第一篇：安全經濟學心得體會

安全經濟學學習報告

（李彤 2002140087）

安全經濟學，顧名思義它是一門經濟學與安全科學相交叉的綜合性科學。它的任務是通過研究安全的經濟(利益、投資、效益)形式和條件，對人類安全活動的合理組織、控制和調整，從而達到人、技術、環境的最佳安全效益。通過本學期對安全經濟學的學習，主要有以下幾方面的收獲。

1、三個命題、四個函數

安全經濟學的核心就是我們所說的三個命題、四個函數，它能幫我們解決許多安全方面的問題，將難以定量化的東西定量化，使人們更清楚地認識到安全的重要性，了解到不同安全水平的安全性。

三個命題即安全投入、安全產出、安全效益；四個函數即成本函數、損失函數、增值函數、效益函數。通過學習了解到，安全投入不僅給企業帶來直接的經濟效益，更有深遠的潛在效益。安全效益充分體現在企業的綜合經濟效益和社會效益之中。企業要想保證生產一定的安全性，就必須有相應的安全投入，只有安全投入做到位，才會有相應的產出。但是在投入的過程中，需要注意的是這里有個盈虧點，就是當投入等于產出時的這個點，如果投入超過這個點，那么再增加安全投入，效益不會太明顯。同時，當今社會市場的競爭越來越激烈，這就會引起企業對安全成本的降低和削減，導致安全標準和整改水平下降，從而造成事故發生，引起安全的社會效益、經濟效益下滑。

近幾年，雖然我國的的安全生產事故不斷下降，但是跟發達國家相比，安全投入做的還是不到位。不管是在安全管理人員投入方面，還是在安全資金投入方面，我過依然與美國、日本等國家有著一定的差距。

2、事故損失

當一個企業發生一場事故后，對社會和企業會造成很大的影響，其中包括經濟損失以及非經濟損失。經濟損失又包括直接經濟損失和間接經濟損失，非經濟損失也可分為直接非經濟損失和間接非經濟損失，主要從以下幾方面考慮：生命價值損失、環境價值損失、工效價值損失、健康價值損失以及企業的商譽價值的損失。相比來說，經濟損失是比較好計算的是可定量的，而非經濟損失則比較難定量。生命價值應該說是我們最不想讓其損失的價值，它的計算一般有下列幾種計算方法：安全成本法、工資補償法、人力資本法等。我們經常說生命是無價的，但是當事故發生時，面對事故的賠償，我們不得不對生命的經濟價值進行估價，這也是非常具有實際意義的。而對生命價值損失的賠償，不同行業、不同地區也是不一樣的，主要與本省上一年度城鎮居民人均可支配收入有關。除此之外，環境價值的損失等也有一定的計算公式。

3、案例

以2013年11月22日的青島市黃島區的中石化黃濰輸油管線一輸油管道發生爆炸事故為例，由于管道的破裂，造成原油泄漏，上午10時許，搶修過程中，管道破裂處起火，發生爆炸，路面被掀起致62人死亡200多人受傷。齋堂島街約1000平方米路面被原油污染，冒溢原油進入雨水管線進入膠州灣，海面過油面積約3000平方米。直接經濟損失75172萬元。

從這個事故中，我們就可以看出一場事故帶來的損失是非常嚴重的。不僅造成了人的生命價值的損失，對環境造成了污染，而且對企業商譽也造成了影響。事故發生后，中石化股價在大陸A股市場和香港H股市場迅速下滑，其中A股股價累計大跌6.5%，總市值縮水300億元人民幣，旗下山東部分煉廠減產，對企業的影響是非常大的。

4、安全經濟的激勵作用

合理的安全投入不僅能減少損失，在一定程度上還能夠創造利潤。在當今社會，我們看到事故發生后大部分的事故損失并非由企業承擔，而是雇員及其家屬，以及社會共同承擔，受害最嚴重的可能是失去生命的員工和其家屬。因此，對于只進行一小部分賠償的企業，企業決策者的安全投入積極性依然是很有限的，并且常常是處于投入不足的情況。在這種情況下，就需要政府的嚴格督促，以及企業中每個員工的監督。只有這樣，員工才能保障自己的生命安全。

從某種意義上說，一個企業要是安全投入到位了，有良好的安全設施、齊全的個人勞動保護用品以及職業病費用和對員工的培訓費用都有足夠的投入。就算其工資不會很高，在招募員工時，也會比其它公司占優勢，更有吸引力。這不僅可以提高企業自身的商譽，也保障了員工的利益。另一方面，可以采取安全經濟激勵的方法來提高企業對安全投入的積極性，從而減少上產安全事故的發生。國家可以對生產安全事故發生的少的企業給予一定的獎勵，而企業也可以給事故少的部門給予獎勵，部門內部再對遵守規章制度和正確佩戴防護用品的員公給予獎勵。

5、心得

因為安全經濟學在當今的企業中并不是應用的很多，于是通過跟中海油油田發展能源建設渤海工程技術服務中心的同學了解到：可能是由于當今國內的安全水平仍然較低，企業依舊本著利潤最大化的原則，法律相對比較完善，可是并沒有應用到實際中。安全經費名義上都有，可是實際上并沒有應用到安全中，因為，企業仍然存在著僥幸的心理，覺得發生事故的概率時比較低的，而且安全投入的效果也不是很明顯，看不到直接的效益，因此，很難說服其進行安全投入，因而，安全經濟學也就失寵了。相反，企業更愿意把安全經費花在一些更能看得見的地方比如建筑行業，一個手電筒600-700，一個對講機1000多，所以企業覺得花在這些實物上更為劃算一些。再如我同學所說，他們那個分公司下就一共三個安全人員，其中一個還是從司機轉行過來的。而有時，海上會有4、5個平臺，這就存在著安全人員不足的情況。從這就可以看出企業對安全并不是非常重視，相關的安全經濟、人員、設備依然沒有落實。因此，國內的安全依然有很長的一段路要走。

第二篇：安全經濟學

“安全經濟學”是研究安全活動與經濟活動關系規律的科學；它以經濟科學理論為基礎，以安全領域為陣地，為安全經濟活動提供理論指導和實踐依據。因此，安全經濟學可以說是一門經濟學與安全科學相交叉的綜合性科學。它是以經濟學理論為基礎，研究安全經濟活動規律的一門科學。

安全經濟學研究的問題主要在以下五個方面：

(1)安全經濟學的宏觀基本理論。研究社會經濟制度、經濟結構和經濟發展等宏觀經濟因素對安全的影響，以及與人類安全活動的關系，確立安全目標在社會生產、社會經濟發展中的地位和作用；從理論上探討安全投資增長率與社會經濟發展速度的比例關系；把握和控制安全經濟規模的發展方向和速度。

(2)事故對社會經濟的影響規律。研究在不同時期、不同地區及不同科拄水平和生產力條件下，事故的損失規律和對社會經濟的影響規律；探求分析與評價事故損失的理論、方法，特別是根據事故損失的間接性、潛在性、連鎖性等特征，探索科學的測算理論和方法，為掌握事故對社會經濟的影響規律提供依據。

(3)安全活動的效果規律。研究如何科學、準確、全面地反映安全的實現對社會和人類的貢獻，即研究安全的利益規律。測定出安全的實現對個體、企業、國家，以及全社會所帶來的利益，對制定和規劃安全的投資政策具有重要意義，同時對科學的評價安全效益也是必不可少的技術環節。

(4)安全活動的效益規律。安全的效益與生產的效益既有聯系，又有區別。安全的效益不僅包括經濟的效益，更為重要的還包含一些非價值因素，如健康、安定、幸福等社會效益。這種情況使得對安全效益的評價非常困難。為此，還要研究安全效益的潛在性、間接性、長效性及滯后性等特征規律，把安全的總體綜合效益充分提示出來，為準確地評價和控制安全經濟活動提供依據。

(5)安全經濟的科學管理。研究安全經濟項目的可行性、經濟性論證方法、安全經濟的投資政策、安全經濟的審計制度及事故損失的統計方法等安全經濟的管理技術和方法，使國家和企業的有限安全經費能夠合理使用，實現最大限度地發揮安全投入的作用。

以上五個方面的問題，確實是安全經濟學應當研究的問題。特別是在當前國家經濟體制改革，由計劃經濟向市場經濟過渡的階段，弄清安全經濟規律，劉?政府和企業的經濟行為有著重要的影響。但是，安全經濟的錯綜復雜性又給研究帶來很大的難度，特別是安全工作的重點是滿足人們不斷提高的安全需求，因此，不能完全從經濟的觀點來衡量安全問題，也就不能全面地論述上述問題。

勞動安全衛生除了要保護勞動者在勞動過程中的安全健康，保障工人階級切身利益不受侵犯外，還肩負著保障企業安全生產，促進企業經濟和國民經濟發屜的使命。因此，作為安全工作者，必須認真研究安全經濟問題，充分認識安全經濟問題的重要性和緊迫性，把安全問題緊密地與企業以至國家的經濟利益相聯系，研究安全生產的經濟規律，擺正安全工作在經濟工作中的地位，使國家和企業在經濟決策過程中充分考慮安全的經濟問題。

舉個簡單的例子：長江三峽工程是世界上最宏偉的水利水電工程之一。從開始提出三峽工程設想，到三峽水電站第一批水輪發電機組發電，已歷經過了漫長的85年的時光。為什么要85年才修呢？這是因為國家要考慮技術、環境等因素。最重要的就是三峽工程規模過于巨大，不是提出來時國力所能承受的。想想看，這2000多億元，不是一個富強的國家，拿得出來嗎？但這個數據，僅僅是我國現在每年因安全事故所帶來的直接經濟損失的很小一部分財產。這樣一比較，我們已經很明顯感覺到了，安全是經濟發展的基礎，是財富創造的前提。當然也應當運用經濟手段管理安全，主要是利用價值規律、商品經濟的手段，采用經濟杠桿來管理安全。

上世紀90年代以來，我國在經濟社會快速發展的同時，安全生產總體狀況趨于嚴峻：

1990-2002年，全國事故死亡人數年均上升6.28%，尤其是重特大事故沒有得到有效遏制。2001-2003年，全國共發生一次死亡10人以上的特大事故397起，平均2.76天1起；發生一次死亡30人以上的特別重大事故42起，平均26天1起。發生一次死亡100人以上的事故3起，大約每年1起。另外事故傷殘人員約70萬人。估計事故造成經濟損失約 2500億元，約占GDP的 2.5%，頻發的事故不僅給人民生命財產帶來了巨大損失，還引起全社會的關注。

現代安全經濟學“三角形理論”認為，經濟是兩條邊，安全是底邊，如果沒有底邊的支撐，即使經濟發展再快也構不成穩定的三角形，可見安全生產是經濟發展的基礎和前提。搞好安全生產能夠保障生產力。人是生產力三大要素中最具決定性的因素，而事故與職業傷害使勞動者的生命和健康受到傷害，勞動力受損，而搞好安全生產是人力資源穩定的最根本保障，只有人的生命安全得到保障，才能充分激發人們創造財富的熱情和動力，只有遏制重大事故，減少事故造成的傷害，才能使社會安定有序。

經濟發展要科學發展、和諧發展，搞好安全生產是全面落實科學發展觀的必然要求，科學發展應該是有安全保障能力的發展，絕不是以浪費資源、破壞環境、損害勞動者生命和健康為代價換來的短暫的局部的發展。

科學發展首先強調的是安全發展，安全發展要堅持安全第一的方針，將安全工作擺在更加突出的位置。在《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十一個五年規劃的建議》、《國民經濟與社會發展“十一五” 規劃綱要》以及《“十一五”安全生產科技發展規劃》三個重要文件中，安全生產被提到了一個極端重要的位置，安全生產與經濟發展的各項工作同步規劃、同步部署、同步推進，把安全生產納入企業發展戰略和規劃的整體布局，制定企業安全生產中長期計劃，建立安全生產責任考核體系，與經濟發展一樣使安全生產實現量化考核，納入政府、企業和干部業績考核內容，真正實現安全發展。

安全發展既是科學發展的重要內容，又是科學發展的重要保證。做不到安全發展就談不上科學發展，也談不上以人為本，談不上維護人民群眾的根本利益甚至基本生存權利，更談不上社會的和諧、干部隊伍的穩定。對各級領導干部來說，必須始終繃緊安全生產這根弦，安全生產意識不強，就是科學發展意識不強，實現安全發展的能力不強，就是領導科學發展的能力不強；對山西實現安全生產形勢穩定好轉來說，既要靠投入、靠設施、靠科技，更要靠管理、靠制度，靠干部負責、靠群眾和社會輿論監督。

發展是硬道理，但是沒有安全保障的、盲目的、不科學的發展就沒道理。如果連人民的生命財產安全這一基本要求都不能保證，發展得再快也失去了意義。將安全發展與轉型發展、和諧發展并列，作為深入學習實踐科學發展觀活動的重要載體和戰略重點，作為當前要解決的最突出的問題。要堅決糾正盲目的、粗放的、急功近利的、制造虛假政績的發展，努力興辦人民希望辦的實事好事，決不要污染的、帶血的GDP。

安全發展，重在抓實。要提高資源型企業準入門檻，嚴厲打擊非法違法開采行為，深入排查隱患和漏洞，加大安全生產投入，提高生產和管理的機械化、信息化、現代化水平。同時還要深挖重大事故背后的腐敗行為，加大責任追究力度，實現事后追究向事前、事后追究并重轉變。事前追究是對人民生命負責，是對干部隊伍負責，也是對責任者本人負責，對重大安全隱患排查治理不力的，要視同發生事故嚴肅處理。這將成為一個制度。

因此，無論什么人，都必須記得，平平安安的經濟才會穩固發展，平平安安的建設才可能創造高效益。這是顛撲不破的真理。

第三篇：經濟學心得體會

/ 12 文檔可自由編輯 本學期《經濟學》的心得與體會

生活中處處有經濟，了解一定的經濟學知識對于我們自身和以后的生活有很重要的作用。這個學期的經濟學的學習讓我受益匪淺，經濟學是一門實用性、理論性、邏輯性很強的學科。

下面幾點我對學習經濟學的心得與體會：

⑴圖表在經濟學中具有重要的作用：

可以發現，整個西方經濟學的理論體系是由一系列的圖形貫穿起來的，幾乎每一章、每一節都有圖形，而且，要想闡述一個原理，沒有圖形配合是做不到的。熟悉書上的圖形，要懂得圖形中的橫縱坐標代表什么，曲線是怎么來的，交叉點又代表什么意思。

⑵重要的概念要進行理解記憶。

對于概念首先要理解，在理解的基礎上記憶，比較靈活的運用。比如說需求變動和需求量變動是兩個完全不同的概念，需求的彈性和需求曲線的斜率也不相同，因而理解概念背后的經濟學涵義是必要的。再如，從需求量變動就應該能想到需求曲線背后消費者行為理論。而從需求彈性就要能分析不同需求彈性對廠商受益的影響。

⑶知識的掌握要系統化。

㈠以微觀經濟學為例，對于微觀經濟學，應該知道整個內容就是論證斯密的“看不見的手”原理，這就是一般均衡理論的直接目的，而一般均衡就需要各個市場的均衡。從而微觀經濟學就花大力氣論證了產品市場的均衡和要素市場的均衡。產品市場的均衡就是均衡價格理論，而消費者行為理論和生產者行為理論則從兩個方面分別推導了均衡價格理論中涉及到需求曲線和供給曲線。這樣整個微觀經濟學的框架就可以在我們的頭腦中形成，同時對整個知識框架的把握還有利于比較分析不同的內容。只要我們知道消費者行為理論和生產者行為理論在整個結構中的作用，我們就能比較對應來掌握這兩部分，消費者行為理論從理性人假說出發（消費者追求自身效用最大化），運用預算約束線和無差異曲線（序數效用論）來推導向右下方傾斜的需求曲線；而生產者行為理論也是從理性人假說出發（生產者追求利潤最大化），運用等成本線和等產量線來推導向右上方傾斜的供給曲線。這樣我們還可以比較等產量線和無差異曲線的性質，比較理解邊際替代率遞減規律和技術替代率遞減規律等等。

㈡對于宏觀經濟學來說，其邏輯結構相對比較容易，整個內容就是論證國民收入的決定。因而從最簡單的國民收入決定理論（只涉及一/ 12 文檔可自由編輯 個市場即產品市場來擴張到兩個市場產品市場和貨幣市場的均衡來決定國民收入，而 ad-as 模型則是

在 is-lm 模型中加入第三個市場勞動力市場開放經濟中的國民收入決定則是將經濟從封閉擴展為開放經濟。經濟增長理論則是從動態來考察均衡國民收入的實現。

⑷掌握經濟學中的一個基本假設

假設以及由此得到的最大化原則和實現最大化的邊際成本等于邊際收益這一條件。這對于任何處于完全市場中的經濟行為主體都是適用的。因為這樣可以比較清晰的理解概念和理論，同時有助于加深印象，也有助于思維的表達。

⑸擴展經濟學視野多看一些經濟學著作。

它們幫助我們擴充視野和知識面，也能橫好的領悟和深入到經濟學的學習之中。且我們可以把經濟與生活緊密聯系在一起，也可以從中學到很多道理。比如，均衡-這是一個非常重要的理念。經濟學研究的目的就是要實現一種均衡，而在我們的生活中，我們也要做到事業、家庭、自身修養等方面的均衡；還有彈性理論，彈性不等于沒有規則，不同彈性的就等于不同性格的人，任何性格的人都可以成功，前提是你要有一個非常好的道德原則和底線。利潤最大化目標并不是在任何條件下都正確的，做企業和做事業不一樣，有時候企業的經營必須要學會舍得，尤其在中國更是這樣，要有戰略和遠見！

最后，經濟學離我們并不遙遠，和我們的生活是息息相關的，它隱藏在我們的生活中，主導著我們的社會生活，不知不覺的卻用它為我們的生活帶來了很多益處。小則可以解決“柴米油鹽”這些生活瑣碎事，節省開支；大則可以借鑒其中有效的經營方式和管理方法，使之為我所用，我們現在處在社會主義市場經濟和經濟的大變革時代，對經濟學知識的掌握生活是很有用的，也可以為建設我國的社會主義現代化事業貢獻一份力量。篇二：經濟學心得

經濟學心得體會

01110901 李浩

先說一下以前對經濟學的認識。在大一下學期，我選擇了《生活中的經濟學》這門課。在宋憲萍老師的這門課上，我了解到了：經濟學，就在我們平常的小事中，大到爸媽以及親朋好友熱衷的投資和炒股，小到我們自己平常的記賬理財，甚至還有商場里的促銷手段，以及生活中的很多細微現象，比如為什么牛奶裝在方盒子里賣，可樂卻裝在圓瓶子里賣？原因之一可能是，軟性飲料大多是直接就著容器喝的，所以，由于圓柱形容器更稱手，抵消了它所帶來的額外存儲成/ 12 文檔可自由編輯 本，可是人們大多不會直接就著盒子喝牛奶。成本效益原則也顯示，它們不大可能裝在圓柱形容器里販賣。超市里大多數軟性飲料都是放在開放式貨架上的，這種架子便宜，平常也不存在運營成本。但牛奶則需專門裝在冰柜里，冰柜很貴，運營成本也高。所以，用方形容器裝牛奶便提高了收益。再如為什么女士衣服的扣子在左邊而男士的在右邊等等等等，全都可以用大眾心理學和經濟學來解釋了。

但是，宋老師的課我并沒有太多的去聽，故沒有獲取太多的經濟學知識，只有僅有的一點而已，或許是因為老師講課的風格問題吧。從劉老師的課上，我覺得給我感觸最大的，還應該說是兩個尺度：真理尺度和價值尺度。我們可以用這兩個尺度來衡量經濟學中的各種發展問題。不管是一個國家，一個企業，都可以用這兩個尺度來衡量它的發展狀況。一個國家 gdp 的高速增長，從西方普遍認同的真理尺度來衡量，它確實是發展了；但是用價值尺度來衡量，人的素質素養并不一定跟上了發展的節奏，而且很可能是倒退了。而人的發展，雖然說在短期內不會對經濟的發展造成影響，但是，從長遠上來看，滯后的人的發展必定會帶來經濟的衰敗，而且很可能是無法挽回的結局。經濟的發展與人的發展是相輔相成、密不可分的。這或許也是為什么，我們國家采取“物質文明”和“精神文明”兩手抓的發展戰略。

談到發展問題，就想到老師給我們講到的從前的 ford 集團和現在的富士康集團，兩個截然不同處境的大企業。前者采用分工的企業管理方式，從生產率角度來看待這個問題，它確實是極大地提高了產業的生產效率，在單位時間內所創造出的產值獲得了顯著提升，使其產品生產所需要的個別勞動時間低于社會必要勞動時間，而獲得高額的利潤。不變的工作時間，提高的工作效率，那么為企業創造剩余價值的時間就增大了，因此企業獲得的相對剩余價值就極大地提高了。同時，新興的的分工方式，給企業帶來了巨大的超額剩余價值。因此，我們就看到了 ford 集團因分工而產生的經濟效益。

相比較而言，富士康集團同樣采取了這種模式，但是結果卻又是另一番景象：13 名員工在短短的幾個月時間，相繼跳樓。這個現象，我覺得在很大程度上，是公司的這種分工模式導致的。首先，分工正如ford 集團一樣，也提高了相對剩余價值，但是由于所處的時代背景不一樣，分工的企業生產模式已經普及，故企業只能賺取工人創造的相對剩余價值，也就是說企業的經濟效益沒有 ford 集團以前那么高了，再加上富士康集團處在產業鏈的加工生產環節，所獲取的利潤是極其低下的，所以企業極大地壓低中國員工的工資。其次，中國人口眾/ 12 文檔可自由編輯 多，大學生普及，如此少的就業崗位帶來了巨大的競爭力。工人們一邊要承受就業壓力，一邊還要承受公司對員工的工資壓榨和束縛的人生自由，這個在很大程度上導致了富士康員工的跳樓事件。我們再從真理尺度和價值尺度來分析這個問題就會發現，分工創造了更大的經濟效益，為企業帶來了競爭力，這在真理尺度的衡量下

是可取的；但用價值的尺度來衡量，企業的員工自身的發展卻受到了束縛，甚至可以說是退化，每個員工被變相的當做了“機器”，重復著簡單的機械動作，大腦的思維也基本上停止了。不同的尺度來衡量富士康這個問題就會發現其出現跳樓事件的根本原因。ford 集團沒有出現這種狀況的原因，我認為是分工模式剛開始，ford 集團賺取了巨大的超額剩余價值，因此它提高了工人們的工資，滿足了他們的切身利益，在一定程度上資本主義社會的特殊形式，也對公司的管理模式起到了一定適應性，因此短期內沒有出現富士康這種悲慘的局面。

這是通過課堂上，劉老師的講解，以及自己的一些看法來對問題進行了一些簡單的分析。我覺得經濟學是很重要的一門基礎課程，通過課堂上的學習及平常的知識積累，在今后的生活當中，經濟學一定能幫助我更清楚的來看待這個社會，了解這個社會的運行而受益終生。篇三：學習經濟學的個人體會】

學習經濟學的個人體會

西方經濟學作為一門普世的顯學，隨著中國市場經濟的不斷發展，其重要性已經十分明顯，我對自己能夠了解和學習經濟學原理感到慶幸。借助對西方經濟學的學習，雖然所知遠不及其皮毛，但學習之后，仍尚有些許淺薄的個人感受和認識，在此作一個簡短的總結。

我認為對西方經濟學原理學習之后應該要明了三個問題，即：（1）什么是經濟學，（2）經濟學的基本概要，（3）學習西方經濟學的意義。

首先，經濟學是什么。對于經濟學的定義有多種多樣。我國古人將經濟釋意為經世濟民。西方學者的解釋則更多。二十世紀初，瓊.羅賓遜在《論經濟科學的性質和意義》一書給經濟學下的定義為:“經濟學是一門科學，它把人類行為作為目的與可以有其他用途的稀缺資源之間的關系來研究”。美國經濟學家薩繆爾森在其所著的《經濟學》一書中給經濟學下的定義為：“經濟學是研究人和社會如何進行選擇，使用可以其他用途的資源以便生產各種商品，并在現在和將來把商品分配給社會的各個成員或集團以供消費之用”。現代經濟學家普遍認為，經濟學是研究如何將稀缺的資源分配于不同的用途，以滿足經濟主體多/ 12 文檔可自由編輯 樣化需求的科學。經濟學是為解決資源稀缺性問題而產生的，因此，經濟學研究的對象就是因為資源的稀缺性而引起的如何進行選擇的問題，即資源配置問題。這也是經濟學的核心問題。具體而言，他要解決一下問題：（1）生產什么物品和勞務以及生產多少（how much）。（2）怎樣(how)進行生產（3）為誰(for whom)生產。

其次，經濟學的基本概要。以經濟學的歷史時期劃分，西方經濟學經歷了以下階段：古代的和中世紀的西方經濟學說，近代的西方經濟學理論，現代宏觀經濟學。西方經濟學因其研究對像的范圍不同，分為微觀經濟學和宏觀經濟學。一，微觀經濟學是以單個經濟體為研究對象的，來說明價格機制如何解決社會的資源配置問題。微觀經濟學研究一個經濟社會的經濟資源被用來生產那些產品，生產多少及采用什么生產方法，產品怎樣在社會成員之間進行分配，也就是經濟資源的配置問題。而資源配置又是這樣決定的：廠商生產什么，生產多少是由消費者的需求決定的，如何生產則由不同生產者之間的競爭以及成本與收益關系來決定，為誰生產則取決于生產要素的供求關系所決定。微觀經濟學中包含：（1）需求和供給理論（2）消費者行為理論（3）生產理論（4）成本理論（5）市場理論（6）生產要素定價理論（7）一般均衡與福利經濟學。二，宏觀經濟學以整個國民經濟為研究對象，通過研究經濟學中各有關總量的決定及其變化，來說明資源如何才能實現充分利用。宏觀經濟學用來分析國民經濟中幾個根本問題：一是充分配置到各個生產部門和企業的經濟資源總量的使用情況是如何決定一國的總產量或就業量。二是商品市場和貨幣市場的總供給和總需求是如何決定一國的國民收入水平和一般物價水平。

三是國民收入水平和一般物價水平的變動與經濟周期及經濟增長的關系。其中國民收入的決定和變動是一條主線。宏觀經濟理論包括：（1）國民收入的核算與循環（2）簡單國民收入決定理論（3）產品市場和貨幣市場的一般均衡（4）總需求----總供給模型（5）通貨膨脹與失業理論。（6）經濟增長理論（7）經濟周期理論（8）經濟政策（9）開放條件的宏觀經濟分析。微觀經濟學和宏觀經濟學各有研究對象，二者的聯系相互滲透，日益緊密。

學習經濟學的意義：（1）學習經濟學有有助于理解所生活的世界是如何運行的。經濟學是研究人們之間如何通過交易活動的實現資源的合理配置的科學。學習了經濟學，我漸漸明

白市場這只“看不見的手”如何使每個“經濟人”為大家服務，達到“我為人人，人人為我”的狀態。在市場經濟中，我們不是去惟利是圖，/ 12 文檔可自由編輯 而是權利與義務的結合。（2）學經濟學有助于個人作出正確決策。在人生中我們面臨需多經濟決策，我們學習經濟學，可以為我們提供一種有效的分析工具，從而避免決策失誤。（3）學習經濟學有助于理解政府政策的好處。生活在社會中，政府決策的好壞關系到各個公民的的利益，通過經濟學的學習，我們可以更好的認識政府的決策，使我們明白需要什么樣的政府，政府該做什么，什么不該做。正因為如此，每個公民都應該學習經濟學原理。國家對宏觀經濟政策的變化，我們也能夠明了其中原由，懂得匯率是如何決定的，匯率的變化與外貿的關系等多方面基礎知識。（4）學習經濟學有助于公民個人綜合素質的提高。現代公民生活在市場經濟環境中，一個合格的公民了解市場經濟是非常必要的，經濟學給人以理性的熏陶，提高我們的人文素質。在新歷史學派代表人物桑巴特那里，資本主義精神是由企業精神和市民精神組成的一個整體的心情。市民精神首先表現為對遵守契約，把對契約的忠誠當作一種最主要的社會道德。市民精神還表現為正確的計算和冷靜思考和選擇。現代公民應該具備這樣的素質，這對個人和社會都是十分有益的。

經濟學沒有提供解決現實現實問題的現成答案，而是分析解決問題的一種方法，一種思維技巧。我們學習經濟學提高了自身認識社會現象的本質，掌握經濟規律的能力。在現實社會中，能成為經濟學家的人只是極少數，大多數人更多的是接受一定的經濟學基本知識的培養，促進民眾向現代公民的轉變，推動整個經濟社會的進步，因此我想這就是經濟學的最大普世價值所在。篇四：發展經濟學心得體會

發展經濟學心得體會

通過剛開始的學習，我有以下幾點收獲和思考：

一、中國現在還個十足的發展中國家，我國人民任重而道遠。在過去的一段時間，我總是認為中國已經很發達了。有繁華的城市，有眾多的大學，有殲十戰機，有東風導彈，有世界第二的 gdp，還有充裕的外匯儲備......但是通過本篇的學習，我發現我的觀點很荒謬。我只看了表面。而忽視了內在。我們雖然有牛逼的城市，但我的老家依然貧窮；我們雖然有極多的高校，但是我們的科技實力卻依然落后；我們的 gdp 雖然是世界第二，但是我們的人均是第 106；我們雖然有殲十戰機，用的卻是俄國的發動機；......李老師在課堂上講到發展中國家有如下特征：低下的生活水平，低下的生產率水平，人口的高速增長和沉重的贍養負擔，高水平的失業/ 12 文檔可自由編輯 和低度就業，對農業生產的嚴重依賴，在國際關系中處于劣勢地位，不發達的市場經濟。

我認為我國具有以上的絕大部分特征，當看到農民工的飲食和住宿條件，就沒有人敢說我們的生活水平還很不錯；我們倒數的 gdp 排名就證明了我們的生產率也不咋樣；面對南海問題、釣魚島問題我們沒有占有太大優勢，也證明了我們的國際影響力也不是很如意......總之，從發展經濟學的觀點來看，我國還亟待發展，愿吾輩青年發奮圖強。

二、經濟增長不等同于經濟發展。以前我認為經濟增長了就是經濟發展了。但是通過本篇的學習，我發現我錯了。

李老師講到：熊彼特所界定的經濟發展，增長只是量變，而發展是一種質變，可以定義為執行新的組合，也就是創新。他強調經濟發展是一個經濟體系內部自行發生的變化，經濟發展的主體是實業家，也就是企業家。

回顧歷史，我們可以看到，直到鴉片戰爭，我國經濟一直在增長，可從未發展。國家內還沒有生產方式的創新，也沒有企業家。

所以面對未來的發展，我們不僅要注意到 gdp 的增長，更要注意到發展的質量，發展的創新，直觀地表現為企業家的培養。

三、有一個問題一直困擾著我：為什么四大文明古國在近現代的發展中都沒落了呢？中國就是個明顯的例子，我們在古代是多么地輝煌，我們進入封建社會比歐洲早的多，為什么我們的資本主義萌芽卻很遲緩？我希望通過以后的學習找出答案。篇五：學習西方經濟學的心得體會

學習西方經濟學的心得體會 作為一名學習電子商務專業的大一學生，我學習到了由高鴻業主編的《西方經濟學》微觀部分，說實話我真的覺的這本書對于我來說學習起來有點吃力，但是我還是以我自身學習的經驗和心得以及我至今學到和掌握到的西方經濟學的程度來說說學習西方經濟學的學習。

西方經濟學是一門推理性極強的科學，在學習它的時候不僅僅要牢記它的基本原理，還要掌握她的推導證明方法等，這樣的話我才能又知道其然，還知道其所以然。

微觀經濟學是西方經濟學的一部分，但是它卻占著重要的位置。首先微觀經濟學又稱個體經濟學，小經濟學，主要以單個經濟單位(單個生產者、單個消費者、單個市場經濟活動)作為研究對象，分析單個生產者如何將有限資源分配在各種商品的生產上以取得最大利潤；單個消費者如何將有限收入分配在各種商品消費上以獲得最大滿足；單個/ 12 文檔可自由編輯 生產者的產量、成本、使用的生產要素數量和利潤如何確定；生產要素供應者的收入如何決定；單個商品的效用、供給量、需求量和價格如何確定等等。

課本中介紹了三個逐步深入的層次：1.單個消費者和單個生產者的經濟行為，它分析單個消費者如何進行最優的消費決策以獲得最大效用；單個生產者如何進行最優的生產決策以獲得最大利潤。2.單個市場的均衡價格決定，它是作為單個市場中所有消費者和所有生產者最優經濟行為的相互作用結果而出現的。3.所有單個市場均衡價格的同時決定，它是作為由經濟社會中全部市場上的全部消費者和全部生

產者的最優經濟行為的相互作用結果而出現的。

微觀經濟學的基本假設條件：理性人（經濟人）：每一個從事經濟活動的人所采取的經濟行為都是力圖以自己的最小經濟代價去獲得自己的最大經濟利益。

微觀可概括為供求理論、效用理論、生產理論、市場（廠商）理論、分配理論和福利理論。微觀經濟學的出發點應該是產品、勞務和生產要素的供求平衡，一般的規律是產品價格提高，則對產品需求量減少，而產品供給量增加；（貴了人就不買了，那么就會使供給的數量增加）產品價格下降，則對產品需求量增加，而產品供給量減少。但供求量的變化對價格變化的反映程度如何？這就是價格彈性問題。為什么對不同商品需求彈性不同，這就要研究消費行為理論，一般稱為效用理論，（效用不是越多越好，吃一個饅頭覺得很舒服，吃十個就難受了）這也是需求理論的重要組成部分。為什么不同商品供給彈性不同，這就要研究生產要素組合和成本分析，這就是生產理論和成本理論。如果考慮到不同市場類型條件下的廠商最佳產量，就是廠商均衡，亦稱市場理論。分配理論是指生產要素價格問題，因為生產要素價格--工資、地租、利息和利潤的確定就是分配問題。

學習高鴻業的這本《西方經濟學 》，讓我深深的感覺到，它不是簡單地介紹西方經濟學，也不是簡單地介紹微觀經濟學的，而是致力于培養學生的經濟直覺，使學生通過本書的訓練，逐漸形成經濟通或者如書中所提到的經濟自然主義者的思考方式，對人們日常生活的大小事件都能從經濟學的角度來思考，或能夠看出這些事件的經濟含

義，經濟學只有真正的運用與生活中，才能稱得上是經濟學。

就如前一陣我們國內出現的搶鹽**，核輻射說法的大肆散播，弄的人心惶惶，太可怕了，一夜之間，這個小市場的食鹽一售而空，不僅僅是浙江、江蘇、北京、上海，很多大城市也出現搶購食鹽，食鹽/ 12 文檔可自由編輯 短缺的現象。用經濟學來分析，原因有兩點。第一，人們對于市場上的食鹽的需求量增加，食鹽需求曲線向右移動，導致均衡數量和均衡價格都有所上升。第二，由于核泄漏導致食鹽生產的影響，導致供給曲線向左移動，導致均衡價格的上升和均衡數量的減少。這都是市場經濟“看不見的手”自發調節的產物，但是完全依靠市場的調節機制不一定得到社會福利最大化。政府的宏觀調控也是必不可少。食鹽作為必須品。如果政府不出面調節，那么就會出現供不應求的現象。如此看來，由于外部環境的影響，導致市場供給和需求的變動，在市場經濟的自發調節和政府管制之間產生矛盾，導致供求不平衡，所以政府應該負起責任來，采取相應的經濟措施來緩解搶鹽**所帶來的一系列問題。

當然，我舉得這個例子只是經濟學中最淺顯的最基本的例子和理論。根據我自己的學習情況來說，我覺得至今我學的這本書所要求掌握的重點知識點就打個比方第三章和第四章的大概有：邊際效用遞減規律，消費者均衡，消費者剩余，無差異曲線，邊際替代率，邊際替代率遞減規律，預算約束線，補償預算線，三個曲線，生產函數（包括柯布-道格拉斯函數），tp,mp,ap，邊際報酬遞減規律，邊際技術替代率，等生產曲線，等成本線等等等等，只有好好的掌握和理解了這

些知識點，課后再找些相關的習題相應的鞏固一下，在面對考試的時候才能以不變應萬變。

總而言之，但就我所學的電子商務專業來看，本專業主要培養學生具備現代方面的知識與能力，電子商務的專業課，語言程序設計等一系列的專業知識。而我們也主要學習經濟、計算機、微積分等的基本理論和基本知識，經濟學成了我們學習科目中的一大重點。只有學習好經濟學知識，包括今天我所學習的微觀經濟學，懂得用經濟學的角度去看待問題，綜合運用所學知識分析和解決問題，才算得上一個合格的管理學學生，因此，微觀經濟學實際上就是一個基礎，一個基石，一個讓我走得更遠，看得更遠的鋪墊。/ 12 文檔可自由編輯

是的，又到春分時分，今日已是晝夜平分春色，這也意味著，我們的春天，轉眼已經走到一半。不禁，有了些許淡淡的悵然。這歲序更迭啊，從來不會給任何人眷戀的機會。我們甚至來不及感嘆，便匆匆走向下一個節氣。

不經意間，我們走著走著，便把春天走成了姹紫嫣紅，草長鶯飛。此時正是，春風又綠江南岸，萬紫千紅總是春。是春風花草香，又把新桃換舊符。那些走過的時光，隨手握一把，滿是春天新鮮的味道，沁滿春日陽光的暖。

這春風啊，總是來的那么急，那么聲勢浩蕩，帶著泥土松軟的芳香，帶著小河流水的嘩嘩聲，還有桃花杏花梨花的艷。我們無需刻意尋芳，自有滿眼的春色，驚艷了原本平淡的生活。

這就是春天，無論走著，還是睡著。一抬頭，就會遇見一樹花開。一低眉，便會遇見一行青柳。那些匆匆擦肩的路人，已是換了薄薄的春衫，令你眼前一亮，心情也隨之明媚起來。

沿河緩緩行走，總會有姹紫嫣紅的花事，與你撞個滿懷。那小桃紅，玉蘭粉，梨花白，連翹黃，還有那些婀娜的柳絲，瞬間讓時光變得柔軟，而詩意！/ 12 文檔可自由編輯

最喜歡，吹面不寒楊柳風，斜風細雨不須歸。漫步柳堤，踏著柔軟的土地，看風吹葉綠，看花開滿枝，心兒也隨風怒放。這輕輕楊柳風，這悠悠桃花水，如詩，如畫，是否也會醉了你的眼？

經年的淡定，昔日的重逢，漫過春天靜好的光陰，讓滄桑了無痕。走在繁花似錦的陌上，清風徐徐，鶯聲燕語，該是多么愜意。心底，全是對這個世界的感動與喜歡。隨手落下的小字，亦是沾香帶露，綠意瑩瑩。

是春分，平分了春天，讓世界變得如此美麗。一半草色如煙，一半姹紫嫣紅。平分處，春意灼灼，桃紅柳綠，溪水潺潺，我聽見了小麥拔節的聲音，還有油菜花綻放的聲音。

寫一筆初見，落一筆驚艷。我想把整個春天，以春水為墨，桃紅為箋，納入我生命的畫卷。而你，是水墨丹青中，我最美的江南。

迎面而來的，必是一場春雨一場暖。靜好的時光，無風亦無雨。我坐在一路收藏的春暖花開里，感受春分，溫暖的氣息！于春風深處，折一枝柳，與你笑對花開花落，任清風拂過眉眼，我們不離不散。/ 12 文檔可自由編輯

第四篇：經濟學心得體會

本學期《經濟學》的心得與體會

生活中處處有經濟，了解一定的經濟學知識對于我們自身和以后的生活有很重要的作用。這個學期的經濟學的學習讓我受益匪淺，經濟學是一門實用性、理論性、邏輯性很強的學科。

下面幾點我對學習經濟學的心得與體會：

⑴圖表在經濟學中具有重要的作用：

可以發現，整個西方經濟學的理論體系是由一系列的圖形貫穿起來的，幾乎每一章、每一節都有圖形，而且，要想闡述一個原理，沒有圖形配合是做不到的。熟悉書上的圖形，要懂得圖形中的橫縱坐標代表什么，曲線是怎么來的，交叉點又代表什么意思。

⑵重要的概念要進行理解記憶。

對于概念首先要理解，在理解的基礎上記憶，比較靈活的運用。比如說需求變動和需求量變動是兩個完全不同的概念，需求的彈性和需求曲線的斜率也不相同，因而理解概念背后的經濟學涵義是必要的。再如，從需求量變動就應該能想到需求曲線背后消費者行為理論。而從需求彈性就要能分析不同需求彈性對廠商受益的影響。

⑶知識的掌握要系統化。

㈠以微觀經濟學為例，對于微觀經濟學，應該知道整個內容就是論證斯密的“看不見的手”原理，這就是一般均衡理論的直接目的，而一般均衡就需要各個市場的均衡。從而微觀經濟學就花大力氣論證了產品市場的均衡和要素市場的均衡。產品市場的均衡就是均衡價格理論，而消費者行為理論和生產者行為理論則從兩個方面分別推導了均衡價格理論中涉及到需求曲線和供給曲線。這樣整個微觀經濟學的框架就可以在我們的頭腦中形成，同時對整個知識框架的把握還有利于比較分析不同的內容。只要我們知道消費者行為理論和生產者行為理論在整個結構中的作用，我們就能比較對應來掌握這兩部分，消費者行為理論從理性人假說出發（消費者追求自身效用最大化），運用預算約束線和無差異曲線（序數效用論）來推導向右下方傾斜的需求曲線；而生產者行為理論也是從理性人假說出發（生產者追求利潤最大化），運用等成本線和等產量線來推導向右上方傾斜的供給曲線。這樣我們還可以比較等產量線和無差異曲線的性質，比較理解邊際替代率遞減規律和技術替代率遞減規律等等。

㈡對于宏觀經濟學來說，其邏輯結構相對比較容易，整個內容就是論證國民收入的決定。因而從最簡單的國民收入決定理論（只涉及一個市場即產品市場來擴張到兩個市場產品市場和貨幣市場的均衡來決定國民收入，而ad—as模型則是 在is—lm模型中加入第三個市場勞動力市場開放經濟中的國民收入決定則是將經濟從封閉擴展為開放經濟。經濟增長理論則是從動態來考察均衡國民收入的實現。

⑷掌握經濟學中的一個基本假設

假設以及由此得到的最大化原則和實現最大化的邊際成本等于邊際收益這一條件。這對于任何處于完全市場中的經濟行為主體都是適用的。因為這樣可以比較清晰的理解概念和理論，同時有助于加深印象，也有助于思維的表達。⑸擴展經濟學視野多看一些經濟學著作。它們幫助我們擴充視野和知識面，也能橫好的領悟和深入到經濟學的學習之中。且我們可以把經濟與生活緊密聯系在一起，也可以從中學到很多道理。比如，均衡—這是一個非常重要的理念。經濟學研究的目的就是要實現一種均衡，而在我們的生活中，我們也要做到事業、家庭、自身修養等方面的均衡；還有彈性理論，彈性不等于沒有規則，不同彈性的就等于不同性格的人，任何性格的人都可以成功，前提是你要有一個非常好的道德原則和底線。利潤最大化目標并不是在任何條件下都正確的，做企業和做事業不一樣，有時候企業的經營必須要學會舍得，尤其在中國更是這樣，要有戰略和遠見！

最后，經濟學離我們并不遙遠，和我們的生活是息息相關的，它隱藏在我們的生活中，主導著我們的社會生活，不知不覺的卻用它為我們的生活帶來了很多益處。小則可以解決“柴米油鹽”這些生活瑣碎事，節省開支；大則可以借鑒其中有效的經營方式和管理方法，使之為我所用，我們現在處在社會主義市場經濟和經濟的大變革時代，對經濟學知識的掌握生活是很有用的，也可以為建設我國的社會主義現代化事業貢獻一份力量。篇二：經濟學心得

經濟學心得體會 01110901 李浩

先說一下以前對經濟學的認識。在大一下學期，我選擇了《生活中的經濟學》這門課。在宋憲萍老師的這門課上，我了解到了：經濟學，就在我們平常的小事中，大到爸媽以及親朋好友熱衷的投資和炒股，小到我們自己平常的記賬理財，甚至還有商場里的促銷手段，以及生活中的很多細微現象，比如為什么牛奶裝在方盒子里賣，可樂卻裝在圓瓶子里賣？原因之一可能是，軟性飲料大多是直接就著容器喝的，所以，由于圓柱形容器更稱手，抵消了它所帶來的額外存儲成本，可是人們大多不會直接就著盒子喝牛奶。成本效益原則也顯示，它們不大可能裝在圓柱形容器里販賣。超市里大多數軟性飲料都是放在開放式貨架上的，這種架子便宜，平常也不存在運營成本。但牛奶則需專門裝在冰柜里，冰柜很貴，運營成本也高。所以，用方形容器裝牛奶便提高了收益。再如為什么女士衣服的扣子在左邊而男士的在右邊等等等等，全都可以用大眾心理學和經濟學來解釋了。

但是，宋老師的課我并沒有太多的去聽，故沒有獲取太多的經濟學知識，只有僅有的一點而已，或許是因為老師講課的風格問題吧。從劉老師的課上，我覺得給我感觸最大的，還應該說是兩個尺度：真理尺度和價值尺度。我們可以用這兩個尺度來衡量經濟學中的各種發展問題。不管是一個國家，一個企業，都可以用這兩個尺度來衡量它的發展狀況。一個國家gdp的高速增長，從西方普遍認同的真理尺度來衡量，它確實是發展了；但是用價值尺度來衡量，人的素質素養并不一定跟上了發展的節奏，而且很可能是倒退了。而人的發展，雖然說在短期內不會對經濟的發展造成影響，但是，從長遠上來看，滯后的人的發展必定會帶來經濟的衰敗，而且很可能是無法挽回的結局。經濟的發展與人的發展是相輔相成、密不可分的。這或許也是為什么，我們國家采取“物質文明”和“精神文明”兩手抓的發展戰略。

談到發展問題，就想到老師給我們講到的從前的ford集團和現在的富士康集團，兩個截然不同處境的大企業。前者采用分工的企業管理方式，從生產率角度來看待這個問題，它確實是極大地提高了產業的生產效率，在單位時間內所創造出的產值獲得了顯著提升，使其產品生產所需要的個別勞動時間低于社會必要勞動時間，而獲得高額的利潤。不變的工作時間，提高的工作效率，那么為企業創造剩余價值的時間就增大了，因此企業獲得的相對剩余價值就極大地提高了。同時，新興的的分工方式，給企業帶來了巨大的超額剩余價值。因此，我們就看到了ford集團因分工而產生的經濟效益。相比較而言，富士康集團同樣采取了這種模式，但是結果卻又是另一番景象：13名員工在短短的幾個月時間，相繼跳樓。這個現象，我覺得在很大程度上，是公司的這種分工模式導致的。首先，分工正如ford集團一樣，也提高了相對剩余價值，但是由于所處的時代背景不一樣，分工的企業生產模式已經普及，故企業只能賺取工人創造的相對剩余價值，也就是說企業的經濟效益沒有ford集團以前那么高了，再加上富士康集團處在產業鏈的加工生產環節，所獲取的利潤是極其低下的，所以企業極大地壓低中國員工的工資。其次，中國人口眾多，大學生普及，如此少的就業崗位帶來了巨大的競爭力。工人們一邊要承受就業壓力，一邊還要承受公司對員工的工資壓榨和束縛的人生自由，這個在很大程度上導致了富士康員工的跳樓事件。我們再從真理尺度和價值尺度來分析這個問題就會發現，分工創造了更大的經濟效益，為企業帶來了競爭力，這在真理尺度的衡量下

是可取的；但用價值的尺度來衡量，企業的員工自身的發展卻受到了束縛，甚至可以說是退化，每個員工被變相的當做了“機器”，重復著簡單的機械動作，大腦的思維也基本上停止了。不同的尺度來衡量富士康這個問題就會發現其出現跳樓事件的根本原因。ford集團沒有出現這種狀況的原因，我認為是分工模式剛開始，ford集團賺取了巨大的超額剩余價值，因此它提高了工人們的工資，滿足了他們的切身利益，在一定程度上資本主義社會的特殊形式，也對公司的管理模式起到了一定適應性，因此短期內沒有出現富士康這種悲慘的局面。

這是通過課堂上，劉老師的講解，以及自己的一些看法來對問題進行了一些簡單的分析。我覺得經濟學是很重要的一門基礎課程，通過課堂上的學習及平常的知識積累，在今后的生活當中，經濟學一定能幫助我更清楚的來看待這個社會，了解這個社會的運行而受益終生。篇三：學習經濟學的個人體會】

學習經濟學的個人體會

西方經濟學作為一門普世的顯學，隨著中國市場經濟的不斷發展，其重要性已經十分明顯，我對自己能夠了解和學習經濟學原理感到慶幸。借助對西方經濟學的學習，雖然所知遠不及其皮毛，但學習之后，仍尚有些許淺薄的個人感受和認識，在此作一個簡短的總結。我認為對西方經濟學原理學習之后應該要明了三個問題，即：（1）什么是經濟學，（2）經濟學的基本概要，（3）學習西方經濟學的意義。

首先，經濟學是什么。對于經濟學的定義有多種多樣。我國古人將經濟釋意為經世濟民。西方學者的解釋則更多。二十世紀初，瓊.羅賓遜在《論經濟科學的性質和意義》一書給經濟學下的定義為:“經濟學是一門科學，它把人類行為作為目的與可以有其他用途的稀缺資源之間的關系來研究”。美國經濟學家薩繆爾森在其所著的《經濟學》一書中給經濟學下的定義為：“經濟學是研究人和社會如何進行選擇，使用可以其他用途的資源以便生產各種商品，并在現在和將來把商品分配給社會的各個成員或集團以供消費之用”。現代經濟學家普遍認為，經濟學是研究如何將稀缺的資源分配于不同的用途，以滿足經濟主體多樣化需求的科學。經濟學是為解決資源稀缺性問題而產生的，因此，經濟學研究的對象就是因為資源的稀缺性而引起的如何進行選擇的問題，即資源配置問題。這也是經濟學的核心問題。具體而言，他要解決一下問題：（1）生產什么物品和勞務以及生產多少（how much）。（2）怎樣(how)進行生產（3）為誰(for whom)生產。其次，經濟學的基本概要。以經濟學的歷史時期劃分，西方經濟學經歷了以下階段：古代的和中世紀的西方經濟學說，近代的西方經濟學理論，現代宏觀經濟學。西方經濟學因其研究對像的范圍不同，分為微觀經濟學和宏觀經濟學。一，微觀經濟學是以單個經濟體為研究對象的，來說明價格機制如何解決社會的資源配置問題。微觀經濟學研究一個經濟社會的經濟資源被用來生產那些產品，生產多少及采用什么生產方法，產品怎樣在社會成員之間進行分配，也就是經濟資源的配置問題。而資源配置又是這樣決定的：廠商生產什么，生產多少是由消費者的需求決定的，如何生產則由不同生產者之間的競爭以及成本與收益關系來決定，為誰生產則取決于生產要素的供求關系所決定。微觀經濟學中包含：（1）需求和供給理論（2）消費者行為理論（3）生產理論（4）成本理論（5）市場理論（6）生產要素定價理論（7）一般均衡與福利經濟學。二，宏觀經濟學以整個國民經濟為研究對象，通過研究經濟學中各有關總量的決定及其變化，來說明資源如何才能實現充分利用。宏觀經濟學用來分析國民經濟中幾個根本問題：一是充分配置到各個生產部門和企業的經濟資源總量的使用情況是如何決定一國的總產量或就業量。二是商品市場和貨幣市場的總供給和總需求是如何決定一國的國民收入水平和一般物價水平。

三是國民收入水平和一般物價水平的變動與經濟周期及經濟增長的關系。其中國民收入的決定和變動是一條主線。宏觀經濟理論包括：（1）國民收入的核算與循環（2）簡單國民收入決定理論（3）產品市場和貨幣市場的一般均衡（4）總需求----總供給模型（5）通貨膨脹與失業理論。（6）經濟增長理論（7）經濟周期理論（8）經濟政策（9）開放條件的宏觀經濟分析。微觀經濟學和宏觀經濟學各有研究對象，二者的聯系相互滲透，日益緊密。

學習經濟學的意義：（1）學習經濟學有有助于理解所生活的世界是如何運行的。經濟學是研究人們之間如何通過交易活動的實現資源的合理配置的科學。學習了經濟學，我漸漸明 白市場這只“看不見的手”如何使每個“經濟人”為大家服務，達到“我為人人，人人為我”的狀態。在市場經濟中，我們不是去惟利是圖，而是權利與義務的結合。（2）學經濟學有助于個人作出正確決策。在人生中我們面臨需多經濟決策，我們學習經濟學，可以為我們提供一種有效的分析工具，從而避免決策失誤。（3）學習經濟學有助于理解政府政策的好處。生活在社會中，政府決策的好壞關系到各個公民的的利益，通過經濟學的學習，我們可以更好的認識政府的決策，使我們明白需要什么樣的政府，政府該做什么，什么不該做。正因為如此，每個公民都應該學習經濟學原理。國家對宏觀經濟政策的變化，我們也能夠明了其中原由，懂得匯率是如何決定的，匯率的變化與外貿的關系等多方面基礎知識。（4）學習經濟學有助于公民個人綜合素質的提高。現代公民生活在市場經濟環境中，一個合格的公民了解市場經濟是非常必要的，經濟學給人以理性的熏陶，提高我們的人文素質。在新歷史學派代表人物桑巴特那里，資本主義精神是由企業精神和市民精神組成的一個整體的心情。市民精神首先表現為對遵守契約，把對契約的忠誠當作一種最主要的社會道德。市民精神還表現為正確的計算和冷靜思考和選擇。現代公民應該具備這樣的素質，這對個人和社會都是十分有益的。

經濟學沒有提供解決現實現實問題的現成答案，而是分析解決問題的一種方法，一種思維技巧。我們學習經濟學提高了自身認識社會現象的本質，掌握經濟規律的能力。在現實社會中，能成為經濟學家的人只是極少數，大多數人更多的是接受一定的經濟學基本知識的培養，促進民眾向現代公民的轉變，推動整個經濟社會的進步，因此我想這就是經濟學的最大普世價值所在。篇四：發展經濟學心得體會

發展經濟學心得體會

通過剛開始的學習，我有以下幾點收獲和思考：

一、中國現在還個十足的發展中國家，我國人民任重而道遠。在過去的一段時間，我總是認為中國已經很發達了。有繁華的城市，有眾多的大學，有殲十戰機，有東風導彈，有世界第二的gdp，還有充裕的外匯儲備??但是通過本篇的學習，我發現我的觀點很荒謬。我只看了表面。而忽視了內在。我們雖然有牛逼的城市，但我的老家依然貧窮；我們雖然有極多的高校，但是我們的科技實力卻依然落后；我們的gdp雖然是世界第二，但是我們的人均是第106；我們雖然有殲十戰機，用的卻是俄國的發動機；??

李老師在課堂上講到發展中國家有如下特征：低下的生活水平，低下的生產率水平，人口的高速增長和沉重的贍養負擔，高水平的失業和低度就業，對農業生產的嚴重依賴，在國際關系中處于劣勢地位，不發達的市場經濟。

我認為我國具有以上的絕大部分特征，當看到農民工的飲食和住宿條件，就沒有人敢說我們的生活水平還很不錯；我們倒數的gdp 排名就證明了我們的生產率也不咋樣；面對南海問題、釣魚島問題我們沒有占有太大優勢，也證明了我們的國際影響力也不是很如意?? 總之，從發展經濟學的觀點來看，我國還亟待發展，愿吾輩青年發奮圖強。

二、經濟增長不等同于經濟發展。以前我認為經濟增長了就是經濟發展了。但是通過本篇的學習，我發現我錯了。

李老師講到：熊彼特所界定的經濟發展，增長只是量變，而發展是一種質變，可以定義為執行新的組合，也就是創新。他強調經濟發展是一個經濟體系內部自行發生的變化，經濟發展的主體是實業家，也就是企業家。

回顧歷史，我們可以看到，直到鴉片戰爭，我國經濟一直在增長，可從未發展。國家內還沒有生產方式的創新，也沒有企業家。

所以面對未來的發展，我們不僅要注意到gdp的增長，更要注意到發展的質量，發展的創新，直觀地表現為企業家的培養。

三、有一個問題一直困擾著我：為什么四大文明古國在近現代的發展中都沒落了呢？中國就是個明顯的例子，我們在古代是多么地輝煌，我們進入封建社會比歐洲早的多，為什么我們的資本主義萌芽卻很遲緩？我希望通過以后的學習找出答案。篇五：學習西方經濟學的心得體會

學習西方經濟學的心得體會 作為一名學習電子商務專業的大一學生，我學習到了由高鴻業主編的《西方經濟學》微觀部分，說實話我真的覺的這本書對于我來說學習起來有點吃力，但是我還是以我自身學習的經驗和心得以及我至今學到和掌握到的西方經濟學的程度來說說學習西方經濟學的學習。西方經濟學是一門推理性極強的科學，在學習它的時候不僅僅要牢記它的基本原理，還要掌握她的推導證明方法等，這樣的話我才能又知道其然，還知道其所以然。

微觀經濟學是西方經濟學的一部分，但是它卻占著重要的位置。首先微觀經濟學又稱個體經濟學，小經濟學，主要以單個經濟單位(單個生產者、單個消費者、單個市場經濟活動)作為研究對象，分析單個生產者如何將有限資源分配在各種商品的生產上以取得最大利潤；單個消費者如何將有限收入分配在各種商品消費上以獲得最大滿足；單個生產者的產量、成本、使用的生產要素數量和利潤如何確定；生產要素供應者的收入如何決定；單個商品的效用、供給量、需求量和價格如何確定等等。

課本中介紹了三個逐步深入的層次：1.單個消費者和單個生產者的經濟行為，它分析單個消費者如何進行最優的消費決策以獲得最大效用；單個生產者如何進行最優的生產決策以獲得最大利潤。2.單個市場的均衡價格決定，它是作為單個市場中所有消費者和所有生產者最優經濟行為的相互作用結果而出現的。3.所有單個市場均衡價格的同時決定，它是作為由經濟社會中全部市場上的全部消費者和全部生 產者的最優經濟行為的相互作用結果而出現的。

微觀經濟學的基本假設條件：理性人（經濟人）：每一個從事經濟活動的人所采取的經濟行為都是力圖以自己的最小經濟代價去獲得自己的最大經濟利益。

微觀可概括為供求理論、效用理論、生產理論、市場（廠商）理論、分配理論和福利理論。微觀經濟學的出發點應該是產品、勞務和生產要素的供求平衡，一般的規律是產品價格提高，則對產品需求量減少，而產品供給量增加；（貴了人就不買了，那么就會使供給的數量增加）產品價格下降，則對產品需求量增加，而產品供給量減少。但供求量的變化對價格變化的反映程度如何？這就是價格彈性問題。為什么對不同商品需求彈性不同，這就要研究消費行為理論，一般稱為效用理論，（效用不是越多越好，吃一個饅頭覺得很舒服，吃十個就難受了）這也是需求理論的重要組成部分。為什么不同商品供給彈性不同，這就要研究生產要素組合和成本分析，這就是生產理論和成本理論。如果考慮到不同市場類型條件下的廠商最佳產量，就是廠商均衡，亦稱市場理論。分配理論是指生產要素價格問題，因為生產要素價格——工資、地租、利息和利潤的確定就是分配問題。學習高鴻業的這本《西方經濟學 》，讓我深深的感覺到，它不是簡單地介紹西方經濟學，也不是簡單地介紹微觀經濟學的，而是致力于培養學生的經濟直覺，使學生通過本書的訓練，逐漸形成經濟通或者如書中所提到的經濟自然主義者的思考方式，對人們日常生活的大小事件都能從經濟學的角度來思考，或能夠看出這些事件的經濟含

義，經濟學只有真正的運用與生活中，才能稱得上是經濟學。

就如前一陣我們國內出現的搶鹽**，核輻射說法的大肆散播，弄的人心惶惶，太可怕了，一夜之間，這個小市場的食鹽一售而空，不僅僅是浙江、江蘇、北京、上海，很多大城市也出現搶購食鹽，食鹽短缺的現象。用經濟學來分析，原因有兩點。第一，人們對于市場上的食鹽的需求量增加，食鹽需求曲線向右移動，導致均衡數量和均衡價格都有所上升。第二，由于核泄漏導致食鹽生產的影響，導致供給曲線向左移動，導致均衡價格的上升和均衡數量的減少。這都是市場經濟“看不見的手”自發調節的產物，但是完全依靠市場的調節機制不一定得到社會福利最大化。政府的宏觀調控也是必不可少。食鹽作為必須品。如果政府不出面調節，那么就會出現供不應求的現象。如此看來，由于外部環境的影響，導致市場供給和需求的變動，在市場經濟的自發調節和政府管制之間產生矛盾，導致供求不平衡，所以政府應該負起責任來，采取相應的經濟措施來緩解搶鹽**所帶來的一系列問題。當然，我舉得這個例子只是經濟學中最淺顯的最基本的例子和理論。根據我自己的學習情況來說，我覺得至今我學的這本書所要求掌握的重點知識點就打個比方第三章和第四章的大概有：邊際效用遞減規律，消費者均衡，消費者剩余，無差異曲線，邊際替代率，邊際替代率遞減規律，預算約束線，補償預算線，三個曲線，生產函數（包括柯布-道格拉斯函數），tp,mp,ap，邊際報酬遞減規律，邊際技術替代率，等生產曲線，等成本線等等等等，只有好好的掌握和理解了這 些知識點，課后再找些相關的習題相應的鞏固一下，在面對考試的時候才能以不變應萬變。

總而言之，但就我所學的電子商務專業來看，本專業主要培養學生具備現代方面的知識與能力，電子商務的專業課，語言程序設計等一系列的專業知識。而我們也主要學習經濟、計算機、微積分等的基本理論和基本知識，經濟學成了我們學習科目中的一大重點。只有學習好經濟學知識，包括今天我所學習的微觀經濟學，懂得用經濟學的角度去看待問題，綜合運用所學知識分析和解決問題，才算得上一個合格的管理學學生，因此，微觀經濟學實際上就是一個基礎，一個基石，一個讓我走得更遠，看得更遠的鋪墊。

第五篇：安全經濟學2

二、安全經濟學概述 概念安全：具有特定功能或屬性的實物，在外部因素及自身行為的相互作用下，足以保持其正常的、完好 的狀態，免遭非期望的損害的現象。安全的定量描述用 “安全性” “安全度” 或 來反映，其值用≤1 且≥0 的數值來表達。安全成本：實現安全所消耗的人力、物力和財力的總和。它是衡量安全活動消耗的重要尺 度。安全成本包括實現某一安全功能所能支付的直接和間接的費用。安全投資： 安全活動是以一定的人力、物力和財力為前提的。對安全活動所作出的一切人力、物力和財力的投入總和，成為安全投資。引入安全 的概念，對安全效益的評價和安全經濟決策有重要的現實意義。安全收益（產出）：安全收益等于安全的 產出。安全的實現不但能減少或避免傷亡和損失，而且能維護和保護生產力，促進經濟生產的增值。安全 收益具有潛在性、間接性、遲效性等特點。安全效益：安全收益與安全投入之比。它反映安全產出與安全 投入的關系，是安全經濟決策所依據的重要指標之一。著作：中國地質大學-羅云-《安全經濟學導論》 ；宋大成-《企業安全經濟學（損失篇）；西安科技大學》 田水承-《現代安全經濟理論與實務》。安全經濟學的定義： 研究安全的經濟形式和條件，通過對人類安全活動的合理組織、控制和調整，達到人、技術、環境的最佳安全效益的科學。包括一下內涵：1 安全經濟學研究的是安全人經濟形式和條件，即通 過理論研究和分析，揭示和闡明安全利益、安全投資、安全效益的表達形式和實現條件；2 安全經濟學的 目的是實現人、技術、環境的最佳安全效益；3 安全經濟學是通過控制和調整人類安全活動實現的。安全經濟學的研究對象就是研究安全經濟關系。四層含義： 安全分工協作關系： 公正方-政府，雇傭方-企 業（業主，強勢方）與被雇傭方-工人（弱勢方）的相互作用關系；安全經濟利益關系；安全經濟數量關 系；安全經濟效益關系：安全的投入與產出的關系。安全經濟學的任務： 揭示安全經濟的產生、確立和發展的條件，闡明安全在國民經濟中的地位和作用，1 為安全事業的發展奠定理論基礎。2 闡明安全經濟關系的內容和性質，揭示安全經濟關系的內容和外部矛 盾，提供正確處理經濟矛盾的原理、原則，以促進安全事業的發展。3 揭示與安全經濟關系相聯系的各種 因素，并確定各種因素與安全經濟發展的數量關系，為進行科學的預測和決策提供最佳模式和最有效的方 法。4 科學地規定安全經濟效益及安全效益的含義，揭示影響安全經濟效益的