第一篇：高中選修課反思與總結(jié)

高中英語選修課教學(xué)的反思與總結(jié)

高中英語課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式。但在具體教學(xué)實施中，人們都注重必修課的教學(xué)研究，對選修課問題并沒有引起足夠的重視。高中英語的選修課到底應(yīng)該怎么上，這是我們英語教師需要思考的問題，下面就選修課的教學(xué)與實施提出自己的觀點與看法。

一、英語選修課程的特點

1．英語選修課程是針對必修課程的，是對必修課的重要補充。我們知道高中英語必修課任務(wù)繁重，課時少，為了對英語特長生擴展知識面，強化英語技能，就需要從選修課中彌補必修課所存的的一些不足。

2．選修課是針對學(xué)生的探究式、研究性學(xué)習(xí)方式設(shè)置的。學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下舉辦英語晚會、收聽英語廣播、觀看英文錄像、演唱英文歌曲和制作英文網(wǎng)頁等活動，學(xué)生還可以組織“英語背誦比賽”、“英語演講比賽”和“英語電影對白大賽”等一系列內(nèi)容新穎、形式活潑的活動。通過自學(xué)的、探索性的和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語言綜合運用能力、組織能力、交際能力、思維能力和創(chuàng)造能力。

二、高中英語選修課實施面臨的困難

1.師資問題

英語選修課程系列多，模塊設(shè)計復(fù)雜，再加上必修課程的模塊，教師的教學(xué)任務(wù)尤其繁重，而且選修課程所涉及的知識面廣，新內(nèi)容多，時代性強，這樣對教師的各方面素質(zhì)提出了新的更高要求。在這種情況下，我們需要立足于本校教師隊伍建設(shè)，加強校本培訓(xùn)，并增強培訓(xùn)的針對性，使教師培訓(xùn)落到實處。同時，英語教師自己也要不斷加強自我完善，通過自 學(xué)、教學(xué)實踐、教學(xué)反思、教育科研、同事互助等多種形式不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。

2、評價問題

高中英語選修課的終結(jié)性評價應(yīng)開拓思路，根據(jù)選修課的基本理念和教學(xué)模式，盡可能采用豐富多樣的考核和評價方式，如小論文、實驗報告、觀察記錄、課堂表述、專題演講、辯論、表演等形式進行，成績記錄方式也可以嘗試多種方式和它們的組合。可目前的高校選拔人才仍是以分數(shù)定奪，一分之差就會拒之門外。所以許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語只是為了高考，而衡量學(xué)校教育質(zhì)量的依然是高校錄取人數(shù)，這就使得高中英語學(xué)習(xí)、教學(xué)的內(nèi)容和方式圍著高考轉(zhuǎn)。在這種情況下，學(xué)生很容易放棄選修課程的學(xué)習(xí)，因而要很好的發(fā)揮選修課評價的各方面功能，使學(xué)生積極地投入并很好地進行選修課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生各自的特長達到不同程度的發(fā)展。

三、高中英語選修課教學(xué)的策略

選修課程的教和學(xué)必須由原來的“教師講、學(xué)生聽”、“教師板書、學(xué)生抄寫”的“自動”形式向師生共同探究、共同發(fā)展的“互動”形式轉(zhuǎn)換。從課堂教學(xué)方法看，選修課程倡導(dǎo)開放式、探究式、啟發(fā)式、合作式、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，以突出多樣化與個性化、開放性與研究性的特點。選修課程宜采用學(xué)習(xí)為主、體驗為主、實踐為主、運用為主的課堂和課外相結(jié)合的教學(xué)手段與方法。下面借助本人的幾個教學(xué)案例，談?wù)勥x修課的教學(xué)策略。

Ethnic Culture這是一篇日記，文章結(jié)構(gòu)很清楚，主要介紹了云南麗江的美景和納西文化。學(xué)生對云南的美景很是向往，對少數(shù)民族的文化也很感興趣，所以設(shè)計了圖片吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后安排了做導(dǎo)游這個口語交際活動，使 學(xué)生了解了云南，懂得了尊重少數(shù)民族文化。設(shè)計真實語境讓學(xué)生做導(dǎo)游，大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這個表演要求是導(dǎo)游跟游客合作，鍛煉學(xué)生的自主合作精神，這正是素質(zhì)教育所提倡的。Homework：Please keep a travel diary.(about 120 words)本課是日記，所以想讓學(xué)生掌握這種文體的寫作,學(xué)生都有自己的旅游經(jīng)歷，寫起來比較容易。

Literature這一模塊，介紹了著名英國古典文學(xué)作家查爾斯.狄更斯（Charles Dickens）的生平和他的作品《霧都孤兒》（Oliver Twist）、《遠大前程》（Great Expectations）的片段，旨在通過這樣的話題，使學(xué)生運用所學(xué)的知識談?wù)撔≌f中的人物及其情節(jié)，更多地了解作家的作品及其作品的時代背景和深刻的社會意義。通過學(xué)習(xí)能將小說中的精彩片段表演出來，讓學(xué)生了解如何對人物和事件進行描寫。通過本模塊學(xué)習(xí)，學(xué)生要對小說與文學(xué)有個辯證認識，學(xué)會鑒賞文學(xué)的魅力。

Basketball這一模塊，介紹了籃球的基本規(guī)則、NBA的起源和中外籃球明星的風(fēng)采，通過本模塊學(xué)習(xí)，學(xué)生要運用所學(xué)詞匯口頭評價自己喜歡的體育項目，介紹自己喜歡的運動員。

Reading and Vocabulary部分通過閱讀對 Michael Jordan和 Wilt Chamberlain的簡介，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，學(xué)會歸納文章的主旨大意；分析文章的結(jié)構(gòu)和介紹人物寫作技巧；并圍繞文章內(nèi)容，進行聽、說、讀、寫等各項活動。

總之，在新課程改革的施行中，更多的是要求教師更新教學(xué)理念，為新教材的實施做好領(lǐng)頭羊。應(yīng)該打破原有應(yīng)試教育的課堂模式，借鑒發(fā)達國家新的課堂模式，留有充足的時間和提供活動場所使教師能對選修課程進行優(yōu)化施教，確實保證學(xué)生不同需求的個性特長發(fā)展。

第二篇：高中籃球選修課教學(xué)反思

高中籃球選修課教學(xué)過程，以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為中心，有針對性地激發(fā)學(xué)生籃球運動的興趣與愛好，分層遞進，面向全體，關(guān)注學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生人人主動參與，互動交往，團結(jié)進取。體育興趣的培養(yǎng)作為我國體育課程教學(xué)目標(biāo)之一，近幾年來隨著素質(zhì)教育的不斷深化，體育興趣的培養(yǎng)問題引起廣大體育教師的高度重視。但是，如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是值得我們不斷探討的問題。

1、正確引導(dǎo)，激發(fā)興趣

高中學(xué)生處于青春發(fā)育的高峰期，他們對問題與事物都具有自己的見解。在籃球運動教學(xué)中，上好第一節(jié)理論課，介紹籃球運動的發(fā)展很重要。并且理論內(nèi)容一定要與實際事例結(jié)合起來講解，營造寬松、和諧、求實的課堂氛圍，以滿足學(xué)生的求知欲。如：列舉我國男、女籃球運動健兒多次蟬聯(lián)亞洲籃壇冠軍來激發(fā)學(xué)生民族自豪感，指出我國對籃球運動技、戰(zhàn)術(shù)發(fā)展方面的卓越貢獻以及當(dāng)今現(xiàn)代籃球的發(fā)展趨勢，喚醒他們的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。要將正確引導(dǎo)，激發(fā)興趣作為切入點，貫穿于整個教學(xué)過程始終。如在介紹某個技術(shù)動作時，除了提出學(xué)習(xí)動作的目的、要求及用途外，還應(yīng)結(jié)合介紹世界優(yōu)秀運動員在該技術(shù)運用上的新發(fā)展、新突破，以激發(fā)起學(xué)生向往成功的情趣，提高其他追求與創(chuàng)新的興趣。另外，還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生觀看教學(xué)錄像，并結(jié)合各個比賽進行點評，這樣不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，為以后適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。

2、合理梳理教材，提高興趣

我們在選擇籃球運動學(xué)練教材內(nèi)容時，既考慮到現(xiàn)在學(xué)生的接受能力、體力，又要從原有基礎(chǔ)考慮，選擇學(xué)生通過努力學(xué)練都能掌握的教材。如果選擇教材難度系數(shù)過大，大部學(xué)生可望不可及，就會失去自信心。這樣不但影響繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，同樣影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

合理安排教學(xué)內(nèi)容，恰到好處地搭配好教材，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣事半功倍。因此，在選擇教材時不讓其顯得單

一、乏味，使學(xué)生感到學(xué)練無趣，展示不出激情。但如果不分重點類別，同樣也會影響教材應(yīng)用價值和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，在選擇教材內(nèi)容時，既要有的放矢，又要針對項目的具體特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，由淺入深，由簡到繁，循序漸進，科學(xué)選擇。如遇到學(xué)生基礎(chǔ)較差時，可先采用趣味性游戲形式，從球感的玩耍開始，逐漸過渡。并注意每一節(jié)課教材內(nèi)容的合理搭配。這樣由易到難，由淺入深，不斷有新的刺激過程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易掌握，學(xué)練興趣會油然而生。如果課始終就學(xué)習(xí)比較難的技術(shù)動作，容易使學(xué)生望而生懼，從而失去學(xué)習(xí)興趣。

3、因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生能否通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，形成體育鍛煉的習(xí)慣，興趣發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生從單一愛好，轉(zhuǎn)變?yōu)閺V泛興趣。盡量將課堂教學(xué)設(shè)計得生動活潑，使每個學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要途徑，是幫助學(xué)生建立正確動作概念的有效手段。例如，教籃球“三步上籃”時，技術(shù)動作可分為五步教學(xué)：第一步是先在籃下最佳位置，學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃，體悟手指撥球的感覺。第二步是練習(xí)者在第一步的基礎(chǔ)上，后退一步，學(xué)習(xí)左腳向前一小步，同時起跳完成上述動作。提示學(xué)生步子不要太大，上步要快，起跳時左腳用力蹬地，盡量高跳以克服和避免向前沖力過大。第三步是練習(xí)者在第二步的基礎(chǔ)上再后退一大步，右腳先跨一大步，左腳快速跟進一小步，起跳投籃。左腳跨步時，雙手將球持于腰腹間。第四步是在第三步的基礎(chǔ)上，適當(dāng)距離，左腳在前，接同伴拋起或傳的球或自己運球，再雙手持球完成上籃練習(xí)。第五步是在熟練后，逐漸加大拋接球的距離，也可以學(xué)生自己做運球，完成上籃練習(xí)。動作口訣是：“一大、二小、三高跳”。這樣技術(shù)動作要點突出，簡明扼要，不僅可以使學(xué)生建立正確的動作表象，還可以使學(xué)生得到美的享受，學(xué)生躍躍欲試的激情油然而生，從而升華了他們學(xué)習(xí)的興趣。由此可見，籃球運動教學(xué)過程能否因勢利導(dǎo)，達到張揚學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這與我們教師對教學(xué)內(nèi)容的理解與認真?zhèn)湔n有著很大的因果關(guān)系。為此，我們教師只要在工作實踐中不懈努力，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，絢麗多彩的體育課堂會不斷張揚學(xué)生參與學(xué)習(xí)體育的興趣。

4、釋疑解難，穩(wěn)定興趣

一堂成功的課堂教學(xué)，應(yīng)該面向全體學(xué)生，關(guān)注個性差異，讓學(xué)生享有公平的教育，讓師生的生命力在課堂中得到充分的彰顯。只要我們把課堂主動權(quán)真正交給學(xué)生，教師放下

架子，置身于學(xué)生平等和引導(dǎo)的位置，相信我們的體育教學(xué)定會滿堂生輝。如籃球腳步移動教學(xué)，學(xué)生一般都不感興趣。但教師適當(dāng)加入趣味性的報名游戲或躲閃游戲等活動。靈活多樣的教學(xué)方法，不但提高了學(xué)生學(xué)練興趣，更能收到意想不到的學(xué)習(xí)效果，又能提示技術(shù)動作的內(nèi)存關(guān)鍵。又如，籃球“三步上籃”技術(shù)動作教學(xué)，技術(shù)的關(guān)鍵是腳步動作教學(xué)過程，我們應(yīng)及時指點學(xué)生抓住關(guān)鍵，困難就能迎刃而解。對一些較難掌握技術(shù)動作的同學(xué)，我們將技術(shù)動作編成口訣、順口溜，來加深學(xué)生對動作要領(lǐng)的理解。如“三步上籃”的技術(shù)動作口訣是：“右腳向前跨大步，雙手同時接住球，左腳跟進一小步，高跳引球至頭上，手腕手指輕撥球”。另外，還可利用籃球游戲或小競賽等形式教學(xué)，多讓學(xué)生動腦，創(chuàng)造性的思維，并且讓學(xué)生自主通過正、誤動作對照，促進學(xué)生了解、理解、掌握正確的技術(shù)動作。

5、教體延伸，發(fā)展興趣

實踐證明，體育課堂教學(xué)向課外活動延伸，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)興趣、發(fā)展興趣，提高運動技能運用能力的有效方法。學(xué)生在體育課上學(xué)到的基本技、戰(zhàn)術(shù)都渴望在課外活動中得到展示。所以結(jié)合學(xué)校實情，經(jīng)常開展豐富多樣各種類別的課外競賽活動，如班際賽、年級聯(lián)賽、俱樂部賽等等，讓學(xué)生自主選擇、自主參與，是張揚學(xué)生籃球運動樂趣的好辦法。我們還可以利用知識競賽來提高學(xué)生對籃球運動基礎(chǔ)知識的了解與理解。并根據(jù)出現(xiàn)的問題及時結(jié)合規(guī)則進行解答，強化并輔助學(xué)生籃球運動技能的發(fā)展。

第三篇：新西蘭高中選修課

新西蘭高中選修課

NCEA的選課問題，一直以來是很多學(xué)生家長包括本地的和國際學(xué)生所困惑的問題。NCEA的大量的可供學(xué)生選擇的學(xué)科，往往令到學(xué)生及家長不知所措。特別對于留學(xué)生，選錯了課，甚至有可能導(dǎo)致其不能上大學(xué)。

先從基礎(chǔ)說起。新西蘭的中學(xué)分5年，從9年級（13－14歲）起到13年級（17－18歲）。9年級和10年級所有學(xué)生學(xué)的科目基本相同，屬于基礎(chǔ)學(xué)科（Essential Learning areas）。科目有：

藝術(shù)：The Arts, 英語及外語：English and Languages(ESOL), 體育：Physical Education & Health, 數(shù)學(xué)：Mathematics, 科學(xué)：Science, 社會科學(xué)：Social Science 科學(xué)技術(shù)：Technology.所有科目設(shè)為必需，則是因為新西蘭中學(xué)教學(xué)大綱體系所要求學(xué)生需要掌握的能力有：

溝通能力：Communication Skills，計算能力：Numeracy Skills，信息能力：Information Skills，解決問題能力：Problem-solving Skills，工作及學(xué)習(xí)能力：Work and Study Skills，自我管理及競爭能力：Self-management and Competitive Skills，社會及合作能力：Social and Co-operative Skills，體格能力：Physical Skills

從11年級起，學(xué)生開始修讀新西蘭全國教育成績證書（NCEA），NCEA是新西蘭主要的中學(xué)學(xué)歷，其分為3個等級，分別為1級、2級及3級。

學(xué)生通常在11年級的時候修讀NCEA1級，在12年級及13年級分別修讀NCEA2級和3級。NCEA有一個很不一樣的地方，就是允許科目混合來修讀。比如說張三同學(xué)讀12年級，其數(shù)學(xué)不錯，那老師可能建議他修讀NCEA3級的數(shù)學(xué)，而英語成績一般，則讀NCEA2級的英語，但科學(xué)課非常糟糕，可能就需要讀NCEA1級的科學(xué)了。

學(xué)生每一科成績的分數(shù)是由平時成績加期末考試成績總成績匯總而得出來的。而每次成績的評定有分校內(nèi)考試（internal）和校外考試（external）兩種。每次考試都有具體要求達到的標(biāo)準(zhǔn)。見下圖：

比如上圖為某一學(xué)科，總共一年下來需要考8次考試，既有校內(nèi)的也有校外的考試。每次考試有不同的學(xué)分。比如注冊號8808這個考試，是校內(nèi)考試，學(xué)生只有通過了這次考試，也就是說及格了，就能拿到3個學(xué)分。至于如果這個考試考得成績?nèi)绾危袆澐譃镹A（不及格），A（及格），M（良好）和E（優(yōu)異）。這科的總學(xué)分為24個學(xué)分，學(xué)生一般只需要拿到14個學(xué)分就能通過這個科目。也就是說，學(xué)生并不需要每次考試都及格才能通過這個學(xué)科，達到升入下一個年級的要求。

大部分的學(xué)科的總學(xué)分是介乎于22到25個學(xué)分之間（除了ESOL課程外）。11年級以上的學(xué)生，每年需要讀5門科目，所以5門學(xué)科加起來大概為120個學(xué)分。而學(xué)生如果要順利升上高一個年級，則需要拿到80個學(xué)分。

第四篇：高中選修課心得體會

篇一：高中新課改學(xué)習(xí)心得體會

新課程學(xué)習(xí)心得體會

通過這一個階段的學(xué)習(xí)和反思，我對新課程改革有了更加深刻的認識，以下就是我在學(xué)習(xí)中總結(jié)出的一些心得。

新課程是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是”為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。

新課程關(guān)注學(xué)生全面、和諧發(fā)展，尤其是重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，是本次課程改革的顯著特點。在培養(yǎng)目標(biāo)上，重視學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)方式上，倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動接受式學(xué)習(xí)方式，更多地采取主動參與、積極探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式，主張把獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時作為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。在教學(xué)上，主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式，多進行探究式教學(xué)，倡導(dǎo)師生互動、共同發(fā)展；提倡尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；教師不僅要重視學(xué)生在知識技能方面的發(fā)展情況，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性。在新的教學(xué)方式下，教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者、組織者、引導(dǎo)者和合作者，要在創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究以及在實踐中學(xué)習(xí)上，傾注更多的心血。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合，要求教師開發(fā)課程資源，每位老師都會體會到知識的困乏。現(xiàn)在的課堂是開放的，無法預(yù)見的，面對學(xué)生的暢所欲“問”，怎樣對答如流？所以，新課改要求我們終身學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型的教師，不斷更新教育理念，不斷充實自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)。

關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)變新課改給教師帶來新的挑戰(zhàn)，即教師如何才能成為一個優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者、合作者。作為優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者，除了要具備良好的專業(yè)素質(zhì)以外，還必須具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動學(xué)生的主動性，倡導(dǎo)通過探究、操作等自主活動方式獲取新知，感受科學(xué)的探究過程和方法，并從中獲得積極的情感體驗。

通過這次學(xué)習(xí)我們在以后的教學(xué)中應(yīng)注意做到：

1、尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生

課堂上經(jīng)常能聽到教師說：“你想得真不錯，誰還有其他的想法嗎？”“同學(xué)們贊成他的想法嗎？”“你們組表現(xiàn)得很好！”“誰想給大家匯報一下？”“他還沒有想好，哪位同學(xué)能幫他一下？”“哪組希望老師和你們一起做呀？”這些話語的運用，既讓學(xué)生備感親切，也充分表明了教師在鼓勵學(xué)生、尊重學(xué)生，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力。可以預(yù)見，自信心與民主精神會在學(xué)生身上逐步得到體現(xiàn)。其實這一點已經(jīng)在某些學(xué)生身上有所表現(xiàn)：如，有些學(xué)生能夠充滿自信地及時指出其他同學(xué)的問題，而被指出問題的同學(xué)也能夠坦然接

受。

2、密切聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識注重聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，是實驗區(qū)學(xué)校教師十分重視的問題，也是課堂教學(xué)發(fā)生的一個可喜變化。如，在數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)長度單位時，教師能夠結(jié)合學(xué)生身邊的事物，創(chuàng)設(shè)實際測量的情境，使學(xué)生在實際測量中感受長度單位，并學(xué)會運用長度單位解決實際問題。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計初步知識時，教師結(jié)合學(xué)校運動會，設(shè)計了一個統(tǒng)計參加不同運動項目人數(shù)的問題情境，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性調(diào)動起來，學(xué)生爭先恐后，獻計獻策。

3、對教材進行再加工和處理

隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)教學(xué)需要對教材進行再加工處理，必然成為一種趨勢。略創(chuàng)造寬松的空間，提供必要的指導(dǎo)。根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對課程內(nèi)在對教材進行再加工處理時不但了解學(xué)生的基本情況，并以此為設(shè)計教學(xué)的基本出發(fā)點。同時對教材提供的基本情境進行再審視，明確情境的優(yōu)勢與不足。情境設(shè)計得較好的，教師應(yīng)進一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用；情境設(shè)計得有不足之處的，教師則需要探索如何彌補、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對教材的設(shè)計思路、表述方式、結(jié)論等進行多角度的考量，以便為學(xué)生多樣的思考、表述、選擇策容進行有針對性的調(diào)整，考慮如何利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容，設(shè)計有效的探究活動或增加解決實際問題的研究課題。在對課程內(nèi)容進行調(diào)整時，要注意避免簡單地以學(xué)生熟知或日常生活中可能接觸到的內(nèi)容，來替換學(xué)生陌生的、日常難以接觸到的內(nèi)容。比較科學(xué)的做法應(yīng)該是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價值，對那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到，但對其發(fā)展有重要意義的內(nèi)容，應(yīng)思考采取什么策略實施相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。

總之，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師還需在實踐中逐步摸索，并通過經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗，增強反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力，又富有成效。在實施新課程的過程中，教師會遇到許多新問題。為了盡快適應(yīng)角色變化，更好地解決教學(xué)中遇到的新問題，很重要的一點是教師要轉(zhuǎn)變觀念，致力于使自己成為研究型教師，在實踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，并進行專題研究，尋求有效的解決策略；善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，善于進行教學(xué)反思。相應(yīng)地，學(xué)校也要建立能夠組織教師進行研討、提升的良好反思機制。篇二：普通高中選修課程開發(fā)培訓(xùn)的心得和體會

普通高中選修課程開發(fā)培訓(xùn)的心得和體會

第16期學(xué)員 浦江三中 胡金偉

2012年10月3-6日在浙江師范大學(xué)，我?guī)е榫w參加了省普高課程改革的骨干教師培訓(xùn)，因為國慶放假期間還得參加培訓(xùn)，心里還是有點不愿意，但培訓(xùn)后自己覺得不虛此行。我先后聽了很多專家的報告和對深化課改的一些政策的解讀，其中有浙師大林新事教授的《選修課程開發(fā)系統(tǒng)性與教師文化自覺》、金華一中徐楨主任《高中選修課程開發(fā)實踐的幾點思考》、磐安二中周生民校長《對課改的草根理解和行動方略》、浙師大附中副校長童志斌博士的《選修課程開發(fā)實踐與思考》、浙江寧波奉化武嶺中學(xué)校長樊欣軍的《社會實踐類選修課程的開發(fā)、實施與評價》等報告和講座，使得自己對深化課程改革中自己應(yīng)該做些什么，應(yīng)該怎么做有了較為明確的方向，也識到開設(shè)高中選修課程的必要性，大有豁然開朗的感覺 訓(xùn)的心得體會小結(jié)如下：

一、普高選修課開設(shè)是推進教育現(xiàn)代化的需要。

在這幾年的教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都開始厭學(xué)，學(xué)校為了升學(xué)率不斷增加學(xué)生負擔(dān)，老師的教學(xué)也圍繞著高考指揮棒，造成了千校一面，千人一面的局面，很不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我省起始于2006年的高中新課程改革已取得一定成效，課程改革較好地推進了先進教育理念的傳播，加強了學(xué)校的課程意識，催生了一些教與學(xué)方式方法的創(chuàng)新。只有進一步深化普通高中課程改革，才能真正鞏固前一階段課程改革成果，才能把新課程理念貫徹到底，實現(xiàn)普通高中特色化、多樣化發(fā)展，全面提高普通高中教育質(zhì)量，有力推進教育內(nèi)涵式發(fā)展。

二、普高選修課開設(shè)的意義重大

目前，我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展勢必對人才提出更高的要求。為此，我們必須深化普通高中課程改革，推進普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個學(xué)生個性化發(fā)展提供了平臺，通過深化課程改革，建立起豐富的課程體系，實行自由選課走班，讓孩子能多學(xué)些自己想學(xué)、自己有能力學(xué)、自己學(xué)得好且對實現(xiàn)自己志向有用的東西，讓每一名孩子都能多品嘗一些學(xué)習(xí)和成功的快樂，進而在這個過程中，培養(yǎng)學(xué)生向著全面而有個性的方向發(fā)展，推動教育為社會培養(yǎng)更多的多樣化人才。

三、開設(shè)選修課過程中教師的作用不可忽視

深化新課程改革中把更多的課程學(xué)習(xí)選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的課程開發(fā)選擇權(quán)交給老師，把更多的課程設(shè)置選擇權(quán)交給學(xué)校。老師應(yīng)該把自己的聰明才智、把自己的教學(xué)理念充分展示給自己的學(xué)生，在這個過程中教師的專業(yè)素養(yǎng)也會得到大大提升。

四、選修課程的開發(fā)并不難也并不神秘

來參加培訓(xùn)前，總認為課程的開發(fā)是專家的事，我們教師只要教授課程中的知識就夠了，通過本次培訓(xùn)，使自己認識到其不論什么樣的學(xué)校，什么學(xué)科的老師都能開發(fā)出與自己學(xué)校相符合的以及和教師專業(yè)特長相符合的選修課程，比如知識拓展類的課程可針對學(xué)有余力的這類學(xué)生，興趣特長類的課程可針對學(xué)生興趣愛好的需要。只要我們教師堅定信念，努力探索，發(fā)揮自己的專業(yè)特長，一定能開發(fā)出深受學(xué)生喜歡的選修課程。

通過這幾天的培訓(xùn)，自己的思想發(fā)生了很大的變化，作為骨干教師，我們應(yīng)該多宣傳課改思想，轉(zhuǎn)變觀念，因為深化課程改革的方向是正確的，雖然目前還面臨著不少的困難，但這是一件利國利民的大事，為了我們國家的未來，為了我們的下一代的未來，我們教師應(yīng)，加強自身的學(xué)習(xí)、注重知識的積累，以積極的心態(tài)去開發(fā)選修課程，因為培養(yǎng)國家創(chuàng)新型人才是我們教師義不容辭的職責(zé)！

篇三：高中學(xué)習(xí)心得體會

高中學(xué)習(xí)心得體會

蛟河實驗中學(xué) 伊夢涵

高三這一年是痛苦與喜悅交織的，忙碌而又充實的一年。每當(dāng)我們走過高三這一艱險的“獨木橋”后，回首忘去有人是遺憾的，而有人確實欣慰而懷念的，因為那里充滿了我們辛勤的汗水。因此如何好好把握高三這段重要時光是通向高考成功的捷徑。

首先說語文。語文在生活中無處不在，可以說我們每天每時，每分每秒都在接觸語文，所以若想真正提高語文水平主要還在于日常生活中的學(xué)習(xí)和積累。在有了必要的積累之后，應(yīng)試就變得尤為重要。高三一學(xué)年，甚至最后一個學(xué)期，對學(xué)習(xí)應(yīng)試都具有很大意義，把握得好，可以大幅提高語文成績。因此，跟著老師的步伐走很重要，不要掉隊另起爐灶。（對其他科也一樣）因為老師多年把關(guān)高三，對如何復(fù)習(xí)有較多的經(jīng)驗。此外，復(fù)習(xí)要細致，不要留死角，如果留有死角對高考時的心態(tài)影響很大。應(yīng)把重心多放在基礎(chǔ)上，注意平時的積累，最好準(zhǔn)備一個小本記錄平時易錯的字音、字形以便平時查看與復(fù)習(xí)。還有便是每次答大閱讀時都要注意總結(jié)答題技巧，因為高考時大閱讀是區(qū)分檔次的地方，應(yīng)多加重視。

其次是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)從宏觀上看設(shè)計一個學(xué)習(xí)時間安排的問題。個人覺得，到家休息片刻后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是最佳時段，因為數(shù)學(xué)需要頭腦的清醒與興奮，若是在疲憊的狀態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不但沒有進步，反而會增加對數(shù)學(xué)的反感。確實，數(shù)學(xué)也是較為枯燥的，很多題只是“換湯不換藥”，但這更要重視，唯有一次一次反復(fù)訓(xùn)練，才能找出自己的薄弱環(huán)節(jié)加以鞏固，所以不要厭煩做數(shù)學(xué)題，不要覺得看一眼會了就走馬觀花的過去，還是應(yīng)動筆做一下也許有意想不到的收獲。數(shù)學(xué)答題思路于模版固然重要，但也要靈活多變，尤其是理科生，不要一個勁向下鉆，有時換個思路會事半功倍。

然后是英語。英語這個學(xué)科有一個特點，就是知識點特別多，很分散，很難把它整理成一個系統(tǒng)的東西，而且他需要記的東西特別多。可能有同學(xué)會有這樣的體會，就是做錯的題目往往第二次還會犯錯，這是由于錯誤信息先入為主造成的。克服這類毛病的方法就是高度關(guān)注錯題的整理和經(jīng)驗的總結(jié)。具體操作方法就是先把題目抄下來，然后把錯誤的答案和正確的答案同時寫上。最好能夠向老師請教，請他幫你分析錯誤的原因是什么，正確的解題思路應(yīng)該是什么，然后用不同顏色的筆把他表示出來。臨考前把錯題本拿出來翻看一下，以免考試時犯同樣的錯誤。

理綜是個既容易取得高分，又不易去的高分的綜合科目。容易取得高分是因為只要基本功扎實，時間分配合理，高分是輕而易舉的。而做到這兩點需要平時很大的努力才能實現(xiàn)，因此他又不易拿高分。下面說說具體的學(xué)習(xí)方法：

1、扎實基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)上升華：許多同學(xué)總是愛看些難題，其實大可不必，高考是面對全市考生的一次選拔考試，題目會有層次性，而基礎(chǔ)是占大多數(shù)的，因此，決勝理綜的關(guān)鍵其實在于基礎(chǔ)而不在于難題。因此，對一些學(xué)習(xí)較為吃力的同學(xué)來說，基礎(chǔ)是重中之重，必須拿下。而對于一些學(xué)有余力，基礎(chǔ)較為牢固的同學(xué)來說多做一些難題也未為不可，因為所謂的難題就是比較靈活的基礎(chǔ)題，多做這些題可以鞏固你的基礎(chǔ)，同時開闊你的思路。

2、回歸課本：千萬不要小瞧課本，尤其是化學(xué)與生物兩科，所有的高考題都是圍繞課本出的。最最突出的應(yīng)該是生物，不要放過課本中的任何一個細節(jié)，包括書下注釋，只要把書看書看的爛熟于心，在高考時會給自己樹立很大的自

信。

3、統(tǒng)籌規(guī)劃，做到利益最大化：時間分配對于高考理綜是至關(guān)重要的技巧，在平時學(xué)校考試練習(xí)時一定要慢慢找到自己的答題節(jié)奏，高考時一定要按照這種節(jié)奏去答，切忌改變習(xí)慣。

4、心態(tài)決定一切：高考時要保持百分之一百二十的專注，不能分心，因此心態(tài)一定要穩(wěn)定，要做到不慌不忙。而這種心態(tài)也需要平時知識與臨場突發(fā)狀況處理的訓(xùn)練。

以上則是我對高三學(xué)習(xí)及考試方法的心得體會。希望每一屆的學(xué)弟學(xué)妹們都能考出優(yōu)異的成績

篇四：高中心得體會

如何成功做好高中學(xué)習(xí)第一步

1.好的開端會是成功的一半

高一是中學(xué)階段高一是中學(xué)階段承前啟后的重要時期，對于剛?cè)雽W(xué)的高一新生而言，能否盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵，適應(yīng)得好則能為高考打下好的基礎(chǔ)；適應(yīng)得不好就會讓自己陷入被動。要盡快適應(yīng)好高中生活，首先：

了解高中學(xué)習(xí)的特點

高中，顧名思義，相對于初中來說，高度固然高了即各科所要求掌握的知識更多，難度更大。高中要求學(xué)生求學(xué)階段獲取大量基礎(chǔ)知識的重要階段，每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的容量都很大。

進度快，綜合性強。往往部分學(xué)生在開學(xué)是學(xué)得還好，但逐漸逐漸地就開始感覺到吃力。有這種感覺是因為在后來跟不上進度，開始“消化不良”。

高中不同初中，內(nèi)容更深更廣，故需要我們不能僅限于盲目理解表面意思，更要真正做到理解性學(xué)習(xí)。形成某種理念，方法，才能把所學(xué)的知識“同化”化為自己的東西，靈活運用。

形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是開始的關(guān)鍵

既然在高中學(xué)習(xí)比初中有難度，就更需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有好的習(xí)慣才會有耐心有恒心的去把科目搞好。

首先，主動預(yù)習(xí)

從眾多優(yōu)秀學(xué)生中發(fā)現(xiàn)一個共同點，就是無論時間多緊迫，都會花時間先預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)方法，先瀏覽教材總體大綱（通常是那些標(biāo)題小標(biāo)題）先有個底。再細讀內(nèi)容，弄清哪些以了解，哪些看不懂標(biāo)記出來

正確聽課

聽課，是獲取知識的最佳捷徑。聽課是應(yīng)該懷著愉悅的心情，保持精力旺盛，頭腦清醒，這樣才能緊跟老師思路，學(xué)好知識。其中，注意力集中非常關(guān)鍵，要在老師傳授的時候，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上積極思考，恍然大悟。聽課，我都會眼盯老師，專心聆聽老師每一句話，因為老師常常會把她的技巧心得帶過，尤其在高三的課堂，句句金言。

值得一提，有些同學(xué)常常會忽略開頭和結(jié)尾，我覺得這是不對的。開頭，往往寥寥數(shù)語，但卻是全堂講課的主線。只要抓住這條線去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時，聽課中還要注意老師反復(fù)強調(diào)的部分。聽課時，應(yīng)做好課堂筆記。俗語說，好記憶不如爛筆頭，為了充分理解和消化，必須記筆記。做筆記要有技巧，不僅僅是老師反復(fù)強調(diào)的，自己在上課是突然領(lǐng)悟的知識技巧更應(yīng)該把它記下來（筆記做的不需太漂亮，自己看得懂就好，故別想著偷懶，抄同學(xué)的筆記，記住只有看自己的筆記才會有“溫故而知新”感覺）但當(dāng)來不及記完，一定要以聽為主，聽懂了再補上

還有如果聽課遇到某問題沒聽懂，別鉆牛角尖，下記下來接著聽，下課再研究或問老師同學(xué)

有效做作業(yè)

作業(yè)，通常是老師認為典型的題型。幾時做作業(yè)可鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深對知識的理解。做作業(yè)可先把所學(xué)知識復(fù)習(xí)一遍，做到回歸課本，認真獨立完成。有些同學(xué)，覺得作業(yè)太簡單，浪費時間，故馬虎對待，爭取更多時間去做資料。我個人認為，這是錯誤想法的，因為在高中，時間本來就很緊迫，故時間的利用率很重要，我覺得“不求每分鐘都在學(xué)習(xí)，但求學(xué)習(xí)的每一分鐘都有收獲”！

溫故而知新

1當(dāng)天復(fù)習(xí)，新的知識幾時復(fù)習(xí)，才能熟讀牢記，融會貫通。復(fù)習(xí)時，要注意知識

前后的聯(lián)系，善于總結(jié)知識的規(guī)律性

2，單元復(fù)習(xí)，一個單元學(xué)完后，要把整章知識進行一次全面復(fù)習(xí)，重點領(lǐng)會各知識要點之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。有些需要記憶的知識，要在理解的基礎(chǔ)上熟練地記憶。（很關(guān)鍵）

3，3、期中復(fù)習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，在全面復(fù)習(xí)的前提下，特別應(yīng)著重弄清各單元知識之間的聯(lián)系

4、期末復(fù)習(xí)。期末考試前，要對本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時力求達到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的

5、假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過的內(nèi)容進行全面復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分。這樣可以避免邊學(xué)邊忘，造成高三總復(fù)習(xí)時負擔(dān)過重的現(xiàn)象。

考試

1.正確對待考試，首先心態(tài)要正確，每個國家都有考試，因為考，可以反映我

們近階段的學(xué)習(xí)情況，但是，考。并不代表我們的全部水平。所以，我們要認

真對待每場考試，認真系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以更準(zhǔn)確的檢查我們自身的學(xué)習(xí)情況

2..答卷時，首先要有平常心，認真重視。只有適度在乎，才發(fā)揮的更好！①認

真審題拿到試卷后，對每一個題目要認真閱讀，看清題目的要求，找出已知條

件和要求的結(jié)論，然后再動手答題。②一時不會做的題目可以先放一放，等把

會做的題目做完了，再去解決遺留問題。③仔細檢查，更正錯誤。試卷答完以

后，如果還有時間，就要抓緊時間進行檢查和驗證。先檢查容易的、省時間的、錯誤率高的題目，后檢查難的、費時間的、錯誤率低的題目。④卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。

3.重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成績，而且要對試題進行逐

一分析。首先要把錯題改正過來，把錯處鮮明地標(biāo)示出來，引起自己的注意，以便復(fù)習(xí)時查對。然后分析丟分的原因，并進行分類統(tǒng)計。看看因?qū)忣}、運算、表達、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分;經(jīng)過分析統(tǒng)計，找出自己學(xué)習(xí)上

存在的問題。對做對了的題目也要進行分析，檢查自己對題目的表達是否嚴密，解題方法是否簡便等。

學(xué)習(xí)方法

1.至少備有兩本筆記本，一本為老師課堂筆記（也可記于課本相應(yīng)位置，不過會很亂）另

一本作錯題集，難題集，在學(xué)習(xí)過程中考試后，把那些常做錯的題，或者有多種思路解題摘下來，在旁邊把感悟領(lǐng)悟?qū)懴聛?/p>

2.可隨時準(zhǔn)備不同顏色的筆，一支用來做老師的筆記，另一只寫自己的感悟（重要）以后

看到時候就知道。總之就是培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法

3.要學(xué)好化學(xué)，一定要細看課本，認真領(lǐng)悟課本，你會發(fā)現(xiàn)每一句話都有價值。反復(fù)研究

課本打下扎實的基礎(chǔ)，才能靈活運用知識，舉一反三

4.化學(xué)是一門系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)科，它的知識點多繁瑣又分散，所以我們要不斷的思考琢磨，理解原理，才能更好地學(xué)。在復(fù)習(xí)時，不是簡單地回顧知識，而要把知識點鏈接起來，逐漸形成化學(xué)知識體系，搭建化學(xué)骨架。復(fù)習(xí)最佳方法就是對知識整理歸納，避免越學(xué)越亂的現(xiàn)象

5.技巧的記憶其實化學(xué)就是熟能生巧，看多了，自然而然地會記住

祝君在高中旅程更上一層樓-----吖清上

篇五：高中數(shù)學(xué)聽課心得體會

2013-2014學(xué)年縣優(yōu)質(zhì)課聽課總結(jié)及反思

1．精心設(shè)計課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。

2．注重教學(xué)導(dǎo)入

為什么每位講課的老師都充分為課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這與教師與學(xué)生的互動效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實際

各位老師都很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時，利用多媒體動畫展示直線x=a,x=b,y=0,y=f(x)圍成曲邊梯形的過程，在視覺上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會定積分和面積的關(guān)系。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

4．教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密，時間分配恰當(dāng)。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能

做到突出重點,突破難點。

5．教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)，能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。

通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

第五篇：小學(xué)英語歌曲選修課總結(jié)與反思

小學(xué)英語歌曲選修課總結(jié)與反思

小學(xué)英語歌曲選修課總結(jié)與反思

本學(xué)期我擔(dān)任了學(xué)校英語歌曲選修課的任課教師，參加本選修課的主要是一二年級的小孩子。參加選修課的總?cè)藬?shù)為21人，在選修課的教學(xué)中讓我能實現(xiàn)小班教學(xué)的愿望。這些孩子對英語歌曲非常喜歡，每個孩子都是帶著濃濃的學(xué)習(xí)熱情來到選修課的課堂上的。每次上課能夠積極主動的參與我組織的各種活動，以豐富的肢體語言和生動的表情演繹出一首首生動的兒童歌曲。我們知道小學(xué)英語歌曲對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語有很大的幫助。首先，誦讀兒歌、聽唱歌曲能培養(yǎng)學(xué)生的語感，鍛煉口語。第二，歌曲誦讀比較自然、和諧，容易記憶。第三，英語兒歌、歌曲可以讓學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。第四，英語歌曲能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合運用英語的能力。但是我們的英語課堂中卻沒有充分的時間讓孩子們接觸到更多的英語歌曲，所以開設(shè)了英語歌曲的選修課為那些喜歡英語歌曲的孩子們帶來了機會，他們也在我的課堂中感受到了英語歌曲的循綠和學(xué)習(xí)英語的快樂。

本學(xué)期我在英語選修課中采用了“每課一歌”“每課一演”的形式，在每節(jié)課上課之前都先復(fù)習(xí)和表演之前學(xué)過的歌曲，再去學(xué)習(xí)一首新的英語歌曲，學(xué)習(xí)的方式也比較多樣化，主要是通過觀看歌曲視頻，跟隨老師邊做動作邊唱，還有小組合作練習(xí)等等環(huán)節(jié)。多樣化的動感學(xué)習(xí)方式收到了孩子們的熱烈歡迎，一學(xué)期下來他們?nèi)〉昧撕艽蟮?收獲，本學(xué)期總共學(xué)了15首課外英語歌曲，最后我還讓他們以表演的方式來展示他們的學(xué)習(xí)成果，同時也在選修課中鍛煉了他們的表演能力。

總之，本學(xué)期所新開展得英語歌曲選修課深受孩子們的歡迎，也取得了較好的效果。