。(√)6．“白菜”和“白紙”內(nèi)部結(jié)構(gòu)相同，都是詞。(×)

7．字符也是部件，他們的區(qū)別是觀察劃分漢字的角度不同。(×)8．“林、明、體、采”都是會意字。(√)9．在網(wǎng)上發(fā)布信息的語言就是網(wǎng)絡(luò)語言。(×)10.網(wǎng)絡(luò)語言最突出的特點是它的變異性。(√)

二、舉例解釋下列術(shù)語（每詞2分，共10分）

11．單韻母：單韻母就是由一個元音獨立構(gòu)成的韻母，例如普通話韻母Q、o、e就是單韻母。12．同義詞：同義詞就是意義相同相近的一組詞，例如“教誨一教導(dǎo)”就是一組同義詞。13．實詞：實詞是能夠獨立充當(dāng)句法成分的詞，例如名詞“太陽”、動詞“考慮”都是實詞。14．主謂句：主謂句就是由主謂短語構(gòu)成的句子。例如“太陽出來了”、“風(fēng)來了”就是主謂句。15．形聲字：形聲字就是由意符和聲符構(gòu)成的漢字，例如“媽”，“女”是意符，“馬”是聲符。

三、綜合分析應(yīng)用題（共40分）

16．根據(jù)拼寫規(guī)則給下面的漢字注音，然后從韻頭角度給韻母分類。(10分)解題提示：每個音節(jié)注出聲韻母即可，不要求標(biāo)注聲調(diào)。

①太①tai-開口呼 ②陽②yang-齊齒呼 ③躍③yue-撮口呼④出④chu-合口呼 ⑤來⑤lai-開口呼

17．從構(gòu)詞法角度分析下列合成詞的類型。（10分）

①圍裙;①限定式 ②圍脖:②支配式 ③圍困:③并列式 ④圍子:④后附式 ⑤突圍:⑤支配式 18.分析下列句子的焦點并分析突出焦點的手段（10分）

①我把這些書擺得整整齊齊。焦點是“整整齊齊”。常規(guī)安排，焦點在句末。

②他繪畫喜歡，書法也喜歡。焦點是“繪畫、書法”。通過對比突出焦點。

③是你自己給大家報告這個消息的。焦點是“你自己”。通過副詞“是”突出焦點。

④小王是今天早晨到北京的。焦點是“今天早晨”。通過副詞“是”突出焦點。

⑤起來，饑寒交迫的奴隸.焦點是“起來”。通過句子倒裝、變換語序突出焦點。19．從不同角度糾正下面句子中存在的問題(10分)①我們家就要搬遷新居，到時候歡迎你去做客。

②他自己有病，夫人又忙，我們就不去打攪了。

③這是備受新老顧客信賴的名牌產(chǎn)品。

④通過學(xué)習(xí)有關(guān)文件，我們堅定了改正錯誤的決心。

⑤他的文章言語犀利，用詞準(zhǔn)確，針砭時弊可謂一語中的。

四、問答題（每小題5分，共30分）

20．影視表演能不能使用方言？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

否定回答：影視劇和小品表演使用方言不好，不符合國家有關(guān)語言法規(guī)的規(guī)定，通用語言文字法規(guī)定廣播、電影、電視要使用國家通用語言文字。同時，方言的影響有限，使用范圍有限，再優(yōu)秀的藝術(shù)作品，也只能在一個方言區(qū)傳播。如果別的地區(qū)播放或表演，還需要重新配音，造成人力物力財力的浪費，沒有必要。

肯定回答：影視劇和小品表演使用方言好，因為方言本身是一定地域文化的產(chǎn)物，非常有特點，可以更好地刻劃人物形象，突出地域特色，增強藝術(shù)感染力，同時具有親和力，容易讓觀眾進入情景，領(lǐng)會其中的意境。

21．為什么說普通話語音具有音樂美？請簡要說明原因。

第一，普通話音節(jié)中元音占優(yōu)勢：第二，普通話清輔音多，濁輔音少：第三，普通話每個音節(jié)都有聲調(diào)，突出了元音優(yōu)勢。

22.舉例說明什么是敬辭和謙辭，并簡述在交際中的作用。

敬辭就是對交際對象表示尊敬的詞語，例如“恭候、光臨”是敬辭；謙辭就是交際中用來表示謙虛的詞語，例如“敝人、管見”是謙辭。敬辭和謙辭已經(jīng)成為人際交往中不可缺少的用語，恰當(dāng)運用，可以使話語更顯得體，有助于彌合人際關(guān)系。

23.“我有些時間讀書”和“我有個姐姐讀書”是不是都屬于連動式？為什么？

這兩個句子不都是連動式，連動式前后幾個連續(xù)的動詞性成分，隱含的是同一個主語。“我有些時間讀書”這個句子是連動式，動詞“有”和“讀”的主語都是“我”：“我有個姐姐讀書”是兼語式，因為前后兩個動詞的主語不是同一個對象，動詞“有”的主語是“我”，動詞“讀”的主語是“姐姐”。24.字符可分哪些類別？“木”是字符中的哪一類？為什么？

字符根據(jù)功能可以分為意符、聲符和記號三類。“木”單獨看不能確定屬于字符的哪一類，因為字符的性質(zhì)取決于它在構(gòu)字時所起的作用，例如“木”在“桉、柳、楊”中是意符，在“沐”中是聲符，而單獨看“木”，就無法確定它的功能，也就無法給它分類。25．簡要說明網(wǎng)絡(luò)詞語有哪些特點？

網(wǎng)絡(luò)詞語有三個特點；一是兼容性，對方言和其他民族語言的詞語兼收并蓄；二是依賴性，即網(wǎng)絡(luò)詞語的使用要依賴網(wǎng)絡(luò)這個特殊的環(huán)境；第三是變異性，即采用有別于常規(guī)表達手段構(gòu)成，具體表現(xiàn)為三多，即縮略詞語多、類推詞語多、字母詞語多。

一、判斷正誤（每小題2分，共20分）

1．“要”的漢語拼音是yao，這個音節(jié)的韻母中的韻頭是i。(√)2．北方方言內(nèi)部語音系統(tǒng)沒有任何差別，高度一致。(×)

3．復(fù)韻母就是韻腹位于幾個音素中間的韻母，例如ian、uang。(×)、4．“有時間來學(xué)習(xí)”和“有條件來學(xué)習(xí)”的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相同，都是連動式。(√)5．普通話語音系統(tǒng)中能充當(dāng)韻頭的音素是i、u、y、w。(×)

6．從結(jié)構(gòu)看，現(xiàn)代漢語詞的發(fā)展趨勢是由單純詞向合成詞發(fā)展。(√)7．“得”字右下角的部件只能構(gòu)成一個漢字，不是基礎(chǔ)部件。(×)8．現(xiàn)代漢字系統(tǒng)中，合體字?jǐn)?shù)量要多于獨體字。(√)

9．網(wǎng)絡(luò)語言是一種獨立于現(xiàn)實語言之外的一種語言。(×)

10．網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生的原因與網(wǎng)民使用方言有關(guān)，所以屬于地域方言。(×)

二、舉例解釋下列術(shù)語（每詞2分，共10分）

11．韻腹-韻腹是韻母中的主要元音，一般由開口度最大的元音充當(dāng)，如果韻母中只有一個元音，這個元音就是韻腹。例如韻母uai，Q是韻腹，韻母ing，i是韻腹。

12．敬辭-敬辭是對交際對象表示尊敬的詞語，例如“令尊、貴姓、高壽”等等。

13．虛詞-虛詞就是不能獨立充當(dāng)句法成分的詞，也沒有實在意義，例如“了、吧、呢”是虛詞。14．非主謂句-非主謂句就是句子結(jié)構(gòu)中沒有主語和謂語之分的句子，由主謂短語以外的短語構(gòu)成.例如“刮大風(fēng)了”、“下暴雨了”就是非主謂句。

15．記號-記號就是跟文字所代表的意義或讀音沒有聯(lián)系的字符。例如“河”字中的“可”。

三、綜合分析應(yīng)用題（共40分）

16.寫出充當(dāng)下列音節(jié)的韻頭和韻腹的元音(10分)①juan:韻頭：n韻腹：Q ②zhun:韻頭：u韻腹：e ③yang:韻頭：i韻腹：a ④xue:韻頭：n韻腹：宅

⑤qiu:韻頭：i韻腹：o 17.從構(gòu)詞法角度分析下列合成詞的結(jié)構(gòu)方式。（10分）

①戰(zhàn)爭：并列式 ②戰(zhàn)場：限定式 ③金黃：限定式

④金子：后附式 ⑤老虎：前附式

18.分析下面詞組的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系（10分）

19．從不同角度糾正下面句子中存在的問題（10分）

①這些年輕人的作品，語句表達很差，我們實在是不敢恭維。

②已經(jīng)夠亂乎的了，你就剔瞎摻合了。

③我們一定能夠按時把任務(wù)完成，請大家放心！

④那里的安全情況很不好，令人擔(dān)憂。

⑤他接受了這個科研項目，就開始了通宵達旦的工作，力爭早日出成果。

四、問答題（每小題5分，共30分）

20．現(xiàn)代漢語方言的發(fā)展有哪些趨勢？

第一，受共同語普通話影響越來越大，呈現(xiàn)向普通話集中靠攏的趨勢；第二，各個方言內(nèi)部差異正在日益縮小，呈現(xiàn)出互相集中的趨勢；第三，相鄰方言有互相交融的趨勢。21．什么是聲調(diào)？聲調(diào)在漢語中有什么作用？

聲調(diào)是貫通于整個音節(jié)的高低升降的調(diào)子，是指讀每個音節(jié)時聲音的變化。漢語是有聲調(diào)的語言，聲調(diào)在漢語中具有區(qū)別意義的作用。聲韻母相同的音節(jié)，聲調(diào)不同，意義往往不同，例如dao念陰平是“刀”，念上聲是“倒”，念去聲是“到”。

22.舉例說明成語和慣用語在語音形式和結(jié)構(gòu)關(guān)系方面有什么不同。

第一，從語音看，成語以四個音節(jié)為主，慣用語以三個音節(jié)為主；第二，從結(jié)構(gòu)看，成語結(jié)構(gòu)關(guān)系多種多樣，慣用語以述賓關(guān)系和偏正關(guān)系為主。

23.“重要”和“主要”是不是同一詞類？二者在功能上有哪些不同？

“重要”和“主要”都是形容詞，但“重要”屬于普通形容詞，“主要”屬于非謂形容詞。二者在功能上的主要區(qū)別是：第一，“重要”可以受副詞修飾，“主要”不能受副詞修飾；第二，“重要”可以充當(dāng)謂語，“主要”不能充當(dāng)謂語。

24．成字部件是不是合成部件？舉例說明。

成字部件不一定就是合成部件，二者在有的漢字中對應(yīng)，在有的漢字中不對應(yīng)，劃分角度不同，沒用完全對應(yīng)的關(guān)系。例如“爸”中的“父、巴”是成字部件，不是合成部件。“想”中的“相”是成字部件，也是合成部件。

25．網(wǎng)絡(luò)語言要不要規(guī)范？請談?wù)勀愕恼J(rèn)識？

肯定回答要點：網(wǎng)絡(luò)語言需要規(guī)范。第一，語言作為交際工具需要規(guī)范統(tǒng)一，便于信息傳遞，但是網(wǎng)絡(luò)語言個性太強，變異性突出，不便于交際使用：第二，對現(xiàn)實語言形成了沖擊，破壞了語言的純潔統(tǒng)一，有必要進行規(guī)范。

否定回答要點：網(wǎng)絡(luò)語言沒有必要規(guī)范。第一，網(wǎng)絡(luò)語言是一種社會方言，只是用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，交際雙方都懂，不影響交際：第二，網(wǎng)絡(luò)語言的特點主要是體現(xiàn)在詞語方面，對現(xiàn)實語言不會產(chǎn)生影響：第三網(wǎng)絡(luò)語言的獨特性產(chǎn)生了很多新詞，可以豐富發(fā)展現(xiàn)實語言，促進語言發(fā)展。

一、判斷正誤（每小題2分，共20分）

1．北方話詞匯系統(tǒng)中所有的詞，普通話都要吸收。(×)2．人口的流動將對語言和方言的發(fā)展產(chǎn)生很大影響。(√)

3．根據(jù)音節(jié)拼寫規(guī)則，在實際運用中，u行韻母中的u-律要換成w。(×)

4．短語的結(jié)構(gòu)類別和功能類別是對應(yīng)的，例如定中短語就是名詞性短語。(×)5．普通話韻母的元音韻尾只有i和u兩個。(√)

6．現(xiàn)代漢語語素以單音節(jié)為主，詞以雙音節(jié)為主。(√)7．成字部件就是合成部件，只不過劃分的角度不同。(×)8．漢字字?jǐn)?shù)繁多的根本原因是漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜。(×)

9．輸入文字快捷簡便的要求是網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生的重要原因。(√)10.-些比較流行的網(wǎng)絡(luò)語言會進入現(xiàn)實語言交際領(lǐng)域。(√)

二、舉例解釋下列術(shù)語（每詞2分，共10分）

11．韻尾：就是韻母中位于韻腹后面的一個音素，通常由元音或輔音充當(dāng)。例如韻uai，n是韻腹，i是韻尾，韻母ing，i是韻腹，ng是韻尾。

12.合成詞：是由兩個或兩個以上的語素構(gòu)成的詞，例如“高興、研究、國家”。

13.體賓動詞：就是只能帶名詞性成分充當(dāng)賓語的動詞，例如“閱讀、購買”等動詞。14.焦點：是指句子新信息的重點。例如“把敵人打敗了”，其中“敗”就是焦點。

15.聲符：就是跟文字所代表的聲音有聯(lián)系的字符。例如“爸”中的“巴”就是聲符。

三、綜合分析應(yīng)用題（共40分）

16.用漢語拼音寫出下列漢字所代表的音節(jié)，并從結(jié)構(gòu)角度給韻母分類。(10分)①光：guang：鼻韻母 ②輝：hui：復(fù)韻母 ③照：zhao：復(fù)韻母 ④耀：yao:復(fù)韻母’ ⑤你：ni：單韻母

17．把下面句子中的語素劃分出來，然后從語音角度進行分類。（10分）

蜘蛛在葡萄藤上。蜘蛛：多音節(jié)語素；在：單音節(jié)語素；葡萄：多音節(jié)語素；

藤：單音節(jié)語素；上：單音節(jié)語素。

18．下面的短語是不是有歧義，請用層次分析法簡要說明(10分)發(fā)現(xiàn)了 敵人的 哨兵 這個短語有歧義，第一層可以理解為述賓結(jié)構(gòu)，也可以理解為定中結(jié)構(gòu)。分析如下：

19．從不同角度糾正下面句子中存在的問題(10分)①中學(xué)畢業(yè)這么多年了，我一直惦記著令尊呢。

②像他那樣死心塌地的人，還真是少見。③這只能算是偶然事件，不可預(yù)知。

④我們提出了解決帳篷短缺問題的對策。

⑤他奪得冠軍的消息不脛而走，傳遍了四面八方。

四、問答題（每小題5分，共30分）

20．普通話要以白話文著作為語法規(guī)范，這個說法對不對？為什么？

這個說法不正確，正確的說法是：普通話要以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。這個說法漏掉兩個重內(nèi)容：第一，白話文著作有古代和現(xiàn)代之分，古代白話文著作如《紅樓夢》顯然不能用作語法規(guī)范；第二白話文著作有典范和非典范之分，只要社會公認(rèn)的優(yōu)秀的白話文著作才能作為語法規(guī)范。這兩個方面缺一可。

21．從構(gòu)詞法角度分析下面一組詞的構(gòu)成方式。老鼠——老人

這兩個詞構(gòu)詞并不相同：“老鼠”是前附式，是合成詞中的派生詞，“老”已經(jīng)虛化為詞綴，是定位語素；“老人”是限定式，是復(fù)合詞，“老”有實在意義，修飾“人”。22.實詞和虛詞有哪些方面的區(qū)別？請簡要說明。

第一，語法功能不同，實詞可以充當(dāng)句法成分，可以和別的語言單位構(gòu)成各種語法關(guān)系，虛詞的功能是附著，不能充當(dāng)句法成分：第二，實詞具有比較實在的意義，虛詞沒有實在的意義，比較空靈，只能表示某種語法關(guān)系意義。

23.舉例說明什么是開口呼、合口呼？

開口呼是韻頭或韻腹都不是i、u、n充當(dāng)?shù)捻嵞福鏰o、ei、ang;合口呼就是韻頭或韻腹是由元音u充當(dāng)?shù)捻嵞福鐄a、uo、uang。24.字符是不是意符？為什么？

字符是分析漢字內(nèi)部結(jié)構(gòu)得到的基本構(gòu)字單位，是組合成漢字的符號，根據(jù)字符組字的功能，字符可分意符、聲符、記號三類。意符只是字符中的一個類剮，二者不是對等的。25.網(wǎng)絡(luò)語言會不會對現(xiàn)實語言形成沖擊？為什么？

網(wǎng)絡(luò)語言不會對現(xiàn)實語言形成沖擊。第一，網(wǎng)絡(luò)語言具有獨特的使用環(huán)境和對象，離開這個環(huán)境和對象，網(wǎng)絡(luò)語言就無法使用：第二，網(wǎng)絡(luò)語言是以現(xiàn)實語言為基礎(chǔ)構(gòu)成的，并沒有自己獨立的語音語法體系，其差異突出體現(xiàn)在詞語方面，因而對現(xiàn)實語言產(chǎn)生的影響很小；第三，網(wǎng)絡(luò)語言中的一些詞語，還有可能為現(xiàn)實語言吸收，豐富現(xiàn)實語言語匯。

一、舉例并解釋下列術(shù)語（每詞4分，共20分）

1．聲調(diào)：是貫穿一個音節(jié)的高低升降的調(diào)子，由音高變化形成，具有區(qū)別意義的作用。例如普通話有陰平、陽平、上聲、去聲四個聲調(diào)。

2．復(fù)合詞：由兩個以上的詞根語素組合構(gòu)成的合成詞。例如“江山、海洋、農(nóng)民”等等。3．雙賓動詞：就是可以同時帶兩個賓語的動詞。例如“送你一朵花”，“送”有兩個賓語。4．詞類：就是按照詞的語法功能劃分出來的類別。例如名詞、動詞、形容詞。

5．成字部件：就是可以獨立成為一個漢字的部件。例如“好”中的“女、子”就是成字部件。

二、判斷正誤（每小題1分，共10分。正確的打√，錯誤的打×）

1．韻母10U、uei、uen的拼寫形式在實際運用中永遠(yuǎn)不會出現(xiàn)。(√)2．普通話要以白話文著作作為語法規(guī)范。(×)

3．方言是地域文化的反映，因此方言不應(yīng)該被消滅，而應(yīng)該保留。(√)4．普通話語音系統(tǒng)中唯一一對清濁對立的輔音都是舌尖后音。(√)5．定位語素全部都是詞綴，非定位語素就是詞根。(×)6．動詞和形容詞的主要區(qū)別是動詞可以充當(dāng)謂語。(×)

7．漢字和音節(jié)是對應(yīng)的，普通話一個音節(jié)只用一個漢字記錄。(×)8．漢字是記錄漢語的法定文字，所以漢字中不能夾雜非漢字符號。(×)9．網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生的原因與網(wǎng)民使用方言有關(guān)，所以屬于地域方言。(×)10．網(wǎng)絡(luò)語言會對現(xiàn)實語言產(chǎn)生一定影響。(√)

三、綜合分析應(yīng)用題（共40分）

1．用漢語拼音字母寫出充當(dāng)下列音節(jié)的韻頭和韻腹的元音（10分）

①yuan:韻頭n，韻腹a。②zhui:韻頭u，韻腹e。③wang：韻頭u，韻腹Q。

④quan:韻頭n，韻腹Q。⑤jiu:韻頭i，韻腹o。

2．從構(gòu)詞法角度分析下列合成詞的結(jié)構(gòu)方式。(10分)①戰(zhàn)斗：并列式 ②戰(zhàn)馬：限定式 ③臥鋪：限定式

④變化：并列式 ⑤綠化：后附式 3．分析下面詞組的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。（10分）

4．從不同角度糾正下面句子中存在的問題。（10分）

①青年朋友們，努力吧，未來的宏圖要靠我們來描繪。

②我報設(shè)立了“改革小議”欄目，歡迎讀者參與。

③這篇文章，針砭時弊，觀點鮮明，受到了讀者的好評。

④這一張張笑臉，一顆顆紅心，匯成了愛的海洋。

⑤這是備受新老顧客信賴的名牌產(chǎn)品。

四、筒答題（每小題6分，共30分）

1．北方話作為普通話的詞匯基礎(chǔ)有很多優(yōu)勢條件，請你任選一方面談?wù)劇?/p>

第一，北方話在我國政治、經(jīng)濟方面的影響大，北方話區(qū)域歷來是我國政治經(jīng)濟中心區(qū)域；第二，北方話具有雄厚的文化基礎(chǔ)，我們現(xiàn)在使用的書面語白話，就是在北方話基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，許多文學(xué)名著也是使用北方話寫的，這些作品的流傳，促進了北方話在全國的傳播；第三，北方話具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，使用人口占整個漢民族的70%；第四，北方話通行地域廣闊，從東北到西南，從西北到東南的南京，在這樣大的范圍內(nèi)通話基本上沒有問題。

2．舉例說明成語和慣用語在語音形式和結(jié)構(gòu)關(guān)系方面有什么不同？

第一，從語音看，成語以四個音節(jié)為主，慣用語以三個音節(jié)為主；第二，從結(jié)構(gòu)看，成語結(jié)構(gòu)關(guān)系多種多樣，慣用語以述賓關(guān)系和偏正關(guān)系為主。

3．“重要”和“主要”是不是同一詞類？二者在功能上有哪些不同？ “重要”和“主要”都是形容詞，但“重要”屬于普通形容詞，“主要”屬于非謂形容詞。

二者在功能上的主要區(qū)別是：第一，“重要”可以受副詞修飾，“主要”不能受副詞修飾；第二，“重要”可以充當(dāng)謂語，“主要”不能充當(dāng)謂語。

4．舉例說明什么是簡化字？是不是筆畫少的字就是簡化字？

簡化字相對繁體字而言，是指改造原來筆畫結(jié)構(gòu)復(fù)雜的繁體字而形成的筆畫結(jié)構(gòu)簡單的漢字。例如“屬”繁體字，簡化后的“馬”就是簡化字。簡化字有特定的內(nèi)涵，不是筆畫少的漢字就是簡化字，例如“上、下、一”這些字不是簡化字。5．網(wǎng)絡(luò)語言要不要規(guī)范？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

肯定回答一點：網(wǎng)絡(luò)語言需要規(guī)范。第一，語言作為交際工具需要規(guī)范統(tǒng)一，便于信息傳遞，但是網(wǎng)絡(luò)語言個性太強，變異性突出，不便于交際使用；第二，對現(xiàn)實語言形成了沖擊，破壞了語言的純潔統(tǒng)一，有必要進行規(guī)范。

否定回答要點：網(wǎng)絡(luò)語言沒有必要規(guī)范。第一，網(wǎng)絡(luò)語言是一種社會方言，只是用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，交際雙方都懂，不影響交際；第二，網(wǎng)絡(luò)語言的特點主要是體現(xiàn)在詞語方面，對現(xiàn)實語言不會產(chǎn)生影響；第三網(wǎng)絡(luò)語言的獨特性產(chǎn)生了很多新詞，可以豐富發(fā)展現(xiàn)實語言，促進語言發(fā)展。

一、判斷正誤（每小題2分，共20分）

1．國語運動最大的歷史功績是確立了北京語音作為現(xiàn)代漢民族共同語的標(biāo)準(zhǔn)音。(√)2．北方話詞匯系統(tǒng)中所有的詞普通話都要吸收。(×)3．漢語普通話每個音節(jié)都必須具有韻母。(√)

4．漢語方言的分區(qū)和劃界與行政區(qū)劃有著非常密切的關(guān)系。(×)5．現(xiàn)代漢語語素在功能上的突出特點是具有很強的活動能力。(√)

6．“外交部長”節(jié)縮為“外長”，“科技部長”可以節(jié)縮為“科長”。(×)7．動詞和形容詞的主要區(qū)別是動詞可以充當(dāng)謂語。(×)

8．現(xiàn)代漢字是一個開放性系統(tǒng)，說明漢字隨時隨地可以發(fā)生變化，不具有穩(wěn)定性。× 9．網(wǎng)絡(luò)語言有多方面特點，但是最突出的特點是它的變異性。(√)10．語言的自我調(diào)節(jié)是指語言會自行調(diào)整，與社會運用無關(guān)。(×)

二、舉例解釋下列術(shù)語（每詞2分，共10分）

11．復(fù)韻母：就是由兩個以上元音構(gòu)成的韻母。例如韻母uai、iao就是復(fù)韻母。12．敬辭：就是對交際對象表示尊敬的詞語，例如“令尊、光臨”等。

13．實詞：就是具有實在意義，能夠充當(dāng)句法成分的詞，例如“高興、學(xué)習(xí)、知識”等。

14．語義：是動詞與名詞在句子結(jié)構(gòu)中形成的關(guān)系意義，例如“學(xué)習(xí)雷鋒”，其中“雷鋒”是受 事，就是語義。

15．成字部件：就是可以獨立成字的部件，例如“想”字中的“心、相”就是成字部件。

三、綜合分析應(yīng)用題（共40分）16.分別寫出下列音節(jié)的聲母和韻母。

17．分析下列各組詞詞義理據(jù)的異同。(10分)①包米——玉米：①相同點：二者類別一致，都是米，定位為糧食類。不同點：二者的特征有區(qū)別。“包米”突出這種植物的生長狀態(tài)，外形是包裹著的，“玉米”突出這種植物的果實的色澤特征，像玉的顏色或通過玉的比喻說明其珍貴。

⑦水牛——黃牛：相同點：二者都是牛，在動物類別上是一致的。不同點：二者的特征有區(qū)別，“水牛”突出這種動物喜水的習(xí)性特點，“黃牛”突出這種動物的外形色彩特征。18．分析下列詞組的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。(10分)

19．從不同角度糾正下面句子中存在的問題。（10分）

①他一個人居然完成了這個任務(wù)，簡直不可想象（不可思議）!②我昨天見到令尊了，他身體很不錯。

③朋友送的三個花瓶很不錯。

④我們提出了解決交通工具短缺問題的對策’。

⑤你與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。

四、問答題（每小題5分，共30分）

20．現(xiàn)代漢語方言的發(fā)展變化有哪些趨勢？

第一，方言受共同語的影響越來越大，其發(fā)展服從于普通話的發(fā)展，呈現(xiàn)出向普通話集中靠攏的趨勢；第二，各個方言內(nèi)部的差異正在日益縮小，呈現(xiàn)出互相集中的趨勢；第三，相鄰方言有互相交融的趨勢。

21．成語和慣用語有哪些區(qū)別？舉例對其中任意一個區(qū)別加以具體說明。

第一，從語音形式看，成語以四個音節(jié)為主，慣用語以三個音節(jié)為主；第二，從表義特點看，慣用語大多是比喻義為主，成語以直接引申義為主；第三，從結(jié)構(gòu)關(guān)系看，慣用語以動賓關(guān)系為主，成語的結(jié)構(gòu)關(guān)系多種多樣；第四，從風(fēng)格特點看，慣用語口語特點比較突出，成語大多具有書面語色彩。

22．“把”和“被”都是介詞，舉例說明二者功能上有什么不同？

介詞“把”引入受事，即引入動作行為關(guān)涉對象；介詞“被”引入施事成分，即引入對象是動作行為發(fā)出者。例如把字句“我們把問題解決了”，“把”引入的“問題”是受事，是動詞“解決”支配的對象。被字句“問題被我們解決了”，“被”引入的“我們”是施事，是動詞“解決”動作行為的發(fā)出者。

23．什么是重音？“節(jié)日的廣場上站滿了人”這句話的重音是不是“人”？為什么？ ①重音指語句中重要的，應(yīng)該強調(diào)的詞要重讀，包括語法重音和強調(diào)重音。

②“節(jié)日的廣場上站滿了人”這句話的重音不是“人”，而應(yīng)該是“站滿”，因為重音實際上 有一種強調(diào)突出和對比的作用，如果強調(diào)“人”那就隱含著還可以有別的什么站在廣場上；而 “滿”念重音，與平時的“空”對比，突出了節(jié)日期間廣場上熱鬧非凡的景象。24．什么是字符？“木”是音符還是意符？為什么？

字符是分析漢字內(nèi)部結(jié)構(gòu)得到的基本構(gòu)字單位，是組合成漢字的符號。字符具體可分為意符、聲符和記號三類，通過這三類的具體形式表現(xiàn)出來。在一個漢字中，一個字符只能表現(xiàn)為意符或者聲符，或者記號，所以意符、聲符和記號是字符的具體存在形式。一個字符具體屬于哪一類，只有在一個具體的漢字中才能判斷。“木”字單獨看，無法確定它是音符還是意符，例如在“桉”中是意符，在“沐”中音符，單獨看無法確認(rèn)其類別。

25.什么是語言發(fā)展過程中的詞語缺位？網(wǎng)絡(luò)語言是怎樣解決這個問題的？舉例加以說明。

詞語缺位是指社會發(fā)展過程中出現(xiàn)很多新事物、新觀念、新現(xiàn)象，語言中還沒有現(xiàn)成詞語來表述代稱，詞位相對空缺的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)交際是一種全新的交際方式，一些網(wǎng)上行為、網(wǎng)上涉及的有關(guān)表達需求，在現(xiàn)實語言中沒有現(xiàn)成的詞語來表述，形成缺位。為了解決這個問題，網(wǎng)民采用兩種手段來解決。第一，采用從外語引進的方式，或者照搬英語詞語原形，或者音譯、意譯，或者對原形進行改造。第二，創(chuàng)造漢語新詞，例如“刷屏、置頂”等。

一、舉例并解釋下列術(shù)語(每詞4分，共20分)1．韻腹：是韻母中的主要元音，一般由開口度最大的元音充當(dāng)，如果韻母中只有一個元音，這個元音就是韻腹。例如韻母uai，Q是韻腹，韻母in9，i是韻腹。

2．敬辭：是對交際對象表示尊敬的詞語，例如“令尊、貴姓、高壽”等等。

3．單賓動詞：就是只能帶一個賓語的動詞，例如“討論問題”中的“討論”就是單賓動詞。4．非主謂句：就是句子結(jié)構(gòu)中沒有主語和謂語之分的句子，由主謂短語以外的短語構(gòu)成。例如“出太陽了”、“下雨了”就是非主謂句。

5．意符：就是跟文字所代表的意義有聯(lián)系的字符。例如“爸”中的“父”就是意符。

二、判斷正誤(每小題1分，共10分。正確的打√。錯誤的打×)

1．“要做”的漢語拼音是yaozuo，其中字母0都表示舌面后、半高、圓唇元音。(×)2．當(dāng)前語言文字規(guī)范化的核心問題是推廣普通話。(√)

3．根據(jù)音節(jié)拼寫規(guī)則，在實際運用中，i行韻母中的i一律要換成Y。(×)4．凡是充當(dāng)狀語的詞都是副詞，凡是充當(dāng)定語的詞，都是形容詞：(X)5．普通話語音系統(tǒng)中的鼻輔音都可以出現(xiàn)在音節(jié)的末尾。(×)

6．“外交部長”節(jié)縮為“外長”，“科技部長”不能節(jié)縮為“科長”。(√)7．基礎(chǔ)部件就是非成字部件，只不過劃分的角度不同。(×)8．現(xiàn)代漢字系統(tǒng)中，合體字要比獨體字多得多。(√)9．在網(wǎng)上發(fā)布信息的語言就是網(wǎng)絡(luò)語言。(×)

10．網(wǎng)絡(luò)語言最突出的特點是它的變異性。(√)’

三、綜合分析應(yīng)用題(共40分)1．用漢語拼音寫出下列詞語中帶點的字所代表的音節(jié)，并分析“贗”這個音節(jié)的結(jié)構(gòu)成分。①舐犢：——shi ②歃血：——sha ③酗酒：——xd ④贗品：——yan ⑤造詣：一一yi 贗：零聲母，韻母ian，i是韻頭，Q是韻腹，n是韻尾、去聲。2．分析下列詞語構(gòu)成理據(jù)的異同。(10分)雞肉松——兒童肉松：“雞肉松”和“兒童肉松”的理據(jù)相同點是都突出肉松，說明是食品類；不同點是“雞肉松，突出肉松的構(gòu)成質(zhì)地，“兒童肉松”突出的是適用的對象。3．分析下下列句子的焦點并分析突出焦點的手段。(10分)①我把這些碗洗得千干凈凈。焦點是“千干凈凈”。常規(guī)安排，焦點在句末。、②我唱歌喜歡，跳舞也喜歡。焦點是“唱歌、跳舞”。通過對比突出焦點。

③是他及時向我們報告了這個消息。焦點是“他”。通過副詞“是”突出焦點。

④小王是昨天上午到北京的。焦點是“昨天上午”。通過副詞“是”突出焦點。

⑤起來，不愿做奴隸的人們。焦點是“起來”。通過句子倒裝、變換語序突出焦點。

4．從不同角度糾正下面句子中存在的問題。(10分)①對面新開的商店裝潢很不錯，非常有特點，讓人留連忘返。

②我們要學(xué)會真本事，不能做濫竽充數(shù)的南郭先生。

③這個問題在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中引起了廣泛討論。

④我國生產(chǎn)的糧食，早就能夠自給自足了。

⑤雖然他沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，但是耳濡目染，加上刻苦自學(xué)，他成為高手就不奇怪了。

四、簡答題(每小題6分，共30分)1．普通話對方言的強大影響表現(xiàn)在哪些方面? 第一，進一步擴大影響，我國長期以來一直致力于推廣普通話，普通話的影響越來越大；第二，逐步滲透，普通話的語言成分直接進入方言區(qū)，特別是一些新詞，大多數(shù)是以普通話語素和結(jié)構(gòu)方式構(gòu)成，直接進入各個方言區(qū)；第三，全面覆蓋，普通話與方言并存并用。2．從造詞法角度看，下列各組詞構(gòu)詞是否相同?簡要說明。

①老師一老年：這兩組詞構(gòu)詞并不相同：①“老師”是前附式，是合成詞中的派生詞，“老，已經(jīng)虛化為詞綴，是定位語素；“老年”是限定式，是復(fù)合詞，“老”有實在意義，修飾“年”。②月亮一明亮：“月亮”是陳述式合成詞，兩個語素之間是陳述和被陳述的關(guān)系；‘‘明亮，是并列式合成詞，兩個語素的意義相近，并列構(gòu)成詞。3．韻母可以從哪些角度分類，請舉例具體加以說明? 韻母可以從內(nèi)部成分和韻頭情況兩個角度分類。根據(jù)內(nèi)部成分，韻母可以分單韻母(如a)、復(fù)韻母(如ao)、鼻韻母(如ano)--類。根據(jù)韻頭情況，韻母可分開口呼(如ao)、齊齒呼(如ing)、合口呼(如uang)、撮口呼(如tian)四類。4．舉例說明成字部件是不是基礎(chǔ)部件。

成字部件不一定就是基礎(chǔ)部件，二者在有的漢字中對應(yīng)，在有的漢字中不對應(yīng)，劃分角度不同，沒用完全對應(yīng)的關(guān)系。例如“爸’’中的“父、巴”是成字部件，也是基礎(chǔ)部件。“想”中的“相，是 24 成字部件，但是還可以進一步拆分，不是基礎(chǔ)部件。5．什么是網(wǎng)絡(luò)詞語的變異性特點?具體表現(xiàn)在哪些方面? 網(wǎng)絡(luò)詞語的變異性特點是指網(wǎng)絡(luò)語言采用有異于規(guī)范語言表達手段。網(wǎng)絡(luò)詞語的變異性特點具體表現(xiàn)為三多，即縮略詞語多、類推詞語多、字母詞語多，這三多超過了現(xiàn)實世界中任何一種社會方言。

第四篇：2002現(xiàn)代漢語

北京外國語大學(xué)

2002年對外漢語專業(yè)研究生 《現(xiàn)代漢語理論》試卷

一、填空題（每小題1分，共10分）

1、狹義的現(xiàn)代漢語即現(xiàn)代漢民族共同語，是指以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的（）。

2、語音有音高、音長、音強和（）四個基本要素。

3、普通話語音共有32個音素，其中（）個元音，（）個輔音。

4、基本詞匯的三個特點是（）性、能產(chǎn)性和（）性。

5、在合成詞中，（）是詞的詞匯意義的主要承擔(dān)著，（）是附加在詞根上表示附加意義的成分。

6、詞的比喻義和借代義最重要的區(qū)別就在于：前者重在（）性，后者重在（）性。

7、漢語中常用的四種語法手段是（）、（）、語調(diào)和重疊。

8、謂詞的主要功能是做（），一般能受“不”修飾。

9、從結(jié)構(gòu)關(guān)系看，漢語短語的基本類型有主謂、（）、述補、偏正、聯(lián)合五種。

二、單項選擇題（每小題1分，共20分）

1、聯(lián)合國規(guī)定的六種工作語言是（）

A、英語、漢語、法語、俄語、西班牙語、日語 B、英語、漢語、德語、俄語、西班牙語、日語 C、英語、漢語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語 D、英語、漢語、法語、俄語、德語、阿拉伯語

2、決定漢語聲調(diào)的要素主要是（）

A、音強

B、音高

C、音長

D、音色

3、《漢語拼音方案》是采用國際通用的（）制定的。

A、希臘字母

B、羅馬字母

C、斯拉夫字母

D、拉丁字母

4、“活”和“活兒”兩個詞（）

A、詞性有區(qū)別，“活”是形容詞，“活兒”是名詞，同時意義也有區(qū)別。B、意思一樣沒有區(qū)別。C、詞性有區(qū)別，“活”是形容詞，“活兒”是名詞。D、感情色彩有強弱，“活兒”的感情色彩強。

5、在普通話語音系統(tǒng)中，“子”都讀輕聲的一組是（）

A、蓮子、蝦子

B、孫子、棋子

C、瓜子、桌子

D、桌子、簾子

6、下列（）中“不”變?yōu)殛柶健?/p>

A、不去

B、不走

C、想不想

D、不來

7、有送氣不送氣區(qū)別的聲母只限于（）

A、塞音聲母

B、塞音和塞擦音聲母

C、塞擦音聲母

D、塞音、塞擦音和擦音聲母

8、“蠶食、狐疑、鼠竄”這三個詞的結(jié)構(gòu)方式都是（）

A、主謂型

B、補充型

C、偏正型

D、支配型

9、下面各組中兩詞的結(jié)構(gòu)關(guān)系不同的是（）

A、利害、好歹

B、考試、空襲

C、風(fēng)干、電動

D、肉麻、口紅

10、“碰釘子、磨洋工、開倒車”這三個熟語都屬于（）

A、成語

B、諺語

C、慣用語

D、歇后語

11、下列各組中，都屬于短語的是（）

A、大車、大船

B、魚貫、魚躍

C、小車、小路

D、白貓、黑貓

12、現(xiàn)代漢語合成詞各種構(gòu)詞法中，使用的最多的是（）

A、詞根加詞根

B、詞根重疊

C、詞綴加詞根

D、詞根加詞綴

13、漢語吸收外來詞的過程中，最為理想的構(gòu)詞方式應(yīng)該是（）

A、純粹音譯

B、完全意譯

C、音兼意譯

D、音譯加注

14、屬于多層定語的是（）

A、前途很光明

B、科學(xué)和技術(shù)

C、學(xué)習(xí)漢語

D、偉大而質(zhì)樸

15、（）是復(fù)句。

A、無論在什么情況下，我們都要完成任務(wù)。

B、就是世界上最快的馬也要落在背后。C、即使在西藏高原上也打出油來了。

D、不管小王來不來，會都要按時開幕。

16、下列（）句是連動句。

A、母親打算派人去接她。

B、她一邊思索一邊寫作。C、老師有話問她。

D、我們決定去看她一次。

17、（）句是施事主語句。

A、作業(yè)已經(jīng)做好了。

B、王剛?cè)チ吮本、她不姓李。

D、這件事跟我無關(guān)。

18、按“從大到小”的分析方法，短語“著名劇作家曹禺創(chuàng)作的劇本《雷雨》”的第一層結(jié)構(gòu)關(guān)系應(yīng)該是（）

A、同位關(guān)系

B、偏正關(guān)系

C、主謂關(guān)系

D、述賓關(guān)系

19、“孩子們在操場上玩”、“孩子們在課桌上寫字”、“孩子們在干活”中的三個“在”分別是（）

A、副詞、介詞、副詞

B、介詞、副詞、動詞 C、動詞、介詞、介詞

D、介詞、介詞、副詞 20、（）句不是主謂謂語句。

A、蘇州，我知道那是天堂一樣的地方。

B、蘇州風(fēng)景很美。

C、蘇州我去年去過。

D、我蘇州還沒去過呢。

三、多項選擇題（每題2分，共12分）

1、下列（）等因素能決定聲母的發(fā)音情況。

A、發(fā)音部位

B、發(fā)音方法

C、唇形圓與不圓 D、舌位的高低和前后

E、氣流強弱

2、下列幾組詞語中，含有貶義色彩的是（）

A、依靠、頑強、夸張、習(xí)慣

B、依賴、頑固、夸耀、習(xí)氣 C、果斷、引導(dǎo)、鼓動、滿意

D、武斷、引誘、煽動、得意 E、后果、巴結(jié)、小氣、虛偽

3、下列（）組詞都是外來詞。

A、科學(xué)、民主、激光、微機

B、汽車、矛盾、網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng) C、雪茄、浪漫、布拉吉、拷貝

D、雷達、馬達、芭蕾、迪斯科 E、海關(guān)、外貿(mào)、貿(mào)易、床墊

4、下列幾組詞中，可以認(rèn)為是基本詞的是（）

A、爸爸、百、巾、最

B、水車、眉頭、汽水、互聯(lián)網(wǎng) C、學(xué)習(xí)、快、走、他

D、超導(dǎo)、迪斯科、皇帝、OK E、我、年、所以、但是

5、下列語句中語序的變化不會引起含義或結(jié)構(gòu)變化的有（）

A、飯在鍋里——鍋里有飯 B、客人來了——來了客人

C、小王或者小李去——小李或者小王去

D、小張不跟小李說話——小李不跟小張說話、E、小張跟小李是好朋友——小李跟小張是好朋友

6、“對教育改革提出的設(shè)想”就短語的類型來說，屬于（）

A、名詞性短語

B、動詞性短語

C、介詞短語 D、偏正短語

E、述賓短語

四、是非判斷題（每小題2分，共18分）

1、普通話雖然以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，但不包括北京話語音的所有語音現(xiàn)象。（）

2、音素是按語音的物理屬性劃分出來的最小的語音單位，音位是從生理屬性和社會屬性劃分出來的最小的語音單位。（）

3、在現(xiàn)代漢語普通話音節(jié)中，元音不等于韻母，輔音不等于聲母。（）

4、按《漢語拼音方案》規(guī)定，拼寫音節(jié)時，調(diào)號應(yīng)標(biāo)在主要元音即韻腹上，那么，標(biāo)音中，凡標(biāo)有調(diào)號的元音就一定是主要元音即韻腹。（）

5、語音的四種要素在不同語言中被利用的情況并不一樣，比如說音色和音高在漢語語音中有重要價值，而音強和音長在漢語語音中就沒有任何作用。（）

6、屬于同一語義場的詞，都是既具有相同的義素，又具有不同的義素。（）

7、漢語中的成語，絕大多數(shù)都含有濃重的漢民族的歷史文化信息。（）

8、語氣的表達主要依靠語氣詞。（）

9、句子都是由主語和謂語構(gòu)成的。（）

五、問答題（每題8分，共40分）

1、拿英語和現(xiàn)代漢語比較，你認(rèn)為現(xiàn)代漢語有哪些明顯特點？

2、現(xiàn)代漢語普通話的音節(jié)有哪些主要特點？

3、舉例說明同音詞和多義詞有什么區(qū)別和聯(lián)系。

4、根據(jù)漢語的特點，劃分漢語詞類應(yīng)該以什么為標(biāo)準(zhǔn)？

5、舉例說明句型和句式有什么區(qū)別與聯(lián)系，歸納句式有什么標(biāo)準(zhǔn)。

第五篇：現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)綱要

現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)綱要

《現(xiàn)代漢語》學(xué)習(xí)綱要.語法部分

一 語法概說 ：語法是一種語言組詞造句的規(guī)則。研究語法就是來發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)則，或者說就是尋找語言的形式跟意義之間的系統(tǒng)的對應(yīng)關(guān)系。單句

二 語法單位 ：語素（語素組）— 詞 — 詞組 — 句子 復(fù)句

三 詞類 ：

1.動詞

2.形容詞 謂詞 3.狀態(tài)詞 4.代詞 實詞 5.名詞

6.數(shù)詞 體詞 7.量詞 8.區(qū)別詞 9.副詞 10.介詞

11.連詞 虛詞 12.助詞 13.語氣詞

14.感嘆詞（嘆詞）15.擬聲詞（像聲詞）四 主謂結(jié)構(gòu) ：

1.主語和謂語之間的語義關(guān)系類型 2.能夠充任主語的語言成分

3.能夠充任謂語的語言成分 —— 注意主謂謂語句中大小主語之間的意義關(guān)系 4.受事主語句 —— 注意受事主語句中主語的特點和謂語的特點 五 述賓結(jié)構(gòu) ：

1.述語和賓語之間的語義關(guān)系類型

2.能夠充任述語的語言成分 —— 注意區(qū)分謂賓動詞和體賓動詞

3.能夠充任賓語的語言成分 —— 注意數(shù)量賓語、處所賓語、施事賓語（存現(xiàn)句）4.雙賓語結(jié)構(gòu)及其層次分析 六 述補結(jié)構(gòu) ： 1.補語的語義指向

2.能夠充任述語的語言成分 3.能夠充任補語的語言成分

4.述補結(jié)構(gòu)不同的意義類型 —— 結(jié)果補語 | 趨向補語 | 可能補語 | 程度（狀態(tài)）補語 七 偏正結(jié)構(gòu) ：

1.定語和中心語之間的語義關(guān)系類型；狀語和中心語之間的語義關(guān)系類型

2.能夠充任定中結(jié)構(gòu)定語和中心語的成分；能夠充任狀中結(jié)構(gòu)狀語和中心語的成分 3.定語和中心語之間有―.de ‖與沒有―.de ‖的區(qū)分以及定語的順序 4.定中結(jié)構(gòu)跟狀中結(jié)構(gòu)的區(qū)分 5.復(fù)雜的偏正結(jié)構(gòu)的層次分析 八 復(fù)謂結(jié)構(gòu) ：

1.復(fù)謂結(jié)構(gòu)的三種類型：連謂結(jié)構(gòu) | 遞系結(jié)構(gòu) | 連鎖結(jié)構(gòu)

2.復(fù)謂結(jié)構(gòu)的組成成分及意義類型：注意遞系結(jié)構(gòu)跟主謂結(jié)構(gòu)作賓語的述賓結(jié)構(gòu)的區(qū)分 3.復(fù)謂結(jié)構(gòu)跟聯(lián)合結(jié)構(gòu)的區(qū)分

4.復(fù)雜的復(fù)謂結(jié)構(gòu)：同類嵌套 | 異類嵌套 九 句法結(jié)構(gòu)歧義 ：

1.歧義—— 一個形式，多個意義（包括多義詞，多義詞組，多義句子等）2.結(jié)構(gòu)層次歧義 ：述賓/偏正；聯(lián)合/偏正；……

3.結(jié)構(gòu)關(guān)系歧義 ：述賓/偏正；聯(lián)合/偏正；述賓/述補；…… 4.語義關(guān)系歧義 ：施事/受事；對象/結(jié)果；空間/處所；……

5.排除歧義的方法：語境排歧 | 調(diào)整語序（結(jié)構(gòu)）排歧 | 增詞或換詞（詞匯）排歧 十 復(fù)句 ：

1.復(fù)句的定義：兩個以上造句單位連用，意義上關(guān)系密切，結(jié)構(gòu)上相對獨立 2.復(fù)句的構(gòu)造：主謂句（非主謂句）+ 主謂句（非主謂句）3.復(fù)句的關(guān)聯(lián)成分

連詞 | 副詞

從句（前句）關(guān)聯(lián)成分 | 主句（后句）關(guān)聯(lián)成分

4.復(fù)句的關(guān)系類型 聯(lián)合復(fù)句（并列 | 選擇 | 遞進 | 連貫 | 分合）偏正復(fù)句（轉(zhuǎn)折 | 條件 | 假設(shè) | 因果 | 目的 | …）5.多重復(fù)句的層次分析 十一 虛詞 ：

1.虛詞的用法 —— 虛詞所在的句子格式，以及該格式對出現(xiàn)其中的成分的限制要求 2.虛詞的意義 —— 通過虛詞的用法來把握虛詞的抽象的語法意義

3.相近虛詞之間的區(qū)分 —— 如：何況/況且；不管/盡管；只要/只有；…… 4.注意多義和兼類虛詞的不同用法 —— 如：就是，既，和，…… 十二 句子的語氣 ：

1.對句子語氣的不同認(rèn)識

2.決定句子語氣的不同表達手段 —— 語調(diào)（停頓、重音、升降調(diào)）| 語氣詞 3.從功用角度區(qū)分出的句子語氣的四種基本類型 —— 陳述 | 疑問 | 祈使 | 感嘆 4.疑問句的分類及對疑問語氣詞的選擇 —— 是非 | 特指 | 選擇 | 反復(fù)（正反）

十三 特殊句式 ： 倒裝、插說、復(fù)指（改變原有的句法結(jié)構(gòu)，包括改變順序，插入非結(jié)構(gòu)成分等）

十四 常見語法錯誤分析：

1.錯誤類型：殘缺 | 贅余 | 語序不當(dāng) | 搭配不當(dāng) | 結(jié)構(gòu)混亂 2.常用的兩種分析方法：類比法 | 簡縮法 有 音 有 義 詞 詞組（短語）語素

有音無義 音節(jié)（音位 | 音素 ：元音 | 輔音）

詞匯部分 一 詞 詞的定義 —— 詞是最小的，能獨立運用的，有意義的語言單位 2 語素的定義 —— 語素是最小的，有意義的語言單位 3 詞、語素、漢字（音節(jié)）三者之間的關(guān)系 詞的語音形式 —— 詞中不能有停頓 + 單音節(jié)詞 | 雙音節(jié)詞 | …… 二 詞的構(gòu)造單純詞合成詞

并列式合成詞

偏正式合成詞

陳述式合成詞

支配式合成詞

補充式合成詞

重疊式合成詞

附加式合成詞 前綴 + 詞根

詞根 + 后綴簡稱

減縮

緊縮

其他

三 詞的意義 詞義（詞的概念義）詞的附屬義 —— 詞義的感情色彩 | 詞義的語體色彩 3 語素義 —— 不成詞語素的意義 | 成詞語素的意義 4 詞義和語素義之間的關(guān)系 四 多義詞 詞的固定義和臨時語境義 2 義項 多義詞和單義詞 詞的本義 基本義 引申義 比喻義

五 同音詞什么是同音詞 2 同音詞的類型同音詞的來源 同音詞跟多義詞的區(qū)別 六同義詞 同義詞的類型 —— 絕對同義詞 | 相對同義詞 2 同義詞的來源 同義詞的辨析 —— 從概念義辨析 | 從功能上辨析 | 從附屬義辨析橫 4 同義詞的作用 七反義詞 反義詞的類型 —— 絕對反義詞 | 相對反義詞 2 反義詞的對應(yīng)關(guān)系 3 反義詞的作用 八 上下位詞 詞與詞之間的上下位關(guān)系 2 上位詞 3 下位詞 各類詞中的上下位關(guān)系上下位詞的作用

九 詞匯的構(gòu)成基本詞匯 2 一般詞匯 古語詞 —— 歷史詞語 | 文言詞語 4 新詞方言詞術(shù)語 7 行業(yè)語 外來詞 —— 譯音詞 | 譯音兼譯義詞 | 半譯音半譯義詞 [9] 熟語（固定結(jié)構(gòu)）成語

諺語

歇后語

慣用語 十 詞典 詞典的類型 —— 百科詞典 | 語文詞典 ———單語詞典 | 雙語詞典 | 多語詞典 2 詞典釋義模式 —— 用同義近義詞釋義

用反義詞或否定形式釋義

定義式釋義

展開描述式釋義

摹狀式釋義 比喻義釋義

語文性釋義 | 百科性釋義 3 詞典的編排 ——

條目的編排（詞條排序）條目下組成內(nèi)容的編排 條目下義項的編排

（一）關(guān)于詞的基本概念的概述

（二）一個詞內(nèi)部不同意義之間的關(guān)系

（三）不同詞之間的語音關(guān)系（同音詞）和意義關(guān)系（同義詞、反義詞、上下位詞）

（四）現(xiàn)代漢語詞匯（全部詞語）的構(gòu)成

（五）詞典（詞匯學(xué)的實踐）

語音部分 一 概述 語音單位的劃分：句子 – 節(jié)拍群 – 音節(jié) – 音素 記錄語音的工具 – 語音符號 漢語拼音方案（1958 年）;國際音標(biāo)（1888 年）3 研究語音的三個角度：生理 – 物理 – 心理

發(fā)音 – 傳音 – 聽音

二 元音 1 定義：聲帶振動 + 不受阻礙 2 元音舌位圖：

基本元音舌位圖（8 個）

普通話元音舌位圖（8 個）普通話元音：舌面元音（6 個）+ 舌尖元音（2 個）+ 卷舌元音（1 個）三 輔音 定義：受到阻礙 + 聲帶不一定振動 普通話輔音：發(fā)音部位 + 發(fā)音方法 | 成阻 — 持阻 — 除阻（22 個）四 聲母 定義：音節(jié)開頭的輔音 2 分類：

從發(fā)音部位的角度分 ： 雙唇音|唇齒音|舌尖前音|舌尖中音|舌尖后音|舌面音|舌根音 ——b p m | f | z c s | d t n l | zh ch sh r | j q x | g k h 從發(fā)音發(fā)法的角度分：塞音|擦音|塞擦音|鼻音|邊音 || 送氣音|不送氣音 || 清音|濁音 五 韻母 定義：音節(jié)中聲母后面的部分 分類：按韻母內(nèi)部組成情況分 ： 單韻母 | 復(fù)韻母（前響，中響，后響）| 鼻韻母（前，后）

按韻頭性質(zhì)分 ： 開口呼 | 齊齒呼 | 合口呼 | 撮口呼 六 聲調(diào) 定義：能區(qū)別音節(jié)的意義的相對音高或音高變化 調(diào)值：聲調(diào)的實際讀法，即音高的高低升降的實際變化形式 3 調(diào)類：一種語言中的聲調(diào)調(diào)值的類別 普通話的聲調(diào)：陰平（55）| 陽平（35）| 上聲（214）| 去聲（51）七 音節(jié) 定義：言語里最自然的最容易分辨出來的語音片段 2 普通話音節(jié)的構(gòu)造 ： 音節(jié)

音質(zhì)成分 超音質(zhì)成分 …… 第 1 層 聲母 韻母 聲調(diào) …… 第 2 層 韻頭 韻（韻基）…… 第 3 層 韻腹 韻尾 …… 第 4 層

C V V V/C T（聲韻母與元輔音的對應(yīng)）3 普通話音節(jié)內(nèi)部成分的組合規(guī)律

復(fù)韻母內(nèi)部的組合規(guī)則 聲母跟韻母的組合規(guī)則 聲調(diào)跟聲韻母的組合規(guī)則 八 音位 定義：一種語言的語音系統(tǒng)中具有區(qū)別意義作用的最小單位。2 音位與音素的關(guān)系：

音素是從生理物理角度認(rèn)識語音得到的語音最小單位。音位是從心理角度認(rèn)識語音得到的語音最小單位。音位變體：有一些音素不會在相同的語音環(huán)境里出現(xiàn)，而是分布在不同語音環(huán)境中，形成互相補充的分布局面。這樣的一些音素可以看成是一個音位的不同變體。4 音位分析 對立原則：處于對立關(guān)系的音素必須．．區(qū)分為不同的音位 互補原則：處于互補關(guān)系的音素可以．．歸并為同一個音位 相似原則：同一音位的不同變體應(yīng)該具有語音相似性 系統(tǒng)原則：一種語言的音位系統(tǒng)應(yīng)該具有很好的系統(tǒng)性 普通話的音位系統(tǒng)： 元音音位 | 輔音音位 | 聲調(diào)音位（調(diào)位）6 普通話音位分析的代表性問題的音位分合問題 的音位分合問題

三個輔音跟另外三組輔音形成多重互補關(guān)系 九 音變兒化韻

定義：后綴 + 沒有具體意義 + 不自成音節(jié) + 卷舌作用 從普通韻母到兒化韻的變化規(guī)則：

[y] 單韻母，原韻母后加 單韻母，原韻母變成 [-i ][-n ] 韻尾，韻尾脫落，韻腹兒化，韻尾，韻尾跟韻腹合并，鼻化并兒化。其他，原韻母直接兒化變調(diào)

定 義：兩個或兩個以上音節(jié)連讀時，調(diào)值發(fā)生變化，跟本調(diào)的讀法不同，稱為變調(diào)。上聲變調(diào) ―

一、不‖變調(diào) 3 ―啊‖音變 4 輕音

定義：一個詞或一句話里的音節(jié)念得短而弱，失去了原有的聲調(diào)。輕音的音值

普通話的輕音音節(jié)

現(xiàn)代漢語》自學(xué)精要部分疑難問題釋要[轉(zhuǎn)]

一、語法分析

1、分析的標(biāo)準(zhǔn)

進行語法分析的標(biāo)準(zhǔn)，一般都是工能和意義相結(jié)合的標(biāo)準(zhǔn)。

功能標(biāo)準(zhǔn)是指分析出來的多部分，能夠按語法規(guī)則再進行組合。功能上不能組合的，其分析通常是不成立的。例如：―一條木船上‖只能分析成―一條木船/上‖，不能分析成―一條/木船上‖，這是因為數(shù)量詞能同名詞組合，而不能同方位短語組合。

意義標(biāo)準(zhǔn)是指語法分析不能違背意義，不能損害各個成分的意義與整體意義之間的關(guān)系。具體說，分析出來的各部分必須有意義，必須能搭配，搭配起來必須符合愿意。例如：―聽著潺潺的水聲‖只能分析為―聽著/潺潺的水聲‖，因為―聽著潺潺的‖沒有意義。

2、分析的方法

3、怎樣進行復(fù)雜短語的結(jié)構(gòu)分析？

在方法上，可以用大到小、由整體到部分逐層分解的―階梯形圖解法‖（也叫從大到小的框式圖解法），也可以用由小到大地歸納的―框式圖分析法‖。現(xiàn)按教材選用的―階梯形圖解法‖示例如下：（1）礦 山 建 設(shè) 者 的 搖 籃

| 定 | 中| | 定 | 中 |

主謂短語的分析，先切分主謂，后切分動賓。若有多層定語，按以左統(tǒng)右的原則，把定語1/定語2/定語3……依次切分。如：

（2）牡丹是太行山的一種荒山小村

| 主| 謂 | |動| 賓 | | 定 | 中 |

|數(shù)|量| 定 | 中 | |定|中|

動賓短語的分析，先切分動賓，再切分。若動詞前面有多層狀語，也按以左統(tǒng)右的原則，依次切分。如：

（3）在短時間內(nèi)成功地堵住了決口

| 動 |賓| | 壯 | 中 |

|介| 賓 | | 狀 | 中 | | 方|位| |定|中|

―狀語+動詞+補語‖的切分，先切分狀語，后切分補語。如：

（4）已 經(jīng) 搞 了 十 年

| 狀 | 中 | | 中 | 補 |

若動詞后面有賓詞 又有補語，則賓語在前是中補短語，先切補語；賓語在后是動賓短語，先切分賓語。如：

（5）等了他十年

| 中 | 補| |動|賓|

（6）學(xué) 好 現(xiàn) 代 漢 語

| 動 | 賓 |

|中|補| 定 | 中 |

4、怎樣分析單句的結(jié)構(gòu)成分？

（1）一分為二

遇到主謂句，先一分為二，劃出主語和謂語兩大部分，用雙豎線―||‖隔開。例如：我們的國家||進入了新的歷史時期。

遇到非主謂句，也一分為二，用單豎線將中心語與其他成分隔開。例如：

多么壯麗的/山河啊！

為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化/奮斗！

慶祝/黨的十五大勝利召開！

（2）尋找中心

用緊縮法找出主語中心、謂語中心、賓詞 中心。例如：

小屋的主人||已經(jīng)去了遠(yuǎn)方。

（3）找出枝葉

劃出中心語后，再逐個將其附加成分劃出來。例如：

（小屋）的主人||[已經(jīng)]去了遠(yuǎn)方。

在方法上，采用框式圖解法和符號法分析單句。框式圖解法在分析方法中已介紹，分析短語時采用的此法。用此法分析單句，步驟與分析短語相同。現(xiàn)示例于下：

無恥的諾言絕對掩蓋不住鐵的事實。

| 主 | 謂 |

| 定 | 中| | 動 | 賓 | |狀| 中 ||定|中| |中 | 補 | |狀|中|

符號法是給句子的每一種成分規(guī)定一種符號，析句時直接畫在句子成分相慶的位置。符號法教材稱為簡易符號分析法，規(guī)定的符號是：

用―||‖表示主謂句，―||‖之前是主語，之后是謂。主謂短語作其他短語的成分時，主語下面畫―==‖謂語下面畫―—‖。

用―|‖表示非主謂句。非主謂句的結(jié)構(gòu)關(guān)系有偏正、動賓、動補等，這些關(guān)系的名稱，在―|‖上注明。

用― ‖表示賓語,畫在成分下面。

用―（）‖表示定語，畫在成分兩頭。

用―[ ]‖表示狀語，畫在成分兩頭。

用― ‖表示兼語，畫在成分下面。

用―< >‖表示補語，畫在成分兩頭。用―△△△‖表示獨立成分,畫在成分下面。

用―○○○‖表示同位語，畫在同位語下面。

用符號法分析單句，示例如下：

（無恥）的諾言||[絕對]掩蓋<不住>（鐵）的事實。

（17年中出）的（許多）小說，比如《紅巖》、《林海雪原》等，||[都]是（很好）的作

△△ △△ △△△△ △

品。

5、怎樣分析多重復(fù)句？

多重復(fù)句的分析方法和步驟為：

（1）綜觀全局，確定分句數(shù)目

（2）理解句意，找準(zhǔn)第一層次

怎樣找準(zhǔn)第一層次呢？

根據(jù)全句語義，先把多重復(fù)句當(dāng)作兩個分句（同一層次平列的除外），結(jié)合標(biāo)志（關(guān)聯(lián)詞語），弄清意思（語義、語境），看總的是什么意思，是何種關(guān)系，這就是―二分法‖第一次切分，切分好后，用一根豎線表示第一層次。如果有三個或三個以上的分句在同一層次平列，就采用―多分法‖。

（3）從大到小，逐層往里切分

找準(zhǔn)第一層次后，再看其兩邊是否仍是復(fù)句，若是，用上述方法再作切分，確定第二層次、第三層次、逐層往里切分，一直分析到分句為止。

為使層次切分正確無誤，可用以下幾種輔助方法進行檢驗。

第一，看關(guān)聯(lián)詞語。

合用的關(guān)聯(lián)詞是搭配使用的，因此，看其如何搭配可以幫助確定分句。例如：①倘說,因為我們是人,②所以以表現(xiàn)人性為限,③那么,無產(chǎn)者因為是無產(chǎn)階級,④所以要做無產(chǎn)文學(xué)。

―倘說‖與―那么‖搭配，―因為‖與―所以‖搭配，因此，第一層次可以確定在②③分句之間。用框式圖解法表示為：

① ② ③ ④

| |

① ② ③ ④

| | 假設(shè) | | ① ② ③ ④

| |因果| | | |困果| |

兩個或兩個以上的不同套合用的關(guān)聯(lián)詞語在一起或靠近，在前的比在后的所管的范圍更大，標(biāo)志著更大的層次。如前所例，―倘說‖與―因為‖靠在一起，―倘說‖在前，管得更遠(yuǎn)。

第二，看劃開后的各部分內(nèi)部意義是否相對完整。例如：

①人的生命,似洪水在奔流,②不遇著島嶼和暗礁,③難以激起美麗的浪花。

上例有兩種劃法：

A、①|(zhì)|②|③ B、①|(zhì)②||③

若按A劃分，則①②分句的意義不完整，按B劃分，②③分句相對完整，因此，正確的劃法是B。

第三，看換位的結(jié)果。

除順承、遞進、解說等復(fù)句前后兩部分不能換位外，一般復(fù)句同一層次的分句可以互換位置而意思不變，句子能夠成立。因此可以采用換位法來檢驗。例如： ①倘是咬人之狗,②我覺得都在可打之列,③無論它在岸上或水中.上例有兩種劃分:

A、①|(zhì)②||③ B、①|(zhì)|②|③

按A劃分，可換位為―②③①‖，句子可以成立；

按B劃分，可換位為―③①②‖，句子可以成立，因此，正確的劃分是B。

依據(jù)上面介紹的方法，用加線法示例如下：

（1）①誰要是工作起來馬馬虎虎的，（假設(shè)）|②不管他說得多么動聽，（條件）||③人們也不會相信他。

（2）①搗鬼有術(shù)，（并列）|||②也有效，（轉(zhuǎn)折）||③然而也有限，（因果）|④所以以此成大事者，古來未有。

（3）①現(xiàn)在有些人往往用賣弄聰明來代替真正的聰明，（并列）||②用油嘴滑舌來代替靈活的頭腦，（轉(zhuǎn)折）|③可我知道，你決不是這種人。

（4）①如果你是一個真正的藝術(shù)家，（假設(shè)）|②那么無論是站在演出的舞臺上，（并列）|||③還是站在生活的大舞臺上，（條件）||④你都會真正贏得人民的掌聲。