第一篇：細胞生物學學習心得

細胞生物學學習體會

通過網絡課程學習,有幸聆聽到王金發教授對《細胞生物學》課程的講授，使我不僅學到了細胞生物學專業新的知識與研究技術、方法,而且在教學方面也受益非淺。下面就我的學習談一些體會。

一、全面學習了細胞生物學的專業知識

《細胞生物學》是一門包容量大、發展迅速的學科。內容涉及生物膜的結構與功能；內膜系統區室化形成及各種細胞器的結構與功能；細胞信號轉導；細胞核、染色體以及基因表達；細胞骨架體系；細胞增殖及其調控；細胞分化、癌變及其調控；細胞的衰老與程序性死亡；細胞的起源與進化；細胞工程技術等多個方面。

(一)對細胞生物學的專業知識有了更深的認識。

1、細胞通訊方面

記得第一次聽王老師的課就是講授細胞的通訊，在多細胞生物中，細胞不是孤立存在的，而是生活在細胞社會中，它們必須協調一致，才能維持機體的正常生理機能，它們的協調是通過細胞通訊來完成的。細胞通訊是通過信號分子與受體的識別，從而在靶細胞內產生一系列反應的過程。信號分子有第一信使和第二信使之分，第二信使位于細胞內，由第一信使與受體識別后最先在胞內產生的，它主要與細胞內受體作用，所以受體也可分為表面受體和胞內受體。信號分子與受體的識別作用具有特異性。細胞信號傳遞所發生的反應有快速反應和慢速反應。快速反應是信號分子與受體作用后直接引起細胞內的一系列代謝反應；慢速反應則需要引起基因表達，再表現出各種代謝反應。細胞通訊過程是個復雜的過程，一個細胞的周圍有上百種不同的信號分子，細胞要對這些信號分子進行分析，做出正確的反應。信號轉換的研究在近年很熱門，但進展緩慢，主要是因為信號轉換的復雜性，不同信號的組合產生的效應是不一樣的。

2、蛋白質的合成和分選機理

蛋白質的合成是在核糖體上，有兩種合成體系，一種是在細胞質中游離的核糖體上，另一種是在膜旁核糖體上合成，它們合成的蛋白質將分布到不同的部位，如細胞膜、線粒體、核膜、細胞外等部位。這個過程叫蛋白質的分選，與信號肽和導肽有關。蛋白質的分選主要通過核孔運輸、跨膜運輸、小泡運輸方式進行，重點了解小泡運輸的機理。

3、細胞周期調控

由周期蛋白和周期蛋白依賴蛋白激酶的變化進行調控，認識了成熟促進因子MPF的本質，MPF由兩個不同亞基組成，一個亞基是蛋白激酶，一個亞基是周期蛋白。還認識了細胞周期中的三個關鍵點的重要性，但目前對于細胞周期調控中的機理還不完全清楚，如周期蛋白是什么時候合成，由什么在操縱?如果能夠完全弄明白細胞周期調控的機理，則腫瘤疾病的治療是完全有可能的。

4、了解了細胞生物學研究的新進展

細胞生物學是生命科學的前沿學科，目前細胞生物學五大研究方向：細胞周期調控；細胞凋亡；細胞衰老；信號轉導；DNA的損傷與修復。而最近幾年的發展的重要研究方向是：RNA干擾、功能基因組學等。細胞生物學的核心問題是將遺傳與發育在細胞水平上結合起來。

二、對于教書育人有了更深入的認識

王老師是一位非常優秀的教師，具有淵博的知識，在細胞生物學、遺傳學、基因工程方面有深厚的造詣，講課深入淺出，對問題分析透徹，注意啟發學生思考問題。在這次學習中，我不僅學到了許多專業知識，更從王老師的授課中學到許多教學方法。

(一)在教學中注意啟發式教育，以人為本，以學生為主體，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。在傳授知識的同時，使學生超越知識學習本身，實現了教學目的的提升，達到既教書又育人。“為了每個學生發展的需要，為了每個學生的都能成才”。這一教學理念自始至終貫穿在王老師的每一節課中。王老師在教學中充分發揮學生的“學習主體作用”，注意培養學生的好奇心，激發求知欲，王老師的每一課教學、能力訓練目標十分明確。在授課中經常提出各種問題，組織學生進行討論，引導學生獨立思考，啟發學生的創造性思維；在課堂上設計搶答分，鼓勵學生勇于發表自己的觀點。堅持教學相長，鼓勵學生向老師提出問題，幫助學生樹立“不唯書、不唯師、只唯實”的實事求是精神。在課堂上只講重點、難點，講思路、方法，講學科發展前沿。同時提供英文原版書給學生閱讀，把學生的學習活動從被動接受轉到自我鉆研的軌道上來。

(二)利用多媒體課件授課，豐富了課堂的信息量，增強直觀性，更有利于學生理解。細胞生物學是一門微觀的學科，其研究的對象細胞一般是肉眼看不見的，其生命活動更無法用肉眼看見，單純用口很難講得清楚。王老師參考了大量資料，制作了多媒體課件，配上英文原版書的彩圖，把細胞的各種精細結構及各種生命活動反應過程形象、直觀地表現出來。使學生更易理解，同時有更多的時間與學生討論探索，教學效果非常好。(三)注重學生科研創新能力培養

細胞生物學是門實驗的學科，學科的發展是通過不斷地實驗研究和對實驗結果進行綜合性分析逐步積累起來。王老師在授課中注重講解前人實驗設計的思路，實驗結果的分析方法，引導學生進行思考，鼓勵學生敢想，勇于實踐探索。鼓勵學生自由選題，查閱資料，組織學生專題報告會，大大提高了學生主動學習鉆研的精神，培養學生的科研創新能力。

(四)在授課中注重學科發展的新成果、新技術的介紹，注重研究方法的培養。

在授課中經常介紹諾貝爾醫學／生理獎的成果，并要求學生預測明年諾貝爾獎的專業領域，引導學生注意現代生命科技的發展趨勢。

這次的網絡學習，使我受益終生。在此，請允許我向王老師說一聲謝謝，您不僅在知識、教學讓我收獲甚大，更重要的是在您的身上始終閃耀著一種人民教師樂于奉獻、對教學工作高度負責的人格魅力，感染著我，鞭策著我，使我不斷努力學習，我也體會到了“學高為師、德高為范”的真正含義，不斷提高的責任感將指導著我終生學習。

第二篇：細胞生物學學習心得

細胞生物學研修心得

細胞生物學是生命科學的基礎學科，是一門飛速發展的前沿學科，他與分子生物學、發育生物學、神經科學等相互滲透與交融，他是生命科學的出發點，也是其匯聚點，可見他在生命科學領域的重要性。在高校作為生物學類的一門專業基礎課程，如何將它上好，顯得尤為重要。而通過王老師課程的學習，讓我受益匪淺，具體總結如下：

（一）教書和育人相結合。

教學不但是教授一門課程的知識，還需要教學生如何做人。在平時的教學過程中，我們往往只注重教授書本知識或者與所上課程相關的知識，而不會教學生應該怎樣做人，忽視對學生思想品德的教育，覺得思想教育應該是輔導員老師的事。而事實上一般平均300學生左右才配備一名輔導員，單單依靠輔導員老師的力量，那是非常有限的，所以思想教育他依賴于每一位老師，貫穿于我們的教學課堂中，耳濡目染會起到事半功倍的效果。

（二）與時俱進，與學生共享最新進展。

細胞生物學作為一門飛速發展的學科，他的成就日新月異，所以正如王老師課上講的，我們要與時俱進，及時了解最新研究進展，并且將最新的研究進展引入課堂，而不能單單的只教授書本的知識，書本知識只是最基本的知識，但是他永遠落后于前沿知識。而作為一名教師，更要隨時給自己充電，豐富自己的知識，不能只當復讀機。

（三）課堂中融入生活中的趣事，調動學生的興趣。

細胞生物學課程知識點多而且散，大多數內容比較枯燥泛味，學生上課經常會不集中精力，所以利用一些與所講內容有關聯的生活中趣事，來調動學生的興趣，吸引學生的注意力，這樣確實可以大大提高上課效率。在以往的教學中，在這方面是有所欠缺的，所以以后要學會，加以運用。

（四）應用幽默詼諧的語言活躍課堂氛圍。

該門課程作為一門自然科學課程，他有很多專業術語，如果上課一味的就很嚴格的運用專業術語上課，學生很快就會覺得課堂沉悶，沒有意思，而且有些知識點也不易理解，而如果用詼諧幽默的語言，或者打比方的方式，就更通俗易懂，易于接受，并且可以活躍課堂氣氛，增強師生間的互動。

（五）巧用思維導圖，提高學生學習效率。

思維導圖這種基本技能，其實在生活中經常用到，用它來進行歸納整理知識，不但直觀易記，而且在整理的過程當中我們對所學的知識已經進行了自我梳理與消化，所以應該強化這種技能的培養。在實際教學中一般教師自己可能會運用，但是卻很少人像王老師那樣，要求學生自己來做思維導圖。每個人的思維方式是有一定差異的，所以讓學生自己梳理歸納做出的思維導圖肯定更利于學生自己的學習與記憶，成效會更加的顯著。在以后的教學中我們應該注重學生這方面能力的培養，揚長避短。

以上是我通過向王老師的學習幾點比較深的體會，在以后的教學中會吸取精華，靈活運用到課堂中，提高教學的趣味性、實效性，爭取讓自己的課堂變得更加的生動有趣，讓學生越來越自發的愛上細胞生物學。

第三篇：細胞生物學

《細胞生物學》課程教學大綱

課程編號：231222

課程名稱：細胞生物學 總學時數：64 實驗學時：30

先修課及后續課：先修主要課程有:有機化學、生物化學、微生物學；后續課程有:基因工程、細胞工程、酶工程、生物制藥工藝學、免疫學。

一、說明部分

1．課程性質

本課程屬于生物技術專業必修專業課，授課對象為該專業本科學生。

細胞生物學是研究細胞基礎生命活動規律的科學，它在不同層次上以研究細胞結構與功能，細胞增殖、分化、衰老與凋亡，細胞信息傳遞，真核細胞基因表達與調控，細胞起源與進化等作為主要內容。它是現代生命科學的重要基礎學科。

2．教學目標及意義

通過學習本課程，了解細胞的基本知識和細胞生物學的研究方法,以真核細胞結構、功能和生活史為主要內容，強調細胞是生命活動的基本單位，突出生物膜，細胞信號轉導，細胞增殖調控，細胞分化、衰老與凋亡，腫瘤生物學等熱點問題，使學生通過本課程的學習，了解和掌握真核細胞的結構與功能，并深入理解彼此之間的相關性和一致性，從顯微水平、超微水平和分子水平等三個層次認識細胞生命活動的本質和基本規律。通過本課程學習，為今后專業課的學習打下良好的基礎。

3．教學內容及教學要求

教學內容包括緒論、細胞的基本結構與生物大分子、細胞膜及其表面結構、細胞內膜系統、細胞骨架系統、核糖體、線粒體、細胞核、細胞增生周期和生殖細胞的發生與受精、細胞基因組的結構、復制與表達、細胞蛋白質組、細胞信號系統、細胞的整體性、細胞的分化、衰老與死亡、生物工程原理及其醫學應用。

在教學工作中，采用多媒體課件和國內外最新的教學參考書、教案，靈活運用多種教學方法，因材施教，把發展學生“獨立學習、獨立思考、獨立判斷和獨立工作”的能力放在首位，努力調動學生的興趣和積極性，使學生在牢固掌握基礎知識和基本概念的同時，得到科學研究、科學思維和科學方法的良好訓練，為其他專業基礎課和專業課的學習及日后的研究工作打下堅實的基礎。要求學生通過學習本課程掌握細胞分子生物學基礎內容與概念。

4．教學重點、難點

1）生物膜的結構功能：質膜的結構、物質跨膜運輸、內膜系統構成的各類細胞器的結構功能、蛋白質的分選與定向轉運。

2）細胞的纖維網絡結構：包括細胞連接、細胞粘附分子、細胞骨架、細胞外基質的組成、功能、相互關系，在細胞分化、遷移、癌變等方面的意義。

3）細胞核、染色體、基因的結構、功能及調控機制：鑒于本系《分子生物學》課程中已經對基因調控有詳細的講解，本課程主要偏重于對細胞核結構和細胞通訊的分子機理的講解。

4）細胞生活史：包括細胞周期及其調控機理、細胞的分化、衰老、程序化死亡及腫瘤細胞生物學。

5．教學方法及手段

采用多媒體雙語和網絡互動式教學為主，結合實驗教學.6．教材及主要參考書 教材： 翟中和，《細胞生物學》（面向21世紀課程教材），高等教育出版社，2000 主要參考書：

th[1] Bruce Alberts et al.Molecular Biology of the Cell 4.Garland Science, 2002.th[2] Harvey Lodish et al.Molecular Cell Biology 4.W.H.Freeman and Company, 1999.rd[3] Gerald Karp.Cell and Molecular Biology: Concepts and Experiments 3.Wiley & Sons, 2002.[4] 陳詩書.醫學細胞與分子生物學.上海醫科大學出版社, 1999.[5] 高文和.醫學細胞生物學.天津大學.社出版2000.[6] 郭葆玉.細胞分子生物學實驗操作指南.安徽科學技術出版社, 1998.[7] 韓貽仁.分子細胞生物學.科學出版社, 2001.[8] 姜招峰等譯.全美經典學習指導系列, 分子和細胞生物學.科學出版社, 2002.[9] 凌詒萍.細胞生物學.人民衛生出版社, 2001.[10] 劉鼎新.細胞生物學研究方法與技術（第二版).北醫、協和醫大聯合出版社, 1997.[11] 羅深秋.醫用細胞生物學.軍事醫學科學出版社, 1998.[12] 牛富文.醫用分子細胞生物學.河南醫科大學出版社, 1997.[13] 隋森芳.膜分子生物學.高等教育出版社, 2003.[14] 汪德耀.細胞生物學超微結構圖譜.高等教育出版社, 1989.[15] 汪堃仁.細胞生物學（第二版).北京師范大學出版社, 1998.[16] 王金發.細胞生物學.科學出版社, 2003.[17] 辛華.細胞生物學實驗.科學出版社, 2001.[18] 楊漢民.細胞生物學實驗（第二版).高等教育出版社, 1997.[19] 印莉萍, 劉祥林.分子細胞生物學實驗技術.首都師范大學出版社, 2001.[20] 余從年.醫學細胞生物學導論.科學出版社, 2000.[21] 翟中和.細胞生物學.高等教育出版社, 1995.[22] 翟中和.細胞生物學.高等教育出版社, 2000.[23] 翟中和.細胞生物學動態.第二卷.北京師范大學出版社, 1998.[24] 翟中和.細胞生物學動態-第三卷.北京師范大學出版社, 1999.[25] 翟中和.細胞生物學動態-第一卷.北京師范大學出版社, 1997.[26] 趙剛,劉建中.醫學細胞生物學實驗與習題.科學出版社, 2002.[27] 鄭國锠.細胞生物學（第二版).編著.高等教育出版社, 1992.[28] 周建明.醫學細胞與分子生物學.上海醫科大學出版社, 1997.[29] 章靜波.細胞生物學實用方法與技術.北醫、協和醫大出版社, 1995.[30] 左及.醫學細胞生物學.上海醫科大學出版社, 1999.７.其它

二、正文部分

第一章 緒論

一、教學要求

掌握細胞學與細胞生物學發展的歷史，細胞學說的建立及其所起的承前啟后的重要作用。細胞學與細胞生物學發展的歷史大致可以劃分為以下幾個階段：（1）細胞的發現；（2）細胞學說的建立；（3）細胞學的經典時期；（4）實驗細胞學時期；（5）細胞生物學學科的形成與發展。分析了細胞生物學學科形成的基礎與條件。當前細胞生物學主要發展方向是細胞分子生物學，它是以細胞作為一切有機體進行生命活動的基本單位這一概念為出發點，在各層次上（主要在分子水平上）研究細胞生命活動基本規律的學科。細胞生物學是研究細胞生命活動基本規律的學科，它是現代生命科學的基礎學科之一。

熱點問題：（1）細胞核、染色體以及基因表達的研究；（2）生物膜與細胞器的研究；（3）細胞骨架體系的研究；（4）細胞增殖及其調控；（5）細胞分化及其調控；（6）細胞的衰老與程序性死亡（凋亡）；（7）細胞的起源與進化；（8）細胞工程。

二 教學內容

第一節 細胞生物學研究的內容與現狀 知識要點：

1、細胞生物學是現代生命科學的重要基礎學科

2、細胞生物學的重要研究內容

3、當前細胞生物學研究的總趨勢與重點領域 第二節 細胞學與細胞生物學發展簡史 知識要點：

1、細胞的發現

2、細胞學說的建立及其意義

3、細胞學的經典時期

4、實驗細胞學與細胞學的分支及其發展

5、細胞生物學學科的形成與發展

6、細胞生物學的主要學術組織、學術刊物與教科書

三、本章學時數 2學時

第二章 細胞基本知識概要

一、教學要求

掌握真核細胞、原核細胞的結構特征及進化上的關系；病毒與宿主細胞相互作用的分子機制；細胞生命活動的基本含義。原核細胞的兩個重要代表：細菌與藍藻。真核細胞的可能祖先：古細菌的結構和遺傳學特征。動植物細胞在結構上的差異。真核細胞的結構可以概括為三大體系：（1）生物膜體系以及以生物膜為基礎構建的各種獨立的細胞器；（2）遺傳信息表達的結構體系；（3）細胞骨架體系。

二 教學內容

第一節 細胞的基本概念 知識要點：

1、細胞是生命活動的基本單位

2、細胞概念的一些新思考

3、細胞的基本共性

第二節 非細胞形態的生命體——病毒及其與細胞的關系 知識要點：

1、病毒的基本知識

2、病毒在細胞內的增殖（復制）

3、病毒與細胞在起源和進化中的關系 第三節 原核細胞與古核細胞 知識要點：

1、最小、最簡單的細胞——支原體

2、原核細胞的兩個代表——細菌和藍藻

3、原核細胞與真核細胞的比較

4、古核細胞（古細菌）

第四節 真核細胞基本知識概要 知識要點：

1、真核細胞的基本結構體系

2、細胞的大小及其分析

3、細胞形態結構與功能的關系

4、植物細胞與動物細胞的比較

三、本章學時數 4學時

第三章 細胞生物學研究方法（自學）

一、教學要求：

了解和掌握細胞生物學研究領域所使用的實驗技術的基本原理和應用。

1．顯微鏡技術（1）光學顯微鏡技術：普通復式顯微鏡技術，熒光顯微鏡技術與現代圖像處理技術，激光共焦點掃描顯微鏡技術，相差和微分干涉顯微鏡技術，錄像增差顯微鏡技術。（2）電子顯微鏡技術：原理與基本知識，樣品制備技術，掃描電鏡技術，冷凍蝕刻技術。（3）掃描隧道顯微鏡技術：特點與優越性。2．細胞組分的分析方法。（1）超速離心技術。（2）細胞內大分子的顯示方法。（3）細胞內特異蛋白抗原和核酸序列的定位與定性：免疫熒光技術，免疫電鏡技術和原位雜交技術。（4）細胞內生物大分子的合成動態：同位素標記技術結合放射自顯影。（5）定量細胞化學分析技術：顯微分光光度測定技術，流式細胞儀技術。

3．細胞培養技術，細胞融合與細胞雜交技術，單克隆抗體技術，細胞拆合與顯微操作技術。4．分子生物學技術。

二 教學內容

第一節 細胞形態結構的觀察方法

1、掌握并理解光學顯微鏡技術

2、掌握并理解電子顯微鏡技術

3、了解掃描隧道顯微鏡

第二節 細胞組分的分析方法

1、理解用超速離心技術分離細胞器與生物大分子及其復合物

2、了解細胞內核酸、蛋白質、酶、糖類與脂質等的顯示方法

3、理解并掌握特異蛋白抗原的定位與定性

4、了解細胞內特異核酸序列的定位與定性

5、理解并掌握利用放射性標記技術研究生物大分子在細胞內的合成動態

6、了解定量細胞化學分析技術

第三節 細胞培養、細胞工程與顯微操作技術

1、掌握細胞培養類型和方法

2、掌握細胞工程的主要成就

三、本章學時數 自學

第四章 細胞膜與細胞表面

一、教學要求：

掌握生物膜的結構模型、組成與功能等基本知識。膜蛋白。

細胞膜與細胞表面特化結構：細胞質膜的結構模型，組成成分，生理生化基本特性，膜的主要生物功能，以及膜骨架的結構與功能。

細胞社會學。細胞間連接的基本概念：封閉連接、錨定連接和通訊連接的組織分布、結構特征及其功能機制。細胞表面粘著分子的類型及其細胞間的相互作用。細胞外被和胞外基質的生化組成及其參與的生命活動。植物細胞細胞壁的組成與生理功能。

二 教學內容

第一節 細胞膜與細胞表面特化結構 知識要點：

1、細胞膜的結構模型

2、膜脂的種類

3、膜蛋白種類及跨膜方式

4、膜的流動性

5、膜的不對稱性

6、細胞膜的功能

7、骨架與細胞表面的特化結構 第二節 細胞連接 知識要點：

1、封閉連接功能與作用

2、錨定連接類型與作用

3、通訊連接種類與功能

4、細胞表面的粘著因子

第三節 細胞外被與細胞外基質 知識要點：

1、膠原合成動態與功能

2、糖胺聚糖與蛋白聚糖的功能

3、層粘連蛋白和纖連蛋白的功能

4、彈性蛋白的作用

5、植物細胞壁組成成分與功能

三、本章學時數 6學時

第五章 物質的跨膜運輸與信號傳遞

一教學要求：

掌握物質跨膜運輸與信號傳遞的不同方式和生物學意義，以及參與運輸活動的蛋白分子之間相互作用的模式。

物質跨膜運輸的三種主要方式，及其各自的運輸方向、跨膜動力、能量消耗等特征。

（1）被動運輸：包括簡單擴散和載體介導的協助擴散；負責物質跨膜轉運的兩類蛋白： 載體蛋白和通道蛋白，各自的結構與功能特點。

+++（2）主動運輸：由ATP直接提供能量（Na-K泵，Ca泵和質子泵），由ATP間接提供能量（協同運輸）以及光能驅動三種基本類型；細胞膜電位的產生機理及生物學意義。

（3）胞吞作用與胞吐作用。兩類胞吞作用：胞飲作用和吞噬作用的過程及異同；兩類胞吐作用：組成型外排與調節型外排的過程及異同；膜融合與膜泡運輸的基本過程模式。

細胞通訊的基本概念和基本作用方式，細胞識別和細胞信號通路的基本概念，細胞信號分子的分類，第二信使與分子開關的概念與生理功能。細胞受體的分類：細胞內受體和細胞表面受體。細胞內受體的成分、結構組成及作用機理；細胞表面受體三大家族：離子通道偶聯的受體、G-蛋白偶聯的受體和與酶連接的受體各自參與的信號通路一般特征。

二 教學內容

第一節 物質的跨膜運輸 知識要點：

1、被動運輸特點

2、主動運輸類型及其與被動運輸的差異

3、胞吞作用與胞吐作用概念、過程和特點 第二節 細胞通信與信號傳遞 知識要點：

1、細胞通信與細胞識別

2、通過細胞內受體介導的信號傳遞

3、通過細胞表面受體介導的信號跨膜傳遞

4、由細胞表面整連蛋白介導的信號傳遞

5、細胞信號傳遞的基本特征與蛋白激酶的網絡整合信息

三、本章學時數 6學時

第六章 細胞質基質與細胞內膜系統 一教學要求：

掌握細胞質基質的組成、特點與主要功能，細胞內膜系統的組成、動態結構特征與功能。內質網的形態結構與兩種基本類型：粗面內質網和光面內質網的成分與結構特征，分別參與的重大生命活動。

高爾基體的標志反應、結構特征及其主要功能，有關高爾基體發生的幾個問題。溶酶體與過氧化物酶體的異同比較：組成成分、膜結構特征、生理功能及發生過程。分泌蛋白合成的模型：信號假說。

細胞內蛋白質分選的基本途徑（共轉移與后轉移）與四種基本類型。

參與膜泡運輸的三種小泡類型：(1)網格蛋白有被小泡，(2)COPⅡ有被小泡和(3)COPⅡ有被小泡，及各自作用機制。

細胞結構體系的不同裝配方式及裝配的生物學意義。細胞結構和生物大分子分布的不對稱性。

二、教學內容 第一節 細胞質基質 知識要點：

1、細胞質基質的涵義

2、細胞質基質的功能

3、細胞質基質與胞質溶膠概念 第二節 內質網 知識要點：

1、內質網的兩種基本類型

2、內質網的功能

3、內質網與基因表達的調控 第三節 高爾基復合體 知識要點：

1、高爾基體的形態結構和高爾基體的極性特征

2、高爾基體的功能以及它和內質網在功能上關系

3、高爾基體與細胞內的膜泡運輸

4、內膜系統在結構、功能上的相互關系 第四節 溶酶體與過氧化物酶體 知識要點：

1、溶酶體的結構類型

2、溶酶體的功能

3、溶酶體的發生

4、溶酶體與疾病

5、溶酶體與過氧化物酶體的差異以及后者的功能發生 第五節 細胞內蛋白質的分選與細胞結構的裝配 知識要點：

1、信號假說與蛋白質分選信號

2、蛋白質分選的基本途徑與類型

3、膜泡運輸類型和特點

4、細胞結構體系的裝配

三、本章學時數

8學時

第七章 細胞的能量轉換----線粒體和葉綠體

一、教學要求：

掌握真核細胞內兩種重要的產能細胞器——線粒體和葉綠體的基本結構特征與功能機制。線粒體的形態結構，生化特征，相關疾病及其主要功能：氧化磷酸化的分子基礎、偶聯機制（化學滲透假說）和ATP合成酶的作用機制（結合變化機制）。葉綠體的形態結構，化學組成及其主要功能：光合作用的反應過程（光反應和暗反應）。線粒體和葉綠體遺傳特性（半自主性細胞器），蛋白質的合成、運送和裝配，增殖方式，線粒體及葉綠體的起源。

二、教學內容

第一節 線粒體與氧化磷酸化 知識要點：

1、線粒體的形態結構

2、線粒體的化學組成及酶的定位

3、線粒體的功能

4、線粒體與疾病

第二節 葉綠體與光合作用 知識要點：

1、葉綠體的形態、大小和數目

2、葉綠體的結構和化學組成

3、葉綠體的主要功能——光合作用

第三節 線粒體和葉綠體是半自主性細胞器 知識要點：

1、線粒體和葉綠體的DNA

2、線粒體和葉綠體的蛋白質合成

3、線粒體和葉綠體蛋白質的運送與裝配 第四節 線粒體和葉綠體的增殖與起源 知識要點：

1、線粒體和葉綠體的增殖

2、線粒體和葉綠體的起源

三、本章學時數 6學時

第八章 細胞核與染色體

一教學要求：

掌握細胞核的結構組成及其生理功能。核被膜的組成，周期性解體與重建。核孔復合體的結構模型（核質面與胞質面的不對稱性分布）與功能（雙向選擇性親水通道）。蛋白通過核孔復合體的主動運輸（NLS與NES）。

染色質的概念；染色質蛋白質——組蛋白與非組蛋白的分類、功能和結構模式；

染色質基本結構單位——核小體的結構特征；染色質包裝的兩種結構模型：多級螺旋模型和放射環結構模型；常染色質與異染色質的定義與劃分。

染色體的概念；中期染色體的形態分類和各部分主要結構；染色體DNA的三種功能元件：DNA復制起點、著絲粒和端粒的特征和功能；核型的涵義與染色體顯帶技術；特殊發育階段的兩類巨大染色體：多線染色體和燈刷染色體的超微結構與基因轉錄活性。核仁的超微結構：纖維中心（FC）、致密纖維組分（DFC）和顆粒組分（GC）各自的特征；核仁的主要功能：核糖體的生物發生（包括rRNA的合成、加工和核糖體亞單位的裝配）；核仁的周期（包括rDNA轉錄以及細胞周期依賴性）?；钚匀旧|與非活性染色質的結構與基因轉錄特征。

核基質與核體的基本概念。核基質與DNA復制、基因表達和染色體包裝與構建相關；而在細胞的各種事件中，核體可能代表不同核組分的分子貨倉。

二、教學內容

第一節 核被膜與核孔復合體 知識要點：

1、核被膜形態結構

2、核孔復合體功能 第二節 染色質 知識要點：

1、染色質的概念及化學組成

2、染色質的基本結構單位——核小體

3、染色質包裝的結構模型

4、常染色質和異染色質 第三節 染色體 知識要點：

1、中期染色體的形態結構

2、染色體DNA的三種功能元件

3、核型與染色體顯帶

4、巨大染色體的形成原因和作用 第四節 核仁 知識要點：

1、核仁的超微結構

2、核仁的功能

3、核仁的周期

第五節 染色質的結構和基因轉錄 知識要點：

1、活性染色質的主要特征

2、染色質結構與基因轉錄 第六節 核基質與核體（自學）知識要點：

1、核基質

2、核體

三、本章學時數 8學時

第九章 核糖體

一、教學要求：

核糖體的結構特征和功能。蛋白質的生物合成和多聚核糖體的概念。

兩種基本類型的核糖體：70S的核糖體，主要存在于原核細胞中；80S核糖體，存在于所有真核細胞中（線粒體和葉綠體除外）。

核糖體的組裝是一個自我裝配的過程。研究表明，不同細胞中的核糖體可能來源于一個共同的祖先，在進化上是非常保守的。

生命是自我復制的體系，在生命起源的早期演化階段，早期的生命分子應是既具有信息載體功能又具有酶的催化功能，因此，RNA可能是生命起源中最早的生物大分子。

二、教學內容

第一節 核糖體的類型與結構 知識要點：

1、核糖體的基本類型與成分

2、核糖體的結構

3、核糖體蛋白質與rRNA的功能 第二節 多聚核糖體與蛋白質的合成 知識要點：

1、多聚核糖體

2、蛋白質的合成（略）

3、RNA在生命起源中的地位

三、本章學時數 4學時

第十章 細胞骨架

一、教學要求：

掌握各種細胞骨架的動態結構和功能特征。

細胞骨架的廣義涵義（包括細胞質骨架、細胞核骨架、細胞膜骨架和細胞外基質）和狹義涵義（僅指細胞質骨架）。

細胞質骨架三大成分：微絲，微管與中間纖維。微絲的結構成分（G-actin），裝配（極性），結合蛋白（myosin，Tm，Tn等），微絲性細胞骨架的功能（參與肌肉收縮、變形運動、胞質分裂等活動）。微管的結構成分（α和?微管蛋白），裝配（微管組織中心）。微管相關蛋白（MAP，tau等）與細胞內微管網絡結構。kinesin和dynein與細胞內膜泡運輸，蛋白質分選。微管功能（參與細胞形態的維持、細胞運輸、運動和細胞分裂）。中間纖維的成分（組織特異性分布），裝配特性，中間纖維結合蛋白（IFAP），中間纖維的推測功能。

二、教學內容

第一節 細胞質骨架 知識要點：

1、微絲裝配動態性和微絲結合蛋白類型與作用

2、微絲功能與細胞運動間的關系

3、肌肉收縮的分子機制

4、微管裝配動態性和微管結合蛋白、馬達蛋白

5、微管的功能和微管與細胞、細胞器運動、定位間關系知識點

六、掌握中間纖維結構，了解中間纖維功能

第二節 細胞核骨架 知識要點：

1、核基質的概念

2、染色體支架

3、核纖層的主要功能

三、本章學時數 6學時

第十一章 細胞增殖及其調控

一教學要求：

掌握細胞周期的動態過程及其調控的分子機制。細胞分裂與細胞分化、細胞衰老的關系。細胞周期的定義，四個時期（G1期、S期、G2期和M期）的特點及其主要事件。了解細胞周期長短的測定方法和細胞周期同步化的方法。

有絲分裂的過程，6個時期（人為地劃分為前期、前中期、中期、后期、末期和胞質分裂等幾個時期）中一系列有序的變化，與有絲分裂直接相關的亞細胞結構（中心體、動粒與著絲粒、紡錘體），以及染色體運動的動力機制。

減數分裂的主要特點，過程，以及減數分裂相關的特殊結構變化情況。細胞周期調控系統及其主要作用。細胞周期蛋白（cyclin）、周期蛋白依賴性激酶（CDK）的結構特點、相互作用及功能，細胞周期檢驗點的定義。

細胞周期的調控（運轉與阻遏）機理與過程。細胞周期運行過程中蛋白質與蛋白質之間的相互作用，蛋白質網絡調控。

二、教學內容

第一節 細胞周期與細胞分裂 知識要點：

1、細胞周期概念和周期時相事件

2、細胞周期同步化的方法原理

3、有絲分裂各時期的主要事件和特征

4、減數分裂過程以及減數分裂意義 第二節細胞周期調控 知識要點：

1、MPF的發現及其作用

cdc22、P34激酶的發現及其與MPF的關系

3、周期蛋白的作用

4、CDK激酶和CDK激酶抑制物

5、細胞周期如何正常有序的運轉及調控

6、其他內在和外在因素在細胞周期調控中的作用

三、本章學時數 6學時

第十二章 細胞分化與基因表達調控

一教學要求：

掌握基因差異表達與細胞分化，腫瘤的發生機制，以及真核細胞基因表達的調控過程。細胞分化的基本概念（管家基因，組織特異性基因）和實質，影響和調節因素，及與發育過程的關系。

癌細胞的基本特征，癌基因與抑癌基因，腫瘤發生的起因與過程。

真核細胞基因表達的三個彼此相對獨立的調控水平：轉錄水平的調控；加工水平的調控；翻譯水平的調控。各調控系統的特征及生物學作用。

二、教學內容 第一節細胞分化 知識要點：

1、細胞分化的基本概念以及去分化和再生

2、影響細胞分化的因素

3、細胞全能性、干細胞

4、細胞分化和胚胎發育 第二節 癌細胞 知識要點：

1、癌細胞的基本特征

2、癌基因與抑癌基因和癌癥的關系

3、腫瘤的發生是基因突變逐漸積累的結果

4、癌癥的治療途徑

第三節 真核細胞基因表達的調控 知識要點：

1、轉錄水平的調控

2、加工水平的調控

3、翻譯水平調控

三、本章學時數 4學時

第十三章 細胞衰老與凋亡

一教學要求：

了解和掌握細胞衰老和凋亡過程的基本概念，生物學特征和可能分子機制。細胞衰老的認識（Hayflick界限），細胞衰老的表征和細胞結構變化，以及細胞衰老分子機制的多種理論。

細胞凋亡的生物學意義，凋亡過程中細胞形態結構的變化和檢測細胞凋亡的方法。誘導細胞凋亡的因子（物理性因子，化學及生物因子），細胞凋亡分子機制的初步研究，以及細胞衰老與凋亡的相互關系研究進展。

二、教學內容 第一節 細胞衰老 知識要點：

1、早期細胞衰老研究情況

2、Hayflick界限

3、細胞在體內條件下的衰老

4、衰老細胞結構的變化

5、細胞衰老的分子機制 第二節細胞凋亡 知識要點：

1、細胞凋亡的概念及其生物學意義

2、細胞凋亡的形態學和生物化學特征

3、細胞凋亡的分子機制及主要凋亡通路

4、植物細胞的凋亡

5、細胞凋亡與衰老間的關系

三、本章學時數 4學時

教研室：生物技術

執筆人：李蕤

系主任審核簽名：

第四篇：細胞生物學考試

lipid raft（脂 筏）是 質 膜 上 富 含 膽 固 醇 和 鞘 磷 脂的微結構域。脂筏就像一個蛋白質停泊的平臺，與膜的信號轉導、蛋白質分選均有密切的 關系。2 cell recognition 細 胞 識 別 ：是 指 細 胞 間 相 互 的辨認和鑒別，以及對自己和異己物質分子認 識的現象。細胞識別具有種屬，組織，細胞特 異 性。三 種 識 別 系 統 ； 抗 原-抗 體 的 識 別，酶 與 底物的識別，細胞間的識別。3 liposome（脂 質 體）是 根 據 磷 脂 分 子 在 水 相 中形成穩定的脂雙層膜的趨勢而制備的一種人 工膜。4 cotransport（協 同 運 輸）由 Na+-K+ 泵（或 H+-泵）與 載 體 蛋 白 協 同 作 用，靠 間 接 消 耗 ATP 所完成的主動運輸方式 5 Hayflick 界 限 ： 細 胞，至 少 是 培 養 的 細 胞，不是不死的，而是有一定的壽命；它們的增殖 能力不是無限的，而是有一定的界限。6 pluripotent cell 多 能 細 胞 : 全 能 細 胞 在 分 化 潛能上出現一定的局限性，在后期的發育中進 一步局限其分化的潛能并演變為一定范圍內的 多種表型能力，這種細胞稱。。pluripotent stem cell（多 能 干 細 胞）指 那 些 分 化潛能很寬，可分化為多種單能干細胞的原始 細胞。7 yeast artificia l chromosome(酵 母 人 工 染 色 體)1983A.w.Murray 等 利 用 分 子 生 物 學 技 術 克隆真核細胞染色體，首次成功構建了包括復 制 起 點，著 絲 粒，端 粒 和 外 源 性 DNA 的 酵 母 人 工染色體，用于轉基因研究和構建基因文庫，具有插入片段大、獨立復制等優點。8 embryonic induction(胚 胎 誘 導)動 物 在 一 定的胚胎發育時期, 一部分細胞影響相鄰細胞 使其向一定方向分化的作用稱為胚胎誘導，或 稱為分化誘導。9 mass culture（群 體 培 養）：將含有一定數量 細胞的懸液置于培養瓶中，讓細胞貼壁生長，匯合后形成均勻的單細胞層； 10.micromannipulation technique（顯 微 操 作技術）：是 在 倒 置 顯 微 鏡 下，利 用 顯 微 操 作 器，進行細胞或早期胚胎操作的一種方法。填 空 題 ：1 動 物 細 胞 通 過 連 接 方 式 間 隙 連 接，化 學突觸 2 外排方式組成型，分泌型 3 細胞膜 的兩大特性：流動性，不對稱性 4 過氧化物酶 的 標 志 酶 是 過 氧 化 氫 酶.5 按 細 胞 壽 命 情 況 將 組成人體的細胞分為穩定組織細胞，恒久組織 細胞，可更新組織細胞，可耗盡組織細胞。6 冰凍蝕刻 一題、說明常用細胞周期同步化方法的原理、優缺點：細胞同步化分為自然同步化和人工同 步化。常用的細胞人工同步化的方法：選擇同 步化，誘導同步化，兩者的結合選擇同步化。選擇同步化：用物理方法將處于細胞周期中

第五篇：細胞生物學論文

細胞信號轉導研究進展

所謂細胞信號轉導是指細胞通過胞膜或胞內受體感受信息分子的刺激，經細胞內信號轉導系統轉換，從而影響細胞生物學功能的過程。水溶性信息分子及前列腺素類（脂溶性）必須首先與胞膜受體結合，啟動細胞內信號轉導的級聯反應，將細胞外的信號跨膜轉導至胞內；脂溶性信息分子可進入胞內，與胞漿或核內受體結合，通過改變靶基因的轉錄活性，誘發細 胞特定的應答反應。

高等生物所處的環境無時無刻不在變化，機體功能上的協調統一要求有一個完善的細胞間相互識別、相互反應和相互作用的機制，這一機制可以稱作細胞通訊(CellCommunication)。在這一系統中，細胞或者識別與之相接觸的細胞，或者識別周圍環境中存在的各種信號(來自于周圍或遠距離的細胞)，并將其轉變為細胞內各種分子功能上的變化，從而改變細胞內的某些代謝過程，影響細胞的生長速度，甚至誘導細胞的死亡。轉導的受體包括膜受體和胞內受體。其中胞內受體包括環狀受體(離子通道型受體)，蛇型受體和單跨膜α-螺旋受體。

細胞信息傳遞途徑包括配體受體和轉導分子。配體主要包括激素細胞因子和生長因子等。受體包括膜受體和胞內受體。轉導分子包括小分子轉導體和大分子轉導蛋白及蛋白激酶。膜受體包括七個跨膜α螺旋受體和單個跨膜α螺旋受體，前一種膜受體介導的信息途徑包括PKA途徑，PKC途徑，Ca離子和鈣調蛋白依賴性蛋白激酶途徑和PKG途徑，第二信使分子如cAMP、DG、IP3、Ca、cGMP等參與這些途徑的信息傳遞。后一種膜受體介導TPK—Ras—MAPK途徑和JAKSTAT途徑等。胞內受體的配體是類固醇激素、維生素D3、甲狀腺素和維甲酸等，胞內受體屬于可誘導性的轉錄因子，與配體結合后產生轉錄因子活性而促進轉錄。通過細胞信息途徑把細胞外信息分子的信號傳遞到細胞內或細胞核，產生許多生物學效應如離子通道的開放或關閉和離子濃度的改變酶活性的改變和物質代謝的變化基因表達的改變和對細胞生長、發育、分化和增值的影響等。

近些年，各國對細胞信號傳導方面的研究也有不同程度的進展，在第一項研究中，D.WilliamsParsons及其同事對來自22個人類膠質母細胞瘤樣本的2萬多個編碼蛋白質的基因序列進行了分析，以期發現可能的變異。另外，他們還觀察那些有著腫瘤特異性變化的基因表達譜以及被拷貝基因的數量。他們發現了多種的影響基因的變異，而這些變異從前并沒有與這些腫瘤掛上鉤。有一種叫做IDH1的基因容易在所謂的“繼發性膠質母細胞瘤”中發生變異，這種繼發性膠質母細胞瘤起源于低度惡性的腫瘤，同時也出現于較年輕的病人中。在這一小型的研究中，病人的腫瘤如果有IDH1變異的話會有較長的生存時間，這表明IDH1基因是一種可用于篩選和治療的有用的臨床標記，盡管這些結果還需要在一個更大的實驗分析中得到證實。在第2項研究中，同一批的科學家對胰腺癌的基因組成進行了調查。胰腺癌是一種常常在發現的時候已經處于晚期的癌癥，而且對這種癌癥的治療方法十分匱乏。另外，美國新技術可直接將神經信號變為聲音。美國科學家研制出了一套充滿科幻色彩的技術－－可以將大腦神經系統產生的電脈沖轉換為聲音信號?，F在，研究人員借助植入大腦中的電極已經能夠將人意識中出現的單個元音字母轉換為聲音。他們認為，今后，這項技術將可以使

那些全身癱瘓的人與其他人進行正常交流。

不過，人們在細胞傳導通路的研究上取得了不少進展，但是，仍然存在很多機制上不清楚的地方，主要有以下方面：

1）GPCRs顯然不僅僅是簡單的開關裝置，而是高度動態的結構，處于非活性和活性構象的平衡之中，那么GPCRs活化的具體機制是什么，還有對GPCRs的各種調節機制特別是受體的失敏和內吞機制仍不十分清楚，是今后的重要研究方向。

2）在G 蛋白的研究上也還存在著一些問題，如G蛋白僅提供了不同的受體信號相互整合以及將不同的信號分送到不同的效應系統的最初機會，不同的效應系統通過完全不同的方式傳遞信號，誘發生理功能，而有關效應系統之間的聯系研究很少；關于活化G蛋白和效應應答之間的聯系，目前了解得很少；另外，通過一些實驗，如GTP 結合試驗、免疫反應、分離純化以及分子生物學和生理實驗發現在植物中存在G蛋白的類似物,但其結構是否與動物G蛋白相同還不清楚等。

3）G蛋白在細胞內轉導信息的過程中，有很多的路徑與相關的效應器，對這些效應器作用機制仍然缺乏一個全面清晰的了解，因此對具體作用機制的研究也是一個極為重要的方向。

隨著科學的逐步發展，關于細胞信號轉導方面的研究一定還會更加深入，那些未解之謎必將會得到最合理的解釋。