第一篇：小學(xué)生養(yǎng)成教育點(diǎn)滴體會(huì)

小學(xué)生養(yǎng)成教育點(diǎn)滴體會(huì)

農(nóng)十三師黃田學(xué)校黃立榮

古人云：習(xí)與性成。意思是說，長(zhǎng)期的習(xí)慣會(huì)形成一定的性格。性格就是人格，它形成于兒童早期的經(jīng)歷，取決于相對(duì)優(yōu)勢(shì)的影響機(jī)制，決定著人的思維、感覺和行為，具有穩(wěn)定、自主、獨(dú)立的外部特征。養(yǎng)成教育就是以培養(yǎng)良好習(xí)慣為核心，就是以全面塑造人格的優(yōu)秀品質(zhì)目標(biāo)，所養(yǎng)成教育要從培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣開始。

良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用。小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，低年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶怼Ｒ虼耍緦W(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，我是從以下幾個(gè)方面做的：

一、低起點(diǎn)

低年級(jí)的學(xué)生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強(qiáng)，動(dòng)手能力差，加上現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，長(zhǎng)輩寵愛有加，大多習(xí)慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時(shí)，教育切不可太心急，可以先降低要求，教師學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，也才能樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏難情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè)；并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。要求低學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。

二、細(xì)要求

低年級(jí)學(xué)生，天真活潑，以形象思維為主，對(duì)抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。為此，我用一首首生動(dòng)活潑，朗朗上口的兒歌來指導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)生一聽就懂，可操作性強(qiáng)。這樣，既便于記又起到規(guī)范學(xué)生行為的作用。如：小眼睛看黑板，小耳朵豎起來。要發(fā)言，先舉手。學(xué)寫字，要記牢，頭正身直腿放好，一尺一拳一寸高??上課時(shí)，老師說前半句，學(xué)生馬上接著說后半句，既復(fù)習(xí)了常規(guī)，又有效地提醒、督促了不守紀(jì)律的孩子。

三、強(qiáng)訓(xùn)練

提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。如為培養(yǎng)學(xué)生正確的坐立行姿勢(shì)，光靠課堂上的講、練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我利用班隊(duì)活動(dòng)課分組進(jìn)行“坐立行姿勢(shì)”的比賽，請(qǐng)各組做的好的同學(xué)上臺(tái)示范，做的不規(guī)范的大家一起幫助他糾正。平時(shí)也以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。在師生雙邊活動(dòng)中，及時(shí)提醒、督促，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣。雖然剛開始時(shí)花時(shí)較多，但這樣幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。

四、常評(píng)價(jià)

低年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時(shí)細(xì)心觀察，好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)。有時(shí)是一個(gè)贊許的微笑，有時(shí)是一次親昵的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)，有時(shí)是一個(gè)蘋果或一張貼花。學(xué)生得到老師的表?yè)P(yáng)往往更加積極，表現(xiàn)更出色，對(duì)其他同學(xué)也起到了一定的榜樣示范作用。

低年級(jí)學(xué)生天真無邪，對(duì)什么事都好奇，愛問為什么，班主任要用心傾聽孩子的心靈，與其真誠(chéng)交流、談心，同時(shí)也讓他們講一講自己的心里話，了解他們的興趣愛好。平時(shí)，除了關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)生活外，還要虛心聽取學(xué)生的意見。

五、及時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通。

低年級(jí)的家長(zhǎng)在家庭教育方面往往不知從何入手，對(duì)孩子的教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準(zhǔn)備了一些內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與家長(zhǎng)和諧交流，對(duì)家長(zhǎng)的教育觀念認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說理，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長(zhǎng)的信任、支持和配合。平時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通過電話和短信平臺(tái)和家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取第一時(shí)間得到家長(zhǎng)的配合，孩子取得進(jìn)步也及時(shí)發(fā)短信給家長(zhǎng)。每天放學(xué)后，我也和來校接孩子的家長(zhǎng)做短暫的溝通，及時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子的在校情況。

我想，做教師的果真要使訓(xùn)導(dǎo)收到效果，就要從最基本的事情做起，把兒童的性情詳細(xì)研究一番，然后本著自己人生觀的方法，順了他們的天性，指導(dǎo)他們也走上正當(dāng)?shù)能壍馈！闭缛~圣陶先生所言，只有善教善導(dǎo)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，好習(xí)慣才能在潛移默化的過程中逐步養(yǎng)成。總之，好習(xí)慣的形成是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程，教師要綜合利用各種資源，幫助孩子形成良好的習(xí)慣，因?yàn)椋瑩碛泻昧?xí)慣的孩子，也會(huì)擁有一個(gè)美好的未來。作為一名低年級(jí)班主任，我已深切感受到這是一項(xiàng)艱巨而又辛苦的工作，要做好低年級(jí)班主任，任重而道遠(yuǎn)，今后還需要在實(shí)踐中不斷向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，在挫折中不斷進(jìn)步。

習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。我認(rèn)為，習(xí)慣就是從小事做起，從身邊做起養(yǎng)成的。就是在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的養(yǎng)成中，才有伴隨其一生的優(yōu)秀品質(zhì)與良好習(xí)慣。孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，可以受益終生。

第二篇：小學(xué)生養(yǎng)成教育從點(diǎn)滴做起

小學(xué)生養(yǎng)成教育從點(diǎn)滴做起

石阡縣雷屯小學(xué)：張玉香

加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、加強(qiáng)公民道德建設(shè)的重要基礎(chǔ)。從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀和友愛誠(chéng)信等行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。今天的少年兒童，是未來國(guó)家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能健康成長(zhǎng)，使他們成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人。他們能否健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵是培養(yǎng)。針對(duì)我班學(xué)生特點(diǎn)，我以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和自理能力為主線,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)及習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育，效果較好。

一、為人師表，率先垂范。

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂、創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的影響最大，是學(xué)生面前自己的一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到

書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，起到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)學(xué)生自理能力的培養(yǎng)。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，長(zhǎng)期熏陶才能形成。一學(xué)期來，為建設(shè)良好的班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面基本行為的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

對(duì)于剛轉(zhuǎn)來的新生，我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。一學(xué)期來，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學(xué)生互相監(jiān)督管理制度，培養(yǎng)自理能力。

讓每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，實(shí)踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生，不僅自己嚴(yán)格

地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。

三、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，不僅孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來向我致謝。通過這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。

在這樣的教育教學(xué)工作中，使我深感：人才培養(yǎng)，必須從小抓起。我國(guó)現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對(duì)于兒童成長(zhǎng)及其教育的重要性。只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，高尚的愛國(guó)情操，良好的行為習(xí)慣及個(gè)性心理品質(zhì)，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

“沒有最好，只有更好。”學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的構(gòu)建是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要在理論與實(shí)踐的結(jié)合上不斷完善和發(fā)展。我們要以課改為契機(jī)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不懈努力，不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng)21世紀(jì)的具有創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力和品德高尚的有用人才而努力奮斗。

第三篇：小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育點(diǎn)滴做法

小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育點(diǎn)滴做法

我國(guó)是有著五千年悠久歷史的文明古國(guó)，它不但形成了燦爛的文化，而且還擁有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，歷來以“禮儀之邦”著稱于世。“人無德不立，國(guó)無德不興”。一個(gè)國(guó)家公民道德的好壞，體現(xiàn)著這個(gè)民族的精神狀態(tài)，影響著國(guó)家事業(yè)的興衰。一個(gè)人的言行，是個(gè)人品質(zhì)的真實(shí)體現(xiàn)，直接影響整個(gè)集體的總體素質(zhì)狀況。由此而見，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。下面就對(duì)學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育談?wù)勛约翰怀墒斓淖龇ā?/p>

一、夯實(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)設(shè)氛圍

每當(dāng)新的一學(xué)期開始，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，打好基礎(chǔ)、形成氛圍。具體做法：首先對(duì)學(xué)生提出明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)要求，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)，知道什么事該做，什么事不該做，具體事怎樣做。然后重視第一次文明禮儀訓(xùn)練，一開始就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如我在指導(dǎo)學(xué)生如何站、坐，怎樣執(zhí)筆，書寫、讀書的姿勢(shì)等。讓學(xué)生扮演老師站在講臺(tái)上，我在講臺(tái)下面扮演學(xué)生，我行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的45度鞠躬禮，并大聲說：“老師好！”臺(tái)上的小老師就說：“同學(xué)好。”此時(shí)教室沸騰了，有的要出來當(dāng)老師，有的要當(dāng)學(xué)生，我借此情境讓學(xué)生分角色訓(xùn)練，對(duì)每一組都進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪方面做的好，哪方面還要加強(qiáng)，金鑫同學(xué)沒有站直，手來回動(dòng)，聲音小，我就走到他身邊鼓勵(lì)他再做第二遍，第三遍，我邊指導(dǎo)、邊做示范給這名同學(xué)看，直到他站直抬頭，聲音響亮為止。最后進(jìn)行全班訓(xùn)練，人人過關(guān)。老師認(rèn)真的示范，加大力度訓(xùn)練，學(xué)生也引起了重視。每個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真的練習(xí)，形成了一個(gè)良好的禮儀氛圍。接著訓(xùn)練學(xué)生坐、站、走的姿勢(shì)，有了站姿的基礎(chǔ)后，再練一練升國(guó)旗儀式，全體同學(xué)立正站好，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，眼睛望著國(guó)旗，同學(xué)們練得都很認(rèn)真。我示范行隊(duì)禮姿勢(shì)，同學(xué)們反復(fù)演練，為開學(xué)典禮和以后每周一升國(guó)旗打下了基礎(chǔ)。在這期間，我時(shí)時(shí)教育學(xué)生：在校外，我們代表的是正陽(yáng)小學(xué)；在校內(nèi)，我們代表的是4.2班；在班級(jí)里，你就是你。規(guī)范的教育訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了一個(gè)文明禮儀的烙印。

二、方法多樣 做活工作

根據(jù)兒童心理做活學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育訓(xùn)練工作，常常可以收到事半功倍的效果。我做了以下嘗試：

1、榜樣示范法

榜樣的力量是無窮的。教育學(xué)生見到老師或客人行45度鞠躬禮，我自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用。比如上課師生問好我始終堅(jiān)持行45度鞠躬禮向?qū)W生問好。平時(shí)學(xué)生向我問好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日學(xué)生戴著紅袖標(biāo)，頻頻的向老師行禮問好，禮儀非常規(guī)范，每次我都點(diǎn)頭或招手并向同學(xué)們問好。在上學(xué)的路上，見到我班孩子我都主動(dòng)和他們打招呼。每天送孩子放學(xué)到學(xué)校門口，看到家長(zhǎng)我都熱情的說：“您好！”或微笑著點(diǎn)頭致意。星期五下午班級(jí)進(jìn)行大掃除，我喊王然：“王然，請(qǐng)你把掃把拿過來。”我接過掃把說：“謝謝你！”如果我做錯(cuò)了，也敢于向?qū)W生道歉，說：“對(duì)不起”。望著干干凈凈的教室，我對(duì)同學(xué)們說：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊，以身示范，學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。

小學(xué)生在行為實(shí)踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。我根據(jù)他們愛表?yè)P(yáng)，具有向上心理這一心理特點(diǎn)，在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。” 禮儀教育注重細(xì)節(jié)，著眼小事，潛移默化，逐漸滲透。比如每當(dāng)放學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)楊武同學(xué)在幫住其他組值日，我馬上表?yè)P(yáng)楊武同學(xué)，說：“你真熱愛勞動(dòng)，是全體學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。”讓同學(xué)們學(xué)一學(xué)。一會(huì)兒，再有同學(xué)這樣做，我又表?yè)P(yáng)他，孩子聽了美滋滋的。再有葉明輝同學(xué)看見老師從他身邊走過，主動(dòng)行鞠躬禮：“老師好”，見到客人同學(xué)們齊聲喊：“客人好。”我高興地說：“我們班的學(xué)生真有禮貌，老師今天太高興了。你們看，老師的臉上全是笑容。”使學(xué)生在情緒上受到感染。我班學(xué)生在榜樣的帶動(dòng)下，同學(xué)們精神面貌好，文明風(fēng)氣盛，受到了老師的好評(píng)。2﹑制約訓(xùn)練法

制約訓(xùn)練法是指用行為規(guī)范﹑常規(guī)等手段去約束學(xué)生，使其按正確的要求去做，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的方法。比如班上王強(qiáng)、葉明輝同學(xué)在上課間操時(shí)，站沒站相﹑左右搖晃，還小聲和別人講話。回班級(jí)后其他同學(xué)自由活動(dòng)，我找這兩名同學(xué)談話，我首先向他講道理：做課間操的意義及對(duì)我們班集體的影響。在本周內(nèi)我利用課外時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練王強(qiáng)、葉明輝同學(xué)站的姿勢(shì)，立正時(shí)五指并攏，中指指向褲縫。每天堅(jiān)持訓(xùn)練。一直到下周一作課間操標(biāo)準(zhǔn)為止，否則還要繼續(xù)練習(xí)。從此，王強(qiáng)、葉明輝同學(xué)在做操時(shí)表現(xiàn)得非常好。學(xué)生在不知不覺中接受了禮儀的養(yǎng)成教育，提高了講文明、懂禮儀的自覺性和主動(dòng)性。

3、集體教育法

集體是孩子們成長(zhǎng)的溫床。孩子們樂意在集體中表現(xiàn)。于是在文明禮儀養(yǎng)成教育訓(xùn)練中，要極大限度的運(yùn)用兒童對(duì)集體的向心力，把個(gè)人與集體拴在一起進(jìn)行教育。比如把班級(jí)分成三組，分別讓侯健、韓月、任冬旭做組長(zhǎng)。規(guī)定要求檢查，表現(xiàn)突出的同學(xué)為你所在的小組加3分，小隊(duì)的全體同學(xué)都講文明、懂禮貌的為小組加5分。每周評(píng)一次，評(píng)為優(yōu)秀禮儀小組的同學(xué)成為禮儀之星，老師送給他一顆星，高興極了。同時(shí)激勵(lì)其他小組努力爭(zhēng)取，并且向優(yōu)秀禮儀小組學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)具體檢查，每個(gè)同學(xué)都是監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)時(shí)就可以在黑板上顯示。現(xiàn)在使用文明禮貌用語的人多了。見到老師或客人不主動(dòng)問好的人少了。集體的榮譽(yù)，集體輿論，集體評(píng)議活動(dòng)，教育了同學(xué)，規(guī)范了言行。

三、持之以恒，一抓到底

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí)，都提醒他們見到老師主動(dòng)問好；如果老師從你身邊走過，就很自然地向老師問好。現(xiàn)在班級(jí)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動(dòng)問好；都能主動(dòng)站排，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性。現(xiàn)在就連我班原來上課愛講話的王強(qiáng)同學(xué)，也能認(rèn)真聽講了。我堅(jiān)持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平時(shí)我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)突出的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的肯定。

自班上開展文明禮儀教育以來，學(xué)生越帶越順，即使到了期末階段，學(xué)生的行為都很穩(wěn)定。一上音樂課、美術(shù)課，孩子們特興奮，兩位老師都說，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生真變了。

通過禮儀教育，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)，同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。相信經(jīng)過不懈地努力，嘗試更好的教育策略，這朵美麗的禮儀之花更加艷麗。

第四篇：小學(xué)生的養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起

小學(xué)生的養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起

新圩鎮(zhèn)長(zhǎng)布小學(xué)—曾偉健

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。培養(yǎng)良好的習(xí)慣不是一朝一夕之功。它是培養(yǎng)學(xué)生一輩子都受益的良好行為，需要教師為此做出不懈的努力。更不可忽視班主任老師作為班級(jí)管理帶頭人的重要作用。學(xué)校要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量，僅靠單純的幾個(gè)制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性。以己之見，下面談幾點(diǎn)看法。

一、養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。如：學(xué)生在集會(huì)、集隊(duì)、出操等方面，班主任在初帶這個(gè)班時(shí)必須要做到幾點(diǎn)，1、選好體育委員并指導(dǎo)他如何進(jìn)行工作。

2、要把學(xué)生按一定的順序排好隊(duì)。

3、在前幾周老師要帶領(lǐng)學(xué)生出隊(duì)，給體育委員做一個(gè)示范作用，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足。

4、在集隊(duì)時(shí)要求一定要做到三個(gè)字，“快、靜、齊”。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練學(xué)生就會(huì)慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。

5、老師在慢慢放手的同時(shí)還要進(jìn)行監(jiān)管和督促。這樣學(xué)生就會(huì)在集會(huì)、集隊(duì)中顯得緊張而有秩序，達(dá)到預(yù)期的行為目標(biāo)。

二、養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的行為訓(xùn)練。養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先也要從點(diǎn)滴小事做起，要強(qiáng)調(diào)持之以恒。如：我在開學(xué)上第一節(jié)課時(shí)，就會(huì)向?qū)W生提出如下要求。

1、坐的姿勢(shì).。

2、凳子要橫著放。

3、課本及學(xué)習(xí)用具要整齊地?cái)[放在左上角。

4、起立和坐下時(shí)盡量不發(fā)出響聲。以后每上一節(jié)課都按要求檢查督促。有時(shí)用幾十秒的時(shí)間一行行檢查，有時(shí)用目光全班掃視。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。現(xiàn)在我一進(jìn)教室就會(huì)看到學(xué)生各方面都能按老師的要求去做。心里很感到欣慰。

三、養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的良好思想品德。如果一個(gè)學(xué)生沒有言行的規(guī)范，紀(jì)律的約束，隨意所為，口出臟言，遲到曠課，不尊重老師，那么學(xué)校就連正常的課堂教學(xué)也無法開展。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。例如：我班有個(gè)學(xué)生在班中經(jīng)常說粗口，同學(xué)們都不喜歡他。有一次我去這個(gè)學(xué)生那里家訪，剛好他爸爸在家。他爸爸在和我們交談時(shí)無意中連續(xù)講了幾句臟言。在離開時(shí)我和他個(gè)別談了他說話的壞習(xí)慣，說明這壞習(xí)慣對(duì)孩子的影響。通過這次家訪的交談。這個(gè)家長(zhǎng)也意識(shí)自己的行為對(duì)孩子的影響。以后，這個(gè)學(xué)生在家長(zhǎng)和老師的教育下品行有了很大的改變。

總之，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷強(qiáng)化的過程，做好這項(xiàng)工作就要從點(diǎn)滴做起。家長(zhǎng)和學(xué)校共同配合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練。只有長(zhǎng)期、反復(fù)、不斷的強(qiáng)化，加深烙印，習(xí)慣成自然，才能促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和道德品質(zhì)。

2012/4/26

第五篇：低段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育點(diǎn)滴體會(huì)

低段學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育點(diǎn)滴體會(huì)

龍梅

我校是體育運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校，我校的辦學(xué)理念就是“運(yùn)動(dòng)伴我成長(zhǎng)，習(xí)慣成就未來”，可見，習(xí)慣對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展將起著舉足輕重的作用。小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，對(duì)他今后的發(fā)展將起著決定性的作用。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”我們也都知道小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。由此看來，低段教師除了教學(xué)生知識(shí)外，更應(yīng)該注重學(xué)生行為習(xí)慣的教育，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

那么如何使低段的學(xué)生能潛移默化地養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣呢？下面我就結(jié)合自己本班的實(shí)際結(jié)合這些年來自己的一些體會(huì)來談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、教師樹立形象。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于老師了，小學(xué)生的模仿能力是驚人的。教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對(duì)象，家長(zhǎng)們經(jīng)常談起會(huì)從孩子的口里聽到這樣一句話：“我們的老師是這樣說的。”可見，孩子就會(huì)像老師說的那樣去做。在這里，我要提出的是教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，自己也要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和教學(xué)習(xí)慣。如果要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)畫直線要用直尺，教師在講課時(shí)卻徒手在黑板上畫直線；要求學(xué)生寫正確規(guī)范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞；試問，在這樣的教學(xué)下，學(xué)生什么時(shí)候才能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣呢？要求孩子要服裝整潔言行禮貌而自己卻語言粗魯穿著邋遢，試問，孩子又何時(shí)才能養(yǎng)成講究著裝注重外表形象的行為習(xí)慣呢？我校要求老師不能穿奇裝異服，不能穿有損壞教師形象的服裝，但并不是限制老師打扮得漂漂亮亮，我認(rèn)為把自己打扮得體既自己舒心也是對(duì)別人的尊重和禮貌。我最有體會(huì)的是我變個(gè)發(fā)型孩子也會(huì)好奇的跟著學(xué)，可見孩子是多么的崇尚老師，我們對(duì)孩子的影響有多大。所以，作為教師不但要學(xué)高，還要身正、言正、行正才能在學(xué)生面前做好榜樣，才能潛移默化的感染學(xué)生。

二、盡早開始培養(yǎng)。

捷克教育家夸美紐斯主張：好習(xí)慣的培養(yǎng)最好是“心理還很清新”，沒有形成錯(cuò)誤觀念，沒有養(yǎng)成壞習(xí)慣時(shí)就開始。因此，越早培養(yǎng)良好的習(xí)慣，效果就越明顯。當(dāng)孩子染上惡習(xí)后，要改變他，那就難了。從一年級(jí)開始我就注重孩子的課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生明確上課時(shí)應(yīng)該怎么做。如：課前要準(zhǔn)備好上課的書、文具、學(xué)具等，都統(tǒng)一放到課桌的上角。上課時(shí)雙手平放在桌面上，不能抻進(jìn)抽屜。上課時(shí)要認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦，回答問題要先舉手，聲音要響亮，說話要完整等。讀書時(shí)做到“三到”（手指指到、眼睛看到、嘴巴跟到）。上課時(shí)要做到“四

到”（眼到、耳到、手到、心到）。寫作業(yè)時(shí)一手壓本子一手寫字，腰要直，眼睛離桌面一尺遠(yuǎn)，寫的時(shí)候要把字寫好，不能貪快，做完作業(yè)要認(rèn)真檢查等。總之教師要說得非常具體，非常細(xì)。開學(xué)初，我們寧可把知識(shí)點(diǎn)講得慢一些，也要肯花時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好了，以后上課就輕松了許多。

三、要從小節(jié)開始，持之以恒。

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始，從一點(diǎn)一滴的小事抓起。教師工作要做得非常細(xì)，時(shí)刻留意學(xué)生各方面的表現(xiàn)，及時(shí)肯定好的，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出，及時(shí)糾正。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。

四、校內(nèi)外相軌并行。

學(xué)生除了學(xué)校外，停留最多的就是家庭了，因此，教師在教學(xué)工作中，除了在學(xué)校處處培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，請(qǐng)求家長(zhǎng)配合老師的工作，充分利用校訊通的作用，達(dá)到與家長(zhǎng)一對(duì)一的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)行為，及時(shí)得到反饋的信息，對(duì)學(xué)生的壞行為作出及時(shí)的糾正。學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)也要督促學(xué)生的行為，時(shí)刻提醒學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求，避免陋習(xí)。

教師與家長(zhǎng)不斷地溝通，互相配合，讓學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣的機(jī)會(huì)減到最少。

五、發(fā)揮學(xué)生的自主能力。

孔子就曾講過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 自覺是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，自己成為學(xué)習(xí)的主人，一旦有了自覺性，學(xué)生就會(huì)心甘情愿地、積極主動(dòng)地去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，教師的工作就能做到事半功倍了。

培養(yǎng)一種好習(xí)慣，等于收獲一生的幸福。多一個(gè)好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇；多一個(gè)好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，就要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸！