第一篇：中老年合唱團排練的點滴體會

中老年合唱團排練的點滴體會

【摘 要】隨著我國老齡化社會的到來，各種形式的中老年文化藝術活動在全國蓬勃開展。老有所樂、老有所學、老有所為，為中老年朋友構建多元化的藝術平臺，是社會賦予文化工作者的使命。合唱這一藝術形式尤其受到中老年朋友的喜愛，吸納眾多的中老年人參與其中。合唱藝術活動對促進老年人的身心健康和提升藝術審美能力起到了積極作用。本文將著眼于實際，針對中老年合唱團的特點，從不同角度闡述了中老年合唱團建設、訓練等方面的心得體會。

【關鍵詞】中老年合唱團；特點；訓練舉措；合唱指揮

中圖分類號：J616.2 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）14-0062-02

一、中老年合唱團的特點解析

（一）深入了解中老年人的生理與心理特征，對如何做好中老年人合唱訓練工作是必要的。中老年人由于身體各個系統、肌肉機能都進入衰退階段，導致思維欠活躍，想象力欠豐富。再者，隨著年齡增長，嗓音也會發生變化，中老年嗓音的特點歷來是識別中老年人的特征之一。喉部肌肉及相關組織萎縮而功能減退，使聲帶張力降低，聲門關閉不全，音域變窄，發音容易疲勞，聲音的力度和音色都會減退，出現所謂的“老人聲”。另外，中老年人的理解能力很強，但是他們的記憶力卻不強。學習時一聽就會，但也很快就忘。

（二）現實生活中，中老年人空余時間多，展現自我價值的欲望異常強烈，通過合唱訓練、演出以及比賽的形式獲得認可，他（她）們實現晚年人生價值的情感需求。合唱活動對中老年人來說，首先是自娛自樂，一旦參加合唱活動后，在老有所樂中體會到老有所學、老有所為，這就是合唱藝術的魅力。參加合唱后，既能學到許多音樂知識，大大提高自身的音樂修養，又可以與有共同愛好的人交流溝通，愉悅身心。

（三）中老年合唱團成員大多音樂理論知識薄弱，歌唱水平參差不齊，這已成為中老年合唱訓練中的首要問題。另外，合唱團成員從沒有接受過專業聲樂訓練，科學唱法、氣息支持、力度對比、音色調整、技巧運用、音樂處理等方面的知識知之甚少。大家的聲音都很有個性，對于聲音講究共性的合唱來說，這是最難解決的問題，影響和制約了中老年合唱團整體水平的提高。

二、中老年合唱團的訓練舉措

對于中老年合唱團的訓練，不僅要進行科學有序的發聲練習，還要加強音樂理論知識和視唱練耳的學習。并且自始至終應以強化合唱團的合作意識為主導思想，以激發合唱團成員主觀的歌唱欲望為目標。

中老年人由于年齡的關系，腹部肌肉群及聲帶比較松弛，呼吸的深度與持續力都不夠好，進而會影響聲音的質量，使得聲音發散、發虛、不結實，整體合唱的聲音沒有透亮的感覺，大大降低了藝術感染力。

聲樂，說到底唱的就是一口氣，可見氣息在歌唱中的關鍵作用。所謂“氣，沉于底；聲，冠于頂。”在氣息訓練方面，鄒文琴教授曾經說過：“要感覺氣息是從咽喉處吸入。這樣做會使氣息吸入的位置低，并且聽不到吸氣聲。”筆者經常用“輕輕吹去灰塵”的動作來啟發學員盡快找到呼氣的感覺。也可以用單音“5 5 5 5 ”來練習跳音，演唱時注意將每一個音都“往地面上扔”，以此找到氣息的支點，這也是每次排練之前的必練項目。

記得筆者的老師曾說過：“歌唱時的氣息就像汽車里的汽油，車里沒油，再好的車也跑不起來。”同樣，歌唱如果脫離了氣息的支持，會使聲音蒼白而無力。

對于中老年合唱團成員聲音的訓練，一定要本著深入淺出的教學準則，練聲曲的旋律應短小簡單，音域跨度不要大，訓練過程始終要秉承循序漸進、由易到難的原則。如開始選擇一些簡單三度、五度以內的單旋律練聲曲，逐漸增加一些容易把握的二聲部訓練，通過和聲音程的訓練，讓學員體會到和聲之美，從而也鍛煉了合唱團成員之間的相互配合。

當學員對二聲部有了一定的駕馭能力以后，再進行和弦訓練。在多聲部訓練的同時，筆者將柯達伊的手勢加入其中，手勢與吟唱并駕齊驅，層次與語氣遙相呼應，讓學員們體會色彩豐富的音響效果。另外需要注意的是，學員們的聲音一定要追求共性，扼制個性，合唱訓練時，聲音的協調才是合唱最重要的部分。

在聲音訓練過程中，為了讓學員找到聲音的高位置，筆者習慣采用柔和暗淡的“嚕”“吁”“呼”等音來練習，這樣既容易找到頭聲的位置，也易于解決換聲區的問題。我國合唱前輩們將好的聲音精辟歸納為“松”“通”“亮”三個字，十分形象地描述了歌唱者發出美妙聲音的感覺。聲音的松弛也是相對的，打開喉嚨要松、張開嘴巴要松、舌頭要放松，感覺像是半打哈欠，舌根不能擠壓，否則下巴喉嚨都會緊張；口腔張開要有上牙床的支撐，或者是顴骨有向上頂起的感覺，狀態積極，自然而不做作。發聲時氣息通暢，發出的聲音有正確的氣息支持，才能有胸腔共鳴和頭腔共鳴的柱狀貫通。合唱聲音的明亮是要求統一的，是在松弛、通暢前提下的明亮。

在母音音色統一方面，通常變換開口（下接第64頁）音與閉口音轉換練習，先從意大利語的五個元音“a”“e”“ i”“ o ”“u”開始練習。當元音的練習能夠統一音色、位置后，再加輔音的練習，如 “la le li lo lu ”“ma me mi mo mu ”等。合唱中要達到聲音的協和，需要良好的歌唱狀態、正確的氣息支持、敏銳的音樂感覺等方面的配合，這也是每個合唱團所追求的最終目標。

再好的聲音，只要出現方言就破壞了整體的藝術效果。如何使合唱團成員在演唱時能做到“字正腔圓”？朗誦就是一種很好的輔助訓練手段。在學習新作品時，筆者習慣于讓學員們大聲朗讀歌詞，像歌唱一樣，“將嘴巴放在心里”咬字，將每一個字往遠處送。在演唱合唱作品時，樂句之間的聲音連貫與否，是與每個字的聲母和韻母直接相關的，因此保持母音的連貫性尤為重要。

選擇合唱曲目時，要根據中老年人的聲音特點，選擇一些節奏緩慢、曲調舒緩的歌曲。也可根據合唱團的實際水平，選擇合適的作品，由較簡單的作品入手，如兩聲部的《小步舞曲》《茉莉花》《哎喲，媽媽》等，隨著合唱團成員們的音樂綜合水平不斷提高，逐漸增加作品難度。

三、中老年合唱團的指揮

合唱是一門綜合性藝術，指揮就是合唱團的支柱與靈魂，是合唱團聲音藝術表現的再創造者。一個具備較高文學造詣、擁有較高藝術修養的合唱指揮，在整個合唱中所起到的作用是非常重要的。指揮能夠令合唱團的訓練達到外在與內在的協和統一，引導合唱團整體藝術水平的提升。

另外，指?]與合唱團的配合也是非常重要的，指揮通過手勢、姿態以及與團員們的眼神交流等，來激發團員們的情感，傳遞對作品的詮釋，通過指揮與合唱團的完美配合，讓觀眾享受到美妙的合唱藝術。

對于中老年合唱團來說，指揮不但要有高水平的專業技能，更重要的是要具備一顆博大的愛心，對這些有著豐富人生閱歷的合唱團成員，要尊重，批評時要婉轉、幽默，讓他們易于接受。

隨著社會各界對中老年人業余文化生活的關心與關懷，中老年合唱團參與演出、比賽的機會也越來越多。因此，演出或比賽前，應讓每個團員都事先了解具體流程，并多安排一些排練的時間，尤其是彩排環節必不可少。對于中老年人來說，參與比賽或演出時，要注意讓他們保持良好平和的心態，重在參與。

參考文獻：

[1]張昌麗.淺析合唱藝術在素質教育中的作用[J].大眾文藝，2011（15）.[2]孫耀東.試論音樂課中的合唱藝術與排練[J].考試周刊，2012（89）.

第二篇：合唱團排練計劃

合唱團訓練計劃

一、課程背景

合唱是具有十分豐富藝術表現力的音樂藝術形式。其音域寬廣、音色豐富、體裁多種多樣，是實施音樂審美教育、培養學生音樂審美能力的重要途徑。對學生培養、發展演唱歌曲的興趣與愛好，增強演唱的自信心，發掘、發展其表演潛能和創造性潛能，具有重要意義；學生運用合唱表達情感，與他人溝通、融洽感情，乃至和諧地和他人合作、形成一種與人共事的的團隊精神具有十分重要的意義。

我校學生從多年的合唱實踐中，真正感受到藝術的美，和諧的美，生活的美，健康人格的美；感悟個人在藝術小舞臺乃至社會大舞臺中的角色位置，感悟個人對集體、對生活的責任，體現了藝術育人的特殊功能。

二、課程目標

1．通過演唱中外經典合唱曲，了解合唱的發展，感受合唱藝術的和諧美，體現了藝術育人的特殊功能。

2．通過合唱的訓練，掌握正確的發聲方法，重視聲部間的和諧以及音色的調配。

3．通過合唱訓練，培養個人對集體的責任，感悟與人合作的的精神。

三、課程安排

本課程安排在四、五、六學生中開設，利用每周的選修課，每學期約12次，每次2課時。實踐、演唱活動占40%以上，合唱音樂鑒賞占60%。

四、地點：教室。

五、課程內容

第1周 合唱音樂的發展簡史，中外經典合唱曲目鑒賞。

第2周 根據學生的實際情況，了解每位學生的聲音特點，分聲部。

第3—5周 基本發聲訓練

（一）：呼吸的狀態。曲目：《多年以前》

第6—8周 基本發聲訓練

（二）：音準練習。曲目：《森林里的小河》

第9—11周 基本發聲訓練

（三）：各聲部的音色調配。曲目：《郵遞馬車》

學習并逐步掌握歌唱的基本技能，運用正確的呼吸方法、有氣息支持的發聲、圓潤的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和藝術表現力地歌唱。

第12周 總結一學期來各聲部的演出情況，演唱能力是否有進一步的提高。完整的演唱三首合唱曲。

注：

演唱曲目視學生實際情況而更改，如有一定數量的男生，可進行二聲部合唱的訓練。

六、課程實施

以課堂教學為基本形式，采用分聲部練習，集體聯系等形式開展活動。

七、課程評價

評價的內容與方法：

1．自選獨唱歌曲一首，檢查每一位學生的演唱表演能力。

2．完整的演唱2—3首合唱曲，檢查整個合唱隊的演唱能力。

第三篇：初中合唱團的組建及排練技巧

初中合唱團的組建及排練技巧

建國以來，我國中小學音樂教育在發展的過程中取得了很大的成績。尤其近年來，美育被列為教育方針的內容之一。音樂教育主要體現以音樂審美體驗為核心。“合唱”是在音樂課教學之外體現審美價值的一種藝術形式。它不僅能培養學生感受美、理解美、表現美和創造美的能力，而更重要的是通過合唱實踐手段提高審美價值取向的構建水平、評價能力和鑒別能力，從而在日常生活中能夠鑒別美與丑，追求美，用美的精神凈化心靈、高尚志趣、完善品格、啟迪智慧、振奮精神??“合唱”這種相互配合的群體音樂活動，還是一種以音樂為紐帶進行的人際交流，它有助于養成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。隨著近年來中小學生合唱事業的蓬勃發展，和北京市兩年一度的中、小學學生合唱節比賽的舉辦。各學校都提倡組建學生合唱團來提高學校文藝方面的素質教育。從組建一個學生合唱團到帶團去參加比賽甚至取得名次這都非一日之寒，下面我就對組建一個初中合唱隊要注意的事項和排練的技巧兩方面發表一下本人的看法。

一、合唱隊員的挑選要擇優錄取

組建合唱團要從選人開始。合唱團聲音的質量建立在隊員挑選的基礎上，選擇工作要用科學、認真的態度對待。可選擇一首短小歌曲，讓學生分別唱，我們主要聽音色、音量、音域、音樂表現力及聲音的優勢。比如聲音是否自然、圓潤、明亮、優美。最不贊成有些音樂教師讓班主任或同學推薦，這是不負責任的態度。因為他們不了解合唱的音樂優勢是以聲為基礎的，所以我們決不能以任何理由降低選拔合唱隊員的標準。

二、精心選擇演唱曲目

合唱曲目選擇是非常重要的一個環節。曲目選擇要適合合唱隊現有實際演唱能力。通常要從多方面考慮：一是考慮合唱隊的年齡結構特征，要考慮中小學生的認知能力、藝術鑒賞能力；選擇的曲目在思想性、藝術性方面，要有針對性。二是考慮合唱隊現有的藝術表現能力。合唱隊聲音的控制能力如何，音色調節、力度變化、音樂范圍、音準節奏變化處理駕馭、多聲部演唱、各聲部協和、平衡、演唱語言表達、是否有領唱隊員及領唱隊員的演唱能力等諸多方面能否達到演唱作品的藝術要求。另一方面不容忽視的是我們指揮排練的老師要考慮到，你所選的作品自己是否有能力駕馭，能否對作品作出準確、細致地分析、處理，設計好排練方案？運用合理的指揮圖勢來調動每位合唱隊員，較好完成作品的藝術再現。

三、從發聲練習開始，培養學生的音樂創造性和表現力

發聲練習時聲音練習的基礎，要結合歌曲的風格、情緒、音型、力度、速度、呼吸等，選擇與排練作品相統一的練習曲。

練聲曲從表面上看似單調、枯燥、無內容，我們應挖掘發聲練習中的情感因素，讓學生帶著豐富的感情歌唱，用飽滿的氣息支持到音的結束，給原來沒有內容、沒有表情的練聲曲賦予生命力、表現力，同時也培養了學生創新意識和想象力。還要根據學生唱歌水平的不斷提高，在不同階段逐漸上升到有一定難度的練聲曲。在訓練中強調用氣息歌唱，掌握正確的呼吸法。培養頭聲的感覺，提倡頭腔為主體的頭聲共鳴，聲音要集中在眉宇之間，做到聲音統一，聲音自如。從而使發聲練習中情感因素與高質量歌唱聲音結合起來，豐富學生的情感，培養學生歌唱的創造性和表現力。

四、注重養成“輕聲”唱法的好習慣。

為避免學生的喊叫，應該時時提醒他們用輕聲去歌唱。“輕聲”實際上是人體各發生器官協調發聲的基礎，這種發聲有它的形成和發展步驟。“輕聲”的合唱訓練，可以有效地克服發聲狀態中不必要的緊張和僵硬。學生喊叫的主要原因是喉部的發聲狀態拘謹，缺少彈性和靈活性。有時氣息上浮也會造成胸僵、喉緊的狀態。在合唱訓練之前要做好放松練習。有時是心理放松，有時是生理、身體的放松。例如：在訓練之前隊員之間做按摩練習，會逗他們大笑，這可以達到放松；如打呵欠，讓喉嚨打開，舌頭、頸都放松；如從高到底的嘆氣，體會氣息的通暢和聲音位置的統一等等。

不管是用旋律音程練習，還是用帶聲部的和旋練習，走不能在音量上過早要求。直到學生們在歌唱是做到完全打開喉嚨，徹底放松下巴，呼吸自如，氣息勻暢，這時再去考慮聲音的音量問題。

五、正確處理合唱音響平衡問題。

音響平衡是音響層次的基礎，而對音響平衡關系的處理又以音色與力度以及多聲部的局部構成形式為依據。為了正確展示音樂形象，指揮對合唱的音響平衡

關系的恰當處理至關重要。

1、正確處理旋律及背景織體內部的音量平衡關系。

主旋律對位聲部副旋律和聲低聲部背景（包括和聲內聲部）5：4：3：2： 12、要注意主旋律聲部在音色、音區上的特征。

在一般情況下，主旋律在外聲部較容易得到突出，在內聲部則需要適當強調。各聲部擔任主旋律時的鮮明度順序是：1．高聲部2．低聲部3．中聲部。當然這和各聲部擔任主旋律的音區特征是密不可分的。

3、處理好領唱聲部與合唱背景的平衡關系。

當有領唱聲部是要注意合唱背景在音響、音色、音區上的特征和作用，不能“搶”角色。

4、處理好復調織體中不同聲部（主題、對題）間的平衡關系。

在模仿復調中，如系嚴格模仿，原則上模仿聲部應與主題聲部采取同等力度處理，隨主題聲部的起伏而變化。

六、關注非技巧因素是取得成功的根本保證

一個好的童聲合唱團,除了在技術方法上要注意以外，還有些技術之外的因素也會影響著合唱水平的提高。

1.加強與家長的溝通“取得家長的配合說實在的, 雖然教育部門強調在中小學全面實施素質教育, 但現在每個學生的學習負擔還是很重, 需要學習的東西很多。加上北京的孩子大多是早出晚歸, 一天在外面呆的時間很長, 中午大多數都不回家休息, 所以很多家長心疼孩子, 對自己的孩子參加合唱隊是很不了解的, 也非常反對,特別是在學生生源比較復雜比較差的學校, 本身家長的職業、文化程度、家庭條件等參差不齊, 合唱訓練特別難開展,有相當一部分學生因為家庭原因常常曠課。眾所周知, 合唱講究合作, 講究集體精神、團隊精神, 假如排練人數、隊員不固定的話, 真的是事倍功半。但六七十人的合唱隊長期時間的訓練, 有時還需要做強化訓練, 這些要取得家長的支持確實不容易。但我們仍然要采取一些措施, 比如組隊時, 以學校的名義給家長發祝賀信;組隊后掌握每個隊員的家庭聯系電話, 隨時向家長匯報隊員的進步情況;利用學校開家長會的機會宣傳展示學校合唱隊的成果等。對于特別不理

解的家長還要不厭其煩地做思想工作。

2.明確訓練目標”取得學校的支持

讓隊員們明確訓練目標, 了解校外的動態。每次組隊時我都會讓他們知道自己的任務, 給他們確定具體的目標, 有時甚至是不同排練階段的目標, 這樣才會有壓力從而產生動力, 經常錄制排練的音響給學生聽、看, 讓學生嘗試進步的喜悅, 并檢查是否達到預定的目標。

由于一個合唱團的隊員往往來自學校不同年級和不同班級, 所以給排練帶來較大的困難, 特別是在排練時間的安排方面。比如: 原定的排練時間會與學校的活動重疊;會與年級、班級的活動時間相沖突等等。這些問題假如不處理妥當的話, 也會搞得焦頭爛額。所以一定要爭取學校的支持,事先安排好排練時間并得到有關部門的同意, 通知各年級的年級組長、班主任等, 萬一有活動沖突的話早做調整, 或者通過上級部門盡量保證正常的排練;經常請校級領導檢查指導合唱隊的排練, 既可以讓領導了解排練的實際困難,又可以鼓勵學生, 并了解合唱水平的提高狀況。

李小一

06年7月

第四篇：班主任體會點滴

班主任工作點滴體會

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且新課程、新形勢下的班主任是越來越難當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。通過上周赴江蘇北環中學的學習培訓，結合自己的班主任工作經歷，我對班主任工作有了更新的認識和理解。

一、班主任要有創新意識，為班級班風建設指明方向

要解決學生“學”的問題，必須從學生德育起步，提高教學質量，必須轉變對學校德育的思想觀念。班主任應想方設法將班級主人地位和權利回歸，培養學生的主人翁意識。學生班主任老師要做有心人，盡力去發現學生們共同感興趣的、共同喜歡的東西，結合班級實際，通過點撥和引導，充分發揮全班學生的積極性和主動性，構建具有本班特色的班級文化。如確定班名、班徽、班歌、確定班風口號，拍全家福等。班主任在班級文化的建設過程中，由零散到系統，由無意識到有意識，逐步在班內部進行學習型環境建設，從而形成班風建設主題和班級精神。

二、班主任應當以身作則，為人師表。

教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

三、加強的班干部隊伍建設，發揮班干部作用。

班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業的收繳情況統計反饋；文體委員主持班級各項的文體活動；衛生委員負責監督值日生每天的值日情況。組長管好本組的事。在班上發生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。實行值日班長制度，每天在晨間談話時由前一天值日班長總結前一天的班級情況，提出批評和建議，周一由團支部書記匯集各值日班長的意見，對上個周班級中出現的情況進行總結，并對本周的工作進行安排布署。這樣使每個班干部責職分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行著。

四、發掘學生的閃光點，及時給予表揚。

每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，一直來，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。

五、充分利用學校組織的各項活動，培養學生的集體榮譽感。

教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、藝術節、英語節、每周之星評比、綜合實踐活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神，培育高尚的思想道德素質。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。

第五篇：書法教學點滴體會

書法教學點滴體會

《中等職業學校公共藝術教學大綱》中提出：書法教學是公共藝術課程，是中職學校實施美育的重要科目，是中國傳統文化的核心內容之一。筆者作為一名中職學校的書法教師，在開設好書法課方面做了有益的探索與研究工作。

在書法教學的方向選擇上，筆者依據教育部《中小學書法教育指導綱要》，考慮到學生的書寫習慣、書寫能力及學生基礎薄弱的現實情況，選擇在課堂上教授硬筆書法，在社團中開展毛筆書法學習。

為了解決書法教材較少這個問題，筆者采用重組教材、編寫講義的辦法為學生提供學習材料。先后參考了陜西旅游出版社出版的《書法教程》和北京體育大學出版社出版的《實用鋼筆書法自學教材》等書籍。經過仔細研究，筆者決定吸收這些書籍編寫體系的優點，確定兩個學期分別按鋼筆楷書和鋼筆行書來組織教學，每個學習模塊分別按照基礎知識、基本點畫書寫、間架結構、章法布局、作品賞析和創作五個單元開展學習。

要提高課堂教學效果，首要任務是改變學生的消極態度。俗話說：“學書法先學做人。”在第一次授課中，我除了介紹課程的任務及目標、重要性外，著重強調學習規矩，如上下課的師生問候禮儀、學習用具準備、課堂中必須將手機關閉或設置成震動模式等，如有違反必須以表演節目作為補償。通過這些與學生建立平等師生關系，進而發揮集體監督的力量，同時也避免了師生情緒對立，影響后續教學。

在教學方法上探索采用“任務驅動法”“演示法”等學生感興趣、適合書寫技能訓練教學的方法。在教學中為了增強教學的直觀性，一方面我堅持板書示范教學，另一方面選擇優秀的硬筆書法視頻輔助教學，同時利用手機拍攝了部分急需的硬筆書法教學視頻。

在學習任務的安排上我遵循循序漸進、螺旋式前進的原則，由簡單到復雜，由少量訓練逐步過渡到強化訓練。一般在課堂上學生的學習任務是精細研究、分析5個同類字，課外作業安排20個字的書寫訓練任務。這樣課堂任務少，不至于使學生受挫，進而培養學習的耐心。

在學習的過程中,及時肯定學生的點滴進步是增強學習動力的關鍵。我在教學過程中對學生的評價分為兩個部分：一是課堂提問和練習，對能積極回答問題和在黑板演示優秀的學生提出口頭表揚并計入平時考核加分項目；二是對于學生每次交來的作業按照“甲乙丙丁”的等次進行評價，根據多年的教學經驗，學生每次作業完成20個單字的強化練習，其中有5個以上能夠書寫過關可以定為甲等，我對得到兩次甲等的同學獎勵自己印制的精美硬筆書法專用空白紙一張，起到了較好的激勵效果。

書法是造型藝術，在書寫過程中始終存在著辯證思想和美學原理。寫好的前提是能“看到”，能體會到經典字帖中的美和好，這樣才有可能表現出來。在教學中我強調要會“讀帖”，教給學生分析品鑒字帖的具體方法。隨后學生在書寫中進一步體會運動的韻律美，在作品完成后欣賞造型美，在品讀中體會文學美，從而實現藝術教學的核心功能。

基于普及與提高相結合的原則，我利用組建書法社團的形式實現書法教學的升華和提高。學校專門建設了一個書法教室，配備了多媒體教學設備以及全套的書法學習用具，為開展社團活動創造了良好的條件。

2015年10月“美陽書法社”正式成立，我擔任書法社的指導教師，社團成員共有20多名，大家都對毛筆書法的學習具有濃厚的興趣。社團成立后，同學們的學習熱情很高，每天都要去書法教室學習練字，形成了很好的學習氛圍。

在具體學習步驟上按照“單字字組作品”循序漸進推進。學生初期學習積累的單字較少，鼓勵其創作四字的橫幅，隨后逐漸擴張至對聯、斗方、中堂等形式。通過臨創結合的方法使枯燥的臨帖訓練能夠盡快轉化為學習成果，有利于增加學生的信息量，增強成就感，提高了社團的凝聚力。

在教學實踐過程中，我覺得以后要繼續在教學的趣味性上下工夫，進一步提高學生學習的興趣，增強書法教學的吸引力。要多組織展覽和比賽活動，為學生提供展示才華的舞臺。