第一篇：做做陶藝教案

做做陶藝

新浙美版11冊（六年級）

教學目標：

知識與技能：感受陶藝作品藝術特點和基本成型法。掌握陶泥制作步驟，創作造型有特點、形象生動有趣的作品。

過程與方法：感受泥性，基本掌握捏塑造型的一般技法，培養動手能力和創造能力。

情感態度與價值觀：熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化，感受陶瓷的美，感受我國勞動人民的智慧和才干。教學重點難點： 重點：：學會陶藝制作成型常用4種方法。

難點：了解陶文化，并用自己喜歡的方式塑造創作造型有特點、形象生動有趣的作品。課前準備：陶藝作品、黏土、圖片、陶藝教室準備。

教學過程：

一、激發情趣 導入主題

1、黑板出示英語單詞China 問：誰知道這個單詞什么意思？怎么讀？（生答：中國，China）師：China除了有中國的意思之外，還有什么意思？有知道的嗎？（沒有）師：好，那我們用手中的iPad搜一搜，好嗎？（生開始搜索China一詞）師：誰搜到了，說一說？（陶瓷，瓷器）

師：哦，陶瓷和中國是同一詞匯，那它們有沒有什么聯系呢？再搜搜。（生繼續搜索）師：誰先說說？（陶瓷是中國發明的，所以中國以瓷器而得名，這是被公認的原因。中國的陶器制作有著近萬年的歷史，被世界譽為陶瓷的故鄉，陶瓷的發明不僅解決了人們的生活問題，給我們提供了藝術的享受。）

師：哦，原來如此啊，同學們真棒！我們中國古代人民真的很偉大，身為中國人的我們是不是應該感到驕傲和自豪呢？（生答：是）

師：同學們想不想看看我們中國的陶瓷作品說什么樣的呢？（想）師：好，我們一起來欣賞：

2、出示課件（古今各種瓷器圖片）供學生欣賞。

師：看了這些陶瓷作品，談談你們的感受吧：*（漂亮，精美，精巧——等）

師：同學們說得真好，老師課前給每組同學準備了兩樣禮物，現在拆開看一看吧。（生拆禮物。

師：喜歡嗎？一個瓷器一包陶泥，摸一摸，看一看：二者有什么區別？猜猜他們有什么關系？（生答：一軟一硬，顏色不同，形狀不同，陶瓷是由陶泥做成的——）

師：嗯，沒錯，那么這柔軟的難看的泥土經過怎樣的過程才能變成堅硬的美觀的陶瓷呢？好奇吧？（生：嗯）

師：好，讓我們一起來瞧一瞧吧：

二、欣賞感受 嘗試體驗 視頻課件播放：（陶藝制作的基本流程）（學生觀看）

師：難怪人們常說：陶泥的藝術是土與火的藝術，他們經歷了火的洗禮：煉泥，成型，裝飾，素燒，施釉，燒窯等等，這真是一個復雜程序，同學們想做嗎？（生：想）師：好，那我們今天只能從成型開始，OK？（生：OK）

師：那我們這節課就一起來做做陶藝——（板書：做做陶藝）師：其實陶藝成型環節的制作方法很多，大致分為一下幾種： 出示課件（成型方法步驟展示圖解）（學生欣賞）A、（欣賞步驟圖片）拉坯成型法：運用電機將泥巴拉坯成型。（欣賞作品）B、（欣賞步驟圖片）手捏成型法：直接用手捏成一件作品。（欣賞作品）C、（欣賞步驟圖片）泥板成型法：將泥巴搟成泥板圍成型。（欣賞作品）

D、（欣賞步驟圖片）泥條盤筑法 ：將泥巴搓成條，用泥條盤筑成型。（欣賞作品）師：好了，大家看得很認真，通過以上成型方法的觀察，老師想考考大家，以下作品分別運用了哪種制作方法？（出示各種陶瓷作品讓學生觀察后，說出相應的成型制作方法）（生搶答形式答題）

師：我發現大家非常聰明，太棒了。方法看懂了，那么我們在制作的過程中應該注意些什么呢？

教師示范演示并講解：（1）搓泥條——泥條搓的粗細均勻(2)拍泥板——泥板厚度適宜;(3)粘接成形——粘接部位要捏牢固;(4)裝飾——刻劃、鏤空、壓印等

三、動手實踐 自主創作

師：很多同學可能早已躍躍欲試，都想制作一件自己喜歡的陶藝作品了吧？（生：嗯）師：好，那今天作業要求與以往不同：什么造型、形式、方法，老師都不作規定，獨立完成、小組合作也任意選擇，以上幾種成型方法隨你喜歡。老師就希望大家開動腦筋創作出獨具一格的作品，而且每組的iPad里都有剛剛我們看的制作方法圖解，我們遇到困難可以隨時翻看，OK？（生：OK）

師：好，那還等什么，讓我們隨著音樂開始制作吧。（學生開始創作，教師巡視指導，及時用iPad展示在大屏幕，點評作業，遇到問題，及時糾正，發現亮點，多多鼓勵，讓學生在欣賞他人作品的同時，將好的造型方法及時運用到自己的作品中，取長補短。）

四、作業展示 評價交流

師：經過大家的努力，我們的作品誕生了。下面請幾位同學向我們展示一下他們的作品（生：根據自己的觀察進行評述）

五、拓展小結

師：同學們通過這節課的學習收獲了些什么？（學生談感想：我們對祖國的陶文化有了更進一步了解，學會了制陶成型的幾種方法等。）

師：同學們說的都很好，做的也不錯，下節課我們會對我們的作品進行下幾步處理，讓大家收獲一件完整的陶藝作品。

第二篇：六年級美術：做做陶藝(教案)

第7課 做做陶藝

一、教學目標

1．了解陶藝的制作方法，進行立體造型練習。

2．欣賞中外優秀的陶藝作品，在實踐中用捏塑、泥片、拉坯成型等方法制作一件陶藝作品。

3．提高對陶藝作品的審美能力和立體造型能力，感悟藝術與生活的關系。

二、教材分析 1．教材編寫思路。

陶藝是陶瓷藝術的簡稱，泛指以陶瓷為主要媒材，從事藝術創作的活動。在世界各地不同的人類文化藝術活動中，陶瓷以其豐富的造型與多彩的釉色，留下了許許多多精美的藝術珍品.它既是物質產品，又是精神產品，其獨特的藝術效果，深受學生喜愛。

陶器誕生于火與土的交響之中，是伴隨著人類的生活被自然而然地發現的。制陶技術是我國古代的重大發明之一，有著近萬年的歷史。陶器和人類的生產和生活息息相關，從碗、盤、杯、壺等日用器物擴大到現在的建筑、室內裝潢、衛浴設備、機械工具、醫療器具、電器材料、電子制品、航天工業等，應用領域十分廣泛。由此可見，陶瓷在當今的人類生活中，具有明顯的時代意義?，F代陶藝作品是從日用陶瓷品中演變而來的，它更注重了作品的審美價值，擺脫了實用功能的制約。

本課教學是讓學生初步了解陶藝知識及簡單的技法，并大膽進行立體造型。教科書呈現了古今中外幾件風格各異能陶藝作品，激發了學生的審美激情，使學生了解古代、現代陶藝作品的不同功用和審美情趣。教科書中的“小知識”有助于幫助學生明白現代陶藝作品的主要特點，初步了解陶藝的相關知識。制作工序圖與文字的完美結合，使學生清晰地了解陶藝制作的不同工具材料和一般制作工序，從細致處感悟到陶藝制作的嚴謹性和科學性。

教科書還提供了陶藝成型的四種簡單技法圖示，學生可以直觀地學習不同的制作技巧。教學中，借助學生已有的陶藝知識，幫助學生選擇合適的技法，大膽嘗試制作一件陶藝作品，從而提高學生泥塑的造型能力，激發學生熱愛這“土與火的藝術”的情感。2．重點、難點。

重點：了解陶藝的相關知識及簡單的技法。

難點：選擇合適的技法制作陶藝作品。

三、教學課時 2課時

四、教學設計 第一課時 課前準備

（學生）陶藝制作主要工具材料一套，袖套、圍裙等。

（教師）課件，陶藝制作的主要工具材料，生活或藝術陶制實物等。教學過程

1．引導學生欣賞東漢時期的陶藝作品《綠釉陶水亭》圖片，感受該作品的藝術魅力。

2．引導學生欣賞隋代的陶藝作品《彩繪伎樂陶俑》圖片，了解彩陶和人們生活的關系。

3．教師小結，出示課題：《做做陶藝》。

4．引導學生欣賞不同時代不同地域文化的陶器，了解陶器和人們生活的關系。

5．引導學生欣賞現代名家的陶藝作品《碗》、《狗》，說說這些作品各自的特點。

6.欣賞比較：與古代的陶藝相比，現代陶藝作品有什么新穎和奇特的地方？ 7．想一想：為什么人們說陶藝是“土與火的藝術”？

8．引導學生認識陶藝制作的主要工具和材料，了解陶藝制作的整個流程。9．玩一玩：感受陶藝制作的主要工具和材料，掌握陶土的特性。10.課后拓展：查閱中國古代陶藝的相關資料。

第二課時 課前準備

（學生）陶藝制作主要工具材料一套，袖套、圍裙等。（教師）陶藝制作主要工具材料，生活或藝術陶制實物等。教學過程

1．揭示課題，引導學生交流課前收集到的陶藝相關知識。

2．師生共同探究：重點了解陶藝的捏塑成型、泥條成型、泥片成型及拉坯成型四種成型方法，學習一種簡單手工成型方法，激發學生制作興趣。

3．結合步驟圖，教師適當進行演示其中捏塑、泥條、泥片等方法。

4．欣賞同齡人的作品，進一步學習陶藝多樣的表現方法，拓寬創作思路。

5．學習建議：選擇合適的技法制作一件陶藝作品。

6．展示評價，以“陶藝作品展覽會”的形式，互相交流作品。7．拓展延伸：陶藝在生活中各個地方的應用。反思：

本課教學是讓學生初步了解陶藝知識及簡單的技法，并大膽進行立體造型。教科書呈現了古今中外幾件風格各異能陶藝作品，激發了學生的審美激情，使學生了解古代、現代陶藝作品的不同功用和審美情趣。教科書中的“小知識”有助于幫助學生明白現代陶藝作品的主要特點，初步了解陶藝的相關知識。制作工序圖與文字的完美結合，使學生清晰地了解陶藝制作的不同工具材料和一般制作工序，從細致處感悟到陶藝制作的嚴謹性和科學性。

第三篇：做做陶藝教學設計

一、教學目標

1.簡單了解我國制陶歷史,對比感受古今中外陶藝不同的藝術特征;了解陶藝的工具材料及一般制作工序,熟悉陶藝成型的常規的四種簡單技法,并掌握一種技法制作一件陶藝作品。2.探究學習不同材質、造型的陶藝藝術及成型方法,培養對陶藝作品的審美能力,提高立體造型能力。

3.感受陶藝之美,培養對中國陶瓷文化的熱愛和興趣。

重點、難點。重點:初步了解陶藝知識及簡單技法,培養立體造型能力。難點:學習掌握一種技法制作一件陶藝作品。

課前準備

(學生)陶藝制作主要工具材料一套,袖套圍裙。

(教師)陶藝制作主要工具材料一套,工作衣,課件(包括陶藝欣賞、制陶歷史、材料工具、制作工序、成型技法),不同陶土若干,陶瓶、瓷碗、瓷杯、沙鍋、紫砂壺等生活或藝術陶制實物。

教學過程 1.欣賞馬家窯《彩陶作品》,感受中國悠久制陶歷史和古代陶藝作品之美,培養熱愛中國傳統陶藝,激發學習興趣。

(1)課件出示《彩陶旋渦紋瓶》的旋渦紋,提問是什么紋樣,象什么?(2)課件趣味出示,突出對稱的陶瓶造型:可先出示瓶的一半,讓學生畫出另一半,再課件出示完整的瓶的造型,最后添放入旋渦紋,整體欣賞。提問:花紋表示水紋,瓶可干什么用?(3)欣賞更多馬家窯彩陶,深入了解彩陶文化,提高審美,激發學習興趣。2.欣賞優秀陶藝作品,區分古代與現代陶藝作品功能、審美的不同。

(1)提問:美麗的彩陶是用什么做出來的?感受土的材料,了解陶藝作品是土的藝術。

趣味游戲:觸摸土,視覺感受土的不同色和質地,(2)出示陶瓷實物,進行觸摸、敲打、視覺等感受,區分陶瓷質地的不同。

(3)課件欣賞更多不同質地的陶土作品,區分古代與現代陶藝作品功能、審美的不同:實用與藝術審美。激發制作興趣。

3.了解陶藝制作的一般制作工序。

(1)提問:陶藝作品是怎樣制作出來的?導入新知識。(2)課件圖示,講解制作一般工序。4.探究學習陶藝四種手工成型方法。

(1)讓學生通過玩玩泥,提問:怎樣團、挖、捏,搓,壓?怎樣組合成型?盤、拼等。(2)欣賞感受不同成型方法制作的陶藝作品,讓學生分組探究成型方法。(3)總結歸納,出示課件圖示錄像,教師演示、操作幾種方法成型。

5.鼓勵學生大膽嘗試,選擇一種合適的造型方法,集體制作一件陶藝作品。(1)出示作業要求,選擇泥條或泥片成型方法,激發共同創作愿望。(2)比一比,看誰泥條搓得粗細均勻、長或泥片打得厚薄均勻成型。(3)大家的泥條或泥片盤、搭起來,組成一件泥的作品,或泥條作品或泥片作品,教噢醫師共同參與指導。

6.趣味展示學生共同制作作品,集體進行欣賞,共同評價。(可把郵電的燈泡放入鏤空的作品中進行展示)7.總結,拓展學習:欣賞國外的現代陶藝作品,激發熱愛中國傳統陶瓷藝術,但也看到現代陶藝中國與世界的差距。

第四篇：陶藝教案

東方娃娃陶藝課程教案

米羅陶藝班 學期:共3學期 課時:共計4課時

第一課時 美麗的杯子

教學目標：

1、學習用泥條盤筑的方法做出自己喜歡的杯子形狀。

2、通過對杯子的裝飾，提高幼兒的審美能力。

活動準備：

1、各種杯子的圖片、具有現代氣息的圖片。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥條盤筑的方法 活動過程：

一、談話活動：

3、通過學習，幼兒可以獨立創作器皿的形態。

1、杯子的造型有哪些?

2、杯子的種類，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的？

今天我們一起用泥來做各種各樣的杯子，好嗎？

二、教師講解示范制作方法

1、請幼兒說說杯子各部分的形狀.2、請幼兒說說想把杯子做成什么形狀用什么裝飾

三、幼兒制作，教師巡視

第二課時 美麗的小金魚

教學目標：

1、學習用泥巴做出自己喜歡的金魚形狀。

2、通過對金魚身體裝飾，把握魚的外部特征。

3、讓幼兒通過對泥巴的處理，使其立體化，達到幼兒心中的效果。活動準備：

1、給孩子欣賞部分魚的陶藝作品。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的雕塑的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、魚的顏色有哪些?

2、魚的種類，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的，形狀是什么樣子？

今天我們一起用泥來做各種各樣的魚，好嗎？

二、教師講解示范制作方法

1、請幼兒說說魚的特征.2、請幼兒說說魚的表面裝飾效果

三、幼兒制作，教師巡視

第三課時 海底世界

教學目標：

1、學習用泥巴做出圓球的形態。

2、通過泥球和簡單的雕塑結合做出心中的海龜形態。

3、讓孩子進行陶藝活動，學會用不同的形態去創作?；顒訙蕚洌?/p>

1、給幼兒看一張海龜的形態。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具，碗等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥條盤筑的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友你們去看過海底世界嗎?

2、海底動物種類有哪些，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的？

今天我們一起用泥來做一只海龜，好嗎？

二、教師講解示范制作方法

1、請幼兒說說海龜的形狀.2、請幼兒說說海龜的背部特征。

三、幼兒制作，教師巡視 第四課時 昆蟲的世界——七星瓢蟲

教學目標：

1、學習用不同的方法結合做出昆蟲的特征。

2、通過對身體的裝飾，提高幼兒的審美能力。

3、讓孩子進行陶藝活動，開發創造能力?；顒訙蕚洌?/p>

1、七星瓢蟲的圖片。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的制作的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、七星瓢蟲由哪幾部分組成?

2、它是什么樣子的？

今天我們一起用泥來做美麗的七星瓢蟲，好嗎？

二、教師講解示范制作方法、請幼兒說說七星瓢蟲各部分的形狀.2、請幼兒說說想用什么裝飾。

三、幼兒制作，教師巡視 早福班 學期:共3學期 課時:共計4課時 第一課時

美麗的蘑菇 教學目標：

1、學習用泥片成型的方法做出蘑菇的形狀。

2、讓幼兒學會蘑菇表面的裝飾方法。

3、通過學習，幼兒可以掌握陶藝的基本技法。活動準備：

1、蘑菇的陶藝作品給幼兒欣賞。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友你們見過蘑菇嗎你們感覺它漂亮嗎?

2、它的外表像什么？

今天我們一起用泥片來做蘑菇的形狀，好嗎？

二、教師講解示范制作方法、請幼兒說說蘑菇上下各部分的形狀.2、請幼兒說說想蘑菇表面的裝飾

三、幼兒制作，教師巡視

第二課時

泥片成型 教學目標：

1、學習用泥片成型的方法做出杯子的形狀。

2、通過對杯子外部的裝飾，提高幼兒的審美能力和動手能力。

3、讓孩子進行陶藝活動，體驗泥巴----泥片-----杯子的整個過程?；顒訙蕚洌?/p>

1、各種杯子的圖片.。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友泥巴我們怎樣把它變成泥片呢.2、杯子是怎么成型的呢，今天我們一起用泥巴做各種各樣杯子，好嗎？

二、教師講解示范制作方法、讓孩子在桌上用泥巴敲打出泥板

2、底部畫出想要的形狀圓和長方體正方體.三、幼兒制作，教師巡視

第三課時 浮雕花

教學目標：

1、學習用泥片和堆花做出花的形態。

2、通過對圓盤的裝飾，提高幼兒的審美能力和動手能力。

3、讓孩子進行陶藝活動，體驗泥巴----泥片-----花朵的整個過程?；顒訙蕚洌?/p>

1、欣賞牡丹花的圖片.。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友你們知道怎樣把泥巴變成花瓣嗎.2、泥巴怎樣組合成花瓣呢

今天我們一起用泥巴做各種各樣花朵，好嗎？

二、教師講解示范制作方法、讓孩子在桌上用泥巴敲打出泥板。

2、上面貼出想要的花朵形狀。

三、幼兒制作，教師巡視 第四課時 可愛的大熊貓 教學目標：

1、學習用雕塑的方法堆出熊貓的形狀。

2、通過對熊貓組合，提高幼兒的審美能力和動手能力。

3、讓孩子進行陶藝活動。活動準備：

1、欣賞熊貓的圖片。

2、瓷泥每人一份、轉盤、木工具等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的雕塑成型的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友你們見過可愛的大熊貓嗎

2、熊貓有哪些特征。

今天我們一起用泥巴做一只可愛的大熊貓，好嗎？

二、教師講解示范制作方法、讓孩子在桌上做出熊貓的頭部和身體。

2、進行組裝和連接準確把握其形態特征。

三、幼兒制作，教師巡視

畢加索6—8 共3學期 課時4課時

第一課時 孔雀的造型(雕塑)

教學目標：

1、學習用雕塑的形式做出孔雀的形態。

2、通過對孔雀頭部和尾部的裝飾，提高幼兒的審美能力?；顒訙蕚洌?/p>

1、孔雀開屏的形態的圖片。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。難點與重點：學習掌握一些雕塑的成型方法 活動過程：

一、談話活動：

1、孔雀漂亮嗎?

2、孔雀尾部特征, 今天我們一起用泥來做孔雀好嗎？

二、教師講解示范制作方法

1、教幼兒做出孔雀的外部的形態.2、請幼兒說說孔雀的王冠的形狀,尾部用什么裝飾

三、幼兒制作，教師巡視

第二課時

動物世界——大象

教學目標：

1、學習用泥片成型的方法做出大象的形態。

2、通過學習讓學生掌握獨立制作的能力進而擴展。

3、讓孩子進行陶藝活動，體驗泥巴----泥片-----大象的整個過程?；顒訙蕚洌?/p>

1、大象的圖片.。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具報紙等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友你們去過動物園嗎，你們見過大象嗎

2、大象的整個身體由哪幾部分組成

今天我們一起用泥巴做出大象身體各部分然后組裝，好嗎？

二、教師講解示范制作方法、讓孩子在桌上用泥巴敲打出泥板 2．做出大象身體每個部分然后組裝

三、幼兒制作，教師巡視

第三課時 小馬

教學目標：

1、學習用泥片成型的方法做出馬的形狀。

2、通過對馬的外部雕塑，培養孩子的形體意識。

3、讓孩子進行陶藝活動，對形體進行準確的塑造?；顒訙蕚洌?/p>

1、小馬的陶藝作品.。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友小馬的形狀是什么樣子?.2、杯子是怎么成型的呢，今天我們一起用泥巴用雕塑的方法，做出馬的形態好嗎？

二、教師講解示范制作方法、讓孩子在轉盤上用雕塑的方法做出馬的形狀。

三、幼兒制作，教師巡視

第四課時

拉坯——碗的成型 教學目標：

1、學習用拉坯的方法做出自己喜歡的形狀。

2、通過對坯體的處理達到自己想要的異性效果,增加孩子的想象力。

3、讓孩子分組進行陶藝拉坯的體驗活動。活動準備：

1,拉坯的過程演示。

2、把泥巴分為等量的部分,機器,水,電源。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥條盤筑的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友你們喜歡哪些形狀啊杯子碗花瓶荷花葉等?

2、你知道古代人們怎樣做瓷器的嗎？

今天我們一起用泥來做各種各樣的花瓶，好嗎？

二、教師講解示范制作方法

1、請幼兒說說自己喜歡的形狀

2、和孩子講解陶瓷的成型的方法

三、小朋友制作，教師巡視.大師班 共3期 課時4課時

第一課時 美麗的花瓶

教學目標：

1、學習用泥條盤筑的方法做出自己喜歡的形狀。

2、通過對花瓶的裝飾，提高幼兒的審美能力。

3、讓孩子進行陶藝活動，體驗泥條的魅力?；顒訙蕚洌?/p>

1、各種花瓶的圖片、具有現代氣息的圖片。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥條盤筑的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、花瓶的造型有哪些?

2、花瓶的種類，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的？

今天我們一起用泥來做各種各樣的花瓶，好嗎？

二、教師講解示范制作方法

1、請幼兒說說花瓶各部分的形狀.2、請幼兒說說想把花瓶做成什么形狀用什么裝飾

三、幼兒制作，教師巡視

第二課時

紫砂茶壺的制作 教學目標：

1、學習用泥片成型的方法做出茶壺的形狀。

2、通過孩子的動手懂得傳統工藝的制作方法。

3、讓孩子進行陶藝活動，體驗泥巴----泥片-----茶壺的整個過程。活動準備：

1、各種茶壺的圖片.。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具，拍子等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友泥巴我們怎樣把它變成泥片呢.2、你知道傳統茶壺是怎樣成型的嗎

今天我們一起用泥片做出茶壺，好嗎？

二、教師講解示范制作方法、讓孩子在桌上用泥巴敲打出泥片

2、底部畫成圓。3.拍打泥片 4制作把手和嘴 5做出蓋子.三、幼兒制作，教師巡視

第三課時

抽象的人

教學目標：

1、學習用泥片泥條雕塑成型結合的方法做出人面部的形狀。

2、通過對面部的裝飾，提高幼兒的審美能力和動手能力。

3、讓孩子進行陶藝活動，學會的基本方法。活動準備：

1、陶藝抽象人物圖片.。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友我們的五官包含哪些部分。

2、我們應怎樣用泥條做出五官的特征。

今天我們一起用泥巴做出抽象的人物，好嗎？

二、教師講解示范制作方法、讓孩子做出圓柱的臉部特征。

2、做出眼睛鼻子和嘴巴。

三、幼兒制作，教師巡視 第四課時

拉坯成型

教學目標：

1、學習用拉坯的方法做出自己喜歡的形狀。

2、通過對坯體的處理達到自己想要的異性效果,增加孩子的想象力。

3、讓孩子分組進行陶藝拉坯的體驗活動?；顒訙蕚洌?/p>

1,拉坯的過程演示。

2、把泥巴分為等量的部分,機器,水,電源。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥條盤筑的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友你們喜歡哪些形狀啊杯子碗花瓶荷花葉等?

2、你知道古代人們怎樣做瓷器的嗎？

今天我們一起用泥來做各種各樣的花瓶，好嗎？

二、教師講解示范制作方法

1、請幼兒說說自己喜歡的形狀

2、和孩子講解陶瓷的成型的方法

三、小朋友制作，教師巡視.

第五篇：陶藝教案

陶藝課程第一課 走進泥巴的世界 教學目標：

1、了解陶泥的基本特性、認識陶藝制作的基本工具及使用方法。

2、通過啟發、實踐體驗來陶藝制作的基本技法。

3、讓學生感受“玩泥巴”的樂趣，鼓勵學生用自己的手創造美。

教學重點： 感受玩泥巴的樂趣。教學難點： 體驗陶藝制作的各種技法。

教學準備： 教師：陶泥、教學課件 學生：陶泥、各類制作工具 教學過程：

一、泥巴變一變：

二、1、觸摸，感

受老師送給大家的特殊“禮物”。與孩子們交談，送給他們一份禮物，讓他們進行觸摸，感受泥土特有的柔 軟，并說說自己的感受。

2、泥巴真聽話：一分鐘讓泥巴變、變、變 聊一聊有沒有玩泥巴經驗，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并 用一分鐘小游戲的形式，給學生把泥巴變個樣的機會，看誰變的花樣多。

3、小結導入：

4、（1）小結玩泥巴的方法，并板書。（如：搓、壓、切、印、捏等）

（2）導入：讓我們一起走進泥巴的世界。

二、認識工具：

1、課件一一出示各種工具，并介紹用途。

2、想一想： 我們身邊的哪些小東西可以替代這些工具。

三、欣賞：

1、簡要介紹陶藝的發展。

2、欣賞學生陶藝作品，邊欣賞邊讓學生說說制作的內容，并簡要分析其中的制 作方法。

四、體驗： 用手中的陶泥自由制作，體會玩泥巴的快樂！

五、總結： 說說玩泥巴的感受！

陶藝課程第二課 手捏動物

知識目標：了解并掌握陶藝創作——手捏成型的基本表現技法、步驟。技能目標：運用泥塑動物的基本表現技法，塑造動物形象。

情感目標：培養動手能力，創造力，提高審美情趣，增強熱愛大自然、保護動物 的意識。

教學重點： 掌握陶藝創作——手捏成型的基本技法、步驟，靈活運用。教學難點： 抓準動物的基本形，對動物的細部特征進行深入刻畫。

教學準備： 陶泥及制作工具，課件 課前安排學生搜集動物的圖片，觀察生活在我們周圍的小動物。實施過程：

導入：欣賞秦俑、漢俑圖片（動物），引出制陶的產生和發展。

產生：人類制陶始于新石器時代，約有八九千年的歷史。它是人類進化過程 中具有劃時代意義的偉大創造。

發展：早期的制陶是人類以生活中實用的陶器（飲器、食器、炊器、盛貯器 等）為主，隨著生產力的不斷發展，人類生活水平的不斷提高，制陶逐步向美化 生活環境的觀賞性、裝飾性泥塑藝術發展。教師示范陶藝創作手捏成型的成型方法（鴨子）： 了解動物泥塑的藝術特點：取材于動物形象，再加以取舍、裝飾、夸張等藝 術手法塑造而成，使人覺得比真實的動物形象更加生動可愛。（課前安排學生搜集動物的圖片，觀察生活在我們周圍的小動物。）填表： 動物名稱 外形特點 技法表現

動物泥塑的塑造過程：

1、整體形象（抓住動物的整體外形）注意：舍棄細部，抓準基本形。

2、細部刻畫（抓住動物的明顯特征進行加工）注意：對所塑造動物的特點可以運用夸張的藝術手法加以表現。

3、上色處理（抓住動物的色彩特征）注意：色彩之間的搭配，突出動物本身明顯的色彩特征。教師現場制作海豚泥塑 學生觀察老師是怎樣用技法表現出海豚的特點，制作順序是什么？思考你 怎么用技法表現你喜歡的動物的特點。（觀察結果，激發學生制作熱情）四：動手制作

１．初試制作：同學們你們想不想也 試制 動手能力的培養 塑一個小動物呢？那就請大家按照我們 自己總結出的評價標準動手試一試吧？

２．交流：演示制作過程，發現好的 思考、交流、分享成 共享成果，發展思 方法大家借鑒，有問題大家共同解決。果。維，提高技法。（１）技術的活用：細微部分刻畫的 避免出現類似問題。方法。如：須、毛、眼、鼻、尾等的表 現。（２）工具的巧妙使用：充分利用身 邊現有的材料作工具，如：鋼鋸條，小 刀，牙簽，鉛絲，線等，使動物的細小 部分表現得更形象、更生動。（３）問題的出現：表面不光滑，裂 口，連接不緊等問題如何解決。五：評價展示，強化反饋 把作品放在展板上，大家一起來比一 交流，比較，評判 通過強化反饋獲得 比，評一評，看那件作品更形象，更生 知識、形成技能 動，給予獎勵。

陶藝課程第三課 夸張的臉 教學目標：

1.學習抓住人物頭像特征，進行夸張的表現手法；并嘗試泥塑，進行頭像立體造 型。

2.啟發學生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語言，夸張塑造，大 膽趣味地表現人物頭像，提高學生對人物特征的觀察及立體造型表現力。3.體驗泥塑夸張表現人物頭像造型的樂趣，培養對漫塑人物的審美情趣。教學重點：用泥塑的形式表現夸張的人臉。

教學難點：抓住人物形、情特征進行夸張的泥塑立體造型表現。課前準備：（學生）陶藝工具（教師）課件、泥巴 教學過程：

一、游戲導入：

1、表情大 PK。（看詞做表情，與圖片中比較）

2、圖片欣賞 導入：夸張的臉

二、欣賞探究：

1、觀察人物夸張表情的變化特征，探究學習抓住特征進行變形的夸張表現方法。（1）觀察快樂、悲傷、發怒等表情五官的變化（2）探究欣賞簡筆漫畫人物頭像。啟發學生觀察夸張的表現方法。形的夸張：夸大法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲；變形法：如改變鼻 子結構。神態的夸張：如發怒時、眉毛直立、額頭冒火。欣賞中穿插教師示范和學生的五官制作小練習

2、學習造型表現方法： 邊欣賞邊示范（團報紙成型、泥板圍筑、分析添加）：（1）欣賞泥塑作品中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品（2）欣賞陶藝學生作品，啟發：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法。

三、學生創作： 學生選擇一個自己喜歡的表情和人物創作。注意夸張變化。

四、展示評價：

1、學生給自己的作品取名，進行評價。

2、對比，找出最夸張的臉。

五、用表情表示對課堂感受，結束。

六、板書設計 形的夸張 夸大、變形等 神態夸張

陶藝課程第四課 有趣的“空心球”

一、教學目標：

1、通過本課教學，了解空心球的基本特點。

2、學會泥球捻捏等一些基本的泥塑方法，創作出一個有趣的“空心球”。

3、在創作過程中，提高學生的觀察能力、概括能力、動手能力等。

二、教學重、難點： 重點：學習泥球捻捏法。難點：抓住空心球夸張地進行表現，創作出一個有個性的“空心球”。

三、教學準備： 學生：泥塑工具等。教師：課件、泥、泥塑工具、板等。

四、教學過程：

1、談話導入，揭題《有趣的“空心球” 》 利用一個實心的泥玩具導入，引出空心球。

2、制作空心球 教師示范，邊做邊講解要點，板書：泥球捻捏法。

3、玩一玩 學生動手做空心球，教師巡回指導。

4、變一變 教師現場創作一個有趣的 “空心球”，猜一猜做的是什么？運用了什么方法？

板書：變一變、加一加、減一減

5、賞一賞 欣賞圖片，了解更多有趣的作品，以此打開學生思路。

6、做一做 作業要求：發揮想象，創作出一個有個性的“空心球”。

7、評一評 說說自己作品的特點，請同學說說你的看法，教師適當地加以點評。

8、課后延伸 認識一些其他制作空心作品的方法。如挖空法、塞紙法等。

陶藝課程第五課 泥 條 盤 筑----裝飾成型 教學目標：

1、在泥條盤筑基本型的基礎上學習裝飾成型的方法

2、在盤筑過程中培養學生動手、造型、表現和創新能力，同時通過合作創設 良好的人際交往氛圍，培養團結協作精神

3、培養學生學習興趣，激發學生表現欲望和美化生活的熱情 教學重點： 泥條盤筑的裝飾方法 教學難點： 裝飾技法的創新 教學方式： 啟發、引導、實踐 教學過程: 學生活動 學生自查學具 準備情況 分析、比較不同 之處，導入新課 設計意圖 使學生進入課堂 狀態

問：如果要你做這樣的作品，你想 猜想制作方法、怎么去做？ 觀察驗證 ●展示泥條盤筑裝飾成型的制作過程 ● “你想看看其它泥條盤筑 裝飾成型作品是怎樣的嗎”（出示“學生作品”圖片，觀看分 加強對泥條盤筑 析）裝飾成型的認 ● 同桌互相討論、商量怎樣去 識，培養學生造 制作 型和空間思維能 ● 教師簡單小結并提出思考問 同桌活動、討論 力 題：如何在制作時保持泥條濕度，意向 使它們不容易斷裂

■作業 ●看了這些作品，你一定會贊嘆和羨 慕不已，其實你自己也能制作，請用 你聰明的大腦和靈巧的雙手和同桌創 作一件吧，相信你會做的更好！

■展示成果、交流評價 ●展示小組成果、師生共同評價（“談談自己小組是如何制作的？）（這件作品做的怎樣？有哪些好的地 方？哪些地方可以進行改進）●請同學談談這堂課的感受與收獲 ●拓展陶藝

分工合作、動手 操作

互相欣賞、評價

給學生一個動手 動腦的空間，培 養學生的組織能 力，學會如何與 別人合作 ●增強學生的成 就感 ●明確所學的知 識點 ●在繼承和發揚 傳統陶文化的基 礎上，不斷進取 和創新

陶藝課程第六課 生動的泥板人物 ——站立的人 教學目標:

1、了解和掌握泥板人物造型的基本方法和步驟。

2、學會運用以泥板造型為主要表現方式來塑造站立的人，提高造型表現能力。

3、增強學生陶藝技法的綜合表現力。教學重點:用泥板塑造站立的人物整體動態。教學難點:陶藝技法的綜合運用來表現生動的泥板人物。教學準備:教師：課件、示范作品 學生：陶藝制作工具 教學過程:

1、談話導入： 生動的泥板人物——站立的人

2、方法探究：（1）身體——泥板做任意卷筒造型。身體的穩定 人物動態變化（示范、討論、欣賞、實踐）（2）頭部——捏塑 夸張地表現五官和表情變化（3）人物整體裝飾——挖、壓、刻、卷、粘連等技法恰當運用

3、啟發創作： 用泥板形式表現一個生動的站立人物。注意：陶藝技法的恰當運用。

4、展示評價： “立得穩”、“動態美”、“表情豐富”、“裝飾漂亮”

5、小結拓展： 用泥板形式還可以做動態更豐富、更生動的人物。

陶藝課程第七課 童年的游戲 教學目標：

通過回憶、體驗、對比不同時期的一些童年的游戲，追尋童年的快樂。技能目標：

用陶泥來塑造游戲時人物的動作姿態、表情，表現游戲場景。

情感目標：通過藝術表現，讓孩子們在記憶中珍藏這些寶貴的童年游戲、樹立樂 觀向上的生活態度。

教學重點：回憶、體驗、對比童年的游戲。教學難點：用陶泥表現生動的游戲場景。

教學準備: 教師：示范作品、課件 學生：陶泥、陶藝制作工具、輔助材料等

一、玩泥巴、憶童年：

1、用泥巴捏制一個小人、簡單表現人物動態。

2、展示、交流，教師適當點評，學生說說玩泥巴的心得。

3、教師引導： 玩泥巴，也是過去的孩子最喜歡的游戲之一，泥巴隨地可取，捏、壓、刻、團、搓、切隨心所欲，一件件生動可愛的小玩意就這樣產生了，這是多么快樂的 游戲呀。雖然沒有現在這么多的玩具，以前的孩子們也擁有很多簡單、有趣的游 戲，讓我們一起去大飽眼福吧！出示主題：童年的游戲

二、游戲體驗：

1、出示一些游戲的小道具，讓孩子們選擇來試一試、玩一玩，說說心得。

2、展現一些小游戲的圖片： 滾鐵環、丟沙包、拍煙盒、踢毽子、跳房子、跳皮筋、吹肥皂泡、丟手絹、折紙飛機、畫丁老頭、抓石子等 邊欣賞邊交流：游戲的玩法、人物的動態、表情。

3、學生交流喜歡其中的什么游戲，想象游戲的快樂。

三、造型表現：

1、用玩泥巴的游戲記錄下這些有趣的場面。教師示范： 在原有人物的基礎上、強化動態、重點表現人物表情、游戲場景的設計。

2、探討表現：動態強化——四肢、身體的變化 人物表情——各種神情下五官的不同 場景設計——人物的組合、綜合材料的合理運用

3、學生自由創作（單獨表現或與人合作皆可），教師巡視指導。

四、交流展示：

1、學生流動欣賞各作品。

2、選擇自己感興趣的游戲場景進行評價，針對上述三條表現要求做評價、作者 可補充說明，教師對造型表現做適當點評。

五、對比拓展：

說說現在孩子們流行的游戲，與過去的游戲對比，有何異同？ 小結：不同的童年玩不同的游戲、不同的游戲都能給童年帶來快樂。拓展：尋找簡單道具、去體驗各種沒有玩過的童年游戲。

陶藝課程第八課 正能量 本教學目標 : 1.結合對陶瓷藝術的認識和感受，努力以創作表達自己的認識與感受。2.重點學習與陶藝創作相關的基礎知識，了解和感受陶藝創作的特點和樂趣。教學重點:

初步掌握泥板成型、泥條成型、拉坯成型的幾種基本技法。運用基本技法創作一 件作品。教學難點: 了解陶藝與其他藝術門類的關系，認識陶藝創作與生活的關系，使學生更加熱愛 生活。

教學準備 陶藝創作的工具；陶泥；示范作品及圖片。

一、組織教學

二、復習導入 復習幾種制作方法！第一種 泥條成型(以筆筒為例)1.用雙手手掌團出大小不等的泥球。2.將泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滾壓泥球，搓成泥條。3.雙手來回運動，繼續使泥條變細、變長。注意雙手拇指如何交叉在一起，使雙 手穩固。4.雙手保持同樣的姿勢和運動，沿著泥條運動得到理想長度。5.所有泥條搓成后，取其中一條做成螺旋，做直筒的底。6.用木制塑刀將螺旋表面由外向中心抹平，使之粘接。7.用刮刀壓光筒底的表面。用陶針刻畫將粘接第一圈泥條的區域。8.用泥漿涂抹刻劃過的區域?？坍嫷谝粭l泥條。9.將泥條放在筒底上，泥條長度應與圓周長度相當或稍微長一些。10.沿一定角度用刮刀切去多余的泥條。這比垂直切割泥條要好,可使泥條兩端的 接合面更大。11.用圓形塑刀粘接直筒內壁的泥條。12.內壁平整后,用同樣的方法抹平外壁。13.用帶有鋸齒邊的刮刀修外壁,刮刀應直立。14.繼續添加泥條。為了避免干燥中開裂,應使泥條間的接縫不要在同一條豎線 上。15.用鋸齒刮刀的斜邊在筒底外緣修出斜面。泥條都粘接完畢后,用鋸齒刮刀再刮 一遍,放在一旁干燥。第二種 泥板成型(以裝飾墻為例)1.將泥條放在一塊帆布上，用雙手拇指將其壓在一起。2.沿泥料兩邊各放一根厚為 10mm 的木條。用碾棍碾平形成泥板。3.根據需要準備數塊泥板。4.用木板支撐泥板，保持泥板垂直。5.在墻面上畫出窗戶的位置，用刻刀將其鏤空。

6.用刻刀切出窗戶的形狀，把窗戶鑲嵌在墻面預留的位置上，并用泥漿粘合。你學會了嗎? 你想使自己的作品更加精彩嗎? 趕緊看看以下招數吧！要使作品外形效果更豐富，我們可采取多種手法進行裝飾。(欣賞數張圖片)這兩件作品最大的不同在哪里呢?(圖片)

三、作品欣賞

四、作業布置

同學們，學會了嗎? 請發揮你的想象，完成一件關于正能量的陶藝作品吧！

五、作品評價 1.對比一下，談談各自的制作手法。2.請點評一下作品的優缺點。3.探討改進的方法.