第一篇：我所感受的大學

我所感受的大學

我曾經一直都在想象著自己讀大學的時候，想象著我將要進入的大學是怎樣的，想象著大學中會遇到的人，想象著大學中會發生的事。大學也就成為了我心中的一片圣土。

當我真正步入大學的時候，我才發現原來大學是這樣的：大學校園融入了天南地北與社會方圓和來自五湖四海的同學，還有形形色色、豐富多彩的活動。無論是社會上常見的瑣事俗事，還是學校獨有的趣聞逸事，都會呈現在我的面前，關鍵在于怎樣去感悟和理解。

在這里，我終于放下高考的重擔，第一次真正開始追逐自己的理想、興趣。這是我離開家庭，第一次獨立參與團體和社會生活。在這里，我不再單純地學習或背誦書本上的理論知識，第一次有機會在學習理論的同時親身實踐。在這里，我發現我更自由了，更有主宰權了，完全掌控著自己的生活。這是我第一次不再由父母安排生活和學習中的一切，而是有足夠的自由處理生活和學習中遇到的各類問題，也正是因為如此，我們更容易迷茫，更容易失去方向，有時候甚至忘了自己到底追求什么。

我想，這也許是我一生中最后一次有機會系統性地接受教育，最后一次可以將大段時間用于學習，最后一次能在相對寬容的環境中學習為人處世之道。在這個階段里，我應當認真把握每一個“第一次”，讓它們成為未來人生道路上的基石；在這個階段里，我也應當好好珍惜每一個“最后一次”，不要讓自己在不遠的將來追悔莫及。

我認為自學能力對大學生來說至關重要，許多同學總是抱怨老師教得不好，懂得不多，學校的課程安排不合理。我覺得“與其詛咒黑暗，不如點亮蠟燭”。大學生不應該只會跟在老師的身后亦步亦趨，而應當主動走在老師的前面。例如，大學老師在一個課時里通常會講解幾十頁課本，僅僅通過課堂聽講是無法把所有知識學通、學透的。最好的學習方法就是在老師講課之前就把課本中的相關問題琢磨清楚，然后在課堂上對照老師的講解彌補自己在理解和認識上的不足。同時，我也應當充分利用學校里的人才資源，從各種渠道吸收知識和方法。如果遇到好的老師，你可以主動向他們請教，或者請他們推薦一些課外的參考讀物。除了資深的教授以外，大學里的青年教師、碩士生乃至自己的同班同學都是最好的知識來源和學習伙伴。每個人對問題的理解和認識都不盡相同，只有互幫互學，大家才能共同進步。

大學，除了學習，還有一個最重要的部分——生活。以前，在家不會有太多生活的煩事來操心，而如今，“獨在異鄉為異客”，任何事只能靠自己，洗衣服，吃飯，買東西，與同寢室同學相處，這些都得自己操心。現在，經過一個多月的生活，我已漸漸習慣了這樣的規律，而這樣規律的生活卻絲毫不顯得單調，反而是繽紛多彩的。

大學其實是一個大舞臺，一個屬于我自己的舞臺。在這里我既是導演又是主角，只要我敢于嘗試，所有的聚光燈都會向我打來。而我要做的就是努力去演好我的角色，無論發生什么，都要相信自己，永不放棄！

花絮：

如今，我已經適應了這樣的生活。早期，占座，上課，自習，鍛煉，已經形成了規律、習性。你不會認為這樣的生活是單調的，因為有歡笑，也會有苦悶，每天單調的路線上總會發生不同的事情，這些事情是繽紛多彩的。讓人無數聯想的??。

我喜歡一句話“Life is not if，only the consequences and results.”生活不會是如果的，因為每一分，每一秒不會重來，你成功或不成功都只是一瞬間的事情，正如善與惡，也只是一念之間的事情，我們不得不把八年珍貴的時光做出一個規劃。因此，只有把自己的時間牢牢掌握在手中，這個人生才是自己的！大

一、大二是基礎知識的時間，然而或許這會是我八年時光最輕松的時光，因此，我會將自己各方面做出完善，去做一些自己還未接觸過的事，去多多旅游，擴展自己在別的院系的朋友

大學是人生的關鍵階段。在大學四年里，大家應該努力為自己編織生活夢想，明確奮斗方向，奠定事業基礎。

自學能力必須在大學期間開始培養。

中學生在學習知識時更多地是追求“記住”知識，而大學生就應當要求自己“理解”知識并善于提出問題。對每一個知識點，都應當多問幾個“為什么”。一旦真正理解了理論或方法的來龍去脈，大家就能舉一反三地學習其他知識，解決其他問題，甚至達到無師自通的境界。

事實上，很多問題都有不同的思路或觀察角度。在學習知識或解決問題時，不要總是死守一種思維模式，不要讓自己成為課本或經驗的奴隸。只有在學習中敢于創新，善于從全新的角度出發思考問題，學生潛在的思考能力、創造能力和學習能力才能被真正激發出來。

《禮記·學記》上講：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。也就是說，在中學時代，我們大多習慣于問老師該怎么做；但在大學，老師不會給你明確的答案，需要你自己去思考，去選擇。就像當你同時面臨觀摩全國英語演講比賽和世界著名交響樂團的演奏時，你如何選擇呢？對于我來說，我會選擇去聽演講，因為我認為觀摩演講比賽帶給我的收益更多。當然不同的人有不同的看問題的角度，不同的問題又有不同的處理方法。其實，學會如何去思考問題，如何在兩難中取舍也應被視作大學課程之一，更是對自我的一種鍛煉。

第二篇：我所感受的利瑪竇

我所感受的利瑪竇

摘要：明朝時期，利瑪竇在傳播天主教的動力下，來到了中國傳教。在認識到中國與西方文化的差異后，利瑪竇修正了原來的傳教路線，使之適應在中國傳教的情況，他在傳教的同時，把西方的先進科學技術及進步文化帶給了我們中國人，也把我們中國的傳統文化介紹到西方。他在中國傳教的一生也是促進中西方文化交流的一生。關鍵詞：利瑪竇 傳教 文化交流

1582年8月7日，一艘外輪抵靠澳門碼頭，30歲的利瑪竇登上了這片陌生的土地，他是為天主教在中國開擴傳教事業而來的，他在遠東巡察使范里安的影響下，他被我們中國這個神秘的國度深深吸引住了，而澳門將成為他了解中國的窗口。

1583年，利瑪竇來到并定居肇慶，他在肇慶穿著僧侶的裝束，學習中國語言文字和儒家典籍等，他還在肇慶建立了“仙花寺”，開始了他的傳教工作。起初，他的傳教十分低調謹慎，主要精力是在學習中國的漢語和禮節習俗，以博得中國人，尤其是官員們的信任。這時，中國人對天主教還沒有多少實質的認識。

1589年（萬歷十七年），利瑪竇移居韶關，在著名的禪宗寺廟——南華寺附近定居。在這里利瑪竇攻讀了《四書》，并首次譯為拉丁文。通過與中國上層人士接觸后，利瑪竇知道僧侶裝束顯得地位低而且不受尊重，于是為了方便與中國官員的交往，在征得范里安的同意后，利瑪竇改穿了儒士的服裝。

1595年（萬歷二十三年），利瑪竇以為一位北上任職的官員的兒子治病為借口得到了北上的機會。他在南昌住了三年，在1596年9月22日，利瑪竇成功地預測了一次日食，使他很快地成為有名的人物，期后他曾多次到九江白鹿書院講學。他還在陪都南京住了一年，并在這結識了徐光啟。并后來與其一起出了《幾何》

1601年（萬歷二十八年），利瑪竇帶著龐迪我神父和準備好獻給皇帝的禮物來到了北京，并把他的禮物呈給了明神宗，得到了明神宗的信任和下詔利瑪竇等人長居北京。但朝廷沒有意識到利瑪竇居住在北京的目的是傳播天主教。之后，利瑪竇以豐富的東西學識結識了中國的士大夫，得到了不少中國知識分子的尊重。也是不少中國人信奉了天主教，如徐光啟。

1610年5月11日（萬歷三十八年）利瑪竇在北京逝世，享年58歲。

利瑪竇作為第一個深入中國內地的西方傳教士，作為一個把西方文化真正帶到中國的“洋鬼子”，他開始時較多感受的是中國人敵視外人、愚昧落后的一面。因為經過了明代200多年的自我封鎖，中國人完全不知道外面世界的變化有多大，他們還懷著唯我獨尊的自我主義的心態。有人這樣描述當時的中國人：他們不知地球的大小，而又夜郎自大，他們認為所有的各國中，只有中國值得稱羨，就國家偉大，政治制度和學術水平而論，他們不僅把所有別的民族都看作是野蠻人，而且看成是沒有理性的動物。中國人害怕而不相信一切的外國人。尤其是官員們特別害怕他們利用教派煽動民變，使是他們對外國傳教士的反感越來越強烈。

面對中國人排外加深的的情況，利瑪竇承認那是因為和少數幾個傳教士一起到來的大批西方商人，他們和腐敗的中國官員勾結，從而在貿易中損害了中國普通老百姓的利益。面對這樣的情況，利瑪竇如何與中國人和睦地相處及向他們傳播天主教呢？按照當時十分忠實于天主教的耶穌會的初衷，他們派遣利瑪竇等人到中國傳教的任務和目的是十分明確而又單純的，那就是使中國人皈依基督教，要用基督教完全取代中國人原來的信仰。而利瑪竇到中國后認識到中國人的排外的情況及中國文化是和西方文化有差異的偉大文化后，他大膽地對原來的傳教路線作了修正。這個修正主要有兩方面：第一，為了向中國這個文化高度發達的地區傳播西方基督教，為了不使中國人會把西方人看成是“未開化的野蠻人”，必須首先和同時向中國人介紹西方先進的科學知識。不然西方傳教士就不可能在中國獲得尊敬和取得合

法的地位。為了向中國傳播西方文化，傳教士們必須首先了解和研究中國文化，言談舉止和中國人完全一樣，入鄉隨俗，以消除中國人對西方人及西方文化的隔閡和敵視心理;第二，不能原封不動地將西方的基督教文化移植到中國來，更加不可能期望用它完全取代中國的傳統文化，只有用儒家的一些觀點來解釋基督教《圣經》，在一定程度上把《圣經》儒家化，盡可能找到他們的共通之處，“聯儒反佛”，西方的基督教文化才有可能在中國站穩腳跟，逐步求得發展。這也是我們說的科學傳教方略。

為了貫徹利瑪竇的這種價值取向，耶穌會派往來華的傳教士都是有很高的宗教素養，而且有很高的文化和科學素養。這使得利瑪竇等人在北京的傳教取得了很大的成功，但是利瑪竇的傳教模式并沒有因此而被西方教會的所有教士所接受。來自西方教會內部的批判聲浪指責利瑪竇的傳教方式完全背離了基督教，說他“賦予了中國人迷信以正統的意義”，“向中

1國的孔子卑躬屈膝”，“消滅了屬于西方文明的一切，以便僅僅采納地道中國的東西”他們認為上帝的光芒無所不在，無堅不摧，所以中國人不應有所例外，中國皇帝接受西方傳教士是由于上帝的感召，而不是利瑪竇的曲意逢迎、謹小慎微的行動。面對西方教會內部的反對，利瑪竇依然按照這種科學的傳教方略在中國傳教，直到逝世。

從上述利瑪竇在中國的歷程中，我感受到了利瑪竇在中國的艱辛，他從一個對漢語完全不知的人到精通漢語并用它結識了許多中國上層人士的傳教士，我們可以知道他在向中國人學習語言、漢字等的艱辛性。一直以來，我以為利瑪竇僅是一個來中國傳播天主教的教士，經過這次的講座后，我認識到利瑪竇更是一位學者，他的經歷讓西方人開始真正地了解了中國，同時也為中國打開了面向和認識世界之窗。因為他的到來，中國人第一次看到了西方先進的科技，如機械表。他把西方的科學技術介紹到中國來，同時也把他在中國的所見所聞帶回西方。他的到來，為中西的文化交流架起了一座橋梁，而他就是這座橋梁的建筑師。

他不再是我心中的那位僅僅是傳播天主教的教士，而是為中國傳統文化注入新鮮元素的中西文化中介者，他向中國介紹的西方科學知識涵蓋許多方面。在地理學方面，他繪制了包括五大洲四大洋的世界地圖，是他告訴中國人地球是圓的等等。在天文學方面，他多次準確地預報了日食和月食，他制作了若干件新式日晷、天球儀、星盤等儀器，他最早提出修改中國歷法的動議的建議，他還撰寫了介紹歐洲文學的著作。

除此外，利瑪竇還向中國人介紹了數學、機械學、哲學等方面的科學知識。利瑪竇的傳教行為在當時看來可能是微不足道的，但在今天，我們正確地認識了他在傳教的同時也給中國帶來了西方的科技文化，或許他沒有意識到他在中國的一生，是他促進中西文化交流的一生，用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來描述他為中西文化交流的一生并不為過。參考文獻：

《西學東漸研究》 中山大學西學東漸文獻館 主編 商務印書館出版 20008年4月

《中外文化交流記趣》 徐振寶 著 復旦大學出版社 1996年9月

《西學東漸研究》 中山大學西學東漸文獻館 主編

商務印書館出版

20008年4月

第三篇：我的大學感受

我的大學感受

通信十班：李小祥

經過了半個學期，我領悟到了受用于以后適用于工作、生活的東西。一開始，在高中老師的“指導”下，知道大學是一個比較輕松、閑散的地方。誰知一切都如幻境。其實，輕松、困難于我都無影響。輕松也是學，難也是學。我們不能選擇環境，只能適應環境。但這不是盲目的自信，認為大學就那么回事。其實不然，你學得越多，會發現東西越難懂。你越覺得累，會發覺越學越累。

在我們學校，大學的“大”字被表現得淋漓盡致。首先，學校占地四千多畝，這是第一大。這一大有好有壞，好是看起來氣派，壞是大了在兩個目的地之間都要走好久。第二學校的圖書館很大，這是第二大。圖書館的大對應著藏書多。圖書館是一個好地方，如果能充分利用的話，各方面的知識一定都能有所掌握。圖書館人多，學習氛圍濃重，環境好，以后應該作為學習生活的一個重要組成部分。三是教室大，能容下很多人，自習效果比較好，當然上課時如果要有好效率，就得自己搶位置。大學大部分學習是靠自覺。最后一個大是自己要在大學里長大，這是最重要的一條。

大學是一個保護我們同時讓我們成長的地方，相比與社會，它少了一些世俗，多了一分寧靜。其實也可以學到一些在社會里才能學會的東西，一切都靠自己嘛。勾心斗角有，形形色色的人也有。我暫時喜歡靜靜地看世界，看那些人怎么個表演。以后我會讓世界靜靜地看我，即使我只會簡單的表演。

說說大學的伙食，學校里德東西壞不了哪去，但同時壟斷了的東西好不了哪去。能吃，餓不死就行了。學校食堂是一大奇葩。學習用功了，腦力消耗多，因此餓得快，于是乎，食堂成了學生們教室以外的第二個戰斗地區。我沒資格評論什么。只是覺得此時此刻想到食堂的東西，我又餓又飽。

我一直沒弄懂我來大學到底是為了什么。開學伊始，就聽到了諸如以后工作大多不對口的新聞，我似懂非懂了。既然不對口，那么我上這個大學為了什么？就為了拿個畢業證書，證明我是一個大學生？有人又會說了，是我自己不努力，這世上有很多成功之人的。這里再次重申，我沒有資格評論任何東西，但同時我覺得不說又不行，于是乎，我就說那么一點點吧。在這個又痛又癢的世界里，我做了些不痛不癢的事情。

說說我的理想吧，當一個平平淡淡、真真實實的自己。在大學里，我不想和別人爭東西。這時又有人會出來說了，我在裝逼！好嘛，我裝逼！請你們讓我裝一次逼吧，就一次！錢嘛用完了自然會想方設法去找。畢竟“車到山前必有路，船到橋頭自然直”嘛。可是，人呢？假若人駕鶴西去，又有什么意思呢？父母掙錢養我上大學，結果讓自己的孩子出去了，自己卻受苦，然后有一天，有那么一天，一切存在都沒有意義了。

一切的有都是從沒有開始的。除了學習，我還想獲得點其他的什么。能力？或許吧。只是，我時間真的不太夠。我既要好好學習，天天向上；又要茁壯成長；又要干這干那。我思考良久，決定讓命運來拋棄我吧。命運還有夠體貼人，讓我好好學習，好好愛家人。選擇都是有遺憾的，但選擇了就要堅持走下去。機會是給有準備的人。

我覺得我越思考越亂，一開始還知道自己想要些什么。可越想越覺得之前的理想太幼稚了。其實我很愿意永遠不清醒，不經歷這么多人情世故。永遠那么傻，那么憨，傻得那么徹底，那么無知。這些都是假的，我所追求的大部分東西都是假的，什么功名利祿、金銀錢財。算了，人本來就有兩面性，我不想人間失格，少想點東西比較好。

四年嘛，說短不短，說長不長。研究生是必須考的。有沒有心考是一回事，考不考得上是一回事，求個心安，求個上上簽。計劃趕不上變化，短期計劃我可以一一羅列，長期的就走一步算一步吧。

大學，我希望簡單就好；生活，我希望開心就好；人，活著就很好。

這就是我的第一份總結，我自己用心寫的總結。

第四篇：我的大學感受

讀大學感悟

如果說人生是一場戲,那么大學生活就是戲中最精彩的一幕；如果說人生是一本書，那么大學生活就是書中最美麗的一頁；如果說人生是一次旅行，那么大學生活便是途中最美的一站。

大學是人生理想的起點，是夢想實現的開始。大學是奔向理想彼岸的船帆；大學是飛向理想天邊的翅膀；大學是攀上理想高峰的基石。為了這個夢想的起點，我們十年寒窗磨一劍，那些刻骨銘心的日子如今仍舊歷歷在目。我們的努力換來我們人生理想的起點，我想一切的一切都是值得的。

帶著家人的期盼和些許的激動，我走進了理想的大學。剛進入大學，一切的一切都是那么陌生。在這個陌生的大環境里，我猶如一只小舟在大海中漂泊一樣,一時之間找不到方向,我開始迷茫了。兩個月之后，我意識到我不能在這個新的起點上踟躕。為了我的夢想，我必須珍惜時間，盡快找到我的方向，在風華正茂的歲月里實現我的人生理想。

我開始思考“大學”兩個字的含義，經過一陣思考，我開始頓悟。我認為“大學”兩個字可以把“大”和“學”分開進行理解。“大”指大學里的環境大，社會交往大，知識面大；“學”指大學里需要學習的東西更多了、更廣了、更深了。按我的理解大學就是我們學習科學文化知識，社會交往，品德修養，社會實踐等綜合能力的理想環境。一時間，我恍然大悟，因為我找到了方向和目標，那就是努力學好各方面的知識，爭取早日成功成才。但要想獲得成功，并非一朝一夕，那是需要堅持的毅力和四年的堅持。

我們都是有夢想和追求的人，不會因為路途艱辛就放棄了前進的步伐。追尋夢想的過程是苦澀的，但只有經過磨礪的人生才會擁有更多內涵。四年的時間堅持很難，放棄卻很容易。我們始終堅信“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，只要我們滿懷激情踏踏實實地走好腳下的路，我們堅信我們終究會成功成才的。

我們一定要為實現自己的人生理想而奮斗，我們一定不能辜負老師的厚望和家人的寄托。我們正值青春年華，恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒，指點江山，激揚文字。讓生命之花因拼搏而精彩，讓我們盡情地在大學里暢游，不斷完善和充實自己吧！我相信四年過后我們一定會碩果累累，四年過后我們將撐起一片屬于自己的天空，四年過后我們將更加完美。因為“數風流人物，還看今朝。”

第五篇：我所感受的安全（最終版）

各位領導、各位評委、同事們：

今天，我的演講題目是

《我所感受的安全》。

我是一名法務工作者，與官司打交道是我工作中的一部分。在我四年的法務工作生涯中，印象最深的是第一次庭審。那是一個觸電案件，事情的經過很簡單，橫跨道路的低壓線路被警車掛斷了，斷落的線頭竟沒有經過任何處理，第二天，上小學的小孩經過時觸電身亡。在庭審的最后陳述中，已過而立之年、面對喪子之痛的堂堂七尺男兒竟然情不自禁，潸然淚下。所有的人都在靜靜地聽著他那時斷時續的陳述，在話語停頓之片刻，法庭安靜地仿佛連根針掉落在地，都能清脆響亮………。類似的案件，我接觸漸多，有父送子亡，有中年喪偶，也有兄弟共赴黃泉，接觸此類案件越多，思想也漸漸地麻木了起來，面對年老的父母白發人送黑發人的悲傷絕望，年輕的未婚妻撕心裂肺的哀痛，年幼的孩子未諳人事的目光，我已不再心動，只是在法庭上，我總會以這樣的話語作為我辯護的開端：我作為個人，不以代理人，對被害人的死亡及對家屬帶來的痛苦深表同情，無論怎樣，這是一個不幸的事件……。

“不幸的事件”，一個鮮活生命的逝去又怎能用一個“不幸的事件”可以代替的呢？我們不禁問是什么導致了一次次悲劇的發生，是什么導致骨肉離散、家庭破滅呢？

答案其實不難找到。記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什么是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會不會游泳啊？”學者們異口同聲地回答：不會。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命。”

雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難的發生是不分貧富貴賤，不論性別年齡的。如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中的發生了。

然而，在我們現實生活中卻又有多少人缺乏最起碼的安全意識，又有多少人忘卻了曾經時常掛于嘴邊的安全規程，忘卻了眼前的危險呢？

“不可能！”僥幸的心態導致了多少悲劇的發生。翻開廣電事故通報，多少事故何嘗不是在“不可能”中合乎情理地發生了呢？一提到事故原因分析，大都是些“麻痹大意”、“安全意識淡薄”、“違反工作規程”的“陳詞濫調”，而在這些“陳詞濫調”的背后，卻是一個個帶血的事件。

我很贊成一句話，安全工作只有滿分，沒有及格。因為一個小小的錯誤、一點小小的疏忽對于我們電力從業人員來說都是致命的，對群眾來說則可能是要命的。一撇一捺的“人”字，其實代表了支撐天地的脊梁，寓意著做一個人就必須擔負起使他人幸福，使自己也幸福的事業。我想，不管是領導干部還是職工群眾，在安全問題上，都應該負有相同的責任，承擔共同的義務。生命只有一次，安全要靠大家。讓我們在不同的崗位上，扮演好各自的角色，共同努力，減少事故發生；讓慈祥白發的老母親，不再沒了兒子；讓善良賢惠的妻子，不再失去了丈夫；讓天真可愛的孩子，不再見不到了自己的父親！

我的演講完了，謝謝大家！